第八单元 榜样力量（知识清单）语文统编版三年级上册（新教材）

三年级语文上册第八单元知识清单 ——感悟美好品质，获取精神力量—— 一、单元主题概述 📖 单元主题：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量 本单元以 "美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量" 为主题，以 "感悟美好品质，获取精神力量" 为导语，编排了三篇精读课文《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》和一篇略读课文《一个粗瓷大碗》。核心目标是引导学生学习带着问题默读、理解课文内容，学写一件简单的事，同时在阅读中感受人物的美好品质，从中获取精神力量。 二、核心目标 📖 阅读目标 默读 学习带着问题默读，理解课文内容 注释 借助注释理解文言文意思，用自己的话讲故事 体会 抓住动作、语言、心理描写，体会人物美好品质 ✏️ 字词运用目标 生字认读 会认本单元生字，会写要求掌握的字；辨析多音字、形近字。 词语积累 积累描写人物品质和动作的词语。 🗣️ 习作与积累目标 习作目标 写一件难忘的经历，把事情经过写清楚，表达真实感受。 口语交际 学会有礼貌地向别人请教。 💡 🌟 人文目标： 感受司马光的机智勇敢、童第周的勤奋爱国、白求恩的无私奉献、赵一曼的关爱战士，从中获取精神力量。 三、字词积累 （一）重点生字 会写字 司、登、跌、皆、弃、持、击 念、差、考、试、均、退、努、单、留、度、奋 棒、伤、陆、血、取、盘、匆、医、迅、速、夺、秒 睁、眨、瞪、瞅、怒、眶、呆、睹 易错字辨析 字 易错提示 登 上面是"癶"，不要写成"祭"的上半部分；下面是"豆"。 跌 足字旁，右边是"失"，不要少写一撇。 皆 上面是"比"，下面是"白"，不要写成"比+日"。 弃 下面是"廾"，不要写成"开"。 持 提手旁，右边"寺"，"土"下是"寸"。 棒 木字旁，右边"奉"，不要少写一横。 迅 半包围结构，里面是"卂"，不要多写一点。 速 半包围结构，里面是"束"，不要写成"朿"。 夺 上面"大"，下面"寸"，不要写成"大+又"。 秒 禾木旁，右边"少"，不要写成"小"。 多音字 汉字 读音 1 + 组词 读音 2 + 组词 大 dài（大夫） dà（大家） 血 xuè（血丝） xiě（流血） 还 huán（归还） hái（还有） 禁 jīn（不禁） jìn（禁止） 差 chà（差不多） chā（差别） chāi（出差） 斗 dòu（战斗） dǒu（斗笠） 弹 dàn（炮弹） tán（弹琴） （二）重点词语 1. 词语释义 陆续 表示前后相继，时断时续。 继续 表示（活动）连下去，接着做，不间断。 连续 一个接一个，不间断。 争分夺秒 不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 气焰嚣张 形容人威势逼人，猖狂放肆。 镇定 遇到紧急情况不慌不乱。 敏捷 动作、思路等迅速而灵敏。 恳求 恳切地请求。 刻苦 很能吃苦。 激励 激发鼓励。 2. 重点词语 描写人物品质 争分夺秒、镇定自若、刻苦钻研、反复实践、同甘共苦、以身作则 描写人物神态 怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹 日积月累名句 士不可以不弘毅，任重而道远；志不强者智不达，言不信者行不果；锲而不舍，金石可镂 四、课文内容详解 23《司马光》（文言文） 出处 《宋史·司马光传》 原文 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 重点注释 庭：庭院；瓮：口小肚大的陶器；皆：全，都；去：离开；光：指司马光；之：它，指瓮；迸：涌出，喷出。 译文 司马光和一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上大缸，失足跌落缸中被水淹没。其他孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水涌出来，小孩得救了。 写法特点 文言文语言简练，用"持、击、破"三个动词，写出司马光的机智果断。 主旨 遇事要沉着冷静、机智勇敢，善于动脑筋想办法。 24《一定要争气》 作者 张锲 内容概括 课文记叙了生物学家童第周两次"一定要争气"的经历：第一次中学时基础差，被校长要求退学，他刻苦学习，半年后成绩赶上来，明白"我并不比别人笨"；第二次在比利时留学，中国学生被瞧不起，他刻苦钻研，成功剥离青蛙卵外膜，证明"中国人并不比外国人笨"。 写法特点 按时间顺序记叙，用具体事例和心理描写表现人物品质；两次"一定要争气"前后呼应，突出主题。 关键事例 ①中学成绩差，路灯下苦读，成绩赶上来；②留学时被瞧不起，刻苦钻研青蛙卵剥离实验，获得成功。 主旨 表现童第周勤奋刻苦、不甘落后、为国争光的精神，告诉我们只要努力就能成功。 25《手术台就是阵地》 作者 周而复 内容概括 1939年齐会战斗中，白求恩大夫在离火线不远的小庙里给伤员做手术。战斗激烈，炮弹不断在周围爆炸，师长让他撤离，他说"手术台是医生的阵地"，坚持不离开，连续工作了六十九个小时。 写法特点 用环境描写（硝烟滚滚、弹片纷飞）衬托人物；抓住语言、动作描写表现白求恩的品质。 关键情节 ①两天两夜没休息，眼球布满血丝；②炮弹落在小庙前，仍镇定做手术；③师长劝撤离，他坚持留下；④连续工作六十九个小时。 主旨 表现白求恩大夫对工作极端负责、无私奉献的国际主义精神。 26*《一个粗瓷大碗》（略读） 作者 晓白 内容概括 赵一曼在东北人民革命军担任团政治委员时，通讯员在战斗中找到一个粗瓷大碗送给她。开饭时通讯员给她盛了满满一碗高粱米饭（从病号灶盛的），赵一曼趁人不注意把饭倒进大锅里，盛了半碗野菜粥。后来这个碗成了七班的菜盆。 写法特点 以"粗瓷大碗"为线索，通过"送碗—盛饭—换饭—丢碗"的情节，用动作描写表现人物品质。 关键情节 ①通讯员送来粗瓷大碗；②赵一曼让通讯员还回去；③赵一曼把高粱米饭倒进锅里，换成野菜粥；④碗又"丢"了，成了七班的菜盆。 主旨 表现赵一曼关心战士、与战士同甘共苦、不搞特殊化的高尚品质。 五、重点句子赏析 原句 赏析 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 "持、击、破"三个动词，写出司马光在危急时刻沉着冷静、机智果断，与其他孩子"皆弃去"形成对比。 早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。 动作描写，"悄悄起床""借着路灯看书"写出童第周珍惜时间、刻苦学习的品质。 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 语言描写，运用反问，把手术台比作阵地，表现白求恩坚守岗位、无私奉献的精神。 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 动作描写，"轻轻走进""倒进""盛了半碗"写出赵一曼关心战士、不搞特殊化，与战士同甘共苦。 他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。 外貌描写，写出白求恩长时间工作的疲惫，表现他对工作极端负责。 六、语文园地知识要点 语文园地知识要点简析 识字加油站 目字旁的字多与眼睛有关：睁（怒目圆睁）、眨（眨眼）、瞪（目瞪口呆）、瞅、眶（眼眶）、睹（耳闻目睹）、怒、呆。 梳理与交流 （默读方法） ①默读时不要发出声音，不要指读，也不要动唇；②带着问题默读，一边读一边思考；③没读懂的地方标记出来，联系上下文思考或向别人请教；④把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再弄清楚。 词句段运用 （近义词辨析） 陆续：前后相继，时断时续（伤员陆续抬下来） 继续：接着做，中断后再开始（继续做手术） 连续：一个接一个，不间断（连续工作六十九小时） 日积月累 ①士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》（读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为责任重大，道路遥远。） ②志不强者智不达，言不信者行不果。——《墨子》（意志不坚强的人智慧不能充分发挥，说话不守信用的人做事不会成功。） ③锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》（刻几下就停下来，腐朽的木头也刻不断；坚持不停地刻，金石也能雕刻成功。） 七、口语交际与习作指导 口语交际与习作要点解析 口语交际《请教》 请教注意事项： ①在别人方便的时候请教； ②把需要解决的问题说清楚； ③不管别人是否能帮你解决，都要表示感谢； ④有礼貌地请教，不清楚的地方及时追问。 习作《那次经历真难忘》 写作要求： ①选择一件特别难忘、印象深刻的经历； ②把事情的起因、经过、结果写清楚； ③注意标点符号的正确使用； ④表达出难忘的心情，写出真实感受。 写作思路： ①回忆事情经过，像放电影一样在脑海中过一遍； ②可以看照片帮助回忆，或和一起经历的人聊一聊； ③写好后读一读，看看有没有表达出难忘的心情； ④和同学交流，对看不明白的地方进行修改。 八、单元阅读答题技巧 📋 答题技巧 理解词语题 方法：①联系上下文理解；②找近义词替换；③拆字法逐字解释再合并。 例："争分夺秒"——不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 体会人物品质题 问：文中的XX是个怎样的人？ 答：从XX（具体事例/描写）可以看出，他是一个XX（品质）的人。 答题模板：人物+具体表现+品质概括。 文言文翻译题 方法：①借助注释理解重点字词；②逐字翻译，注意语序调整；③补充省略的成分，使句子通顺。 句子赏析题 问：从这句话中你体会到什么？ 答：这句话运用了XX描写（动作/语言/心理/外貌），写出了XX，表现了人物XX的品质。 道理启示题 问：读了课文你懂得了什么道理？ 答：课文通过记叙XX事，告诉我们XX道理，生活中我们应当XX。 ——感受人物美好品质，获取精神力量—— 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $