15《太阳》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

15 太阳 教学设计

2026-2027学年统编版语文五年级上册·第5单元「说明文来了（习作单元）」

一、课题信息

课题	15 太阳	课型	精读课文
单元	第5单元（说明文来了（习作单元））	课时	2课时
授课对象	小学五年级学生	教材版本	统编版（2026秋新版）
语文要素	阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法	人文主题	说明文来了（习作单元）

二、教材分析

本课是统编版语文五年级上册第五单元（习作单元）的第一篇精读课文，作者张姞民（选作课文时有改动）。本单元是习作单元，语文要素是『阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法』『搜集资料，运用基本的说明方法，把某一种事物介绍清楚』。课文是一篇科普说明文，前三个自然段介绍太阳『远、大、热』的特点，后五个自然段说明太阳与人类的密切关系：有了太阳才有动植物和人类，才有雨雪风，才有光明温暖。课文运用了多种说明方法——列数字（约一亿五千万千米、五千多摄氏度）、作比较（约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳）、打比方（是个大火球、看上去只有一个盘子那么大）、举例子假设（步行三千五百年、坐飞机飞二十几年），把抽象的事物说得具体明白，是学生学习说明方法的最佳范例。全课以『没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界』收束，说明与抒情融为一体。

三、学情分析

五年级学生对太阳有一定科学认知基础，但多是零散的常识，缺少『课文是怎样把它说清楚的』这一语言表达层面的关注。习作单元的精读课要指向表达：学生不仅要读懂太阳的特点和关系，更要发现并归纳列数字、作比较、打比方等说明方法，体会其好处，为单元习作《介绍一种事物》作铺垫。数字大（一亿五千万千米、一百三十万个地球）学生缺乏直观感受，可借助计算、画图等资料帮助体会。

四、课时教学目标

【文化自信】感受人类探索太阳的科学精神，体会说明文『说明白了』的语言之美。

【语言运用】认识『殖、炭、疗』3个生字，会写『际、抵、摄、氏、殖、粮、棉、煤、炭、蒸、滴、菌、疗』13个字；能说出课文使用的说明方法。

【思维能力】梳理课文『特点—关系』的结构，比较不同说明方法的表达效果。

【审美创造】体会说明文用数字和比较把事物说得准确生动的妙处，尝试用说明方法介绍一种事物。

五、教学重点与难点

教学重点：默读课文，想想课文从哪些方面介绍了太阳；了解列数字、作比较、打比方等基本说明方法，体会其好处。

教学难点：体会太阳与人类关系密切，学习运用说明方法把一种事物介绍清楚。

六、教学方法与准备

教学方法：默读圈画法、表格梳理法、比较品读法、读写迁移法。

教学准备：多媒体课件、太阳与地球大小比较示意图、课后第二题句子的说明方法分析卡。

七、教学环节

学习任务	教师活动	学生活动
任务一：单元导读，明确任务	出示单元篇章页：说明文以『说明白了』为成功（叶圣陶）。语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。引导明确：本课学『怎么把一种事物介绍清楚』，为习作《介绍一种事物》储备方法。	读单元导语，明确本课学习任务：了解太阳的特点，学习说明方法。
任务二：初读课文，学习字词	自由朗读课文，读准字音：殖zhí、炭tàn、疗liáo。指导书写13个会写字，重点指导『摄』（右下是双『耳』不是	朗读课文，认读生字，练写13个会写字，重点写准『摄、蒸、菌』。