5.3二氧化碳第一课时讲义--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

5.3 二氧化碳（第一课时）讲义 科粤版 · 九年级化学上册 · 第五单元 燃料与二氧化碳 一、知识清单 1．二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水；固态二氧化碳俗称“干冰”，升华时吸收大量的热。 2．二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，可用于灭火；能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳的常用方法。 3．二氧化碳通入紫色石蕊试液，试液变红，说明二氧化碳与水反应生成了碳酸；碳酸不稳定，受热易分解，试液又恢复紫色。 4．二氧化碳用途广泛：用于灭火、作化工原料、干冰用于人工降雨和冷藏食品、参与绿色植物的光合作用、作温室气体肥料。 5．大气中二氧化碳含量升高会使温室效应增强，引起全球气候变暖，应倡导低碳生活、植树造林和节能减排。 二、四维核心素养 化学观念：通过认识二氧化碳的性质与用途，建立“物质的性质决定用途、用途反映性质”的化学基本观念，体会物质及其变化的规律性。 科学思维：能基于实验现象分析推理二氧化碳的性质，运用比较、归纳的方法梳理二氧化碳与水、石灰水等物质之间的反应关系。 科学探究：通过观察二氧化碳倾倒灭火、通入石蕊试液、使石灰水变浑浊等实验现象，初步学会设计并完成简单的探究活动。 科学态度与责任：认识二氧化碳与温室效应的关系，树立环境保护意识，养成关注社会热点、倡导低碳生活的责任担当。 三、教学重难点 重点：二氧化碳的物理性质和化学性质；二氧化碳的检验方法；二氧化碳的主要用途。 难点：二氧化碳与水反应生成碳酸使紫色石蕊试液变红的原理；二氧化碳性质与用途之间的对应关系；温室效应的成因及应对措施。 四、课堂练习 知识点一　二氧化碳的物理性质 【选择题】 1．下列关于二氧化碳物理性质的叙述，正确的是（　　） A．二氧化碳是一种有刺激性气味的气体 B．二氧化碳的密度比空气小 C．二氧化碳能溶于水 D．二氧化碳在加压、降温时只能变成液体，不能变成固体 2．干冰是固态的二氧化碳，干冰在升华时（　　） A．放出大量的热　　　　B．吸收大量的热 C．既不吸热也不放热　　D．无法判断 3．下列事实中，能说明二氧化碳密度比空气大的是（　　） A．二氧化碳能溶于水 B．二氧化碳可以像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器 C．干冰能用于人工降雨 D．二氧化碳是无色、无味的气体 【填空题】 4．二氧化碳是一种____色、____味的气体，密度比空气____，____溶于水。 5．固态二氧化碳俗称____，它在升华时吸收大量的热，因此可用于____和____。 知识点二　二氧化碳的化学性质 【选择题】 6．二氧化碳能用于灭火，是因为（　　） A．二氧化碳能溶于水 B．二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大 C．二氧化碳是无色、无味的气体 D．二氧化碳能与水反应 7．下列关于二氧化碳的叙述，错误的是（　　） A．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 B．二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 C．二氧化碳能供给人和动物呼吸 D．二氧化碳是绿色植物光合作用的原料 8．将二氧化碳通入紫色石蕊试液，试液变红，这是因为（　　） A．二氧化碳使石蕊变红 B．水使石蕊变红 C．二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊变红 D．石蕊受热变红 9．将已经变红的石蕊试液加热，试液又变成紫色，这是因为（　　） A．二氧化碳从溶液中逸出了 B．碳酸不稳定，受热分解了 C．水全部蒸发了 D．石蕊被破坏了 10．检验一瓶无色气体是否是二氧化碳，常用的方法是（　　） A．将燃着的木条伸入瓶中 B．倒入少量澄清石灰水，振荡 C．倒入紫色石蕊试液 D．直接闻气味 【填空题】 11．二氧化碳____燃烧，也____燃烧，因此可用于灭火。 12．把二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水变____，这是因为生成了不溶于水的____，该反应常用于____二氧化碳。 13．二氧化碳通入紫色石蕊试液后，试液变____色；加热该试液后，试液又变成____色。 【实验探究题】 14．某同学进行如下实验：将二氧化碳气体慢慢倒入放有两支高低不同、正在燃着的蜡烛的烧杯中。请回答： （1）该实验观察到的现象是____。 （2）由该实验可以得出的结论有：①____；②____。 （3）由上述结论可以推知，二氧化碳的一条重要用途是____。 15．为了探究二氧化碳能否与水发生反应，某同学取四朵用紫色石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别进行如下实验：第一朵纸花喷稀醋酸，纸花变红；第二朵纸花喷水，纸花不变色；第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色；第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红；将第四朵纸花取出小心加热，纸花又变成紫色。请回答： （1）设计第一朵和第二朵实验的目的分别是什么？ （2）第三朵实验中纸花不变色，说明了什么？ （3）第四朵实验中纸花变红，说明了什么？ （4）加热后纸花又变成紫色，说明了什么？ 知识点三　二氧化碳的用途 【选择题】 16．下列二氧化碳的用途中，既利用了二氧化碳的物理性质，又利用了其化学性质的是（　　） A．灭火　　　　　　B．作化工原料制汽水 C．干冰用于人工降雨　D．作温室气体肥料 17．下列关于二氧化碳用途的说法，错误的是（　　） A．干冰可用于人工降雨 B．二氧化碳可供给绿色植物进行光合作用 C．二氧化碳可用于灭火 D．二氧化碳可供给人和动物呼吸 18．在温室大棚中常适当补充二氧化碳作气体肥料，这是因为二氧化碳能（　　） A．溶于水　　　　　　B．参与绿色植物的光合作用 C．使害虫窒息死亡　　D．提高土壤肥力 知识点四　二氧化碳与温室效应 【选择题】 19．大气中二氧化碳含量不断增加，会引起的环境问题是（　　） A．酸雨　　　　　B．温室效应增强 C．臭氧层破坏　　D．白色污染 20．下列措施中，不能减少大气中二氧化碳含量的是（　　） A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐 B．减少使用煤、石油等化石燃料 C．开发和使用太阳能、风能等清洁能源 D．大量燃烧煤和石油以发展工业 【简答题】 21．什么是温室效应？温室效应增强会带来哪些危害？为了减缓温室效应，我们可以采取哪些措施？（至少答出两点） 22．有人说：“空气中二氧化碳的含量越少越好。”你认为这种说法对吗？为什么？ 五、课堂练习参考答案 知识点一　二氧化碳的物理性质 1．C　解析：二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大；加压、降温时可变成固体（干冰）。 2．B　解析：干冰升华时由固态直接变为气态，吸收大量的热。 3．B　解析：能像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器，说明二氧化碳密度比空气大。 4．无；无；大；能。 5．干冰；人工降雨；冷藏食品（或作制冷剂）。 知识点二　二氧化碳的化学性质 6．B　解析：二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，且密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝空气，因此可用于灭火。 7．C　解析：二氧化碳不能供给呼吸，浓度较大时会使人窒息。 8．C　解析：二氧化碳本身不显酸性，它与水反应生成的碳酸使紫色石蕊试液变红。 9．B　解析：碳酸不稳定，受热易分解，酸性消失，石蕊又恢复紫色。 10．B　解析：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳的常用方法。 11．不能；不能支持。 12．浑浊；碳酸钙；检验。 13．红；紫。 14．（1）下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。 （2）①二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；②二氧化碳的密度比空气大。 （3）灭火。 15．（1）第一朵实验说明酸性物质能使紫色石蕊变红；第二朵实验说明水不能使紫色石蕊变红。 （2）第三朵实验说明二氧化碳本身不能使干燥的紫色石蕊纸花变红。 （3）第四朵实验说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质（碳酸），使紫色石蕊变红。 （4）加热后纸花又变成紫色，说明碳酸不稳定，受热易分解，酸性消失。 知识点三　二氧化碳的用途 16．A　解析：灭火既利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，又利用了其不能燃烧、也不支持燃烧的化学性质；干冰人工降雨只利用物理性质。 17．D　解析：二氧化碳不能供给人和动物呼吸。 18．B　解析：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，适当补充可促进光合作用，提高农作物产量。 知识点四　二氧化碳与温室效应 19．B　解析：大气中二氧化碳含量增加会使温室效应增强，导致全球气候变暖。 20．D　解析：大量燃烧煤和石油会向大气中排放更多二氧化碳，不能减少二氧化碳含量。 21．温室效应是指大气中的二氧化碳等气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖的现象。温室效应增强会导致两极冰川融化、海平面升高、淹没沿海城市、土地沙漠化加剧、农业减产等危害。措施：减少使用化石燃料，更多地利用清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；倡导低碳生活，绿色出行等。 22．这种说法不对。虽然二氧化碳含量过高会引起温室效应，但二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，空气中含有适量的二氧化碳对植物的生长和整个生态系统都是必要的；如果含量过低，植物的光合作用无法正常进行，人类和其他生物的生存也会受到影响。因此，应保持空气中二氧化碳含量相对稳定，而不是越少越好。 学科网（北京）股份有限公司 $