期末冲刺 （实验探究题30道）-【刷好题】2026-2027学年七年级生物上册热点题型专练（2024北师大版）含答案解析

期末冲刺 （实验探究题30道） 1．某生物小组研究温度对草履虫生长繁殖的影响，实验研究步骤和结果如下： ①取三个锥形瓶，分别加入50mL草履虫培养液。②每瓶接种2个草履虫。③分别置于15℃、25℃、35℃环境下培养。④每隔24小时，取样计数草履虫的个数。⑤每个温度做3次重复实验。实验结果如图，图中三条曲线分别代表15℃、25℃、35℃环境下草履虫的生长状况。 (1)本实验的实验变量是______，除该变量设置不同，其他条件都设为相同的，这么做的目的是______。 (2)草履虫依靠______和______（填序号）收集细胞内多余水分和废物，排出细胞外。 (3)在显微镜下计数时由于草履虫运动过快，不便观察，可以在液滴中放少量棉花纤维，目的是______。 (4)分析实验结果的曲线图，可以推断： ①草履虫在______℃环境下，生长繁殖速度最快达到个体数量最高值的时间最短。 ②从第1天到第9天，提高温度能够_____（填“促进”或“抑制”）草履虫的生长繁殖。 2．请根据如图实验装置，回答下列问题。    (1)实验1：甲装置可用来验证光合作用产生了________，此装置必须放在___________环境中（选“有光”或者“无光”）。 (2)实验2：该装置如果澄清的石灰水变__________，说明种子呼吸作用产生______________。 (3)实验3：甲装置中燃烧的蜡烛熄灭，乙装置中蜡烛继续燃烧，说明呼吸作用吸收_________。 (4)实验4：甲装置中温度计读数增加，说明种子的呼吸作用释放___________。 3．癌症已成为我国居民的重要死因之一。 （1）体外分别培养某种癌细胞和正常体细胞，图中代表癌细胞生长曲线的是_____。 （2）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分，如表研究表明细胞癌变可能与端粒酶的活性有关。 细胞类型 增殖代数 端粒酶活性 正常体细胞 50～60 无 癌细胞 无限 有 请完成下面的验证实验 实验目的：探究端粒酶活性与细胞癌变的关系。 实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。 实验步骤： ①将癌细胞平均分成A、B两组；②A组加入端粒酶抑制剂，B组不加，进行培养；③记录并比较A、B两组的增殖代数（分裂次数）。④结果预测：_____。 （3）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：_____。 4．某生物兴趣小组的同学合作完成“一滴水在枣树内的旅行”记录，并进行了相关探究实验。请回答问题。 活动一：进行观察记录 (1)【第一站】根——水的吸收：枣树像一台高效运转的“抽水机”，当根细胞的细胞液浓度________（填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液浓度时，根细胞会源源不断地吸收土壤中的水。 (2)【第二站】茎——水的运输：枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着茎________中一条条中空的管道——________，运输到叶。 (3)【第三站】叶——水的散失：旅行到枣树叶的水，绝大部分以水蒸气形式通过叶片上的________（填结构名称）散失。 活动二：探究影响枣树蒸腾作用的因素 (4)将图甲装置放在阳光下，一段时间后注射器中液面会________，出现该现象的原因是蒸腾作用使透明软管内的水分散失。 (5)为进一步探究空气流动对蒸腾作用的影响，同学们在固定板上加装一个微型风扇（模拟空气流动），如图乙所示，若同样条件下图乙注射器的液面________（填“高于”或“低于”）图甲注射器的液面，则说明空气流动会促进植物的蒸腾作用。 5．下图（一）是小明制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的过程图，请据图回答问题。    (1)请写出小明正确的操作顺序__________。 (2)图A所示范的操作方法主要是可以避免________。 (3)图D和图 E所滴的液体分别是________和________。 (4)上图（二）是小明在显微镜下观察到的一个洋葱鳞片叶的表皮细胞。 ①切洋葱时，经常会有刺激性的物质，使人流眼泪，这种刺激性的物质是从图中的[   ]________中流出来的。 ②细胞呈紫色的性状能代代相传，与[  ]________有关。 ③在显微镜下观察时，颜色最深的是细胞内的[  ]________。跟动物细胞相比，植物细胞有________，具有保护和支持细胞的作用。 (5)观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，由于表皮细胞薄而透明，为便于观察，对光时应使用________、________ (6)光合作用的场所是________，呼吸作用的主要场所是________。 6．二氧化碳是光合作用必需的原料 (1)实验处理：将甲、乙装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。几个小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶片，放在盛有________的烧杯中水浴加热，脱去颜色，然后用清水漂洗。分别在漂洗后的叶片上各滴两滴________，冲洗后观察叶片颜色的变化。 (2)实验现象：甲装置叶片________，乙装置叶片________。 (3)实验结论：________是植物进行光合作用的原料。 7．探究壳聚糖复合涂膜液对荔枝保鲜的效果 荔枝是我国南方特色水果之一，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”等诸多经典诗句描述的正是荔枝。但荔枝果实极不耐贮运，为了解决荔枝的贮藏保鲜问题，某科研小组研究壳聚糖复合涂膜液对荔枝保鲜的效果，并选取形态、生理状况相近的荔枝果实进行分组实验（每组1个），其实验设计如下表所示。 实验组别 实验流程 ① A 浸泡三分钟后自然晾干 置于室温下贮藏一段时间，定期观察果皮颜色变化，并定时记录果实的呼吸强度 每组重复实验3次 ② 2.5%壳聚糖复合涂膜液 ③ 5.0%壳聚糖复合涂膜液 ④ 7.5%壳聚糖复合涂膜液 请分析以上实验，回答问题： (1)实验过程中挑选形态、生理状况相近的荔枝果实的目的是______。 (2)A处应填写______，设置①组的目的是______。 (3)该实验的变量是______。 (4)实验设计有一处不合理的地方，请指出并提出改进意见：______。 (5)实验结果如下图所示，壳聚糖复合涂膜液处理对荔枝的呼吸强度有明显的______（填“促进”或“抑制”）作用，浓度为______的壳聚糖复合涂膜液处理后，荔枝贮藏时间较长。 (6)生活中我们还可以通过什么方法来延长荔枝的贮藏期呢？______。 8．制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，以下是制作动物细胞模型的方案，请指出其中错误之处。并说明理由。 动物细胞模型制作方案： 1．塑料袋——细胞膜 2．绿豆——叶绿体 3．方纸盒——细胞壁 4．琼脂和水——细胞质 5．鲜葡萄——细胞核 错误之处：________。理由：________________________________________________。 9．用玉米幼苗作实验材料，利用如图1实验装置进行探究活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯，分析并回答问题： （1）将装置放阳光下一段时间，可见钟罩内壁有许多小水珠，这些小水珠通过叶片上的_____散失出来。 （2）将装置内0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图。分析6点到18点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行_____作用，该作用有利于维持生物圈中的_____平衡。 （3）若在装置的小烧杯中加入澄清石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在___（填“有光”或“黑暗”）的环境中。 （4）将上述实验后的玉米叶片摘下，放在酒精中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，放有氢氧化钠溶液装置的叶片滴加碘液后颜色__________（填“变蓝”或“不变蓝”），说明二氧化碳是光合作用的原料。 10．香蕉采摘后容易腐烂。科研人员将相同品种的香蕉分为两组：实验组用0.5%氯化钙溶液浸泡5分钟，对照组为正常存放的香蕉，之后均置于相同温度和湿度的环境中储存，定期记录两组香蕉的变化。部分实验结果如下表。请分析回答： 储存天数 对照组腐烂率 实验组腐烂率 第4天 10% 0% 第8天 90% 30% 第12天 100% 80% (1)本实验探究的问题是_______，变量是______。 (2)香蕉腐烂与其果肉细胞的_______作用有关，该过程会将有机物分解成_______，并释放_______。 (3)观察表中数据可知，实验组的腐烂率始终低于对照组，说明用氯化钙处理能_______。 (4)某果农直接使用5%的氯化钙溶液浸泡香蕉，导致香蕉果肉变硬、变色，改进的方法是_______。 11．请根据“观察人的口腔上皮细胞”实验回答下列问题： (1)制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴______________，以保持细胞的正常形态；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可避免盖玻片下面出现______________而影响观察。 (2)碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是______________。 (3)欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的细准焦螺旋。如果将口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察，则尽管洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会因过度吸水而涨破，这是因为植物细胞的外面具有______________的缘故。 12．正确地制作玻片标本、规范地使用光学显微镜是初中生必备的技能。小秦在实验室练习制作人的口腔上皮细胞临时装片，并观察相应的细胞结构。请分析回答问题： (1)图一制作人的口腔上皮细胞临时装片过程的正确操作顺序是_______________________。(用序号和箭头表示) (2)取人的口腔上皮细胞前要漱口的目的是___________________________________。图一中步骤③滴加的是______________，目的是_______________________，用稀碘液染色后，细胞中染色最深的是__________________。 (3)将制作的装片用显微镜观察，发现视野中有这样的结构：边缘很黑、较宽，里面为空白，用镊子轻压盖玻片，会移动、变形，这个结构是______，出现该结构的原因是图一______（填序号）操作不规范。 (4)图二中由视野甲调整到视野乙，需要两步，第一步：将细胞移至视野中央，需要将玻片标本向_______移动；第二步：使物像放大，需要调节转换器，让______(填低倍或高倍)物镜对准通光孔。 (5)小秦用超轻黏土、带细密小孔的网布等材料制作洋葱鳞片叶内表皮细胞结构模型，如图四所示。小秦制作的洋葱鳞片叶内表皮细胞模型在结构上是否正确并说明理由：___________________________________________________________ 13．疟疾是一种由疟原虫引起的传染病，按蚊被认为是主要传播媒介。为验证按蚊能否传播疟疾，科研人员设计了如下实验：（每组的按蚊数量相等、生理状态相似） 组别 实验处理 甲组 健康小鼠+携带疟原虫的按蚊 乙组 健康小鼠+未携带疟原虫的按蚊 将两组小鼠在相同且适宜的环境中饲养一段时间，观察小鼠是否感染疟疾。 实验结果：仅甲组小鼠感染疟疾。请分析回答下列问题： (1)甲组和乙组形成一组___________实验，甲组和乙组的变量是______________________。 (2)实验结果表明：_________________________________与小鼠感染疟疾有直接关系。 (3)由实验可得出的结论是：______________________________________________________________。 (4)为预防疟疾传播，还可采取的措施是___________________________________________________（答出一点即可）。 14．微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内，它能直接或间接的损伤机体的消化系统，进而危及健康。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如下表所示： 组别 小鼠数量（只） 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛的状态 体重增长值（克/只） 甲 20 ？ 数量多，排列整齐 7.34 乙 20 每日饲喂含0.3％微塑料a的普通饲料8克/只，连续27天 数量少，排列散乱 1.84 丙 20 每日饲喂含3％微塑料a的普通饲料8克/只，连续27天 基本消失 请分析作答： (1)本实验的研究目的是为了探究___________对小鼠消化系统的影响。 (2)若实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为____________________________________________。 (3)每组小鼠数量均为20只，实验中科研人员得到每只小鼠体重变化的数据后取其平均值，这样的处理方法能够减少___________。 (4)根据实验结果可以得出的结论是_______________________________________________________。 (5)为减少微塑料的产生及对生物造成的危害，我们除了寻找可无害化分解微塑料的微生物外，作为中学生的你还能采取什么解决策略呢？（至少答出一点） 15．下图是探究种子萌发的外界条件的对照实验，请分析总结实验结果。 (1)本实验共有_________组对照实验。 (2)已萌发的种子所满足的外部条件是_________、_________和_________。 (3)第②粒种子不能萌发的原因是_________。 (4)第①粒种子不能萌发的原因是_________。 (5)第④粒种子不能萌发的原因____________。 16．一般来说，植物生命活动旺盛的部分呼吸作用强度大，请你设计一个实验方案来验证这种说法。先对结果作出预测，然后将实验方案付诸实施，看看结果与预测是否一致。________。 17．仔细阅读下列两段材料，回答其中的问题。 材料一：为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入肥沃湿润的土壤，在乙瓶中放入经肥沃烘干的土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图所示）。 材料二：为了说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验，小明设计了如下的实验，实验步骤如下。 ①取两个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签； ②在甲、乙两瓶中均放入适量的土壤； ③在其中一个广口瓶中放入适量的某物质； ④观察蚯蚓的生存状态，记录实验现象，结果分析。 ⑤做完实验后，清理实验台，清洗仪器，将蚯蚓做适当处理。 (1)材料一中，依据你的生活经验，可推测出____瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后停止蠕动。 (2)材料二中的步骤②，在甲、乙两瓶中均放入适量的土壤，该土壤应该是_____（选填“贫瘠干土”或“肥沃湿润”）的土壤。 (3)材料二中的步骤③，在其中一个广口瓶中放入适量的某物质，该物质是_____（选填“水分”或“肥料”或“农药”）。 (4)材料二中的步骤⑤，做完实验后，应该将蚯蚓_____（选填“随意抛弃”或“用作鱼饵”或“放归自然”）。 18．生物课上，老师带领同学们进行了观察草履虫并探究其趋性的探究实践活动。用到的材料用具有：草履虫培养液、牛肉汁、清水、浓盐水、红色食用色素、少许棉花纤维、牙签、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜等。请分析并回答下列问题： (1)同学们首先制作草履虫临时装片，他们从培养液的表层吸取一滴培养液滴在载玻片上，并用肉眼和放大镜进行观察。从表层吸取培养液的主要原因是_________。 (2)盖上盖玻片，选择图一中_____组目镜和物镜组合，观察草履虫的形态和运动。有一名同学在显微镜视野中左侧a处观察到一只清晰的草履虫物像（如图二所示），则草履虫在临时装片上的实际状态为图二的_____选项。若要将这只草履虫放大仔细观察，首先需将装片向____移动，将物像移动到视野中央，再依次调节图中显微镜的_____结构（填序号），直至物像清晰。 (3)为探究草履虫的趋性，同学们设计了如下实验，在载玻片上滴加四滴不同的液体，A为草履虫培养液，B为牛肉汁，C为浓盐水，D为清水（四种液体中均加入了无味的红色食用色素）。 ①实验时，先把A分别与BCD连通起来，为了清楚地看到连通后草履虫的运动方向，应怎样连通？请在图中画出来____。 ②联通后，草履虫会沿着____（用路线两端的字母表示）路线运动，根据生物的特征分析这一现象，说明草履虫_____。若草履虫食用了这一种溶液后体内的某种结构呈现为红色，该结构可能是_______。 19．某生物兴趣小组调查大棚种植草莓时发现，当红色草莓和蓝色草莓两个品种种植在一起时，大量的蚜虫生活在红色草莓上，而在相邻的蓝色草莓上仅有少量蚜虫。兴趣小组通过查阅资料发现，蓝色草莓中含有物质W，而红色草莓中没有。据此设计了模拟实验： 作出假设：蚜虫对草莓的选择与草莓中的物质W有关。 模拟实验：取甲、乙两个相同装置分别引入20只发育阶段相同的蚜虫。将配制好的人工饲养液固定在装置中，一段时间后，观察记录蚜虫的取食情况。实验重复3次，结果如下： 组别/项目 甲组 乙组 人工饲养液 适量的10%糖溶液 适量的10%糖溶液 加物质W ？ 实验结果 平均取食频率 6次/小时 26次/小时 平均取食时间 0.3分钟/次 1.8分钟/次 请完成下列问题： (1)该模拟实验设置的实验变量是______。将实验重复进行3次，实验结果取平均值的目的是______。 (2)图表中乙组的“？”表示______。 (3)分析实验结果：甲组的平均取食频率比乙组______（选择填入“高”、“低”）。 (4)实验结论：大多数蚜虫不选择蓝色草莓是因为蓝色草莓______。 20．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答。 (1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是_________。 (2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物释放出_________。由此可见，绿色植物通过光合作用维持生物圈中的_________平衡。 (3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表。气泡数量越多说明光合作用越_________。依据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是_________。 光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50 每分钟产生的气泡数（个） 65 35 15 6 1 (4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应将装置放置于黑暗处。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向_________（左或右）移动。 21．某生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了如图所示的3个实验装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图分析回答： (1)实验前应将玉米幼苗放置在黑暗处一昼夜，目的是_____。 (2)图中装置能形成_____组对照实验，其中1和2的变量是_____。 (3)实验结束后，取各装置中的叶片，放入右侧图所示装置的_____（选填“A”或“B”）中加热，直到叶片变成黄白色。 (4)清水漂洗后，滴加碘液再漂洗，会看到图_____号装置中取出的叶片变成了蓝色，此现象说明_____；同时，其它装置中取出的叶片不变蓝，说明_____。 (5)根据1和3的实验探究，请提出一条提高大棚农作物产量的有效措施：_____。 (6)此外，兴趣小组的同学还收集了金鱼藻光合作用释放的气体，利用快要熄灭的卫生香进行了检测，观察到_____。 (7)结合以上探究，请用式子表示出光合作用的实质：_____。 22．提出问题： （1）绿叶在光下制造的有机物是不是______呢？ （2）_____是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 23．下图是“制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片”的方法步骤流程，据图回答问题。 (1)该实验正确的操作顺序是______（填写序号）。 (2)图［③］中在载玻片中央滴的液体是______。而制作洋葱表皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的液体是______。 (3)用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下、该操作的主要目的是避免盖玻片下出现______。 (4)对标本进行染色时，应滴加的是______，染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构______。 (5)在显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞应该是下图中的______。 A． B． C． D． (6)如果将人的口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察，则洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会过度吸水涨破，这是因为植物细胞的外面具有______的缘故。 24．荔枝是广东特色水果，素有“岭南佳果”之称，但采摘后容易变质。电影《长安的荔枝》展现了古代岭南荔枝北运的智慧与艰辛。在2025年国际基因工程机器大赛上，广东学子凭借《整合褪黑素与生物工程蜡涂层的荔枝保鲜系统》项目拿下金奖，为这项农业痛点提供极具潜力的技术方案。某校生物小组开展荔枝专题探究： 【实验观察：细胞结构】 (1)同学们制作荔枝果肉临时装片，应在载玻片中央滴加___________（填“清水”或“生理盐水”）。通过显微镜可看到细胞中有大型的___________，当中的细胞液含有较多糖分 ，这是荔枝甜美多汁的原因。在观察这一结构时，显微镜应选用___________（选填“强光”或“弱光”） 【生命探秘：结构层次】 (2)荔枝植株由小长大，离不开细胞生长、分裂和___________。荔枝的芽尖和根尖存在___________组织，其细胞具有很强的分裂能力。由几种组织构成的荔枝果实，属于结构层次中的___________。 【技术实践：保鲜原理】 (3)同学们模仿蜡涂层密封保鲜做法，采用不同涂膜处理新鲜采摘荔枝，检测不同储存时间荔枝果皮褐变程度（数值越低表示越接近黑色，即褐变越严重），结果如下表所示。 不同涂膜处理 荔枝果实褐变程度 0天 5天 10天 15天 20天 25天 一组（无涂膜处理） 41.04 40.86 39.67 38.67 38.46 36.21 二组（海藻酸钠+抗坏血酸） 41.04 41.94 40.72 39.28 39.21 37.79 三组（海藻酸钠+抗坏血酸+柠檬草精油） 41.04 40.78 40.76 39.96 39.27 38.89 据表可知，采摘后果皮均出现不同程度的褐变现象，其中第___________组褐变最缓慢，该组涂膜效果优于另外两组，推测其中成分___________起着关键作用。涂膜可在果实表面形成屏障，减少氧气进入果实，抑制荔枝果肉细胞的___________作用，同时还能抑制微生物的生长和繁殖，延缓果实腐败。 (4)写出一种日常生活中荔枝的保鲜方法：___________________________________________。 25．科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了许多水珠。这些水珠主要是从哪里来的呢？同学们通过一系列的观察和探究，深度参与了水分在植物体内的旅行。 (1)将带叶的芹菜靠近顶端的一段剪下，放进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射一段时间，肉眼可见茎和叶的长管状结构被染红了。由此可推断，植物吸收的水分沿着______________（填结构名称）向上运输到茎和叶。 (2)设置如图1所示的装置，利用湿度传感器来测量袋内空气中水蒸气的含量。半小时后采集数据，如下表所示。 时间 外界空气湿度 有茎无叶空气湿度 有叶空气湿度 15:10 58.5% 62.8% 67.9% 15:20 58.7% 64.8% 78.2% 15:30 58.7% 65.8% 84.5% 15:40 58.6% 66.6% 91.8% 该探究提出的问题是______________；结论是：植物体内的水分主要从______________（填器官名称）向外散失。植物的蒸腾作用具有的意义有______________。 (3)同学们用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构，如图2所示。在滴加高浓度的蔗糖溶液时，b细胞将会______________（选填“吸水”或“失水”），从而引起c的闭合。 26．七年级生物兴趣小组的同学们学习了酸雨的知识之后，萌生了探究“酸雨对绿豆幼苗生长的影响”的想法，他们决定按照小组制定的方案开展实验： ①在甲、乙、丙、丁四个花盆中各栽种30棵生长状况一致的绿豆幼苗。 ②每天相同时间向各花盆的土壤中喷洒20毫升不同pH值的液体（清水的pH值为7.0），其它培养条件相同且适宜。 ③每天观察绿豆幼苗的生长，一周后测定绿豆幼苗的株高，结果如下表所示。 【提示：酸雨是指降水酸碱度（pH值）小于5.6的大气降水】 组别 甲盆 乙盆 丙盆 丁盆 喷洒液体的pH值 7.0 5.5 4.5 3.0 平均株高/cm 12.8 8.0 6.5 5.0 (1)该小组作出的假设是___。 (2)实验变量是___。该实验中的对照组是___盆绿豆幼苗。 (3)步骤②中各花盆喷洒的液体体积以及其它培养条件都相同，该操作遵循___原则。本实验测得每株绿豆幼苗的株高数据后需要计算每组的___值。 (4)从实验结果得出的实验结论是：酸雨会___（填“抑制”或“促进”）绿豆幼苗的生长。 (5)你认为应该如何减少酸雨的危害，请说出一条建议或做法___。 27．下图是生物兴趣小组同学用番茄果肉制作临时玻片标本并在显微镜下观察的过程图。请据图回答下列问题：    (1)制作番茄果肉细胞临时玻片正确的操作顺序是____（用图二中序号表示）。若步骤①中，将整个盖玻片一下放在材料上，盖玻片下会出现______影响观察效果。 (2)显微镜观察临时装片时，为了使光线更好的通过标本，要求所观察的实验材料必须是_____。当在载物台上放好标本后，下降镜筒时眼睛应注视图中______（填标号）。如果视野中已经找到观察物像，要使物像更加清晰些，应调节显微镜的［____］______。 (3)显微镜下观察到的番茄果肉细胞对应的图像是图一的_______。（选填“甲”或“乙”）两种细胞共有的结构有______（填序号）。 (4)图一中甲、乙细胞的［____］______进行的呼吸作用释放能量可用于各项生命活动。 28．在生产中，人们发现杧果开花多，但结果却较少。对此现象，科研人员展开了相关研究。 (1)杧果的花很小，在一株杧果树上同时存在两种不同类型的花:一种是具有雄蕊和雌蕊的两性花，一种是只具有雄蕊的雄花。据此推测，如果想提高杧果的产量，应采取适当的措施提高________（填“雄性花”或“两性花”）的比例。 (2)如图为杧果的两性花。若在种子能正常形成的情况下，杧果树开花后，[①]______产生的花粉需要落到______的[③]柱头上，完成______过程；随后花粉在柱头黏液的刺激下长出______，穿过花柱将精子送至胚珠内部，精子与卵细胞结合形成______，之后[④]______发育成果实。果实成熟后，果实中的种子经播种能正常萌发成幼苗，这表明种子中具有完整、有活力的______。 (3)为解决杧果开花多、结果少的问题，科研人员采用不同方式处理果树，并统计平均单株产量，结果如下表。 组别 处理方式 平均单株产量/kg 1 不做处理 14.1 2 剪掉果树上部过密枝条 20.5 3 不修剪枝条，适量施肥 44.0 4 剪掉果树上部过密枝条，适量施肥 48.85 由表格数据可知，第4组的处理方式提高产量的效果最佳。请尝试分析该组处理方式导致产量提高的原因：__________________________________________________________________。 29．某校生物兴趣小组为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在A、B、C、D、E五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同，且夜间每个温室温度控制一样）。回答下列问题： 温室 A B C D E 光照 适宜光照 适宜光照 适宜光照 弱光照 弱光照 温度 25℃ 25℃ 10℃ 25℃ 10℃ 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1% 0.03% (1)为探究光照强度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择___________和__________两个温室进行对照实验。 (2)为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择__________和__________两个温室进行对照实验。 (3)为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择__________和__________两个温室进行对照实验。 (4)上述5个温室中，萝卜幼苗生长速度最快的是__________温室中的萝卜幼苗，原因是__________。 (5)待温室中萝卜成熟后，兴趣小组的同学们进行收获并将一部分萝卜加以储存，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象，其原因是__________。 30．小明在世纪城小区池塘的自然水体中采集水样带回实验室开展了探究活动。 (1)分离草履虫，并进行纯培养。采集到的水样含有草履虫和其它小型生物及杂质。查阅资料发现草履虫在微弱电流刺下会由正极游向负极，于是设计了水槽电极法分离草履虫装置，见下图。 ①遇到微弱电流的刺激草履虫所作出的反应，体现了其对环境的___________（适应/影响）。 ②取水样滴入图1装置的______（填“正极”或“负极”）一侧。草履虫几分钟后游到水箱另一侧。用吸管吸取无杂质的草履虫，注入培养液中培养备用。 (2)为了研究草履虫是否可以净化污水，小明组收集生活污水，摇匀后分别放入两个烧杯，处理步骤如下表所示。 组别 步骤 烧杯A 烧杯B I加入生活污水 300mL 300mL II加入液体 15mL草履虫纯培养液 ? III静置一段时间 将两烧杯敞口放置在窗台同一位置 IV观察炔杯中悬浮物的变化 明显减少 无明显变化 ①该实验的研究目的是__________。 ②烧杯B中应加入15毫升无草履虫的培养液，起到__________作用。 ③步骤Ⅲ中“将烧杯放置在同一位置”是为了避免摆放位置这个条件干扰实验。 ④表中的实验现象表明_____________。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 温度 控制变量的唯一性 (2) ④ ⑤ (3)限制草履虫运动，便于观察 (4) 35 促进 【分析】图中①胞肛，②大核，③纤毛，④伸缩泡，⑤收集管，⑥表膜，⑦食物泡，⑧口沟。 【详解】（1）本实验的实验变量是温度，除该变量设置不同，其他变量都设为相同的，这么做的目的是控制变量的唯一性。 （2）草履虫依靠⑤收集管和④伸缩泡收集细胞内多余水分和废物，排出细胞外。 （3）活的草履虫可以自由运动，在显微镜下草履虫的运动速度快，不容易观察。因此在临时装片的培养液中放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，目的是限制草履虫运动，便于观察。 （4）①由图可以看出：草履虫在 35℃环境下，生长繁殖速度最快，达到个体数量最高值的时间最短。 ②从第1天到第9天，随着温度的升高，草履虫的数量逐渐增加，可见提高温度能够 促进草履虫的生长繁殖。 2．(1) 氧气/O2 有光 (2) 浑浊 二氧化碳/CO2 (3)氧气/O2 (4)热量 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫光合作用。 （2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】（1）氧气有助燃的性质，甲装置中试管内收集的气体能够使快要熄灭的卫生香复燃，说明装置内的金鱼藻进行光合作用产生的气体是氧气；植物的光合作用需要光，因此该装置必须放在有光的环境中才会达到预期的实验效果。 （2）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，而植物的呼吸作用释放二氧化碳；萌发的种子呼吸作用旺盛，会产生大量的二氧化碳气体，能够使澄清的石灰水变浑浊。因此常用乙装置来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳，试管内盛有的液体是澄清的石灰水。 （3）氧气具有支持燃烧的特性，甲装置中燃烧的蜡烛熄灭，乙装置中蜡烛继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气。 （4）甲装置中温度计读数增加，说明种子不断的呼吸产生的热量不断积累。 3． a A组比B组增殖代数减少，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）有关；A组仍然无限增殖，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）无关 抑制癌细胞中端粒酶的活性（或抑制细胞分裂）或免疫治疗（输入淋巴因子、DNA疫苗） 【分析】癌细胞是从正常细胞变化而来的。正常细胞变为癌细胞的过程称为癌变。 【详解】（1）一般正常的体细胞分裂不会超过50～60代，当细胞代数达到这个限度，大部分细胞会死亡，但少数细胞由于基因发生突变可以继续分裂，且分裂无限进行（只要外界条件适宜），这就是癌变。癌细胞的特点有三：在适宜的条件下，癌细胞能无限增殖；癌细胞的形态结构发生显著变化；癌细胞的表面发生了变化。根据以上特点可知，a曲线反映出了癌细胞无限增殖的特点。 （2）④结果预测：A组比B组增殖代数减少，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）有关；A组仍然无限增殖，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）无关。 （3）根据实验，治疗癌症的新思路：抑制癌细胞中端粒酶的活性（或抑制细胞分裂）或免疫治疗（输入淋巴因子、DNA疫苗）。 【点睛】关键是掌握癌细胞形成的过程。 4．(1)大于 (2) 木质部 导管 (3)气孔 (4)下降 (5)低于 【详解】（1）植物根细胞吸水和失水的原理是：当根细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根细胞吸水；当细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，根细胞失水。因此，当枣树根细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根细胞会源源不断地吸收土壤中的水。 （2）植物茎的木质部中存在中空的运输管道——导管，负责将根吸收的水分和无机盐向上运输到叶等器官。因此，枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着茎木质部中一条条中空的管道——导管运输到叶。 （3）叶片上的气孔是植物蒸腾失水的“门户”。旅行到枣树叶的水，绝大部分通过蒸腾作用，以水蒸气的形式从叶片上的气孔散失到大气中。 （4）叶是植物蒸腾作用的主要器官。在图甲中 ，植物枝条的叶通过蒸腾作用不断散失水分，带动装置内的水分不断被吸收利用，装置内水分减少，因此一段时间后注射器中液面会下降。 （5）植物的蒸腾作用受光照强度、环境中的温度、空气湿度和空气流动状况等因素的影响。乙装置中有微型风扇，空气流动比甲快，则水分散失速度比甲更快，相同条件下乙装置散失的水分更多，因此乙注射器的液面会低于甲注射器的液面，可以说明空气流动会促进植物的蒸腾作用。 5．(1)DCAEB (2)气泡 (3) 清水 碘液 (4) 5液泡 3细胞核 3细胞核 细胞壁 (5) 小光圈 平面镜 (6) 叶绿体 线粒体 【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染（滴、吸）。图中1细胞壁，2细胞膜，3细胞核，4叶绿体，5液泡。 【详解】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸．“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液。“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。从图中可以看出：因此正确的实验操作顺序是（用字母排序） D、C、A、E、B。 （2）图A的操作方法，先用盖玻片的一侧接触水滴，水会沿玻片向两边散开，然后缓缓放平后，水从一侧赶向另一侧，就不容易产生气泡了。因此，图A的操作方法可以避免产生气泡。 （3）D是滴，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；E是染，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。 （4）①5液泡中溶解着多种物质，切洋葱时，经常会有刺激性的物质，使人流眼泪，这种刺激性的物质是从图中的5液泡中流出来的。②细胞核是贮存和复制遗传物质的场所，是遗传信息库，在细胞的遗传、代谢、分化等各项生命活动中，起控制作用，所以细胞呈紫色的性状能代代相传，与3细胞核有关。③在显微镜下观察时，颜色最深的是细胞内的3细胞核，跟动物细胞相比，植物细胞有1细胞壁，具有保护和支持细胞的作用。 （5）观察洋葱表皮细胞由于其透光性强，在强光下不易看清，所以最好使显微镜的视野变得暗一些，这样容易看清细胞的结构，因此可以选用遮光器的小光圈与反光镜的平面镜。 （6）植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所。 6．(1) 酒精 碘液 (2) 不变色 变蓝 (3)二氧化碳 【详解】（1）将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。光照几个小时后分别取下甲、乙两套装置中的一片叶片，放在盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解在酒精中，直到叶片变成黄白色。用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察是否出现蓝色以检测有无淀粉生成。 （2）氢氧化钠溶液能吸收装置内的二氧化碳，甲装置内的植物不能进行光合作用产生淀粉，故甲装置叶片遇碘不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，乙装置的植物能进行光合作用合成淀粉，淀粉遇碘变蓝，故乙装置叶片遇碘变蓝。 （3）通过实验现象可以说明二氧化碳是光合作用的原料。 7．(1)控制单一变量 (2) 蒸馏水 对照 (3)不同浓度的壳聚糖复合涂膜液 (4)数量过少，易出现偶然性 (5) 抑制 2.5% (6)低温保存等 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）探究壳聚糖复合涂膜液对荔枝保鲜的效果。实验的变量是壳聚糖复合涂膜液，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，所以实验过程中挑选形态、生理状况相近的荔枝果实的目的是控制单一变量。 （2）通过（1）分析可知，A处应填写蒸馏水，设置①组的目的是对照，这样得出的实验结果更具有说服力。 （3）通过（1）分析可知，该实验的变量是不同浓度的壳聚糖复合涂膜液。 （4）题干可知，每组1个荔枝果实，数量过少，易出现偶然性，误差较大，需要保持实验用样品数量适中。因此，实验设计的不合理之处是：数量过少，易出现偶然性，需要每组10个荔枝果实，大小、形态、生理状况相近。 （5）分析图可知，①是蒸馏水，荔枝果实的呼吸强度明显于高壳聚糖复合涂膜液处理荔枝的呼吸强度，②③④组对荔枝果实有壳聚糖复合涂膜液处理，呼吸强度较低，但是②组荔枝果实的呼吸强度最低。因此，壳聚糖复合涂膜液处理对荔枝的呼吸强度有明显的抑制作用，浓度为2.5%的壳聚糖复合涂膜液处理后，荔枝贮藏时间较长。 （6）生活中我们还有延长荔枝的贮藏期的方法有低温保存等。 8． 2、3 动物细胞没有叶绿体和细胞壁 【详解】动物细胞的基本结构只有细胞膜、细胞质、细胞核，不存在叶绿体和细胞壁这两种结构，这两个是植物细胞特有的结构，不该出现在动物细胞模型的制作方案里。因此错误之处是2和3。 9． 气孔 光合 碳-氧 黑暗 不变蓝 【解析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【详解】（1）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，气孔在光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路，因此将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过叶片上的气孔散失出来的。 （2）光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳。在有光的条件下，植物进行光合作用和呼吸作用，而在无光的条件下，植物只进行呼吸作用。6点到18点二氧化碳浓度的曲线呈下降趋势，说明植物体吸收二氧化碳，则可以推断出该时间段内植物主要进行光合作用。绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。 （3）在有光的条件下，植物进行光合作用和呼吸作用，而在无光的条件下，植物只进行呼吸作用。因此探究玉米呼吸作用产生二氧化碳的装置应放在黑暗的环境中。 （4）氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，没有二氧化碳，植物不能进行光合作用，从而不能产生有机物（主要是淀粉）。淀粉遇到碘液变蓝，因此放有氢氧化钠溶液装置的叶片滴加碘液后颜色不变蓝，表明植物没有进行光合作用产生淀粉，则说明二氧化碳是光合作用的原料。 【点睛】解题的关键是分析植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 10．(1) 氯化钙溶液对香蕉腐烂率的影响 是否用0.5%氯化钙处理 (2) 呼吸 二氧化碳和水 能量 (3)延缓香蕉的腐烂 (4)降低氯化钙溶液的浓度 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置为均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）据分析可知，实验探究的问题是氯化钙溶液对香蕉腐烂率的影响，变量为是否用0.5%氯化钙处理。 （2）呼吸作用是生物体内细胞利用氧气分解有机物，并生成二氧化碳、水以及释放能量的过程。这个过程是生物体获取能量的主要方式之一。在香蕉中，果肉细胞通过呼吸作用分解储存的有机物，如糖分等，以获取能量。然而，当香蕉开始腐烂时，这个过程会加速，导致更多的有机物被分解，同时产生更多的二氧化碳和水。这些分解产物以及腐烂过程中产生的其他物质（如微生物代谢物）共同导致了香蕉的腐烂。 （3）观察表中数据可知，实验组的腐烂率始终低于对照组，说明氯化钙处理能减缓香蕉的腐烂进程。 （4）5%氯化钙溶液浓度过高，导致香蕉果肉细胞损伤，应降低氯化钙溶液浓度，如使用0.5%氯化钙溶液。 11．(1) 生理盐水 气泡 (2)细胞核 (3)细胞壁 【分析】在制作人的口腔上皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤： 1．擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 2．滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水。 3．取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中。 4．盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡。 5．染色：在盖玻片—侧滴1～2滴碘液。 6．吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。 【详解】（1）制作口腔上皮细胞临时装片的步骤可以速记为：一滴→二刮→三涂→四盖→五染色。其中要注意一滴滴的是0.9%的生理盐水，可以保持动物细胞的正常形态，利于观察。二刮要用消毒牙签在洁净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，放在生理盐水滴中均匀涂抹，四盖是指盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的生理盐水滴，然后缓缓地盖上，这样可避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。五染色是指用稀碘液滴在盖玻片的一侧，再用吸水纸从另一侧吸引，才能染色完全。 （2）细胞核中有容易被碱性染料染上颜色的染色体，故细胞核染色最深。因此碘液染色后显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是细胞核。 （3）植物细胞的外面具有细胞壁，有保护和支持细胞的作用；如果将人的口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察，则尽管洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会因过度吸水而涨破，这是因为植物细胞的外面具有细胞壁的缘故。 12．(1)③→②→①→④→⑤ (2) 清除口腔中的杂物，便于实验观察 生理盐水 维持细胞正常形态 细胞核 (3) 气泡 ④ (4) 左上方 高倍 (5)不正确；此模型多了叶绿体，洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体，同时少了细胞壁 【详解】（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸，对应图一步骤：③是滴加液体、②是刮取细胞、①是均匀涂抹细胞、④是盖盖玻片、⑤是染色，因此正确顺序为③→②→①→④→⑤。 （2）取细胞前漱口的目的是清除口腔中残留的食物残渣，避免残渣干扰对细胞的观察；步骤③滴加和人体细胞液浓度相近的生理盐水，目的是维持细胞的正常形态，防止细胞吸水涨破或失水变形；细胞核中的染色体容易被碱性染料（稀碘液）染色，因此染色后细胞中染色最深的是细胞核。 （3）题干描述的结构符合气泡的特征：边缘黑、内部空白、可移动变形，气泡是④盖盖玻片操作不规范导致的。 （4）显微镜成倒像，物像移动方向和玻片移动方向相反，图二甲中观察目标位于视野左上方，因此需要向左上方移动玻片，才能将物像移到视野中央；要放大物像，需要转动转换器，换高倍物镜对准通光孔。 （5）洋葱鳞片叶内表皮细胞是植物细胞，首先该模型缺少植物细胞最外层的细胞壁结构；其次洋葱鳞片叶生长在地下不见光，内表皮细胞不含有叶绿体，该模型错误标注了叶绿体，因此模型不正确。 13．(1) 对照 按蚊是否携带疟原虫 (2)携带疟原虫的按蚊 (3)按蚊可以传播疟疾（或携带疟原虫的按蚊是疟疾传播的媒介） (4)消灭按蚊、使用防蚊用品；接种疟疾疫苗（或避免被按蚊叮咬、加强环境卫生治理等） 【详解】（1）对照实验要求除研究的变量外，其他条件均相同。甲组和乙组仅按蚊是否携带疟原虫这一条件不同，其余条件一致，因此属于对照实验，变量为按蚊是否携带疟原虫。 （2）甲组小鼠接触携带疟原虫的按蚊后感染疟疾，乙组接触未携带疟原虫的按蚊后未感染，对比结果可知，携带疟原虫的按蚊是小鼠感染疟疾的直接相关因素。 （3）甲组实验结果证明携带疟原虫的按蚊可使健康小鼠感染疟疾，乙组作为对照排除了其他干扰，因此可得出：按蚊能传播疟疾（或携带疟原虫的按蚊是疟疾传播的媒介）的结论。 （4）疟疾通过按蚊传播，为预防疟疾传播，还可采取的预防措施：1．从切断传播途径入手，如消灭按蚊、使用防蚊用品；2．从保护易感人群入手，如接种疟疾疫苗，任选合理措施即可。 14．(1)微塑料a (2)每日饲喂普通饲料8克/日，连续27天 (3)误差/实验误差 (4)微塑料a对小鼠消化系统有影响 (5)①尽量少使用或不用塑料袋（或一次性塑料餐盒）; ②使用塑料制品的替代品;③对塑料制品进行分类回收； ④不乱扔塑料垃圾。（至少答出1点，其他答案言之有理即可） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】（1）分析题干实验可知，本实验是探究微塑料a对小鼠消化系统的影响。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。若实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为每日饲喂普通饲料8克/日，连续27天。 （3）实验时，为了排除偶然性因素的影响，减少实验的误差，常选择多个实验对象、设置重复组以及求其平均值等方法，每组小鼠数量均为20只，实验中科研人员得到每只小鼠体重变化的数据后取其平均值，这样的处理方法能够减少实验误差。 （4）实验中，甲和乙形成对照，说明0.3%的微塑料a对小鼠的消化系统有影响；甲和丙形成对照，说明3％微塑料a对小鼠的消化系统危害更大，因此可以得出结论：微塑料a对小鼠消化系统有影响。 （5）实验证明微塑料生物造成的危害，作为中学生的我们应该①尽量少使用或不用塑料袋（或一次性塑料餐盒）;②使用塑料制品的替代品；③对塑料制品进行分类回收；④不乱扔塑料垃圾等。 15．(1)三/3 (2) 适宜的温度 充足的水分 充足的氧气 (3)没有充足的氧气 (4)没有一定的水分 (5)温度过低，没有适宜的温度 【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 【详解】（1）本实验共有3组对照实验：萌发的种子和种子①，变量是水分；萌发的种子和种子②，变量是空气；萌发的种子和种子④，变量是温度。 （2）结合分析可知，种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。本实验中，已萌发的种子所满足的外部条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 （3）第②粒种子在过量水中被淹没，缺乏充足的空气，种子不萌发。 （4）第①粒种子接触不到水分，不能萌发的原因是缺少水分。 （5）第④粒种子处在低温的环境中，不能萌发的原因温度不适宜。 16．1．提出问题：植物的呼吸作用强度与生命活动的旺盛程度是否有关呢？ 2．作出假设：植物体嫩叶比老叶的呼吸作用强度大，相同时间和条件下，等量嫩叶和老叶呼吸作用的二氧化碳释放量不同，嫩叶的二氧化碳释放量多，使石灰水变得更混浊。 3．制定计划： ⑴材料器具：广口瓶、带双孔的瓶塞、漏斗、U型玻璃管、试管、滴管、烧杯、盆栽天竺葵（或蚕豆苗）、澄清石灰水； ⑵结果预期：等量的嫩叶与老叶相比，实验装置中的澄清石灰水变得更混浊。 4．实施计划： ⑴摘取天竺葵生长旺盛的嫩叶若干，称重后放入甲广口瓶中，塞上瓶塞；摘取等量天竺葵老叶，放入乙广口瓶中，塞上瓶塞； ⑵将甲乙两个广口瓶放在温暖、黑暗的地方过夜； ⑶运用加水排气法，将甲乙两瓶中的气体排入装有等量澄清石灰水的试管中，观察石灰水变化情况。（实验装置图参考课本）。 5．得出结论：植物生命活动旺盛的部分呼吸作用强度大。 【分析】科学探究的一般步骤：1．提出问题：通过认真地观察和思考提出相关的问题。2．作出假设：在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对问题作出可能的假设。3．制定计划：拟定探究计划，科学地设计实验，选出控制变量、设置对照组，使实验具有说服力。4．实施计划：严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠，实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。5．得出结论：通过实验观察和对收集数据的分析，得出结论。若假设不正确，需重新提出假设进行新的实验，得出正确的结论。6．表达与交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。 【详解】发现植物生命活动旺盛的部分呼吸作用强度大，因此1．提出问题：植物的呼吸作用强度与生命活动的旺盛程度是否有关呢？ 2．作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。故作出假设：植物体嫩叶比老叶的呼吸作用强度大，相同时间和条件下，等量嫩叶和老叶呼吸作用的二氧化碳释放量不同，嫩叶的二氧化碳释放量多，使石灰水变得更混浊。 3．拟定探究计划，科学地设计实验，选出控制变量、设置对照组，使实验具有说服力。故制定计划：（1）材料器具：广口瓶、带双孔的瓶塞、漏斗、U型玻璃管、试管、滴管、烧杯、盆栽天竺葵（或蚕豆苗）、澄清石灰水。 （2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。结果预期：等量的嫩叶与老叶相比，实验装置中的澄清石灰水变得更混浊。 4．严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。故实施计划：（1）摘取天竺葵生长旺盛的嫩叶若干，称重后放入甲广口瓶中，塞上瓶塞；摘取等量天竺葵老叶，放入乙广口瓶中，塞上瓶塞； （2）将甲乙两个广口瓶放在温暖、黑暗的地方过夜。 （3）运用加水排气法，将甲乙两瓶中的气体排入装有等量澄清石灰水的试管中，观察石灰水变化情况。 5．结果与预测是一致，得出结论：植物生命活动旺盛的部分呼吸作用强度大。 17．(1)乙 (2)肥沃湿润 (3)农药 (4)放归自然 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）材料一中，根据蚯蚓的生活习性，它们喜欢生活在湿润、肥沃的土壤中。乙瓶中的土壤是经过烘干的，因此其湿度远低于蚯蚓所需的生活环境。可以推测，由于乙瓶中的土壤干燥，蚯蚓会因为缺水而逐渐失去活力，蠕动减弱，直至停止蠕动。所以，乙瓶中的蚯蚓会表现出这样的状态。 （2）材料二中，为了探究土壤中农药对蚯蚓生存的影响，需要确保实验中的其他条件都是一致的。步骤②中，甲、乙两瓶中均放入的土壤应该是肥沃湿润的，以模拟蚯蚓的自然生活环境。这样，才能准确地观察出农药对蚯蚓生存的影响。 （3）材料二的步骤③中，需要在一个广口瓶中放入适量的某物质以形成对照。根据实验目的，这个物质应该是农药。通过对比甲或乙（含有农药）和乙或甲（不含农药）两瓶中的蚯蚓生存状态，可以分析出农药对蚯蚓生存的具体影响。 （4）材料二的步骤⑤中，实验结束后需要对蚯蚓进行妥善处理。由于蚯蚓是生物圈中的重要成员，对生态系统有积极作用，因此不能随意抛弃。同时，考虑到蚯蚓的食用价值和生态价值，可以用作鱼饵或放归自然。但在此情境下，更推荐放归自然，以尊重和保护生物多样性。 18．(1)表层氧气更充足 (2) A C 左 ⑥ (3) AB 能对外界刺激作出反应 食物泡 【分析】1、草履虫的结构和功能:①纤毛:靠纤毛的摆动，在水中旋转前进。②表膜：通过表膜(细胞膜)呼吸。氧气的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜进行。③收集管和伸缩泡:把多余的水分和含氮废物收集起来，排出体外。④口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入。⑤食物泡：随细胞质流动，其中的食物逐渐被消化。⑥胞肛：不能消化的食物残渣，由胞肛排出。 2、物镜：安装在转换器上，能将观察的物体进行第一次放大，是显微镜性能高低的关键性部件。每台显微镜上常备有几个不同倍数的物镜，物镜上所刻8x、10x、40x等就是放大倍数。从形态上看，物镜越长，放大倍数越高。 3、目镜:由二、三片透镜组成，安装在镜筒上端，其作用是把物镜放大的物体实像进一步放大。在目镜上方刻有5x、10x、20x等为放大倍数。从外表上看，镜头越长放大倍数越低。显微镜的放大倍数，粗略计算方法为接目镜放大倍数与接物镜放大倍数的乘积。如观察时所用物镜为40x、目镜为10x，则物体放大倍数为40x10=400倍。显微镜看到的是一个倒立而放大的虚像。 4、图一中：①物镜，②载物台，③反光镜，④目镜，⑤粗准焦螺旋，⑥细准焦螺旋。 【详解】（1）从表层吸取培养液的主要原因是草履虫是好氧生物，它们会聚集在培养液的表层，表层氧气更充足。 （2）盖上盖玻片，使用低倍镜能更好观察草履虫的运动。可选择图一中A的5倍目镜和10倍物镜组合，观察草履虫的形态和运动。在显微镜下观察到的物像是倒立的，所以草履虫在视野中的位置与实际位置相反。如果草履虫在视野的左侧，那么它实际上在载玻片的右侧。因此，草履虫在临时装片上的实际状态应该是图二中的C选项。为了将物像移动到视野中央，应偏哪就往哪移动，即向左移动。调节显微镜结构时，通常需要调节⑥细准焦螺旋来使物像更加清晰。 （3）在实验中，应该将A点的培养液与B、 C、D点的液体通过牙签轻轻画线连通，以便草履虫可以沿着这些路径移动。 草履虫会趋向有利刺激，逃避有害刺激，牛肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，因此草履虫会向B点牛肉汁的方向移动，说明草履虫能对外界刺激作出反应。如果草履虫食用了某种溶液后体内结构呈现红色，这可能是因为红色食用色素被草履虫摄入并在食物泡中显现出来，因为食物泡是草履虫消化和储存食物的地方。 19．(1) 物质W 避免偶然性 (2)不加物质W (3)低 (4)有物质W 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】（1）为了证明“蚜虫对草莓的选择与草莓中的物质W有关”，应以物质W为变量设置一组对照实验；为了避免实验的偶然性，减少误差，提高实验准确性，增加实验的可信度，测试者重复上述实验三次，并将所测数据的平均取值作为该实验的最后结果，尽可能排除其他因素的干扰。 （2）实验中甲组加入物质W，实验变量是物质W，为形成对照，变量唯一，表格中“？”处应填入不加物质W，即乙组应该是不加物质W。 （3）分析实验结果：甲组平均取食频率是6次/小时，乙组平均取食频率是26次/小时，由此可知，甲组的平均取食频率比乙组低。 （4）甲组的人工饲养液中含有物质W，乙组不含有物质W，甲组的平均取食频率比乙组低，同时甲组的平均取食时间比乙组短，因此可以得出实验结论：大多数蚜虫不选择蓝色草莓是因为蓝色草莓含有物质W。 20．(1)甲乙 (2) 氧气 碳氧 (3) 强 提高光照强度 (4)右 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。 （3）观察实验装置可知，甲、乙对照，变量是光照，探究光是光合作用的必要条件；甲丙对照，变量是绿色植物，探究氧气是由绿色植物在光下产生的，丁装置中的氢氧化钠溶液可以吸收装置瓶中的二氧化碳。 【详解】（1）甲和乙构成对照试验，变量是光照；甲和丙可构成一组对照试验，变量是绿色植物。可见要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是甲和乙。 （2）氧气有助燃的特性，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃。因此甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气。生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解过程中也不断消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在燃烧过程中，消耗了大量的氧，放出大量的二氧化碳。然而，绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的碳氧平衡起了重要作用。 （3）光合作用产生氧气，形成气泡，因此，气泡数量越多说明光合作用越强。分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强。因此若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度。 （4）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此，利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行遮光处理．一段时间后，因二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，玻璃管中红墨水向右移动。 21．(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 2 二氧化碳 (3)B (4) 1 淀粉是光合作用的产物 光合作用需要光和二氧化碳 (5)增加光照时间、光照强度 (6)快要熄灭的卫生香复燃 (7) 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）实验前将玉米幼苗放置在黑暗处一昼夜，目的是为了让叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样，在实验开始时，叶片中就不含有淀粉，从而可以准确判断实验过程中是否产生了新的淀粉，即光合作用是否产生淀粉。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。装置1和2相比，变量是二氧化碳(氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，使装置2中无二氧化碳)；装置1和3相比，变量是光(装置3不透光)，所以能形成2组对照实验。 （3）实验结束后，需要取各装置中的叶片进行脱色处理。脱色是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中的过程。由于叶绿素呈绿色，会干扰后续碘液染色时对淀粉的观察。因此，需要先将叶片中的叶绿素去除。根据图示，脱色处理应放在B烧杯中进行，因为B烧杯中盛有酒精，可以溶解叶绿素。脱色后，叶片会变成黄白色，A烧杯装清水，进行水浴加热。 （4）脱色并清洗后，需要对叶片进行碘液显色。碘液可以与淀粉反应形成蓝色复合物，从而判断叶片中是否含有淀粉。滴加碘液后，观察到1号装置中取出的叶片会变蓝。这说明该装置中的玉米进行了光合作用，产生了淀粉。而2号和3号装置中的叶片分别由于缺少光合作用所需的二氧化碳和光照，无法进行光合作用，因此不会产生淀粉，滴加碘液后不会变蓝。 综上所述，清水漂洗后，滴加碘液再漂洗，会看到图1号装置中取出的叶片变成了蓝色，此现象说明淀粉是光合作用的产物；同时，其它装置中取出的叶片不变蓝，说明光合作用需要光和二氧化碳。 （5）根据实验结果，我们可以得出一些提高大棚农作物产量的有效措施。由于光合作用是植物产生有机物的主要途径，因此我们可以通过优化光合作用的条件来提高农作物的产量。根据本题实验，1和3形成的对照实验的变量是光照，3号由于是无光条件，无法进行光合作用，根据1和3的实验探究，提出的提高大棚农作物产量的有效措施：增加光照时间、增加光照强度。 （6）金鱼藻进行了光合作用，制造了有机物和氧气，氧气能使快要熄灭的卫生香复燃。故兴趣小组的同学还收集了金鱼藻光合作用释放的气体，利用快要熄灭的卫生香进行了检测，观察到快要熄灭的卫生香复燃。 （7）光合作用的表达式：。 22． 淀粉 光 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。根据实验目的可以提出问题：绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉呢？ （2）实验的变量是光，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。所以，实验探究的问题是：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 23．(1)⑤③⑥①②④ (2) 生理盐水 清水 (3)气泡 (4) 碘液/稀碘液 细胞核 (5)D (6)细胞壁 【分析】制作口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦净载玻片、盖玻片→在载玻片中央滴一滴生理盐水→用凉开水漱口→用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水滴中涂抹均匀→盖上盖玻片→用碘液染色。 【详解】（1）制作口腔上皮细胞的过程，简单的记忆为：⑤擦、③滴、⑥刮、①涂、②盖、④染、吸。因此，该实验正确的操作顺序是：⑤③⑥①②④。 （2）观察人的口腔上皮细胞时，要用生理盐水，才能够保持细胞的正常形态，制作洋葱表皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的液体是清水，目的也是保持细胞的正常形态。 （3）用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上，这样的操作的主要目的是避免出现气泡影响观察。 （4）制作标本染色选择的是碘液。细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料染成深色的物质，因此染色最深的结构的细胞核。 （5）除病毒外，生物都是由细胞构成。 A．是神经细胞也叫神经元，A不符合题意。 B．是植物细胞，B不符合题意。 C．是肌肉细胞，C不符合题意。 D．是人的口腔上皮细胞，D符合题意。 故选D。 （6）细胞壁具有支撑和保护作用。因此，洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会过度吸水涨破。 24．(1) 清水 液泡 弱光 (2) 分化 分生 器官 (3) 三 柠檬草精油 呼吸 (4)低温冷藏（或密封保存，合理即可） 【详解】（1）制作荔枝果肉等植物细胞临时装片时，滴加清水可维持植物细胞的正常形态便于观察。 植物细胞中央有大液泡，液泡内的细胞液溶解有糖分等物质，是荔枝甜美多汁的原因，通过显微镜可看到细胞中有大型的液泡。 液泡属于浅色结构，弱光环境下能更清晰地观察到该结构，避免强光导致视野过亮模糊，故显微镜应选用弱光。 （2）荔枝等植物体由小长大依赖细胞的生长、分裂和分化，细胞分化形成不同功能的组织。 芽尖和根尖的分生组织细胞分裂能力强，可不断产生新细胞。 果实由保护组织、薄壁组织、输导组织等多种组织构成，在植物体结构层次中属于器官。 （3）表格中数值越低褐变越严重，其中0天数值是相同的，第三组除了第5天外，各时间段的数值均最高，说明第三组平均数值最高，褐变最缓慢。 第三组有柠檬草精油，推测该成分是保鲜效果更优的关键。 氧气是呼吸作用的原料，涂膜减少氧气进入，可抑制果肉细胞的呼吸作用，减少有机物消耗，同时抑制微生物繁殖延缓腐败。 （4）低温冷藏能抑制细胞呼吸作用和微生物的生长繁殖；密封保存可减少果实与氧气接触、降低水分散失，这些方法都能延缓荔枝变质，实现保鲜目的（合理即可）。 25．(1)导管 (2) 植物蒸腾作用的主要器官是叶吗？ 叶 除了能增加空气湿度外：降低叶表面的温度：使植物体内产生拉力，促进根吸收水分和无机盐：参与生物圈中的水循环 (3)失水 【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。其次叶柄和幼嫩的茎也能蒸腾少量的水分，也能进行一定的蒸腾作用，图2中a表皮细胞、b保卫细胞、c气孔。 【详解】（1）茎中运输水分的结构是导管，根吸收的水分沿着导管向上运输到植株各处。 （2）该探究提出的问题是植物蒸腾作用的主要器官是叶吗？结论是：植物体内的水分以水蒸气状态主要从叶表面向外散失。蒸腾的意义有很多，①蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；②蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；③同时也降低环境的温度，调节气候；④蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐向上的运输。 （3）c是气孔，是由一对半月形的b保卫细胞围成的空腔，在滴加高浓度的蔗糖溶液时，蔗糖的浓度大于细胞液浓度，保卫细胞会失水从而引起气孔闭合。 26．(1)酸雨对绿豆幼苗的生长有影响（或酸雨对绿豆幼苗的生长没有影响） (2) 酸碱度（或pH值） 甲 (3) 单一变量 平均 (4)抑制 (5)通过净化装置，减少燃烧煤、石油等化石燃料污染物的排放 【分析】1．酸雨是pH小于5.6的降水，其酸性成分主要是硫酸、也有硝酸和盐酸等。酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成。 2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。根据该实验探究的目的：“酸雨对绿豆幼苗生长的影响”可知，本实验的假设可以是：酸雨对绿豆幼苗的生长有影响（或酸雨对绿豆幼苗的生长没有影响）。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。结合题干信息可知，该实验的变量是酸碱度（或pH值）。在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理（自然状态）的对象组叫对照组。可见，该实验中的对照组是甲盆（pH值为7.0的清水组）绿豆幼苗。 （3）对照实验遵循单一变量原则，在一组对照实验中，只有一个条件不同，其他条件必须相同，确保实验结果的变化只与所探究的变量有关，而与其他无关。为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果。可见，步骤②中各花盆喷洒的液体体积以及其它培养条件都相同，该操作遵循单一变量原则；本实验测得每株绿豆幼苗的株高数据后需要计算每组的平均值。 （4）由实验据图表可知，酸雨会影响绿豆幼苗的生长，酸性越强对该种幼苗生长的影响越大。所以，据表可知，实验结论是：酸雨会抑制绿豆幼苗的生长，酸雨的pH越小，幼苗生长越缓慢。 （5）酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”。控制酸雨的根本措施的是通过安装净化装置，减少煤、石油等燃料中的污染物排放，并做好回收和利用污染物的工作。 27．(1) ②④③① 气泡 (2) 薄而透明 5 2 细准焦螺旋 (3) 甲 ②④⑥⑦ (4) ⑦ 线粒体 【分析】（1）图一：①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质，⑦线粒体。图三：1粗准焦螺旋，2细准焦螺旋，3目镜，4转换器，5物镜，6遮光器，7反光镜。 （2）临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、取、展、盖、染、吸。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“取”，用解剖针挑取番茄果肉；“展”，把挑取的番茄果肉放在载玻片中央的水滴中展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。 【详解】（1）制作番茄果肉细胞临时装片的步骤为：擦、滴、取、展、盖、染、吸。制作番茄果肉细胞临时装片正确的操作顺序是②滴清水→④取材料→③展→①盖盖玻片。图①表示盖盖玻片的过程；正确的方法是：用镊子夹起盖玻片的一边，使它的另一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下；这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。 （2）显微镜观察临时装片时，为了使光线更好的通过标本，要求所观察的实验材料必须是薄而透明。当在载物台上放好标本后，下降镜筒时眼睛应注视5物镜，避免压碎玻片或损坏物镜。细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像；故若视野中已经找到观察物像，要使物像更加清晰些，应调节显微镜的2细准焦螺旋。 （3）植物细胞和动物细胞的相同点是都有：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。两者的不同点是：植物细胞有细胞壁、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体，而动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体；所以观察到植物细胞结构应该如图一中的甲所示。 （4）线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸产生能量的主要场所。因此，图一甲、乙细胞的存活都依靠⑦线粒体进行的呼吸作用释放能量。 28．(1)两性花 (2) 花药 同一朵花（或两性花） 传粉 花粉管 受精卵 子房 胚 (3) 剪掉果树上部过密枝条可以改善通风和光照条件，减少养分竞争，适量施肥能为果树提供充足的无机盐，满足其生长发育和果实形成的需求。 【分析】（1）传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，之后花粉在柱头黏液刺激下长出花粉管，花粉管将精子送到胚珠内部，精子与卵细胞结合形成受精卵，这就是受精过程。受精完成后，子房发育成果实。 （2）题图中，①花药，②花丝，③柱头，④子房。 【详解】（1）两性花中既有雄蕊又有雌蕊，自身就能完成传粉和受精过程，而雄花只有雄蕊，不能自己形成果实。所以如果想提高杧果的产量，应采取适当的措施提高两性花的比例。 （2）植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。杧果树开花后，[①]花药产生的花粉需要落到同一朵花（或两性花）的[③]柱头上，完成传粉过程。 花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。子房继续发育成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。 胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体；果实成熟后，果实中的种子经播种能正常萌发成幼苗，这表明种子中具有完整、有活力的胚。 （3）第4组的处理方式是剪掉果树上部过密枝条，适量施肥。剪掉果树上部过密枝条可以改善果树的通风条件和光照条件，使叶片能充分进行光合作用，制造更多的有机物；同时减少过密枝条对养分的竞争，使养分能更合理地分配到花朵和果实上。适量施肥为果树提供充足的无机盐，满足果树生长发育和果实形成的需要，促进果实的生长和发育，从而提高产量。 29．(1) B/D D/B (2) B/C C/B (3) A/B B/A (4) B 光照适宜、温度适宜、二氧化碳浓度充足，光合作用强 (5)呼吸作用消耗了有机物 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）为探究光照强度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，则变量是光照强度，故除了光照强度这一条件外，其他条件都应相同且适宜，因此，他们应选择B和D两个温室进行对照实验。 （2）为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，则变量是温度，故除了温度这一条件外，其他条件都应相同且适宜，因此，他们应选择B和C两个温室进行对照实验。 （3）为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，故除了二氧化碳这一条件外，其他条件都应相同且适宜，因此，他们应选择B和A两个温室进行对照实验。 （4）在一定的温度范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加；二氧化碳是光合作用的原料，同一光照强度下，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用。因此，上述5个温室中，萝卜幼苗生长速度最快的是B温室。 （5）生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，所以萝卜进行呼吸作用，消耗了有机物，有机物减少，萝卜在温暖的环境中放久了会逐渐变空心，重量减轻。 30．(1) 适应 正极 (2) 探究草履虫是否可以净化水质 对照 草履虫可以净化污水 【分析】草履虫属于单细胞动物，其整个身体就是一个动物细胞，具有动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同。 【详解】（1）①草履虫是单细胞生物，能趋利避害，体现了其对环境的适应。因此，遇到微弱电流的刺激草履虫所作出的反应，体现了其对环境的适应。 ②查阅资料发现草履虫在微弱电流刺激下会由正极游向负极，故②取水样滴入图1装置的正极一侧，有利于趋利避害，有利于个体的生存。 （2）①根据题干可知，该实验是为了研究草履虫是否可以净化水质。因此，该实验的研究目的是探究草履虫是否可以净化水质。 ②要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同。因此，烧杯B中应加入15毫升无草履虫的培养液，起到对照作用。 ③从表格中烧杯中悬浮物的变化可知：烧杯A草履虫纯培养液悬浮物明显减少，烧杯B15mL清水悬浮物无明显变化，可以得出的结论是草履虫可以净化污水。 学科网（北京）股份有限公司 $