3.13东汉的兴衰导学案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第十三课 东汉的兴衰 学案

部编版・人教《中国历史》 七上

一、学案设计目标

（一）知识理解

了解刘秀建立东汉的背景；识记光武中兴的表现；掌握东汉衰败的原因（外戚宦官交替专权、黄巾起义）；理解东汉由盛转衰的过程。

（二）能力运用

能够对比西汉与东汉的政治特点；通过史料分析外戚宦官专权的危害；利用时间轴梳理东汉兴衰历程。

（三）思维发展

认识权力制衡机制对国家治理的重要性；理解封建王朝兴衰的周期性规律；培养历史因果分析素养。

（四）情感态度

认识清官廉吏对民生的重要作用；体会人民群众反抗压迫的精神；增强对公平正义的追求。

二、学案重难点突破

重点：光武中兴的表现；东汉衰败的原因（外戚宦官交替专权）；黄巾起义。

难点：理解外戚宦官交替专权的制度根源；分析东汉衰败与西汉盛世之间的历史关联。

三、学案设计意图

本学案依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》编写，面向七年级学生。学案分层设置任务，基础层落实东汉兴衰的核心史实；提升层依托东汉政治材料开展小组合作探究，落实史料实证素养；拓展思辨面向学有余力学生，训练历史比较能力。

学案以东汉兴衰录为探究情境，引导学生模拟历史记者视角采访不同阶层人物，多角度还原东汉历史。习题分层明确，可用于课前预习、课堂探究、课后分层作业，符合学科网焕

新共创新教材资源征评原创资源要求。

四、学案详情

（一）课前预习・基础层（全员必做）

阅读教材，自主填空。

西汉末年，王莽篡汉建立______。后来汉室宗亲______起兵反对王莽，经过几年战争，于公元______年称帝，重建汉朝，定都______，史称东汉。

光武帝刘秀为了巩固统治，释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚，合并______，裁减______，加强______，整顿______。这些措施使东汉初年出现了社会安定的局面，史称______。

东汉中期以后，皇帝多年幼即位，大权先后落入______和______之手，他们互相争斗，导致政治______。

（二）课堂探究・提升层（小组合作完成）

材料一：光武帝化民以俭，身衣弋绨，夫人衣大练。减帝者之号，以称上。复除天下田租一岁。诏有司省并百官，员不足者，合为一署。——据《后汉书・光武帝纪》
材料二：自和帝以下，帝皆冲幼，由是母后专政，外戚用事。及帝稍长，不能自专，而以宦者亲幸，遂至宦官擅权。于是外戚与宦官交相攻伐，各树朋党，互相陷害，朝政日非。——据《资治通鉴》
材料三：东汉末年，土地兼并严重，豪强地主拥有大量田庄，农民失去土地，流离失所。加上连年灾荒，民不聊生。张角创立太平道，以苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉为口号，发动起义。

探究任务：

根据材料一，光武帝采取了哪些措施实现光武中兴？这些措施与汉初休养生息有何相似之处？

材料二描述的是什么现象？这种现象对东汉政治造成了什么危害？

综合材料和所学知识，分析东汉由盛转衰的原因有哪些？