专题05 默写（期中复习讲义）高一语文上学期统编版

专题 05 默写 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03考点精讲精练 习得解题思路 04 限时综合演练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 理解类默写 题干呈现所考句子在原文中的语境（语义解释、关系补充），据此填写空缺部分 补写填空题 1.理解类默写为主流考法：题干将语境表述出来要求选准句子，注重在理解文意的基础上准确提取，而非机械背诵。 2.情境化命题成为趋势：应用类默写将名句嵌入真实社会场景，开放性默写创设交流情境或指定意象，既考积累更考迁移运用，答案的唯一性或开放性由题型决定。 3.强调规范书写与准确识记：错字、漏字、添字、字序颠倒均不得分，"易错易漏字"是失分重灾区，须落实到书写层面。 应用类默写 将名句嵌入学习、生活等真实社会场景中作答 情境填空题 开放性默写 创设现实交流情境或指定意象，调动积累自主作答 情境填空题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 熟练背诵并准确默写必修上册要求的全部诗文名句，做到不添字、不漏字、不写错别字；掌握"易错易漏字"清单。 2.进阶目标 理解名句的含意、写法与情感内涵，能依据题干语境（语义解释、逻辑关系）快速选准句子，突破理解类默写。 3.拓展目标 能将名句迁移运用到学习、生活等真实情境中，从容应对应用类与开放性默写；养成规范书写、审题定向的答题习惯。 考点一 理解类默写 考点一　理解型默写：读懂语境，选准句子 题干将所考句子在原文中的语境表述出来，要求考生据此填写空缺部分。常考写景状物、蕴含哲理、抒情言志、概括过渡、富有文化内涵以及易错易漏字的句子。答题关键：审清题干提示信息，回篇目精准定位，落实书写。 （一）语义解释类 题型特征：题干对所填句子的含意作解释性表述，提示信息就在空缺前后的表述中，是最常见的考法。 方法点拨：把提示语当作白话翻译，回原文寻找与之对应的句子。 （二）关系补充类 题型特征：题干设置一定背景，所填内容与之构成原因、结果、转折、递进等逻辑条件。 方法点拨：理清语境与待填句子之间的逻辑链条，注意前后内容衔接。 典例01 1．（25-26高一上·福建莆田·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对音乐给予高度评价，白居易《琵琶行（并序）》中也有类似语句：“_______，_______。” （2）在《梦游天姥吟留别》中，“_______，_______”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 （3）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句，化用管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表达了接纳更多人才的愿望。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （5）《念奴娇·赤壁怀古》中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出了“_______，_______”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。 迁移应用 2．（25-26高一上·甘肃庆阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒、道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；《劝学》中说“____________，____________”。 （2）《梦游天姥吟留别》中，“____________，____________”两句对天姥山天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场做了铺垫。 （3）酒是诗歌中的重要意象，也是古人生活的一部分。曹操《短歌行》中“______”既体现了诗人的洒脱，又暗含着对人生短暂的感叹；苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》中，词人感慨“人生如梦”，于是举起酒杯，“______”，以此祭月。 考点二 应用类默写 2023年起出现的新题型，将名句嵌入学习、生活等真实社会场景，兼具实用性与趣味性，既考背诵默写，更考学以致用的知识迁移能力，答案通常唯一。 （一）学习教学场景类 题型特征：情境发生在作文课、班会、语文课、展览等校园教学场景。 （二）日常生活场景类 题型特征：情境发生在发信息、郊游、开业、聚会等日常生活场景，往往附有具体限制条件。 典例01 （25-26高一上·山东泰安·期中）在各类新品发布会中，一些备受期待的产品往往会经历一段预热期，最终揭开神秘面纱，这恰似白居易《琵琶行》中描写琵琶女出场情态的两句“___________，_________”。 迁移应用 （25-26高一上·贵州毕节·期中）当我们站在历史古迹前，回望千年风云变幻，那些曾经的辉煌与遗憾都已沉淀在时光里，难免生出对人生短暂、世事无常的感慨，此时便会自然联想到苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，历经沧桑后抒发旷达心境的句子：____________，____________。 考点三 开放性默写 （一）现实情境类 题型特征：创设鼓励、祝愿、抒怀等现实交流情境。 方法点拨：审清情境的褒贬基调与时间指向，如鼓励之语既含对当下挫折的宽慰，更要着眼于对未来的展望。 （二）指定意象类 题型特征：限定一种或几种意象，如花、雪、月、江、鸟等。 方法点拨：按意象检索积累，同时核对题干的情感与手法要求。 （三）文化词语类 题型特征：以京华、落木、空等含有文化积淀的词语设题，更具人文色彩。 方法点拨：紧扣题干指定词语与时代范围检索，如限定唐宋诗词则不写其他朝代作品。 （四）看图式 题型特征：2025年新题型，给出图画，要求写出与画面内容相契合的古诗文名句。 方法点拨：先抓画面意象，用意象契合法调动积累，再按感情基调、文化寓意筛选；所填句子限于景物与画面范围，不能加入画面之外的动作。 典例01 （24-25高一上·湖南常德·期中）小刚和同学玩飞花令，以“明月”这一意象为题，吟咏了“____________，____________”这一古诗词名句。 迁移应用 （25-26高一上·河北唐山·期中） “烟”在古典诗词中有时指炊烟、狼烟，有时指雾气、云霞，或渲染气氛、营造意境，或烘托人物心情、象征某种意义，如“________”“________”等。 限时：45分钟 1．（25-26高一上·甘肃武威·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操借“_______，_______”两句想象和友人久别重逢，畅谈往日情谊的场景，从而表达自己对人才的强烈渴望。 （2）“龙吟虎啸”以两种动物的咆哮声比喻声音宏大，李白《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句也具有同样的表达效果。 （3）《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：“_______，_______。” （4）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“_______，_______”。 （5）秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》中，写在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻的两句是：_______，_______。 （6）杜甫《登高》中表明诗人心中郁积的凄苦之情和国运之恨难以排遣的句子是“_______，_______”。 2．（25-26高一上·湖南衡阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中运用对偶手法描写动态景物的两句是：_____________，_____________。 （2）《短歌行》中，曹操借用《诗经》中的句子“_____________，_____________”来表达他对贤才的深切渴念。 （3）《插秧歌》不仅写出了农人的艰辛，也生动描绘了他们的专注与负责。诗中“______________，_____________”两句，以朴实的口语写出了农人对初生秧苗的细心叮咛与照看，展现了其管理者似的角色。 （4）陶渊明在《归园田居》（其一）中，通过对日常居所的清幽描写来映衬心境，如“________________，______________”两句，写出了庭院和房间因其归隐而呈现出的洁净与开阔，暗含了摆脱官场后心灵的宁静与自由。 （5）《梦游天姥吟留别》中，李白以“_____________，_____________”直接抒发了蔑视权贵、追求自由的心志。 3．（25-26高一上·黑龙江佳木斯·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“_________，_________”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 （2）陶渊明《归园田居》以比喻手法表现对自由生活的向往的诗句是“________，________”。 （3）陶渊明为彭泽令时，因不愿事乡里小儿而挂印解职，而在《梦游天姥吟留别》中能表现李白同样傲骨的句子是“________，_________”。 （4）《琵琶行》中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子是“__________，___________”。 （5）杜甫在《登高》中借景抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“__________，___________”。 （6）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中侧面表现周瑜年轻有为、潇洒英俊的句子是“__________，________”。 （7）同是借酒抒怀，苏轼《念奴娇・赤壁怀古》以“________，_________”消解壮志难酬的苦闷。 （8）在“古今英雄”主题班会上，小王以《永遇乐・京口北固亭怀古》中“_________，________”两句，赞颂了刘裕北伐中原的英雄气概。 （9）语文老师在分析“叠词妙用” 时指出，李清照《声声慢》的“_________，_________，________”与杜甫《登高》的 “无边落木萧萧下”，都达到了“声情合一”的境界。 4．（25-26高一上·湖南邵阳·期中）古诗文默写填空。 （1）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“_______，_______。” （2）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“_______，_______。” （3）《劝学》中写蚯蚓的句子是“_______，_______，上食埃土，下饮黄泉”。 5．（25-26高一上·重庆·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《赤壁赋》中用“_______，_______”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 （2）荀子在《劝学》中以“_______，_______”为喻，引出广泛学习并省察自己的重要性。 （3）杜甫《登高》中“_______，_______”两句，从时空两方面着笔，由异乡飘泊到多病残生，道尽人生悲凉。 6．（25-26高一上·天津·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》篇中“________，________”两句，以“劣马”为正例，强调学习必须持之以恒。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中从动静结合的角度写出生机勃勃秋景的句子是“________，________”。 （3）杜甫《登高》中高度概括诗人晚年悲凉处境的两句是“________，________”。 （4）《短歌行》中“________，________”两句本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，表达热烈期待贤士的到来。 （5）《诗经·静女》中，写男女约会的场景时，表现女子顽皮可爱，男子不知所措的句子是“________，________”。 （6）《涉江采芙蓉》中“________？________”两句，点明了思妇的忧思源于对远离故乡的丈夫的思念。 （7）“没有人是天生懂道理的。”这与《师说》中“________，________”是一致的。 7．（25-26高一上·广东珠海·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·静女》中通过双关手法，既赞美信物色泽鲜亮，又暗喻姑娘美好的句子是“_______，_______”。 （2）不同诗人对人生回忆有不同的写法。苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中以“_______”一句收束对如梦人生的追忆；毛泽东在《沁园春•长沙》中则以“_______”一句开启对青春岁月的回望。 （3）我国古诗词中常借“猿”这一意象烘托哀情，如李白在《梦游天姥吟留别》中选用“_______”营造凄清氛围，白居易在《琵琶行》中则以“_______”寄托谪居的悲凉。 （4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》与李煜《虞美人》均借眼前景抒写深沉的历史兴亡之感。辛词中，词人目睹北魏太武帝行宫前“_______，一片神鸦社鼓”的祭祀场景，暗含对时局忘却历史教训的隐忧；而李词中，词人遥想故国宫殿“_______，只是朱颜改”的景象，物是人非之慨溢于言表。 （5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 8．（25-26高一上·河北邢台·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，以一杯清酒祭月的语句是“__________，__________”。 （2）《声声慢》中的“_________，_________”两句，作者用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“___________，___________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （5）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“______________，_____________？” （6）白居易《琵琶行》中，由琵琶声想到珠玉声，写出了乐声的浊重与清脆的两句是“______________，_______________”。 （7）杜甫在《登高》中的“_____________，______________”，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 9．（25-26高一上·广西玉林·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“_______，_______”两句运用典故，以周公自比，希望天下的人才都心悦诚服地归顺。 （2）李白的《梦游天姥吟留别》中写山岩千折百转、石道弯弯曲曲，诗人倚靠着岩石、迷恋缤纷的山花的句子是：“_______，_______。” （3）“江”和“月”是古诗词中常见的意象，包含“江”和“月”的古诗词名句有很多，如“_______”，又如“_______”。 10．（25-26高一上·安徽·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明同学在写有关“人才”的作文时，引用了曹操《短歌行》中的“____________，____________”两句诗，强调领导者要有求贤若渴的品质，积极争取人才。 （2）因李白《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句表现诗人对权贵的蔑视，后世很多人引用这两句表现自己不畏权贵的傲骨。 （3）俗语有“精诚所至，金石为开”，这与《荀子·劝学》中“____________，____________”两句意思接近。 11．（25-26高一上·四川达州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小敏到朋友家做客，看到朋友家屋前屋后绿树成荫、桃李芬芳的景象，不由得想起陶渊明《归园田居（其一）》中的“_______，_______”两句。 （2）小刚登上五岳之一的泰山，不禁对李白《梦游天姥吟留别》中的“_______，_______”两句产生疑问，天姥山怎么会比五岳还高呢？ （3）王老师给同学们讲解古诗词中的借代手法，他举了白居易《琵琶行并序》中的“_______，_______”两句做例子。 12．（25-26高一上·山东聊城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈《师说》中“________，________”的观点是相同的。 （2）荀子在《劝学》中，为了证明“学不可以已”的道理，运用了“________，________”两个喻证，从而论证了人必须经过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。 （3）周恩来总理早年以一副短联“浮舟沧海，立马昆仑”题赠挚友王朴山。其中，“沧海”意象辽阔，如《赤壁赋》中的“________，________”同样引发了对人生的思考。 13．（25-26高一上·山东泰安·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“_____________________，_____________________”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （2）白居易《琵琶行（并序）》中“_____________________，_____________________”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 （3）陶渊明在《归园田居（其一）》中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是：“_____________________，_____________________。” （4）“梦”以其独特的心理特征和艺术魅力，很早就进入文人的视野。含有“梦”一词的古诗词名句，有不少是大家耳熟能详的，如：“_____________________，_____________________。” 14．（25-26高一上·广东江门·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登高》一诗中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的两句是“_______________，_______________”。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用“_______________”一句，收束了对赤壁雄奇景物的描写；用“_______________”一句，引起后面对历史的缅怀。 （3）陶渊明在《归园田居（其一）》中，描绘摆脱世俗烦扰，在田园中享受闲适时光的句子是“_______________，_______________”。 15．（25-26高一上·湖北荆州·期中）默写。 （1）《念奴娇・赤壁怀古》中，写词人追思古代英雄人物，催生壮志难酬的苦闷心情，深感人生如梦幻一般，只好以一杯清酒祭月的语句是“______________，______________”。 （2）杜甫的《登高》中，“______________，______________”两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。 （3）《琵琶行》里，白居易以“______________，______________”两句，借皎洁月光和寂静江面，烘托出琵琶女演奏结束后余音绕梁的氛围。 16．（25-26高一上·贵州贵阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）通过听觉描写来表现田园生活的朴素自然的诗句是：“_______,_______。” （2）青，是古人喜爱的颜色。一样的青色入诗，意境可能大不相同，李白在《梦游天姥吟留别》中用“_______”写出即将下雨的黑沉阴郁；又用“_______”表现天空的广阔无边。 （3）杜甫的《登高》诗中，“_______”写出了诗人远离家乡，漂泊时长的境况，“_______”更显得诗人形单影只，老病孤苦。 17．（25-26高一上·江苏南通·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李煜的《虞美人》中“______________，______________”运用想象和对比手法，来写作者遥望金陵，感叹物是人非、人生无常，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借“______________，______________”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，______________。” 18．（25-26高一上·浙江宁波·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句隐隐之中，渗透了《老子》所谓“小国寡民”“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的理想社会观念。 （2）杜甫《登高》中紧承写景部分，意境开阔，自伤身世，极写诗人自己漂泊异乡的羁旅之愁和年老多病孤独之感的句子是：“__________，__________。” （3）“__________，__________”两句原写姑娘思念情人，曹操《短歌行》中用来比喻渴望得到有才识的人。 19．（25-26高一上·福建福州·期中）补写下列句子的空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“__________，__________”两句描写江上生机勃勃的景象，静中有动、动静结合。 （2）曹操在《短歌行》中借《诗经》中的句子表达了自己对人才的渴望，这两句诗是：“________________，________________。” （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“________________，________________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 （4）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时穿着的诗句“霓为衣兮风为马”与出行工具的诗句“________________”，令人叹为观止。 20．（25-26高一上·河南洛阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中原大地，秋雨连绵。小刚看着阴云密布的天空，不由自主地吟咏出李白在《梦游天姥吟留别》中描述天气的诗句：“________，_________。” （2）校广播站招新时，我们可以引用曹操《短歌行》中“__________，_________”两句，来表达对贤才的思慕和期待。 （3）和下图相契合的名句可以是：“__________，___________。” 21．（25-26高一上·江苏盐城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张老师引用荀子《劝学》中“__________，__________”两句话告诫学生只有通过广博学习和自我反省才能使自己得到提升。 （2）《赤壁赋》中，苏轼与客在赤壁之下泛舟，由眼前的景色不禁联想到了曹操《短歌行》中“__________，__________”的诗句，引发对古代英雄逝去的感叹。 （3）猿的叫声凄厉，猿啼常作为意象被古代诗人引用，抒发悲伤的情感，如“__________，__________”。 22．（25-26高一上·山东泰安·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中化用《郑风·子衿》中的诗句“_______，_______”，借“学子衣领”传递对人才的殷切期盼。 （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”杜甫《登高》中也抒发了类似的感慨的句子是：“_______，_______。” （3）在讲授魏晋南北朝历史时，历史老师引用辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中“_______，_______”两句，说明了好大喜功、轻敌冒进的宋文帝的狼狈结局。 （4）诗歌品鉴会上，张教授说琵琶女经历的“_______，_______”（白居易《琵琶行并序》）这样的家人及自身的变故，其实那个时代很多人都有类似的经历。 （5）与下图内容相契合的诗词名句，可以是：“_______，_______。” $专题 05 默写 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03考点精讲精练 习得解题思路 04 限时综合演练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 理解类默写 题干呈现所考句子在原文中的语境（语义解释、关系补充），据此填写空缺部分 补写填空题 1.理解类默写为主流考法：题干将语境表述出来要求选准句子，注重在理解文意的基础上准确提取，而非机械背诵。 2.情境化命题成为趋势：应用类默写将名句嵌入真实社会场景，开放性默写创设交流情境或指定意象，既考积累更考迁移运用，答案的唯一性或开放性由题型决定。 3.强调规范书写与准确识记：错字、漏字、添字、字序颠倒均不得分，"易错易漏字"是失分重灾区，须落实到书写层面。 应用类默写 将名句嵌入学习、生活等真实社会场景中作答 情境填空题 开放性默写 创设现实交流情境或指定意象，调动积累自主作答 情境填空题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 熟练背诵并准确默写必修上册要求的全部诗文名句，做到不添字、不漏字、不写错别字；掌握"易错易漏字"清单。 2.进阶目标 理解名句的含意、写法与情感内涵，能依据题干语境（语义解释、逻辑关系）快速选准句子，突破理解类默写。 3.拓展目标 能将名句迁移运用到学习、生活等真实情境中，从容应对应用类与开放性默写；养成规范书写、审题定向的答题习惯。 考点一 理解类默写 考点一　理解型默写：读懂语境，选准句子 题干将所考句子在原文中的语境表述出来，要求考生据此填写空缺部分。常考写景状物、蕴含哲理、抒情言志、概括过渡、富有文化内涵以及易错易漏字的句子。答题关键：审清题干提示信息，回篇目精准定位，落实书写。 （一）语义解释类 题型特征：题干对所填句子的含意作解释性表述，提示信息就在空缺前后的表述中，是最常见的考法。 方法点拨：把提示语当作白话翻译，回原文寻找与之对应的句子。 （二）关系补充类 题型特征：题干设置一定背景，所填内容与之构成原因、结果、转折、递进等逻辑条件。 方法点拨：理清语境与待填句子之间的逻辑链条，注意前后内容衔接。 典例01 1．（25-26高一上·福建莆田·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对音乐给予高度评价，白居易《琵琶行（并序）》中也有类似语句：“_______，_______。” （2）在《梦游天姥吟留别》中，“_______，_______”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 （3）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句，化用管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表达了接纳更多人才的愿望。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （5）《念奴娇·赤壁怀古》中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出了“_______，_______”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。 【答案】 今夜闻君琵琶语    如听仙乐耳暂明 半壁见海日 空中闻天鸡 山不厌高 海不厌深   羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 江山如画 一时多少豪杰 迁移应用 2．（25-26高一上·甘肃庆阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒、道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；《劝学》中说“____________，____________”。 （2）《梦游天姥吟留别》中，“____________，____________”两句对天姥山天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场做了铺垫。 （3）酒是诗歌中的重要意象，也是古人生活的一部分。曹操《短歌行》中“______”既体现了诗人的洒脱，又暗含着对人生短暂的感叹；苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》中，词人感慨“人生如梦”，于是举起酒杯，“______”，以此祭月。 【答案】 故不积跬步 无以至千里 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 对酒当歌 一尊还酹江月 考点二 应用类默写 2023年起出现的新题型，将名句嵌入学习、生活等真实社会场景，兼具实用性与趣味性，既考背诵默写，更考学以致用的知识迁移能力，答案通常唯一。 （一）学习教学场景类 题型特征：情境发生在作文课、班会、语文课、展览等校园教学场景。 （二）日常生活场景类 题型特征：情境发生在发信息、郊游、开业、聚会等日常生活场景，往往附有具体限制条件。 典例01 （25-26高一上·山东泰安·期中）在各类新品发布会中，一些备受期待的产品往往会经历一段预热期，最终揭开神秘面纱，这恰似白居易《琵琶行》中描写琵琶女出场情态的两句“___________，_________”。 【答案】 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 迁移应用 （25-26高一上·贵州毕节·期中）当我们站在历史古迹前，回望千年风云变幻，那些曾经的辉煌与遗憾都已沉淀在时光里，难免生出对人生短暂、世事无常的感慨，此时便会自然联想到苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，历经沧桑后抒发旷达心境的句子：____________，____________。 【答案】人生如梦 一尊还酹江月 考点三 开放性默写 （一）现实情境类 题型特征：创设鼓励、祝愿、抒怀等现实交流情境。 方法点拨：审清情境的褒贬基调与时间指向，如鼓励之语既含对当下挫折的宽慰，更要着眼于对未来的展望。 （二）指定意象类 题型特征：限定一种或几种意象，如花、雪、月、江、鸟等。 方法点拨：按意象检索积累，同时核对题干的情感与手法要求。 （三）文化词语类 题型特征：以京华、落木、空等含有文化积淀的词语设题，更具人文色彩。 方法点拨：紧扣题干指定词语与时代范围检索，如限定唐宋诗词则不写其他朝代作品。 （四）看图式 题型特征：2025年新题型，给出图画，要求写出与画面内容相契合的古诗文名句。 方法点拨：先抓画面意象，用意象契合法调动积累，再按感情基调、文化寓意筛选；所填句子限于景物与画面范围，不能加入画面之外的动作。 典例01 （24-25高一上·湖南常德·期中）小刚和同学玩飞花令，以“明月”这一意象为题，吟咏了“____________，____________”这一古诗词名句。 【答案】春江潮水连海平 海上明月共潮生（明月松间照  清泉石上流/明月别枝惊鹊  清风半夜鸣蝉/海上生明月  天涯共此时/举杯邀明月  对影成三人） 迁移应用 （25-26高一上·河北唐山·期中） “烟”在古典诗词中有时指炊烟、狼烟，有时指雾气、云霞，或渲染气氛、营造意境，或烘托人物心情、象征某种意义，如“________”“________”等。 【答案】大漠孤烟直/依依墟里烟/烟笼寒水月笼沙 烟涛微茫信难求/烟波江上使人愁/千里烟波 限时：45分钟 1．（25-26高一上·甘肃武威·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操借“_______，_______”两句想象和友人久别重逢，畅谈往日情谊的场景，从而表达自己对人才的强烈渴望。 （2）“龙吟虎啸”以两种动物的咆哮声比喻声音宏大，李白《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句也具有同样的表达效果。 （3）《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：“_______，_______。” （4）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“_______，_______”。 （5）秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》中，写在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻的两句是：_______，_______。 （6）杜甫《登高》中表明诗人心中郁积的凄苦之情和国运之恨难以排遣的句子是“_______，_______”。 【答案】 契阔谈宴 心念旧恩 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 同心而离居 忧伤以终老 暧暧远人村 依依墟里烟 金风玉露一相逢 便胜却人间无数 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 【解析】略 2．（25-26高一上·湖南衡阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中运用对偶手法描写动态景物的两句是：_____________，_____________。 （2）《短歌行》中，曹操借用《诗经》中的句子“_____________，_____________”来表达他对贤才的深切渴念。 （3）《插秧歌》不仅写出了农人的艰辛，也生动描绘了他们的专注与负责。诗中“______________，_____________”两句，以朴实的口语写出了农人对初生秧苗的细心叮咛与照看，展现了其管理者似的角色。 （4）陶渊明在《归园田居》（其一）中，通过对日常居所的清幽描写来映衬心境，如“________________，______________”两句，写出了庭院和房间因其归隐而呈现出的洁净与开阔，暗含了摆脱官场后心灵的宁静与自由。 （5）《梦游天姥吟留别》中，李白以“_____________，_____________”直接抒发了蔑视权贵、追求自由的心志。 【答案】 鹰击长空 鱼翔浅底 青青子衿 悠悠我心 秧根未牢莳未匝 照管鹅儿与雏鸭 户庭无尘杂 虚室有余闲 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 【解析】略 3．（25-26高一上·黑龙江佳木斯·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“_________，_________”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 （2）陶渊明《归园田居》以比喻手法表现对自由生活的向往的诗句是“________，________”。 （3）陶渊明为彭泽令时，因不愿事乡里小儿而挂印解职，而在《梦游天姥吟留别》中能表现李白同样傲骨的句子是“________，_________”。 （4）《琵琶行》中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子是“__________，___________”。 （5）杜甫在《登高》中借景抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“__________，___________”。 （6）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中侧面表现周瑜年轻有为、潇洒英俊的句子是“__________，________”。 （7）同是借酒抒怀，苏轼《念奴娇・赤壁怀古》以“________，_________”消解壮志难酬的苦闷。 （8）在“古今英雄”主题班会上，小王以《永遇乐・京口北固亭怀古》中“_________，________”两句，赞颂了刘裕北伐中原的英雄气概。 （9）语文老师在分析“叠词妙用” 时指出，李清照《声声慢》的“_________，_________，________”与杜甫《登高》的 “无边落木萧萧下”，都达到了“声情合一”的境界。 【答案】 明明如月 何时可掇 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 小乔初嫁了 雄姿英发 人生如梦 一尊还酹江月 金戈铁马 气吞万里如虎 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 【解析】略 4．（25-26高一上·湖南邵阳·期中）古诗文默写填空。 （1）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“_______，_______。” （2）《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“_______，_______。” （3）《劝学》中写蚯蚓的句子是“_______，_______，上食埃土，下饮黄泉”。 【答案】 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 何以解忧 唯有杜康 蚓无爪牙之利 筋骨之强 【解析】略 5．（25-26高一上·重庆·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《赤壁赋》中用“_______，_______”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 （2）荀子在《劝学》中以“_______，_______”为喻，引出广泛学习并省察自己的重要性。 （3）杜甫《登高》中“_______，_______”两句，从时空两方面着笔，由异乡飘泊到多病残生，道尽人生悲凉。 【答案】 舳舻千里 旌旗蔽空 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 万里悲秋常作客 百年多病独登台 【解析】略 6．（25-26高一上·天津·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》篇中“________，________”两句，以“劣马”为正例，强调学习必须持之以恒。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中从动静结合的角度写出生机勃勃秋景的句子是“________，________”。 （3）杜甫《登高》中高度概括诗人晚年悲凉处境的两句是“________，________”。 （4）《短歌行》中“________，________”两句本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，表达热烈期待贤士的到来。 （5）《诗经·静女》中，写男女约会的场景时，表现女子顽皮可爱，男子不知所措的句子是“________，________”。 （6）《涉江采芙蓉》中“________？________”两句，点明了思妇的忧思源于对远离故乡的丈夫的思念。 （7）“没有人是天生懂道理的。”这与《师说》中“________，________”是一致的。 【答案】 驽马十驾 功在不舍 漫江碧透 百舸争流 万里悲秋常作客 百年多病独登台 青青子衿 悠悠我心 爱而不见 搔首踟蹰 采之欲遗谁 所思在远道 人非生而知之者 孰能无惑 【解析】略 7．（25-26高一上·广东珠海·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·静女》中通过双关手法，既赞美信物色泽鲜亮，又暗喻姑娘美好的句子是“_______，_______”。 （2）不同诗人对人生回忆有不同的写法。苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中以“_______”一句收束对如梦人生的追忆；毛泽东在《沁园春•长沙》中则以“_______”一句开启对青春岁月的回望。 （3）我国古诗词中常借“猿”这一意象烘托哀情，如李白在《梦游天姥吟留别》中选用“_______”营造凄清氛围，白居易在《琵琶行》中则以“_______”寄托谪居的悲凉。 （4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》与李煜《虞美人》均借眼前景抒写深沉的历史兴亡之感。辛词中，词人目睹北魏太武帝行宫前“_______，一片神鸦社鼓”的祭祀场景，暗含对时局忘却历史教训的隐忧；而李词中，词人遥想故国宫殿“_______，只是朱颜改”的景象，物是人非之慨溢于言表。 （5）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 彤管有炜 说怿女美 一尊还酹江月 忆往昔峥嵘岁月稠 渌水荡漾清猿啼 杜鹃啼血猿哀鸣 佛狸祠下 雕栏玉砌应犹在 呦呦鹿鸣 食野之苹（放白鹿青崖间，须行即骑访名山） 【解析】略 8．（25-26高一上·河北邢台·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，以一杯清酒祭月的语句是“__________，__________”。 （2）《声声慢》中的“_________，_________”两句，作者用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“___________，___________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （5）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“______________，_____________？” （6）白居易《琵琶行》中，由琵琶声想到珠玉声，写出了乐声的浊重与清脆的两句是“______________，_______________”。 （7）杜甫在《登高》中的“_____________，______________”，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 【答案】 人生如梦 一尊还酹江月 梧桐更兼细雨 到黄昏、点点滴滴 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 【解析】略 9．（25-26高一上·广西玉林·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“_______，_______”两句运用典故，以周公自比，希望天下的人才都心悦诚服地归顺。 （2）李白的《梦游天姥吟留别》中写山岩千折百转、石道弯弯曲曲，诗人倚靠着岩石、迷恋缤纷的山花的句子是：“_______，_______。” （3）“江”和“月”是古诗词中常见的意象，包含“江”和“月”的古诗词名句有很多，如“_______”，又如“_______”。 【答案】 周公吐哺 天下归心 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白（一尊还酹江月/江清月近人） 【解析】略 10．（25-26高一上·安徽·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明同学在写有关“人才”的作文时，引用了曹操《短歌行》中的“____________，____________”两句诗，强调领导者要有求贤若渴的品质，积极争取人才。 （2）因李白《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”两句表现诗人对权贵的蔑视，后世很多人引用这两句表现自己不畏权贵的傲骨。 （3）俗语有“精诚所至，金石为开”，这与《荀子·劝学》中“____________，____________”两句意思接近。 【答案】 周公吐哺 天下归心 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 锲而不舍 金石可镂 【解析】略 11．（25-26高一上·四川达州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小敏到朋友家做客，看到朋友家屋前屋后绿树成荫、桃李芬芳的景象，不由得想起陶渊明《归园田居（其一）》中的“_______，_______”两句。 （2）小刚登上五岳之一的泰山，不禁对李白《梦游天姥吟留别》中的“_______，_______”两句产生疑问，天姥山怎么会比五岳还高呢？ （3）王老师给同学们讲解古诗词中的借代手法，他举了白居易《琵琶行并序》中的“_______，_______”两句做例子。 【答案】 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 主人下马客在船 举酒欲饮无管弦（浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声） 【解析】略 12．（25-26高一上·山东聊城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”，这与韩愈《师说》中“________，________”的观点是相同的。 （2）荀子在《劝学》中，为了证明“学不可以已”的道理，运用了“________，________”两个喻证，从而论证了人必须经过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。 （3）周恩来总理早年以一副短联“浮舟沧海，立马昆仑”题赠挚友王朴山。其中，“沧海”意象辽阔，如《赤壁赋》中的“________，________”同样引发了对人生的思考。 【答案】 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 故木受绳则直 金就砺则利 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 【解析】略 13．（25-26高一上·山东泰安·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“_____________________，_____________________”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （2）白居易《琵琶行（并序）》中“_____________________，_____________________”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 （3）陶渊明在《归园田居（其一）》中用鸟和鱼来表达自己对田园和自由的向往的两句诗是：“_____________________，_____________________。” （4）“梦”以其独特的心理特征和艺术魅力，很早就进入文人的视野。含有“梦”一词的古诗词名句，有不少是大家耳熟能详的，如：“_____________________，_____________________。” 【答案】 故木受绳则直 金就砺则利 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 人生如梦 一尊还酹江月（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月/闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来） 【解析】略 14．（25-26高一上·广东江门·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登高》一诗中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的两句是“_______________，_______________”。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用“_______________”一句，收束了对赤壁雄奇景物的描写；用“_______________”一句，引起后面对历史的缅怀。 （3）陶渊明在《归园田居（其一）》中，描绘摆脱世俗烦扰，在田园中享受闲适时光的句子是“_______________，_______________”。 【答案】 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 江山如画 一时多少豪杰 户庭无尘杂 虚室有余闲 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：萧、滚、尘杂、余闲。 15．（25-26高一上·湖北荆州·期中）默写。 （1）《念奴娇・赤壁怀古》中，写词人追思古代英雄人物，催生壮志难酬的苦闷心情，深感人生如梦幻一般，只好以一杯清酒祭月的语句是“______________，______________”。 （2）杜甫的《登高》中，“______________，______________”两句通过空间的广度和时间的长度写出了作者晚年离乡万里、疾病缠身的凄苦生活。 （3）《琵琶行》里，白居易以“______________，______________”两句，借皎洁月光和寂静江面，烘托出琵琶女演奏结束后余音绕梁的氛围。 【答案】 人生如梦 一尊还酹江月 万里悲秋常作客 百年多病独登台 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：尊、酹、作、舫、唯。 16．（25-26高一上·贵州贵阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）通过听觉描写来表现田园生活的朴素自然的诗句是：“_______,_______。” （2）青，是古人喜爱的颜色。一样的青色入诗，意境可能大不相同，李白在《梦游天姥吟留别》中用“_______”写出即将下雨的黑沉阴郁；又用“_______”表现天空的广阔无边。 （3）杜甫的《登高》诗中，“_______”写出了诗人远离家乡，漂泊时长的境况，“_______”更显得诗人形单影只，老病孤苦。 【答案】 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 云青青兮欲雨 青冥浩荡不见底 万里悲秋常作客 百年多病独登台 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：吠、巷、颠、兮、冥、常、作。 17．（25-26高一上·江苏南通·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李煜的《虞美人》中“______________，______________”运用想象和对比手法，来写作者遥望金陵，感叹物是人非、人生无常，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借“______________，______________”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，______________。” 【答案】 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通（愿得一心人，白头不相离/天涯地角有穷时，只有相思无尽处/执子之手，与子偕老） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：雕、砌、佛狸祠、鸦、犀、偕。 18．（25-26高一上·浙江宁波·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句隐隐之中，渗透了《老子》所谓“小国寡民”“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的理想社会观念。 （2）杜甫《登高》中紧承写景部分，意境开阔，自伤身世，极写诗人自己漂泊异乡的羁旅之愁和年老多病孤独之感的句子是：“__________，__________。” （3）“__________，__________”两句原写姑娘思念情人，曹操《短歌行》中用来比喻渴望得到有才识的人。 【答案】 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 万里悲秋常作客 百年多病独登台 青青子衿 悠悠我心 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：吠、颠、作、衿。 19．（25-26高一上·福建福州·期中）补写下列句子的空缺部分。 （1）在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“__________，__________”两句描写江上生机勃勃的景象，静中有动、动静结合。 （2）曹操在《短歌行》中借《诗经》中的句子表达了自己对人才的渴望，这两句诗是：“________________，________________。” （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“________________，________________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 （4）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时穿着的诗句“霓为衣兮风为马”与出行工具的诗句“________________”，令人叹为观止。 【答案】 漫江碧透 百舸争流 青青子衿 悠悠我心 人生如梦 一尊还酹江月 虎鼓瑟兮鸾回车 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：碧、舸、衿、悠、尊、酹、瑟、鸾。 20．（25-26高一上·河南洛阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中原大地，秋雨连绵。小刚看着阴云密布的天空，不由自主地吟咏出李白在《梦游天姥吟留别》中描述天气的诗句：“________，_________。” （2）校广播站招新时，我们可以引用曹操《短歌行》中“__________，_________”两句，来表达对贤才的思慕和期待。 （3）和下图相契合的名句可以是：“__________，___________。” 【答案】 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 青青子衿 悠悠我心（明明如月  何时可掇） 暧暧远人村 依依墟里烟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：澹、衿、暧、墟、菁。 21．（25-26高一上·江苏盐城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张老师引用荀子《劝学》中“__________，__________”两句话告诫学生只有通过广博学习和自我反省才能使自己得到提升。 （2）《赤壁赋》中，苏轼与客在赤壁之下泛舟，由眼前的景色不禁联想到了曹操《短歌行》中“__________，__________”的诗句，引发对古代英雄逝去的感叹。 （3）猿的叫声凄厉，猿啼常作为意象被古代诗人引用，抒发悲伤的情感，如“__________，__________”。 【答案】 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 月明星稀 乌鹊南飞 谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“参省”“知”“鹊”“渌”“渚”。 22．（25-26高一上·山东泰安·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中化用《郑风·子衿》中的诗句“_______，_______”，借“学子衣领”传递对人才的殷切期盼。 （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”杜甫《登高》中也抒发了类似的感慨的句子是：“_______，_______。” （3）在讲授魏晋南北朝历史时，历史老师引用辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中“_______，_______”两句，说明了好大喜功、轻敌冒进的宋文帝的狼狈结局。 （4）诗歌品鉴会上，张教授说琵琶女经历的“_______，_______”（白居易《琵琶行并序》）这样的家人及自身的变故，其实那个时代很多人都有类似的经历。 （5）与下图内容相契合的诗词名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 青青子衿 悠悠我心 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 封狼居胥 赢得仓皇北顾 弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故 漫江碧透 百舸争流（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠/潮平两岸阔，风正一帆悬） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：衿、萧、赢、仓皇、暮、舸。 $