期中专题01：物质的酸碱性-2026-2027学年科学九年级上册浙教版

期中专题01：物质的酸碱性-2026-2027学年科学九年级上册浙教版 一、选择题 1．小兴同学暑假在家自制了一杯夏日饮品，为了确认其是否为酸性，下列试剂中能帮他完成任务的是(　　) ①红色石蕊试纸 ②蓝色石蕊试纸 ③酚酞试液 ④紫色石蕊试液 A．②③ B．①③ C．①②④ D．②④ 2．下列生活中的常见物质能使紫色石蕊试液变红的是 （　　） A．蔗糖水 B．柠檬汁 C．食盐水 D．肥皂水 3．检验某物质中含有CO32﹣的常用方法是（　　） A．加入盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水 B．加入澄清石灰水，看是否有白色沉淀 C．加入紫色石蕊试液，看是否变红 D．加入水，看是否溶解 4．下列关于碱的说法中，正确的是（　　） A．凡能电离出氢氧根离子的化合物是碱 B．能使无色酚酞变成红色的化合物是碱 C．溶液的pH大于7的化合物可能是碱 D．100g10%NaOH溶液与100g10%的盐酸充分反应后，溶液呈中性 5．生活中一些物质的pH如图所示，下列有关说法不正确的是（　　） A．胃酸过多者不宜多吃苹果 B．厕所清洁剂与炉具清洁剂混用，清洁效果更好 C．肥皂水可以使石蕊溶液变蓝色 D．苹果汁的酸性比纯鲜牛奶的酸性强 6．下列检测某溶液pH的操作正确的是（　　） A．将pH试纸投入待测液，对照标准比色卡读数 B．用干燥、洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，沾在置于洁净表面皿的pH试纸上，根据试纸呈现的颜色，对照标准比色卡读数 C．用玻璃棒蘸取待测液沾在用蒸馏水润湿的pH试纸上，对照标准比色卡读数 D．用蒸馏水冲洗玻璃棒，蘸取待测液沾在pH试纸上，对照标准比色卡读数 7．如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（　　） ①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升 ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色。 A．①② B．①④ C．②③ D．③⑤ 8．如图“五环旗”的上面3个环各代表一种液体，下面2个环各代表一种酸碱指示剂，两环相交部分表示指示剂跟有关液体混合后显示的颜色，下列选项中显示颜色不正确的是（　　） A．红色 B．蓝色 C．红色 D．蓝色 9．小科发现几种写“密信”的方法：用无色溶液在白纸上写字，干燥后不见字迹，收到密信的人用特殊液体与之反应、显字。下列组合不能用来传密信的是 (　　) A．用白醋写信，用酚酞试液显字 B．用稀米汤写信，用碘酒显字 C．用石灰水写信，用酚酞试液显字 D．用酚酞试液写信，用纯碱溶液显字 10．人体口腔内唾液的pH通常约为7，在进食过程的最初10分钟，酸性逐渐增强，之后酸性逐渐减弱，至40分钟趋于正常。与上述事实最接近的图象是（　　） A． B． C． D． 二、填空题 11．观察下列物质的电离方程式： （1）这三种物质在水中电离出的相同离子是　 　，剩余的阴离子称为　 　。 （2）写出 H2SO4 的酸根离子的符号：　 　。 （3）硝酸、盐酸和硫酸都属于酸，原因是　 　。 12．土壤的酸碱度会影响农作物的生长，下表是部分植物最适宜生长的土壤pH范围。 植物 茶树 油菜 西瓜 甘草 最适宜的pH范围 5.0~5.5 5.8~6.7 6.0~7.0 7．~8.5 （1）为了使农作物在适宜的土壤中生长，农业上常用　 　（填一种物质）改良酸性土壤。 （2）我国南方地区夏季高温多雨，水循环中的　 　（填“降水”或“蒸发”）作用强烈，加速了土壤中矿物质的流失，导致土壤呈弱酸性。 （3）从土质的酸碱性考虑，表中植物适宜在弱碱性土壤中种植的是　 　。 13．2025年世界口腔健康日的主题是“口腔健康，身心健康”。口腔洁净对人体来说至关重要，我们口腔的pH值宜保持在6.6~7.1。若pH值过低，会造成牙齿表面牙釉质损伤，细菌滋生。 （1）某同学早餐后15分钟内口腔中pH值变化如图所示。该学生早餐后口腔的酸性　 　(填“增强”或“减弱”)。 （2）牙釉质的主要成分为羟基磷酸钙。这里的“钙”是指　 　(填“元素”或“单质”)。 （3）在牙膏中添加少量的H2O2可杀菌消毒，美白牙齿。 在口腔中酶的催化下生成水和氧气，该反应的化学方程式为　 　。 14．小科分别向不同试剂中滴加自制紫甘蓝汁，记录实验现象如表。请回答： 现象/试剂/操作 稀盐酸 氢氧化钠溶液 蒸馏水 白醋 小苏打溶液 滴加2滴紫甘蓝汁 红色 绿色 紫色 红色 绿色 （1）小苏打溶液呈　 　。（选填“酸性”“中性”或“碱性”）。 （2）“向蒸馏水中滴加紫甘蓝汁”起　 　作用。 （3）若用pH试纸测定上述部分溶液的酸碱度，具体操作方法是　 　。 三、实验与探究题 15．“有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫做‘花青素’。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝……”小科同学在阅读了此段文字后，做了如下实验：将一朵紫色的喇叭花泡在肥皂水里，喇叭花很快就变成了蓝色；她又将另一朵紫色的喇叭花泡在家庭厨房里的某种调味品里，喇叭花变成了红色。请你根据以上实验现象回答： （1）肥皂水显　 　（填“酸性”或“碱性”）。 （2）小科同学选用的调味品可能是　 　。 （3）喇叭花汁液的性质与化学实验室中常用的　 　性质相似。 16．小科利用如图流程对实验室制取二氧化碳实验后的废液进行处理。 （1）废液成分分析。根据反应物的用量不同，小科猜测废液的溶质成分有两种可能，请你补充完整： ①HCl、CaCl2 ； ②　 　。 （2）废液成分检验。小科取少量废液于试管中，滴入2-3滴紫色石蕊试液，观察现象后，他得出了废液中含有H+的结论。他的推理过程是　 　。 （3）有害成分处理。小科提出了两种处理废液的方案： 方案一：向废液中加入适量的碳酸钙粉末，充分反应后过滤； 方案二：向废液中加入适量的硝酸银溶液，充分反应后过滤； 请你结合所学，判断更合理方案是　 　，并说明合理方案中“适量”指的是　 　。 （4）污水检验：通过进一步实验，检验废液中不含有害物质，从而达到排放标准。 17．某项目化研究小组为探究某pH值异常的水库水质的垂直分层特征，在6月的正午对某藻类繁盛的水库进行监测。他们在湖心处分层采样(采样深度分别为 0.5米、1.0米、2.2米、4.2米、7.2米)，每个深度同一时间采集3组水样，监测数据如下图： （1）每个采样点采集3组样品的目的是　 　。 （2）根据图中数据，该水库水体随深度的增加碱性　 　(填“增强”、“减弱”或“不变”)。 （3）有同学从图中得出“水库水体的溶解氧浓度变化导致了水体的pH值变化”，你是否赞同? 　 　请从水体中藻类代谢活动的角度说明理由　 　。 18．在探究氢氧化钠与稀盐酸是否发生反应时，常需要借助明显的现象或产物检验来获取证据，小科进行了如下探究： （1）【指示剂变色】 小科向氢氧化钠溶液中滴加2滴酚酞溶液，再逐滴滴加稀盐酸（如图甲）若观察到　 　，则说明两者恰好完全反应。 （2）【产物检验】 方法1：小科将氢氧化钠溶液与稀盐酸混 合，再向混合溶液中加入硝酸银溶液，观察到有白色沉淀生成，证明反应生成了氯化钠。你认为结论是否合理并说明理由：　 　。 方法2：小科另取足量稀盐酸与一定量氢氧化钠溶液混合，将溶液蒸发结晶，再将所得晶体溶解，测得溶液pH　 　（填＂＂＂＂或＂＂） 7 ，证明氢氧化钠和稀盐酸发生了反应。 （3）【能量变化】 为从热量变化角度获取反应发生的证据，小科设计了如图乙所示的实验装置。若氢氧化钠溶液与稀盐酸能反应，U形管中液面会出现的现象是　 　。（填“左低右高”或“左高右低”） 四、综合题 19．酸碱理论的发展如下： （1）根据朴素的酸碱理论，Na2CO3属于　 　(选填“酸”或“碱”)。 （2）根据酸碱电离理论理解酸碱反应的实质是：　 　。 （3）已知H2CO3→ +H+和 →CO32-+H+，由酸碱质子理论，H2CO3的共轭碱是 　 　 。 （4）随着认知水平的不断提高，人们对酸碱理论的描述也在不断完善。下列对不同酸碱理论的分析合理的是　 　 。 A．酸碱电离理论认为酸碱是两种不同的物质 B．酸碱电离理论认为氧元素是酸中必不可少的元素 C．酸碱质子理论认为酸和碱可以是分子，也可以是离子 D．酸碱质子理论扩大了酸和碱的范围，不再具有局限性 答案解析部分 1．【答案】D 2．【答案】B 3．【答案】C 4．【答案】C 5．【答案】B 6．【答案】B 7．【答案】A 8．【答案】D 9．【答案】A 10．【答案】B 11．【答案】（1）；酸根离子 （2） （3）在水中电离时，阳离子只有氢离子。 12．【答案】（1）熟石灰（或氢氧化钙） （2）降水 （3）甘草 13．【答案】（1）增强 （2）元素 （3） 14．【答案】（1）碱性 （2）对照 （3）在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，待颜色稳定后与标准比色卡对比，读出pH值（合理即可） 15．【答案】（1）碱性 （2）食醋 （3）石蕊试液 16．【答案】（1）CaCl2 （2）紫色石蕊试液遇酸变红，观察到溶液变红，说明废液呈酸性，含有H+ （3）一；不再有气泡生成 17．【答案】（1）多次测量取平均值，减小误差 （2）减弱 （3）否(或“不赞同”)；表层溶解氧和pH大都与藻类的光合作用有关，即表层可接收到的阳光多，藻类光合作用强，释放的氧气多(增加溶解氧)，同时消耗水中的二氧化碳(减少水中酸性物质，使pH升高)，两者是并列结果，而非因果关系。(理由合理3分) 18．【答案】（1）红色恰好褪去 （2）不合理，因为硝酸银与盐酸也会反应生成白色沉淀（合理即可）；= （3）左低右高 19．【答案】（1）碱 （2）酸电离出的氢离子和碱电离出的氢氧根离子结合成水的过程(或H++OH-=H2O) （3） （4）A；C 学科网（北京）股份有限公司 $