陕西省镇安中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测历史试题

2027届高三10月质量检测 历 史 试 题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，时间75分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．清凉寺史前墓地位于山西芮城。该墓地第二期墓葬以小型家族墓为主，各墓规模相近；第三期墓葬共105座，墓室占地范围不同，其中规模最大的几座面积接近6平方米，随葬品中璧、环类装饰品数量显著增加，有33座墓葬发现殉人遗存。这可用于研究 A．原始社会的文明转型 B．宗教祭祀制度的完善 C．部落联盟的演进过程 D．手工业的专业化分工 2．西汉形成了以中朝官集议与外朝官廷议为核心形式的集议制度，皇帝可亲临主持部分会议。东汉时期更明确规定，“凡国有大造大疑，则与司徒、司空通而论之”，参与者还须对集议形成内容进行“署议”。这反映了 A．行政效率的有效提升 B．君主专制的空前强化 C．官僚政治体系的成熟 D．决策方式的理性成分 3．北魏初年未铸钱币，交易多用绢帛、谷物作为货币。太和十九年（495年），孝文帝诏令仿汉代五铢钱形制铸造“太和五铢”铜钱，官私皆可铸造，令“京师及诸州镇皆通行之”。据此推断，“太和五铢”的铸造 A．初步解决士族势力膨胀隐患 B．旨在实现南北经济均衡发展 C．顺应了民族交融的时代潮流 D．体现了货币形制的重大创新 4．下表呈现了关于唐朝与东亚各国关系的部分材料。关于这三则材料在探究“唐朝与东亚各国关系”中的运用，解读最合理的是 内容 来源 唐朝建立后，日本国内表示：“大唐国者，法式备定之珍国也，常须达。” 汪向荣、夏应元《中日关系史资料汇编》 日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 李白《哭晁卿衡》 747年，新罗王去世，唐玄宗遣使前往吊祭，并告知之：“新罗号为君子之国，颇知书记，有类中华。” 《旧唐书》 A．文学创作的史料价值极其有限 B．实际价值取决于具体研究问题 C．三者互补已构成完整的证据链 D．正史最权威可替代前两则材料 5．元杂剧《霍光鬼谏》中，霍光因昌邑王无道而扶立新君，突破了“君为臣纲”常态思维惯性；《曲江池》中，郑元和与李亚仙在崇尚孝道的社会环境下，斥责其父母不慈、不仁。这折射出元朝 A．士大夫理想渗透大同色彩 B．市民阶层背离传统伦理 C．文学对理学的反思与突破 D．封建君主统治遭到削弱 6．扬州花木之盛，历来有之。宋代已出现扬州人喜戴花，春天开花市的记载。清代竹枝词更有“只栽杨柳莲花埂，不种桑麻芍药田。”之语。这反映了该地区 A．区域分工日益明显 B．农业生产走向市场 C．消费观念日趋奢靡 D．粮食生产全面衰退 7．下表为某学者绘制的《时务报》《新民丛报》《新青年》的主要读者群体示意图。据此可知 注：《时务报》：1896年8月9日—1898年8月8日出刊，梁启超主笔；《新民丛报》：1902年2月8日—1907年，梁启超创办 A．学习西方已经成为社会共识 B．新式官员成为政治变革主导者 C．救国道路从改良转向了革命 D．思想启蒙逐渐向社会纵深发展 8．1918年，旅俄华工在苏俄各大城市组建华人革命团体，拥护十月革命。同年年底，旅俄华工联合会正式成立，很快发展为会员约六万人、得到苏俄官方认可的群众组织；其主办报刊大量刊载苏俄社会主义建设与国际共产主义运动相关内容。这些举措 A．旨在壮大社会主义阵营声势 B．为中国无产阶级斗争积蓄了力量 C．促成苏俄对华外交政策转变 D．探索了符合中国国情的革命道路 9．1941年11月，陕甘宁边区第二届参议会第一次会议选举产生边区政府委员，其中共产党员7人、左派进步人士3人、中间派人士8人，当选举结果公布后，共产党员徐特立当即声明退出，经大会通过，由党外人士白文焕递补。这一行为 A．利于维护抗日民主政权建设原则 B．推动抗日民族统一战线的建立 C．旨在彰显创建人民革命政权决心 D．确保了中共对边区的绝对领导 10．在新中国成立初期，仅上海一地就有7万多名青年奔赴祖国各地支援国家重点建设。在抗美援朝时期，青年大学生践行着“保家卫国”的誓言，为抗美援朝战争开展宣传，更有大学生直接奔赴抗美援朝的前线。这可用来说明当时 A．高等教育改革取得显著成效 B．社会主义改造正如火如荼 C．新生政权有强大社会凝聚力 D．群众运动取得了显著成效 11．下表呈现了1979～2014年中美对话合作机制建设统计情况（单位：项）。据此可知 阶段 政治 安全（传统与非传统） 经贸与科技 能源与环境 法律与人权 其他 1979～1989年 1 1 4 0 0 0 1990～2000年 3 3 3 2 5 0 2001～2014年 10 15 20 10 2 17 合计 14 19 27 12 7 17 A．多边平台利于调和两国战略分歧 B．中美制度化沟通路径逐步拓展 C．观念对立逐步挤压务实合作空间 D．经济依存弱化了安全层面竞争 12．公元前1世纪至公元2世纪，罗马统治者在不列颠的伦丁尼、高卢的卢格杜努姆、北非的迦太基及小亚细亚的以弗所等边疆城市，强制推行标准化的城市模式：无论地理条件如何，市中心必须建有朱庇特（罗马主神之首）神庙、罗马式广场、巴西利卡（会堂）及引水渠。这一策略旨在 A．强化罗马政治身份认同 B．提升边疆城市防御能力 C．消弭帝国内部文化差异 D．推广罗马公民生活方式 13．789年，法兰克王国加洛林王朝统治者查理曼颁布的法律章程中说：“不犯偷盗，不结非法之婚，不作伪证，这是我们经常告诫你们的，也是上帝的法律所告诫的。”这说明，查理曼意在通过立法 A．推动奴隶经济发展 B．完善国家法律体系 C．宣扬宗教神权理论 D．维护封建社会秩序 14．16世纪中期开始，阿姆斯特丹出现了投资机构参与的资本市场，如市政府建立的孤儿院投资定期年金等金融产品。17世纪后，以荷兰省为主的尼德兰各省大规模发行短期债券、终身年金等，其中终身年金深受城市中小投资者欢迎。这 A．导致了垄断组织的形成 B．改变了基层治理模式 C．有利于商业资本的扩张 D．引发了欧洲价格革命 15．下图是奥地利画家西奥多·扎舍创作于1914年的讽刺漫画。该漫画反映了当时 注： 漫画左侧为英、法、俄、塞尔维亚等国人，中间为处于观望的“中立国”，右侧为德国和奥匈帝国的士兵。图片下方德语标题意为“1914年的欧洲均衡”。 A．欧洲均势格局得以维系 B．地缘博弈威胁地区和平 C．凡尔赛体系遭到了破坏 D．列强掀起瓜分世界狂潮 16．2026年5月，法国通过《关于向因非法占有而失去文化财产的国家归还文化财产的法案》，划定1815—1972年流失文物追索窗口期。以此法案为契机，国际学界辨析殖民暴力掠夺与文明平等交流的界限，反思欧洲中心叙事，呼吁各民族重拾文化话语权。这折射出 A．掌握文化话语权成为国际共识 B．国际文物返还法律体系逐步成型 C．世界文化多样性逐渐面临隐忧 D．欧洲主导的旧文化格局遭遇冲击 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐代使职、差遣兴盛。部分政务虽中央设有主管机构，但地方并无对口职官承接相关实务，于是便有了大量使职的设置。使职多因需而设，有事则置，事罢则停，多不在国家正式编制之内，属于无品秩、无定员的差遣官。按主要职能划分，唐朝使职可划分为财经、军事、行政监察、宫廷服务、礼法杂类五大系统，几乎遍及国家政权各个部门。使职的任用不拘于常规，易于发现和选拔人才，任使职者办事得力，即可迅速加官晋爵。其设置往往在国家管理比较薄弱或管理过于分散的方面首先展开，专使专办。 ——摘编自宁志新《唐朝使职若干问题研究》 材料二 北宋初年推行任官制度改革，将官、职、差遣分作三套独立体系予以授受，以差遣掌握中央和地方的实际职权。自宋太祖开宝年间，官、职、差遣分授制度逐渐完善。朝廷明确规定地方差遣的更换期限，对中央差遣实行常调政策，并不断健全差遣运行机构。由此官员得以内外相调，上下沉浮，难以在地方统治机构中专权。这套分授体系下常出现“差遣罢，而官、职尚存，职落，而官如故”的情形，大量仅领虚衔、享有厚禄却不参与实务的士大夫，得以潜心著述或讲学书院。与此同时，众多文学士人出任高层差遣，逐渐使自唐末以来的“百年嚣陵搏之气，寝衰寝微，以消释于无形。” ——摘编自贾玉英《试论北宋的官、职、差遣分授制度》 （1）根据材料一，概括唐朝使职差遣制度的特点。（6分） （2）根据材料一、二，指出与唐代相比，北宋任官制度的变化，并结合所学知识，评价北宋的任官制度改革。（8分） 18．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 北洋政府于1913年颁布《公司注册暂行章程》，放宽了公司注册条件，降低注册费用，1915年进一步简化审批流程。1914年推行《公司保息条例》，“由政府拨存公债票2000万元作为保息基金，每年用其利息借给甲、乙两种公司，作为公司的股本保证其获得利息”；同时颁布《暂行工艺品奖励章程》，“确属发明创造者，享受3—5年的专利权”。在成本减负上，实施裁厘免税政策，华商面粉厂、棉纺织厂等多类企业均享受此优惠。可是，一战结束后，洋纱、洋粉大量倾销，多数企业陷入困境。 ——摘编自王艳慧《一战期间的中国民营工业的发展研究》等 材料二 1953年，中国开始实行第一个五年计划。在工业基本建设投资中，生产资料工业占88.8%，消费资料工业占11.2%。到1957年底，依托苏联援建的“156项工程”，我国已形成涵盖汽车、精密仪表、石油化工等几十个行业的较齐全制造体系。为抵御帝国主义武力威胁、打破超级大国的核垄断和核讹诈，党中央和毛泽东同志毅然决策研制“两弹一星”，重点突破国防尖端技术。1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功；1970年，“东方红一号”人造卫星发射成功，中国成为世界第五个独立发射人造卫星的国家。与此同时，经过十多年建设，我国在西南、西北等腹地建成了近2000个大中型企业、科研和基础设施。 ——摘编自梁泳梅《确保民族自决的新中国工业化（1949—1973）》 （1）根据材料一，概括民国初年北洋政府扶持民族工业发展的举措。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪50—70年代我国工业化建设对推进中国式现代化的作用。综合上述材料，从国家治理角度，谈谈我国工业建设历程的启示。（8分） 19．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪，英国在东南亚进行殖民扩张。英语被确立为东南亚政府、司法、中高等教育及商业领域的法定语言，非欧本土语言被贬低为“不适合表达科学思想”的“方言”或“土语”。在英属缅甸，掌握英语是进入政府部门的敲门砖，富裕家庭竞相将子女送入英语学校，传统寺院学校逐渐沦为贫困人群的选择。在英属马来亚，殖民当局推行分而治之的策略：大力支持马来语教育，排斥其他族群语言。这一政策使得马来亚在独立前夕形成界限分明、内部凝聚力迥异的三大族群板块，为独立后的马来亚联合邦留下一道国家建构难题。 ——摘编自程冠宇《难以愈合的“语言创伤”——评英国对东南亚的语言殖民》 材料二 1962年，独立后的卢旺达新政府颁布了第一部宪法，规定法语和卢旺达语同为官方语言。在处理国际关系和外援谈判时，法语凭借其优势被广泛使用。而卢旺达语则局限于基层沟通、基层教育及文化表达。1994年大屠杀事件后，卢旺达进入重建时期。新政府意识到了以往语言政策带来的社会问题，因此开始逐步提升卢旺达语的地位。2008年，为吸引英语国家投资，并助力卢旺达融入以英语为主导的东非共同体，卢旺达教育部宣布英语在中小学和大学全面取代法语，作为核心教学语言。2017年，斯瓦希里语正式成为官方语言后，卢旺达形成了卢旺达语、法语、英语、斯瓦希里语四语并存的官方语言格局。 ——摘编自苏环、郑崧《卢旺达语言政策演进的核心逻辑：从去殖民化到国家发展》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明英国在东南亚推行语言殖民所造成的危害。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析影响20世纪60年代以来卢旺达语言政策变化的因素。（6分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 人类历史的每一次重大飞跃，本质上都是对既有边界的突破。探索的力量，就在于它永远指向“已知”之外的“未知”。下表列举了人类历史中与“探索”相关的一些维度与史料： 维度 相关史料 地理空间的拓展 汉之号令班西域矣，始自张骞而成于郑吉。（班固《汉书》） 美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。（《共产党宣言》） …… 认知边界的突破 我将你置于世界的中心……你如同自主而尊贵的雕刻家与塑造者，能够将自己塑造成自身所钟爱的任何模样。（皮科·德拉·米兰多拉《论人的尊严》）自然哲学的全部任务就在于从各种运动现象来研究各种自然之力，而后用这些力去推证其他现象。（牛顿《自然哲学的数学原理》） …… 技术领域的变革 火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。（马克思《机器、自然力和科学的应用》） 在过去的六十年里，蒸汽机和电力已经在更大程度上征服了时间和空间。（1897年《伦敦新闻报》） …… 制度道路的求索 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。（《权利法案》） 一国之内，在四围白色政权的包围中，有一小块或若干小块红色政权的区域长期地存在，这是世界各国从来没有的事。（毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》） …… 从表格中任意选择一个或多个维度，结合所学知识，围绕“探索的力量”，自拟论题，并予以论述。（要求：史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三10月质量检测 历史试题参考答案及评分标准 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1．【答案】A 2．【答案】D 3．【答案】C 4．【答案】B 5．【答案】C 6．【答案】B 7．【答案】D 8．【答案】B 9．【答案】A 10．【答案】C 11．【答案】B 12．【答案】A 13．【答案】D 14．【答案】C 15．【答案】B 16．【答案】D 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（14分）（1）特点：因需而设，临时性强；职能范围广泛；用人机制灵活；优先针对管理薄弱或分散的领域。（每点2分，答出任意三点得6分） （2）变化：制度化、体系化程度提升（或由唐代临时性的使职差遣，发展为将“官、职、差遣”分作三套独立体系的正式授受制度）；管理规范化，更加注重权力的调控与制衡。（答出任意一点得2分）评价：积极：有利于分化事权，强化中央集权；有利于宋代文化、教育的繁荣；有助于扭转唐末以来的武人跋扈之风等。（每点2分，答出符合题意、言之有理的任意两点得4分）消极：造成机构重叠、官员数量激增，加剧冗官局面；加重了国家的财政负担；官员调动频繁，容易出现短期施政、地方治理连续性不足的问题；官制体系复杂，行政流程繁琐，一定程度降低行政效率等。（答出符合题意、言之有理的任意一点得2分） 18．（14分）（1）举措：立法规范企业登记；放宽公司准入机制，简化注册流程；提供金融扶持与保息政策；保护、鼓励技术创新；实行税收减负政策。（每点2分，答出任意三点得6分） （2）作用：初步建成独立、比较完整的工业体系，奠定了社会主义工业化的基础；提升了国防实力与国际地位；优化了工业布局，为区域协调发展奠定了基础；弘扬了自力更生、自主创新、自强自立的精神，为推进中国式现代化注入了精神动力；积累了宝贵的建设经验，为改革开放后推进中国式现代化，探索适合中国国情的工业化道路提供了重要借鉴等。（每点2分，答出符合题意、言之有理的任意三点得6分）启示：国家统一、政权稳定是工业化持续发展的根本前提；工业建设必须坚持战略规划引领，发挥国家在重大产业、科技和国防领域的统筹作用；工业化建设既要发展经济，也要重视国防安全与产业安全；要坚持自主创新与科技自立自强，把发展主动权掌握在自己手中等。（答出符合题意、言之有理的任意一点得2分） 19．（12分）（1）危害：冲击了殖民地本土的语言与文化，影响了当地文明自主发展进程；固化了殖民统治秩序；加剧了殖民地社会阶层分化，固化了等级壁垒；影响了殖民地民众的民族自信心和文化认同；加剧了殖民地的族群隔阂，埋下了国家建构隐患等。（每点2分，答出符合题意、言之有理的任意三点得6分） （2）因素：殖民时期语言政策的历史遗留；独立后强化民族认同与去殖民化的需求；社会重建与治理的现实需要；加强区域经济合作、融入经济全球化的需要；国际地缘环境的变化等。（每点2分，答出符合题意、言之有理的任意三点得6分） 20．（12分）示例一： 论题：对地理空间的探索拓展了人类活动的边界，推动了世界历史的发展。 论述：人类对未知地域的探索，不断打破地理阻隔，重塑文明交往格局。西汉时期，张骞奉汉武帝之命出使西域。此后，以长安为起点、经河西走廊通往中亚、西亚乃至欧洲的丝绸之路逐渐形成，中原的丝绸、漆器及凿井、铸铁等技术西传，西域的良种马、葡萄、苜蓿等东渐，极大丰富了中华文明的内涵，影响了世界历史的进程。明初，郑和七下西洋，船队远航至东南亚、印度洋沿岸乃至东非，访问亚非三十余个国家和地区，成为世界历史上规模空前的远洋航行。15—16世纪，欧洲航海家相继开辟新航路，打破了各大洲相对孤立的状态，使世界开始连为一个整体。伴随地理探索而来的早期殖民扩张与三角贸易，推动了世界市场雏形的出现，加速了欧洲的资本原始积累。同时，全球范围的物种交换、人口迁徙引发了商业革命与价格革命，深刻推动了欧洲的社会转型。 综上所述，人类对于地理空间层面的探索，打通了文明交往的通道，不断拓宽人类生存与活动的边界，是推动世界从分散走向整体的重要动力。 示例二： 论题：人类对制度道路的探索突破推动了国家治理模式革新与社会进步。 论述：近代以来，不同国家立足国情对制度道路的探索，不断突破旧制度桎梏，寻找适配自身的治理模式。17世纪，英国资产阶级革命后颁布《权利法案》，突破君主专制的旧统治秩序，逐步建立君主立宪制和责任内阁制，为英国工业革命提供了稳定的政治环境和制度保障。美国独立后，1787年宪法确立联邦制、三权分立与总统共和制，突破邦联治理困境，促进了美国资本主义的发展。苏俄国内战争后，战时共产主义政策引发严重经济政治危机。1921年，苏俄实行新经济政策，突破直接过渡到社会主义的设想，巩固了苏维埃政权。近代中国，早期资产阶级的制度探索接连受挫，毛泽东率秋收起义部队转向农村，创建井冈山革命根据地，探索出“农村包围城市、武装夺取政权”的工农武装割据道路，突破教条化革命模式，找到了符合中国国情的革命道路，最终推动新民主主义革命胜利。新中国成立后，中国共产党领导人民确立人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，改革开放以来又逐步形成了中国特色社会主义制度，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。 综上所述，近代以来各国摒弃教条、立足国情突破旧体制的实践，持续革新国家治理模式，解放社会生产力，这充分证明，制度道路的创新突破是推动国家发展与人类社会进步的关键力量。 （“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 评分细则： 一等（9～12分）：论题明确，观点清晰；可多角度调用史实，史料运用准确，史论结合；围绕论题展开充分论证，并作出总体性评价；行文通顺，逻辑严密。 二等（5～8分）：论题基本明确；能够运用相关史实，史实较准确；围绕论题论证较为充分；文字通顺，具备一定逻辑。 三等（0～4分）：论题不明确；史实与论题勉强关联或相互脱节；仅对论题进行简单说明；表述逻辑存在明显缺陷，文字不够通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $