2027届陕西省镇安中学高三上学期第一次月考历史试题

高三历史 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是 符合题目要求的。 1.仰韶文化中期，豫西地区聚落不再像早期那样沿河流均匀分布，而是形成了以新建中心聚落 为核心的“团状”分布的大型聚落群，如灵宝境内的西坡遗址周围聚集了30多个规模不等的 大、中、小型聚落。这一变化反映出当时 A.社会等级体系趋于完善 B.社会复杂化程度日益增强 C.居住环境摆脱自然限制 D.国家权力由分散走向集中 2.春秋前期，卫成公与其臣诉讼于晋，卫成公败诉，其罪当诛，周襄王却祖护卫成公说，“君臣皆 狱，父子将狱，是无上下也”，晋文公听从周襄王之语而将卫成公释放。上述现象可佐证当时 A.传统社会秩序已遭到破坏 B.争霸战争维护了礼乐秩序 C.周天子政治权威得到恢复 D.晋国获得了天下共主地位 3.(南朝)齐末萧衍起兵时，郑绍叔“督江、湘二州（今江西、湖南、福建一带）粮运”支援萧衍。梁 末，柳仲礼率大批军队屯驻建康附近，湘东王萧绎派王琳从荆楚“送米二十万石以馈军”。梁 元帝定都江陵（今湖北江陵县），他的诏书曾说：“江、湘委输，方船连舳。”上述现象反映出 A.荆楚已成为南朝经济中心 B.南朝都城逐渐向西迁移 C.粮食商品化程度日益提升 D.区域开发支撑政权运作 4.唐代文人张旭曾醉后反复歌唱巴渝地区民歌《竹枝》。刘禹锡所唱《竹枝》，白居易称其使“听 者愁绝”。王维所写边塞送别诗《渭城曲》配民乐被广泛演唱，成为唐代最著名的流行歌曲之 一，材料所述现象可说明唐代 A.市民阶层主导诗歌创作 B.盛世气象推动文化繁荣 C.世俗文化的影响力拓展 D.西南经济的影响力增强 5.图1所示为南宋史书所记录的一段史事。由此可知，南宋时期 南宋时期，章良能、章良朋兄弟因幼时“清贫”，“衣不掩胫”，与宰相沈该为邻，遭到沈氏子弟嘲笑。 后来，二章双双通过科考出任高官。沈氏家道衰败，出卖房屋，宋宁宗时官至参知政事的章良朋“买之 以居”。 图1 A.门阀政治传统根深蒂固 B.社会阶层流动较为活跃 C.经济发展影响选官方式 D.基层治理依赖士绅家族 【高三历史第1页（共6页）】 ·27-1001C-SX· ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣a 6.明清鼎革之际，大批华人南渡越南，聚居形成明香社，后改明乡社。明乡人在越南中部、南部 修建寺院，推动佛教汉籍经典流布；入越僧人元韶等又把中国临济宗传至越南，并在顺化以南 影响广泛。这反映出 A.移民改变了东南亚政治格局 B.政权更替影响文化传承 C.中华文化对东南亚影响增强 D.东南亚完成佛教本土化 7.清末某一学者认为：“君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。”他把中国历代君主斥为 “民赋”，并极力主张只有兴民权，才能强国家，认为“君权日益尊，民权日益衰为中国致弱之根 源”。“民权兴则国权立，民权灭则国权亡”。据此可得出的历史结论是，该学者 A.探索国家救亡的新道路 B.积极倡导社会公平公正 C.主张在华建立共和体制 D.理性剖析中国落后根源 8.1922年，上海第一家公共汽车公司在报纸上打出这样的营业广告：“要求事业速成，必须交通 便利，要求事业速成，必须时间经济，请看欧美列强，由人力车而马车，由马车而脚踏车而汽 车、电车，愈来愈省时间，有利于农工商学各界。”由此可知，当时的中国 A.民众时间观念普遍增强 B.新式报刊广告业开始出现 C.公共汽车在城市已普及 D.民众生活受工业文明影响 9.1948年2月，河北石家庄市政府控制的贸易公司以比较优惠的价格向私营的10余家铁工厂 供给原料，交换成品，并代为推销。同年3月初，市政府启封发还了由原国民党政府中下级职 员合资经营的民生公司信托所，准许其继续营业。上述举措的推行 A.强化了国营经济的主导地位 B.推动了全行业公私合营 C.体现了党的工作重心的转移 D.旨在稳定城市经济秩序 10.1949年，东北电影厂制作的第一部以工人阶级为主人公的故事片《桥》上映。1959年的《创 业史》深入细致地刻画了社会主义改造中农民思想情感的转变。此类电影作品还有《山乡巨 变李双双小传》等。这些电影的涌现 A.反映了文艺发展紧跟时代潮流 B.得益于“双百”文艺方针提出 C.凸显了革命性与传统性的统一 D.说明新民主主义政权日益巩固 【高三历史第2页（共6页）】 ·27-1001C-SX· ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 11.表1所示为1998一1999年我国进口设备税收政策。我国这些政策的出台 表1 时间 进口设备税收政策 1998年 鼓励类国内投资项目进口设备免税 1998年 鼓励类外商投资项目进口设备免税 1999年 鼓励类外资企业技改设备进口免税 A.凸显国内企业国际竞争力增强 B.服务于国家经济建设大局 C.说明经济发展对外资依赖严重 D.旨在构建全方位开放格局 12.中古时代之前，埃及伊西斯神崇拜传播到希腊和小亚细亚，进而影响罗马。埃及宗教的神秘 主义和非理性因素被希腊人吸收，创造出神秘的“赫尔墨斯主义”。上述现象可用来说明 A.埃及文明确立区域主导地位 B.宗教传播消解地域差异 C.古代文明的延续性与多元性 D.文化借鉴导致文明趋同 13.13世纪，在西欧的一些城市，有商人冒充农奴，以便享受农奴的免缴商品通行税的权利。一 些教会庇护下的“农奴”，在法国一些城镇，完全有随意出入城镇、缔结合同等自由，能够不受 干涉地从事贸易。他们还成了城市人口的重要组成部分。西欧这一历史现象 A.呈现了王权逐步加强的趋势 B.表明封建庄园制度濒临崩溃 C.说明教会主导城市商业活动 D.可探究城市自治发展的条件 14.1822年，在巴勒斯坦地区，西方国家相继成立了诸如“德国巴勒斯坦研究会”等机构，开展与 所谓“圣经考古”相关的一系列“发掘”。在伊朗，英国人开展“考古调查”，发现作为破译楔形 文字锁钥的贝希斯敦铭文。这些“考古”活动 A.迎合了列强殖民扩张的需要 B.促进了中东民族意识的高涨 C.打破了东西方文化间的隔阂 D.推动了东方古代文明的复兴 15.1972年5月，美苏两国就推进科学技术、太空、环境保护等领域合作签署了一系列协议。商 定每年各派遣约1000名专家到对方国家交流互访，探讨协议执行计划和进展。双方也从 最初的人员互访和信息交换逐步拓展至举办专题研讨会、开展联合监测等。这反映出 A.经济全球化进程的加速 B.美苏借助科技交流渗透冷战 C.大国对抗存在合作空间 D.美苏争霸态势发生根本转变 【高三历史第3页（共6页）】 ·27-1001C-SX· ▣5 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 16.图2为2006一2022年拉美贸易流向图。对图表信息解读合理的是，这一时期拉美地区 拉美进口来源 拉美出口流向 35% 30% 服园图鳳国量一因 60%F 50% 25% 40% 一层银图雷一国 20% 15% 30% 10% 20% 5% 10% 0 中国■一美国-欧盟 —中国■一美国欧盟 图2拉美贸易流向(2006一2022年) 资料来源：根据Teade Map贸易统计数据分类计算。 A.产业科技创新能力提升 B.外贸市场格局发生变化 C.与西方贸易额日益减少 D.对外贸易伙伴趋向多元 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 北宋初沿袭唐道制，于陕西设关西道，后改称陕西路，统辖关中、陕北地区，兼具地方监 察区与行政区属性。宋神宗熙宁变法改革地方行政体系，裁撤陕西路，分设永兴军路、秦凤 路，其中永兴军路治所设于京兆府（今陕西西安），是北宋治理西北的核心军政机构。 永兴军路辖京兆、凤翔二府及十余州县，囊括关中腹地与陕北边防要地。与内地普通行 政区不同，该机构统筹地方民政、赋税、司法、水利、粮储等政务，同时统领地方军队，配合禁 军抵御西夏，承担西北边防重任。 北宋初，陕西地方建制混乱、军政分离，边地治理薄弱、防务松弛。永兴军路设立后，整 合区域州县行政体系，规整治理制度、厘清权责。朝廷依托该机构推行屯田垦荒、招抚流民、 修缮城防等举措，推动关中地区人口增长、农商业复苏，巩固了京兆府的西北中心地位。永 兴军路成为宋代稳定西北边疆、推动民族交流的关键建制。 整理自李昌宪《中国行政区划通史宋西夏卷》、丁琦芳《北宋中后期永兴军路 防御体系与武将群体研究》等 (1)根据材料，概括北宋永兴军路的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析北宋设立永兴军路的历史意义。(8分) 【高三历史第4页（共6页）】 ·27-1001C-SX· ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣H短 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 表2部分西方人士眼中的五四运动 亲历者 见闻摘录 来源 《清末民初政情内幕 学生不仅使广大人民耻于购买日货，而且每个学生各自分管 一段街道，向人们讲解为什么不应当购买…全国到处都在 (泰晤士报〉驻北京记者 美国记者 袁世凯政治顾问乔·厄 演讲，鼓励工商业者开办新的实业 ·莫理循书信集》 骚动将全国的冷漠情感一扫而空。官员的软弱，也许还有腐 败，是他们在有关山东的决定中要承担的一份责任…人们 美国学者 并不认为学生的行动是由非法的政治性集会导致的莽撞之 《杜威全集》 举，而是认为它表达了一种义愤。人们的预感使气氛再次紧 张起来 正是政府本身引起了这个国家事件，因为它的官员试图牺牲 国家的利益来获取日本的支持。现在是民众发出声音的时 英国记者 候了，他们承担起抵制日本的责任，并且试图迫使政府撤回 密立《中国国民评论》 决定 地方监狱很快就出现了人满之患，而更多的学生仍在要求进 监狱。风雨飘摇的政府陷入了进退维谷的可悲境地。如果 《在华五十年—司徒雷 美国学者 政府将参加这场真正的爱国运动的学生当罪犯处治，那么， 登回忆录》 它实际上就宽恕了亲日的卖国贼，那将是奥论所不允许的 摘编自张德明《亲历者的观察：在华英美人士、报刊视野中的五四运动》 材料二 整个(1919年)5月至6月上旬，中国代表“都在全力以赴敦促修改方案”。但是与其他 协约国的谈判没有取得成功，中方代表深感失望，表示不能保留山东问题就会拒绝签字。北 京政府的态度则十分暧昧，先前训令“签字”，后来电谕陆徽祥“自行决定”，最终在签字仪式 结束后才发出“拒签”的电报。 摘编自马克思主义理念研究和建设工程重，点教材《中国近代史》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明西方人士见闻的史料价值。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析五四运动取得成效的原因及历史意义。(10分) 【高三历史第5页（共6页）】 ·27-1001C-SX· ▣3 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 20世纪90年代初期，我国的财政收入出现了困难，国家财政收入占国内生产总值的比 重逐年下降，中央为了维持财政收入的稳定，不得不向地方政府“借钱”。在这样的经济背景 下，1994年，国家将税务部门分为国税与地税，逐渐形成了以分税制为核心的税收征管 体制。 1994年至2013年，中央政府依据财权与事权相适应原则，把税种具体划分为中央税、 地方税。划分中央税的目的主要是集中税源，统一管理，划分地方税的目的主要是集中一些 较为分散的税源，降低征管难度。我国的税收制度一直坚持以分税制为基本框架，在这期 间，国家的财政收入逐年增加，财政状况明显得到改善。 摘编自吕涛、罗瑞欣《我国改革开放后税收体制的变革及影响》 (1)根据材料，概括20世纪90年代中期至21世纪初中国分税制改革后税收体制的特点。 (4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪90年代中期至21世纪初中国分税制改革的时 代效应。(8分》 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 18一19世纪，蒸汽化和电气化是工业文明兴起的标志，西方文明通过工业化迅速崛起。 工业文明和农业文明的碰撞、西方文明和非西方文明的遭遇是该时期文明互动的主要体现。 非洲和美洲文明遭到重创，中国和印度等文明不得不开启在本土和外来、传统和现代之间的 求索之道。 摘编自孟钟捷《促进文明交流互鉴的世界历史意义》 根据材料并结合世界史相关知识，围绕“文明互动”自拟论题并进行阐述。（要求：论题 明确，观点正确，史论结合，表述清晰。) 【高三历史第6页（共6页）】 ·27-1001C-SX ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣高三历史参考答案 1.B【解析】本题考查仰韶文化的变化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和唯物史观的素养。材料反映仰韶中期聚落由沿河均匀散居，转变为以中心聚落为核心的团 状大型聚落群，出现层级分明的大中小聚落分布，这是当时社会生产力发展和社会复杂化程 度加深的体现，故选B项；材料仅体现聚落规模层级，没有社会等级体系趋于完善的证据，故 排除A项；C项表述绝对，当时并未摆脱河流等自然地理限制，故排除C项；仰韶文化属于新 石器时代中期，当时尚未形成国家与国家权力，故排除D项。 2.A【解析】本题考查春秋时期传统社会秩序的变动，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念的素养。据材料可知，春秋时期，卫成公与其臣诉讼于晋，而不是诉 讼于周王，而周襄王祖护卫成王，这些事件说明春秋时期传统社会秩序已遭到破坏，故选A 项；春秋时期诸侯国争霸战争破坏了传统礼仪，故排除B项；材料体现的是周王权威受到挑 战，故排除C项；当时晋国是霸主，而不是天下共主，故排除D项。 3.D【解析】本题考查南朝时期江南开发，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和史料实证的素养。据材料可知，萧衍、萧绎政权均依靠湘、荆、江等长江中下游等地区输 送大量粮食支撑军队与都城运转，这反映长江中下游区域开发带来充足粮食产出，支撑南朝 政权存续，故选D项；当时南朝经济中心在江南三吴地区，并非荆楚，故排除A项；南朝都城 主要在建康，仅梁元帝短期都江陵，不存在频繁西迁，故排除B项；材料反映的是粮食用于军 运官供，不是市场交易，无法体现商品化，故排除C项。 4.C【解析】本题考查唐代世俗文化的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释的素养。巴渝民间竹枝调被张旭、刘禹锡等文人传唱改造，文人诗作《渭城 曲》配乐广泛流行，这体现文人吸收、改造民间音乐进行文艺创作，反映出唐代世俗文化影响 力日益扩大，故选C项；市民并非主导，诗歌创作主体仍是文人土大夫，故排除A项；王维属 盛唐时期人物，白居易属中唐时期人物，二人并非全属盛唐时期人物，故排除B项；《渭城曲》 出自关中，其反映的不是西南经济影响力，故排除D项。 5.B【解析】本题考查南宋社会阶层流动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和史料实证的素养。章氏兄弟依靠科举跃升高官，昔日富贵的沈家衰败，章家购人沈家所 卖房产，体现平民可通过科举改变阶层，社会流动频繁，故选B项；宰相沈家后代没落，章氏兄 弟依靠科举身居高位，这说明门第优势不再长久，门阀政治已经衰落，故排除A项；材料里选 官方式依旧是科举考试，经济发展并没有改变选官制度；房产买卖只是后期贫富变迁，并未影 响选官方式，故排除C项；材料中无基层治理、士绅管理地方的相关信息，故排除D项。 6.C【解析】本题考查明清之际中华文明的国际影响力，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和唯物史观的影响。明末清初华人移民在越南建立明乡社群，带去汉传佛教 典籍与临济宗，这表明中华文化持续向外辐射，中华文化在东南亚影响力扩大，故选C项；民 间移民仅影响文化，无法改变东亚政治格局，故排除A项；材料反映的是华人移民文化输出， 不是政权更替影响本土文化传承，故排除B项；越南吸收中国佛教，并不表明其完成佛教本土 化，故排除D项。 【高三历史·参考答案第1页（共7页）】 ·27-1001C-SX· 7.A【解析】本题考查维新思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史 解释的素养。该学者批判君主专制为私、视君主为民贼，主张兴民权挽救国家危亡，该学者的 这些言论意在跳出传统君主专制老路，探索救亡新道路，故选A项；该学者倡导主权在民，并 不等于其倡导社会公平公正，故排除B项；材料信息不能判断该学者属于革命派，故不能判断 该学者主张在华确立共和制，故排除C项；该学者主张兴民权，并没有认识到中国落后的根 源，故排除D项。 8.D【解析】本题考查民国时期交通业，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释的素养。广告以欧美工业文明交通演进为例宣传汽车省时高效，反映近代中国城 市生活、交通观念受到西方工业文明冲击，故选D项；材料是企业广告宣传话术，不能直接证 明公众时间观念普遍增强，故排除A项；新式报刊广告早已出现，并不是新式宣传方式，故排 除B项；1922年公共汽车刚出现，并未实现普及，故排除C项。 9.D【解析】本题考查解放战争时期党的城市经济政策，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和时空观念的素养。石家庄市政府控制的贸易公司向私营工厂供给原料、代 销成品，市政府发还民营信托所准许营业，兼顾国营与私营工商业，保护工商业者合法权益， 这主要是为了稳定新解放城市的经济与社会秩序，故选D项；国营公司给私营工厂提供原 料、代销产品，政府归还私营企业，是对私营工商业的扶持，此时国营经济还没有确立主导地 位，故排除A项；全行业公私合营是1953年后三大改造做法，与材料时间不符，故排除B项； 1949年，中共七届二中全会决定把中国共产党的工作重心开始由农村转移到城市，与材料时 间不符，故排除C项。 10.A【解析】本题考查新中国初期电影，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和家国情怀的素养。《桥》反映了工人投身建设，《创业史》《山乡巨变》《李双双小传》描写农 民思想变化。这些电影贴合当时时代发展历程，体现文艺发展紧跟时代潮流，故选A项； “双百”方针于1956年提出，但《桥》1949年上映，时间不符，故排除B项；材料只体现了作品 反映时代变革，没有体现“传统性”，故排除C项；1956年三大改造完成后，中国成为社会主 义国家，而不再是新民主主义政权，故排除D项。 11.B【解析】本题考查20世纪90年代末我国进口设备免税政策，考查学生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。国家对进口设备免征税收，一方面助力本土企 业引进先进设备，改造落后技术；另一方面吸引外资来华投资，利用外资的先进技术带动国 内产业升级，故选B项；我国此时还需要大量进口国外设备进行项目建设和技术改造，说明 国内技术尚有短板，国内企业整体国际竞争力仍然不足，故排除A项；材料反映的是进口设 备免税的问题，未提及对外资依赖的问题，故排除C项；全方位对外开放格局在20世纪90 年代初基本形成，1998一1999年不是构建开放格局的阶段，且我国政府推行上述免役政策 主要目的是促进经济发展，而不是构建全方位开放格局，故排除D项。 12.C【解析】本题考查古代文明的交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和唯物史观的素养。埃及文化依次传入希腊、罗马，这体现了文明的传承延续。希腊借鉴埃 及建筑艺术、宗教思想，并且结合自身情况创立“赫尔墨斯主义”，这反映了古代文明发展吸 收外来养分，具有多元性，故选C项；埃及文明只是被借鉴，并未主导区域文明，故排除A 项；宗教传播只能缓和差异，无法消解地域差异，故排除B项；文明借鉴保留自身特色，不会 【高三历史·参考答案第2页（共7页）】 ·27-1001C-SX· 走向同质，故排除D项。 13.D【解析】本题考查中世纪西欧城市商品经济对封建人身依附关系的影响，考查学生获取 和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知，13世纪西欧城市 的农奴摆脱了封建庄园的束缚，有了一定的自主权，这为中世纪西欧城市自治发展提供了条 件，故选D项；材料未体现王权加强，故排除A项；这一历史现象体现出封建庄园经济受到 冲击，但不能表明封建庄园制度濒临崩溃，西欧封建庄园制度崩溃于14、15世纪后，故排除 B项；材料未体现教会对商业活动的主导，故排除C项。 14.A【解析】本题考查近代西方列强在中东的“考古”活动，考查学生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力和时空观念的素养。欧洲各国在巴勒斯坦、伊朗开展“圣经考古”、文物发 掘，本质伴随殖民扩张，借考古名义掠夺文物、渗透势力，迎合列强殖民扩张需求，故选A 项；此时中东考古工作完全由欧洲学者掌控，出土文物大多运往欧洲，19世纪早期普通民众 并不了解久远的古代文明，故B项的“促进了中东民族意识的高涨”表述夸大，故排除B项； 西方国家在中东“考古”带有殖民掠夺属性，没有打破文化隔阂，故排除C项；西方列强“考 古”掠夺文物，不利于东方文明的复兴，故排除D项。 15.C【解析】本题考查20世纪70年代美苏关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和唯物史观的素养。环境污染属于跨国全球性问题，单一国家无法独立应对，美苏 开展环保联合监测、数据交换、跨国科研协作，共同应对跨国公共问题，这体现美苏两国在冷 战对抗中也存在合作空间议题的全球治理意识；同时航天、基础科学跨国协作也体现大国协 同解决人类共同课题，故选C项；材料仅限定美苏双边科技、环保、人员交流，未体现世界各 国经济贸易、全球市场联动等全球化核心内容，无关经济全球化，故排除A项；材料仅限定 美苏双边科技、环保、人员交流，未体现世界各国经济贸易、全球市场联动等全球化核心内 容，范围局限于两个大国，故排除B、D项。 16.B【解析】本题考查当今拉美进出口贸易，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和史料实证的素养。据图可知，这一时期拉美对中国进出口贸易均呈上升趋势，与西方 国家的进出口贸易比重呈下降趋势，表明这一时期拉美外贸市场格局发生变化，故选B项； 材料未出现拉美出口高技术产品的数据，该图不能说明这一时期拉美产业科技创新能力加 强，故排除A项；图片反映的是拉美与中国、美国和欧盟的进出口贸易的比重，并不是进出 口贸易的具体数量，并不表明这一时期拉美与西方贸易额日益减少，故排除C项；图片只体 现了拉美对主要贸易伙伴的进出口贸易国家所占比重，并未体现拉美地区对外贸易伙伴的 多元化，故排除D项。 17.（1)特点：沿革继承性强；地理位置关键，辐射关中及陕北；职能复合多元，集行政、财政、司 法、军政、边防功能于一体；设立针对性强，适配宋夏边防军事需求与陕西地方治理乱象。(6 分，答出三点即可) 评分细则关于特点，学生答出“依托前代及北宋早期地方建制调整设立”“地理位置关键， 辐射关中及陕北”“职能复合多元”“设立针对性强”等答案即可给分，每点2争，答出三点即 可，共6分。若学生仅答“继承唐、宋初地方制度”“随熙宁变法设立”，给1分；仅答“地处西 北核心区域”“地理位置重要”，无具体区位、战略价值表述，给1分；仅答“职能多样”“兼顾政 务与军务”，未体现与内地行政区的差异、职能复合型特征，给1分；仅答“为巩固边防设立” 【高三历史·参考答案第3页（共7页）】 ·27-1001C-SX· “解决地方治理问题”，表述片面的答案，给1分。 (2)历史意义：整合了陕西地方行政体系，厘清了地方治理权责，强化了中央对西北地方的管 控；优化了西北边防体系，强化了宋夏边境防务，有利于保障北宋西北边疆稳定；推动了关中 地区屯田垦荒、人口恢复与商贸发展，促进了西北区域经济发展；促进了中原与西北民族交 往交流；奠定了后世陕西行政建制基础。(8分，答出四点即可) 评分细则关于意义，学生答出“整合了陕西地方行政体系，厘清了地方治理权责，强化了中 央对西北地方的管控”“优化了西北边防体系，强化了宋夏边境防务，有利于保障北宋西北边 疆稳定”“推动了关中地区屯田垦荒、人口恢复与商贸发展，促进了西北区域经济发展”“促进 了中原与西北民族交往交流”“奠定了后世陕西行政建制基础”等答案，每点2分，答出四点 即可，共8分。若学生只答出“完善地方行政体系”“加强地方治理”，未体现中央集权、权责 规整的核心作用，给1分；仅答“巩固边防”“抵御外敌”，无具体作用和成效表述，给1分；仅 答“促进西北经济发展”“推动关中开发”，无具体举措和成效支撑，给1分；仅答“促进民族交 融”“影响后世行政区划”，表述片面。给1分。 【解析】本题考查宋代永兴军路的设置，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和唯物史观、历史解释、时空观念的素养。第(1)问，关于永兴军路的设置特点，学生根据材 料中北宋沿袭唐代道制设立关西道、陕西路和宋神宗变法期间对地方建制进行改革等信息 可得出“依托前代及北宋早期地方建制调整设立”，学生根据永兴军路治所在京兆府（今西 安)，管辖关中腹地与陕北边防要地等信息可得出“地理位置关键，辐射关中及陕北”，学生根 据永兴军路统筹民政、赋税、司法、水利粮储等民事政务，同时兼具统兵、边防御敌的军事职 能等信息可得出“职能复合多元，集行政、财政、司法、军政、边防功能于一体”，学生根据材料 中永兴军路专为解决西北地方治理乱象、强化宋夏边防而设立，是因地制宜的边疆专项建制 等信息可得出“设立针对性强，因地制宜适配边疆治理需求”。第(2)问，关于历史意义，学生 可从政治治理、军事防务、经济发展、边疆与民族长远影响等角度作答。 18.(1)史料价值：西方人士的亲历或近距离观察，为研究五四运动提供重要的一手史料；多角度 记录了学生运动、抵制日货运动和政府处境，可相互印证；反映外国观察者对五四运动爱国 性质及影响的认识；使用时应注意作者立场与信息来源的局限，并与中国方面的材料互证。 (4分，答出两点即可) 评分细则关于史料价值，学生可从“一手史料，史料权威性”“视角多元，可相互印证实全史 实”“丰富研究维度，提供域外观察视角”“史料存在局限，需辩证使用”等角度作答，学生答 案与参考答案意思相近，即可给分，每点2分，答出两点即可，共4分。若学生只答出“史料 真实、有价值”，未点明一手史料属性，给1分，无史料类型判断、表述空洞的不得分；若仅答 “内容丰富”，未体现多元视角与互证价值，给1分。 (2)原因：巴黎和会损害中国主权，激发广大民众民族危机感和爱国情感；新文化运动推动了 思想解放；学生首先发起，工人、商人等广泛参与，形成全国性群众运动；中国外交官的抗争； 抵制日货运动和舆论压力加大了政府压力。(4分，答出两点即可) 意义：促成中国代表拒绝在《凡尔赛条约》上签字；促进了民族意识觉醒；表明工人阶级登上 政治舞台，推动了马克思主义传播；标志着新民主主义革命的开端；为中国共产党成立创造 条件。(6分，答出三点即可) 【高三历史·参考答案第4页（共7页）】 ·27-1001C-SX· 评分细则关于原因，学生可从“民族危机加深”“新文化运动推动思想解放”“社会阶层广泛 参加”“抵制日货运动舆论压力加大政府负担”“中国外交官的抗争”等角度作答，每点2分， 答出两点即可，共4分。学生表述“新文化运动启迪民智、推动思想解放”亦可给分。考生仅 笼统回答“外交失败、民族危机加重”，未关联民众爱国情绪与运动动力，给1分；考生仅笼统 作答“群众广泛参与”，未体现多层级、全国性运动特征，给1分。关于影响，学生可从促成中 国代表拒绝在和约上签字、促进民族意识觉醒、表明工人阶级登上政治舞台、马克思主义传 播、新民主主义革命开端、中国共产党成立等角度作答。每点2分，答出三点即可，共6分。 若学生仅笼统答“外交取得成功”，无具体史实支撑，给1分；考生仅答“工人阶级参与运动”， 未点明登上政治舞台的核心意义，给1分；考生仅笼统答“促进思想传播”，未点明马克思主 义传播核心内涵，给1分。 【解析】本题考查五四运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史 观、历史解释、史料实证的素养。第(1)问，关于史料价值，根据材料一的四则史料均为当时 在华西方记者、学者、传教士现场见闻、书信和回忆录，属于事件同期外部亲历记载等信息可 得出“为研究五四运动提供重要的一手史料”；根据材料一中不同西方人士分别记录学生街 头宣讲、抵制日货、兴办实业等不同侧面，可得出“多角度记录了学生运动、抵制日货运动和 政府处境，可相互印证”；根据材料中西方观察者认可学生行动是爱国义举等信息可得出“反 映外国观察者对五四运动爱国性质及影响的认识”；根据材料中西方人士拥有外国身份，其 立场与观察会存在偏差可得出“使用时应注意作者立场与信息来源的局限，并与中国方面材 料互证”。第(2)问，关于原因，根据材料二中巴黎和会上中国外交诉求完全落空和外交屈辱 是五四运动爆发的直接导火索等信息可得出“巴黎和会损害中国主权，激发了广大民众的民 族危机感和爱国情感”。结合所学知识可知，1915年开始的新文化运动传播民主与爱国理 念可得出“新文化运动促进了思想解放”，根据材料一中学生主动街头宣传和当时工商业、工 人的态度可得出“形成了全国性群众运动”，根据材料一全国民众抵制日货和材料二中北洋 政府态度摇摆，最终不敢签约等信息可得出“抵制日货运动和舆论压力加大政府压力”。关 于历史意义，可从中国代表拒绝签字、促进民族觉醒、工人阶级登上政治舞台、马克思主义传 播、中国共产党成立和新民主主义革命等角度作答。 19.(1)特点：建立中央税和地方税分级管理的体制；中央集中主要税源并统一管理；地方税侧重 较分散税源，兼顾地方财政需要并降低征管难度。(4分，答出两点即可) 评分细则关于特点，学生若答出“建立中央税和地方税分级管理的体制”“中央集中主要税 源并统一管理”“地方税侧重较分散税源”等答案。每点2分，答出2点即可，共4分。学生 所做答案与参考答案意思相近即可给分。若仅笼统回答“税收制度改革、体制变化”，未点明 分级分税核心特征，绘1分；若仅简单回答“中央财政收入增加”，未体现税源集中、统一管理 的制度特点，给1分；若仅笼统表述“方便地方收税”，缺乏制度概括，给1分。 (2)时代效应：增加了国家财政收入；增强了中央宏观调控和公共服务保障能力；理顺了中央 与地方财政关系，推动了税收征管规范化；适应了社会主义市场经济体制建立需要；深化了 对外开放，为现代化建设提供财力保障。(8分，答出四点即可) 评分细则关于时代效应，学生若答出“增加了国家财政收人；增强了中央宏观调控和公共 服务保障能力”“理顺了中央与地方财政关系，推动了税收征管规范化”“适应了社会主义市 【高三历史·参考答案第5页（共7页）】 ·27-1001C-SX. 场经济体制建立需要”“深化了对外开放，为现代化建设提供财力保障”等答案，每点2分， 答出四点即可，共8分。学生所做答案与参考答案意思相近即可给分。若学生笼统回答“促 进财政发展”，无具体作用阐释，给1分；仅浅层表述“加强中央权力”，未落脚财政与宏观调 控，给1分；仅简单表述“规范税收制度”，无央地关系维度阐释，给1分；仅笼统回答“促进经 济发展”，未关联市场经济体制转型，给1分。 【解析】本题考查20世纪90年代末至21世纪初中国分税制改革，考查学生获取和解读历史 信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、家国情怀的素养。第(1)问，关于特点，根 据材料表述的中央政府依据财权与事权相适应原则，把税种划分为中央税和地方税等信息 可得出“建立中央税和地方税分级管理的体制”；根据材料二中划分中央税的目的主要是集 中税源，统一管理等信息可得出“中央集中主要税源并统一管理”；根据材料中划分地方税的 目的主要为集中一些较为分散税源等信息可得出“地方税侧重较分散税源，兼顾地方财政需 要并降低征管难度”。第(2)问，关于时代效应，可从增加国家财政收入、增强中央宏观调控 和公共服务保障能力、推动税收征管规范化、适应社会主义市场经济体制建立需要、深化对 外开放等角度作答。 20.示例一 论题：工业文明与农业文明的碰撞推动了世界历史的近代化转型。(2分) 阐述：18一19世纪，以蒸汽机为代表的西方工业文明崛起，在全球扩张中与传统农业文明发 生激烈碰撞。工业革命后，英国等西方国家凭借坚船利炮和廉价商品，打开了亚非农业文明 国家的大门。对西方而言，殖民扩张为工业发展提供了原料产地、商品市场和资本投资场 所，进一步推动工业文明发展，确立了西方在世界的主导地位。对非西方农业文明国家而 言，西方殖民扩张虽带来殖民灾难，但客观上传播了先进生产方式、技术和思想。如印度沦 为英国殖民地，传统手工业破产，但近代工业、交通、教育逐步建立；中国鸦片战争后，洋务运 动学习西方技术，民族资本主义产生，开启近代化探索。这种碰撞打破了世界各地区孤立状 态，推动农业文明向工业文明转型，促进世界市场最终形成，使人类社会逐步迈入工业文明 时代。(8分) 综上所述，工业文明与农业文明的冲突与交融，重塑了世界文明格局，是近代世界从分 散孤立走向整体近代化的重要动力。(2分) 示例二 论题：西方文明与非西方文明的遭遇促进了世界文明的多元发展。(2分) 阐述：18一19世纪，西方工业文明对外扩张，与非西方文明全面遭遇，形成冲突与交融并存 的局面。一方面，西方殖民掠夺给非洲、美洲文明带来重创，非洲黑奴贸易使人口锐减，美洲 印第安文明几乎消亡，造成非西方文明的危机。另一方面，非西方文明在抗争中探索本土与 外来、传统与现代的结合之路。中国在西方文明冲击下，从器物到制度再到思想层面逐步学 习西方，推动了中华文明近代转型；日本明治维新全面吸收西方文明，同时保留本土特色，迅 速实现近代化。这种文明互动虽伴随暴力与不平等，但打破了文明封闭性，推动不同文明交 流借鉴，丰富了世界文明的多样性，推动人类文明整体进步。(8分) 由此可见，近代东西方文明的碰撞交融，并非单一文明的同化，而是各文明兼容并蓄、革 【高三历史·参考答案第6页（共7页）】 ·27-1001C-SX. 新发展，维系并丰富了世界文明的多元格局。(2分) 示例三 论题：殖民扩张下的文明碰撞客观上推动了世界一体化进程。(2分) 阐述：18一19世纪，西方工业文明的扩张，以殖民征服为主要方式，实现了西方与非西方文 明的强制互动。西方殖民者在亚非拉地区建立殖民统治，将其纳入资本主义世界体系。非 洲、美洲被强行卷入世界市场，传统社会结构瓦解；中国等国被迫开放通商口岸，成为西方经 济附庸。这一过程虽充满血腥与压迫，但客观上打通了世界各地区的经济、文化联系。先进工 业技术、管理制度、思想文化在全球传播，世界各国各地区联系日益紧密，世界市场最终确立。 同时，非西方文明的抗争与探索，促进了民族解放思想的传播，为20世纪世界殖民体系瓦解埋 下伏笔，深刻影响了世界历史发展进程。(8分) 总而言之，近代殖民扩张带来的文明碰撞，虽具有残酷性与不平等性，却打破了地域隔 阂，加速了世界整体化发展。(2分) (“示例”仅供参考，不作为阅卷唯一标准) 评分细则 层次1论题脱离材料核心主题，或明显与史实相悖；或论题表述存在明显史实错误。 0分 层次2论题涉及了材料中的文明互动主题，但未能明确点出“世界历史意义”，或意义指 论题(2分) 向模糊、不够具体；或仅复述材料内容而未形成独立判断。1分 层次3论题能准确提取材料中的文明互动，并明确指向其“世界历史意义”，表述完整、 逻辑清晰、观点明确。2分 层次1 阐述内容与论题完全无关；或通篇抄袭材料原文而无自主史实论述；或史实严重 错误导致论述失效。0分 层次2史实选取单一；或史实存在明显错误；或仅罗列史实而缺乏对“意义”的分析，基 本没有阐释文明互动与历史发展的逻辑关系；或论述内容与论题关联度不高。 1-3分 阐述(8分) 层次3 史实选取基本合理，能从两个维度选取史实；能说明文明互动的表现和影响，但 对“世界历史意义”的阐释不够深入；逻辑基本通顺，但存在局部跳跃或层次不够 分明。4一6分 层次4能围绕论题，从西方和非西方两个维度选取2个以上典型史实，史实准确无误； 能清晰地论证“碰撞/遭遇”的具体表现，并分层阐述其对双方的不同影响，最终 能回扣“世界历史意义”，逻辑链条完整。7一8分 层次1缺少独立的总结段落；或总结内容与论题及阐述内容严重脱节。0分 层次2总结基本复述了论题或阐述的结论，未能实现理论升华；或总结过于简略，仅一 总结(2分) 句话重复观点，缺乏深化。1分 层次3总结能超越前文的具体论述，从文明史观或全球史观的视角对论题进行理论性 提升，表述精练，与论题、阐述形成有机呼应。2分 【高三历史·参考答案第7页（共7页）】 ·27-1001C-SX·