福建省闽清县第一中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

闽清一中2026-2027学年高三10月月考 语文试题 命题：池赛霞、陈景键、许炜 考试时间：2026年10月8日 完卷时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 最好不要随意对AI说谢谢。 用户在对话结束时说一句“谢谢”，几乎没有成本；但对AI而言，处理一句“谢谢”，意味着真实的能耗。用户的每句话，哪怕只是普通的“谢谢”“请”等礼貌用语，都被视为一次新的指令，需要调用计算资源消耗大量算力来生成响应。而算力需要稳定的电力供给支撑。研究机构Epoch AI发现，使用GPT-4o模型进行短文本查询或对话时，单次耗电约0.3瓦时，也就是约0.0003度电。这个数据看似很小，但截至2025年6月，ChatGPT的周活跃用户已超7亿。如果每人对AI说一句“谢谢”，一周下来就会消耗约21万度电。不止如此，发电厂需要冷却水降温，数据中心也通常用冷却水或蒸发冷却塔来降低机房温度。因此，AI回复一句“谢谢”也会带来水资源的大量消耗。雷·伦的《AI消耗了多少水？公众有权知道》指出，GPT-3每回复一次会消耗10—50毫升水。同样按照7亿活跃用户计算，如果AI回复每位用户一次“谢谢”，一周下来将多耗700—3500万升水。而GPT-4规模更大，实际用水量可能更高。 更何况，对AI太礼貌，不仅可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至可能导致AI输出内容质量下降。相关学者进一步解释称，一方面，AI模型更关注任务核心而非修辞。“谢谢”等礼貌性的修辞与核心任务关联不大，但会占用模型的解析效率。越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容，使文本更难处理，甚至可能增加模型的“困惑”，导致核心问题处理的精准度降低。另一方面，过度礼貌的语气可能与模型训练语料不匹配。或许模型训练时主要见到的是中立、命令式提示，礼貌的提示在训练语料中比例不高，因此模型对礼貌语气的应对还不成熟。 所以，和AI对话时，还是把精力放在问题描述上为好，至于“谢谢”，还是多对身边人说吧。 （摘编自章南《为什么不要对AI说谢谢？》） 材料二： 在人际沟通中，礼貌用语通常能获得更高的配合度与沟通效率，而粗鲁表达易引发反感，进而降低回复质量。本研究在英语、中文与日语三类任务中，评估了指令的礼貌性对大语言模型表现的作用。 研究表明，中文场景与英文场景类似，大语言模型也存在偏好礼貌指令的趋势，但也存在一些差异。模型I在礼貌级别1时得分最低，表现显著差于其他级别。此外，较低的礼貌级别2也显著低于级别6、5、4和3。然而，级别7的得分同样偏低，显著落后于除级别1外的所有级别。模型Ⅱ表现稳定，仅在礼貌级别7和6时出现得分下降。模型I和模型Ⅱ在过度礼貌的指令中得分下降，可能是因为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述，导致模型对这类表达的适配性较差。模型Ⅲ从礼貌级别7到级别1呈现明显的下降趋势。模型Ⅲ的主要预训练语言是中文，因此可能对中文的礼貌程度变化更为敏感。 附：指令（中文）礼貌程度分级表 礼貌程度 给AI的指令 7 可否请您总结下面的文章呢?您可以只写两三句话。您无需写得更长。 6 可否请您总结下面的文章呢?您只需要写两三句话，无需写得更长。 5 请您总结下面的文章。请您只写两三句话。不必写得更长。 4 请总结下面的文章。请只写两三句话，不要写得更长。 3 总结下面的文章。只写两三句话，不要写得更长。 2 现要求你总结下面的文章。要求只写两三句话，不得写得更长。 1 你给我总结下面的文章。只准你写两三句话，别让我看你写得更长。 （摘译自尹子旗等《我们应当尊重大型语言模型吗？——指令礼貌程度对大型语言模型性能影响的跨语言研究》） 材料三： 很多用户之所以会对AI使用礼貌用语，背后是人类无法割舍的人文价值诉求。对AI说“谢谢”，并非单纯的社交礼仪，而是人类将AI拟人化后的情感投射：前额叶皮层将AI的回应识别为有效反馈，让人们下意识延续现实中的社交习惯；部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待。更重要的是，科学家的研究证实，对AI的正向反馈能优化其响应逻辑，礼貌的交互方式还能触发AI更温和的表达风格，增强用户与AI之间的交互黏性。在心理疏导、情感陪伴等场景中，一句“谢谢”带来的人文温度，让AI不再是冰冷的工具，而是能给予情绪慰藉的交互伙伴，这种价值，无法用能耗和效率来衡量。 这场关于“谢谢”的争论，本质上是工具理性与人文温度的正面碰撞。AI的核心属性是工具，工具理性要求我们追求交互的高效、精准，减少无意义的资源与时间浪费。但AI又不同于普通工具，它是能实现自然语言交互的智能体，人类的社交本能与情感需求，会让我们不自觉地赋予其人文属性。二者并非非此即彼的对立关系。所以，哪怕面对冰冷的赛博机器，我们中的很多人还是愿意保持人的文明体面。 （摘编自胡欣红《“对AI说谢谢”引热议，不只关乎礼貌》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．截至2025年6月，ChatGPT周活跃用户数已超7亿，基于此，单次礼貌用语能耗虽小，但累积起来，会带来资源的大量消耗。 B．材料一指出，对AI太礼貌可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至适得其反，这和材料二的结论有契合之处。 C．材料三认为，将AI拟人化，下意识地延续现实中的社交习惯，是很多用户对AI使用礼貌用语的重要原因。 D．材料三认为对AI使用礼貌用语能获得情绪慰藉和情感陪伴，意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ）（3分） A．材料一使用极大数据与极小数据的对比来说明礼貌用语的能耗及回复准确率，如0.0003度与21万度，鲜明直观。 B．经常对AI说“谢谢”的用户，本质上都是对AI的未来抱有较高期待的人，但他们的礼貌却增加了AI的运行成本。 C．材料三认为，AI所能提供的某些隐藏价值是无法用现实能耗来衡量的，因此发展AI无需考虑算力的资源消耗问题。 D．如果礼貌用语的确能增强用户与AI的交互黏性，有的大模型可能会刻意使用礼貌用语讨好用户以增强产品竞争力。 3．根据材料二，以下结论错误的一项是（    ）（3分） A．不同大语言模型对指令礼貌程度变化的敏感度存在差异，这与模型的预训练语言背景有关。 B．大语言模型在中文场景中的表现，总体呈现出“礼貌程度越高，任务表现越优秀”的规律。 C．指令的礼貌程度会对大语言模型回复质量产生影响，这一定程度上映射了人类的社会行为特征。 D．该研究表明，在大语言模型的研发与语料库构建过程中，将文化背景纳入考量范围是有意义的。 4．在讨论“要不要对AI说谢谢”这一问题时，三则材料考虑了哪些因素？请简要概括。（4分） 5．某学习小组要借助AI整理数学家、菲尔兹奖得主王虹的相关事迹来丰富写作素材，请综合三则材料的观点，为他们编写一条指令，并阐明理由。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 骑兵 少光 1983年，我踏上了入伍的列车。车厢外的风景即来即去，铺垫着一串令人兴奋的谜，军营到底是什么样的？梦中，车厢里的我幻化生羽，随着摇晃的马灯扶摇而上，如同一匹天马，飞向那梦幻的军营，那里千军万马正在整齐列队，随时听我号令，随我一起奔驰向前…… 现实却把梦重重地击碎。坐完火车还要再坐汽车。汽车在大山之间盘旋，走了半天，还是这座山。车上了山顶，远望竟是一片一望无际的大平地。那么大，那么平！四周寂无一人，灰色的云层压下来，显得这片高山顶上的大野说不出的苍莽荒寒。我们在山下穿的是春秋季军装，在山顶立了一会儿，穿再厚的军大衣都不管用。这里的风，真硬。 随车来接我们的人是一位老兵。他话很少，只是说自己是“马桩子”。“马桩子”这个词我早听说过：骑兵并不老是骑在马上打仗，特别是偷袭，离敌人好几里就得下马。但马得有人管，这人就叫“马桩子”。干这个活的，都是“上不了大场面”的主儿，战斗力的“洼地”。 这位“马桩子”有些残疾；穿的还是几十年前的早已经淘汰的旧军装，还带着补丁；走路一拐一拐的，常常把鞋子走掉了。他还很凶，眼神扫过来，可以扎疼你。他与其他人站在一起，恰似草原中被沙尘暴摧残过的荆棘。我们这些新兵，不自觉地离他远远的。“这个‘马桩子’,真有点寒碜！”我心里想。 终于进了骑兵营。军营好大，在红山南，近郊东，赤峰人称之为东大营。大营里兵千余、马千余，闻号而行则人马雷动，闻号而止如万马齐喑。热火朝天的生活很快驱走了条件的艰苦。出操，拉练，校准，一日生活，闻号而动；越障，斩劈，回旋，“马上作业”,听令而行。“嗒嗒嗒嗒”,一个点射，定格一个回马枪的身影；纵马挥刀，一个劈刺，练就一身保卫祖国的本领。 在军事训练时常常能看见“马桩子”。他插空为战马补水，马喜欢的水温是8—12度，而且喜欢喝静止的水。这些在秋冬季很难做到，但“马桩子”通过他的牛车运输都做到了。他还把自己都舍不得吃的胡萝卜当做营养品补充给战马，有他的地方总少不了战马高兴的嘶鸣。 这时我才知道这个“马桩子”其实不能算兵，他六十来岁，无亲无挂，早已经退伍几十年，但是他不愿离开骑兵营，每天义务为骑兵与战马服务。 一早，身披荒漠迷彩的骑兵连就以楔形队列展开战术机动，枣红战马的鬃毛在凛冽寒风中翻卷如旗。当我们连长扬起缀着红穗的指挥刀，三十六骑骤然加速冲锋，马蹄叩击石块的轰鸣声在峡谷间激荡回响，腰间的81 式自动步枪与传承自抗日战争年代的骑兵刀在鞍具上铿锵作响，这一刻历史与现代完成了完美的融合。 我们连长的射击水平着实令人惊叹，一百多米外的罐头盒子就像是雄鹰眼中的猎物，从不曾失手。我问连长：“咱这里，是不是你的枪法最准？” “这也叫准？我亲眼所见，老白闭着眼骑在马上，能把枪拆开，再装上。他仅凭声音就在黑夜里击毙过日本鬼子。” 后来，我才陆陆续续从连长那了解到“马桩子”的故事，哦，不对，是老白的故事。连长叫他总结打枪的经验，他淡淡地说：“只要你不怕敌人，枪就跟你走。” 听连长说，他曾一个人跟十个鬼子干，当时他骑着心爱的豹花马，把鬼子的骑兵队冲得稀里哗啦。子弹金贵他就用大刀，砍下鬼子好几条胳臂。之后，鬼子一见骑花马的就害怕…… 训练间隙，一个班的战士围成一圈休息。撒缰的战马在战士们身后也作一个圈，它们立起耳朵，高兴地听战士们唱军歌。和战马一样高兴的是老白，虽然他不参与我们的活动，但他总是远远地看着我们，满脸的皱纹慢慢舒展了，像干涸的沙化土地迎来春雨般缓缓复苏。 之后的多年，总有个镜头在我梦境中浮现：蓝天下，绿毯上，老白向我们兴高采烈地讲述他当年抗战杀敌的故事，讲得有声有色、有滋有味。 有一次，我们走失了一匹军马，找了几天了，依旧没有眉目。最后，大家请教老白，老白简单问了问战马是哪天走失的，那天刮的是什么风。第二天，他就给我们找回来了…… 我渐渐觉得老白一点也不凶，我之前在心里笑话他，现在觉得自己多么可笑。 我知道老白是怎么瘸的了。 日本鬼子为了除去那个骑豹花马的八路军骑兵，设计了埋伏，绊倒了豹花马。刹那间，豹花马猛地跃起，为了掩护已经被甩出去且腿部受伤的老白，回头阻挡了杀过来的日本骑兵，豹花马如同一只有三头六臂的豹子，蹬踹，腾跃，撞击……用自己的生命为战士们营救老白赢得了时机。 大家经常看见老白自言自语，连长说那是他在与豹花马聊天呢，“说实话，老白宁愿自己失去双腿也不愿失去豹花马!” 从此老白就是我们训练时心头的那把无形的尺子，度量我们是否拼尽全力。 信送来了，大家争着抢着看。考上大学的高中同桌，寄给我一首诗，“乡友是八宝粥，浸润家园味道；学友是巧克力，散发校园芬芳……”他问我，“那战友呢?” “战友呢？”我竟然想不出一个恰好的答复，只好回他一个“答非所问”：“战马是骑兵的无言战友，背负同一个背负，担当共同的担当。”其实，“无言战友”不只是战马…… 我当了指导员，而老白的身体每况愈下，为了不给军营拖后腿，他悄然离开。没有人知道他去往何方，他如草原上的云，飘然而去。 黄绿斑驳的草浪中，耗来河蜿蜒如银链；饮水马群的倒影，搅碎了河面金色的光斑。可是，再也没有人为战马们准备有温度的饮水了…… 每当为退伍战友送行时，我的衣袖上总是布满了泪珠，说不清哪些是为了战友，哪些是为了不是战友的“战友”。 转业后，我好几次悄悄去看那座军营。军营里的官兵已经编入了重装合成旅，留得一座空营。我的心也如那军营，空落落，只有思念涌上心头。 作为兵种，骑兵从远古奔腾而来，冲锋陷阵，功碑无数。而我所在的骑兵部队抗日，剿匪，戍边，为祖国的国防事业立下汗马功劳。新时代军改，骑兵逐渐缩小于浩浩军旅，这让我们感伤，但这也是历史发展的必然。观看“九三大阅兵”,我是热血沸腾：信息作战、太空作战、战略打击……充分展示我军制胜现代战争的强大能力。我端起一杯酒，一饮而尽：“老白，你看见了吗？我们几代人接续奋斗的‘强军梦’终于实现了！”当天晚上我做了一个梦，梦见在抗战老兵座区中我看到了那张微笑的面庞…… （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．“我”初入部队时，对老白有抵触，是因为老白话少， 目光很凶，不好接触，穿着寒酸，而且“马桩子”的属性也让“我”瞧不上。 B．文中所言的“不是战友的‘战友’”，可以指老白这样早已退伍却仍义务为骑兵、为战马服务的老兵，也可以指朝夕相处的战马。 C．在与老白的相处中，“我”从内心深处对老白产生了崇敬之情，逐渐认识到自己的浅薄；这一认识的转变，体现了“我”的成长。 D．小说三次描绘了“我”的梦境，分别体现了“我”对军旅生活的向往，对老白英勇过往的想象，以及对他历史贡献的深情铭记。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ）（3分） A．小说以第一人称的口吻，通过“我”的视角与经历，展现了骑兵部队的历史发展进程，进而主要表达了对骑兵部队作用减小的惋惜。 B．小说采用欲扬先抑的手法，先写老白不受新兵待见，再写其在抗战中的英勇表现与在和平年代的无私奉献，凸显人物形象的高大。 C．小说通过老白在与不在军营的前后对比，彰显老白的高尚品质、革命本色。采用夸张的手法，描写老白的枪法精准、本领过硬。 D．小说在描写老白时，将他比作“被沙尘暴摧残过的荆棘”,将他的内心世界比作“干涸的沙化土地”,暗示老白经受过苦难洗礼。 8．以老白为代表的抗战时期的骑兵与以“我”为代表的和平年代的骑兵有哪些相同点？请结合文本简要分析。（4分） 9．小说中有关老白的情节多采用回忆与现实交织穿插的叙述方式，这样写有哪些好处？请结合文本分析。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 旦起须先读书三五卷，正其用心处，然后可及他事。暮夜见烛亦复然。若遇无事，终日不离几案。苟能如此，一生永不会向下，作下等人。如见他事，自然不妄。吾二年来目力极昏，看小字甚难，然盛夏帐中，亦须读书。至极困，乃就枕。不尔，胸次歉然，若有未了事，往往睡亦不美，况昼日乎？若凌晨便治俗事，或冗或默闲坐，日复一日，与书卷渐远，岂复更思学问？如此不流入流俗人，则着衣吃饭一呆子弟耳。况复博弈饮酒，追逐玩好，寻求交友，惟意所欲。有一如此，近二三年，远五六年，未有不丧身破家者。此不待吾言，知之则庶乎其免矣。 （节选自叶梦得《石林家训》） 材料二： 人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学便称迟暮因循面墙亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀①，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。好学，家贫无资，累日不彚，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓，乞丐客刺②书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 （节选自颜之推《颜氏家训》） 【注】①寮寀，官吏。②客刺，名片。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂对一个给1分，涂黑超过3处不得分。（3分） 世人婚A冠未学B便称C迟暮D因循E面墙F亦为G愚耳 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“暮夜见烛亦复然”与《登泰山记》“明烛天南”的“烛”字意思不同。 B．“固须早教”与《师说》“其闻道也固先乎吾”的“固”字意思不同。 C．“乃就姊夫刘缓”与《荀子•劝学》“金就砺则利”的“就”字意思相同。 D．“卒以《汉书》闻”与《赤壁赋》“而卒莫消长也”的“卒”字意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．《石林家训》中把人分成上下等，当然不可取。但作者把读书作为一种生活方式来诫勉子弟，在今天也是有重要价值的。 B．叶梦得结合自己的阅历告诫子孙，坚持读书，人会不断成长，就不会沉迷于赌博、酗酒等低俗的事情中了。 C．材料二认为，人在幼小的时候，精神专一，心性纯洁无染，成年以后，思虑分散，故应当从小对孩子进行教育，不要错失良机。 D．材料二以公孙弘、皇甫谧、刘绮等人求学的事例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而得到皇帝的赏识。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ①不尔，胸次歉然，若有未了事，往往睡亦不美，况昼日乎？ ②早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。 14．从材料中，你读出了哪些“学习之道”？请分条简要概括。（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 云 司马光 晴空碧于水，那得片云飞。 映日成丹凤，随风变白衣。 去来皆绝迹，隐显两忘机。 天理谁能测，终然何所归。 15．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（　　　）（3分） A．开篇以水衬天，并以“那得”的反问，极写晴空之澄澈明净。 B．诗人用“丹凤”“白衣”来形容云的变化，色彩对比十分鲜明。 C．云在飘散之后不留形迹，诗人由此感修天地万物终会归于空无 D．诗人由云的变化写到“天理”，体现了宋诗以物说理的特色 16．穆旦在其诗《云》中写道：“是暴风雨的种子，自由的家乡/低视一切你就洒遍在泥土里/然而常常向着更高处飞扬/随着风，不留一点泪湿的痕迹。“请简要闻述二者笔下“云”的形象的异同之处。（6分） （五）阅读V（本题共5小题，8分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人对人的称呼大有讲究，《念奴娇·赤壁怀古》中“________________”一句以字称人，表达了苏轼对英雄的崇敬之情；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________________”以小名称人，从这一亲切的称呼中可见京口百姓对他的喜爱。 （2）古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行》中有“________________，________________。”月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境，这个“月”真切地表达了诗人离别时的悲凉心情。 （3）在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推出了“________________，________________”的结论。 （4）《涉江采芙蓉》中写道，采了花要送给谁呢？_______，自问自答，感情由欢乐转为悲哀；回顾头遥望的故乡，_______，将读者的视线引向远方。 （5）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的“____________，____________”两句来表达自己对贤才的渴望，就如同女子对情人的思念一般热烈。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在潮汕及闽南方言中，“批”即是信。侨批，也称“银信”“番批”。随着电影《给阿嬷的情书》热度高胀，贯穿全片的“侨批”也走入大众视野，并引发广泛热议。影片中，郑木生初赴暹罗写下的平安批字字质朴、句句赤诚。所谓“平安批”，是远赴重洋的华人砥达异乡后寄回家乡的第一封家书，既为家人报去平安顺遂的讯息，亦附带微薄钱款补贴家用。寥寥数纸侨批轻薄如羽，却是飘洋过海的温情载体，是串联起海外华侨与故土亲人情感、物资与希望的珍贵纽带。 远赴南洋的游子们之所以能在异国他乡砥砺前行、扎根打拼，皆源于心底根深蒂固的家国情怀与向光而行的奋斗意志。①纵使山海阻隔、路途迢迢，②家国情怀始终照亮他们颠沛流离的闯荡之路。③在那个风雨飘摇、民生凋敝的动荡年代，④潮汕地区近半数以上民众背井离乡，⑤依靠侨批维护生计、支撑家业，⑥侨批已然成为万千家庭的生存依托。这部影片呈现的从不是独一无二的个人际遇，而是近代以来无数海外侨胞披荆斩棘、筚路蓝缕、守望相助的集体缩影。一代代下南洋的侨民不辞辛劳，持续向故土寄回侨批、汇入外汇，成为近代中国不可或缺的外汇来源，为家国发展注入光热。 方寸笺函尽藏百年岁月沧桑事；________________。侨批不仅是游子赡养双亲、抚育妻儿的血汗积蓄，是乱世之中弥足珍贵的生计希望，更是侨胞心系家国、抗日救国的赤诚丹心，是反哺故土、建设家乡的滚烫力量。一纸百年侨批，串联起小家的悲欢离合，镌刻出大国的时代脉络，是跨越山海、生生不息的家国情怀最好的见证。 18．文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 19．文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（2分） 20．请在文中横线上补写一句话，与上句构成对偶，要求语意连贯，内容贴切。（3分） 21．郑木生在暹罗领到工钱后，想寄二十银元给家中妻子淑柔，请你代他写一封平安批，要求文字简洁，表达通顺，不超过40字。（4分） 吾妻淑柔： 展信安康！ 愿妻儿平安，岁月静好。 夫 木生 一九四八年九月三日 22．以下是AI根据文中内容生成的插图，请你选择喜欢的一幅，从构图要素和图片寓意两方面说明理由。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 如何择业是青年发展进步的重要课题，受主客观因素影响。当下许多传统职业被重新定义，新兴职业不断涌现，你对自己职业方向的认知与选择是否发生过变化？答案往往蕴含着自身成长与时代感悟。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 2 页 共 17 页 高三语文答案·第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 闽清一中2026-2027学年高三10月月考 语文参考答案 1．D 2．D 3．B 4．①资源成本因素：礼貌用语会增加算力、电力、水资源消耗。②AI任务性能因素：礼貌程度会影响模型输出质量，过度礼貌可能降低效果。③人文心理因素：礼貌交互承载人的情感需求，带来人文温度，增强交互黏性。 5．指令示例：整理菲尔兹奖得主王虹的主要事迹，精简为300字左右的写作素材。 理由：指令简洁，无多余礼貌修饰，减少算力消耗；任务核心清晰，便于AI精准完成任务；如果需要情感陪伴场景才适合礼貌用语，素材整理属于纯任务场景，优先追求高效准确。 【导语】这篇非连续性文本围绕“要不要对AI说谢谢”的生活化议题展开，三则材料分别从资源能耗与输出效率、礼貌指令对大模型性能的量化影响、工具理性与人文价值的思辨三个维度逐层推进，兼具数据实证与人文深度，贴合AI时代的日常交互场景，设问设置兼顾信息筛选、逻辑推断与迁移应用能力，适配素养导向的考查要求。 【详解】1．D.“必须保持文明体面”错误。材料三只是说“很多人还是愿意保持人的文明体面”，不是“必须”，选项表述绝对。 故选D。 2．A.“说明礼貌用语的能耗及回复准确率”错误。材料一原文“越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容……导致核心问题处理的精准度降低”，0.0003 度、21 万度的数据只用来证明能耗巨大，不能说明回复准确率。 B.“都是对AI的未来抱有较高期待的人”错误。材料三原文“部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待”，是部分用户抱有期待，不是“都是”，扩大范围。 C.“无需考虑算力的资源消耗问题” 错误，材料三只说人文价值无法用能耗衡量，并没有提出“无需考虑算力消耗”。 故选D。 3．B.“总体呈现出‘礼貌程度越高，任务表现越优秀’的规律”错误。材料二原文“模型 I 和模型 Ⅱ 在过度礼貌的指令中得分下降”“级别7的得分同样偏低”，并非礼貌越高表现越好，过度礼貌（7 级）成绩反而下降，违背原文规律。 故选B。 4．审题：概括讨论“要不要对AI说谢谢”涉及的因素。 材料一，从资源角度：礼貌用语会增加算力、电力、水资源消耗；同时会影响 AI 处理任务的精准度。 材料二，从模型性能角度：礼貌程度高低会影响大模型任务表现，过度礼貌反而降低得分。 材料三，从人文心理角度：礼貌交互承载人的情感需求，带来人文温度，提升交互黏性。 整合三点作答：资源消耗、AI任务性能、人文心理价值。 5．审题：写一条给AI的指令，用来整理王虹事迹，同时结合三则材料说明理由。 第一步，确定场景：整理写作素材属于纯粹任务型工作，不需要多余礼貌用语。 第二步，写指令，直接清晰，只保留任务核心，减少算力消耗，避免过度礼貌干扰模型判断。 第三步，结合材料写理由：指令简洁，没有多余客套话，减少算力与水资源消耗；任务清晰，避免多余修辞干扰AI解析，保证输出准确；本任务不是情感陪伴场景，不必追求人文温度。 6．D 7．B 8．①信念一致：都有保家卫国的坚定信仰，老白抗战时奋勇杀敌，和平时期的“我”们苦练杀敌本领，都以守护国防为使命。 ②情感共通：都对战马抱有深厚的特殊情谊，老白为战马精心照料，甚至能和逝去的豹花马“聊天”，“我”也认为战马是背负共同担当的无言战友。 ③精神传承：都传承了骑兵的热血底色，老白的战斗精神成为“我”们训练时度量自己是否尽全力的无形标尺，两代骑兵的精神一脉相承。 9．①人物塑造层面：从现实中“我”初见的寒碜普通的老白，穿插回忆里他抗战的英勇事迹，让人物形象从扁平到立体，既体现他经受过的战火磨难，也凸显他不居功、默默奉献的可贵品质。 ②情节节奏层面：以“我”的现实军营经历为线索，自然带出连长讲述的老白过往故事，叙事衔接自然，避免平铺直叙，符合人物逐步了解老白的认知逻辑。 ③主旨表达层面：将抗战年代骑兵的浴血过往，和和平年代骑兵的戍边训练现实交织，既展现骑兵兵种的精神传承，也自然勾连到新时代强军梦的主题，深化了几代军人接续奋斗的核心内涵。 【导语】这篇《骑兵》以老兵视角勾连个人成长与骑兵部队的时代变迁，用欲扬先抑的笔法塑就老白隐于荒寒营地的英雄形象，将战马情谊、军人初心与强军梦相融，文字裹着草原苍莽气，于平实叙事里藏着对无名老兵、传统兵种的滚烫敬意。 【详解】6．D.“对老白英勇过往的想象”错误。文中三次梦境分别是入伍前幻想军营的梦、多年后浮现老白讲抗战故事的梦、文末梦到老白出现在抗战老兵座区的梦。第二个梦境并非“对老白英勇过往的想象”，而是相处后“我”基于已知事迹产生的温情梦境，选项对梦境内涵的理解错误。 故选D。 7．A.“进而主要表达了对骑兵部队作用减小的惋惜”错误。文章核心主旨是对骑兵精神、强军历程的赞颂，并非主要表达对骑兵作用减小的惋惜，原文明确说骑兵缩编是历史发展的必然，且为现代强军成果热血沸腾。 C.“采用夸张的手法”错误。描写老白闭着眼拆装枪、黑夜凭声毙敌等内容是基于人物事迹的写实刻画，不属于夸张手法。 D.“将他的内心世界比作‘干涸的沙化土地’”错误。“像干涸的沙化土地迎来春雨”的比喻，是形容老白看到年轻战士生活时舒展欣慰的神态，并非直接比喻他的内心世界。   故选B。 8．先审题干，筛选抗战骑兵老白与和平年代 “我”的共性。 ①锁定原文：老白“一个人跟十个鬼子干”奋勇杀敌；我们“练就一身保卫祖国的本领”，提炼保家卫国的共同信念。 ②定位文本：老白精心照料战马，和逝去豹花马自言自语；“战马是骑兵的无言战友，背负同一个背负，担当共同的担当”，提炼对战马的深厚情谊。 ③寻找关键句：“从此老白就是我们训练时心头的那把无形的尺子，度量我们是否拼尽全力”，可见老白的精神被后辈继承。 最后整合以上三点，分条规范作答。 9．分析“回忆与现实交织穿插”这一叙述方式的作用，需从“人物塑造”“叙事节奏”“主题表达”三个角度切入。 先定位文中哪些片段是回忆（连长讲述老白杀敌、豹花马牺牲等），哪些是现实（“我”与老白相处、训练等）； 再分析二者交织如何产生叠加效果：在人物塑造上，使形象更立体；在叙事节奏上，使故事层次更丰富、避免平铺直叙；在主题表达上，使精神传承的主题更突出。 10．BDF 11．D 12．D 13．①不这样，心中常常感到不充实，好像有未了之事没有完成，往往睡觉也不安稳，更何况白天呢？ ②刘绮早年失去父亲家境贫寒，没有钱买灯烛，常常买荻草裁成细条，点燃照明夜读。 14．①把读书作为一种生活方式。 ②珍惜年少时光，及早努力学习。 ③勤奋刻苦，持之以恒。 ④不畏艰苦，克服困难。 【导语】两则材料皆强调勤学的重要性。材料一中，叶梦得告诫子孙坚持每日读书，不要浪费时光，否则将变成无用之人，并提醒避开低俗行为。材料二认为学习要趁早，并举古人例子，如公孙弘、皇甫谧等，通过晚年勤学终成大器，提醒人们即使年长也不可放弃学习。两位作者均以实际例证说明持之以恒、刻苦学习的价值和意义。 【详解】10．本题考查学生对文言文语句的断句能力。 句意：世人到成年时还没开始学习，就说是晚了，拖拖拉拉地不学习，像面对墙壁而立一样，也是愚蠢的事。 “世人婚冠未学”是一个主谓句，其后B处断开； “便称迟暮”是动宾短语，主语省略，其后D处断开； “因循面墙”是主语，“亦为愚耳”是判断句，中间F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。蜡烛；/照亮。句意：晚上点上蜡烛也一样。/雪光照亮了南面的天空。 B.正确。所以；/本来。所以应该及早教育。/他懂得道理本来就比我早。 C.正确。都是“靠近、接近”。句意：就向姐夫刘缓要来名帖、书札的边幅纸头。/刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。 D.错误。最终；/终究。句意：最终凭借《汉书》闻名。/但它终究也没有增减。 故选D。 12．本题考查学生对文本内容的理解和赏析能力。 D.“告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而得到皇帝的赏识”错，根据材料二可知，文中列举公孙弘、皇甫谧、刘绮等人求学的事例，是为了阐述勤学的重要性，而不是告诫子孙要努力学习以获取高位和皇帝赏识。 故选D。 13．本题考查学生翻译文中句子的能力。 ①“尔”，代词，这样；“胸次”，心中；“歉然”，不充实、不满足的样子；“未了事”，未完成的事情。 ②“早孤”，早年丧父；“尺寸”，形容荻草很短小；“折之”，裁成细条；“然”，通“燃”，燃烧；“明”，照明。 14．本题考查学生对相关内容的筛选与整合能力。 ①把读书作为一种生活方式：材料一中叶梦得强调“旦起须先读书”，“若遇无事，终日不离几案”，“若凌晨便治俗事……与书卷渐远”，都表明读书是其日常生活的一部分；材料二中“幼而学者，如日出之光”也强调了幼年时读书的重要性。 ②珍惜年少时光，及早努力学习：材料二中颜之推强调“人生小幼，精神专利”，“幼而学者，如日出之光”，指出年少时精力充沛，记忆力强，应及早努力学习。 ③勤奋刻苦，持之以恒：材料一中叶梦得提到自己“盛夏帐中，亦须读书”，“至极困，乃就枕”，表明他在极其困难的条件下依然坚持读书；材料二中列举了古人勤学的故事，如“握锥投斧，照雪聚萤”等，以及刘绮、朱詹等人的刻苦学习经历，都体现了勤奋刻苦，持之以恒的学习态度。 ④不畏艰苦，克服困难：材料二中描述了许多古人克服困难、坚持学习的例子，如刘绮“灯烛难办，常买获尺寸折之，然明夜读”，朱詹“寒无毡被，抱犬而卧。犹不废业”，臧逢世“苦假借不久，乃就姊夫刘缓，乞丐客刺书翰纸末，手写一本”，这些都表现了他们不畏艰苦，克服困难的精神。 参考译文： 材料一： 早晨起来必须先读上几卷书，使自己的心思集中到正确的地方，之后才能去做其他事情。晚上点上蜡烛也一样。如果遇到没有事情做的时候，整天都要不离开书桌。如果能够这样，一辈子都不会沦落为下等人。如果看到其他事情，自然就不会胡乱行动。我这两年视力非常差，看小字很难，然而在盛夏的帐篷里，也必须要读书。等到非常困倦的时候，才去睡觉。如果不是这样，心里总是感觉不踏实，好像有未完成的事情一样，往往睡不好觉，何况是白天呢？如果一大早就处理世俗事务，要么繁忙要么沉默闲坐，一天天地过去，与书卷渐渐疏远，哪里还会再想学问呢？如果这样下去不流入流俗人之中，那就成了一个只会穿衣吃饭的呆子罢了。何况再去赌博喝酒，追逐玩乐，寻求交友，只按照自己的意愿行事。一旦这样，近两三年，远五六年的时间里，没有不丧身破家的。这一点不需要我多说，知道了就能避免。 材料二： 人在幼年的时候，精神专注敏锐，长大成人后，心思容易分散，所以应该及早教育，不要错过时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，十年温习一次，还不忘；二十岁以后，所背诵的经书，一个月荒废就变得生疏了。然而人总有困顿的时候，在盛年失去机会，还应该晚些时候学习，不可以自己放弃。孔子说：“五十岁来学习《易》，可以没有大的过错。”魏武帝、袁遗，老了还更加坚定，这些都是年轻时学习到老也不疲倦的人。曾子七十岁才开始学习，却名闻天下；荀卿五十岁，才来游学，还是成为大儒；公孙弘四十多岁，才开始读《春秋》，凭借这些最终登上丞相的位置；皇甫谧二十岁，开始学习《孝经》《论语》，最终成为大儒：这些都是早年迷茫而晚年觉悟的人。世上的人婚冠之年还未学习，就说是迟暮，因循守旧，而面壁而立也是愚蠢。幼年时学习的人像太阳刚升起的光芒；老年时学习的人，像夜里拿着蜡烛走，总比闭上眼睛什么也看不见的人要好。 古人勤奋学习，有用锥子刺大腿、投斧于高树来提神，借着雪光读书、聚萤火虫照明，锄地时带着经书、放牧时编撰书籍，这些都是勤奋专心的例子。梁朝彭城的刘绮，早年失去父亲家境贫寒，灯烛难以置办，常常买来荻草，按一定尺寸折断，点燃照明夜读。孝元帝初年他出巡会稽，精心选拔人才，刘绮凭借自己的才华，被任为国常侍兼记室，很受尊重宠幸，最后官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹，世代住在江陵，后来到了扬都。爱好学习，家境贫困缺乏资费，连续多日不能生火做饭，就靠吞食纸来填饱肚子。寒冷没有毡被，抱住狗取暖睡觉。仍然不放弃学业，最终成为学士，官至镇南录事参军，受到孝元帝的礼遇。这些都是别人做不到的事情，也是勤奋学习的人。东莞人臧逢世，二十多岁时，想读班固的《汉书》，苦于向人借时间不能太长，就向姐夫刘缓要来名帖、书札的边幅纸头，手抄一本，军府里的人佩服他的志向，最终凭借《汉书》闻名。 17．（1） 遥想公瑾当年 人道寄奴曾住（2） 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 （3） 君子生非异也 善假于物也（4）所思在远道 长路漫浩浩 （5）青青子衿 悠悠我心 易错字：遥、瑾、寄、奴、曾、住、惨、茫、浸、生、假、于、道、漫、浩、衿、悠 18．①“高胀”改为“高涨”②“砥达”改为“抵达”③“飘洋过海”改为“漂洋过海” 19．④改为：潮汕地区近半数民众背井离乡。⑤改为：依靠侨批维持生计、支撑家业。 20．示例：千里侨批满载一片赤子家国情 21．示例：随信寄银二十元，以补家用。我在暹罗一切安好，勿念。 22．示例： 选择图一 ①构图要素：平安批、银元、写信人与读信人的手、古厝背景，贴合文中侨胞向家中寄送侨批的内容。②图片寓意：点明侨批既能传递平安，又能补贴家用，符合文中侨批串联亲情的功能。 选择图二 ①构图要素：侨批、银元、新家园建设，贴合文中侨批反哺故土、建设家乡的贡献。②图片寓意：描绘侨胞汇集资金建设故土的画面，符合文中侨胞心系家国的情怀。 【详解】18．“涨”指水位升高或情绪、热度等上升，“高涨”形容热度升高；“胀”指体积膨胀，如“膨胀”“肿胀”，与“热度”搭配不当。 “抵”指到达，“抵达”即到达某地；“砥”指磨刀石或磨炼，如“砥砺”，与“达”组合不成词。 “漂”指在水面上浮行，“漂洋过海”为固定成语，形容跨越海洋；“飘”指随风飞动，多用于空中，如“飘扬”“飘落”，与水面上行进不符。 19．④句“近半数以上”不合逻辑。“近”表示接近但未达到，“以上”表示超出某一数值，二者同时修饰“半数”造成语义矛盾，可删去“以上”，改为“潮汕地区近半数民众背井离乡”。 ⑤句“维护生计”搭配不当。“维护”常与“权益”“秩序”“尊严”等搭配，“生计”应与“维持”搭配，可改为“依靠侨批维持生计、支撑家业”。 20．补写对偶句需紧扣上句“方寸笺函尽藏百年岁月沧桑事”的结构与下段语境。 上句“方寸”对空间之小，“笺函”即信件，“尽藏”为动词，“百年岁月沧桑事”为偏正短语，写时间之久与内容之厚重。 下句需结构相同、词性相对，且呼应下段“跨越山海”“家国情怀”等核心语意。 因此可填“千里侨批满载一片赤子家国情”。 21．作答此题时，需先理解题干情境——郑木生在暹罗领到工钱后寄银元给妻子淑柔，代写一封“平安批”。再回到原文，抓住“平安批”的核心定义——“既为家人报去平安顺遂的讯息，亦附带微薄钱款补贴家用”，明确内容须包含报平安与附汇款两层意思。 ①报平安：点明“暹罗”地点，告知安好，如我在暹罗一切安好，勿念，契合“平安批”报平安的核心功能。 ②附汇款：写明二十银元、以补家用，呼应原文“附带微薄钱款补贴家用”。 22．作答此题时，需先选择一幅图，再从“构图要素”（画面中的具体物象）和“图片寓意”（物象传达的含义）两个维度，结合原文分析。 ①选择图一：构图要素含平安批、银元、书写的手、古厝背景，贴合文中侨胞寄信报平安、附带银元补贴家用的场景。寓意在于：写信的手与银元共同呈现侨批传递平安+补贴家用的双重功能，古厝背景呼应故土亲情，契合文中“串联起海外华侨与故土亲人情感、物资与希望的珍贵纽带”。 ②选择图二：构图要素含硬币堆、票据、塔吊、在建楼房，贴合文中侨批反哺故土的内容。寓意在于：上方资金与下方建设场景形成因果呼应，呈现侨胞汇集资金建设故土的图景，契合文中“心系家国”“反哺故土”“建设家乡”的情怀。 23．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解 [0-9]．首句明确核心论题：择业是青年发展的核心课题，受主观（个人兴趣、能力、价值追求）、客观（时代环境、社会需求）双重因素影响，排除“择业只看个人喜好”或“择业完全被环境裹挟”的单一认知。 [0-9]．第二句给出特定时代语境：当下职业边界不断打破，传统职业被重新定义（如传统教师衍生出研学导师、网课制作人，传统农民衍生出农业主播、农业经理人），新兴职业不断涌现（如AI训练师、碳排放管理员、老年数字适配师）；同时抛出核心触发点：个人职业认知的变化，本质是自我成长与时代发展同频的具象体现。 核心辩证关系：两组对立统一的底层逻辑：①个人价值追求（主观）与时代发展需求（客观）的互补关系，二者不是非此即彼的选择，而是互相成就的融合；②职业选择的“变”（随时代调整认知、适配新赛道）与“不变”（坚守个人价值内核、社会担当）的统一关系，变化的是职业形式，不变的是成长底色。 写作核心任务：结合自身职业认知的变化过程，谈青年成长与时代发展的关联。 【误区提示】 误区1：脱离时代语境空谈择业。错误本质是忽略材料给定的“传统职业焕新、新兴职业涌现”的背景，全篇只谈“要坚持理想选喜欢的职业”，完全不提及当下职业格局的新变化，和材料脱节。 误区2：割裂个人与时代的关联。错误本质是二元对立主客观因素，要么只强调“择业完全遵从个人喜好不用管社会需求”，要么只空喊“要选国家需要的职业”，没有个人真实的认知变化，内容空泛。 误区3：缺失“变化”的叙事逻辑。错误本质是没抓住材料核心提示“职业方向的认知是否发生过变化”，全篇只谈自己当下的职业选择，没有展现从旧认知到新认知的转变过程，也没有对应成长感悟。 【分层立意】 基础立意：职业选择既要符合个人兴趣，也要适配时代需求，职业认知的变化就是个人成长的缩影。 进阶立意：在传统职业焕新、新兴职业涌现的当下，青年择业无需被“铁饭碗”“热门专业”的旧观念束缚，要主动拥抱变化，在新赛道里实现个人价值。 高阶立意：择业的“变”是响应时代号召的顺势而为，“不变”是坚守个体价值与社会担当的内核，青年以职业选择为锚，在小我与大我的同频中完成成长。 【行文思路】 议论文参考 开篇：以真实场景切入，比如自己填报志愿时纠结选传统汉语言专业还是新兴数字文创专业，引出职业选择“变与不变”的中心论题。 主体第一层：论证职业认知的“变”是时代发展的必然投影。论据：①90后女孩李璟把传统绒花制作和潮玩设计结合，把老手艺做成新职业；②瑶瑶AI训练师原本想做普通程序员，现在专做大模型的人文内容训练，填补AI的情感空白。回扣论点：时代打破了职业的旧边界，我们的认知也要随之更新，才能找到更适合自己的赛道。 主体第二层：论证职业选择的“不变”是个人成长的价值锚点。论据：①北大考古系女孩钟芳蓉没有跟风选热门专业，坚持考古热爱，现在参与敦煌数字化保护项目，把传统考古和新技术结合；②乡村教师张桂梅的学生毕业回山里当老师，不再只教书本知识，还开直播帮村民卖农产品，职业形式变了，但育人、帮家乡致富的内核没变。回扣论点：不管职业形式怎么变，个人的价值追求、社会担当不能变，这是我们不被风口裹挟的底气。 辩证分析：不必盲目追捧新兴职业，也不必固守传统排斥变化，适合自己、符合价值追求、能创造社会价值的选择，就是好的职业选择。 结尾：落地青年群体，我们这代人择业，既敢尝试AI训练师、非遗潮创这些新职业，也能在教师、医生等传统岗位上做新的探索，把个人职业规划和时代需求结合，就是最好的成长。 记叙文参考 具象细节切入：写自己从小想当传统漫画家，只想画二次元故事，之前非常排斥“商业化”“实用化”的内容创作。 细节推进：假期陪奶奶去社区做老年手机培训，发现很多老人看不懂字多的说明书，于是试着把健康码、视频通话的操作画成四格漫画，被社区印成手册发给老人，过程中了解到“老年数字内容运营”这个新兴职业，意识到漫画除了娱乐还能帮到更多人。 主旨升华：自己对漫画家的职业认知变了，但“用画笔传递温暖”的初心没变，职业选择的变化，其实是我把个人爱好和社会需求结合的成长。 【优秀文题】 [0-9]．《择业之变里的青春答卷》[0-9]．《以己之锚，应时代之潮》 [0-9]．《变的赛道，不变的星光》[0-9]．《职业新赛道，青春正当时》 [0-9]．《在择业转变中读懂成长》 第 2 页 共 17 页 高三语文答案·第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $