第七单元复习学案-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版（2026年秋修订版）六年级上册语文　第七单元 第七单元单元复习学案（含综合自测与要点梳理） 使用场景：单元小结 ｜ 期末复习铺垫 ｜ 课后服务辅导 适用学段：小学六年级上学期　第七单元 编写依据：统编版六年级上册第七单元（课文 20《文言文二则》、21《表里的生物》、22《他们那时候多有趣啊》，习作“插上科学的翅膀飞”、语文园地七）。本单元阅读要素“综合运用多种方法，把握文章的主要内容”；习作要素“展开想象，试着写科幻故事”。生字词依据课本课末生字表（会写字 20：仓、聪、置、悦、施；21：谐、拦、添、怖、愉、蟋、蟀；22 为略读课文，课本未列写字表）。 【资料说明】 本学案把第七单元的复习拆成两块：第一块是单元要点梳理与巩固，把文言文、两篇现代文、语文园地七的古诗与方法做成填空、选择、判断的小练习，学生边做边记；第二块是单元综合自测，一套满分 100 分的综合题，覆盖积累、阅读、表达三层，用来查漏补缺。答案一律就地或集中标注，教师可直接讲评，学生可自测自查。本单元三篇课文共同指向同一个阅读能力——“综合运用多种方法，把握文章的主要内容”：《文言文二则》靠注释和上下文，《表里的生物》靠梳理“我”的心理变化，《他们那时候多有趣啊》靠对比未来与今天的学习方式。 【教材依据】 本学案依据统编版语文六年级上册（2026年秋修订版，2026—2027学年）第七单元编写，课文范围为第 20 课《文言文二则》（《两小儿辩日》《曹冲称象》）、第 21 课《表里的生物》（冯至）、第 22 课《他们那时候多有趣啊》（艾萨克·阿西莫夫，略读），连同习作“插上科学的翅膀飞”、语文园地七（梳理与交流、词句段运用、日积月累“五行、五谷、五音、五彩”）。凡标注“（课本原文）”“（课文语段）”处，均按上述版本教材逐字录入；凡标注“（本学案编写，非课本要求）”处，均为本学案自编内容，不作教材原文使用。 【分层与用时】 基础层（必做）：单元要点梳理与巩固，约 20 分钟。 提高层（选做）：单元综合自测（满分 100 分），约 40 分钟。 拓展层（挑战）：参考答案与讲评补救，约 10 分钟。 第一部分　单元要点梳理与巩固　基础层·必做 一、生字词要点（答案已就地标注） （一）看拼音写词语（答案已就地标注） 1. cāng kù（仓库）　cōng huì（聪慧）　fàng zhì（放置）　xǐ yuè（喜悦） 2. shí shī（实施）　hé xié（和谐）　zǔ lán（阻拦）　zēng tiān（增添） 3. kǒng bù（恐怖）　yú kuài（愉快）　xī shuài（蟋蟀）　xiē zi（蝎子） （二）给加点字注音（答案已就地标注） 1. 聪察（chá）　置象（zhì）　喜悦（yuè）　实施（shī） 2. 和谐（xié）　阻拦（lán）　增添（tiān）　恐怖（bù） 3. 愉快（kuài）　蟋蟀（xī）　蝎子（xiē）　钵子（bō） 4. 探汤（tāng，不读 táng）　沧沧凉凉（cāng）　盘盂（yú）　丑恶（è） （三）多音字据词定音（答案已就地标注） 1. 以为（wéi）｜因为（wèi） 2. 校（jiào）可知矣（计数，读 jiào）｜学校（xiào） 3. 多知（zhì，同“智”，智慧）乎｜知（zhī）道 4. 丑恶（è）｜厌恶（wù） （四）形近字组词（答案已就地标注） 1. 悦（喜悦）｜说（说话）　2. 置（放置）｜值（值日） 3. 拦（拦住）｜栏（栏目）　4. 添（增添）｜舔（舔舐） 5. 怖（恐怖）｜布（布置）　6. 谐（和谐）｜楷（楷书） 二、课文要点（答案已就地标注） （一）《文言文二则》 1. 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》（课本原文）。两小儿一个认为“日始出时去人近，而日中时远”，一个认为“日初出远，而日中时近”，理由分别是“日初出大如车盖……此不为远者小而近者大乎”和“日初出沧沧凉凉……此不为近者热而远者凉乎”。孔子不能决也。（课本原文要点） 2. 重点词义（据注释，逐字对应）：以（认为）、日中（正午）、及（到，到了）、为（因为；同“谓”，说）、沧沧凉凉（寒凉）、探汤（把手伸到热水里，比喻天气很热；汤，热水）、孰（谁）、汝（你）。 3. 《曹冲称象》选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》。称象办法：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”（课本原文）重点词义：聪察岐嶷（幼年聪慧）、智意（智谋）、致（送，送达）、太祖（指曹操）、访（询问）、咸（都）、理（方法）、校（计数）、焉（语气词）。 4. 句子加点字意思：孔子不能决也（决：判断）；（群下）咸莫能出其理（咸：都）；（称物以）载之（载：装载）。（课本课后题，答案据注释） （二）《表里的生物》 1. 作者冯至。课文讲“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，对父亲表里的“滴答”声充满好奇，父亲说表里有一只小蝎子，后来“我”见人就说父亲表里有一只小蝎子。 2. “我”是一个怎样的孩子：充满好奇心、善于观察与思考、天真可爱、有探究精神。依据：“越不许我动，我越想动”“我对于它的好奇心一天比一天增加”“证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物”。（课本课后题要点） （三）《他们那时候多有趣啊》 1. 作者艾萨克·阿西莫夫（美国）。这是一篇科幻小说，主人公玛琪和托米通过一本“真正的书”了解到几百年前的老式学校。 2. 未来学习与今天的不同：未来是机器老师、荧光屏上课、每个孩子的机器老师按智力调整、所有同龄孩子学一样功课；老式学校是真人老师、所有孩子到一处上学、一起上课、互相讨论帮助。（课本要点） 三、语文园地七 （一）梳理与交流——把握文章主要内容的方法（答案已就地标注） 1. 围绕文章题目，补充相关信息。 2. 写事的文章，要理清事情的起因、经过、结果。 3. 借助关键语句，如提示叙述顺序的语句。 （二）词句段运用 1. 体会人物心理活动：如“他这么说，就更增加了表的神秘……我对于它的好奇心一天比一天增加”。 2. 写人物说话时，可以不用“说”来表达：还可以用“喊”“嘟囔”“添上一句”“哭出来”等。（本学案编写，非课本要求） （三）日积月累（课本原文，逐字录入） 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 第二部分　单元综合自测　提高层·选做 一、看拼音写词语（每词 1 分，共 8 分） 1. cāng kù（　　）　cōng huì（　　）　fàng zhì（　　）　xǐ yuè（　　） 2. shí shī（　　）　hé xié（　　）　zǔ lán（　　）　zēng tiān（　　） 二、给加点字选择正确读音（每题 2 分，共 8 分） 1. 探汤（A. tāng　B. táng）　2. 丑恶（A. wù　B. è） 3. 蝎子（A. xiē　B. xuē）　4. 多知乎（A. zhī　B. zhì） 三、文言文与日积月累（共 8 分） 1. 《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如（　　），此不为近者热而远者凉乎？”（2 分） 2. 《曹冲称象》中，称象的办法是“置象大船之上，而刻其水痕所至，（　　），则校可知矣”。（2 分） 3. 日积月累：五谷指稻、麦、黍、（　　）、稷；五音指宫、商、角、徵、（　　）。（每空 2 分，共 4 分） 四、课文要点填空（每空 2 分，共 16 分） 1. 《表里的生物》中，“我”认为凡能发出声音的，都是（　　）的生物。（2 分） 2. 《表里的生物》中，父亲说表里边有一个小（　　）的尾巴，一动就要蜇人。（2 分） 3. 《他们那时候多有趣啊》中，未来的机器老师会把地理部分（　　）到适合十岁左右孩子的水平。（2 分） 4. 把握文章主要内容的方法：围绕文章（　　）补充相关信息；写事的文章要理清（　　）、经过、结果。（每空 2 分，共 4 分） 5. 写人物说话时，可以不用“说”来表达，还可以用“喊”“（　　）”等词语。（2 分） 6. 日积月累中，五行指金、木、水、（　　）、土；五彩指黄、青、赤、白、（　　）。（每空 2 分，共 4 分） 五、阅读短文，完成练习（共 30 分） 【短文】（本学案编写，非课本要求） 好奇心是科学发现的开端。牛顿看到苹果落地，追问“为什么”，于是想到了万有引力；瓦特看到水壶盖被蒸汽顶起，产生了疑问，于是改良了蒸汽机。许多了不起的发现，最初都来自一个“为什么”。可是，随着年龄增长，有些孩子渐渐不再发问，把世界当成理所当然。其实，保持一颗好奇心，才更容易看见别人看不见的东西。 1. 这段话的中心意思是什么？用“（　　）”画出关键语句。（10 分） 2. 文中举了牛顿和瓦特的例子，是为了说明什么？请用一句话回答。（10 分） 3. 结合《表里的生物》中“我”的表现，说说“好奇心”对你有什么启发。（10 分） 六、表达（共 30 分） （一）小练笔：请从“好奇、发现、思考”中任选一个词，围绕这个中心意思写一段话（不少于 60 字）。（10 分） （二）习作：插上科学的翅膀飞。大胆设想：未来某种科学技术会给生活带来什么变化？写一个科幻小故事，把读者带进一个神奇的世界。不少于 150 字。（20 分） 第三部分　参考答案与讲评补救 【说明】本部分供教师讲评与学生自测使用，答案集中标注。 一、看拼音写词语 1. 仓库、聪慧、放置、喜悦 2. 实施、和谐、阻拦、增添 二、给加点字选择正确读音 1. A（tāng）　2. B（è）　3. A（xiē）　4. B（zhì，同“智”） 三、文言文与日积月累 1. 探汤 2. 称物以载之 3. 菽；羽 四、课文要点填空 1. 活的 2. 蝎子 3. 调（或“调慢”） 4. 题目；起因 5. 嘟囔（或“添上一句”“哭出来”等） 6. 火；黑 五、阅读短文答案 1. 关键语句：“好奇心是科学发现的开端。” 2. 说明许多了不起的发现最初都来自一个“为什么”（或：说明好奇心能带来科学发现）。 3. 开放题。示例：《表里的生物》中“我”对表里声音充满好奇、反复探究，启示我也要保持好奇心，多问“为什么”，才能发现别人看不见的东西。言之成理即可。 六、表达评分要点 （一）小练笔（10 分）：围绕所选词这一个中心意思写（4 分），内容具体、有细节（4 分），语句通顺（2 分）。 （二）习作（20 分）：科幻设想奇特合理（6 分）、有具体情节和人物（8 分）、语言通顺有画面感（6 分）。 【考点梳理】（表达部分）科幻故事最易丢分的是“不讲科学逻辑、只编怪事”。讲评时提醒学生：奇特的科学技术要能自圆其说，最好写出它给人物生活带来的具体变化。 【考点梳理】（单元复盘）本单元所有课文都指向“综合运用多种方法，把握文章的主要内容”。复习收尾时，建议让学生用三句话分别概括三篇课文的主要内容，并说出自己用了哪一种方法（注释、心理梳理、对比）。 学科网（北京）股份有限公司 $