2027年中考语文考点突破（武汉专用）专题06：基础知识综合

备战2027年中考语文考点突破 2027 Zhongkao Chinese – Core Points Mastery 专题06：基础知识综合 2026-2024年武汉市中考基础知识综合真题考点分布 2026-2024年武汉市中考基础知识综合真题考点分布一览表 年份 材料主题 题型分值 题号 考点 命题陷阱（错误选项设置角度） 2026 荠菜・传统文化 + 长征红色文化，融自然风物、典籍、革命精神 5 小题，15 分 15 字形辨析（形近字、同音字） 形近字误用：恣态→姿态，混淆 “恣 / 姿”，语境中辨别书写正误 16 词语选词填空（动词搭配辨析） 动宾搭配不当；动词词义侧重区分：闯激流、越关隘、破前堵、甩后追 17 标点辨析（逗号、顿号、分号） 大并列分句内部已有逗号，分句间未使用分号，混淆句内停顿与句间分层停顿；并列定语顿号用法 18 句子表达辨析（主语残缺、语序、感知逻辑） 介词掩盖主语；视觉、听觉感知顺序颠倒；句式逻辑混乱 19 语句复位（语段结构、句段衔接、主旨收束） 区分段首总起、中间叙事、段末总结升华句；总结句错放叙事中间，打断行文脉络 2025 数字技术 + 美育，传统文化活化（《清明上河图》VR） 5 小题，15 分 15 字形辨析（同音字） 同音字误用：溶合→融合，区分 “溶（液体溶解）/ 融（事物交融一体）” 16 词语选词填空（形容词辨析：繁多、繁密、繁闹、繁华） 近义词词义侧重点混淆：数量种类多（繁多）、密度大（繁密）、氛围喧闹（繁闹）、城市兴盛（繁华） 17 标点辨析（顿号、逗号、句号） 一句话语义完整，句末误用逗号；并列词语顿号使用；区分句间句号与句内逗号 18 病句修改（搭配不当、语序不当、成分残缺） 动宾搭配不当：资源 “增产”；状语语序 “平等地能够”；缺使令动词 “使” 19 语句复位（中心句总领） 总起观点句错放在论证 / 警示段；区分观点句、举例句、总结句功能 2024 红色资源、革命文物、大思政课 5 小题，15 分 15 字形辨析（同音字） 同音字误用：呈载→承载，区分 “呈 / 承” 16 成语选词填空（成语内涵匹配语境） 成语内涵与事例错位：敢为人先、百折不挠、矢志不渝、艰苦奋斗，人物精神与文物不匹配 17 标点辨析（逗号、顿号、句号） 列举事项结束，句末误用逗号；“如” 引出举例，顿号分隔并列事例 18 病句修改（搭配不当、并列短语语序） 动宾搭配不当：“增进感染力”→增强；逻辑语序颠倒：重温历史→淬炼思想→筑牢信念 19 语句复位（分论点收尾，实践意义句） 总结句错放在前面事例段；识别 “实践” 关键词，匹配志愿服务实践段落 命题总规律小结 题型结构完全固定：整段连贯主题文本，5 道选择题，每题 3 分，合计 15 分；题号固定：15 字形、16 词语 / 成语填空、17 标点辨析、18 病句 / 句式修改、19 语句复位。 命题形式：语段情境化命题，不再单独孤立考知识点。全部考点嵌入完整阅读材料，材料自带人文主题，三大高频选材方向：传统文化 + 红色文化、数字科技 / 现代美育、革命文化 / 思政教育，紧扣新课标文化自信。 考点选材特点：语段兼顾文学描写、议论说明；文字兼具抒情与说理，阅读难度低，重点考查语言运用。 命题陷阱共性： 字形：高频形近字、同音字，极易凭语感误判； 词语：侧重搭配对象、词义侧重点，不是单纯词义背诵； 标点：核心难点 —— 区分句内小停顿（逗号、顿号）与大层次分句停顿（分号、句号）； 病句：高频三类 —— 搭配不当、语序不当、成分残缺； 语句复位：抓句子功能（总起、过渡、举例、总结升华），锁定关键词，匹配语段行文逻辑。 备战2027年武汉市中考基础知识综合考点突破 第一章 命题立意：对标 2022 版新课标，明确考查方向 1.1 核心素养落地（基础知识综合板块四大素养考查落点） 语言运用（核心）：掌握汉字书写，辨析形近、同音字；辨析近义词、成语，结合语境选词；掌握常用标点（顿号、逗号、句号、分号）的用法；识别常见病句类型、修改语病；把握语段内部逻辑，实现语句衔接复位。所有知识点，都要求在连贯语段中完成，不是静态识记。 思维能力：辨析词语语义差别，判断标点分层逻辑；辨析句子语法问题；梳理语段行文脉络，判断句子位置，区分总起、举例、过渡、总结句，训练逻辑排序能力。 文化自信：语段素材优先选用中华传统文化、自然风物、革命红色文化、传统文化数字化传承等主题，在做题同时感知传统文化、革命精神，材料本身承载育人价值。 审美创造：文学描写类语段（2026 荠菜）体会景物描写语言；议论语段（2025 数字美育、2024 红色资源）感受说理语言的严谨。 1.2 语段选文规律预判（2027 选文方向） 文体：两种主流，文学性描写语段或说明 / 议论语段；整段文本，层次清晰，一般 3–4 个层次，有中心句、展开句、总结句。 主题三大方向（延续近三年命题选材偏好） 方向 1：自然风物 + 古典文化 + 红色精神融合（2026 荠菜）；选取草木、节气、传统风物，串联古诗文、革命故事； 方向 2：科技赋能传统文化、现代美育、文化传承（2025 数字美育）；数字博物馆、非遗活化、传统文化创新传播； 方向 3：红色文化、革命文物、家国教育、思政育人（2024 革命文物）；红色场馆、英雄事迹、红色精神。 2027 新增高概率备选：非遗文化、传统节日、生态文明、文化遗产保护。 文本特征：语言规范，没有晦涩生僻词句；段落内部有清晰逻辑链：引出话题→举例阐释→分层论述→总结升华，为第 19 题语句复位设置命题空间。 1.3 固定题型结构与命题反套路特点 固定 5 小题，每题 3 分，合计 15 分： 15 题：字形辨析，选出有错别字一项（形近字、同音字为主）； 16 题：选词填空，近义实词或成语，结合语境选择最合适； 17 题：标点符号辨析，选出使用不正确一项（高频：顿号、逗号、句号、分号）； 18 题：病句修改 / 句子表达辨析，选出修改最恰当 / 表达无误一项； 19 题：语句还原，把给定句子放回原文四个标记位置，选最恰当一处。 命题反套路特点： ① 字形不考极生僻字，全部是日常高频易错字，陷阱在形近、同音，单独看不易错，放在句子语境容易忽略； ② 词语辨析，不考词语字典释义默写，重在搭配对象、词义侧重点、感情色彩、语境匹配；动词看动宾搭配，形容词看修饰对象，成语看内涵匹配事例； ③ 标点，不考引号、破折号复杂难点，核心难点集中在分层：句内停顿和句间大层次的区分，考生最大失分点：分不清什么时候用逗号、什么时候用分号 / 句号； ④ 病句，只考六大基础病句类型，每年聚焦 2–3 种，高频：搭配不当、语序不当、成分残缺；不考极复杂杂糅；选项设置多处修改，需要选出修改全部到位的一项； ⑤ 语句复位，不考多句排序，只考单句归位。核心：抓句子功能 + 关键词呼应，区分总起、过渡、举例、总结句；考生常见误区：只看相邻一句话，忽略整段行文脉络。 第二章 五大核心考点深度拆解（武汉中考必考） 考点一：字形辨析（15 题，必考） 考查类型：同音字、形近字两大类别，极少考查多音字。 同音字：读音完全相同，字形不同，词义不同。真题案例：溶合 / 融合；呈载 / 承载。 溶：多用于液体溶解，溶化；融：融合、交融，不同事物合为一体。 呈：呈现；承：承载、承受。 形近字：字形相近，读音可同可不同。真题案例：姿态 / 恣态；恣：放纵；姿：容貌形态。 解题四步法（考场直接使用）： ① 通读选项词语，放回原文句子； ② 区分字义，看汉字偏旁表意（形旁辨析法）； ③ 带入语境，判断词义是否匹配句子； ④ 锁定错误项，验证其余三项无误。 失分重灾区：凭阅读语感一扫而过，不仔细看字形；只看读音，忽略字义差别。 考点二：词语 / 成语语境选词填空（16 题，必考） 两大考查形式：实词近义词辨析、成语辨析。 实词近义词（2026 动词；2025 形容词）：抓词义侧重点、修饰对象、搭配习惯。 动词：看后面宾语。闯激流、越关隘；“闯” 直面险阻；“越” 翻越山岭。 形容词：繁多（种类数量多）；繁密（密度大）；繁闹（氛围喧闹）；繁华（城市兴盛）。 成语辨析（2024）：成语内涵要匹配语段事例、人物精神。 敢为人先：敢于开创，适合革命起点（红船）； 百折不挠：磨难面前意志顽强（长征草鞋）； 矢志不渝：坚守志向永不改变（先烈家书）； 艰苦奋斗：不畏困苦、自力更生（南泥湾）。 解题四步法： ① 锁定横线后的搭配对象； ② 辨析词语侧重点，区分词语之间差异； ③ 代入原文，通读整句，感受语境情感； ④ 排除明显不匹配选项，锁定答案。 核心原则：语境优先，搭配为王，不是单纯字典释义。 考点三：标点符号辨析（17 题，必考） 武汉中考标点考查范围：顿号、逗号、句号、分号。不侧重引号、省略号、破折号复杂用法。 核心重难点区分： 顿号：并列词语、并列短定语之间的停顿（绑着绷带、踩着草鞋）。 逗号：句子内部，分句之间小停顿。 分号：并列大分句，分句内部已经使用逗号，分句之间必须用分号分层（2026 真题考点）。 句号：一句话语义完整结束，句末用句号，不能用逗号一逗到底（2025、2024 真题考点）。 解题四步法： ① 读懂句子，分清是词语并列，还是分句并列； ② 判断一句话语义是否完整，完整句末尾用句号； ③ 如果并列分句内部已经存在逗号，分句之间优先分号； ④ 逐项验证四个位置，找出错误标点。 高频误区：一逗到底，分不清句子什么时候结束；分不清小并列（顿号）和大分句并列（分号）。 考点四：病句修改 / 句子表达辨析（18 题，必考） 武汉中考高频三大病句类型，三年真题全覆盖： 搭配不当（最高频） 动宾搭配：增进感染力→增强感染力；资源增产→资源增加。 语序不当 状语语序：平等地能够享有→能够平等地享有；事理逻辑顺序：先重温历史，再淬炼思想，最后筑牢信念。 成分残缺 介词淹没主语；缺少使令动词 “使”，前后分句缺少逻辑衔接。 次要类型：句式杂糅、不合逻辑（低频）。 解题四步法： ① 提取句子主干（主谓宾）； ② 检查主干搭配，再看修饰成分； ③ 查找语序问题； ④ 对比 ABCD 四个修改方案，选出全部修改到位，一处语病不留的选项。 失分警示：很多选项只改一处错误，还保留另一处语病，不能选；必须选项修改后整句完全通顺。 考点五：语句复位（句子还原，19 题，必考） 核心：判断句子功能，结合语段行文脉络，抓关键词呼应。 句子功能分类： 总起观点句：放在段首，引出下文论证（2025 真题）； 事例展开句：放在中间，举例阐释，一般不放在段首段尾； 分论点小结句：紧跟对应事例 / 实践段落，收束该层次（2024 真题）； 全文总结升华句：放在文末，概括全文，升华主旨（2026 真题）。 解题四步法： ① 通读待还原句子，划出关键词； ② 读懂句子：是观点、举例、还是总结； ③ 定位文中四个方框位置，读懂方框前后句； ④ 看关键词呼应，判断逻辑承接，验证放入后文脉是否连贯。 核心误区：只看紧挨着的前后一句话，忽略整个段落层次，断章取义。 第三章 五大题型命题陷阱专项突破 陷阱 1 字形题：形近字、同音字混淆 特征：读音相同或字形极像，字义不同，放在句子里不容易一眼识别。 真题案例：恣态（错）姿态（对）；溶合（错）融合（对）；呈载（错）承载（对）。 识别技巧：形旁推断字义，结合句子判断词义。 陷阱 2 词语填空题：近义词词义侧重点混淆，搭配错位 特征：词语字典释义相近，但修饰对象、搭配宾语不一样。 真题案例：繁多 / 繁密；闯 / 越 / 破 / 甩；敢为人先 / 百折不挠。 识别技巧：圈画横线后的名词宾语，看词语和宾语是否适配。 陷阱 3 标点题：分不清句子层级，一逗到底 两类典型陷阱： ① 并列大分句内部已有逗号，分句之间不用分号，误用逗号； ② 一句话语义已经完整，句末仍然使用逗号，没有用句号。 真题案例：2026“见过…… 听过……，温暖过…… 点亮过……” 两大层次，中间应该分号，原文逗号错误；2024 举例列举完毕，句末逗号。 识别技巧：判断一句话是否表意完整；区分词语并列（顿号），大分句并列（分号）。 陷阱 4 病句修改题：选项修改不彻底，只修正一处语病，保留其余错误 特征：原句存在两处语病，错误选项只改一处，另一语病保留；或者修改之后产生新语病。 真题案例：原句同时存在搭配不当 + 语序不当，选项只改搭配，不改语序。 识别技巧：提取主干，逐项检查，修改后的句子必须零语病。 陷阱 5 语句复位题：句子功能错位，关键词不匹配 特征：总起句放到段落末尾；总结升华句放在中间叙事举例段；分论点句子放别的事例段落。 真题案例：2026 总结句放到①②③叙事段，打断叙事；2025 观点句放在后面警示段落；2024 实践总结句放在非实践段落。 识别技巧：判断句子是观点还是总结，抓取关键词，寻找原文呼应内容。 【考场排查优先级】字形：形旁 + 语境；词语：看搭配；标点：划分语义层次；病句：提取主干；语句复位：判断句子功能，寻找关键词呼应。 第四章 标准化语段读文流程（考场固定操作，学生训练） 基础知识综合整套大题五步固定流程： 第一步：通读完整语段（90 秒） 整体读懂材料主题，划分段落内部层次，标记哪里是引入、举例、论述、总结；不要直接跳去做题。 第二步：15 字形辨析（45 秒） 将选项词语放回原文句子，辨析形近 / 同音字，锁定错别字。 第三步：16 词语填空（60 秒） 圈横线后搭配对象，辨析词语侧重点，代入通读验证。 第四步：17 标点 + 18 病句（90 秒） 标点：分层判断停顿；病句：提取主干，比对修改选项。 第五步：19 语句复位（60 秒） 读懂待还原句子，判断句子功能，对照四个位置，看前后逻辑衔接。 禁忌：不读完整语段，直接单独做小题，割裂上下文，极易掉入语句复位、词语语境陷阱。 第五章 考场解题逻辑闭环 完整闭环： 通读语段划分层次→15 字形（形旁 + 语境）→16 词语（抓搭配）→17 标点（划分语义层级）→18 病句（提取主干，比对修改方案）→19 语句复位（判断句子功能、关键词呼应）→全部做完回头通读语段，验证所有选项代入原文是否通顺。 实操细则： 字形题：优先形旁辨析，把词语放回原句检验词义； 词语填空题：不要死记词义，重点看词语和后面名词搭配； 标点题：先判断句子是否说完，完整句子末尾用句号；多层并列，内部有逗号则分句之间用分号； 病句修改题：一定要读完修改后的整句话，检查有没有残留语病； 语句复位：看句子属于总起、过渡、举例、总结哪一类，再看方框前后句； 整体验证：全部做完，把所有答案代入原文完整读一遍，检查语言连贯。 真题示范（2026 荠菜语段解题闭环演示） 通读文本，四层结构：①荠菜自然特征；②古籍中的荠菜；③长征路上荠菜的精神意义；④结尾升华句。 19 题待还原句：“荠菜无言，匍匐大地，滋养了追寻革命理想的英雄儿女，温暖了数千年的悠悠岁月”。句子同时涵盖古籍千年历史、长征英雄，是全文总结升华句，适合放在文末④处。放在①②③，会打断叙事描写，所以选 D。 备战2027年武汉市中考基础知识综合知识清单 武汉中考基础知识综合五大核心考点 核心考点 细分考查方向 审题抓取要点 高频失分警示 字形辨析 15 题 同音字、形近字辨析；在语段句子识别错别字 词语放回原文句子；形旁推断字义；区分字义差别 只看读音，忽略字形；凭语感快速扫读，漏看细微错字 词语 / 成语填空 16 题 近义词辨析（实词 / 形容词）、成语语境匹配；动宾、修饰搭配 圈横线后的搭配对象；辨析词义侧重点；代入通读验证 死背词典释义，忽略搭配对象；分不清词语侧重点 标点辨析 17 题 顿号、逗号、句号、分号；区分句内停顿、大分句并列；判断一句话是否结束 区分词语并列 / 分句并列；判断句子表意完整与否；分句内部有逗号，大并列优先分号 一逗到底；分不清逗号、分号层级；完整句末尾误用逗号 病句修改 18 题 搭配不当、语序不当、成分残缺为主；选出修改完全正确项 提取句子主干；检查主干搭配；检查修饰语序；通读修改后的完整句子 只看一处修改，忽略残留语病；修改后产生新错误 语句复位 19 题 判断句子功能（总起、过渡、举例、总结）；抓关键词，梳理语段行文脉络 划出待还原句子关键词；判断句子功能；对照方框前后句逻辑 只看相邻一句话，忽略全文段落层次；总起 / 总结句错位放置 语段题材分类专项精讲（基础知识综合语段） 类型 1：自然风物 + 古典文化 + 红色精神融合语段（2026 荠菜，最高频） 文本特征：前半景物描写，中间引用古诗文，后半转入红色革命精神；先写景，再挖掘文化内涵，最后升华主旨；语段有景物句、引用句、叙事句、总结句。 高频陷阱：字形形近字；动词选词；标点大层次分号；结尾总结句复位。 读文关注点：分清景物描写层、历史文化层、红色精神层，找准全文中心。 类型 2：数字科技 + 传统文化美育议论语段（2025 数字美育） 文本特征：先介绍新技术赋能文化，再谈优势，然后辩证提出注意事项；正反两方面论述；观点句在段首。 高频陷阱：同音字；形容词近义词；句号逗号区分；观点总起句复位。 读文关注点：区分正面价值、反面隐患，找到总起观点句。 类型 3：革命文物、红色场馆思政说理语段（2024 红色资源） 文本特征：总起句点红色资源价值；举例多个革命文物；分层谈场馆教育实施路径；最后写实践育人效果；多个并列分论点。 高频陷阱：同音字；成语语境匹配；句末标点；分论点总结句复位。 读文关注点：分清多条实施路径，每条路径对应一个实践结论。 预判类型 4：非遗、传统节日、生态文明语段（2027 重点预判） 典型行文：引出非遗 / 生态话题；举例介绍；谈当代传承保护做法；结尾升华文化价值。 预判陷阱：形近、同音字；近义词辨析；标点分层；总起或总结句复位。 备考误区避坑总清单 ❌误区 1：脱离语段，单独零散刷字词、标点、病句小题。✅正解：武汉本模块是语段综合题，必须在完整语段情境训练，单独刷题无法训练语句复位，也容易忽略语境约束。 ❌误区 2：字形只看读音，不看形旁字义。✅正解：形近、同音字重点用形旁推断字义，放回句子检验。 ❌误区 3：词语辨析只背字典释义，不看搭配。✅正解：词语填空核心是搭配对象、语境侧重点，优先看后面宾语。 ❌误区 4：标点只会凭语感，分不清句子层级。✅正解：判断一句话表意是否完整；分句内部有逗号，大并列之间用分号。 ❌误区 5：病句修改只看一处改动，忽略剩余语病。✅正解：读完修改后的整句，确认全部语病消除。 ❌误区 6：语句复位只看相邻前后一句，忽略整段行文。✅正解：先判断句子功能，抓取关键词，匹配整个段落层次。 ❌误区 7：做题不读完整语段，直接跳小题。✅正解：先通读语段，划分层次，再做题，语句复位依赖全文逻辑。 2026-2024年武汉市中考基础知识综合真题专练 【1-2026年武汉市中考语文真题】阅读下面的材料，完成下面小题。 “城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”迎着初春第一缕阳光，荠菜已经顶破板结的寒土将锯齿状的绿意举向天空。它们一丛丛依偎着、舒展着、奔放着，遍布乡野，宣告着春天的到来。生于田埂，长于溪畔，那随地而生的恣态中蕴藏着一份坚韧。翻开典籍，荠菜的身影早已出现在文明的史册。《诗经·邶风》吟诵“谁谓茶苦？其甘如荠”，它带着一抹清甜走进了先民的人间烟火；《本草纲目》赞其“可食可药，最宜荒年”，这株灵草还藏着护佑生命的温良。这份刻在基因里的坚韧与温良，如同一束光，在数千年后，依然照亮着红军长征的漫漫前路。①1934年至1936年，红军纵横十四省，长驱两万五千里，____激流____关隘，____前堵____后追，在人类历史上写下不朽传奇。②在枪林弹雨中，小小的护生草，一路追随着红军的足迹。它们见过绑着绷带【A】踩着草鞋的脚从身边艰难迈过【B】听过隐约的炮声在远处山谷中回响【C】它们温暖过在饥寒交迫中顽强前进的寒冷躯体【D】也点亮过在困顿艰辛中挑战极限的年轻目光。（ ）③长征路上，看见荠菜开花，战士们就知道最冷的时节过去了。对这支衣衫单薄、粮草匮乏的队伍而言，小小的报春草，绽放的不仅是物候意义的春天，更是生的希望，是跨越万水千山的信念与力量。④从邶地的风，到长征的雪，荠菜始终以它不变的青绿诠释着：真正的坚韧，往往藏于最低处；永恒的温良，总是生于最平凡。 （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 依偎 B. 溪畔 C. 恣态 D. 典籍 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 越 闯 破 甩 B. 越 闯 甩 破 C. 闯 越 破 甩 D. 闯 越 甩 破 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. 、 B. ， C. ， D. ， （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 在辨认出荠菜的那一刻，红军战士们像是见到了故乡田埂上那一抹青绿，像是听到了家乡亲人的轻声呼唤。 B. 在红军战士们辨认出荠菜的那一刻，像是听到了轻声呼唤着的家乡亲人，像是见到了故乡田埂上那一抹青绿。 C. 红军战士们在辨认出荠菜的那一刻，像是见到了故乡田埂上那一抹青绿，像是听到了家乡亲人的轻声呼唤。 D. 红军战士们在辨认出荠菜的那一刻，像是见到了故乡田埂上那一抹青绿和轻声呼唤着他们的家乡亲人。 （5）将“荠菜无言，匍匐大地，滋养了追寻革命理想的英雄儿女，温暖了数千年的悠悠岁月”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）C （2）C （3）C （4）B （5）D 【解析】 【1小题详解】 C.姿态。 【2小题详解】 闯：直面湍急水流，用“闯激流”； 越：翻越山岭关塞，用“越关隘”； 破：冲破前方敌人阻拦，用“破前堵”； 甩：甩开后方追兵围剿，用“甩后追”. 【3小题详解】 C.前文“见过、听过”侧重荠菜亲眼所见、亲耳听闻的客观场景，后文“温暖躯体、点亮目光”侧重荠菜带给红军的精神慰藉，前后为两大层次并列分句，语意分层清晰，用“分号”切割前后两大板块更合适。 【4小题详解】 B.存在两处明显问题，一是句子滥用介词造成主语残缺，“在红军战士们辨认出荠菜的那一刻”作句首状语，使得后文没有明确主语，无法确定是谁产生了联想；二是语序不符合正常感知逻辑，正常应先看见荠菜产生视觉联想，再生发听觉想象，该选项颠倒了视觉、听觉的先后顺序，因此表达不恰当。 【5小题详解】 该句前半句“滋养英雄儿女”对应长征革命故事，后半句“温暖数千年悠悠岁月”对应荠菜从古至今漫长的人文历史，是对全文荠菜历史价值、精神内涵的总结升华句。①、②、③处在文章叙事、举例的中间段落，只侧重描写景物或红军故事，插入总结句会打断行文叙事节奏；④位于文段末尾，适合放置总结抒情的语句，承接前文历史与革命内容，收束全文、升华主旨，衔接最为自然恰当。 【2-2025年武汉市中考语文真题】阅读下面的材料，完成下面小题。 在数字技术蓬勃发展的今天，美育与数字技术走向深度溶合。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原了北宋都城汴京的景象。学生戴上VR（虚拟现实技术）眼镜观看画作，就仿佛走入真实的历史情境。汴京城里，街道纵横，店铺_____，一路逛过去，肉饼店、果子铺、成衣坊、书画斋……应有尽有，目不暇接；汴河两岸，人流如织，热闹非凡，挤进______的人群，看船只往来、舶胪相接。听一听茶坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地，融入宋人______的市井；跟随城郊外、汴河边、街市上人们往来穿梭的足迹，尽览宋朝的______盛景。这种沉浸式体验，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触动人心，激活学生的想象力和创造力。 数字技术带来的美育新形式，打破时间【A】空间的限制，让优质数字美育资源惠及人人【B】教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在各学段设立美育专题【C】以美联通城乡【D】跨越山海；各地汇集学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位高清呈现展厅及作品，让学生随时随地感受艺术魅力。如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 ①我们要充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式，让他们在美的海洋中游得更远。②同时也要注意，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力。③我们要注重保持各艺术门类教育过程的实践性，让学生在具体的实践中去发现美、创造美，使他们的身体与心灵和谐发展，让他们在美的海洋中游得更深。④ （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 蓬勃 B. 溶合 C. 沉浸 D. 触动 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 繁多 繁密 繁闹 繁华 B. 繁密 繁多 繁闹 繁华 C. 繁密 繁多 繁华 繁闹 D. 繁多 繁密 繁华 繁闹 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. 、 B. ， C. ， D. 、 （4）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 如今，优质数字美育资源还在不断增产，使不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 B. 如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 C. 如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 D. 如今，优质数字美育资源还在不断增加，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 （5）将“数字技术应该成为美育的‘助力’而非‘阻力’”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）B （2）A （3）B （4）C （5）A 【解析】 【1小题详解】 本题考查字形 B.“溶合”错误，“溶”一般用于表示物质在液体中化开，比如“溶解”“溶化”等；而“融合”指几种不同的事物合成一体，在这里“美育与数字技术走向深度融合”表达的是二者相互结合成为一个整体，所以应该用“融合”。 故选B。 【2小题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，繁多：形容（种类）多而（数量）大。 繁密：又多又密。“繁多”着重强调种类和数量多。“繁密”侧重于多而密集。在此指的店铺的种类很多，数量很大，应选“繁多”； 第二空，繁多：形容（种类）多而（数量）大。 繁密：又多又密。“繁多”着重强调种类和数量多。“繁密”侧重于多而密集。在此指的汴河两岸的人的数量又多又密，应选“繁密”； 第三空，繁闹：繁荣热闹。繁华：繁荣热闹。“繁闹”强调热闹、喧闹。“繁华”通常用来形容城市或地方繁荣热闹、兴旺发达。在此“茶坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地”营造出一种喧闹、热闹的市井氛围，应选“繁闹”； 第四空，繁闹：繁荣热闹。繁华：繁荣热闹。“繁闹”强调热闹、喧闹。“繁华”通常用来形容城市或地方繁荣热闹、兴旺发达。在此“盛景”一般指繁荣、昌盛的景象，应选“繁华”； 故选A。 【3小题详解】 本题考查标点符号。 A.结合“打破时间……空间的限制”可知，“时间”和“空间”是并列关系的词语，在句子中表示数字技术打破了这两个方面的限制，并列词语之间用顿号隔开是正确的； B.结合“让优质数字美育资源惠及人人……教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台”可知，这句话表达了一个相对完整的意思，它和后面教育部指导建设平台等内容是不同的层次和语义。这里用逗号的话，会使句子的层次不清晰，应该用句号来表示一个完整的语义结束，此处标点使用不正确； C.结合“在各学段设立美育专题……以美联通城乡”可知，“以美联通城乡”和“跨越山海”是并列的描述，它们共同说明了国家智慧教育公共服务平台的作用和意义，并列的短语之间用逗号隔开是正确的； D.结合“在各学段设立美育专题……以美联通城乡……跨越山海”可知，“各学段设立美育专题”和“以美联通城乡”“跨越山海”是对国家智慧教育公共服务平台相关情况的并列阐述，并列的句子成分之间用顿号隔开是正确的； 故选B。 【4小题详解】 本题考查修改病句。 结合“如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展”可知，“美育资源还在不断增产”搭配不当，“增产”一般用于生产产品数量的增加，和“资源”搭配不恰当，“资源”通常和“增加”来搭配； “平等地能够享有”语序不当，应改为“能够平等地享有”； “优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展”这是成分残缺的病句，这一句话的主语是“优质数字美育资源”，故应在“不同地区、不同条件的学生”前面加上“使”字，表达“优质数字美育资源增加”这一行为导致“不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会”的结果。故改为，如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 故选C。 【5小题详解】 本题考查句子衔接。 “数字技术应该成为美育的‘助力’而非‘阻力’”这是强调数字教育对美育的促进作用，这是起到总领作用。 A.下文强调的是“我们”要利用数字教育来促进美育的进一步发展，插句放在①处，起到引出下文的作用，与下文衔接，符合要求； B.上文强调的是利用数字教育促进美育，下文强调的是要警惕过度依赖数字教育的不良影响，插句中的“而非‘阻力’”与下文不衔接，不符合要求； C.这里上文强调的是过度依赖数字教育的不良影响，下文强调的是学生要在实践中接受美育，这里并没有体现数字教育对美育的促进作用，不符合要求； D.上文强调的是强调的是学生要在实践中接受美育，这里并没有体现数字教育对美育的促进作用，不符合要求； 故选A。 【3-2024年武汉市中考语文真题】阅读下面的材料，完成下面小题。 ①红色资源呈载着丰厚的历史记忆。用好红色资源，把“大思政课”讲深讲透讲活，是弘扬革命文化，在广大青少年学生心中播撒红色种子的重要路径。 ②一件革命文物就是一件红色文化的活化石。破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党______的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”，彰显着工农红军______的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们______的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锻头”，铭记着三五九旅战士______的宝贵精神。一件件革命文物，讲述着一个个动人心魂的革命故事，展现着一幅幅波澜壮阔的历史画卷。用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。 ③一座革命场馆就是一座红色文化的基因库。坐落在汉口鄱阳街的八七会议旧址，就是一段红色文化的重要记忆。它记录了中国共产党历史上第一次伟大的转折，展现了中共中央在革命危急关头力挽狂澜的智慧和胆魄，对于开展革命传统教育具有非凡意义。如何充分发挥革命场馆在“大思政课”中的独特作用呢？学校可以组织学生前往革命场馆实地参观，让他们在观看展品、聆听讲解、漫步遗址中深入了解革命历史的细节和意义。①学校也可以在革命场馆开展红色主题活动【A】如讲述英雄故事【B】表演情境剧【C】召开研讨会等【D】这些活动，能增强学生的参与感，深化他们对红色文化的理解。②学校还可以将革命场馆的教育资源与学科课程内容有机结合，组织学生围绕革命场馆的历史、文化及相关人物进行研究性学习。在查阅资料、实地调研、撰写报告的过程中，学生对红色文化的情感得到升华。③学校可以提倡家长利用节假日带领孩子参观革命场馆，鼓励学生参与革命场馆的志愿服务活动，引导游客，协助讲解，进一步发挥革命场馆的育人作用。④ （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 呈载 B. 弘扬 C. 播撒 D. 路径 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党______的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”，彰显着工农红军______的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们______的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锻头”，铭记着三五九旅战士______的宝贵精神。 A. 百折不挠 敢为人先 矢志不渝 艰苦奋斗 B. 敢为人先 百折不挠 矢志不渝 艰苦奋斗 C. 敢为人先 百折不挠 艰苦奋斗 矢志不渝 D. 百折不挠 敢为人先 艰苦奋斗 矢志不渝 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） 学校也可以在革命场馆开展红色主题活动【A】如讲述英雄故事【B】表演情境剧【C】召开研讨会等【D】 A. ， B. 、 C. 、 D. ， （4）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。 A. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 B. 用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 C. 用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生筑牢信念、淬炼思想、重温历史。 D. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、筑牢信念、淬炼思想。 （5）将“通过实践，学生的文化认同感和社会责任感得以加强”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）A （2）B （3）D （4）B （5）D 【解析】 【1小题详解】 本题考查字形。 A.有误，呈载——承载； 故选A。 【2小题详解】 本题考查词语辨析。 第一空：“南湖红船”是中国革命的起点，见证了中国共产党的诞生。“南湖红船”强调中国共产党开拓进取的心态，勇于尝试、冒险、承担责任的精神。敢为人先的意思是：敢于做别人不敢做的事情，敢为天下先。该词与“南湖红船”体现的精神相一致，因此第一空应填“敢为人先”。 第二空：长征是中国共产党和红军的一次伟大战略转移，途中经历了无数艰难险阻。“长征草鞋”代表了红军在长征途中不畏艰难、勇往直前的精神。百折不挠是指无论受到多少打击也不退缩，形容意志顽强。该词与“长征草鞋”体现的精神相一致，因此第二空应填“百折不挠”。 第三空：在革命战争年代，许多共产党员在英勇就义前写下家书，表达了他们对革命事业的忠诚和对家人的深情。“一封家书”体现了先烈们对革命理想的无限忠诚和视死如归的坚定信念。矢志不渝是指立下誓言决不改变自己的志向，形容意志坚定。该词与“一封家书”体现的精神相一致，因此第三空应填“矢志不渝”。 第四空：南泥湾是抗日战争时期中国共产党领导的大生产运动的一个典型，三五九旅在这里开展了大规模的生产活动，克服了种种困难。“南泥湾铁锻头”象征着三五九旅战士不怕困难、自力更生的宝贵精神。艰苦奋斗是指不怕艰难困苦，在艰难困苦的条件下竭尽全力去工作或斗争。该词与“南泥湾铁锻头”体现的精神相一致，因此第四空应填“艰苦奋斗”。 故选B。 【3小题详解】 本题考查标点符号。 D.有误，句号是用于陈述句末尾的标点，表示该句表达的意思已结束。此处位于陈述句的末尾，表达的意思完整，应该用句号，而不是逗号； 故选D。 【4小题详解】 本题考查修改病句。 “用好革命文物，增进‘大思政课’的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念”一句语序不当，作用应该先是“重温历史”，通过学习与这些革命文物有关的历史故事，增进对中国革命历史的了解和认识；再是“淬炼思想”，了解历史后，可以更深入地理解革命先辈的理想信念和革命精神，从而在思想上得到淬炼和提升；最后是“筑牢信念”，了解历史、理解革命精神后，才能激励学生坚定理想信念，树立自己的正确的世界观、人生观和价值观。 故选B。 【5小题详解】 本题考查语句衔接。 ①句“学校可以组织学生前往革命场馆实地参观，让他们在观看展品、聆听讲解、漫步遗址中深入了解革命历史的细节和意义”是从组织实地参观的角度谈做法，②句“学校也可以在革命场馆开展红色主题活动，如讲述英雄故事、表演情境剧、召开研讨会等这些活动，能增强学生的参与感，深化他们对红色文化的理解”是从开展主题活动的角度谈做法，③句“学校还可以将革命场馆的教育资源与学科课程内容有机结合，组织学生围绕革命场馆的历史、文化及相关人物进行研究性学习。在查阅资料、实地调研、撰写报告的过程中，学生对红色文化的情感得到升华”是从革命场馆的教育资源与学科课程内容有机结合的角度谈做法，④句“学校可以提倡家长利用节假日带领孩子参观革命场馆，鼓励学生参与革命场馆的志愿服务活动，引导游客，协助讲解，进一步发挥革命场馆的育人作用”是从鼓励学生参与志愿服务活动的角度谈做法。 “通过实践，学生的文化认同感和社会责任感得以加强”一句中的“实践”二字与志愿服务活动的关系更为密切，可作为对鼓励学生参加革命场馆志愿服务活动意义的揭示。故放在④处。 故选D。 2026年武汉市中考基础知识综合最新模拟 【1-2026年湖北武汉市江岸区中考三模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 留白，是中国传统艺术独有的东方智慧。它以“无”为形，承载“有”的深意，绝非单纯的删减与省略，更是创作者与欣赏者之间的精神共鸣与默契对话。留白看似简约，实则极具考究，需要创作者统筹全局、拿捏分寸：留白过多，便会沦为空洞的缺憾；笔墨过满，又会阻滞气韵流转，压抑作品的呼吸感与灵动感。 绘画之中，留白是意境的延伸与升华。八大山人的禽鸟画作，将留白的妙处演绎至极致。他以极简墨线勾勒禽鸟身形，寥寥数笔，神韵自现。大片空白化作浩渺水波、苍茫天地，无需多加描摹，便能让人想见江水澄澈、万物悠然之景。（ ）。书法艺术里，留白关乎气韵流转与章法之美。传世书法佳作，从来都是笔墨形态与行间留白的有机融合。笔画的__________、结构的__________、力度的__________、线条的__________，搭配适当的空白，相辅相成，浑然一体。王羲之的《兰亭集序》便是绝佳范例，文中重复的“之”字形态各异、笔势灵动，字距行距随笔势自然变化，疏处如皓月凌空，密处似繁星点点。恰当的留白既梳理文辞层次，又贯通全篇气韵，让笔墨行走富有节奏与韵律，令观者沉浸于曲水流觞的古典雅韵之中。①在文学创作领域，留白则是含蓄抒情、深化情感的巧妙笔法。②李白写下“孤帆远影碧空尽”，全程未直言离愁别绪，仅以孤帆、远影、长空层层铺陈，将绵长的不舍与落默藏于远景尽头的空白之中，无言而情深。③这与海明威的“冰山理论”不谋而合，文字是显露的表层，潜藏于空白与含蓄之下的深情与思索，才是文字最厚重、最动人的内核。④ 留白的美学，更深深融入烟火日常【A】成为一种处世与生活的智慧【B】居家陈设里，布局忌满溢，自会收获通透疏朗【C】人际交往中，言语留余味，方能从容有度【D】万物有度，过满则亏。留白，是取舍的智慧，是平衡的艺术。于艺术中沉淀意境，于生活中舒缓身心，在充盈与空寂之间寻得平衡，方能于喧嚣尘世里，守住一份从容舒展，邂逅岁月里的万般美好。 （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 统筹 B. 浩渺 C. 落默 D. 喧嚣 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 浓淡枯湿 疏密有致 轻重缓急 刚柔曲直 B. 疏密有致 轻重缓急 刚柔曲直 浓淡枯湿 C. 轻重缓急 刚柔曲直 浓淡枯湿 疏密有致 D. 刚柔曲直 浓淡枯湿 疏密有致 轻重缓急 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. 。 C. ； D. ， （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 空白处或许是苇塘晨雾弥漫，或许是寒江倒映孤月，让禽鸟的孤傲有了背景，让画面在有限空间中催生出无限遐想。 B. 空白之间，或许是晨雾弥漫苇塘，或许是寒江倒映孤月，让禽鸟的孤傲寄托背景，让画面在有限的空间里长出无限的遐想。 C. 留白之间，或晨雾漫覆苇塘，或孤月映照寒江，为禽鸟的孤傲铺就背景，使方寸画面于有限格局中生发出无限遐想。 D. 空白之处，可作晨雾漫苇塘，可成孤月映寒江，为禽鸟的孤傲勾勒背景，在有限画面里酝酿出无限的遐想。 （5）将“真正动人的文字，往往不会直抒胸臆，而是藏情于景、寓意于空。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）C （2）A （3）D （4）B （5）B 【解析】 【1小题详解】 C.落寞。 【2小题详解】 浓淡枯湿：颜色深浅、干湿的变化； 疏密有致：排布松紧匀称； 轻重缓急：力度轻重、速度快慢； 刚柔曲直：线条坚硬柔和、弯曲笔直。 第一空修饰笔画，应选“浓淡枯湿”；第二空修饰结构，应选“疏密有致”；第三空修饰力度，应选“轻重缓疾”；第四空修饰线条，应选“刚柔曲直”。 【3小题详解】 D.“居家陈设里，布局忌满溢，自会收获通透疏朗”“人际交往中，言语留余味，方能从容有度”是两个结构相同的并列分句，阐明留白的智慧，语意完整，应用句号表示句意结束。 【4小题详解】 B.“让禽鸟的孤傲寄托背景”中“寄托”“背景”搭配不当。 【5小题详解】 待插入语句是概括文学留白写作特点的观点句，第一句仅引出文学留白的话题，将其放在第一句之后、杜甫诗句事例之前的②处，能形成先点明观点、再举诗句佐证的清晰总分逻辑；若放在③④两处，会分别打乱代词指代关系、割裂事例与冰山理论的论证关联，因此最合适的位置是②。 【2-2026年湖北武汉市硚口区中考三模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 高效便捷的数字时代，诸多绘画创作可依托高清影像乃至AI生成成果，于画室中闭门完成，但具备精神内核与鲜活生命力的人物塑造，终究离不开面对面的真切交流与灵魂共鸣。 （ ）。艺术的终极力量，不在于绝对的技巧完美或视觉奇观，而在于能否精准传递生命的质感，能否与观众产生深刻的情感共鸣。而这份共鸣[A]只能从与一个个具体[B]鲜活的生命的真诚相遇中共情而得[C]从扎根生活[D]深入人民的实践中汲取而来。 当艺术家的心_______大地，当创作的笔与人民的心跳_______，当绘画的过程成为平等对话与共同确认的交流，艺术便得以超越形式的_______，在时代的沃土中_______出永恒的生命力与感染力。那些与画面共同存在的签名，静静诉说着时代的真相：伟大的工程，由无数平凡的身躯托起；丰富的文化，在普通的日常中传承；而艺术最深刻、最动人的力量，恰恰源自对这份平凡与伟大最深切的注目、尊重与共情。① ②AI可以生成千变万化的图像，却无法复刻生活的真实，无法共情生命的温度。③唯有走出画室、走进现场，用笔墨描摹时代的火热，用真心感受人民的悲欢，让创作成为与时代、与人民的对话，才能让作品拥有真正的灵魂，让艺术在技术的浪潮中始终保持鲜活的生命力，走得更远、更久。④ （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 便捷 B. 诸多 C. 依脱 D. 塑造 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 紧贴 同频 局限 生长 B. 依附 契合 狭隘 滋生 C. 依附 契合 局限 滋生 D. 紧贴 同频 狭隘 生长 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. 、 C. ， D. ， （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 技术应该被人们用于更深入、更自由地探索“人心”与“现实”，而不应让人们疏离真实生活。 B. 技术的发展的目的应该是为了让人更深入、更自由探索“人心”与“现实”，而不应成为疏离真实生活。 C. 技术发展不应成为疏离真实生活的理由，而应成为更深入、更自由探索“人心”与“现实”的工具。 D. 技术的发展不应该以疏离真实生活为代价，相反，它应该帮助人们更深入、更自由地探索“人心”与“现实”。 （5）将“AI时代的艺术，从未改变其生长的土壤——生活与人”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）C （2）A （3）D （4）B （5）B 【解析】 【1小题详解】 C.依托。 【2小题详解】 第一空，紧贴：紧紧靠近、贴近；侧重主动贴近、相融，中性偏褒。依附：依靠、附着，带有从属、依赖的意味，多含消极色彩。句中指艺术家内心贴近大地、扎根现实，选“紧贴”； 第二空，同频：频率相同；指情感、节奏保持一致。契合：投合、吻合。句中指艺术家脉搏和人民情感节奏一致，选“同频”； 第三空，局限：名词，指受到限制的范围、边界。狭隘：形容词，一般形容心胸、视野狭小。横线处在“超越……”后，需要名词，选“局限”； 第四空，生长：发育、成长；多用于生命力、美好事物，褒义。滋生：繁殖、产生；常搭配坏事（事端、隐患），多含贬义。沃土孕育生命力，是正向表达，选“生长”。 【3小题详解】 D.“扎根生活”与“深入人民”是句中并列短语，中间应使用顿号。 【4小题详解】 B.“目的应该是为了”句式杂糅，同时“不应成为疏离真实生活”成分残缺，缺少宾语中心语，句子表达不通顺。 【5小题详解】 待还原的句子点明AI时代艺术的核心根基始终是生活与人，放在②的位置最恰当：它承接前文关于艺术生命力源自扎根人民生活的论述，又引出后文“AI可以生成千变万化的图像，却无法复刻生活的真实”的内容，起到承上启下的作用。 【3-2026年湖北武汉市江汉区中考三模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 一款普通的饺子皮、饺子馅，因包装上贴心的配比提示意外走红。没有______的营销宣传，没有______的价格，仅仅是标注______的配比数据、精准详细的保质信息，便解决了消费者长久以来的选购难题。小小的包装细节，暗藏消费市场的大道理：真正的市场竞争力，从来不止于产品品质，更源于贴心细致的服务与______的温度。 ①细微之处见初心，服务细节是打动消费者的最好名片。长久以来，市场竞争多聚焦于产品质量、价格高低与渠道拓展，却常常忽略消费者真实的使用痛点。②这家商超跳出固化经营思维，主动体查、精准读懂消费者诉求，以简明直观的文字提示化解大众的生活难题，消解了消费者的品质顾虑，助力民众理性消费、杜绝浪费。（ ） ③人们不再只满足于“有产品可用”，更追求“有体验可享”；不再只看重商品本身的实用价值，更期待消费过程中的尊重与温暖。④冰冷的商品交易，终究只能完成一次性买卖，而走心的细节服务，却能搭建起品牌与消费者的情感桥梁。 将消费者视作并肩成长的“事业合伙人”【A】而非单纯的盈利对象【B】用心倾听需求【C】主动回应诉求【D】这种双向的价值共鸣与情感联结，是价格与渠道无法复刻的核心优势，更是品牌立足市场的坚固“护城河”。 （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 聚焦 B. 拓展 C. 体查 D. 消解 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 虚荣 低廉 清晰 务实进取 B. 虚荣 廉价 模糊 以人为本 C. 花哨 低廉 清晰 以人为本 D. 花哨 廉价 模糊 务实进取 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. 。 C. 、 D. 。 （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 这份细节服务主动共情、贴心周到，同时冰冷的商品也兼具温度与诚意，因此品牌凭借良好口碑收获市场认可。 B. 这份主动共情、贴心周到的细节服务，让冰冷的商品兼具温度与诚意，也让品牌凭借良好口碑收获市场认可。 C. 冰冷的商品能兼具温度与诚意，源自这份主动共情、贴心周到的细节服务，品牌也凭借良好口碑收获市场认可。 D. 这份主动共情、贴心周到的细节服务，使冰冷的商品兼具温度与诚意，品牌因此收获良好口碑，被市场认可。 （5）将“消费升级的时代，民众的需求早已迭代升级”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）C （2）C （3）B （4）A （5）C 【解析】 【1小题详解】 C.体察。 【2小题详解】 第一空，虚荣：表面上的光荣，形容人的内心贪慕虚名；花哨：颜色鲜艳多彩（指装饰），指繁复夸张、华而不实。此处表示铺天盖地的营销宣传方式，选“花哨”更恰当； 第二空，低廉：价格便宜、价值水准不高；廉价：价格低于市场平均水平‌。比喻‌事物缺乏实际价值或意义，此处表示价格实惠，无贬低价格之意，选“低廉”更恰当； 第三空，清晰：看得很清楚，很逼真；模糊：不分明，不清楚。此处表示包装标注配比数据，是清楚明白的，选“清晰”更恰当； 第四空，务实进取：既脚踏实地、讲究实际，又积极努力、追求作为的精神状态；以人为本：把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。此处表示商家贴心服务消费者、顾及群众需求，选“以人为本”更恰当。 【3小题详解】 B.“视作……而非……”是完整连贯的一层语意，此处不能断开使用句号，应使用逗号。 【4小题详解】 A.用词不当，句中“同时”这一逻辑连词使用不当，前后不是并列关系，细节服务是原因，商品拥有温度是结果，不能用表示并列的“同时”连接。 【5小题详解】 句子表示大众消费需求发生改变，文段中③句分述民众需求变化：不只满足有产品，更看重消费体验、情感温暖，句子放在③句前，可以起到总领作用，因此还原至③句前最合适。 【4-2026年湖北省武汉外国语学校中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成小题。 ①兔年新春，央视纪录片频道在春节长假的黄金时段开播了其最新纪录片《中国话》。该片以记录和保护中国的语言文化为出发点，通过对语言学者及普通中国人的_______与_______，系统性地_______、_______和_______“中国话”的起源发展和独特魅力，带来了根植于血脉的“语言”新风潮，在社会上引起了热烈反响。 ②语言是传媒一直的工具，也只是偶被文艺作品中作为配角提及的。《中国话》是我国第一部以语言为对象的纪录片。这部纪录片提醒我们：语言学既是基础科学，也是应用学科，语言需要我们给予关注。 ③在横向空间的尺度上，除却思维工具和交际工具，语言同样是民族共同体的重要支持与载体。就我国而言，中国的语言是铸牢中华民族共同体意识的重要基础。该片定名《中国话》，一方面因为使用口语化的称呼更加亲切，另一方面则是彰显中国的语言涵盖范围十分广泛。虽然方言众多、民族语众多，但在历史上，它们和使用它们的社群在迁徙、融合的过程中深度接触，彼此交融，成就了今日极为独特的语言国情。中国的语言共同体与中国的民族共同体紧紧相连、密切相依。 ④在纵向时间的尺度上，语言是维系我们与祖先、与传统文化最重要的纽带之一。价值、情感、公共记忆无不以此为媒介，更深受语言本身的影响。所以民间才有“宁卖祖先田，不忘祖先言”的说法。 ⑤推动语言的发展和繁荣至关重要【A】如同保护动植物在于保护其栖息环境【B】所谓“推动语言的发展”也不在于干预语言符号本身【C】而需要推动语言使用者【D】使用社群及其工具、服务的发展。于使用者，是提升个人的语言能力；于群体而言，则是提升国家语言能力。对语言生活的观察研究、对语言工具尤其是语言智能技术的开发等，都是应对当今内外挑战的必要措施。 （1）下列加点词语的注音，不正确的一项是（ ） A. 载体（zǎi） B. 铸牢（zhù） C. 彰显（zhāng） D. 栖息（qī） （2）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 讲述 采访 梳理 挖掘 探究 B. 采访 讲述 挖掘 梳理 探究 C. 采访 讲述 探究 挖掘 梳理 D. 讲述 采访 梳理 挖掘 探究 （3）下列括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 推动语言的发展和繁荣至关重要【A】如同保护动植物在于保护其栖息环境【B】所谓“推动语言的发展”也不在于干预语言符号本身【C】而需要推动语言使用者【D】使用社群及其工具、服务的发展。 A. 。 B. 。 C. ， D. 、 （4）下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） 语言是传媒一直的工具，也只是偶被文艺作品中作为配角提及的。 A. 语言是传媒一直的用具，也只是成为偶被文艺作品中配角提及的。 B. 语言是传媒一直的工具，偶被提及也只是作为文艺作品中的配角。 C. 语言一直是传媒的用具，也只是成为偶被文艺作品中配角提及的。 D. 语言一直是传媒的工具，偶被提及也只是作为文艺作品中的配角。 （5）将“可以说，继承中华语言是对中华文化最关键的继承，而传播中华语言也是对中华文化最重要的传播”还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段结尾 B. 第③段结尾 C. 第④段结尾 D. 第⑤段结尾 【答案】 （1）A （2）B （3）B （4）D （5）C 【解析】 【1小题详解】 A.载体（zài）。 【2小题详解】 采访：寻访采集信息。讲述：把事情或道理讲出来。 第一、二空，按照逻辑应先由拍摄方寻访，再由被采访者叙述经历或观点，故第一空应填“采访”，第二空应填“讲述”。 挖掘：深入开发探求事物内涵。梳理：整理归纳，理清脉络。探究：探索研究。 第三、四、五空，纪录片应先通过素材探寻语言起源，再对挖掘到的信息进行整理归纳，理清语言发展脉络，最后在梳理基础上进一步分析语言的独特魅力，故第三空应填“挖掘”，第四空应填“梳理”，第五空应填“探究”。 【3小题详解】 B.“如同保护动植物在于保护其栖息环境”是对“所谓‘推动语言的发展’也不在于干预语言符号本身”的举例说明，语意未尽，二者间应用逗号连接。 【4小题详解】 前半句语序不当，“是传媒一直的工具”应调整为“一直是传媒的工具”；后半句指“语言是配角”，“偶被提及”是状语，“也只是作为文艺作品中的配角”是情况，应调整为“偶被提及也只是作为文艺作品中的配角”。 A.语序不当； B.“用具”用词不当，且语序未调整； C.语序不当。 【5小题详解】 题干这句话是对语言与文化传承关系的总结。第④段论述了“语言是维系我们与祖先、与传统文化最重要的纽带之一”，并引用“宁卖祖先田，不忘祖先言”强调语言传承的重要性，与该句的观点高度契合。放在第④段结尾，可对段落内容进行总结升华，衔接自然。第②段介绍纪录片定位，第③段论述语言与民族共同体的关系，第⑤段讲推动语言发展的措施，均与该句的“语言传承与文化传承”主题关联较弱。 【5-2026年湖北省武汉市第六中学中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成小题。 爱国是人世间最朴素的情感，也是成长最宝贵的养分。 ① 犹记得2008年汶川地震、北京奥运会，80后以坚毅与奉献宣告他们“是可以信赖的，是能担当重任的”一代；犹记得在疫情防控的大战大考中，白衣执甲、逆行出征的90后医护人员，以无畏和担当打破“垮掉的一代”的偏见。今天，当“清澈的爱，只为中国”成为时代最强音，当“请党放心，强国有我”的铮铮誓言化为报效祖国的实际行动，当“今生无悔入华夏，来世还生‘种花家’”在社交平台上刷屏，我们没有理由不坚信，爱国依然是当代青年最普遍的情感，是刻入骨髓的精魄。 一代人肩负一代人的使命，每一代年轻人都在经历独特的成长历程。当下年轻人成长于多元文化兴起的社会，生活在信息技术飞速发展的时代，互联网的基因深刻融入他们的行为与思想【A】从“不想做一个流水线上制造出来的人”的内心宣示【B】到“不愿意被定义、被贴标签”的个性追求【C】再到“平视世界”的不卑不亢【D】年轻人热衷于个性化的表达，坚守着牢固的价值基座，也坚定地热爱着自己的祖国。 ② 对年轻人而言，爱国是最大的共识。 ③ 但在价值多元的当今社会，爱国也可以有多种多样的方式。响应号召参军入伍保家卫国，这是_____的爱国；当国家利益受到损害时敢于斗争、勇于发声，这是_____的爱国；面对现实存在的问题提出善意批评，这是_____的爱国；在本职岗位上_____把每件事做好，这何尝不也是一种爱国？ ④ “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”一首脍炙人口的诗歌道出了代代相传的家国情怀。新时代新征程，我们大力弘扬爱国主义精神，找准全社会最大价值观念的公约数，年轻一代擦亮爱国奋斗的共同底色，定能推动凝聚起社会发展进步的强大正能量。 （1）下列词语中，加点字注音错误的一项是（ ） A. 清澈chè B. 铮铮zhēng誓言 C. 骨髓suǐ D. 脍huì炙人口 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 脚踏实地 心忧责切 事不避难 身体力行 B. 事不避难 心忧责切 身体力行 脚踏实地 C. 身体力行 事不避难 心忧责切 脚踏实地 D. 脚踏实地 身体力行 心忧责切 事不避难 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） 当下年轻人成长于多元文化兴起的社会，生活在信息技术飞速发展的时代，互联网的基因深刻融入他们的行为与思想【A】从“不想做一个流水线上制造出来的人”的内心宣示【B】到“不愿意被定义、被贴标签”的个性追求【C】再到“平视世界”的不卑不亢【D】年轻人热衷于个性化的表达，坚守着牢固的价值基座，也坚定地热爱着自己的祖国。 A. 。 B. ， C. ， D. 。 （4）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 新时代新征程，我们大力弘扬爱国主义精神，找准全社会最大价值观念的公约数，年轻一代擦亮爱国奋斗的共同底色，定能推动凝聚起社会发展进步的强大正能量。 A. 新时代新征程，我们大力弘扬爱国主义精神，找准全社会价值观念的最大公约数，擦亮年轻一代爱国奋斗的共同底色，定能推动凝聚起社会发展进步的强大正能量。 B. 新时代新征程，大力弘扬爱国主义精神，找准全社会价值观念的最大公约数，擦亮年轻一代爱国奋斗的共同底色，定能凝聚起推动社会发展进步的强大正能量。 C. 新时代新征程，我们大力弘扬爱国主义精神，找准全社会最大价值观念的公约数，擦亮年轻一代爱国奋斗的共同底色，定能推动凝聚起社会发展进步的强大正能量。 D. 新时代新征程，大力弘扬爱国主义精神，找准全社会最大价值观念的公约数，年轻一代擦亮爱国奋斗的共同底色，定能凝聚起推动社会发展进步的强大正能量。 （5）将“这份爱，源自于血脉流淌的基因，也源自于对国家发展进步的感同身受。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）D （2）C （3）D （4）B （5）B 【解析】 【1小题详解】 脍（kuài ）炙人口。 【2小题详解】 “脚踏实地”比喻做事踏实认真，不浮躁、不敷衍；“心忧责切”指心中忧虑，责任感强，体现出对相关事情的关切和担当；“事不避难”指做事不回避困难，敢于面对问题和挑战；“身体力行”指亲身体验，努力实行，强调把想法落实到实际行动中。 第一空：结合“响应号召参军入伍保家卫国”可知，这里强调青年亲自投身保家卫国的实际行动，把爱国之情落实为具体实践，应填“身体力行”。 第二空：结合“当国家利益受到损害时敢于斗争、勇于发声”可知，这里强调面对关系国家利益的困难和挑战时不逃避、敢担当，应填“事不避难”。 第三空：结合“面对现实存在的问题提出善意批评”可知，这种批评并非消极抱怨，而是出于对国家发展进步的关心和责任感，应填“心忧责切”。 第四空：结合“在本职岗位上……把每件事做好”可知，这里强调立足自身岗位，认真、踏实地做好每一件具体事情，应填“脚踏实地”。 【3小题详解】 D处“从……到……再到……”列举年轻人的思想和个性表现，后面的“年轻人热衷于个性化的表达……”承接前文继续说明年轻人的特点，前后联系紧密，不能用句号隔开，应使用逗号。 【4小题详解】 画线句存在语序不当和结构混乱等问题。 “全社会最大价值观念的公约数”语序不当，“最大”应修饰“公约数”，应改为“全社会价值观念的最大公约数”；前文以“我们”为主语，后面又转为“年轻一代擦亮……”，陈述对象中途发生转换，属于中途易辙，可删去“我们”，并将“年轻一代”调整为“擦亮”的修饰对象，改为“擦亮年轻一代爱国奋斗的共同底色”；“推动凝聚起社会发展进步的强大正能量”语序不当，“推动社会发展进步”应修饰“强大正能量”，应改为“凝聚起推动社会发展进步的强大正能量”。 画线句可修改为：新时代新征程，大力弘扬爱国主义精神，找准全社会价值观念的最大公约数，擦亮年轻一代爱国奋斗的共同底色，定能凝聚起推动社会发展进步的强大正能量。 【5小题详解】 A.①处前文刚提出“爱国是人世间最朴素的情感，也是成长最宝贵的养分”，后文马上列举80后、90后以及当代青年的爱国表现。此处尚未出现“这份爱”明确指代的具体内容，插入后指代不够清楚，衔接不够自然； B.②处前文写“年轻人热衷于个性化的表达，坚守着牢固的价值基座，也坚定地热爱着自己的祖国”，“这份爱”正好承接“热爱着自己的祖国”；“源自于血脉流淌的基因，也源自于对国家发展进步的感同身受”进一步说明这种爱国情感产生的原因，后文“对年轻人而言，爱国是最大的共识”又顺势总结，前后衔接最紧密； C.③处前文“对年轻人而言，爱国是最大的共识”已经对上文作出总结，后文“但在价值多元的当今社会，爱国也可以有多种多样的方式”转入对“爱国方式”的具体说明。若插入该句，会割裂“爱国是最大的共识”与“爱国也可以有多种多样的方式”之间的转折关系； D.④处前文已经从参军入伍、勇于发声、善意批评、做好本职工作等方面列举了多种爱国方式，语意完整；后文则引用诗句并进一步抒发家国情怀。插入“这份爱……”既不能紧密承接前面的具体爱国方式，也会影响前后语意过渡。 【6-2026年湖北武汉外国语学校中考三模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 如今，AI工具如潮水般涌入大众视野，无论是文案撰写还是图像绘制，皆可借其高效完成。AI工具虽然给创作带来了_______，但是也让创作者陷入了_______。这些功能强大的工具，究竟会为创作_______，还是会让我们多年沉淀的笔墨功夫_______?如果自己独特的创作风格，能被AI轻松模仿、大量复制，创作者又该何去何从? 我们正面临一个关于“原创”的难题。在AI普及之前，抄袭的界定十分简单：照搬他人文字、未经许可将画作商用，皆是明确的侵权行为。但如今，AI会学习成千上万创作者的作品[A]生成的内容里[B]或许藏着某幅画的笔触[C]某篇文的表达，却难以追溯具体的原创者[D]侵权的边界便变得模糊不清。 为此，有些学者提出了“创意版权”的新概念。①这一概念的核心便是让创作者的风格、叙事方式这些独特的创意，皆能得到认可与回报。②未来或会诞生类似音乐版权分账的系统，正如歌手靠歌曲播放量持续获益一般，AI生成内容时，系统会自动识别其中融入的创作者风格，再按比例将收益精准分账。③创作者与其纠结于“是否让AI学习自己的作品”，不如主动打磨作品，使之成为能在AI时代持续收获价值的优质样本。④这类创作者也被称作“种子艺术家”，他们不求每一件作品都尽善尽美、成为传世经典，只求让自身风格独树一帜、具备极高的辨识度。就像开放共享的软件代码，靠提供优质的“创意基因”，从全球基于其风格生成的AI作品中，持续获得回报。 事实上，AI从来不是创作者的“天敌”，反而可以成为创作道路上的得力伙伴。对创作者来说，我们更像是AI的“创意基因提供者”，风格越独特，能获得的价值就越高。（ ）找到属于自己的独特风格，便是创作者在AI时代行稳致远的关键。 （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 模糊不清 B. 独树一织 C. 辨识度 D. 行稳致远 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 便捷 迷惑 锦上添花 黯淡无光 B. 快捷 迷茫 雪中送炭 黯然失色 C. 快捷 迷惑 雪中送炭 黯淡无光 D. 便捷 迷茫 锦上添花 黯然失色 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. ， C. ， D. ， （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 在AI时代，被模仿反而能化弊为利，铸就长期创造价值的能力，使得创作者不再遗憾。 B. 在AI时代，被模仿不再是创作者的憾事，反而能化弊为利，铸就长期创造价值的能力。 C. 在AI时代，创作者不再遗憾的原因，是因为被模仿能化弊为利，铸就长期创造价值的能力。 D. 在AI时代，创作者之所以不再遗憾，是因为被模仿反而能化弊为利，铸就长期创造价值的能力。 （5）将“这意味着，创作者的固有思路亟待革新，不能故步自封”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）B （2）D （3）C （4）C （5）C 【解析】 【1小题详解】 B.独树一帜。 【2小题详解】 第一空：便捷：侧重便利省事，强调使用过程上手轻松、能减少繁琐步骤；快捷：侧重速度快，突出完成任务的用时短、效率高。结合文段，后文提到“无论是文案撰写还是图像绘制，皆可借其高效完成”，这既体现了AI速度快，更突出给创作流程带来了便利、降低了创作门槛，所以“便捷”更贴合AI给创作带来综合便利优势的语境。 第二空：迷惑：指被外界事物蒙蔽、分不清是非，多是被动被误导；迷茫：侧重内心陷入彷徨困惑，找不到发展方向，形容人的心理状态。结合文段，AI既带来便利又带来冲击，创作者对自身发展前路感到彷徨无措，是内心状态的困惑，所以“迷茫”更契合创作者陷入发展困境的心理语境。 第三空：锦上添花：在原本向好的基础上再增添美好，让效果更出色；雪中送炭：在困境危急时给予关键帮助，解决燃眉之急。结合文段，创作本身已有基础，AI是给创作优化增效、增添助力，并非创作者身处绝境时的救命帮扶，所以“锦上添花”符合AI给创作增益的语境。 第四空：黯淡无光：多形容事物本身失去光彩、昏暗无光，修饰事物属性；黯然失色：指相比之下事物显得逊色、光彩减退，侧重两者对比后的落差。这里是拿AI能力和创作者多年沉淀的笔墨功夫做对比，探讨传统笔墨功夫会不会在对比中显得逊色，所以“黯然失色”更贴合二者对比的语境。 【3小题详解】 C.文段中[C]处前后的“某幅画的笔触”“某篇文的表达”并列，用来共同表达“内容”里“藏着”的东西，应当使用顿号。 【4小题详解】 C.该项句式杂糅，可删去“因为”。 【5小题详解】 C.衔接句在讲“创作者的固有思路要改变”，但有“这意味着”，说明衔接句的前一句应当是在讲述创作者要改变固有思路的原因。回到原文中看，讲到了原因的即为③处前一句，所以衔接句放在③处最恰当。 【7-2026年湖北省武汉中学中考二模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题 当粒子水墨特效、仙妖鏖战的场景呈现在银屏，中国动画借数智技术实现视觉升级，但部分作品过度堆彻特效、加快镜头切换，挤压了情感与叙事空间，让本该震撼的视觉呈现沦为观众的审美疲惫，究其根源，是创作者一味做“加法”，挤占了观众的想象空间，而破解这一创作困境的关键，正是中国动画传统中的“留白意境”。 数智时代重提留白，绝非复古怀旧，而是对中国动画学派美学精神的传承。这种留白智慧深植中华传统文化，既依托中国山水画_______的意境，又借鉴戏曲舞台_______的创作思路。创作理念恪守_______的审美内核，画面节奏拿捏_______的分寸，以此全方位构筑独具东方韵味的动画美学品格。有的作品以简洁笔触勾勒角色与场景，用画面虚白承载环境氛围与生命气息；有的作品借鉴“一桌二椅”的简约思路凸显人物神韵，让画面保持松弛的呼吸感；还有的作品在情感表达上点到即止，以留白传递绵长哲思，将情绪沉淀的空间留给观者。（▲），这正是意在言外的东方创作智慧。 ①如今，数智技术的快速发展，动画创作极易陷入特效堆砌、重技轻文的误区。当代动画创作亟需探索新留白美学，让数智技术不再沦为单纯堆砌特效的工具，转而成为放大艺术表达、赋能东方意境的载体。已有作品做出有益尝试：以粒子特效描摹人物心绪，不刻意把场景全盘具象化，反而构筑起富有想象张力的留白场域，实现传统意境与现代技术的融合共生。②探索“新留白美学”，更需要创作者树立明确的美学自觉，将东方美学理念体系融入创作全流程。③在前期分镜设计中预留虚实空间，融入古典构图法则【A】在制作环节中克制使用特效，只在关键节点释放技术张力【B】在视觉表达环节中注重适度的风格化【C】简化乃至抽象化【D】在创作全流程中坚守适度原则，真正让技术服务于“言有尽意无穷”的东方表达。这能让每一处留白都成为情感延伸与思想沉淀的载体。④归根结底，“新留白美学”关乎中国动画的文化身份与精神品格。在全球动画市场中，中国动画的独特价值也正在于这份植根于传统文化的美学表达。 （1）下列加点的词语中，有错别字的一项是（ ） A. 鏖战 B. 堆彻 C. 疲惫 D. 关键 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 虚实相生 以简驭繁 意在言外 张弛有度 B. 意在言外 以简驭繁 张弛有度 虚实相生 C. 意在言外 张弛有度 虚实相生 以简驭繁 D. 以简驭繁 意在言外 虚实相生 张弛有度 （3）下列依次填入文中方框处的标点符号，不正确的一项是（ ） 在前期分镜设计中预留虚实空间，融入古典构图法则【A】在制作环节中克制使用特效，只在关键节点释放技术张力【B】在视觉表达环节中注重适度的风格化【C】简化乃至抽象化【D】在创作全流程中坚守适度原则，真正让技术服务于“言有尽意无穷”的东方表达。 A. ； B. ； C. 、 D. ； （4）下列填入原文括号处的句子，表达不当的一项是（ ） A. 浑然不觉身处浪潮，恍然不知今夕何夕，只因数智时代的留白美学，能让观众在虚实相生的意境中神游。 B. 数智时代的留白美学，身处数字浪潮，却能在虚实相生的意境中，让观众浑然不觉，恍然不知今夕何夕。 C. 数智时代的留白美学，能让观众在虚实相生的意境里神游，浑然不觉身处浪潮，恍然不知今夕何夕。 D. 观众在虚实相生的意境中神游，浑然不觉身处浪潮，恍然不知今夕何夕，这得益于数智时代的留白美学。 （5）将下面这句话“传统留白美学，本就是平衡技术渲染与人文表达的绝佳纽带。”还原到文中恰当位置，衔接最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）B （2）A （3）D （4）B （5）A 【解析】 【1小题详解】 B.堆彻——堆砌。 【2小题详解】 虚实相生：指虚境与实境相互映衬、融合，是中国山水画典型意境。 以简驭繁：用简约的形式、手法驾驭繁复的内容。 意在言外：言辞浅显，而深层意蕴含蓄悠长。 张弛有度：松紧、快慢搭配合理，节奏拿捏得当。 第一空：此处搭配“中国山水画的意境”，因此用“虚实相生”恰当； 第二空：戏曲舞台讲究布景简约、形式凝练，契合戏曲创作思路，因此用“以简驭繁”恰当； 第三空：此处修饰传统文艺共有的审美内核，后文也提及“意在言外的东方创作智慧”，因此用“意在言外”恰当； 第四空：此处用来形容动画画面节奏的分寸，因此用“张弛有度”恰当。 【3小题详解】 【D】“简化乃至抽象化”是对“视觉表达环节”的补充说明，其后衔接总结性语句，并非并列分句，不能使用分号，此处标点使用错误。 【4小题详解】 B.括号后文“这正是意在言外的东方创作智慧”，主语应承接前文“留白美学带给观众的感受”。第二项语句语序混乱，“数智时代的留白美学，身处数字浪潮”主宾搭配不当，美学不能“身处浪潮”，逻辑不通。 【5小题详解】 A.①前文指出数智技术发展下，动画创作陷入特效堆砌、重技轻文的误区；待填语句点明传统留白美学可平衡技术与人文，恰好承接上文问题，又自然引出后文“探索新留白美学，让技术服务艺术表达”的对策，承上启下，衔接顺畅； B.②前面已经提出“亟需探索新留白美学”并举例尝试，②本身是提出创作要树立美学自觉。此处侧重讲创作要求，插入该句会打断行文逻辑，前后衔接突兀； C.③具体列举分镜、制作、视觉表达等创作流程的做法，属于细节阐述。句子是总括性观点，放入具体做法中间，割裂语句层次，不合适； D.④是总结升华，论述新留白美学对中国动画文化身份、精神品格的意义，话题落脚于文化价值。该句侧重技术与人文的平衡，与④的核心话题不匹配，衔接生硬。 【8-2026年湖北武汉市江汉区中考二模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 有人认为，传统文化是课堂上的必背篇目，是古藉里的深奥道理，但它最鲜活、日常的存在形态，其实是语言。在现代汉语中有“陌生化”这个概念——太过熟悉的表达会被自动过滤，引入不一样的视角，可以帮我们重新认识语言的肌理。比如，中文将水煮沸形容为“水开了”，细细琢磨，不断向外翻涌的沸水不正像花朵盛开？短短三个字，美感十足。还有“春卷”一词，将季节与食物并置，“春”是时间维度的描述，“卷”是动作形态的表达，这种具象与抽象的组合，正是汉语特有的意象拼贴能力。 ①我们的祖先，擅长在劳作中______诗意，不少______、脱口而出的词语，细细品味才发现，背后有精神的______、文化的______，展现着中华优秀传统文化最朴素、动人的模样。②这些积淀，数千年来从未断绝。③近年来，不少经典古籍“走”出书斋，“走”向大众，厚重文化被更多人知晓。④与此同时，有人为博取流量，肆意解构经典、恶搞文字，将文化娱乐化、低俗化。（ ） 文化可以通俗，但绝不能庸俗【A】表达可以自由，但必须心生敬畏【B】舆论场众声喧哗【C】我们不能只做信息的搬运者【D】更要做文化的守护者。 （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 古藉 B. 深奥 C. 过滤 D. 琢磨 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 提炼 鲜为人知 积淀 滋养 B. 锤炼 习以为常 滋养 积淀 C. 提炼 习以为常 滋养 积淀 D. 锤炼 鲜为人知 积淀 滋养 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ； B. ， C. ， D. ， （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 语言是文化的载体，当语言被恶意调侃，人们便无从谈起对文化的敬重，也会因此失去光彩。 B. 语言是文化的载体，一旦语言被恶意调侃，人们便很难敬重文化，文化也会因此失去光彩。 C. 语言是文化的载体，一旦语言遭到恶意调侃，文化就无法受到敬重，也会因此失去光彩。 D. 语言是文化的载体，当语言遭到恶意调侃，文化的敬重就无从谈起，文化的光彩也会失去。 （5）将“文化最鲜活的生命力，正来自这千千万万普通人的自在表达、自发传承”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）A （2）C （3）B （4）A （5）C 【解析】 【1小题详解】 A.古籍。 【2小题详解】 第一空： 提炼：从事物中提取精华。 锤炼：反复打磨字句。 祖先从劳作里提取诗意，用“提炼”。 第二空： 习以为常：常做某事，已成习惯。 鲜为人知：很少有人知晓。 文中“脱口而出”说明词语日常熟悉，用“习以为常”。 第三空和第四空： 滋养：供给养分、浸润熏陶。 积淀：长期积累沉淀。 精神依靠语言浸润熏陶，文化经岁月沉淀，顺序为精神的滋养、文化的积淀。 【3小题详解】 B.前后语义独立完整，“心生敬畏”一层语义结束，不能用逗号，应使用句号。 【4小题详解】 A.第一句后半分句缺主语，“也会因此失去光彩”易误解为人失去光彩，本意是文化失去光彩，句式逻辑残缺，表达不当。 【5小题详解】 ①讲述日常词语蕴藏诗意文化，②说明文化积淀从未中断，题干句子点明普通人的表达传承赋予文化鲜活生命力，承接①②的文字积淀内容，放在②后③前位置，后文③写古籍走向大众，由民间日常文化过渡到典籍普及，行文衔接自然流畅。 【9-2026年湖北武汉市硚口区中考二模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 青砖黛瓦间，古朴的匾额在光影中苏醒【A】湖南湘阴柳庄【B】一方“天地正气”匾讲述着左氏家族心怀家国【C】淡泊明志的家风【D】江西吉安富田镇，文丞相祠中那方“仁至义尽”匾，映照着文氏后人的一片丹心；山西晋城上庄村，悬挂的“正已率属”匾，时刻告诫后人要守着内心的那把尺…… 这些横亘于门楣之上的匾额，恰如一部部厚重的典籍，记载着家族与国运的血脉相连。①古人将“光耀门楣”视为毕生追求，殊不知这方寸之间的木石，承栽的何止是土木之重？②门楣如砚，研磨着家国情怀；梁柱似笔，书写着文明薪火。③这些与楹联、家谱相伴的文化符号，犹如基因密码，深深镌刻在子孙的血脉之中。④ 从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”……（ ▲ ）“仁义礼智信，忠孝勤俭廉”，这些传统美德在时间的长河中_______着家族品格，更在与时代的_______中潜移默化地_______整个民族的精神谱系，_______中华文明最深沉的文化认同。 如今，这些匾额仍在门楣上低语，将传统美德的种子播进血脉，让“家国大义”的根系扎进民族基因。时光会带走木石的光泽，却带不走那些刻在文明深处的精神密码——这，便是匾额留给我们的永恒馈赠。 （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 承栽 B. 薪火 C. 光泽 D. 馈赠 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 塑造 共振 汇入 变成 B. 塑造 共振 融入 成为 C. 创造 共鸣 汇入 变成 D. 创造 共鸣 融入 成为 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. ， C. 、 D. ； （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 那些历经风霜的门楣牌匾可能已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则却历久弥新。 B. 门楣牌匾虽然历经风霜而斑驳褪色，但其间镌刻的价值观念与道德准则却历久弥新。 C. 风霜在门楣牌匾上留下斑驳的痕迹，却蕴含着价值观念与道德准则，越发历久弥新。 D. 历经风雨的门楣或许已然斑驳，但其间蕴含的价值追求与道德准则却历久弥新。 （5）将“先辈们将仁德善念、教化之道，淬炼成珠玑文字，高悬于门庭之上，化作传世家训”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）A （2）B （3）A （4）C （5）B 【解析】 【1小题详解】 A.承载。 【2小题详解】 第一空： 塑造：指通过培养、改造使人或事物形成特定的形象与品格。创造：指想出新方法、建立新理论、做出全新的成果。此处搭配“家族品格”，侧重传统美德对品格的熏陶与打磨，并非凭空创造全新事物，因此用“塑造”恰当； 第二空： 共振：原指物理上的振动同步，引申为精神、理念上的同频呼应。共鸣：指由他人的情绪引发自身相同的情绪感受。此处写传统美德与时代发展同频呼应，侧重双向的契合与联动，因此用“共振”恰当； 第三空： 汇入：侧重水流等事物聚集汇合。融入：指融合进入，成为整体的有机组成部分。此处写传统美德逐渐渗透、融合进整个民族的精神谱系，成为其中不可分割的一部分，因此用“融入”恰当； 第四空： 变成：侧重状态的转变，口语性较强。成为：指转变为、作为，书面语更庄重正式。此处搭配“中华文明最深沉的文化认同”，文段文风典雅厚重，因此用“成为”恰当。 【3小题详解】 A.前文“古朴的匾额在光影中苏醒”是总起性语句，后文分别列举湖南、江西、山西三地的匾额事例，总起句引出分述内容，此处应使用冒号，而非逗号。 【4小题详解】 括号前文列举了诸多家风、家训的精神内涵，后文引出传统美德对家族、民族的深远作用，填入的句子需承接“匾额上的家风内容”，引出“传统美德的长久价值”，且语句逻辑通顺、主语统一。 C.前半句主语为“风霜”，后半句“却蕴含着价值观念与道德准则”偷换主语，风霜本身不能蕴含价值准则，语句逻辑不通，表达不恰当。 【5小题详解】 待还原的句子核心是解释匾额承载的具体内容——先辈将道德教化凝练成文字，沉淀为传世家训。 原文第二段逻辑：开头总说匾额记载家族与国运的深层关联；①句以反问提出匾额承载的远不止土木本身的重量；待还原句承接反问，具体解释匾额承载的是仁德教化与家训精神；②句用“门楣如砚、梁柱似笔”的比喻，将家训内涵升华为家国情怀与文明薪火；③句总结匾额等文化符号深深镌刻进子孙血脉；④收束全段。句子放在②处，恰好承接①句的反问，引出②句的比喻升华，前后逻辑衔接最紧密。 正确还原位置为②。 【10-2026年湖北武汉市武昌区中考二模语文试题】阅读下面的材料，完成下面小题。 罗贯中所著《三国演义》，是中国古典四大名著之一。全书一百二十回，以东汉末年到西晋初年近百年的历史风云为脉络，铺展群雄逐鹿与魏、蜀、吴三国兴衰，出刘备、曹操、孙权、诸葛亮、关羽等一众人物，文辞、格局，“文不甚深，言不甚俗”，既有历史的厚重，又有文学的美感。 经典是高峰，如何走近它？ 寻常小说，或许一天便能读完两本【A】《三国演义》这样的经典，需一字一句慢慢去磨【B】慢读如同深耕【C】每一句都能细细咀嚼，每一段都能勾连起更多知识与思考【D】当我们慢下来品读，常会为书中工整大气的四字句式所打动，由衷赞叹中国语言的精妙。若是与人共读或交流，更可停下来聊聊彼此的理解，让思考在讨论中深入。 少年心气是不可再生之物，读书也讲究时宜。在拥有好奇心与热血的那几年读到经典，那份震撼与共鸣，成年后再难复制。正因如此，现在的孩子拥有充分的读书自由，实在是一种幸福。 ①如今信息奔涌，读物唾手可得，不再有过去求而不得的烦恼，却又容易在浩如烟海的选项里眼花瞭乱、无所适从。短视频与碎片化娱乐的诱惑难挡，人工智能更是带来了海量的信息投喂。想跳出这份迷茫，最稳妥的路，或许正是回归经典。（▲）经典里藏着无尽的精神养分，对人的一生裨益深远。② ③一部三国，百年风云，千古回响。我相信，那些读过的文字、相伴的时光、沉淀下来的力量，会一直留在你的心底，温润岁月，照亮前路。④ （1）下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 群雄逐鹿 B. 唾手可得 C. 浩如烟海 D. 眼花瞭乱 （2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 塑造 新鲜 精炼 开阔 B. 营造 鲜活 凝练 辽阔 C. 塑造 鲜活 凝练 开阔 D. 营造 新鲜 精炼 辽阔 （3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ； B. ， C. ， D. 。 （4）下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 经典历经岁月淘洗，自带筛选后的深度与纯度，能帮助孩子建立专注力与判断力，抵御浅薄信息的侵蚀。 B. 经典历经岁月淘洗，自带筛选后的深度与纯度，能帮助孩子抵御浅薄信息的侵蚀，建立专注力与判断力。 C. 孩子阅读历经岁月淘洗的经典，因其自带筛选后的深度与纯度，能抵御浅薄信息的侵蚀，建立专注力与判断力。 D. 孩子阅读历经岁月淘洗的经典，因其自带筛选后的深度与纯度，能建立专注力与判断力，抵御浅薄信息的侵蚀。 （5）将“珍惜时光吧，去读经典，让好书陪伴成长”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （1）D （2）C （3）B （4）A （5）C 【解析】 【1小题详解】 D.眼花缭乱 【2小题详解】 第一空： 塑造：指刻画、打造文学作品中的人物形象，搭配对象是人、人物形象。 营造：多搭配氛围、意境、环境、场景，不用于写人。 后文是刘备、曹操等历史人物，写小说刻画人物用塑造。 第二空： 鲜活：形容形象生动逼真、有生命力，专门形容文学人物。 新鲜：多指事物新奇、刚出现，不能形容人物形象。 形容书中有血有肉的三国人物，用鲜活。 第三空： 凝练：侧重文字紧凑含蓄、简洁有韵味，多用于古典文学文辞。 精炼：侧重剔除杂质、简洁扼要，多用于口语、说明文、议论文语言。 《三国演义》古典小说文辞典雅含蓄，搭配凝练更贴合。 第四空： 开阔：形容眼界、格局、胸襟宏大，抽象搭配。 辽阔：专指大地、海洋、空间等具体地域宽广。 搭配“格局”（抽象概念），用开阔。 【3小题详解】 B.前半句“《三国演义》这样的经典，需一字一句慢慢去磨”表意完整；后半句“慢读如同深耕”是另起一层，解释何为慢读。两句是独立层次，不能只用逗号一逗到底，此处应改用句号或冒号，逗号使用不当。 【4小题详解】 结合前后文语境来看，前文指出碎片化、海量浅薄信息使人迷茫，提出解决办法是回归经典，括号内语句需要顺承说明经典化解该困境的内在逻辑：经典经过时间筛选，内容厚重纯粹，首先能够隔绝、抵挡杂乱浅薄的网络信息干扰，在此基础上，读者才能沉下心，逐步养成专注阅读的习惯与分辨信息好坏的判断力，这是符合事理的先后顺序。 A.将“建立专注力与判断力”放在“抵御浅薄信息的侵蚀”前面，逻辑顺序倒置，违背客观事理：人要先隔绝外界浮躁浅薄内容的干扰，才有可能静下心培养专注力与独立判断能力，因此该句表达不恰当. 【5小题详解】 结合最后三段可知，文章先是点明当下信息繁杂的阅读困境，指出要回归经典，又阐明经典富含精神养分、对人一生大有裨益，此时在③处插入“珍惜时光吧，去读经典，让好书陪伴成长”这句劝勉呼吁十分合适，既承接上文经典的价值论述，又呼应前文“少年心气读书讲究时宜”的观点，劝导少年抓住年少时光阅读经典；紧接着以《三国演义》举例，用具体经典作品印证阅读的意义，由道理、倡议过渡到实例，行文节奏流畅。 若放在①处，尚未阐释经典好处就发出号召，显得突兀；放在②处会割裂价值论述与举例的联系；放在④处文末总结之后再加呼吁，会显得重复累赘，因此放在③处最为恰当。 学科网（北京）股份有限公司 $