8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

大卫·科波菲尔：一个人如何把苦难活成成长 统编版高中语文选择性必修上册 · 外国小说经典 先聊一个和你我有关的问题 心理学家阿德勒说："幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。" 你现在的性格里，有没有藏着小时候家庭留下的印记？是敏感、是要强、还是特别渴望被爱？ 今天我们读的《大卫·科波菲尔》，就是一个19世纪的小男孩，怎么从童年的泥沼里，一步步把自己活成想要的样子的故事。 学习目标 1.【语言建构】梳理小说节选情节，把握狄更斯的语言风格； 2.【思维发展】分析第一人称叙事视角的表达效果，理解人物成长弧光； 3.【审美鉴赏】赏析狄更斯笔下的小人物善意，体会现实主义小说的细节力量； 4.【文化传承】结合当代"原生家庭"话题，思考人在苦难中的主体性，积累作文素材。 狄更斯：现实版大卫·科波菲尔 狄更斯12岁的时候，父亲因为欠债被关进监狱，他被迫辍学到鞋油厂打工，每天洗瓶子、贴标签，受尽欺负。 这段童年经历是他一辈子的创伤，也是他所有小说的源头：他写的所有在苦难里善良的小人物，都来自他12岁那年见过的温度。 他没有上过多少年学，却成了维多利亚时代最受欢迎的作家。 为什么它是必读书？ 《大卫·科波菲尔》是狄更斯自己最爱的一本小说，带有强烈的自传色彩。 托尔斯泰说它是"所有英国小说里最好的一本"；村上春树说自己读了不下10遍，写小说的手艺是从这本书里学来的。 它不是老掉牙的经典，是每一个正在经历成长的人，都能共情的"成长说明书"。 大卫的人生时间线 出生前父亲就去世 → 母亲改嫁，遭遇冷酷的谋得斯通姐弟 → 被送去寄宿学校受虐待 → 母亲去世，被送去鞋油厂打工 → 独自徒步跑去投奔姨婆 → 读书、成长、经历挫折、最终成为作家。 整本书的核心：没有人给他托底，他自己一步步把自己捞了出来。 叙事技巧：第一人称的秘密 整本书都是长大之后的大卫，回头讲自己小时候的故事。 这种写法的妙处： 1. 你能同时听见孩子当时的感受，和成年后回看的感慨； 2. 所有的苦难都是"我真的经历过"，比第三人称写更有代入感； 3. 考点：分析第一人称叙事的真实性、亲切感。 本节课读什么？ 我们重点读节选部分：大卫被继父谋得斯通先生打了之后，被送去寄宿学校的那段经历——从一个敏感的小男孩，第一次见识到成人世界的冷酷，也第一次遇到了真正对他好的人。 人物1：冷酷的压迫者 ——谋得斯通姐弟 他们为什么对大卫这么坏？ 谋得斯通先生娶大卫的妈妈，根本不是爱，是看上了他们家的财产；谋得斯通小姐搬来家里之后，把大卫妈妈的权利全部夺走，连大卫吃什么饭都要管。 他们代表的是19世纪英国社会里，冷酷、功利、没有温度的那部分成人世界。 人物2：温暖的底色 ——佩葛蒂 佩葛蒂是谁？ 佩葛蒂是大卫家的老佣人，没读过多少书，手因为常年干活很粗糙。 但是大卫妈妈再怎么被欺负，只有佩葛蒂偷偷抱着他，给他塞吃的，在他被送走的时候，哭着在火车站追着火车跑。 狄更斯说：真正的善良从来不在体面的上层人身上，在这些底层普通人的手心里。 人物3：怪人的善意 ——狄克先生 为什么狄更斯要写这个"疯子"？ 狄克先生被别人当成脑子不正常的怪人，但是他是第一个真心替大卫着想的人：姨婆犹豫要不要收留大卫的时候，是狄克先生一直在旁边劝，给大卫找学校、帮他找工作。 狄更斯的意思是：这个世界把很多"不合群"的人当成疯子，但恰恰是这些被别人看不起的人，留着最纯粹的善意。 人物群像： 狄更斯的人物宇宙 书里的人物，没有一个是工具人 狄更斯写人物从来不是脸谱化的： • 恶毒的人也会有细节； • 善良的人也会有缺点； 每个小人物都活灵活现，像你生活里真的见过的人。这就是为什么100多年过去，我们读起来还觉得亲切。 片段：鞋油厂的日子 【原文选段】 我当时只是个十来岁的孩子，每天在又脏又臭的作坊里洗瓶子，和一帮流浪的小孩一起干活。我一点都不觉得丢人，我只是想，要是小时候认真读书，现在是不是就不用在这里洗瓶子了。 【赏析】 没有卖惨，没有哭天抢地，就是一个孩子安安静静的想法——这种克制的苦难书写，最打动人。 片段：徒步去找姨婆 【正文】 大卫被从学校赶出来，身上只有几个便士，一个人走了整整6天，走了一百多公里，鞋底都磨破了，才终于找到从来没见过面的姨婆。 【赏析】 这段路是大卫人生的分界线：从这一步开始，他不再是等着别人安排命运的小孩，他要自己找活路。 片段：姨婆收留他的瞬间 【正文】 一开始姨婆很凶，对着大卫说"我可不管你"，但是看到大卫冻得发抖、脚上全是伤口的时候，她默默转身给他铺了床，煮了热汤。 【赏析】 成年人的温柔从来不是大张旗鼓的，是嘴硬心软的行动。 第16页 人物对比：恶与善的对照 对比阅读 冷酷的世界 温暖的善意 谋得斯通姐弟的刻薄 佩葛蒂的拥抱 学校校长的体罚 狄克先生的照顾 鞋油厂老板的压榨 姨婆嘴硬心软的收留 狄更斯从来不会把世界写成非黑即白，但是他会告诉你：再冷的世界里，也有暖的火种。 为什么他写的故事过了100年还好看？ 1. 细节真实：他写的每一个场景，都是他自己真的见过、经历过的； 2. 情感真诚：他不端着，不教育人，就老老实实写一个小孩的感受； 3. 永远相信善意：哪怕再惨的故事里，他都给你留一点温暖。 小组讨论 大卫的童年比很多人都惨：没有爸爸、妈妈去世、被虐待、打工吃苦。为什么他没有变成一个充满戾气的人，反而长成了一个善良、正直的人？ ✅【参考答案】 因为他在最难的时候，遇到过真的对他好的人：佩葛蒂的拥抱、姨婆的收留、狄克先生的善意。这些善意，就是他心里的光，让他知道人可以不用像那些欺负他的人一样活着。 和高尔基《童年》对比 同样是写苦难童年： 高尔基写的是"我在黑暗里，自己长出骨头来反抗"； 狄更斯写的是"黑暗里有一点别人给的光，我就沿着那点光，慢慢走出来了"。 两个都是伟大的成长叙事，只是狄更斯的书里，更多了一点人对人的温柔。 聊聊现在的"原生家庭原罪论" 现在网上很多人说："我这辈子的不幸，都是原生家庭造成的，我一辈子都走不出来。" 狄更斯在150年前就写大卫的故事告诉我们：原生家庭给你的是起点，不是终点。你可以选择把苦难变成伤疤，也可以选择把它变成铠甲——这是你自己的主动权。 课堂小任务 给10岁的、正在鞋油厂打工的小大卫写一封100字的信。 高考链接·考点1 问：小说用第一人称"我"来叙事，有什么好处？ ✅【答题模板】 1. 第一人称让故事更真实，读者能直接感受到"我"的心理活动，代入感强； 2. 作为叙事者的"我"是长大之后的大卫，能在回忆里加入成年后的反思，让故事既有孩子的视角，又有成人的深度； 3. 拉近和读者的距离，像老朋友坐在你对面讲他的故事，更容易让读者共情。 高考链接·考点2 问：结合文本，分析佩葛蒂的人物形象。 ✅【答题模板】 1. 身份：底层的普通佣人； 2. 性格：善良、真诚、没有阶层偏见，是大卫童年里温暖的守护者； 3. 作用：在冷酷的家庭环境里，给大卫提供了情感支撑，体现了狄更斯"底层人民最有温度"的人道主义立场。 作文素材·主题：苦难与成长 【金句】大卫徒步一百多公里找姨婆的那段路，是他人生真正的起点。 【适用题目】挫折、成长、主体性 【运用示例】真正的成长从来不是等别人来拯救你，是你自己迈开步，哪怕路很远、鞋底磨破，也要朝着光的方向走。大卫走了6天的那段路，就是每一个人从童年走向独立的路。 作文素材·主题：善意的力量 【金句】佩葛蒂粗糙的手掌，是大卫童年里最暖的光。 【适用题目】温暖、善良、普通人的光 【运用示例】这个世界上改变一个人的，从来不是什么惊天动地的大恩大德，是你在最难的时候，有人偷偷塞给你一口热饭，抱了你一下。佩葛蒂粗糙的手掌，托住了差点沉下去的大卫。 作文素材·主题：人的主体性 【金句】你不需要接受别人给你安排的命运。 【适用题目】自我选择、反抗标签 【运用示例】谋得斯通姐弟想把大卫培养成一个顺从、懦弱的小孩，但是大卫没有按照他们写的剧本活。他用自己的脚、自己的选择，写出了属于自己的人生剧本——人最了不起的能力，就是不被别人定义。 思辨讨论 有人说："大卫最后成功了，是因为他遇到了姨婆这样的贵人。"你同意这个说法吗？ ✅【参考答案】 贵人只是外部条件，核心是大卫自己没有放弃：如果他当初在鞋油厂打工就认命了，就算姨婆出现，也救不活一个不想走出来的人。所有的贵人，都是你自己先往前走了一步，才会遇到的。 澄清：这不是一本苦情小说 很多人觉得这是一本卖惨的书，错了。 狄更斯从来没有把大卫写成一个值得同情的受害者：他敏感、他会观察、他会在苦难里偷偷攒力气，他从来没有把自己当成一个可怜人。 这不是"苦难教育"，是"主体性教育"：你是你自己人生的主角，不是别人故事里的配角。 值得抄进作文的句子 1. 无论我们走得多么远，童年的那个小孩，永远在我们心里。 2. 成熟不是心变老，是眼泪在眼眶里打转，还能继续往前走。 3. 世界上最可怕的不是苦难，是你觉得自己不配被好好对待。 如果你喜欢大卫，你可以读这些 1. 狄更斯《雾都孤儿》：同样是伦敦街头的小孩成长故事； 2. 夏洛蒂·勃朗特《简·爱》：和大卫一样，靠自己的尊严活成想要的样子； 3. 余华《活着》：对比看东西方写苦难的不同。 课堂小测 1. 《大卫·科波菲尔》的作者是____，是____国现实主义作家。 2. 小说采用____人称叙事，增强故事的真实性。 3. 分析佩葛蒂的人物形象。 ✅【答案】1.狄更斯、英；2.第一；3.见之前的答题模板。 怎么读长篇外国小说不晕？ 1. 先画人物关系图：狄更斯书里人物多，不要记混； 2. 不要纠结长难句：抓人物做了什么事，比抠语法重要； 3. 找你共情的那个人物：跟着他的视角走，就不会读不进去。 跨越150年的共鸣 现在的我们不会再像大卫那样，去鞋油厂洗瓶子了，但是我们依然会遇到：刻薄的亲戚、压抑的环境、不被人看好的时刻。 狄更斯写大卫的勇气，就是告诉每一个在不那么好的环境里长大的小孩：你也可以靠自己，走出一条路。 高考作文真题链接 2023全国甲卷作文题："人·技术·时间" 【片段示例】大卫徒步走了6天找姨婆的那段路，没有导航，没有手机，他凭着自己的脚，一步一步走到了目的地。今天的我们有AI、有导航，但是很多人反而不知道自己要走哪条路——技术能帮你找路，但是迈出脚的，永远是你自己。 小组分享 每个人写一个你生命里的"佩葛蒂时刻"：就是你最难的时候，某个人给你的一个小小的善意，让你记到现在。 上台分享。 这节课我们读到了什么？ 我们读的不是一本19世纪的旧小说，是一个关于"人怎么成为自己"的故事： 你可以有不幸的童年，但是你不能有被定义的人生； 世界可以对你冷酷，但是你可以选择做一个温暖的人。 分层作业 【基础层】梳理整本书的大卫成长时间线； 【提升层】写300字短文，写一个你生命里给过你善意的人； 【挑战层】用AI做一份"狄更斯书中人物的现代职业规划"。 本节课核心考点清单 1. 作者狄更斯的文学地位； 2. 第一人称叙事的表达效果； 3. 核心人物佩葛蒂、姨婆的形象特点； 4. 小说的人道主义主题：小人物的善意、人的成长主体性。 最后想对你说 你不一定会经历大卫那样的苦难，但是你总会遇到难走的路。希望你记得大卫走那6天路的样子：不用跑，一步一步，总能走到你想去的地方。 愿你走出半生，依然记得心里的光 Lavf58.76.100 $