湖北十堰市郧阳区第一中学2026-2027学年高三上学期10月段考语文试题

高三年级 语 文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡 上的非答题区域均无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 材料一： 科技与人文和谐发展，科技创新与人文创新互动互促，是两汉文化的一个显著特征，这一特征 反映在人才个体上，就是出现了一批在科技与人文两大领域都有所建树，又能融通“两大科学领域” 的跨学科人才。张衡就是其中一个典型人物。 张衡在天文学、气象学、地震学、数学、机械制作以及文学艺术等领域都取得了举世瞩目的成 就。崔瑗说他“道德漫流，文章云浮。数术穷天地，制作侔造化”。郭沫若为张衡墓碑题词道：“如 此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。万祀千龄，令人景仰。” 张衡是我国历史上著名的文学家。《后汉书·张衡列传》称：“衡少善属文”，“遂通《五经》， 贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情”。他善于写诗、赋、文、铭、赞、诰、诛、书、疏等各体韵 散文锌。他写的汉赋，在中国文学史上更有着独特的地位和价值，后人把他与司马相如、班固、扬 雄并称为“汉赋四杰”。 张衡是中国古代伟大的人文精神践行者。他在人文科学中表现出人文精神。《应闲赋》中说： “君子不恶位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不夥，而耻智之不博。”这充分表达出张衡作为一 个科学家渴求知识、敢于和鄙弃知识的社会愚昧思想作斗争的崇高精神。在中国古代，认识天象、 掌握天象规律的一个重要目的是修订历算，以指导农业生产。为此，张衡仔细研究杨雄著的《太玄 经》，从而逐渐从文学创作转向天文哲学研究。《灵宪》就是他有关天文思想的代表作，从哲学和 科学的高度全面阐述了天地的生成、宇宙的演化、天地的结构、日月星辰的本质及其运动等诸多重 大课题，将我国古代的天文学水平提升到了一个前所未有的新阶段，使我国当时的天文学研究居世 界领先水平，并对后世产生了深远的影响。在科技活动中他也表现出人文精神。张衡很重视科技在 国计民生中的作用，东汉时期，经常发生地震，祸患极大。为了掌握自然规律，尽快了解地震发生 的情况，减轻地震给人民带来的灾害，张衡经过长期的探索、艰苦的努力，终于研制成功世界上第 一台测定地震方位的地动仪。地动仪安置在京城洛阳。公元138年二月初三，地动仪朝向西方的一 个龙嘴里的铜球突然吐出。没过几天，信使来报，距洛阳以西700里的陇西确实发生了一次较强的 地震。 张衡是人类史上将科学与艺术完美结合的第一人。唐代的《历代名画记》将张衡排为东汉六个 著名画家之首。龙是中华民族所特有的图腾，在张衡之前，龙的造型是随意的，张衡在规范中华民 族龙的外在造型上起到了无可替代的作用。地动仪上的龙，身体共弯曲五波，完全符合中国古老的 “五数崇拜”。他把一个科学仪器的造型设计完全艺术化了，那似酒樽的外壳里面是机械，是结构 科学。而樽外八条含铜珠的龙及龙头下面设置相应的蟾蜍，则引人进入审美的境界。张衡运用形象 思维将传统的造型和审美的语汇法则进行了科学量化。 第1页共9页 张衡留给我们的不仅是在科学技术、文学、历史、艺术等方面的珍贵遗产，更重要、更宝贵且 永恒不衰的是他所留给我们的科学精神、人文精神以及科学精神与人文精神的完美结合。 (摘编自王春《科技与人文双领风骚的张衡》) 材料二： 科学与人文有各自独立的价值与功能。科学以客观事物为对象，以实证和逻辑为方法，以构建 普遍必然的客观规律为目标。科学是求真，是关于客观世界的知识、认识体系，研究它们可作量化 的一面，独立于人的精神世界之外。科学关注“是什么”和“为什么”。 科学研究“物化”，人文学科则着眼于“人性”，人文所关注的理想、德行、生命的意义与价 值等问题，着重于人所不能被量化的一面，以维护人作为人的自由和尊严。人文所追求的是满足个 人与社会需要的终极关怀一求善。人文不同于科学，它不仅是一个知识、认识体系，还是同人的 精神世界密切相关的，是一个价值、伦理体系。它关注的是“应该是什么”和“应该如何做”。 由此可见，科学与人文彼此协调、交融，既要符合自然规律，又要符合社会利益。科学是求真， 但科学本身不能保证其发展与应用有利于人类进步，它需要人文的导向：人文是求善，但人文活动 也不能保证其本身能建筑在客观规律基础之上，它需要科学的奠基。 (摘编自张首丽、钱建荣《新世纪科技与人文的融合》) 材料三： 当今世界，科学与技术已经内化为人们生活方式的一部分。“元宇宙”概念在2021年横空出 世，反映出虚拟性日益成为现实世界的一个重要维度；ChatGPT在2023年现象级走红，表明自然 语言与人工智能的高度融合开启了生成式人工智能的时代。技术迭代正推动人类社会快步进入“智 能化”时代。然而，科技的发展是一柄双刃剑：一方面，以“网络化”“数字化”和“智能化”为 标志的科技进步为人类社会的发展带来“技术红利”；另一方面，人工智能在诸多领域展现出的超 凡能力又使人们陷入“后人类主义”的恐慌。科技勇猛精进，而人文却稳重保守，如何跳出思维前 见与学科分野，去思考科技与人文之间交互、融合的可能性、挑战及前景成为重要议题。文章认为， 科技是工具性的，人文是本质性的：科技是外生性动力，人文是内生性动力，二者同为人类精神文 化的重要表征，其深度融合可为人类社会发展赋能。因此，以社会规约与人文关怀去消解科技发展 可能产生的安全隐患、认知偏见、伦理危机等负面影响，赋予人工智能以“温度”，使之成为以人 文精神为内核、以科技发展为动力的“人文智能”，不失为科技与人文有效融通的发展方向。 (摘编自吴攸《从“人工智能”到“人文智能”一论科技与人文融合的问题与前景·摘要》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.《灵宪》从哲学和科学的高度全面阐述了天文学的诸多重大课题，成果在当时领先世界。 B.张衡规范了中华民族龙的外在造型，地动仪上的龙，身体弯曲五波，符合“五数崇拜”。 C.科学是关于客观世界的知识、认识体系，人文则是关于人的精神世界的价值、伦理体系。 D.我们用社会规约与人文关怀赋予人工智能以“温度”，人工智能就能成为“人文智能”。 2.下列对相关内容的分析和推断，正确的一项是(3分) A.材料一第四段从人文科学和科技活动两方面，论证了张衡对人文精神的践行，运用总分总的结 构，层次清晰。 B.材料一多处运用了引用论证的方法，不仅能有力地证明作者的观点，还能增强文本的可信度和 论述的权威性。 C.材料二在细致地分析科学与人文不同的基础上，指出两者交融，是一个美好的目标，但实际上 难以真正实现。 D.依据标题和摘要内容，可推断出材料三所对应论文的论证核心：当今科技的发展、科技与人文 的交互与融合。 3.依据材料三，下列不属于论文摘要关键信息的一项是(3分) A.交代研究背景 B.明确研究问题 C.呈现论证过程 D.提出核心观点 4.根据材料二和材料三的相关内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字 第2页共9页 (3分) 科学与人文共筑人类精神文化，但各有其价值和功能：科学聚焦客观世界，以实证与逻辑揭示 普遍必然的客观规律，探寻“是什么”与“为什么”，① ；人文立足人性本质，以 价值伦理维护人的自由和尊严，关注“应该是什么”与“应该如何做”，它是本质性的内生动力。 科学求真，② ；人文求善，需科学奠定根基：③ ,为人类社会发 展赋能。 5.学过《屈原列传》和《离骚》后，明华同学想为屈原写一篇评传。请你借鉴材料一，从内容、结 构、表达方式三个角度给明华提出写作建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 赤杨岗 李准 往年，每逢农历“小满”这一天，大杨树下总要有个“小满会”。今年因为抗日战事吃紧， 大家害怕日本鬼子飞机丢炸弹，所以赤杨岗的“小满会”刚开始时，人少多了。这次会上来了新 四军的抗日宣传队。 赤杨岗这一带经常唱大戏。什么梆子、曲子、越调、二夹弦，大家都看过，就是没有看过宣传 队的戏。约莫有吃顿饭的工夫，宣传队已经在会上展开活动了，他们分了好几摊子，每一摊子都围 着一群观众。 大杨树下的土台子上演的是话剧，这里的老百姓还没有看过话剧，都感到很新鲜，特别是那出 话剧里出来了两个日本兵，大家没有见过日本鬼子是啥模样，“哗”的一下，围观的人还真不少。 在赤杨岗的南街口，人围得里三层外三层。只见人圈子中一个老汉提了面小锣上场了，说了一 通开场白。 “我说伙计们，弦子拉起来喽！”老汉说完，幽怨的二胡声音响起来了。接着一个十七八岁 的姑娘走到场中心。她腰里扎了条红绸腰带，穿着印花布衫红裤子，低着头慢唱起来： 高梁叶子青又青，九月十八来了日本兵，先占火药库，后占北大营。杀人放火真是凶， 中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城！… 这一带农民，本来是看惯《李天保吊孝》这一类戏曲的，猛一看到这样新鲜真切的演唱，都被 吸引住了。人群中有个中年妇女，她本来手里拿了根黄瓜在吃着看着。一听这姑娘的唱，她黄瓜也 忘记吃了，张着嘴，瞪着眼，入神地看着，眼角还挂着两滴泪珠。 她聚精会神地看着那姑娘的演唱。只见那个姑娘唱着唱着，因为又饿又累，便无力地倒在地上， 那个老汉拿着鞭子就要抽打。 “放下你的鞭子！”人群里一个青年大喝了一声。话音未落，那中年妇女已经一阵风似地跑 过来，一把夺住那个老汉的鞭子说，“你这个老头，怎么动手打人？就你长着打人的手？” 那老汉忙说：“大嫂，我们这是演戏。” 唱曲的那个姑娘本来伏在地上，急忙爬起来拉住她的手说：“大婶，我们这是演新剧。他打我 是假的。” 第3页共9页 “假的？”那个妇女脸“唰”地红了，咬着嘴唇踩了一下脚说，“嘿！你看我该死不该死！” 那个姑娘安慰着她说：“大婶，我们演的是新编的街头剧叫《放下你的鞭子》，乡亲们没看过， 容易弄错。” 那个妇女笑着说：“我啥时候看过这‘新剧’！…” （有删改) 文本二： 烽火晓烟 葛亮 在接近这个村落时，已是傍晚。阿响很疲惫，但仍自强打精神。身上的军装是精湿的。南雄大 岭的风雪，化了水，渗进了衣服。衣服紧紧地贴在身上，冷得彻骨。耳畔炮火的轰鸣，似乎还未冷 却。 锡堃坐在牛车上，裹着件棉袍，一边咳嗽，一边奋笔疾书。如今这随军的“捷声粤剧团”，只 剩下他一个编剧，演员也失散了数个。几个受重伤兵士躺在禾秆上冻得发着抖，是断不可让他们睡 去的。锡堃便将白日写好的唱出来，直唱到了自己哑声，还不肯停。唱完了自己写的，又唱《陆文 龙归宋》，“乡关远隔山山岭岭，朝朝晚晚人难宁，身居这异国，愁怀无尽罄，每偷偷向风泪盈盈。” 年纪轻些的战士，听着听着，便用袖子擦眼睛。 段老板打断他，“七先生，这词叫不醒人啊。” 锡堃便说：“这后面不就是，‘长练好本领，英雄争气盛，文龙初闯阵，一战已功成’嘛。” 段老板便说：“罢了。” 段老板脱了上衣，在平地上连翻了几个长筋斗。级翻、长翻、鹰翻，看家的本事都使将出来… 锡堃唱了半夜，他翻了半夜。直到增援的军医来。到底还是有一个睡过去了。阵地上便没有人 说话。这时前头的哨兵回来，说：“村尾有个道观，看见光，仿佛有人。” 团长就叫上段老板，抬上几个伤兵。到村尾，果然是一座道观。观内可见一座古塔，在这小村， 如鹤立其中。团长和段老板向观中老道长交涉一番，老道长欣然同意大家暂住观中。 团长便和段老板招呼人，将伤员先抬进去，安排在观后的山房。 “捷声”的班底，便驻扎在玉皇殿后的“老律堂”。待安顿下来，阿响一摸锡堃的额头，更烫 手了，不免有些焦急。那老道士推门进来，手里抱着被卧，还拎着半只腊鹅。这时，锡堃在那烧得 已经说起胡话来。道士便蹲下身来，看一看锡堃，将手指搭在他脉上，阖目，睁开，“这是感了风 寒，邪气入里了。” 他便转身出去了，再回来。手里拿着几个纸包递给阿响，“煎半个时辰，先喝三副看看。” 暮色浓重，这间叫“玉泉宫”的道观里，此时洋溢着奇特的气息。那是外面临时架起的大灶起 锅正在炖着的腊鹅。和阿响用小炉子煲着草药，交织在一起的味道。初闻着有些冲鼻，可闻久了， 便产生了奇异的和谐。一种浓郁而清凛的香，在轻寒的空气中氤氲不去。 半夜，阿响朦朦胧胧地，一个激灵，醒过来，回头看一眼，身边的被卧，没有人。倒看见青白 的月光里头，坐着个人，是锡堃。他忙走过去，将手背在锡堃额上试一试，烧竟退了。他也就安心 下来。 第4页共9页 过了一两日，躲日本人的村民，陆续回来了。听说来了自己人的部队。有些就带了酒食，到观 里来。村民细细看段老板，说：“天神！这模样，可就是关老爷再世啊。” 段德兴摆摆手说：“我就是个唱戏的。文曲星在这里！”就将锡堃推出来。 锡堃就问村民：“你们平常听什么戏？” 村民说：“穷乡僻壤，能听到什么，过大年能听几出串乡来的白字戏。” 锡堃想想说：“叫上大伙，晚上我们唱戏给你们听。” 是晚，就在道观前面扯了一块幕布，算搭上了台。给村民们演《桃花扇底兵》《孔雀东南飞》， 还有一出《梳洗望黄河》，是锡堃新编的一部粤剧。说的是一个孀妇，二子从军，在黄河以北服役， 经年不归。妇乃梳洗祭夫，佑子同归。其子得胜归来，终得团聚。村民屏息看着，听着。一两个眼 浅的少女，终于嘤嘤地哭出来。阿响心里也酸楚，但他定定站在台上，动也不敢动。因为演员不够， 他串了一个骑兵的将官，却也披盔带甲，上了整套的头面。只有一句词，“众将士！”是迎敌前的 将令。他便收拾了中气，喊得格外豪气干云。 待到段老板上台，演一出《单刀会》。举着一把青龙偃月刀，捋长髯，只一个亮相。“生关公！” 台下观众连连喊道，叫好之声不绝。 戏散了，村民尽兴而归。锡堃兴奋得很，说：“那些不叫我写新戏、演新戏的，我只恨今晚不 能叫他们看看，自打嘴巴！” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.文本一首段写小满会开始时“人少多了”，后文写“围观的人还真不少”“人围得里三层外三 层”，这一变化表明村民已不再害怕日本飞机轰炸。 B.文本一写村民看过各种类型的戏，是为了说明村民的戏剧鉴赏能力强：文本二写村民只听过白 字戏，表明剧团为村民演戏，对村民很有意义。 C.文本二“是断不可让他们睡去的”和“到底还是有一个睡过去了”两句前后呼应，说明锡堃和 段老板的努力没有成效，事与愿违。 D.文本二中，锡堃身为“捷声粤剧团”仅剩的编剧，在战乱之中仍然坚持创作新剧本，给战士和 村民表演戏曲，可见他对戏曲充满热爱。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本一和文本二都以抗日战争为背景，没有直接展示激烈的战斗场面，而是着力于展现普通军 民在这一历史时期的生活状态和精神风貌。 B.文本一对宣传队演出的叙述详略有致，先简介宣传队“分了好几摊子”，再简写上台子上的话 剧表演，最后重点描绘街头剧《放下你的鞭子》的表演。 C.“南雄大岭的风雪，化了水”，这句话简要地交代了恶劣的环境，写出了抗日的艰苦，反衬出 战士们昂扬的斗志和乐观心态。 D.文本二村民赞叹段老板“可就是关老爷再世啊”，从侧面衬托段老板的武生形象，也为后文段 老板表演《单刀会》埋下伏笔。 8.文本二中画横线部分描写了道观内炖腊鹅与熬草药的气味交织的场景，请结合文本分析其作用。 第5页共9页 (4分) 9.文本二结尾，锡堃说：“那些不叫我写新戏、演新戏的，我只恨今晚不能叫他们看看，自打嘴巴！” 这说明他主张戏剧创新。两个文本描绘戏剧演出的部分，都能支持他的观点。请结合文本对此作 简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 材料一： 五年，左将军刘备杀徐州刺史车胄，据沛以背曹操。操惧，乃自将征备。田丰说绍曰：“与公 争天下者，曹操也。操今东击刘备兵连未可卒解今举军而袭其后可二往而定。兵以几动，斯其时也。” 绍辞以子疾，未得行。丰举杖击地曰：“嗟乎，事去矣！夫遭难遇之几，而以婴儿病失其会，惜哉！” 绍闻而怒之，从此遂疏焉。 曹操畏绍过河，乃急击备，遂破之。备奔绍，绍于是进军攻许。田丰以既失前几，不宜便行， 谏绍。绍不从。丰强谏忤绍，绍以为沮众，遂械系之。绍大败于官渡。及军还，或谓田丰曰：“君 必见重。”丰曰：“公貌宽而内忌，不亮吾忠，而吾数以至言忤之。若胜而喜，必能赦我；战败而 怨，内忌将发。若军出有利，当蒙全耳，今既败矣，吾不望生。”绍还，曰：“吾不用田丰言，果 为所笑。”遂杀之。 (节选自《后汉书·袁绍传》) 材料二： 袁绍以十倍之众，大败于官渡，仅以身免。而操敛兵不追者，何也？所以缓绍而乱其国也。绍 归国益骄，忠贤就戮，嫡庶并争，不及八年，而袁氏无遗种矣。向使操急之，绍既未可以一举荡灭。 若惧而修政，用田丰而立袁谭，则成败未可知也。其后北征乌丸，讨袁尚、袁熙，尚、熙走辽东， 或劝操遂平之。操曰：“彼素畏尚等。吾今急之则合；缓之则自相图。其势然也。”遂引兵还。曰： “吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。若操者，可谓巧于灭国矣。灭国，大事也，不可以速。譬 如小儿之毁齿，以渐摇撼之，则齿脱而小儿不知。若不以渐，一拔而得齿，则毁齿可以杀儿。故臣 愿陛下之取西夏，如曹操之取袁氏也。 (节选自苏轼《代滕甫论西夏书》) 材料三： 世之论者，皆以袁绍之亡，系于官渡。臣窃以谓不然。绍之所以亡者，杀田丰耳！绍虽败于官 渡，而冀州之地，南据大河，北阻燕代，形势之胜，尚可用也。向使出丰于狱，东向而事之，问以 计策；卑身折节，以抚伤残之余，亲执金鼓，以厉奔走之气；内修农战，外结英雄，纵不能并吞天 下，岂遽至于亡哉？方绍与董卓异议，横刀不应，长揖而出，及起兵渤海，遂有四州之地，连百万 之众，威震河朔，名重天下，不可谓非一时之杰也。然杀一田丰，遂至于此，则天下之祸，其有大 于杀士者乎？ (节选自秦观《袁绍论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 操今东击[A]刘备[B]兵连[C]未可[D]卒解[E]今举[F]军而袭[G]其后[H可一往而定。 第6页共9页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.见，表示被动，与《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”意思不同。 B.就，靠近、接近，与《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思相同。 C.向使，假使，与《六国论》中“向使三国各爱其地”的“向使”意思相同。 D.窃，私下，谦辞，与《促织》中“窥父不在，窃发盆”的“窃”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘备杀了车胄，占领沛县背叛曹操，曹操亲率大军征讨刘备。袁绍没有趁机攻打曹操，直到 刘备来投靠时，才去进攻曹操。 B.田丰因极力谏阻袁绍讨伐曹操，而被关押起来，在袁绍战败后，取笑袁绍。袁绍回来后，得 知此事，就杀了田丰。 C.曹操北征乌桓，讨伐袁尚、袁熙。二袁逃到辽东后，曹操不再追击，班师而回，预言公孙康 会杀掉他们，并送来他们的首级。 D.袁绍曾经与董卓意见不合，发生对峙，后来袁绍在渤海起兵，占据了四州的土地，联合了百 万的军队，他的名声传扬天下。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()公貌宽而内忌，不亮吾忠，而吾数以至言忤之。 (2)内修农战，外结英雄，纵不能并吞天下，岂遽至于亡哉？ 14.材料二和材料三都对曹操战胜袁绍的史实加以评论，其目的各是什么？请简要分析。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 次韵吴仲庶①省中画壁② 王安石 画史虽非顾虎头③，还能满壁写沧洲。 九衢京洛④风沙地，一片江湖草树秋。 行数鲦鱼宾共乐，卧看鸥鸟吏方休。 知君定有扁舟意，却为丹青肯少留。 【注】①吴仲庶：指吴中复，北宋官员，时任三司使。②省中画壁：指吴仲庶办公地的壁画。据《林 泉高致》记载，北宋画家郭熙应吴中复的请求而创作了这幅壁画。③顾虎头：东晋画家顾恺之，小 字虎头。④京洛：指京城。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写画师在省中壁上绘就“沧洲”之景，照应了标题，对画师有赞誉之意。 B.领联用对比手法突出壁画之美：京城居风沙之地，画中却有“江湖草树”的景色。 C.第五句化用庄子“鱼乐之辩”的典故，写出友人与宾客往来辩论的乐趣。 D.本诗用了“虽”“还”“定”“却”等连词或副词，表现出明白晓畅的语言特点。 16.本诗表现了吴仲庶怎样的志趣？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 第7页共9页 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在探讨“坚守内心信仰与高尚品德”读书会上，有同学引 用屈原《离骚》中的两句诗“ ”表达“为 心中所崇尚的美好品德，纵然历经多次死亡也不后悔”的坚定态度。 (2)苏轼在《赤壁赋》中与友人夜游赤壁时，面对江上清风与 山间明月，用“ ”抒发了“希望与仙人共 同遨游天地，与明月相拥而永存世间”的豁达之情。 (3)与左图意境契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 花粉过敏看似是鼻子和眼睛的问题，实则是免疫系统的“防卫过当”。这个过程中，身体好 作一座城堡，免疫系统是守城的军队，而花粉则是误入城堡的无害游客。 当花粉第一次进入鼻腔时，免疫系统会将其标记为“可疑入侵者”，并启动防预机制，产生 专门对抗花粉的抗体（主要是丨g)。这些抗体就像警报器，会附着在肥大细胞表面，时刻监视 花粉的动向。这个阶段人体通常无明显症状，医学上称为“致敏期”。 当花粉再次入侵时，就会触发剧烈的免疫反映：|gE抗体识别出花粉后，促使肥大细胞释放以 组胺为主的化学物质。组胺如同信号弹，既会让血管扩张、黏膜水肿，引发鼻痒、流涕、喷嚏；又 会作用于眼睛，导致结膜冲血、流泪发痒。 面对花粉过敏需要科学治疗。其中，抗组胺药是应对花粉过敏的“一线武器”，能有效阻断组 胺的作用。新一代的氯雷他定、西替利嗪等，耆睡副作用远低于传统药物，每日一次即可持续控制 症状，若提前1~2周服用，就能达到更好的预防效果。 鼻用糖皮质激素喷剂是治疗过敏性鼻炎的“主力军”。它能直接作用于鼻腔黏膜，减轻炎症反 应，缓解鼻塞、流涕等症状。使用时需注意：头部稍前倾，将喷头对准鼻腔外侧壁，每天1一2次， 坚持使用2周以上才能发挥最佳效果。 免疫治疗堪称过敏治疗的“治本之法”，通过逐渐增加花粉的接触量，让免疫系统脱敏。①这 种疗法通常需要3~5年的时间，②包含皮下注射和舌下含服两种方式。③根据研究显示，④完成 规范免疫治疗后，⑤80%的患者症状可明显改善，⑥甚至达到长期缓解。 18.下列选项中加点的词语用法与文中加点的“看似”不相同的一项是(3分) A.这件事表面上是他粗心导致的失误，实际上是长期准备不足的必然结果。 B.这款产品号称能快速美白，但其成分中并无经科学验证的有效美白成分。 C.他仿佛对这次比赛的结果毫不在意，可熟悉他的人都知道他私下付出了多少努力。 D.这套方案乍，看逻辑清晰，仔细推敲后会发现存在多处难以落地的漏洞。 19.下列与画横线处引号作用相同的一项是(3分) A.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C.微生物的“功”与“过”，是相对而言的，在一定条件下，它们能向不同的方向转化。 D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 第8页共9页 20.文本二至四段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 21.文中第六段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.文中多处运用比喻手法阐释花粉过敏的机制与治疗，使专业知识更易理解。请从文本中选取一 例比喻，分析其本体、喻体，并简要说明该比喻的作用。（⑤分） 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) “探月四期任务有‘空窗期”，这时鹊桥二号中继星也不会‘放假’，而是摇身变成为一颗科学与技 术试验卫星”。 人与机器不同，但在人的学习、工作过程中也都有或时间上、或心灵上，或主动、或被动的“空 窗期，有人“放假”，有人“充电”，有人“重游过去”，有人“寻找新方向”. 学会如何与人生的“空窗期”相处，其实也很重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 第9页共9页