山东临沂市临沭县第三初级中学2026-2027学年九年级10月阶段学情检测化学试题

九年级化学阶段性检测 2026.10 一．选择题（共15小题） 1．中国书画是世界艺术瑰宝。下列文房四宝的制作过程中发生了化学变化的是（　　） A．竹管打磨制成湖笔笔管 B．松木燃烧获得徽墨烟料 C．纸浆沥水制成宣纸湿纸 D．端石雕琢打磨制成端砚 2．下列科学家的研究内容不属于化学研究范畴的是（　　） A．道尔顿的原子论 B．闵恩泽研发多种用于石油化工生产的催化剂 C．门捷列夫发现元素周期律 D．欧姆对电流跟电压之间的关系进行实验和理论研究 3．规范操作是实验成功的基础。下列操作正确的是（　　） A．加热液体 B．氧气验满 C．取用稀盐酸 D．溶解粗盐 4．下列氮气的用途主要与其物理性质有关的是（　　） A．用作灯泡的填充气 B．用作制氮肥的原料 C．液氮用于医疗手术 D．用作食物保护气 5．空气是维系世间万物生生不息的保障。下列关于空气及其成分的说法正确的是（　　） A．大气污染物主要指：SO2、NO2、CO2等 B．工业上不能从空气中分离出N2和O2 C．铁在氧气中燃烧只生成Fe2O3 D．O2可供给生物呼吸 6．燃烧是初中化学重要知识内容。某同学用左图甲、乙装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内O2的体积分数，数据如图。则下列说法不正确的是（　　） A．实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21% B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙 C．70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为88.3% D．可以通过调节O2的体积分数调控燃烧 7．人类不同阶段认识原子的模型示意图如图，其中卢瑟福的“α粒子轰击金箔”实验对认识原子起到了关键作用。结合你所学的知识判断，下列有关说法中，不正确的是（　　） A．汤姆森发现了电子，推翻了道尔顿原子不可再分的认识 B．“α粒子轰击金箔”实验证实相对于整个原子而言，原子核的质量和体积都很小 C．“α粒子轰击金箔”实验证实原子内的正电荷集中在居于原子中心的原子核上 D．电子云模型形象说明电子在原子核外作无规则的高速运动 8．形成化学观念是化学学习的任务之一。下列有关叙述不正确的是（　　） A．分子是由原子构成的 B．纯净物都有固定的组成 C．物质是由微观粒子构成的 D．化学反应能改变元素种类 9．“”“”分别表示不同元素的原子，下列微观示意图表示混合物的是（　　） A． B． C． D． 10．分子、原子和离子都是构成物质的微观粒子。下列物质由离子构成的是（　　） A．氯化钠 B．二氧化碳 C．金刚石 D．氢气 11．建构模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是（　　） A．地壳中元素含量 B．原子结构 C．反应类型之间的关系 D．微粒与元素关系 12．我国从嫦娥五号月球样品中发现“铈嫦娥石”新矿物。铈元素是稀土元素，如图是元素周期表中铈元素的部分信息及原子结构示意图（弧线上数字是各电子层电子数）。下列有关说法错误的是（　　） A．铈原子核电荷数是58 B．离核近的电子能量高 C．电子数X的数值是2 D．铈元素位于第六周期 13．我国科研人员研发的三元催化剂（Y﹣Pt﹣Te）实现了甲酸燃料电池反应的高效进行。钇（Y）、碲（Te）在元素周期表中的信息如图所示。下列说法正确的是（　　） A．两种元素都属于金属元素 B．钇的相对原子质量为88.91g C．碲原子核内有52个质子 D．Y3+核外电子数为39 14．在氯原子变成氯离子（Cl﹣）的过程中，一定发生变化的是（　　） A．质子数 B．中子数 C．电子数 D．核电荷数 15．分析推理对于科学探究具有重要作用。下列推理正确的是（　　） A．离子是带电的粒子，带电的粒子一定是离子 B．元素是质子数相同的原子，质子数相同的粒子就是同一种元素 C．燃烧都伴随有发光、放热现象，有发光、放热现象的变化一定是燃烧 D．氧气有助燃性，但不能做燃料 二．填空题 16．化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。请用化学用语填空： （1）氧离子：　 　 ；（2）氩元素：　 　 ；（3）2个镁原子：　 　 ； （4）五氧化二磷分子：　 　 ；（5） 的化学符号：　 　 ； 17．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据下列粒子结构示意图，回答问题： （1）上述示意图中，共包含 　 　 种元素。 （2）A、B、C、E中属于相对稳定结构的是 　 　 （填序号）。 （3）原子在失去或得到电子变成相应的离子时，不会发生改变的有 　 　 。 A．质子数 B．中子数 C．微粒的化学性质 D．微粒的电性 （4）若D表示某元素的原子，则m＝ 　 　 ，该粒子在化学变化中容易 　 　 （选填“得到”或“失去”）电子变成离子，其离子符号为 　 　 。 18．在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。回答问题。 （1）宏观与微观粒子之间的部分关系如图1所示。图中丙为 　 　 。（填“原子”、“分子”或“离子”） （2）根据图2回答问题。 a.A表示的微观粒子符号是 　 　 ，其所对应元素位于元素周期表中的 第 　 　 周期，它与氯元素位于同一周期的原因：　 　 。 b.图B中②对应元素属于 　 　 元素（填“金属”或“非金属”）。 19．以物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质的有效途径。小明同学在学完第二单元后，对氧气的相关问题，以思维导图的形式进行了如下梳理。联系实际，解决问题： （1）从宏观视角看，氧气是由 　 　 组成（填名称）；从微观视角看，氧气与臭氧（O3）化学性质不同的原因是 　 　 。 （2）氧气具有氧化性，能与硫、铁丝很多物质发生氧化反应。 ①实验一中观察到产生 　 　 色火焰。进行实验一时，无需标注的实验图标是 　 　 （填字母）。 A．护目镜 B．用电 C．排风 D．洗手 ②写出实验二中发生反应的符号表达式 　 　 。 20．“追梦”小组进行实验室制取氧气的相关探究，A～F是气体制取、净化常用装置。 Ⅰ、（1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的文字表达式为 ____________________ ；选择的发生装置是 _____ （选填字母序号）；选用该装置的优点是 。组装好仪器后，应先进行的操作是 _____________ ；添加试剂时，二氧化锰应放入 ________ （填仪器名称）。 （2）收集氧气可选用装置E，说明氧气具有的性质为 _________________ 。 Ⅱ、另一小组同学查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行下图所示实验。 探究催化剂的催化效果a.填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤③现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为 　 　 　 　 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 b.步骤①③对比可以说明 　 　 。 c.分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 对比分析图2 　 　 （填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 Ⅲ、氧气能供给呼吸。小组同学发现医用湿化杯（如图3）与装置F结构类似，使用时内装蒸馏水。湿化杯除增加湿度使吸氧更加舒适外，还具有的作用是 ____________ （写一条）。 Ⅳ 、工业制氧 （1）分离液态空气法制氧气，原理是利用液氮和液氧的_______ 不同加以分离。 （2）变压吸附法的简易流程如图﹣1，其原理是利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异，在分子筛中通过加压与减压的交替循环将二者分离。已知分子筛吸附材料释放气体后会重新恢复吸附能力，分子筛对氮气、氧气的吸附能力如图﹣2所示。 过程1中空气通过分子筛吸附材料时，采用_______ （填“增压”或“减压”）的方法使氮气分子更容易被吸附；过程2能使被吸附的气体释放出去，分子筛_______ （填“可以”或“不可以”）重复使用。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $