精品解析：河南省驻马店市汝南县2024-2025学年七年级上学期11月期中考试历史试题

2024—2025学年度上期期中素质测试题 七年级历史 一、单项选择题（共20个小题，每题1分，共20分） 1. 下图为北京人头盖骨化石。据此可复原北京人的（ ） A. 体貌特征 B. 生产状况 C. 生活形式 D. 审美观念 2. 河姆渡人和半坡居民遗址都在大河流域，因为 A. 适宜航行、交通便利 B. 河流湍急、地势险要，战略地位重要 C. 环境优美、风景秀丽 D. 水源丰富、土地肥沃，适宜农业生产 3. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 禅让制 4. 甲骨文承载着丰富的历史信息。图中的商周时期甲骨文可以印证当时的（ ） 甲骨文 现代汉字 马 犬 牛 A. 土地制度 B. 农耕生活 C. 分封制度 D. 天文历法 5. “洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”， “安阳”即是商朝的都城殷，与此相关的是 A. 牧野之战 B. 盘庚迁都 C. 周初分封 D. 国人暴动 6. 关于殷商的考古探究，张贵余的《一座蕴藏殷商灿烂文明的宝库》记载到：妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种。由此可知，商朝时期（ ） A. 冶炼技术，精妙绝伦 B. 甲骨文字，源远流长 C. 青铜技艺，发端中原 D. 青铜文明，丰富多彩 7. 利簋是迄今所见最早的西周青铜器，因其铭文中有武王征商字样，又被称为“武王征商簋”下列与此相关的历史事件是（ ） A. 商汤灭夏 B. 武王伐纣 C. 炎黄联盟 D. 商鞅变法 8. “春秋战国是中国历史上一个特殊的大动荡、大变革、大发展时期，也是我国从奴隶社会向封建社会过渡的时期。”下列事件属于这一时期的是（ ） A. 炎黄联盟 B. 牧野之战 C. 修建都江堰 D. 陈胜、吴广起义 9. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 分封制已瓦解 B. 争霸战争连绵不断 C. 社会动荡不安 D. 周王室衰微 10. 问鼎中原、卧薪尝胆、合纵连横、远交近攻、围魏救赵，这些成语和典故反映了我国春秋战国时期（ ） A. 和平稳定 B. 战争频繁 C. 经济发展 D. 文化繁荣 11. 面对春秋战国时期诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，最适合当时社会形势的方案是（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 12. 西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字。该内容称颂的皇帝是 A. 周武王 B. 齐桓公 C. 秦始皇 D. 秦穆公 13. 有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指 A. 世袭制取代禅让制 B. 分封制取代世袭制 C. 郡县制取代分封制 D. 行省制取代郡县制 14. 秦朝是当时世界上的大国之一，它东至东海，西到陇西，北至长城一线，南达南海。这段文字反映秦朝的（ ） A. 法治 B. 制度 C. 疆域 D. 军事 15. 秦朝颁布了名目繁多、分类细密的法律条文。1975年，湖北云梦睡虎地秦墓出土竹简1000余支，大部分是秦的法律条文和相关解释。据此可知，秦朝（ ） A. 刑法极其严苛 B. 重视法制建设 C. 社会矛盾尖锐 D. 实行文化专制 16. 曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样。这说明当时秦朝（ ） A. 刑罚残酷 B. 赋税沉重 C. 徭役繁重 D. 经济遭到破坏 17. 比亚迪王朝系列车型的车标使用了我国秦朝时统一全国的一种美观大方的书体(下图),彰显了文化自信。这种书体是（ ） A. 金文 B. 小篆 C. 宋体 D. 楷书 18. 2022年版《义务教育历史课程标准》强调了对历史知识迁移能力的培养。对下列两幅图片的解读能体现知识迁移能力的是（ ） A. 秦代刑罚的严酷是秦朝暴政的唯一体现 B. 严苛的刑罚是秦末农民起义的原因之一 C. 大泽乡起义的根本原因是秦代刑具繁多 D. 历史文物是历史绘画创作的唯一渠道 19. 刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。”说明刘邦战胜项羽的重要原因之一是（ ） A. 经济强大 B. 纪律严明 C. 民心安定 D. 重用人才 20. 汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范。这些做法的主要目的是（ ） A. 促进经济恢复 B. 加强中央集权 C. 改革耕作技术 D. 减轻农民负担 二、材料分析题（共30分） 21. 历史上生产工具的革新或者变法改革都在不同程度上促进了社会的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《战国策·泰策一》 材料三 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前221年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以泰币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。 ——齐世荣《中国古代史》 （1）材料一的图片体现了战国时期什么技术迅速提高？它是用于什么领域的生产工具？ （2）材料二体现的是战国时期哪个诸侯国发生的重大改革？ （3）根据材料三，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学，写出“修驰道车同轨”指代的措施。 （4）综合上述材料，指出影响社会发展与进步的主要因素。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役：弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴隶。废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）材料一体现的是什么变法内容？ （2）据材料一，假如你是生活在当时的一位农民，是否支持变法？为什么？ （3）根据材料一说明，哪一变法内容导致“旧贵族既得利益受到损害”？ （4）材料一中有利于加强中央集权的措施是什么？ （5）材料二中的哪一句话说明这次变法取得了成功？ （6）你认为评价历史上的变法（改革）成功或失败的方法是什么？ 23. 《礼记·大学》：民之所好，好之；民之所恶，恶之。结合所学，解答问题。 材料一 随着诸侯争霸演变为诸雄兼并，东周的另一个时代……即将到来。一方面，诸侯之间的战争将更加惨烈；另一方面，华夏文化的核心凝聚力已经牢不可破，战乱中的民众渴盼着重新统一。更重要的是，由于思想的开放，整个中国酝酿出一个千年不遇的……时代。 ——《中国通史》 材料二 如图 材料三 文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事”，算赋也由每年百二十钱减为四十钱。 ——翦伯赞《中国史纲要》（上） 材料四 站稳人民立场，强化宗旨意识，坚守初心使命，践行党的群众路线，把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准，解决好人民群众最关心最直接最现实的利益问题，把惠民生的事办实、暖民心的事办细、顺民意的事办好，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。 ——习近平2023年4月10日至13日在广东考察时的讲话 （1）材料中“东周的另一个时代……即将到来”指的是哪一时期？据材料分析战乱中的民众最重要的渴盼是什么？ （2）观察材料二图片指出：秦始皇为适应民生需求，采取了哪些巩固统一的措施？ （3）材料三中汉初统治者的措施促使哪一治世局面的出现？ （4）据材料四回答，评判主题教育成效的根本标准是什么？ （5）综上所述，谈谈王朝兴替对你的启示。 24. 习近平总书记指出，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。阅读材料，回答问题。 【情景一】收藏在博物馆里的文物 材料一 先秦文物概览 ① ② ③ 陶寺古城遗址出土的朱书符号陶壶 刻有文字的牛骨 司母戊鼎 【情景二】陈列在广阔大地上的遗产 材料二 据《华阳国志·蜀志》记载，该工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。” 【情景三】书写在古籍里的文字 材料三 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 （1）从材料一中任选一文物，指出其所属历史时期（或朝代） （2）结合所学知识，指出材料二体现的工程是什么？它是由谁主持修建的？修建于战国时期的什么诸侯国？ （3）材料三出自哪位思想家的名言？结合材料三及所学知识，概括这些言论所蕴含的思想内涵。（写出两点即可） （4）综合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度上期期中素质测试题 七年级历史 一、单项选择题（共20个小题，每题1分，共20分） 1. 下图为北京人头盖骨化石。据此可复原北京人的（ ） A. 体貌特征 B. 生产状况 C. 生活形式 D. 审美观念 【答案】A 【解析】 【详解】A.北京人头盖骨化石属于古人类的身体骨骼遗存，可以直接帮助我们复原北京人的体貌特征，正确。 B.生产状况需要依靠生产工具、劳动遗迹来研究复原，头盖骨化石无法反映，错误。 C.生活形式需要通过居住遗址、活动遗存研究，头盖骨无法复原，错误。 D.审美观念需要通过装饰品、艺术遗存体现，头盖骨无法体现，错误。 2. 河姆渡人和半坡居民遗址都在大河流域，因为 A. 适宜航行、交通便利 B. 河流湍急、地势险要，战略地位重要 C. 环境优美、风景秀丽 D. 水源丰富、土地肥沃，适宜农业生产 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，河姆渡人生活在长江流域，半坡居民生活在黄河流域。河姆渡人和半坡居民遗址都在大河流域，是因为大河流域水源丰富、土地肥沃，适宜农业生产，D项正确；适宜航行、交通便利不属于河姆渡人和半坡居民遗址都在大河流域的原因，排除A项；河流湍急、地势险要，战略地位重要与题干信息不符，排除B项；环境优美、风景秀丽不属于河姆渡人和半坡居民遗址都在大河流域的原因，排除C项。故选D项。 3. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”和所学知识可知，材料反映的是指原始社会时期的禅让制，将联盟首领的位子传给贤德之人，注重考查继承人的贤能，D项正确；夏朝建立后实行世袭制，排除A项；西周实行分封制，排除B项；宗法制是中国古代以血缘关系为基础，维护贵族世袭统治的一种制度，与材料主旨不符，排除C项。故选D项。 4. 甲骨文承载着丰富的历史信息。图中的商周时期甲骨文可以印证当时的（ ） 甲骨文 现代汉字 马 犬 牛 A. 土地制度 B. 农耕生活 C. 分封制度 D. 天文历法 【答案】B 【解析】 【详解】图片中的文字“马、犬、牛”都是家里饲养的动物，与人们开始农耕生活有关，B项正确；题干与土地制度没有关系，排除A项；分封制是西周重要的政治制度，材料没有涉及，排除C项；题干与天文历法无关，排除D项；故选B项。 5. “洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”， “安阳”即是商朝的都城殷，与此相关的是 A. 牧野之战 B. 盘庚迁都 C. 周初分封 D. 国人暴动 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，约公元前1600年，汤战胜桀，建立商朝，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为殷朝，盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故选B。 6. 关于殷商的考古探究，张贵余的《一座蕴藏殷商灿烂文明的宝库》记载到：妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种。由此可知，商朝时期（ ） A. 冶炼技术，精妙绝伦 B. 甲骨文字，源远流长 C. 青铜技艺，发端中原 D. 青铜文明，丰富多彩 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种”，结合所学知识可知，材料体现商朝时期，青铜文明，丰富多彩，D项正确；冶铁技术在题干中没有体现，排除A项；题干内容体现的是“妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬铜酒器多达15种”，没有涉及甲骨文，排除B项；题干内容没有提到青铜技艺的发端地，排除C项。故选D项。 7. 利簋是迄今所见最早的西周青铜器，因其铭文中有武王征商字样，又被称为“武王征商簋”下列与此相关的历史事件是（ ） A. 商汤灭夏 B. 武王伐纣 C. 炎黄联盟 D. 商鞅变法 【答案】B 【解析】 【详解】据题干并结合所学知识可知，公元前1046年，周武王率军在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，周朝建立，周朝定都镐京，历史上称为西周。故“利簋”可以用来印证武王伐纣，B项正确；商汤灭夏与武王伐纣无关，排除A项；阪泉之战中黄帝打败炎帝，两部落联合，形成了炎黄联盟，排除C项；商鞅变法是战国时期秦国的变法，排除D项。故选B项。 8. “春秋战国是中国历史上一个特殊的大动荡、大变革、大发展时期，也是我国从奴隶社会向封建社会过渡的时期。”下列事件属于这一时期的是（ ） A. 炎黄联盟 B. 牧野之战 C. 修建都江堰 D. 陈胜、吴广起义 【答案】C 【解析】 【详解】A.炎黄联盟发生在远古传说时期，早于春秋战国，错误。 B.牧野之战发生在商朝末年，周武王伐纣，早于春秋战国，错误。 C.修建都江堰发生在战国时期，秦国蜀郡太守李冰主持修建，符合题意，正确。 D.陈胜、吴广起义发生在秦朝末年，晚于春秋战国，错误。 9. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 分封制已瓦解 B. 争霸战争连绵不断 C. 社会动荡不安 D. 周王室衰微 【答案】D 【解析】 【详解】A.春秋时期分封制只是逐步瓦解，并未完全瓦解，错误。 B.图片仅体现周天子与诸侯的实力对比，没有反映诸侯之间的争霸战争，错误。 C.图片核心主旨是周王室与诸侯的实力变化，并非侧重体现社会动荡不安，错误。 D.这幅漫画里周天子的形象远小于身边的诸侯，神态局促窘迫，直观体现出春秋时期周天子地位下降、势力衰弱，已经无力控制诸侯的核心特征，正确。 10. 问鼎中原、卧薪尝胆、合纵连横、远交近攻、围魏救赵，这些成语和典故反映了我国春秋战国时期（ ） A. 和平稳定 B. 战争频繁 C. 经济发展 D. 文化繁荣 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“问鼎中原、卧薪尝胆、合纵连横、远交近攻、围魏救赵”和所学知识可知，“问鼎中原”是诸侯觊觎王权、争夺霸主地位的体现；“卧薪尝胆”是吴越争霸的故事；“合纵连横”“远交近攻”是战国七雄的外交与军事策略；“围魏救赵”是典型的战国军事战役谋略，这些都反映了春秋战国时期战争频繁的特点，B项正确；题干成语典故都围绕诸侯争霸、兼并战争或军事谋略展开，与和平稳定的状态相反，排除A项；材料中的成语典故没有涉及农业、手工业、商业等经济领域的内容，排除C项；题干典故聚焦于军事和政治斗争，和百家争鸣等文化繁荣的表现无关，排除D项。故选B项。 11. 面对春秋战国时期诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明，最适合当时社会形势的方案是（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦统一的历史证明”和所学知识可知，战国时期，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，为秦朝统一奠定了理论基础，D项正确；儒家主张为政以德，仁政治国，不适应争霸战争需要，排除A项；墨家代表小生产者，未反映新兴地主阶级利益，排除B项；道家主张顺其自然，无为而治，不能适应兼并战争需要，排除C项。故选D项。 12. 西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字。该内容称颂的皇帝是 A. 周武王 B. 齐桓公 C. 秦始皇 D. 秦穆公 【答案】C 【解析】 【详解】由材料“皇帝立国…灭六暴强…壹家天下…”可知西安碑林博物馆中石碑上的这段材料反映的是秦始皇灭六国，统一全国的历史，所以该内容称颂的皇帝是秦始皇，C项正确；周武王是西周的开国君主，但当时尚未确立皇帝制度，排除A项；齐桓公、秦穆公都是春秋时期的霸主，但是没有实现全国统一，而且当时也没有规定最高统治者称皇帝，排除BD项。故选C项。 13. 有学者认为：“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话，此“一大变”是指 A. 世袭制取代禅让制 B. 分封制取代世袭制 C. 郡县制取代分封制 D. 行省制取代郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“从春秋到战国是一变，但这尚是小变。从战国到秦却是一大变”及所学知识可得，秦国统一六国后推行郡县制，这指的是郡县制取代分封制，C项正确；“世袭制取代禅让制”夏朝建立后出现的，排除A项；“分封制取代世袭制”不符合史实，排除B项；行省制是元朝的制度，不符合题意，排除D项。故选C项。 14. 秦朝是当时世界上的大国之一，它东至东海，西到陇西，北至长城一线，南达南海。这段文字反映秦朝的（ ） A. 法治 B. 制度 C. 疆域 D. 军事 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，C项正确；题干文字反映秦朝的疆域，排除ABD项。故选C项。 15. 秦朝颁布了名目繁多、分类细密的法律条文。1975年，湖北云梦睡虎地秦墓出土竹简1000余支，大部分是秦的法律条文和相关解释。据此可知，秦朝（ ） A. 刑法极其严苛 B. 重视法制建设 C. 社会矛盾尖锐 D. 实行文化专制 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料中“湖北云梦睡虎地秦墓出土竹简1000余支，大部分是秦的法律条文和相关解释”，可以得出，秦朝重视法制建设，B项正确；材料中提到“秦墓出土竹简1000余支，大部分是秦的法律条文和相关解释”，只能说明秦朝法律数量多，不能说明秦朝刑法极其严苛，排除A项；法律多不能说明社会矛盾尖锐，排除C项；法律多不代表文化专制，排除D项。故选B项。 16. 曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样。这说明当时秦朝（ ） A. 刑罚残酷 B. 赋税沉重 C. 徭役繁重 D. 经济遭到破坏 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样”可知，反映的是秦朝时期刑罚残酷，监狱里到处都是犯人，A项正确；赋税沉重是指人民需要缴纳给国家的赋税比较多，与题干信息不符，排除B项；徭役繁重是指人民需要承担繁重的徭役、兵役等，与题干信息不符，排除C项；经济遭到破坏，与题干“监狱里关满了人，如同集市一样”不符，排除D项。故选A项。 17. 比亚迪王朝系列车型的车标使用了我国秦朝时统一全国的一种美观大方的书体(下图),彰显了文化自信。这种书体是（ ） A. 金文 B. 小篆 C. 宋体 D. 楷书 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“使用了我国秦朝时统一全国的一种美观大方的文字”结合所学知识可知，秦朝建立后，秦始皇统一文字为小篆，字形长方，结构严谨，追求对称，B项正确；金文指铸刻在商、周、战国和秦汉时代青铜器上的文字，排除A项；宋体是为适应印刷术而出现的一种汉字字体，排除C项；楷书最早出现于汉代末年，排除D项。故选B项。 18. 2022年版《义务教育历史课程标准》强调了对历史知识迁移能力的培养。对下列两幅图片的解读能体现知识迁移能力的是（ ） A. 秦代刑罚的严酷是秦朝暴政的唯一体现 B. 严苛的刑罚是秦末农民起义的原因之一 C. 大泽乡起义的根本原因是秦代刑具繁多 D. 历史文物是历史绘画创作的唯一渠道 【答案】B 【解析】 【详解】A.“秦代刑罚的严酷是秦朝暴政的唯一体现”表述过于绝对，秦朝暴政还包括赋税沉重、徭役繁重等，错误。 B.左图“秦代的刑具”反映了秦朝法律严苛，右图《大泽乡起义》是秦末农民起义的开始。严苛的法律是秦末农民起义的原因之一，体现了两幅图片之间的因果联系，正确。 C.大泽乡起义的根本原因是秦朝的暴政，而非刑具繁多，错误。 D.历史文物只是历史绘画创作的素材来源之一，错误。 19. 刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。”说明刘邦战胜项羽的重要原因之一是（ ） A. 经济强大 B. 纪律严明 C. 民心安定 D. 重用人才 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干中“张良、萧何和韩信都是人杰”、“吾能用之”等信息可知，刘邦重用张良、萧何、韩信等人，最终夺取天下，说明刘邦战胜项羽的原因是刘邦善用人才，D项正确；材料内容主要体现了刘邦善用人才，使得他最终夺取天下，而不是经济强大，排除A项；材料内容没有体现刘邦军队的纪律问题，无法得出相关结论，排除B项；安定民心是刘邦战胜项羽的原因之一，但材料内容没有体现，排除C项。故选D项。 20. 汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范。这些做法的主要目的是（ ） A. 促进经济恢复 B. 加强中央集权 C. 改革耕作技术 D. 减轻农民负担 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“汉文帝执政时期，多次颁布诏令，劝课农桑，他还多次亲自参加耕作，让皇后亲自养蚕，为民示范”及结合所学可知，汉文帝是汉初时期，汉初经济凋敝，这些措施是为了休养生息，鼓励小农生产，促进经济恢复，A项正确；加强中央集权是指加强中央对地方的控制，而材料中是汉初统治者促进经济发展的措施，排除B项；改革耕作技术是涉及农业技术，而材料是统治者鼓励农桑业发展和统治者亲自参加农耕和养蚕，排除C项；减轻农民负担需要统治者减轻赋税，而材料是统治者鼓励农桑业发展和统治者亲自参加农耕和养蚕，排除D项。故选A项。 二、材料分析题（共30分） 21. 历史上生产工具的革新或者变法改革都在不同程度上促进了社会的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《战国策·泰策一》 材料三 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前221年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以泰币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。 ——齐世荣《中国古代史》 （1）材料一的图片体现了战国时期什么技术迅速提高？它是用于什么领域的生产工具？ （2）材料二体现的是战国时期哪个诸侯国发生的重大改革？ （3）根据材料三，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学，写出“修驰道车同轨”指代的措施。 （4）综合上述材料，指出影响社会发展与进步的主要因素。 【答案】（1）技术：冶铁。 领域：农业 （2）诸侯国：秦国。 （3）原因：为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力。 措施：修筑贯通全国的驰道，统一车辆和道路的宽窄。 （4）因素：生产工具的革新；变法改革（政策的制定）；统治者的支持。（写出两条，符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 技术：战国双镰铁范是铸造铁农具的模具，反映战国冶铁技术进步。 领域：铁镰属于农业生产工具，用于农业生产。 【小问2详解】 诸侯国：“用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏”→商鞅变法的内容，商鞅变法发生在战国的秦国。 【小问3详解】 原因：“为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前221年起，秦始皇决议改革经济”→提炼“为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力”。 措施：修驰道是修筑贯通全国的道路，统一道路宽窄；车同轨是统一车轮间距，方便全国交通往来。 【小问4详解】 因素：材料一体现生产工具革新；材料二体现变法改革；材料三体现国家统一后的制度、经济改革、统治者的支持，这些都推动社会进步。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役：弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴隶。废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）材料一体现的是什么变法内容？ （2）据材料一，假如你是生活在当时的一位农民，是否支持变法？为什么？ （3）根据材料一说明，哪一变法内容导致“旧贵族既得利益受到损害”？ （4）材料一中有利于加强中央集权的措施是什么？ （5）材料二中的哪一句话说明这次变法取得了成功？ （6）你认为评价历史上的变法（改革）成功或失败的方法是什么？ 【答案】（1）内容：商鞅变法。 （2）是否支持：支持。 原因：努力种田和织布的人可以免除徭役。 （3）内容：废除贵族的世袭特权 （4）措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。 （5）说明：新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （6）方法：要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中看；看变法（改革）是否顺应历史发展潮流；看变法（改革）是否推动社会发展等。（答出任意一点，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 内容：“鼓励农民开垦荒地”“废除贵族的世袭特权”“奖励打仗有功的人”“建立县制”→提炼“商鞅变法”。 【小问2详解】 是否支持及原因：从农民的利益角度作答。变法规定努力耕种、纺织的人可以免除徭役，减轻农民负担，农民能从中获益，所以农民支持变法。 【小问3详解】 内容：“废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人”→旧贵族依靠血缘继承特权。废除贵族世袭特权，不再凭借血缘享有特权，改为按军功授奖，直接损害旧贵族世代享有的特权与利益。 【小问4详解】 措施：“建立县制，由国君直接派官吏治理”→建立县制，国君直接任免地方官吏，地方官吏服从国君管理，把地方权力收归中央，加强中央对地方的控制，强化中央集权。 【小问5详解】 说明：“他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛”→判断改革成败，不看改革者的生死，要看变法措施是否保留、有没有促进国家发展。商鞅被杀，但新法没有废除，秦国国力变强，证明变法成功。 【小问6详解】 方法：明确评价变法成败的核心标准，从变法目的是否实现、对社会发展的作用、措施是否持续推行等角度梳理判断方法。 23. 《礼记·大学》：民之所好，好之；民之所恶，恶之。结合所学，解答问题。 材料一 随着诸侯争霸演变为诸雄兼并，东周的另一个时代……即将到来。一方面，诸侯之间的战争将更加惨烈；另一方面，华夏文化的核心凝聚力已经牢不可破，战乱中的民众渴盼着重新统一。更重要的是，由于思想的开放，整个中国酝酿出一个千年不遇的……时代。 ——《中国通史》 材料二 如图 材料三 文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事”，算赋也由每年百二十钱减为四十钱。 ——翦伯赞《中国史纲要》（上） 材料四 站稳人民立场，强化宗旨意识，坚守初心使命，践行党的群众路线，把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准，解决好人民群众最关心最直接最现实的利益问题，把惠民生的事办实、暖民心的事办细、顺民意的事办好，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。 ——习近平2023年4月10日至13日在广东考察时的讲话 （1）材料中“东周的另一个时代……即将到来”指的是哪一时期？据材料分析战乱中的民众最重要的渴盼是什么？ （2）观察材料二图片指出：秦始皇为适应民生需求，采取了哪些巩固统一的措施？ （3）材料三中汉初统治者的措施促使哪一治世局面的出现？ （4）据材料四回答，评判主题教育成效的根本标准是什么？ （5）综上所述，谈谈王朝兴替对你的启示。 【答案】（1）时期：战国时期；渴盼：重新统一。 （2）统一货币；统一文字；统一度量衡。 （3）文景之治。 （4）标准：人民群众满意不满意。 （5）启示：得民心者得天下，失民心者失天下。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 时期：材料“随着诸侯争霸演变为诸雄兼并，······诸侯之间的战争将更加惨烈”→提炼出战国时期。 渴盼：材料“华夏文化的核心凝聚力已经牢不可破，战乱中的民众渴盼着重新统一”→提炼出重新统一。 【小问2详解】 措施：观察材料二图片，图中展示了文字、货币、度量衡相关信息，提取对应的三项措施（统一货币；统一文字；统一度量衡）。 【小问3详解】 治世局面：材料“文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半······”→提炼出文景之治。 【小问4详解】 标准：材料“把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准”→提炼出人民群众满意不满意。 【小问5详解】 启示：综合材料，从民心与王朝兴衰关系的角度说明。（符合题意即可） 24. 习近平总书记指出，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。阅读材料，回答问题。 【情景一】收藏在博物馆里的文物 材料一 先秦文物概览 ① ② ③ 陶寺古城遗址出土的朱书符号陶壶 刻有文字的牛骨 司母戊鼎 【情景二】陈列在广阔大地上的遗产 材料二 据《华阳国志·蜀志》记载，该工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。” 【情景三】书写在古籍里的文字 材料三 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 （1）从材料一中任选一文物，指出其所属历史时期（或朝代） （2）结合所学知识，指出材料二体现的工程是什么？它是由谁主持修建的？修建于战国时期的什么诸侯国？ （3）材料三出自哪位思想家的名言？结合材料三及所学知识，概括这些言论所蕴含的思想内涵。（写出两点即可） （4）综合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 【答案】（1）①文物属于史前时期。②文物属于商朝。③文物属于商朝。（任选一个解答即可） （2）工程：都江堰； 主持修建：李冰；诸侯国：秦国 （3）思想家：孔子。 思想内涵：学习上，要诚实求学；要虚心请教；把经常复习旧知识和探求新知相结合；要把学习和思考相结合等。 （4）意义：深入挖掘历史文化遗产，大力弘扬中华民族的优秀历史文化和民族精神，在潜移默化中坚定文化自信，增强民族自豪感等。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 ①是陶寺古城遗址出土的朱书符号陶壶，文物属于史前时期； ②是刻有文字的牛骨（甲骨文），属于商朝； ③是司母戊鼎，属于商朝。 【小问2详解】 工程：材料二的地图显示了岷江的分流工程，文字材料提到“水旱从人，不知饥馑”、“天府”，结合教材→指的是都江堰。 主持修建及诸侯国：战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建了防洪灌溉工程——都江堰，使成都平原成为“天府之国”。 【小问3详解】 思想家：材料三的名言均出自《论语》，是儒家学派创始人孔子的言论。 思想内涵：“知之为知之，不知为不知”→提炼“学习上，要诚实求学”； “三人行，必有我师焉”“敏而好学，不耻下问”→提炼“要虚心请教”； “学而不思则罔，思而不学则殆”→提炼“要把学习和思考相结合”； “温故而知新”→提炼“把经常复习旧知识和探求新知相结合”。 【小问4详解】 意义：本题旨在考查对待文化遗产的态度。文物、遗产、古籍是历史的见证和中华文明的载体，可从深入挖掘历史文化遗产、弘扬中华民族的优秀历史文化和民族精神、坚定文化自信，增强民族自豪感等角度回答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $