江苏南通市市区部分校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一年级测试卷 语 文 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 20世纪以来，中国新诗人自我意识越来越鲜明，新诗也呈现出主体性强化的倾向。 主体性是指人在认识与实践过程中表现出来的自主、能动、自由、有目的活动的特性。诗歌创作的主体即诗人，与一般认识的主体有共同的属性，但又有自己的特殊性：诗的创作主体不是一般人，而是具有系统的审美观点的诗人，他有着不同于科学家，不同于画家、音乐家，也不同于小说家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想。传统的小说、剧本侧重于客观世界的真实再现，尽管它们所描写的对象也照样渗透着创作主体的美学追求与鲜明爱憎，但是主体一般总要隐藏到情节和场景的后面。诗歌则不然。诗歌，尤其是抒情诗，诗人总是以自身的生活经验、意志情感等作为表现的对象。抒情诗当然也有对客观现实的描写，但它不是一种照相式的模拟，客观现实在诗歌中不再是独立的客体，而是渗透着、浸染着诗人的个性特征，成为诗人主观情感的依托物了。 诗歌主体性的理论，在“五四”时代的新诗人中引起了强烈的共鸣。在胡适眼里，五四新文化运动与欧洲的文艺复兴有一项极其相似之点，就是“把个人从传统的旧风俗、旧思想和旧行为的束缚中解放出来”。胡适把新诗的发生与人的解放联系起来的观念，强调诗歌是个性化的情感抒发，这得到了“五四”时代其他诗人的热烈回应。 但是强调诗歌的主体性，并不意味着诗人不同层次的情感都值得入诗。诗作表现的情感不应是褊狭、妄诞的，不应与民族精神脱离，而要经过理智的思考。 诗的主体性要求诗人真诚地展示自己的内心，因而优秀的诗篇是最富于个性色彩的。个性既体现在对艺术技巧的选择上，也体现在表达的情志上。然而抒情诗是否只是纯个性的呢？不是的。优秀的诗人在创作时决不是不负责任地自由倾泻，而要根据时代的要求、民族的特征以及自己的哲学与美学观点对之进行审视，进行加工。真正伟大的诗篇，既是高度个性化的，又涵括广泛的普遍性。在诗人唱出的具体的特定的歌声中，包含着超越诗人个人的，具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心声。这是由于抒情主体是一个单个的人，但同时也是处于一定时代、一定民族、一定社会关系中的人，是人类共同性中某些特征的体现者。诚如普希金所言“我的永远正直的声音，是俄罗斯人民的回声”，因此要做一个真正的诗人就要自觉地把自己与人民、与时代融合在一起，让自己的胸膛中流着民族的热血，让自己的脉搏和着时代的脉搏而跳动。尤其是在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展，多关心自己的国家和几千年的古老文化所可能面临的种种问题，像古今中外的许多伟大诗人一样写下对人类的生存和命运有着深远意义的诗，用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题。只有这样，他的诗越是个性的，就越有普遍的价值。 （摘编自吴思敬《中国新诗理论的现代品格》） 材料二： 当前，中国新诗出现了令人尴尬的局面，一方面，称为诗人的人越来越多，写诗似乎也越来越容易，另一方面，诗坛外冷冷清清，广大读者已经对某些新诗心生厌倦。 从诗的内容方面来讲，当代的诗存在着反崇高、反共性等现象，而代之以虚拟、玩世、庸俗等。境界是诗歌的灵魂，也是价值的最终所在，它并不浮出诗歌的表层，但却以它那不可触摸的光辉照亮全诗，没有境界的诗如珠玉失去光泽。现在有些诗不但缺乏境界，甚至以庸俗、低劣、丑恶入诗。伪道德、假崇高自然应该遭到批评，但若因此舍弃以“真善美”作为生命价值的导航，那实在是一种本质性的误导。 此外，回顾这近百年的新诗的足迹，从浪漫主义、象征主义、意象主义……世界诗歌走了几百年的路，我们在几十年间就都飞驰了一遍。但我们还是不完全清楚，中国新诗究竟要向哪里走？西方新诗诚然走在我们的前面，自然有不少我们可以学习参照的。但如果不克服西方中心主义的心态，不能耐心钻研西方新诗的过去与今天，只是急于搬弄某些技巧，难免会误入歧途。 当食洋不化的“积食病”日益明显地出现在诗歌创作和理论中，人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比。唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个强大的自秦汉以来建立的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，使之繁荣本民族文化。当代新诗不仅正在逐渐丢失自己的汉文化诗歌传统，而且也开始失去了对那个传统的记忆和感情，而汉语及汉文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会产生这种食洋不化的症状。 （摘编自章燕《中国新诗的发展进程及其出路——诗人郑敏访谈》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．诗歌创作主体需要有系统的审美观点，这是诗人区别于科学家、画家、音乐家等其他创作主体的特殊之处。 B．五四时期，胡适将新诗的发生与人的解放相连，强调诗歌是个性化情感抒发，引发了同时代诗人强烈共鸣。 C．全球化背景下，新诗创作对时代性、民族性提出了更高要求，当代诗人要将自己的目光投向更广阔的世界。 D．当前，某些中国新诗令读者产生厌倦，原因之一是诗作舍弃了“真善美”的生命价值，从而导致境界不高。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．《立在地球边上放号》中“北冰洋”“太平洋”等意象是对客观世界照相式的模拟，独立于诗人的情感之外。 B．当代新诗人如果能立足时代、放眼世界，就能改善新诗庸俗化、边缘化的现状，扭转读者对新诗的负面观感。 C．夯实汉文化根基，重拾对汉文化诗歌传统的记忆和感情，有助于解决新诗创作中出现的“食洋不化”的问题。 D．材料一认为新诗创作要将个性色彩与时代性结合起来，材料二却否定诗歌创作的个性化，二者观点并不一致。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一整体观点的一项是（3分） A．从百年新诗史的大众化事实看，新诗大众化的核心问题，是如何将新诗变为大众的诗，让大众读者能够读懂。（《文摘报》） B．“主体性”是解决“工具性”的主要途径，而“主体性”则包括了“人民性”和“天下性”，成为了“新时代诗歌”的关键词。（李少君，《诗刊》主编） C．“我们今天的诗人，不应以为新诗是白话体，就与古汉语无关。诗人首先要珍惜自己民族的精神文化遗产，赋予它当代的阐释。”（《中国作家网》） D．“我们这个时代恰恰是一个新意象新形象不断被创造出来的时代，新的经验、新的感受与全新的视野，都和以往大不相同。”（《中国青年报》） 4．材料一认为“真正伟大的诗篇，既是高度个性化的，又涵括广泛的普遍性”，请结合《沁园春·长沙》中的词句，谈谈你对这句话的理解。（4分） 5．学校即将举办“校园新诗大赛”，面向全体学生征集原创新诗作品。若你是本次大赛评委，请结合两则材料，制定本次参赛作品的评审标准。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 雪 信 魏建业 冻疮，几乎可以算得上高原战士的标志了。可我从来没见过像这样的双手，手指冻得通体红肿，像几截在开水里焯过的腊肠：手指甲全部向内凹陷进去，指缝是黑的，指甲盖却呈现灰紫色，看不出血色。 我和他聊了几句，从他的话里我才知道，原来卡车停的这个位置不是我们的目的地，而是山脚下的一个兵站。通往贡嘎雪山的山路前不久出现过塌方事故，为了安全起见，兵团下了令，运送物资的卡车一律停在山脚的这处兵站。 这就意味着我们要自己把物资背上去。要知道，在高原长时间负重行走是一件很危险的事。我正在发愁，这位战友仿佛看穿了我的心思，笑道：“没事，你们第一次上山，等会儿让边防站的兄弟们多背些，你们先适应适应。”士官长招呼大家准备背物资上山。分配物资的时候，这位战友说：“这三名同志刚上山，山上氧气少，背东西爬坡不容易，咱们边防站的兄弟们都是老兵了，主动多背些。”其他两个战士笑道：“放心吧，任排长。”这时我才知道原来他是排长。 分配好负重后，我们就向雪山出发了。刚开始并不太吃力，可再往上走，海拔不断升高，氧气也越来越稀薄，原本只用鼻子呼吸的我，走到后面便开始张大嘴喘粗气。这种感觉非常痛苦，我感觉脑壳有些发懵，脚底开始走虚步，一路上都能感受到我那吸尘器一样的肺管仿佛要抽干净空气里所有的氧气。 任排长看见我们体力不支，便下令整顿休息。就这样，一路上走走停停，我们从正午出发，抵达边防站时天已经黑了。 边防站的任务除了每日正常的操课，最重要的就是定时巡逻和站哨，守好这座雪山的哨卡。 晚上睡觉的时候，我才理解“再苦不过边防苦”这句话的含义。该怎么形容雪山上的冷呢？虽然房子里生了煤炉，但那凡间的火苗在这片雪域上就像孱弱的芽苗生在干涸的土地上。 有时候，晚上你可以听见空气里既像风刮玻璃又像石子滚地的震颤声。班长说，那是高原上的山和山之间在对话呢。 我在站夜哨的时候除了和自己说话，和对面的雪山说话，就是和任排长说话。准确地说，是听任排长讲话。 任排长说，他有一个恋爱了四年的女朋友，他们一直坚持互相写信。站部只有一部座机。但山上信号不好，每次打电话，这高原上的风恨不得钻进电话线里，电话里总是刺啦刺啦地冒杂音。 任排长把写好的信一封封包好，等到每个月去山脚兵站接物资的时候，就把信捎到营区邮寄。而每个月接物资的时候，他就会收到捎来的回信。 我见过那些信封，我们都很好奇信里的内容。听说他女朋友是一名英语老师，会用英文写诗，我们这群兵蛋子都想看看他女朋友用英文写的诗——写给任排长的情诗。 一次，我又缠着任排长看他女朋友写给他的情诗。“下次，”任排长笑笑，“下次一定给你看。” 然后我就开始等待，等待下次任排长和我分享他甜蜜的幸福。可我没想到，等来的却是任排长牺牲的噩耗。 和往常一样，那天任排长带队下山接物资。这本来是项再普通不过的常规任务，不料就在离边防站不到两公里的一处山路转弯处，发生了落石。 出事的时候，站里只有老班长一个人留守。我们正在离边防站不远的哨卡执勤，对讲机的信道里突然传出嘈杂声。因为信号距离过远，我们听不清对讲机里的讲话声。我们的呼叫得不到回应，正疑惑时，对讲机又发出声响，这次我们听清了，那是边防站巡逻时用的紧急求救信号。 “坏了，出事了！”士官长说，“任排长的对讲机。”即刻，士官长带着我和另一名战士立马就往山下赶。到了山下，我们看见随同任排长一起执行任务的另外两名战士正趴在悬崖边上，腰上拴着急救绳，尝试着往崖下爬。物资滚落一地，周边除了碎石，还有几块断开茬口的巨石散落在周围。 “任排长掉下山崖了。”战士星星哭着脸汇报道，“我们刚走到这个山口，突然就从山上滚下了落石，任排长反应迅速，推了我一把，替我挡住了石头。任排长本来身上背的物资就比我们的重，他又冲得快，等我反应过来的时候，他已经被甩到崖下了……”。 那时候我刚二十岁出头，总觉得死亡离我很遥远，我从未想过，有一天死亡会像巨石一样砸落在我眼前。 任排长的追悼会是在他牺牲后的第二个星期六举行的。我们把他的所有东西都整理好，移交给接管的兵团干部。 兵团干部临走前说，任排长的父母就在山脚的兵站。原本两位老人坚持要看看儿子服役的哨卡，但海拔刚到3000米时，他们就出现了严重的高原反应，兵团的同志要送他们下去，他们不愿意，最后还是支撑到了山脚的兵站。任排长是家里的独子，他母亲在听到噩耗后，一晚上头发全白了。 回到营区后，我当过一段时间的收发室管理员。收发室的其他同志说，每周他们都会收到写给贡嘎山边防站的信件，收件人叫任华。这些信件堆在一起，一直没人来认领。 在那一堆过期报刊和无人问津的信件里，我找到了那些信，一共是二十二封。信封上的字迹很秀丽，收件人处统一写着：挚爱任华亲收。 我捧着那些信就像捧着一座雪山。这些信封里装的一定是我们揶揄任排长的那些英文诗，是我们一谈论起来，任排长就傻笑的雪信。我把这二十二封信收好，交给了连长。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．任排长体谅新兵初上高原，主动带领老兵多背负物资，细心的关照中尽显老兵的担当。 B．文章以煤炉火苗的微小孱弱尽显雪域高原的酷寒凛冽，表现雪山夜晚环境的极端恶劣。 C．文章插入任排长与女友通信的琐事，冲淡了边防题材的严肃性，削弱了作品的悲剧性。 D．文章语言自然朴素，不事雕琢，却充溢着深沉而蕴藉的诗意，富含着人情美和人性美。 7．对于文章的相关细节，下列说法不正确的一项是（3分） A．手指甲“向内凹陷”“指缝是黑的”等细节，暗示任排长长期在极端环境中执行任务，表现了戍边战士的坚韧顽强。 B．因为边防站座机信号差，打电话时总是“刺啦刺啦地冒杂音”，所以任排长与女友四年间只能依靠书信保持联系。 C．任排长的母亲听闻噩耗“一晚上头发全白了”，写出母亲的丧子之痛，侧面表现边防战士舍小家为国家的高尚情怀。 D．文章最后“二十二封信”的收件人处写着“挚爱任华亲收”，表明女友始终按月寄信，突出了两人之间的深厚感情。 8．《雪信》和《百合花》都采用第一人称“我”的视角展开叙事。请结合两篇文章，简要分析这种叙事视角的表达效果。（4分） 9．文章以“雪信”为题，具有多重意蕴，请结合全文简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自荀子《劝学》） 材料二： 学：行之，上也；言之，次也；教人，又其次也；咸无焉，为众人。 或曰：“人羡久生，将以学也，可谓好学已乎？”曰：“未之好学也，学不羡。”天之道不在仲尼乎？仲尼驾说者也，不在兹儒乎？如将复驾其所说，则莫若使诸儒金口而木舌。或曰：“学无益也，如质何？”曰：“未之思矣。夫有刀礲诸有玉错诸不礲不错焉攸用？礲①而错②诸，质在其中矣；否则辍。”学以治之，思以精之，朋友以磨之，名誉以崇之，不倦以终之，可谓好学也已矣。 （节选自扬雄《法言·学行》） 材料三： 诸子百家之患，起于思而不学；世儒之患，起于学而不思；盖官师分而学不同于古人也。后王以谓儒术不可废，故立博士，置弟子，而设科取士，以为诵法先王者劝焉。盖其始也，以利禄劝儒术；而其究也，以儒术徇利禄，斯固不足言也。而儒宗硕师由此辈出，则亦不可谓非朝廷风教之所植也。天下不能无风气，风气不能无循环，一阴一阳之道，见于气数者然也。所贵君子之学术，为能持世而救偏，一阴一阳之道，宜于调剂者然也。而世之言学者，不知持风气，而惟知徇风气，且谓非是不足邀誉焉，则亦弗思而已矣。 （节选自章学诚《文史通义·原学下》） 【注】①礲（lóng）：磨物。②错：物体交错摩擦，这里指治玉。 10．材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 夫有刀A礲B诸C有玉D错诸E不礲F不错G焉H攸用？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．而，连词，表修饰，与《师说》“惑而不从师”的“而”用法相同。 B．绝，横渡，与《三峡》“绝巘多生怪柏”的“绝”意思不同。 C．咸，全、都，与《桃花源记》“咸来问讯”的“咸”意思相同。 D．之，的，结构助词，与《陋室铭》“何陋之有”的“之”用法不同。 12．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．材料一中，荀子通过“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等日常生活事例，层层递进地论证了“善假于物”的重要性。 B．材料二中，扬雄将“学”的行为分为“行之”“言之”“教人”，又进一步通过磨刀、雕玉等比喻，强调学习对提升本性的重要作用。 C．材料三中，章学诚指出了“诸子百家”和“世儒”在“学”“思”方面存在的问题，并主张君子治学应该纠正时弊，不可一味随波逐流。 D．材料一句式整齐，说理透彻；材料二多用问答，辩驳有力；材料三史论结合，论证深刻，三者均体现出语录体议论散文简洁隽永的特点。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）君子生非异也，善假于物也。（4分） （2）而其究也，以儒术徇利禄，斯固不足言也。（4分） 14．关于“学”与“思”的关系，三则材料的论述各有侧重，请结合材料简要概括。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成15～16题。 忆秦娥·娄山关【注】 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】此词写于1935年2月娄山关激战之后。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“马蹄声碎，喇叭声咽”，以“碎”“咽”的声音描写战况危急，突出行军作战的艰难。 B．“雄关漫道真如铁”，以“铁”比喻关隘险固，侧面表现出红军跨越雄关的豪迈气概。 C．“苍山如海，残阳如血”，揭示了战斗的激烈情景，也暗含了对未来革命征途的忧虑。 D．这首词上阕写景，下阕抒情、写景并重，情景交融，境界雄阔，尽显革命者的浪漫豪情。 16．本词与《沁园春·长沙》都写到了“长空”这一意象，二者在情感表达上有什么异同？请结合相关句子简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《劝学》中“ ▲ ， ▲ ”两句，以“马”为喻，强调坚持不懈终有所成。 （2）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“ ▲ ， ▲ ”。 （3）文人墨客常常直接写“秋”来渲染氛围、寄寓情思，如“ ▲ ， ▲ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 你有没有发现，不少网友的冲浪“黑话”好像来了个180度大转弯。曾经风靡的“笑死、烦死我了”逐渐褪场，取而代之的是“发财、气到上岸、烦至升职加薪了”，评论区动不动齐涮涮“凡事发生，皆有利于我”。把带有负面指向的话语全部收回，换上正向口头禅，这种新形表达方式，硬生生将抱怨吐槽变成“自己旺自己”的祈福仪式。 语言习惯的改变，背后到底有怎样的心理诉求？正能量的自我暗示，能否真的带来好运气？ 心理学上，有一个“罗森塔尔效应”，讲的就是他人对个体的期望会无形中影响该个体的行为，最终使期望成为现实。语言不只是表达工具，也有改变现实的力量。常说“我能行”“我很棒”，这种自我肯定就会逐渐内化为一种信念，让我们在面对困难时，也能保持乐观心态，敢于突破、勇往直前。同时，根据“具身认知”理论，生理体验会激活心理感觉，反之亦然。人在开心的时候，会露出微笑；（ 甲 ），人也会趋向于开心。语言更是如此，负面词汇是情绪放大镜，而积极表达则是心理减震器。把“累到升仙”替换成“累到升职”，将“紧张吐了”说作是“紧张瘦了”，能够把潜意识里的焦虑化作对未来的期待。 其实，自古以来，人们就尤为重视语言这一载体。古人讲求“避谶”，在一些场合不谈不吉利的话题，并强调“良言一句三冬暖”，不应多言恶语。摔碎碗要喊“（ 乙 ）”、出海前忌说“翻”字，这种语言习惯，与当下网友们“笑活了”“累暴富了”的口癖改造恰有异曲同工之妙，本质上都是试图用语言在生活的不确定性中锚定一丝确定性，给予自己信心与安慰。 当然，还必须看到，语言重塑不是“美化吃苦”，否则便会沦为阿Q式的精神胜利法。如果只是给自己洗脑“一切还不错”，却没有实际行动，那就成了自我欺骗，对个人处境不会产生丝毫改善。所以，真正的改变（ 丙 ）。喊着“气得我能卧推120Kg”，何不真去健身房撸个铁，化悲愤为力量；说完“我指定能行”，还要相信“相信的力量”，带着自信去实干去探索。 18．文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 19．文中第三段加点的“放大镜”和“减震器”两词用得精妙，请分析其表达效果。（4分） 20．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（6分） 21．下列句子中的引号与文中画横线处“罗森塔尔效应”的引号作用相同的一项是（3分） A．在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！（《百合花》） B．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！（《拿来主义》） C．红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”（《红烛》） D．也许因为这点，姑娘们私下里叫他“北京话”。（《哦，香雪》） 22．进入高中后，小明时常对同学说：“我很焦虑，每晚都睡不好，班里都是牛人，好害怕第一次阶段考试发挥失常！”请你结合文本内容，帮助小明同学重新组织语言，正向表达自己的情绪，不超过80字。（4分） 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “问苍茫大地，谁主沉浮”，是青年毛泽东对民族前路的叩问；“不断的毁坏，不断的创造”，是郭沫若笔下青年变革世界的呐喊；香雪踏上陌生列车，则是青年奔赴崭新天地的探索…… 青年的你，应以怎样的“青春姿态”面对当下和未来？请写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $