湖北咸宁市部分校2026-2027学年高二上学期10月月考语文试卷

高二语文学科素养测评 评分细则 1.A【解析】李洱对作品是很在意的，从记者把它放在访谈的最开始和下文李洱对这部作品的态度可以 看出。关机、做饭表明了他的淡定，而不是不在意。 2.D【解析】记者的提问都是很专业、很规范的语言，没有幽默诙谐的趣问。 3.B【解析】甲处回答的核心话题是词穿透物后“物”的特点，乙处回答在表述作家小说修改的过程， 丙处回答起句“树苗长大后”，应是谈“长大后”而不是“怎样成长”，综合考察应选②④⑥。 4.“保鲜力”：李洱的作品经过长时间的沉淀，在语言特点、文学感染力方面仍让读者感到新鲜，具有 吸引读者的新鲜魅力。(2分) “文学甲亢”：八十年代的文学青年们对文学进入了一种高度亢奋、狂热发烧的状态，如同身体得了 甲亢一样，精神处于高速燃烧的状态。(2分)意对即可。 5.(1)列举丰富的文学实例进行解说，不仅增强了论述的说服力，而且更贴近普通听众的认知层次。(2) 先举例再讲解，更符合人的认知规律，降低理解的难度。（3)使用比喻论证和引用论证，增添了解 说的形象性和生动性。(4)尽量使用口语化的语言，减少书面语和专业用语，使听众更容易理解。 每答出一点给2分，给满为止，若有其它合理答案，也可酌情给分。 6.B【解析】文中菜园优美的环境使人产生愉悦感，激发人对劳动的热爱，感情基调应是清新明快、乐 观昂扬。 7.C【解析】修辞手法不是比喻，是拟人。 8.“引古入今”：作者借用古代文人抒写劳动的诗文名句来描述劳动场景和劳动的感受，把普通的种菜 与传统农耕文化联系起来(1分)，跳出单纯叙事，让平凡的菜园带有厚重的历史气息，拓展文章的 文化内涵(1分)。 “雅俗共赏”：文中的引用既有古代诗文名句，简洁典雅，富有书卷气息和文化内涵(1分)；又有生 活化的农谚、俗语，贴近生活，通俗易懂(1分)，从而使语言既活泼又雅致。 9.两则文本都表达了对劳动的热爱和自豪，感受到生活的美好。(2分)不同点在于文本二诗人通过田 园劳动侧重表达自己对官场的鄙弃和归隐田园、返璞归真的志趣，它属于消极避世的封建文人个人情 怀(2分)；文本一表达的情感内涵更丰富，更宏大，既有对劳动人民辛勤和智慧的赞美，还有自力 更生、战天斗地的革命豪情，团结一致、共渡难关的革命友情，它属于积极昂扬的无产阶级革命情怀 (2分)。 10.BCF 11.D【解析】选文中“固”的含义是原本，本来。 第1页共4页 12.B【解析】王安石因旱灾而引退后，又出相，从原文“洎复相，岁余罢”可以看出。 13.(1)这几个人朝夕伴随您身边，揣摩您的心意，只宣扬您政策的长处，刻意掩盖弊端。 (“左右”“伺”“顺”各1分，句意1分。) (2)后来绍圣年间政局剧变，怎么能把所有过错单独推给王安石？ (“宁得”“委罪”各1分，句意2分。) 14.(1)王安石变法措施更改既有规则，影响他人利益，遭到保守势力的反对。(2)变法推行过激过猛， 影响民生，失去群众基础。(3)王安石用人不当，导致变法执行不力。(4)王安石自身行事风格过 于强硬，变通能力不足。（每一点1分，意对即可。） 附：译文 材料一： 北宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都了解爱卿你的才能，都以 为你只懂得经理学术，不懂的政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后 来很多所谓“大儒”，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上 问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变劣习风俗，树立法规，是现在 最亟需的了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。 王安石让他的同党吕惠卿也参与变法之事，各种变法措施相继开始实施，号称新法，派遣提携推举各类官 员四十余人，分派领布执行新法。 王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百 官都持不能变法的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都 驳不倒他。他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重 的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。王安石当了很长时间 的牢相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了，直到神宗朝结束，也没有被再召 回朝廷，前后共八年。 材料二： 大凡识人，知人很难，自知相对容易。您一向信任亲近的，不过三五个人，他们的意见未必全都正确。 您过于信任他们，倚重太深，大小事务，必定和他们商议。这几个人朝夕伴随您左右，揣摩您的心意，只 宣扬您政策的长处，刻意掩盖弊端。如此一来，您怎能不自以为是呢？ 从前我与您交往，您博览群书，格外喜爱孟子与老子的言论。如今您主持朝政，最先设立制置三司条 例司，大力讲求财政牟利：又派遣薛向在江淮推行均输法，想要垄断商贾的利益：又分派官员到各地发放 青苗钱收取利息，致使百姓愁苦不堪，亲人离散。这难道符合孟子的主张吗？老子说：“治理大国，如同 烹煮小鱼，不可频繁搅动。”现在您执掌政务，大幅度更改历代旧制，先后颠倒、上下易位、变革已定的 法度，日夜操劳不停。为何您自幼读书，到老执掌朝政，反倒抛弃早年所学，采纳当世浅陋之人的谋划？ 第2页共4页 材料三： 王安石往日，恳切诚挚、忠心耿耿，在进言献策之中充分显现，光明磊落，如同日月高悬。君臣彼此 相处，不过是各自要竭尽履行道义罢了。王安石不惜牺牲生命来报答君主，也是理所应当的。 熙宁年间攻击王安石的人，大多极尽诋毁漫骂，不用深刻道理辨析是非。新法后来产生种种弊端，反 对的士大夫们，本来也要分担责任。后来绍圣年间政局剧变，怎么能把所有过错单独推给王安石？ 可惜啊！王安石的学识不足以实现他的志向，最终辜负了这份志向；不足以深究大道义理，最终反而 被义理所蒙蔽。王安石把当世比不上尧舜之世当作耻辱，决心改革制度，却执着于法令条文的细枝末节， 不能深究道义的根本。 15.D【解析】尾联寄语世俗车马客，批判世人只追捧一时热闹的桃李，短暂的繁华只是转瞬，终归于调 零虚空，借此批判世俗人的浮浅，并反衬小松的坚守品格，与耐心无关。 16.(1)借小松不畏霜雪、坚韧不拔的形象赞美品格坚贞、厚积晚成的才士。(2)借桃李一时显赫、浮 华易逝嘲讽、批判世人权贵趋慕浮华、短视浅陋。(3)借小松的寂寞不遇表达自身怀才不遇的感慨 和坚守节操、期待终成栋梁的人生信念。 每点2分，若有其它说法，意对即可酌情给分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也 (2)有善始者实繁，能克终者盖寡 (3)千里澄江似练，翠峰如簇（每一分句1分） 18.“荷花停停”改为“荷花亭亭”，“侩炙人口”改为“脍炙人口”，“驾起”改为“架起” 19.A【解析】“这完全是莲藕为了生存而进化出的一种特殊功能”表明藕丝是出于生物进化作用而产生 的，故用“并非而是”，第三处是表目的，用“为了”，最后一处“不语”是不说话，“无闻”是 不出名，结合语境用“沉默不语”更好。 20.第①向（搭配不当），将“产生”改为“具有”“拥有”等。第③句（中途易辙）将“无法附着水滴” 改为“水滴无法附着”或在“只能”前面加上“水滴”。 21.C【解析】第①句是总说，第④句承接上句点出对象“小人”，第②句具体到神话小人哪吒，第③⑤ 句再说莲子的发育过程。 22.示例一：标题(1)更好，①它运用了拟人、设问的修辞手法，能激发观众的阅读兴趣，②“一生” 准确地概括了莲藕从荷到莲到藕的生长全过程，③“趣事”点明了宣传材料的特点。（每点2分） 示例二：标题(2)更好，①“小”与“大”形成鲜明对比（反差），给读者留下深刻印象，②“小 小”使用叠词，语言上更具生活气息，③“智慧”点明了宣传材料的主要内容，突出科普特点，④标 题内容与结尾相呼应。（任答出一点2分） 若有其它说法，也可的情给分。 23.本题是一道组合材料题，通过一组辩证的名言材料引导学生思考生活中的坚守和改变的辩证关系，同 第3页共4页 时考查学生的思辨能力。所选材料均为古代经典言论，对应教材选择性必修上册第二单元的单元教学 任务，体现了教考衔接的命题思想。 审题与立意： 四则材料呈现出“同类对比”的逻辑关系，材料一、二为一类，侧重于“坚守”，材料三、四为一类， 侧重于“改变”，两组材料形成对立统一的关系。坚守是底色根基，改变是方法路径：坚守不等于固执守 旧，改变不等于全盘抛弃。二者对立统一，相辅相成，不可割裂。 写作时要阐明两者的内涵：坚守理想、道义、初心、底线：改变策略、方法、路径，不改变内核。坚 守为改变锚定方向，改变让坚守落地成真，没有坚守的改变，是随波逐流、盲目摇摆；没有改变的坚守， 是固步自封、迂腐僵化。只改变不坚守：随环境轻易动摇原则，迷失自我；只坚守不改变：墨守成规，不 懂变通，理想难以实现。 参考立意： 1.以坚守为基，以改变为翼。 2.坚守本心明方向，顺时改变走坦途。 3.坚守以明志，变通以发展。 评分标准：切入分45分。 类文：(54-60)立意精准，能将“坚守”和“改变”两个方面兼顾，阐明二者间的逻辑关系，并能 提出具体做法。作文结构清晰，观点鲜明，论据丰富典型，论证充分有力，语言流畅，字迹工整，字数 充足。 二类文：(4853)立意精准，能将“坚守”和“改变”两个方面兼顾，阐明二者间的逻辑关系，并能 提出具体做法。作文结构清晰，观点鲜明，论据较丰富典型，语言流畅，字迹工整，字数充足，但思考缺 乏深度或分析深度不足。 三类文：(4247)立意较准，能将“坚守”和“改变”两个方面兼顾，并阐明二者间的逻辑关系，未 能提出具体做法。结构较完整，语言较通顺，逻辑较薄弱，论据一般化。 四类文：(3641)立意较准，提及“坚守”和“改变”两个方面，但未阐明二者间的逻辑关系，或只 选取其中一面来论述，误区1：一边倒，只写坚守，完全不谈改变；或者只写变通，否定坚守。误区2： 把坚守等同于固执，把改变等同于背叛，概念混淆。结构基本完整，语言较通顺，逻辑薄弱，论据较少。 五类文：(0-35)立意不准，观点不合材料要求，论述主体与材料内容及含意基本无关。若另起炉灶， 观点与材料内容及含意完全无关，可给20分以下。语言不通，字数严重不足，逻辑不通，论据较少。 扣分项评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误 的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 残篇评定：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）400字以下的文章， 20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给 1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 第4页共4页高二语文学科素养测评 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 李洱：你活着就是一个出口，就是万物发生的一种方式 编者按不久前，北京大学教授、作家李洱回到母校华东师范大学，与孙甘露、朱国华、 毛尖共论“重新讲故事”这一文学主题。文艺批评今日推送《解放日报·周末周刊》记者黄玮 对李洱的访谈。 词与物 第十届茅盾文学奖揭晓前，李洱独自跑到河北。“在一个小院子里待了一周，关机，看书， 散步，给果树剪枝。有时候，大雨滂沱，我会想起此事。”2019年8月16日，获奖作品名单公 布，李洱的《应物兄》榜上有名。那天，李洱打开手机，好友毕飞宇的电话打进来，让他快上 网看看。上网查到自己获奖的消息后，李洱关机，转头去给孩子做饭。 周末周刊：今年，《应物兄》推出了新版，距其2018年初版已有6年，您现在得到的反馈 与最初的有变化吗？ 李洱：这几年，接受《应物兄》的读者更多了。前几天，我遇见中国社科院的一位学者， 他说你的《应物兄》我看过，里面一个人物写的就是社科院的谁谁谁，人物性格和重要细节一 模一样。其实，我不认识他说的那个人。近几年，这种情况经常出现。当初我创作《应物兄》 时，还是花了不少心思的，也很担心它不能被大家所认可，现在看来，情况要比想象的好。 周末周刊：复旦大学教授王宏图曾这样评论，《应物兄》这样一种知识、思想高度密集的 知性写作无疑会让不少读者遭遇难以逾越的阅读障碍，他们原本的期待无一得以兑现。这已不 单是一个阅读接受的问题，还涉及更为深层的问题：小说能不能这样写，这样的作品能算是小 说吗？ 李洱：你看了小说史就明白不探索不成活。一部文学史就是一部文学探索忠。当年 胡适写《自话文学史》告诉他的弟子们要去找那些“不肖子”的文学。他说当吴汝纶、林 纪们在努九学习着如何做方苞姚鼐的孝子贤孙的时候李伯元在写《官场现形记》再往上 推当归有光试图恢复唐宋的毗候《水浒传》《金瓶梅》已经印出来了。有人搞克己复礼 有人搞改革创新历史本来就是这样拧出来的两根绳头都熏要不然也拧不成一股绳。这还 第1页共12页 是在我们支典文学范嘛内说话。现代主义运动之后就更是如此了。我知道。有些人可能会误 解认为这个作者有野心。什么呀！这跟野心无关，对作者而言这是他创作动力的源泉。没 有探索、怎么能叫创作呢？“创作”不就是创造性写作的简称吗？创造性不就是探索性吗？说 到底这也是生活铃人的启示，生活在变观念在变创作也必须变。同时这也是读者对作 家的要求因为读者的生活和观念也在变他要求作家写出突破常规的小说。当然这些读者 就是我们所说的经验读煮这些读者不能恐受作家的熏复，希望作家写出突破常规的小说。这 些读者阅读小说的过程就是与作家讨论和对话的过程，讨论我们到底活在什么时代、到底拥 有什么生活、我们要不要换个活法。事实上正是因为这些读者的存在文学的发展和进步才 有了更加坚实的理由我们的精神空间才可能进一步打开。 周末周刊：在创作中您非常重视语言的作用，认为“写作就是在词与物之间建立联系。我 们在努力寻找与现实相对应的那个词，用它来描述我们的警觉、我们的希望”。这样精准的“相 对应”，如何才能获得？ 李洱：庄子有一个概念叫“卮言”。卮是一种酒器卮這可以有几种解释有一种解释就 是语言像酒一样倒入杯子黑就是酒器的形状所以谓“随物赋形”。在询与物关系的问题上， 尽要是写作的人最忌讳的就是意不称物文不速意。老一辈作家比如沈从文经常说“要 贴着人物写”也是这个意思。他们说的这个人物除了指人物的身份心理也指人与事的 各种关系和发展逻辑。在这种写作理想中词就是物物就是词。做到这一点，显然很不室易。 但如果只是做到这一点又远远不够。在写作中词既要成为物，在物里面住下来又要离开 物就是说词要穿透物。 周末周刊： 甲 李洱：问得好！这时候，它既是那个物，又不是那个物。说它是那个物，是因为它拥有了 那个物的所有信息：说它不是那个物，是因为它已是一个新的物。也就是说，你已经用自己的 词重新造物，这个新的物才是词，才是真正的物。只有在这个时候，我们才可能说，词就是物， 物就是词。 修改与保鲜 周末周刊：2017年，《收获》创刊60周年，邀请作家朗诵自己发表在《收获》上的作品。 您朗诵了发表于《收获》1993年第4期上的《导师死了》的片段。据说您一边朗诵，一边改动。 李洱：《导师死了》虽然发表很多年了，但我在朗诵的时候，觉得有些问题，就一边朗诵， 一边把句子变动了。这也是我很少看自己以前作品的原因。因为我总是忍不住要修改。我也确 实总想着，能有机会将自己以前的作品重新改过。 第2页共12页 周末周刊： 之 李洱：是。我本来写的是一部短篇小说，格非把它推荐给了《收获》的编辑程永新。程永 新觉得这个小说有点意思，就提了意见，让我修改。我改来改去，越改越长，最后改成了一部 中篇小说。我曾经说过，通过这部小说的修改，我学会了写作。 周末周刊：关于您的作品，读者给出了不同的阅读感受。例如，提及您2001年出版的长篇 小说《花腔》，有人感叹道：“现在读来，无论是语言还是无处不在的感觉，仿佛是昨天刚完 成的作品，保鲜力居然如此强大。” 李洱：《花腔》要处理的一些难题，我说的是一些精神疑难，在《花腔》出版20年之后， 并没有解决，有的可能更加触目惊心了。所以，有些批评家说，现在看《花腔》会给人一种感 受，作者仿佛是写完《应物兄》之后，又写了一部新的小说。 自己与另一个自己 1983年，李洱考入华东师范大学中文系。那时，学校文史楼的一个通宵教室里，时常坐满 写小说的人。李洱记得，窗子外面有特别茂盛的夹竹桃，一到晚上暗香浮动。 周末周刊：20世纪80年代华东师大校园里夹竹桃暗香浮动，萦绕着那些热腾腾的文学梦， 就像您所说的“文学甲亢”？ 李洱：是的，那个时候，好像我身边所有的人都在谈论文学，人人读诗、写小说、办文学 社，都是文学的发烧友。现在人们都冷静多了。在文学史上，那是一段特殊的岁月。那是一个 吸收各种营养快速成长的过程，就像树苗长得很快。 周末周刊： 丙 李洱：树苗长大了，要处理疾病的问题，处理嫁接的问题，处理品种优劣的问题，也要考 虑传宗接代的问题。这个过程需要默默地更加内在地处理自己和土地、别的树种、气候环境的 关系。 周末周刊：然而，气候环境同样在不断变化中。您就曾经说过，今天的时代语境下，“雪 下面的草尖、希望和理想，常常被人忽视”。 李洱：新媒体时代，越来越多的人通过影视、短视频来获取信息，文学的价值可能不那么 引人注目。但文学从来不是仅仅传播简单的信息，它是对横穿古今的问题发言，对文明发言。 它的价值从来不是立竿见影的，不是靠点击量取胜的。我们现在对杜甫的评价很高，但杜甫死 的时候惨得要命，他的孙子才让他魂归故里，因为当时没有几个人知道他的价值。杜甫在中国 诗歌史上的经典化是在宋朝完成的，而在世界范围内，他的经典化还远远没有完成。《红楼梦》 的经典化过程直到20世纪40年代才完成，之前它只是被看成通俗小说。所以，写作的人没必 第3页共12页 要去想那些不需要想、想了也没用的问题。写作的人要做的只是忠实于自己的内心，穿透自己 的经验，写出自己想写的作品。然后，它会获得自己的命运。当你在成为你自己之后，你还需 要继续工作，以使你有可能不断地成为另一个自己。 (摘编自《解放日报·周末周刊》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分) A.得知自己的小说《应物兄》获奖，李洱关上手机，转头给孩子做饭，表明他早有心理准 备，对这次获奖并不在意。 B.李洱的《应物兄》采用知性写作的方式，虽然增加了读者阅读的难度，但这是作家突破 常规的一种新的写作尝试。 C.在词与物的关系上，李洱认为词既要成为物，表达物，又要离开物，穿透物，最终做到 意能称物，文要逮意。 D.李洱认为在新媒体时代，作家不应考虑传播、热度等外部因素，要忠于内心，专注创作， 作品自然会呈现价值。 2.下列对选文访谈特点赏析不正确的一项是()(3分) A.记者引用复旦大学教授王宏图对李洱的评论，一举两得，不仅对作家作品进行个性解读， 又借此引出新的话题。 B.记者在提问中多次引述受访者的言论，拉近了与受访者的心理距离，同时也表明记者采 访前作了充分的准备。 C.李洱在接受采访的回答中大量引用文学史上的经典事例，既增强了说服力，也彰显了他 深厚的文学底蕴。 D.记者的提问类型丰富，既有幽默诙谐的趣问、旁问，又有逐层推进的推问、追问，很好 地把控了访谈的节奏。 3.结合上下文内容，文本甲乙丙三处记者的提问最恰当的一组是()(3分) ①词为什么一定要穿透物？ ②语言穿透了物，物还是那个物吗？ ③看来当初你并没想过一定要写这样一部作品。 ④当初它的问世，就离不开修改的功劳。 ⑤那树苗如何才能快速成长呢？ ⑥树苗长大了，又需要如何理性地审视自己的命运？ A.①③⑥ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥ 第4页共12页 4.简要概括“保鲜力”“文学甲亢”在访谈中的具体含义。(4分) 5.以文中画波浪线的两段访谈为例，分析作家李洱是怎样把专业的文学内容解说得深入浅出、 通俗易懂。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 菜园小记 吴伯箫 种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；莱种得好，嫩绿的茎叶， 肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。俗话说：“瓜莱半年粮。” 我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。 说是莱园，其实是果园。那园里桃树杏树很多，还有海棠。每年春二三月，粉红的桃杏花 开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。 果园也是花园。那园里花的种类不少。①木本的有蔷薇，木槿、丁香，草本的有凤仙，石 竹、夜来香，江西腊，步步高…草花不名贵，但是长得繁茂泼辣。甬路的两边，莱地的周围， 园里的角角落落，到处都是。草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊，密密丛丛地长满了向阳 的山坡。 说的莱园，是就园里的隙地开辟的。我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡：地形 长方，面积约二三分。那是在大种蔬菜的时期我们三个同志在业余时间为集体经营的。收成的 蔬莱归集体伙食，自己也有一份比较丰富的享用。 那几年，在延安的同志，大家都在工作，学习，战斗的空隙里种蔬莱。机关，学校，部队 里吃的蔬莱差不多都能自给。那个时候没有提出种“十边”，可是见缝插针，很自然地“十边” 都种了。窑洞的门前，平房的左右前后，河边，路边，甚至个别山头新开的土地都种了莱、我 们种的那块莱地，在那园里是条件最好的。土肥地整，曾经有人侍弄过，算是熟菜地。地的一 半是韭菜哇。②韭莱有宿根，不要费太大的劳力（当然要费些工夫）一只要施施肥，培培土， 浇浇水，出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭芽。最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖 出石窠里的乱石沉泥，石缝里就涔涔地流出泉水。 石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块莱地。积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。 泉水清冽，不浇莱也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧 第5页共12页 浪之水浊兮，可以濯我足”。这比沧浪之水还好。大家都美慕我们。我们也觉得沾了自然条件 的光，仿佛干活掂了轻的，很不好意思，就下定决心要把莱地种好，管好。 “庄稼一枝花，全靠粪当家”。为了积肥，大家趁早晚散步的时候到大路上拾粪，那里来往 的牲口多，“只要动动手，肥源到处有”啊。我们请老农讲课，大家跟着学了不少知识。像种 瓜要浸种、压秧，种烟要打权、掐尖，很多实际学问我们都是边做边跟老师学的。有的学会烤 烟，自己做挺讲完的纸烟和雪茄：有的学会蔬莱加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜 腌渍、窖藏，使秋莱接上春莱。 种莱是细致活儿，“种莱如绣花”：认真干起来也很累人，就劳动量说，“一亩园十亩田”。 但是种菜是极有乐趣的事情。种菜的乐趣不只是在吃莱的时候，像苏东坡在《莱羹赋》里所说 的：“汲幽泉以揉濯，待露叶与琼枝。或者像他在《后妃菊赋》里所说的：“春食苗，夏食叶， 秋食花实而冬食根，庶几西河南阳之寿。” 种莱的整个过程，随时都有乐趣。施肥，松土，整哇，下种，是花费劳动量最多的时候吧， 那时蔬菜还看不到影子哩。可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希望也给人 很大的鼓舞。因为那希望是用成实的种子种在水肥充足的土壤里的，人勤地不懒，出一分劳力 就一定能有一分收成。验证不远，不出十天八天，你留心那平整湿润的莱哇吧，就从那里会生 长出又绿又嫩又茁壮的瓜莱的新芽哩。③那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播 的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。“夜雨 剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了：老圃种莱，一畦莱怕不就是一首更清新的诗？ 幕春，中午，踩着畦垅间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。 新鲜的泥土气息，素淡的蔬莱清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦 擦额头的汗，看看苗间得稀还是稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动 的愉快的。夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟： 或者不吸烟，谈谈话：谈生活，谈社会和自然的改造，一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的 时候听莱畦里昆虫的鸣声；蒜在抽薹，白莱在卷心，芫荽在散发出脉脉的香气：一切都使人感 到一种真正的田园乐趣。 我们种的那块莱地里，韭菜以外，有葱、蒜，有白莱、萝卜，还有黄瓜、茄子、辣椒、西 红柿等等。农谚说：“谷雨前后，栽瓜种豆。”“头伏萝卜二伏莱。”虽然按照时令季节，各 种蔬莱种得有早有晚，有时收了这种莱才种那种莱；但是除了冰雪严寒的冬天，一年里春夏秋 三季，莱园里总是经常有几种蔬菜在竞肥争绿的。 那年蔬莱丰收。韭莱割了三茬，最后吃了薑下韭（跟莲下藕一样，那是以老来嫩有名的）， 第6页共12页 掐了韭花。④春白莱以后种了秋白莱，细水萝卜以后种了白萝卜。园里波斯菊都要开败的时候， 我们还收了最后一批西红柿。 岁月匆匆，延安的莱园早已留在记忆深处，但那片青绿、那段耕耘、那份勒劳乐观、自力 更生的精神，永远温暖动人，历久弥新。 文本二： 归园田居（其三) 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 6.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.开头采用比较的方式由种花引出种菜，肯定种菜兼具观赏性与实用性，顺势引出对延安 菜园的回忆，开篇点题，朴实自然。 B.作者笔下的菜园兼具果园、花园的特质，花木繁盛，果蔬丰茂，优美的环境描写，为全 文奠定了清幽闲适的感情基调。 C.全文以菜园为载体，以农作为序，描墓了菜园四季的景致与劳作生活，由景及人，由事 及情，结构严谨，形散神聚。 D.全文以一方小小菜园的劳作折射延安大生产的时代风貌，在平凡的劳作中抒发真挚的情 感，以小见大，真实亲切，感染力强。 7.下列对文本一划线句子艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.第①句列举众多花名，描绘出繁花烂漫的田园景象，渲染出生机美好的氛围，读起来句 式舒展，也富有生活诗意。 B.第②句运用三个叠词，弱化了劳动的辛苦，突出了劳作的轻松感、愉悦感，口语化的语 言表达更贴近生活。 C.第③句运用排比、比喻的修辞手法，表现出瓜菜的新芽长势良好，生机勃勃，句式整齐， 读起来朗朗上口。 D.第④句运用白描语句，语言质朴平实，通俗易懂，既表现了菜园作物繁茂，又暗含作者 对田园劳动生活的热爱。 第7页共12页 8.引用是文本一的一大特点，有人评价此文的引用“引古入今，雅俗共赏”。结合文本一的 内容简要分析。(4分) 9.文本一、二都叙写了劳作之事，但两者借此表达的情感内涵不完全相同，结合文本简要分 析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石 对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务 尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以 为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。诸 役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经 义出己意辩论辄数百言众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中 外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡 八年。 (节选自《宋史·王安石传》) 材料二： 凡人之材，难乎知人，易乎自知。介甫素所以善者，不过三五人，其言未必皆是也。介甫 信之太深，待之太重，事无大小，必与之谋。此数人者，朝夕左右，伺介甫之意，顺其美而掩 其恶。介甫安得不自信太厚哉？ 光昔从介甫游，介甫于诸书无不观，而特好孟子与老子之言。今介甫为政，首建制置条例 司，大讲财利之事。又命薛向行均输法于江准，欲尽夺商贾之利：又分遣使者散青苗钱于天下 而收其息，使人人愁痛，父子不相见，兄弟妻子离散，此岂孟子之志乎？老子曰：“治大国若 烹小鲜。”今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，吃阮 焉穷日力，继之以夜而不得息。何介甫总角读书、白头秉政，乃尽弃其所学而从今世浅丈夫之 谋乎？ (节选自司马光《与王介甫书》) 第8页共12页 材料三： 公之畴昔，恳恻忠荩，见于献纳，昭昭然若日月之揭。君臣相与，各欲致其义耳。安石杀 身以报，亦其宜也。 熙宁排公者，大抵极诋訾之言，而不折之以至理，新法之罪，诸君子固分之矣。绍圣之 变，宁得而独委罪于公乎？ 惜哉！公之学不足以遂斯志，而卒以负斯志；不足以究斯义，而卒以蔽斯义也。公耻当世 不及尧舜，锐意改制，却执着于法度条文之末，未能深耕道义根本。 (节选自陆九渊《荆国王文公祠堂记》) 【注释】①熙宁：宋神宗赵项的年号。②绍圣：宋哲宗赵煦的年号。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 安石傅经A义B出己意C辩论D辄数E百言国众G不能诎 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)（3分) A.所以，用来，与《鸿门宴》中“所以遺将守关者”中的“所以”意思不同。 B.是，正确，与《齐桓晋文之事》中“是乃仁术也”中的“是”意思不同。 C.宜，应当，与《谏太宗十思疏》中“载舟覆舟，所宜深慎”中的“宜”意思相同。 D.固，顽固，与《阿房宫赋》中“独夫之心，日益骄固”中的“固”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.皇帝召见王安石，询问其治国之术，王安石认为变法是当务之急，皇帝认同了他的看法。 B.王安石性格强硬，遇事不肯变通，变法阻力很大，他因旱灾而引退，此后再未得到重用。 C.司马光反对王安石变法，认为变法不仅导致民生艰难，也违背了王安石当初所学理念。 D.陆九渊对王安石变法持辩证态度，既肯定了他变法的初心，又指出了他能力上的不足。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)此数人者，朝夕左右，同介甫之意，顺其美而掩其恶。 (2)绍圣之变，宁得而独委罪于公乎？ 14.结合三则材料和《答司马谏议书》的内容，概括王安石变法推行受阻、最终失败的原因有 哪些。(4分) 第9页共12页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 题小松 李商隐 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。 桃李盛时虽寂窦，雪霜多后始青葱。 一年几变枯荣事，百尺方资”柱石功⑦。 为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。 【注释】①方资：正可用作。②柱石功：栋梁之材的功用。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联以“细”状松之叶，以“轻”状其荫，抓住了小松不同于老松的特征而加以刻画， 饱含诗人的爱怜之情。 B.颔联以春冬两季小松截然不同的状态作对比，以桃李为衬，赞美了小松“孤秀”之质， 令人印象深刻。 C.“一年几变”，夸大百花“枯荣”之易来强调小松成材之难，以百花之“变”反衬小松 之坚定，使其形象更突出。 D.尾联写西园车马客争驰看花，怎奈荣华百态，转首成空，以此劝诫世人欣赏美物要有耐 心，不能朝三暮四。 16.本诗题为“小松”，实则借物喻人。说说本诗寄寓了诗人哪些丰富的情感内涵。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子的空缺部分。（6分) (1)张老师在班会上对他的学生说，学会从别人那里取长补短是一种理性主义，《论语·里 仁》中“ ”两句应成为我们修德治学的座右铭。 (2)科技社团成立大会上，王校长语重心长地告诫大家，做科研要有耐心，凡事开头容易， 能坚持下去做到底的很少，这让小明想到了魏征《谏太宗十思疏》中的名句“ ”。 (3)入秋时节，小华在南京游玩，他看见江水悠悠远去，两岸高山苍翠林立，不由得想起 了王安石在《桂枝香·金陵怀古》中“ ”这两句。 第10页共12页 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 2 阅读下面的文字，完成18~22题。 盛夏时节，漫步于荷塘边，那碧波荡漾、荷花停停的景象总让人心旷神怡。“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红”，朱熹的诗句流传了千年，侩炙人口。人们在欣赏夏日荷景时，往往 只看到水面上的荷叶、荷花，却少有人知道看似普通的莲藕身上，蕴藏着丰富的科普知识。 夏日的荷塘中，扎根于水底深处的莲藕，蓄足了力量将细长的荷梗（叶柄、花柄）送出水 面，在水底和水面之间驾起一条营养通道，让荷叶与花朵在阳光下茁壮成长。 ①叶面厚实、形如伞状的荷叶像极了身披隐形雨衣的侠客产生极好的防水本领。②应 的表面布满了微米级的凸起和疏水蜡质晶体。③这种特殊的结构无法附着水滴只能集结成一 颗颗浑圆剔透的“小珍珠”顺着叶面滚落同时将尘土一并“打包带走”起到清洁叶面的效果。 2 ④而盛开的莲花历经一个多月的时间花托变成莲莲一颗颗紧实饱满的莲子在其孔洞之 间孕育成型。 莲藕的“藕断丝连”常令人惊奇，其实这藕的情丝，它在泥沼中留下的“安全绳”， 这完全是莲藕为了生存而进化出的一种特殊功能。在泥土深处保持输水通畅，藕内的导管 壁悄悄进化出了螺旋状的“弹簧”结构。一旦被外力扯断，这些内部的“弹簧”紧紧拽着不放， 上演拉扯戏码，以保护生命的通道。这种螺旋导管不仅出现在莲藕中，在荷梗等部位也都能观 察到。 莲藕，却用一身的特殊结构，向人类无声地展现出千万年自然演化的生存智慧。 (摘编自中国科普网) 18.文中第一、二段有三个含有错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.下面填入第五、六段横线处的词语最恰当的一组是（)(3分) A.并非而是为了沉默不语 B.既是更是因为沉默不语 C.并非而是因为默默无闻 D.既是更是为了默默无闻 20.第三段画波浪线的四个句子中有两句有语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 第11页共12页 21.下列填入第四段（甲处）的一组语句，语序排列最合理的一项是（)(3分) ①若切开一颗成熟的莲子，会惊喜地发现内部住着一位“小仙童”。 ②神话故事中，太乙真人用莲藕和莲花给哪吒重塑肉身，人们也自然将莲心联想成“小哪 吒”。 ③莲心能够顺利“发育长大”，也离不开莲子独特的的机关阀门。 ④那嫩绿色的莲心自然卷曲，宛如一个盘腿打坐的小人儿。 ⑤莲子的顶部微微凸起的地方，还带有一个微小的种孔（发芽孔)，它能有效地控制莲心 的生长，是掌控水分和空气进出的“掌门人”。 A.①④③②⑤ B.⑤③①②④ C.①④②③⑤ D.⑤③④①② 22.学校科普社团要将上述科普材料制成展板展出，需要给文章配个标题，经过讨论，共拟出 两个标题：(1)《莲藕的一生，藏有多少趣事》(2)《小小莲藕大智慧》。你认为哪个 标题更合适？为什么？(6分) 三、写作(60分) 23.不少古代经典语句，历经千年仍闪烁着智慧的光辉。阅读下面一组经典语句，结合生活实 际谈谈你的认识和思考，写一篇文章。(60分) (1)靡不有初，鲜克有终。 《诗经》 (2)石可破也，而不可夺其坚；丹可磨也，而不可夺其赤。 《吕氏春秋》 (3)明者因时而变，知者随事而制。 桓宽 (4)不慕名，不留今，与时变，与俗化。 《管子》 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作、抄袭：不得泄露个人真实 信息；字数不少于800字。 第12页共12页