天津市第一中学2026-2027学年高三上学期10月月考语文试卷

天津一中2026-2027-1高 天津一中2026-2027-1高三年级语文学科 第一次月考 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。 考生务必将答案涂写在答题卡的规定位置上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷（共33分） 一、（共9分） 阅读下面的文字，完成各题 《诗经》对我们而言，是一个谜，它有着太多的秘密没有被我们揭开。可是，它实在是太美了， 使我们在不胜疲惫地解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。《诗经》是我们民族最美丽最 的传说，可它离我们那么近，“诗云”与“子曰”并称，在相当长的历史时期内几乎成为我们日常 生活中的《圣经》，左右着我们的思维与判断，甚至我们表情达意的都蒙它赐予—所谓“赋 诗言志”。但它又总是与我们保持着距离 (节选自鲍鹏山《中国人的心灵》，有删改) 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A.呕心沥血 真实 方式 B.殚精竭虑 缥缈 方式 C.呕心沥血 缥缈 灵感 D.殚精竭虑 真实 灵感 2.填入文中波浪线上的诗句，最恰当的一项是() A.此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ B.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ D.千古凭高对此，谩嗟荣辱。 3.下列各项中加点词的含义解释，完全正确的一项是() A.旦日飨士卒（款待，犒劳） 所操之术多异故也（方法，主张） 字而幼孩（繁衍） B.死何裨益（增益） 聊乘化以归尽（依靠，依赖） 何乃太区区（愚拙） C.藉寇兵而赍盗粮（送给，付与） 愿陛下矜愍愚诚（怜恤） 始速祸焉（加快） D.自矜者不长（夸耀） 却匈奴七百余里（使退） 作《师说》以贻之（赠送） 二、（共9分）》 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 年级语文学科第一次月考 7月23日，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中 国籍数学家首次获得该奖项，也是第一次有两名具有国内数学教育背景的数学家同时斩获这项“数 学界的诺贝尔奖”。数学的种子，萌发于怎样的土壤？双星闪耀，背后是怎样的数学星河？ ①“敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题” 两名青年学者，取得了什么样的成就？记者从北京大学了解到，王虹与合作者运用精细的多 尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想。此外，她还与合作者在二维福尔克纳距 离问题上取得重大突破，并与合作者完全解决弗斯滕伯格集合猜想。 邓煜与合作者共同完成长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼方程的严格推导，建立从牛顿 硬球动力学到玻尔兹曼方程再到纳维一斯托克斯方程的推导链条，在希尔伯特第六问题上取得关键 性进展。 邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是“敢为人先”的体现。不仅要先行一步、立在潮头， 更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题，这是一种迎难而上的勇气与长期坚持的定力。 ② 种子的萌发、生长，基于深厚的土壤。回溯两名数学家的教育经历，不难发现，对数学之美 的追求，自小便在他们心中种下。 “好的解法如一篇美文，一首诗”“在学习中享受数学之美，何乐而不为”……这是王虹在 广西桂林中学读书时写的作文一《数学之美》中的话。在桂林中学老师们眼中，王虹身上有很多 宝贵品质：真心热爱、极度专注、踏实坚持等。 邓煜来自广东深圳，他和王虹均在国内完成基础教育阶段学习。“在北大时，我最早上的是 陈天权老师的数学分析课。他的讲课方式和教材都很有特，点，让我学到了很多。大二以后，我跟随 刘和平老师学习调和分析。那时，我开始接触调和分析中的一些前沿问题，虽然当时没做出结果， 但这段训练非常重要。总体而言，北大的学习为我打下了很扎实的基础。”邓煜回忆道。 今天的北大数院，“方田”“栗米”“盈不足”等以《九章算术》章节名命名的开放式研讨 空间里，师生们常常一起“头脑风暴”。研讨室白板上写满推演公式，思维碰撞的火花不曾停歇， 学习数学、享受数学的氛围十分浓厚。 ③ 双星闪耀时，人们也把目光投向中国数学的璀璨星河。 在接受媒体采访时，邓煜表示：“根据我了解的情况，国内的数学研究环境与国外相比丝毫 不差。”王虹也说，回国交流、作报告的时候，能够听到很多学生问出非常深刻、很有意思的问题。 数学研究的突破背后，是国家对基础科学长期稳定的支持。从出台《关于加强数学科学研究 工作方案》，到设立“十四五”国家重点研发计划“数学和应用研究”，一系列政策举措，努力为 基础科学铺平道路。 专家指出，要完善人才自主培养链条，还应该进一步为学生提供前沿的一流学术环境，扶持 心无旁骛深耕重大难题和勇于创新的青年科研人员。 天津一中2026-2027-1高 (摘编自吴月、丁雅诵《中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么》， 《人民日报》2026年7月28日) 材料二： 科技创新离不开基础研究，而数学研究是基础中的基础。两名数学家问鼎菲尔兹奖，是中国 一以贯之重视基础教育、基础研究结出的硕果，折射科技强国建设步履稳健。 “切实把基础研究工作摆上重要日程”“统筹推进原始创新和关键核心技术攻关”“推进基 础教育扩优提质”……今年以来，从加强基础研究座谈会，到“科技三会”，再到全国基础教育工 作会议，统筹推进教育科技人才一体化，重视基础研究、加强源头创新的导向更加鲜明。思想引领， 实践开路，中国创新的未来无比光明。 基础教育是建设教育强国的基，点。新时代以来，一所所学校条件好起来，办学治校更规范， 优质均衡的底色更深厚。同时，更加优质的科学教育和科普服务，激发了更多青少年的好奇心、想 象力、探求欲。一批批具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年，进入各类高校深造。 积蓄更多“从0到1”的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自 强的根基不断夯实，创新发展势不可挡。 (摘编自常言道《从菲尔兹奖看中国创新积厚成势》，《人民日报》2026年7月30日) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.邓煜、王虹两名中国籍数学家斩获2026年菲尔兹奖，创造了具有国内数学教育背景的学者同时 获得该奖项的历史纪录。 B.精细的多尺度归纳方法在王虹与合作者证明三维挂谷猜想、弗斯滕伯格集合猜想，解决二维福 尔克纳距离问题的过程中发挥了巨大作用。 C.邓煜、王虹的成功证明，接受国内完整的基础教育与高校培养，同样可以攻克世界级数学难题， 斩获国际奖项。 D.科学研究想要取得突破，既需要敢于进入无人区、挑战公认重大问题的勇气，也需要长久的热 爱、专注与坚持 5.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.王虹在广西桂林中学读书时写的作文《数学之美》中有“好的解法如一篇美文，一首诗”等话， 这使得她给老师留下了真心热爱、极度专注、踏实坚持的印象 B.国内数学研究环境不断改善，青年生源不断优化，基础研究和原始创新能力不断提升，我国基 础数学研究已经实现全方位领先！ C.国家的一系列政策举措，为数学等基础科学持续提供支持，并为其长远发展创造有利条件。 D.材料二结尾段中的“从0到1”既指国家通过加强基础研究获得创新突破，又指个人通过不懈 努力获得成就 6.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（) A.行文的逻辑性：开头用设问引出话题，然后介绍两位数学家的获奖情况，再聚焦于两位科学家 年级语文学科第一次月考 的成长根源，最后揭示事件价值。 B.报道的客观性：大量引述两位获奖科学家和相关学者的话语，没有对新闻事件进行主观性评价， 内容真实客观。 C.主旨的深刻性：报道没有停留在新闻事件本身，而是聚焦教育话题，着重探讨事件背后有关教 育的深层内容。 D.较强的文学性：运用对比，在今昔对照中突出两位科学家的成就；运用比喻，如“种子萌发” “土壤”等增强说理的形象性。 三、（共15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 为兄轼下狱上书 北宋·苏辙 臣闻困急而呼天，疾痛而呼父母者，人之至情也。臣虽草芥之微，而有危迫之恳，惟天地父母 哀而怜之。 臣早失怙恃，惟兄轼一人，相须为命。今者窃闻其得罪逮捕赴狱，举家惊号，忧在不测。臣窃 思念，轼居家在官，无大过恶，惟是赋性愚直，好谈古今得失，前后上章论事，其言不一。陛下圣 德广大，不加谴责。轼狂狷寡虑，窃恃天地包含之恩，不自抑畏。顷年通判杭州及知密州日，每遇 物托兴，作为歌诗，语或轻发，向者曾经臣寮缴进，陛下置而不问。轼感荷恩贷，自此深自悔咎， 不敢复有所为。但其旧诗已自传播。臣诚哀轼愚于自信，不知文字轻易，迹涉不逊，虽改过自新， 而已陷于刑辟，不可救止。 轼之将就逮也，使谓臣曰：“轼早衰多病，必死于牢狱，死固分也。然所恨者，少抱有为之志， 而遇不世出之主，虽龃龉于当年，终欲效尺寸于晚节。今遇此祸，虽欲改过自新，洗心以事明主， 其道无由。况立朝最孤，左右亲近，必无为言者。惟兄弟之亲，试求哀于陛下而已。”臣窃哀其志 不胜手足之情，故为冒死一言。 昔汉淳于公得罪，其女子缇萦，请设为官婢，以赎其父。汉文因之，遂罢肉刑。今臣蝼蚁之诚， 虽万万不及缇萦，而陛下聪明仁圣，过于汉文远甚。臣欲乞纳在身官，以赎兄轼，非敢望末减其罪， 但得免下狱死为幸。兄轼所犯，若显有文字，必不敢拒抗不承，以重得罪。若蒙陛下哀怜，赦其万 死，使得出于牢狱，则死而复生，宜何以报！臣愿与兄轼，洗心改过，粉骨报效，惟陛下所使，死 而后已。臣不胜孤危迫切，无所告诉，归诚陛下，惟宽其狂妄，特许所乞，臣无任祈天请命激切陨 越之至。 材料二： 上书请赦庞参梁懂 东汉·马融 天津一中2026-2027-1高 伏见西戎反畔，寇钞五州，陛下悯百姓之伤痍，哀黎元之失业，单竭府库，以奉军师。昔周宣 猃狁，侵镐及方，孝文匈奴，亦略上郡，而宣王立中兴之功，文帝建太宗之号。非惟两主有明睿之 姿，抑亦捍城有虓虎之助，是以南仲赫赫，列在《周诗》，亚夫赳赳，载于汉策。窃见前护羌校尉 庞参，文武昭备，智略弘远，既有义勇果毅之节，兼以博雅深谋之姿。又度辽将军梁懂，前统西域， 勤苦数年，还留三辅，功效克立，间在北边，单于降服。今皆幽囚，陷于法网。昔苟林父败绩于郯 晋侯使复其位孟明视丧师于崤秦伯不替其官故晋景并赤狄之土秦穆遂霸西戎。宜远览二君，使参、 懂得在宽宥之科，诚有益于折冲，毗佐于圣化。 书奏，赦参等。 (选自《后汉书·李陈庞陈桥列传》) 7.下列各项中加点词的含义解释，不正确的一项是()》 A.臣早失怙恃 怙：依靠，倚仗 B.臣诚哀轼愚于自信 诚：确实，实在 C.轼之将就逮也 就：受，接受 D.单竭府库 单：单薄，薄弱 8.下列选项中加点字的意义和用法，相同的一项是() A.而遇不世出之主 项王按剑而跽 B.洗心以事明主 虽董之以严刑 C.汉文因之 因遗策 D.载于汉策 况吾与子渔樵于江渚之上 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.昔荀林父败绩于邺/晋侯使复其位/孟明视丧师于崤/秦伯不替其官故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 B.昔荀林父败绩/于邺晋侯使复其位/孟明视丧师/于崤秦伯不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 C.昔荀林父败绩于邺晋侯/使复其位/孟明视丧师于崤秦伯/不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 D.昔荀林父败绩于邺/晋侯使复其位孟明视/丧师于崤/秦伯不替其官故/晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 10.下列文学文化常识表述，不正确的一项是() A.“书”在文中指奏疏、奏章，“书奏”即奏章呈上，与《答司马谏议书》中“书”所指文体不 同 B.“黎元”即黎民、百姓，“哀黎元之失业”意为怜悯百姓失去生计，“黎”在此处为“善、美 好”之义 C.“府库”指古代储藏财物文书与军事物资的处所，其中“府”藏财货文书、“库”藏兵器，与 三年级语文学科第一次月考 “仓廪”贮粮的功能有别。 D.“三辅”指西汉治理京畿地区的京兆尹、左冯翊、右扶风三位官员及其辖区的合称，文中梁慬 留驻于此。 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（) A.材料一开篇即言“困急而呼天，疾痛而呼父母”，意在表明自己的上书乃是出于至情之下的无 奈之举，为全文奠定了哀切恳求的基调。 B.材料一援引缇萦的典故，意在表明自己愿效仿缇萦献身为官婢，以卑微之身换取兄长性命，情 感真挚动人。 C.材料一情感恳切，既隐含对君主可能降罪的忧惧，也流露出要为兄请命的决绝之心。 D.材料二在奏疏中指出，庞参智略弘远、义勇果毅，梁懂前统西域、使单于降服，如今二人却皆 因罪而被囚禁法网，故援引荀林父、孟明视之例为之请命。 第Ⅱ卷（共117分） 四、（共26分） 12.将下面的句子译为现代汉语。(8分) (1)轼感荷恩贷，自此深自悔咎，不敢复有所为。(4分)》 (2)臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。(4分) 13.两篇奏疏的劝谏对象都是君主，但劝谏策略截然不同。请结合文本，概括两文在“劝谏策略” 上的主要差异，并简要分析其原因。(3分) 14.阅读下面组诗，按要求作答。(9分) 渔父五首 陆游 灯下读玄真子《渔歌》，因怀山阴故隐【)，追拟。 其一 石帆山【】下雨空濛，三扇香新翠箬篷。蘋叶绿，蓼花红，回首功名一梦中。 其二 晴山滴翠水授【)蓝，聚散渔舟两复三。横埭北，断桥南，侧起船篷便作帆。 天津一中2026-2027-1高 其三 镜湖俯仰两青天，万顷玻璃一叶船。拈棹舞，拥蓑眠，不作天仙作水仙。 其四 湘湖烟雨长莼丝，菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时，潮落舟横自不知。 其五 长安拜免几公卿，渔父横眠醉未醒。烟艇小，钓车腥，送指梅山一点青。 【注】：【1】该组词作于陆游在严州（今浙江建德）任知州时。玄真子，即张志和，以“烟波钓 徒”自号。山阴故隐，指作者在山阴（今浙江绍兴）的隐居之所。【2】组词中的石帆山、镜湖、 湘湖、梅山都在山阴附近。【3】授(uo):揉搓。 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(3分) A.其一其二共同描绘了渔夫的生活环境与状态一无论晴雨，湖上各有其美好的景致，渔父随处 可以停泊，欣赏湖上美景。 B.其三描绘了“天在水中，水天相映”的景象，而渔父轻握船桨翩然起舞，身披蓑衣安然睡去， 动静相宜。 C.其四中的“滑”字写出了新煮好的菰米的润泽感，暗含词人陶醉的心情。 D.其五写词人回忆自己官场沉浮的经历时，转头看到酣眠的渔父，心生羡慕之情。 (2)组诗塑造了渔父怎样的形象？请结合原诗简要分析。(6分) 15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 比喻，是古诗文中灵动的笔法，以具象之形传抽象之神，使无形之情可感可触。《赤壁赋》中 (1) “ 。 ”两句连续设喻，以此慨叹个体生命的短暂与渺小；李斯《谏 逐客书》中“河海不择细流，故能就其深”与荀子《劝学》中(2)“ 运用了相似的比喻，异曲同工；李煜的《虞美人》一词中，(3)“ 以水取譬，写出了愁思的深广。 四、（共21分） 阅读下列文本，完成各题。 文本一： 最后的旗帜 一回忆 孔罗荪【注】 ①九一八以后的一年间，在东北各大城市中，还存着两个属于中国行政系统的机关一邮政 局和海关，在它们的楼顶上，我们的旗帜骄傲的飘扬着。旗帜在人们的心境上撒着希望，留着安慰： 然而，它在敌人的眼目中，却成了敌视的刺。 年级语文学科第一次月考 2开始是命令悬挂伪旗，但是无效，在暴风中骄傲的飘扬的仍然是鲜艳的旗帜。随着这个抗 拒，谣言逐渐多起来，也就使这面旗帜悬挂的机会逐渐少下来，礼拜天和纪念日，它又在袅风中飘 扬着。 3不过，随着谣言而来的事实，终于来临了，敌人准备接收，是的，它要撤下这面刺目的最 后的旗帜。 4一九三二年夏天，在哈尔滨。 5有一天的清晨，滨江关楼尖上的晨曦不见了，而且飘起了一面代表着人类耻辱的旗子。这是 终于来临了的事实，敌人首先派人接收了海关。这张最后的旗帜，只剩下在谣言中渡日子的邮政局 了。 6果然，七月初间，据说派来接收的人也内定了，伪邮票也印好而且运到了，同时谈判也在开 始，浮在人们心境上的是不安。这不安，是因为每一个被隔绝在山海关外的小百姓，都还存在着一 个老实的痴望，甚至于他们更喜欢传播着一些神话似的，关于祖国的传言，虽然一二八的烽火已燃 在遥远的意念中幻灭了，但是，他们一每一个被隔绝在山海关外的小百姓，存在着无限的期待。 ⑦在这面最后的旗帜底下工作着的千百个邮工，也没有例外，他们热望的期待着那些神话似的 传言变成事实。但是，首先来临的事实，却是要撤掉这面旗帜，却是要把这千百个邮工安置在奴才 总管底下开始他们的新的奴役的命运。 8在七月下句的一天，长官公署街的吉黑邮政管理局的门前，布置了便衣和宪警，和日本的特 务队。而在这样的包围中间里，却正在进行着一个秘密的活动。就是每一个邮工都有权利签署了一 份选择自己道路的志愿书，并且宣告自即日起，停止业务。每一个人都兴奋的签下了自己的名字， 每一个人都是兴奋的估计着自己的新的命运。时间非常迫促，来不及商量以后行动的技术，来不及 斟的一切琐细的问题，甚至预定了的邮务长的临别训话也没有履行。只传递了一句话，就是约定一 个时间、地，点，做为传递消息的场所。人，悄悄地散了，从便衣网里脱了出来，开始在被敌人捕捉 的机会中生活。第二天，全市的邮政业务停止了，每个人警惕的躲避着一切可能的捕捉，敌人虽然 带来了少数的工作人员，但是无法来处理还有三十万人口的都市的通信交通。弥补的办法就是一面 捕捉旧人，一面大量招收新人。自然，这里面也仍然不能避免奸细，他们代替了敌人的特务，在搜 寻着捕捉着旧人来作为他们的俘虏。 9千百个邮工的身上，加重了一份担负，他们一边在准备着自已己的新的行程，一边还须逃避着 捕捉的危险。 10因为这是一个斗争，虽然是千百个斗争中最小的一个。 松花江的水泛滥了，哈尔滨市区遭到了空前的奇劫，然而，这只给他们增添一份新的灾难。 他们还在继续着一个小集团的斗争。他们必须争取到最后的胜利。 2他们之中，为了要离开他们的故乡，要和他们的世世代代同居的家开始告别，要跋涉一个长 远的旅程，他们不但同现实斗争，他们还必须和心理的矛盾斗争。是的，他们都会一致而自愿的签 天津一中2026-2027-1高 署了那张撤退入关服务的志愿书，他们是一个斗士，他们克服着一切困难，支持着这个最小的斗争。 13这斗争胜利了。这一个月的时间，伪邮政当局没有办法召回意志坚定了的千百个邮工，于是 新的谈判开始了。 14因为他们必须领取护照，才能走出东北，双方交涉的结果是由伪邮政当局与他们作一次最后 的个别谈话，如果都愿意走，就照发护照，否测，在那些汉奸的头脑中，以为这些人是可以利诱胁 迫的。由邮务长保证，发出了通知书，人们集合在指定的场所，准备作最后一次的斗争了。 15这一个“文明”的战绩，敌人仍然是失败的。每一个人的回答是同样的，所有的诱迫是归于 失败了。 16一你为什么要进关呢！这里有你的财产、家庭、祖坟和事业，况且，我们将以优厚的待遇 请你们来工作。 是的，但是我自愿要走。 18千百个同一的声音，击败了敌人。他们，带着最后的旗帜，回到祖国来了。 19八个整年了。我怀念着他们。他们散布在中国的每一个角落里，他们遭遇着流亡和灾害，但 是，他们坚强的生活着。 20八个整年了。我怀念着他们。是的，三年前，两年前，乃至一年前，他们又遭遇了八年前命 运，又遭遇了八年前的厄难。但是，他们当想起了八年前那样的撤退的精神，我相信在肃然的情绪 中，也不免有点别的感想吧。撤退的时候是有着同一的声音和意志的，八年来，他们也有着同一的 声音和意志，他们愿意把带回祖国来的最后的旗帜，重新插在故乡的土地上！ 九月在重庆 (原载一九四○年九月十八日重庆《大公报·战线》，有删改) 【注】1932年7月，2585名东北邮工千里大撤退，誓死不当亡国奴，致使东北邮政全网瘫痪，予敌 人以强有力的打击。孔罗荪作为当时的吉黑邮务管理局的一名职员，和新婚妻子周玉屏以度蜜月为 借口，撤离了哈尔滨。 文本二： 他们的旗帜， 耀目的， 翻展在金色的阳光里。 旗上的字， 外面是‘还我江山’； 里面是‘不为奴隶’。 (节选自周立波《饮马长城窟》) 文本三： 在故乡， 年级语文学科第一次月考 敌人想筑起了圈栅， 不留一个门， 不留一个洞空： 牢牢地囚起了我们， 要我们做三千万的牲畜， 要我们做三千万的奴隶。 啊，真是— 要我们做牛马， 任他们鞭打， 任他们刀杀！ (节选自舒群《在故乡一纪念我们的“九一八”》) 16.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（)（)(4分) A.文章第一部分密集反复出现“谣言”，暗示敌人压迫步步逼近的过程，同时也折射出沦陷区信 息封锁下民众的焦虑与不安 B.第⑥段“神话似的，关于祖国的传言”一句，运用了比喻修辞，将民众对祖国救援的期盼比作 不可靠的神话，暗含作者对民众盲目乐观的委婉批评。 C.第①段插入“松花江的水泛滥了”这一自然灾祸的描写，以天灾人祸叠加的方式，进一步渲染 邮工们所处环境的恶劣，衬托其斗争意志的坚韧不拔。 D.文中第⑤段称敌人的失败为“文明”的战绩，“文明”一词所加引号表示突出强调，对敌人虚 伪做派进行了强烈的讽刺，意在表现邮工们以非暴力方式取得抗争胜利的独特意义。 E.文章以“回忆”开篇，以“八个整年了”结尾，拓展了文本的时间纵深感，暗示了抗战时间之 长、斗争之艰苦。 17.赏析文本一画横线的句子。(4分) 18.文本一波浪线处引入的一问一答有何作用？请简要分析。(4分) 19.请分析文本一主标题“最后的旗帜”在全文的多重含义。(4分) 20.比较文本二与文本三两首新诗，你认为哪一首更能传递东北邮工的心声？请结合文本一试作分 析。(5分) 天津一中2026-2027-1高 五、（共10分） 阅读下面的文字，完成21-22小题 材料一： 形声字是一种很好用的造字方法，它的来源是什么呢？一开始，古人发明形声字，是为了强 化字义。什么是强化呢？我们看这个字品，这不是品德的“品”，而是甲骨文中的“星”。古人仰 观天象看见天空中密布的小星星，于是画了三个小方块，代表众多星辰。可问题在于，有人非要说 这是三块石头，怎么办呢？ 这难不住聪明的古人，他们想了一个好办法。在几颗星星下边加上一个“生”一“生”和 “星”的读音非常像—古人想通过一个相似的读音，来强化“星”字指代的含义一别胡思乱想 了，这不是小石头，也不是小点心，而是星星的星。 除了强化字义，形声字也能够分化一个汉字的不同意义。什么是分化呢？我给大家举个例子： 甲骨文出是“止”，它是小脚丫的象形。下面是脚掌，上面是脚趾。你低头看看，像不像呢？这就 是“止”原本的意思了。 但“止”还会有其他的意思。由于双脚是人站立的根基，所以“止”又能发展出基址、地址 的意思。可“止”又表示“脚趾”，又表示“地址”，还能表示“停止”的意思。这么多意思放在 一起很容易混淆，聪明的古人想了个好办法：如果要表示脚指头，那就添加“足”字作为形符，创 造出脚趾的“趾”；如果要表示地址，那就添加“土”字作为形符，创造出地址的“址”；至于“停 止”“静止”的意思，就写作“止”。 材料二： 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从承担最强表意功 能的义符上看，“满”字从“水”。“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、沛、滋、润” 等字，有的则表示数量上的减损干涸，如“减（减）、消、渴、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对 比。①另一方面，可将音义结合起来看。②“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，③词义都有覆 盖、弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。④蔓，是延伸的藤曼，漫山遍野而肆意生长。⑤ 懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排谴。漫，是天地的广袤，也是时间的长久。至于满字，本义 指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容 粮仓的充实，如“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如“情不可极，欲不可满”。 21.下列各组文字中，不属于通过形声字来分化字义的一组是()(2分) 纹 倦 纷 A.文 c.分 雯 粉 22.材料二画波浪线的部分有两个错别字和一处语病，请找出并修改。(4分) (1)错别字：将序号 中“ ”一词的字形改写为“ ”,将序号 中“ 一词的字形改写为“ 。(2分) 年级语文学科第一次月考 (2)语病：将序号 修改为 (改后完整句)。(2分) 23.小标题可以帮助读者快速把握新闻报道的内容和层次。请参照《中国籍数学家首获菲尔兹奖， 意味着什么》一文中①处的表述，在②③处为文段各拟一个恰当的小标题，每处不超过15字。(4 分) ② ③ 七、作文。(60分)》 24.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)》 哲学界有一个名为“布里丹之驴”的著名案例：一头驴子身处两堆距离、分量均等的千草之间， 却一直纠结吃哪堆干草，最终被活活饿死。这警示我们，不必执着于完美答案，无休止的纠结内耗 远比做出一个不完美的选择代价更大。拒绝成为“布里丹之驴”，因为好的决策不是想出来的，而 是在做的过程中不断修正、不断完善出来的。 对“布里丹之驴”，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 天津一中2026-2027-1高三 天津一中2026-2027-1高三年级语文学科 第一次月考答案 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。 考生务必将答案涂写在答题卡的规定位置上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利 第I卷（共33分） 一、（共9分） 阅读下面的文字，完成各题， 《诗经》对我们而言，是一个谜，它有着太多的秘密没有被我们揭开。可是，它实在是太美了， 使我们在不胜疲惫地解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。《诗经》是我们民族最美丽最」 的传说，可它离我们那么近，“诗云”与“子曰”并称，在相当长的历史时期内几乎成为我们日常 生活中的《圣经》，左右着我们的思维与判断，甚至我们表情达意的都蒙它赐予一所谓“赋 诗言志”。但它又总是与我们保持着距离 (节选自鲍鹏山《中国人的心灵》，有删改) 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（) A.呕心沥血 真实 方式 B.殚精竭虑 缥缈 方式 C.呕心沥血 缥缈 灵感 D.殚精竭虑 真实 灵感 2.填入文中波浪线上的诗句，最恰当的一项是（) A.此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ B.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ D.千古凭高对此，漫嗟荣辱。 3.下列各项中加点词的含义解释，完全正确的一项是() A.旦日飨士卒（款待，犒劳） 所操之术多异故也（方法，主张） 字而幼孩（繁衍）【养育】 B.死何裨益（增益） 聊乘化兴归尽依靠，依赖)【姑且】何乃太区区（愚拙） C.藉寇兵而赍盗粮（送给，付与）愿陛下矜愍愚诚（怜恤） 始速祸焉加快一【招致】 D.自矜者不长（夸耀） 却匈奴七百余里（使退） 作《师说》以贻之（赠送） 二、（共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 7月23日，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中 级语文学科第一次月考答案 国籍数学家首次获得该奖项，也是第一次有两名具有国内数学教育背景的数学家同时斩获这项“数 学界的诺贝尔奖”。数学的种子，萌发于怎样的土壤？双星闪耀，背后是怎样的数学星河？ ①“敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题” 两名青年学者，取得了什么样的成就？记者从北京大学了解到，王虹与合作者运用精细的多 尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想。此外，她还与合作者在二维福尔克纳距 离问题上取得重大突破，并与合作者完全解决弗斯滕伯格集合猜想。 邓煜与合作者共同完成长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼方程的严格推导，建立从牛顿 硬球动力学到玻尔兹曼方程再到纳维一斯托克斯方程的推导链条，在希尔伯特第六问题上取得关键 性进展。 邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是“敢为人先”的体现。不仅要先行一步、立在潮头， 更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题，这是一种迎难而上的勇气与长期坚持的定力。 ② 种子的萌发、生长，基于深厚的土壤。回溯两名数学家的教育经历，不难发现，对数学之美 的追求，自小便在他们心中种下。 “好的解法如一篇美文，一首诗”“在学习中享受数学之美，何乐而不为”…这是王虹在 广西桂林中学读书时写的作文一《数学之美》中的话。在桂林中学老师们眼中，王虹身上有很多 宝贵品质：真心热爱、极度专注、踏实坚持等。 邓煜来自广东深圳，他和王虹均在国内完成基础教育阶段学习。“在北大时，我最早上的是 陈天权老师的数学分析课。他的讲课方式和教材都很有特点，让我学到了很多。大二以后，我跟随 刘和平老师学习调和分析。那时，我开始接触调和分析中的一些前沿问题，虽然当时没做出结果， 但这段训练非常重要。总体而言，北大的学习为我打下了很扎实的基础。”邓煜回忆道。 今天的北大数院，“方田”“栗米”“盈不足”等以《九章算术》章节名命名的开放式研讨 空间里，师生们常常一起“头脑风暴”。研讨室白板上写满推演公式，思维碰撞的火花不曾停歇， 学习数学、享受数学的氛围十分浓厚。 ③ 双星闪耀时，人们也把目光投向中国数学的璀璨星河。 在接受媒体采访时，邓煜表示：“根据我了解的情况，国内的数学研究环境与国外相比丝毫 不差。”王虹也说，回国交流、作报告的时候，能够听到很多学生问出非常深刻、很有意思的问题。 数学研究的突破背后，是国家对基础科学长期稳定的支持。从出台《关于加强数学科学研究 工作方案》，到设立“十四五”国家重点研发计划“数学和应用研究”，一系列政策举措，努力为 基础科学铺平道路。 专家指出，要完善人才自主培养链条，还应该进一步为学生提供前沿的一流学术环境，扶持 心无旁骛深耕重大难题和勇于创新的青年科研人员。 (摘编自吴月、丁雅诵《中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么》， 《人民日报》2026年7月28日) 材料二： 天津一中2026-2027-1高三 科技创新离不开基础研究，而数学研究是基础中的基础。两名数学家问鼎菲尔兹奖，是中国 一以贯之重视基础教育、基础研究结出的硕果，折射科技强国建设步履稳健 “切实把基础研究工作摆上重要日程”“统筹推进原始创新和关键核心技术攻关”“推进基 础教育扩优提质”……今年以来，从加强基础研究座谈会，到“科技三会”，再到全国基础教育工 作会议，统筹推进教育科技人才一体化，重视基础研究、加强源头创新的导向更加鲜明。思想引领， 实践开路，中国创新的未来无比光明。 基础教育是建设教育强国的基，点。新时代以来，一所所学校条件好起来，办学治校更规范， 优质均衡的底色更深厚。同时，更加优质的科学教育和科普服务，激发了更多青少年的好奇心、想 象力、探求欲。一批批具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年，进入各类高校深造。 积蓄更多“从0到1”的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自 强的根基不断夯实，创新发展势不可挡。 (摘编自常言道《从菲尔兹奖看中国创新积厚成势》，《人民日报》2026年7月30日) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.邓煜、王虹两名中国籍数学家斩获2026年菲尔兹奖，创造了具有国内数学教育背景的学者同时 获得该奖项的历史纪录 B.精细的多尺度归纳方法在王虹与合作者证明三维挂谷猜想、弗斯滕伯格集合猜想，解决二维福 尔克纳距离问题的过程中发挥子巨大作用。【与后两者无关】 C.邓煜、王虹的成功证明，接受国内完整的基础教育与高校培养，同样可以攻克世界级数学难题 斩获国际奖项。 D.科学研究想要取得突破，既需要敢于进入无人区、挑战公认重大问题的勇气，也需要长久的热 爱、专注与坚持。 5.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.王虹在广西桂林中学读书时写的作文《数学之美》中有“好的解法如一篇美文，一首诗”等话， 这使得她给老师留下了真心热爱、极度专注、踏实坚持的印象。【强加因果】 B.国内数学研究环境不断改善，青年生源不断优化，基础研究和原始创新能力不断提升，我国基 础数学研究已经实现全方位领先。【国内的数学研究环境与国外相比丝毫不差】 C.国家的一系列政策举措，为数学等基础科学持续提供支持，并为其长远发展创造有利条件。 D.材料二结尾段中的“从0到1”既指国家通过加强基础研究获得创新突破，又指个人通过不懈 努力获得成就。【仅指前者】 6.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（) A.行文的逻辑性：开头用设问引出话题，然后介绍两位数学家的获奖情况，再聚焦于两位科学家 的成长根源，最后揭示事件价值 B.报道的客观性：大量引述两位获奖科学家和相关学者的话语，没有对新闻事件进行主观性评价 内容真实客观 C.主旨的深刻性：报道没有停留在新闻事件本身，而是聚焦教活题，着重探讨事件背后有关教 级语文学科第一次月考答案 育的深层内容。【题目聚焦核心，聚焦科创强国战略】 D.较强的文学性：运用对比，在今昔对照中突出两位科学家的成就；运用比喻，如“种子萌发” “土壤”等增强说理的形象性。【并无对比，只是回忆成长历程】 三、（共15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 为兄轼下狱上书 北宋·苏辙 臣闻困急而呼天，疾痛而呼父母者，人之至情也。臣虽草芥之微，而有危迫之恳，惟天地父母 哀而怜之。 【译文】臣听说人如果处于困厄就会呼叫苍天，遇到难忍的痛苦就会呼叫父母，这些都是人感情最强烈的 表现。臣虽然如小草一般卑微，但在受到危难急迫时也还是有所求的，希望天地父母给予哀悯怜惜。 臣早失怙恃，惟兄轼一人，相须为命。今者窃闻其得罪逮捕赴狱，举家惊号，忧在不测。臣窃 思念，轼居家在官，无大过恶，惟是赋性愚直，好谈古今得失，前后上章论事，其言不一。陛下圣 德广大，不加谴责。轼狂狷寡虑，窃恃天地包含之恩，不自抑畏。顷年通判杭州及知密州日，每遇 物托兴，作为歌诗，语或轻发，向者曾经臣寮缴进，陛下置而不问。轼感荷恩贷，自此深自悔咎， 不敢复有所为。但其旧诗已自传播。臣诚哀轼愚于自信，不知文字轻易，迹涉不逊，虽改过自新， 而已陷于刑辟，不可救止。 【译文】臣很小的时候就失去父母，只有哥哥苏轼和臣相依为命.现在臣私下听说他犯罪，被逮捕打入监狱，我 们全家都非常惊恐害怕，担心他会有什么不测。臣私下揣度，兄长无论在家生活还是在朝廷为官，并没有大错。 只是天性愚钝刚直，喜欢谈论古今的得失。还有好几次他所上的奏折中观点与陛下不一致。陛下有很深广的圣德， 没有责难他什么。但苏轼志高而耿直，做事缺乏考虑，自恃有皇上给予的宽容、恩惠，就不加畏惧收敛。近年来 他在担任杭州通判和密州知府期间，常常看到事物时就有感而发，于是写成诗，其中有的话就说得很轻率。在这 之前曾经有一些同僚就把他的诗文呈给陛下过，（但是）陛下放在一旁没有追问。兄长苏轼对蒙受陛下的恩德心存 感激、丛此當常后悔责怪自己。不敢再有（轻慢的）行为了，但是他以前写的诗却传开了。臣真心哀叹苏轼过于自 信的愚昧，不懂得在文字上轻率简慢，其中涉及到的不恭敬言辞带来的影响不容易消除，即使他现在已改过，但 却违反了刑律，这是无法挽回的。 轼之将就逮也，使谓臣曰：“轼早衰多病，必死于牢狱，死固分也。然所恨者，少抱有为之志， 而遇不世出之主，虽龃龉于当年，终欲效尺寸于晚节。今遇此祸，虽欲改过自新，洗心以事明主， 其道无由。况立朝最孤，左右亲近，必无为言者。惟兄弟之亲，试求哀于陛下而已。”臣窃哀其志， 不胜手足之情，故为冒死一言。 【译文】苏轼在即将被捕的时候，就让人捎话说：“我身体早就衰老了而且多病，肯定会死在牢狱里，死本来是 我应该的。但遗憾的是，年少时我就想有一番作为，又恰逢世上难遇的贤明君主，虽然当年曾和当政者意见不合， 但始终想在晚年为国家报效一点力量。现在却遭到这样的祸患，即使想改过自新，洗心革面来重新报答贤明的君 主，也没有办法做到了。况且我在朝中又最孤立无援，皇上身边亲近的人，肯定没有替我说话的。只有兄弟之亲 天津一中2026-2027-1高三 还可托付，请试着向陛下乞求哀怜吧。”我暗自为他的志向哀伤，又不能竭尽（割断）手足之情、所以只好冒 着死罪替他向陛下求情。 昔汉淳于公得罪，其女子缇萦，请设为官婢，以赎其父。汉文因之，遂罢肉刑。今臣蝼蚁之诚 虽万万不及缇萦，而陛下聪明仁圣，过于汉文远甚。臣欲乞纳在身官，以赎兄轼，非敢望末减其罪， 但得免下狱死为幸。兄轼所犯，若显有文字，必不敢拒抗不承，以重得罪。若蒙陛下哀怜，赦其万 死，使得出于牢狱，则死而复生，宜何以报！臣愿与兄轼，洗心改过，粉骨报效，惟陛下所使，死 而后已。臣不胜孤危迫切，无所告诉，归诚陛下，惟宽其狂妄，特许所乞，臣无任祈天请命激切陨 越之至。 【译文】从前汉朝的淳于公犯了罪，他的女儿缇萦请求朝廷将自己收为官婢，来替父亲赎罪，汉文帝因她而 免除了淳于公的肉刑。臣现在微不足道的一点诚心，虽然臣远远比不上缇萦，但是陛下的聪明仁圣，远远超过了 汉文帝。臣想用臣的官职赎回兄长苏轼，不敢奢望到最后能够减轻他的罪过，只求能不让他死在牢狱里。（臣的） 兄长苏轼所犯的罪，如果有明显的文字根据，（他）一定不敢拒不承认，从而罪上加罪。如果承蒙陛下怜悯，赦免 他的死罪，把他从牢狱中放出来，那他就等于死而复生了，这样的恩德应该拿什么报答呢？臣愿意和兄长苏轼改 过自新，粉身碎骨回报并为陛下效力，只要陛下差遣去做，就是肝脑涂地也要去做。臣经不起孤立无援、情势危 急，无处申诉的困苦，只能把全部真心交（给）陛下。希望陛下宽恕臣的狂妄，特许臣的乞求。臣祈祷苍天，请求 饶命，情绪激切，神魂颠倒之极，到了无法自制的地步 材料二： 上书请赦庞参梁懂 东汉·马融 伏见西戎反畔，寇钞五州，陛下悯百姓之伤痍，哀黎元之失业，单竭府库 ，以奉军师。昔周宣 猃狁，侵镐及方，孝文匈奴，亦略上郡，而宣王立中兴之功，文帝建太宗之号。非惟两主有明睿之 姿，抑亦捍城有虓虎之助，是以南仲赫赫，列在《周诗》，亚夫赳赳，载于汉策。窃见前护羌校尉 庞参，文武昭备，智略弘远，既有义勇果毅之节，兼以博雅深谋之姿。又度辽将军梁懂，前统西域， 勤苦数年，还留三辅，功效克立，间在北边，单于降服。今皆幽囚，陷于法网。昔荀林父败绩于郊 晋侯使复其位孟明视丧师于崤秦伯不替其官故晋景并赤狄之土秦穆遂霸西戎。宜远览二君，使参、 懂得在宽宥之科，诚有益于折冲，眦佐于圣化。 书奏，赦参等。 【译文】我私下看到西戎反叛，侵掠五州。陛下怜悯百姓遭受创伤，哀叹黎民失去本业，耗尽府库，来供养军队。 从前周宣王时，猃狁侵犯镐地、方地；汉文帝时，匈奴也攻掠上郡。然而周宣王建立了中兴之功，汉文帝被尊为 太宗。这不只是因为两位君主有英明睿智的资质，也是因为守卫疆土的将帅有猛虎般的辅佐。因此南仲威名赫赫， 被列在《诗经》中；周亚夫雄壮威武，被记载在汉代史册中。我私下看到前护羌校尉庞参，文武才能显著完备， 智略宏大深远，既有义勇果毅的节操，又兼具博雅深谋的风度。还有度辽将军梁懂，先前统领西域，勤苦多年， 回来留镇三辅，功劳得以建立；后来在北边，使单于降服。如今他们都被囚禁，陷入法网。从前荀林父在邺地战 败，晋侯让他恢复职位；孟明视在崤山失去军队，秦伯不撤换他的官职。所以晋景公吞并了赤狄的土地，秦穆公 终于称霸西戎。应该远察晋侯、秦伯这两位君主的做法，让庞参、梁懂得以列入宽恕之列，这确实有益于克敌制 级语文学科第一次月考答案 胜，辅助圣明的教化。 奏书呈上后，朝廷赦免了庞参等人 (选自《后汉书·李陈庞陈桥列传》) 7.下列各项中加点词的含义解释，不正确的一项是() A.臣早失怙恃 怙：依靠，倚仗 B.臣诚哀轼愚于自信 诚：确实，实在 C.轼之将就逮也 就：受，接受 D.单竭府库 单：单薄，薄弱【“殚”，尽】 8.下列选项中加点字的意义和用法，相同的一项是() A. 而遇不世出之主 项王按剑而跽 【递进/修饰】 B.洗心以事明主 虽董之以严刑 【连词表目的/介词“用”】 C. 汉文因之 因遗策 【因为/继承，沿袭】 D.载于汉策 况吾与子渔樵于江渚之上 【在】 9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.昔荀林父败绩于邺/晋侯使复其位/孟明视丧师于崤/秦伯不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 B.昔荀林父败绩/于邺晋侯使复其位/孟明视丧师/于崤秦伯不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 C.昔荀林父败绩于邺晋侯/使复其位/孟明视丧师于崤秦伯/不替其官做晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 D.昔荀林父败绩于邺/晋侯使复其位孟明视/丧师于崤/秦伯不替其官故/晋景并赤狄之土/秦穆遂霸 西戎 10.下列文学文化常识表述，不正确的一项是() A.“书”在文中指奏疏、奏章，“书奏”即奏章呈上，与《答司马谏议书》中“书”所指文体不 同。 B.“黎元”即黎民、百姓，“哀黎元之失业”意为怜悯百姓失去生计，“黎”在此处为“善、美 好”之义。（对“黎”字的释义有误。“黎元”中“黎”为众、多，“元”为善、大之义，合称“黎 元”，即黎民、百姓、众民。) C.“府库”指古代储藏财物文书与军事物资的处所，其中“府”藏财货文书、“库”藏兵器，与 “仓廪”贮粮的功能有别。 D.“三辅”指西汉治理京畿地区的京兆尹、左冯翊、右扶风三位官员及其辖区的合称，文中梁慬 留驻于此。 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（) 天津一中2026-2027-1高三 A.材料一开篇即言“困急而呼天，疾痛而呼父母”，意在表明自己的上书乃是出于至情之下的无 奈之举，为全文奠定了哀切恳求的基调。 B.材料一援引缇萦的典故，意在表明白已愿效伤缇萦献身为官婢，以卑微之身换取兄长性命，情 感真挚动人。 C.材料一情感恳切，既隐含对君主可能降罪的忧惧，也流露出要为兄请命的决绝之心。 D.材料二在奏疏中指出，庞参智略弘远、义勇果毅，梁慬前统西域、使单于降服，如今二人却皆 因罪而被囚禁法网，故援引荀林父、孟明视之例为之请命。 第Ⅱ卷（共117分） 四、（共26分） 12.将下面的句子译为现代汉语。(8分) (1)轼感荷恩贷，自此深自悔咎，不敢复有所为。(4分) 兄长苏轼对蒙受陛下的恩德心存感邀。丛此常常后悔责怪自己，不敢再有轻慢的)行为了， (2)臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。(4分) 我暗自为他的志向哀伤，又不能竭尽（割断）手足之情，所以只好冒着死罪替他向陛下求情。 13.两篇奏疏的劝谏对象都是君主，但劝谏策略截然不同。请结合文本，概括两文在“劝谏策略” 上的主要差异，并简要分析其原因。(3分) 【答案】材料一以情动人：开篇即言“困急呼天、疾痛呼父母”的至情，反复渲染兄弟相依为命的 处境，并提出“纳官赎兄”，从个人伦理情感出发，属于私情诉求。1 材料二以理服人：通篇援引史例（周宣王、汉文帝、晋景公、秦穆公等），运用类比论证，从国家 战略利益出发，说明赦免庞参等人有助于成就霸业，属于公理诉求。1 原因：身份不同一材料一作者是当事人亲弟，以血亲身份诉骨肉之情；材料二作者是朝臣，以旁 观者身份论国家利害。1 14.阅读下面组诗，按要求作答。(9分) 渔父五首 陆游 灯下读玄真子《渔歌》，因怀山阴故隐【山，追拟。 其一 石帆山【】下雨空濛，三扇香新翠箬篷。蘋叶绿，蓼花红，回首功名一梦中。 其二 晴山滴翠水按【】蓝，聚散渔舟两复三。横埭北，断桥南，侧起船篷便作帆。 其三 镜湖俯仰两青天，万顷玻璃一叶船。拈棹舞，拥蓑眠，不作天仙作水仙。 其四 级语文学科第一次月考答案 湘湖烟雨长莼丝，菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时，潮落舟横自不知。 其五 长安拜免几公卿，渔父横眠醉未醒。烟艇小，钓车腥，送指梅山一点青。 【注】：【1】该组词作于陆游在严州（今浙江建德）任知州时。玄真子，即张志和，以“烟波钓 徒”自号。山阴故隐，指作者在山阴（今浙江绍兴）的隐居之所。【2】组词中的石帆山、镜湖、 湘湖、梅山都在山阴附近。【3】授(uo):揉搓。 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(3分) A.其一其二共同描绘了渔夫的生活环境与状态一无论晴雨，湖上各有其美好的景致，渔父随处 可以停泊，欣赏湖上美景。 B.其三描绘了“天在水中，水天相映”的景象，而渔父轻握船桨翩然起舞，身披蓑衣安然睡去， 动静相宜。 C.其四中的“滑”字写出了新煮好的菰米的润泽感，暗含词人陶醉的心情。 D.其五写词人回忆白已官场沉浮的经历时，转头看到酣眠的渔父，七生羡慕之情。 (2)组诗塑造了渔父怎样的形象？请结合原诗简要分析。(6分) ①热爱自然山水、享受隐逸生活。1石帆山雨、镜湖青天、湘湖烟雨等清丽景致中，渔父驾舟、垂 钓、醉眠的自在生活。1②淡泊功名、厌弃官场。1“回首功名一梦中”“长安拜免几公卿，渔父横 眠醉未醒”，将官场沉浮比作梦幻，对比渔父的不问世事。1③自由洒脱、超然物外。1“不作天仙 作水仙”“潮落舟横自不知”等句，塑造了随性自在、无拘无束的渔父形象 15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 比喻，是古诗文中灵动的笔法，以具象之形传抽象之神，使无形之情可感可触。《赤壁赋》中 (1)“ 一。”两句连续设喻，以此慨叹个体生命的短暂与渺小；李斯《谏逐客书》 中“河海不择细流，故能就其深”与荀子《劝学》中(2)“ 一。”运用了相似的 比喻，异曲同工；李煜的《虞美人》一词中，(3)“ 一。”以 水取譬，写出了愁思的深广。 (1)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 (2)故不积小流，无以成江海 (3)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 四、（共21分） 阅读下列文本，完成各题。 文本一 最后的旗帜 一回忆 孔罗荪【注】 ①九一八以后的一年间，在东北各大城市中，还存着两个属于中国行政系统的机关一邮政 局和海关，在它们的楼顶上，我们的旗帜骄傲的飘杨着。旗帜在人们的心境上撒着希望，留着安慰： 然而，它在敌人的眼目中，却成了敌视的刺。 2开始是命令悬挂伪旗，但是无效，在暴风中骄傲的飘杨的仍然是鲜艳的旗帜。随着这个抗 天津一中2026-2027-1高三4 拒，谣言逐渐多起来，也就使这面旗帜悬挂的机会逐渐少下来，礼拜天和纪念日，它又在袅风中飘 扬着。 3不过，随着谣言而来的事实，终于来临了，敌人准备接收，是的，它要撤下这面刺目的最 后的旗帜。 4一九三二年夏天，在哈尔滨。 5有一天的清晨，滨江关楼尖上的晨曦不见了，而且飘起了一面代表着人类耻辱的旗子。这是 终于来临了的事实，敌人首先派人接收了海关。这张最后的旗帜，只剩下在谣言中渡日子的邮政局 了。 6果然，七月初间，据说派来接收的人也内定了，伪邮票也印好而且运到了，同时谈判也在开 始，浮在人们心境上的是不安。这不安，是因为每一个被隔绝在山海关外的小百姓，都还存在着一 个老实的痴望，甚至于他们更喜欢传播着一些神话似的，关于祖国的传言，虽然一二八的烽火已燃 在遥远的意念中幻灭了，但是，他们一每一个被隔绝在山海关外的小百姓，存在着无限的期待。 ⑦在这面最后的旗帜底下工作着的千百个邮工，也没有例外，他们热望的期待着那些神话似的 传言变成事实。但是，首先来临的事实，却是要撤掉这面旗帜，却是要把这千百个邮工安置在奴才 总管底下开始他们的新的奴役的命运。 8在七月下甸的一天，长官公署街的吉黑邮政管理局的门前，布置了便衣和宪警，和日本的特 务队。而在这样的包围中间里，却正在进行着一个秘密的活动。就是每一个邮工都有权利签署了一 份选择自己道路的志愿书，并且宣告自即日起，停止业务。每一个人都兴奋的签下了自己的名字， 每一个人都是兴奋的估计着自己的新的命运。时间非常迫促，来不及商量以后行动的技术，来不及 斟酌一切琐细的问题，甚至预定了的邮务长的临别训话也没有履行。只传递了一句话，就是约定一 个时间、地，点，做为传递消息的场所。人，悄悄地散了，从便衣网里脱了出来，开始在被敌人捕捉 的机会中生活。第二天，全市的邮政业务停止了，每个人警惕的躲避着一切可能的捕捉，敌人虽然 带来了少数的工作人员，但是无法来处理还有三十万人口的都市的通信交通。弥补的办法就是一面 捕捉旧人，一面大量招收新人。自然，这里面也仍然不能避免奸细，他们代替了敌人的特务，在搜 寻着捕捉着旧人来作为他们的俘虏。 9千百个邮工的身上，加重了一份担负，他们一边在准备着自己的新的行程，一边还须逃避着 捕捉的危险。 0因为这是一个斗争，虽然是千百个斗争中最小的一个。 1松花江的水泛滥了，哈尔滨市区遭到了空前的奇劫，然而，这只给他们增添一份新的灾难。 他们还在继续着一个小集团的斗争。他们必须争取到最后的胜利。 12他们之中，为了要离开他们的故乡，要和他们的世世代代同居的家开始告别，要跋涉一个长 远的旅程，他们不但同现实斗争，他们还必须和心理的矛盾斗争。是的，他们都会一致而自愿的签 署了那张撤退入关服务的志愿书，他们是一个斗士，他们克服着一切困难，支持着这个最小的斗争。 3这斗争胜利了。这一个月的时间，伪邮政当局没有办法召回意志坚定了的千百个邮工，于是 新的谈判开始了。 级语文学科第一次月考答案 14因为他们必须领取护照，才能走出东北，双方交涉的结果是由伪邮政当局与他们作一次最后 的个别谈话，如果都愿意走，就照发护照，否测，在那些汉奸的头脑中，以为这些人是可以利诱胁 迫的。由邮务长保证，发出了通知书，人们集合在指定的场所，准备作最后一次的斗争了。 15这一个“文明”的战绩，敌人仍然是失败的。每一个人的回答是同样的，所有的诱迫是归于 失败了。 16一你为什么要进关呢！这里有你的财产、家庭、祖坟和事业，况且，我们将以优厚的待遇 请你们来工作。 17 一是的，但是我自愿要走。 18千百个同一的声音，击败了敌人。他们，带着最后的旗帜，回到祖国来了。 19八个整年了。我怀念着他们。他们散布在中国的每一个角落里，他们遭遇着流亡和灾害，但 是，他们坚强的生活着。 20八个整年了。我怀念着他们。是的，三年前，两年前，乃至一年前，他们又遭遇了八年前命 运，又遭遇了八年前的厄难。但是，他们当想起了八年前那样的撤退的精神，我相信在肃然的情绪 中，也不免有点别的感想吧。撤退的时候是有着同一的声音和意志的，八年来，他们也有着同一的 声音和意志，他们愿意把带回祖国来的最后的旗帜，重新插在故乡的土地上！ 九月在重庆 (原载一九四○年九月十八日重庆《大公报·战线》，有删改) 【注】1932年7月，2585名东北邮工千里大撤退，誓死不当亡国奴，致使东北邮政全网瘫痪，予敌 人以强有力的打击。孔罗荪作为当时的吉黑邮务管理局的一名职员，和新婚妻子周玉屏以度蜜月为 借口，撤离了哈尔滨。 文本二： 他们的旗帜， 耀目的， 翻展在金色的阳光里。 旗上的字， 外面是‘还我江山’； 里面是‘不为奴隶’。 (节选自周立波《饮马长城窟》) 文本三： 在故乡， 敌人想筑起了圈栅， 不留一个门， 不留一个洞空； 牢牢地囚起了我们， 要我们做三千万的牲畜， 天津一中2026-2027-1高三 要我们做三千万的奴隶。 啊，真是 要我们做牛马， 任他们鞭打， 任他们刀杀！ (节选自舒群《在故乡一纪念我们的“九一八”》) 16.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是()()(4分) A.文章第一部分密集反复出现“谣言”，暗示敌人压迫步步逼近的过程，同时也折射出沦陷区信 息封锁下民众的焦虑与不安 B.第⑥段“神话似的，关于祖国的传言”一句，运用了比喻修辞，将民众对祖国救援的期盼比作 不可靠的神话，暗含作者对民众盲目乐观的委婉批评。 C.第①段插入“松花江的水泛滥了”这一自然灾祸的描写，以天灾人祸叠加的方式，进一步渲染 邮工们所处环境的恶劣，衬托其斗争意志的坚韧不拔 D.文中第⑤段称敌人的失败为“文明”的战绩，“文明”一词所加引号表示突出强调，对敌人虚 伪做派进行了强烈的讽刺，意在表现邮工们以非暴力方式取得抗争胜利的独特意头 E.文章以“回忆”开篇，以“八个整年了”结尾，拓展了文本的时间纵深感，暗示了抗战时间之 长、斗争之艰苦。 17.赏析文本一画横线的句子。（4分) 在它们的楼顶上，我们的旗帜骄傲的飘扬着。旗帜在人们的心境上撒着希望，留着安慰；然而，它 在敌人的眼目中，却成了敌视的刺。 【手法2+效果2】拟人，“骄傲”生动形象的写出旗帜飘扬时舒展张扬的状态；比喻，“刺”生动 形象的写出旗帜给敌人带来的刺激感和威慑力；对此，“希望”与“刺”形成对比，突出强调了敌 我双方的立场矛盾与情绪对立。 18.文本一波浪线处引入的一问一答有何作用？请简要分析。(4分) —你为什么要进关呢！这里有你的财产、家庭、祖坟和事业，况且，我们将以优厚的待遇请 你们来工作。 是的，但是我自愿要走。 ①在客观叙事中插入敌人与邮工的主观视角，使文章更加真实可信，视角更加全面。（视角转换1） ②展现了东北邮工们面对威逼利诱时立场坚定、不为所动的铮铮铁骨，凸显了他们坚决维护民族尊 严、誓死不当亡国奴的崇高精神气节。（人物形象1）③承上启下（结构1）④通过一问一答引发 读者的思考。（读者感受1） 19.请分析文本一主标题“最后的旗帜”在全文的多重含义。(4分) 邮政局楼顶上的中国国旗1，国家主权的象征1，东三省的土地重获的自由2 20.比较文本二与文本三两首新诗，你认为哪一首更能传递东北邮工的心声？请结合文本一试作分 析。(5分) 级语文学科第一次月考答案 文本二2，诗作情感基调昂扬向上、慷慨激越1，体现了挣脱压迫的民族自尊心1与收复国土、驱 逐侵略者的坚定信念1。 文本三0，表达了被奴役的痛苦1和对敌人的痛恨1。 五、（共10分） 阅读下面的文字，完成21-22小题。 材料一 形声字是一种很好用的造字方法，它的来源是什么呢？一开始，古人发明形声字，是为了强 化字义。什么是强化呢？我们看这个字品，这不是品德的“品”，而是甲骨文中的“星”。古人仰 观天象看见天空中密布的小星星，于是画了三个小方块，代表众多星辰。可问题在于，有人非要说 这是三块石头，怎么办呢？ 这难不住聪明的古人，他们想了一个好办法。在几颗星星下边加上一个“生”一“生”和 “星”的读音非常像一古人想通过一个相似的读音，来强化“星”字指代的含义一别胡思乱想 了，这不是小石头，也不是小点心，而是星星的星。 除了强化字义，形声字也能够分化一个汉字的不同意义。什么是分化呢？我给大家举个例子： 甲骨文是“止”，它是小脚丫的象形。下面是脚掌，上面是脚趾。你低头看看，像不像呢？这就 是“止”原本的意思了。 但“止”还会有其他的意思。由于双脚是人站立的根基，所以“止”又能发展出基址、地址 的意思。可“止”又表示“脚趾”，又表示“地址”，还能表示“停止”的意思。这么多意思放在 一起很容易混淆，聪明的古人想了个好办法：如果要表示脚指头，那就添加“足”字作为形符，创 造出脚趾的“趾”；如果要表示地址，那就添加“土”字作为形符，创造出地址的“址”；至于“停 止”“静止”的意思，就写作“止”。 材料二： 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从承担最强表意功 能的义符上看，“满”字从“水”。“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、沛、滋、润” 等字，有的则表示数量上的减损干涸，如“减（减）、消、渴、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对 比。①另一方面，可将音义结合起来看。②“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，③词义都有覆 盖、弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。④蔓，是延伸的藤曼，漫山遍野而肆意生长。⑤ 懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排谴。漫，是天地的广袤，也是时间的长久。至于满字，本义 指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容 粮仓的充实，如“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如“情不可极，欲不可满”。 21.下列各组文字中，不属于通过形声字来分化字义的一组是（)(2分)》 纹 倦 纷 芹 A.文 B.卷 C.分 L雯 L鬈 L 粉 L近 A.“文”有纹理、花纹等义，“纹”（形符“纟”，与丝线纹理有关）、“雯”（形符“雨”，与 云彩花纹有关)，是给“文”添加不同形符，分化出“丝线的纹”和“云彩的雯”，属于“分化字 天津一中2026-2027-1高三 义” B.“卷”的本义是弯曲，“倦”（形符“人”，指人疲倦）、“鬈”（形符“髮”，指头发鬈曲）， 是给“卷”添加不同形符，分化出的，属于“分化字义” C.“分”有分开、分散等义，“纷”（形符“纟”，与丝线分散“纷乱”有关）、“粉”（形符 “米”，与米粒分散成“粉末”有关)，是给“分”添加不同形符，分化出“丝线的纷”和“米粒 的粉”，属于“分化字义” D.“斤”的本义是斧头（象形字），“芹”（形符“”，与植物有关）、“近”（形符“辶”， 与行走、距离有关)，“斤”原本没有同时兼具“芹”“近”的意义，是给“斤”添加不同形符造 新字，并非“分化”原本就有的多义，更符合“类化”或“强化字义”（用声符关联读音与新义） 的造字逻辑 22.材料二画波浪线的部分有两个错别字和一处语病，请找出并修改。(4分) (1)错别字：将（字）改为 (字)，将 (字)改为 (字)。(2分) (2)语病：将 (序号)修改为 (改后完整句)。(2分) “藤曼”的“曼”应为“蔓”。“排谴”的“谴”应为“遣”。 第③句成分残缺，“都有”缺少与之搭配的宾语中心词，在句末加上“的特点”或“的意思”。 23.小标题可以帮助读者快速把握新闻报道的内容和层次。请参照《中国籍数学家首获菲尔兹奖， 意味着什么》一文中①处的表述，在②③处为文段各拟一个恰当的小标题，每处不超过15字。(4 分) ② ③ 【答案】②“对数学之爱，扎根于深厚的培养土壤”③“双星闪耀背后，是中国数学的广阔星河” 七、作文。(60分)》 24.阅读下面的材料，按要求作文。(60分) 哲学界有一个名为“布里丹之驴”的著名案例：一头驴子身处两堆距离、分量均等的干草之间， 却一直纠结吃哪堆干草，最终被活活饿死。这警示我们，不必执着于完美答案，无休止的纠结内耗 远比做出一个不完美的选择代价更大。拒绝成为“布里丹之驴”，因为好的决策不是想出来的，而 是在做的过程中不断修正、不断完善出来的。 对“布里丹之驴”，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字.