Unit1 SectionA 2a-2d 导学案 2026-2027学年人教版英语九年级上册

九年级英语上册 导学案（新课标·分层版） Unit 1 The Changing World Section A (2a–2d) 课型：听说课（Listening & Speaking） 课时：第 2 课时 建议用时：45 分钟 班级 姓名 学号 学习小组 授课教师 日期 年 月 日 【单元 Big Question】 What brings about changes? 什么带来了变化？ 【本课任务】 听懂关于环境问题与治沙的对话 → 描述环境的过去与现在 → 谈谈你对环境保护的看法 一、学习目标（听说课导向·分层设定） 听的能力 Listening ★ 能听懂关于环境问题的简短对话，捕捉问题、措施、结果等关键信息。 ★★ 能听懂具体措施和数据，完成 Past/Action/Present 对比表格。 ★★★ 能听懂对话的主旨和说话人的态度（担忧/希望/自豪）。 说的能力 Speaking ★ 能运用 used to 和 now 简单对比环境的过去与现在。 ★★ 能借助表格提示，连贯描述环境问题及治理措施。 ★★★ 能参与小组讨论，表达自己对环境保护的看法和理由。 语音语调 Pronunciation ★ 能正确朗读描述环境问题的句子。 ★★ 能模仿录音的语音语调，注意连读和停顿。 ★★★ 能在口语表达中自然运用停顿和重音。 二、学习重难点 教学重点：听懂对话关键信息；运用 used to 描述环境的过去与现在。 教学难点：捕捉具体措施和数据；连贯地描述环境变化并表达看法。 三、课前预习 Pre-class Preview（5 分钟·听说准备） Task 1 听前词汇准备 ★ 认读下列单词，标注中文意思（听到能反应）： sandstorm / environment / pollution / protect / plant / desert ★★ 跟读 2 遍，注意重音：sandstorm, environment, pollution ★★★ 用 used to 造 1 个句子，描述你家乡过去的环境。 Task 2 背景激活 ★ 看课本 2a 图片，说出 2 个你看到的环境问题。 ★★ 同桌互说：你家乡最大的环境问题是什么？ ★★★ 预测：人们是怎么治理环境问题的？ 四、课中导学 In-class Activities（35 分钟） 【Step 1 导入 Lead-in】 建议用时：3 分钟 2a 问题排序与讨论 【操作】教师呈现环境问题图片 → 学生独立排序 1 分钟 → 同桌互说 1 分钟 → 全班分享 1 分钟。 【课本原题】2a Look at the list of environmental problems. Put them in order from the most serious to the least serious. Then compare with your partner. air pollution · water pollution · sandstorms · deforestation · noise pollution 📝 听说支架 · 2a ★ 从词库选 3 个最严重的环境问题。 ★★ 用 I think ________ is the most serious because ________. 说 2 句话。 ★★★ 说 2 个环境问题 + 1 个你认为的原因（because...）。 【Step 2 听前准备 Pre-listening】 建议用时：5 分钟 2b 听前预测 【操作】学生独立读题划关键词 2 分钟 → 同桌预测答案 2 分钟 → 全班核对 1 分钟。 【课本原题】2b Listen to a conversation between Li Rui and George about environmental changes. Then answer the questions. 1. What environmental problem did the town have in the past? 2. What did people do to solve the problem? 3. What is the environment like now? 📝 听力策略 · 2b ★ 划出题干关键词：problem / do / like now。 ★★ 预判答案类型：problem（问题）→ 名词; do（措施）→ 动词短语; like now（现状）→ 形容词。 ★★★ 预测：你觉得这个小镇过去有什么环境问题？ 【Step 3 听中任务 While-listening】 建议用时：12 分钟 第一遍：泛听抓大意（3 分钟） 【任务】听第一遍，判断对话主旨：他们在讨论什么环境问题？ ★ 听第一遍，回答 2b 的第 1 题（What problem?）。 ★★ 听第一遍，用 1 句话概括对话主旨（What problem did they talk about?）。 ★★★ 听第一遍，判断说话人的态度：他们对环境变化是什么感觉？ 第二遍：精听抓细节（5 分钟） 【任务】听第二遍，完成 2b 全部 3 个问题 + 2c 表格。 【课本原题】2c Listen again and complete the table about environmental changes. Aspect Past Action / Present air / sand water trees / hills 📝 听力策略 · 2c ★ 听前先猜每空词性（名词/动词短语/形容词）。 ★★ 边听边记关键词，不追求完整句子。 ★★★ 听完后对照表格，用完整句子描述每个方面的变化。 第三遍：核对与跟读（4 分钟） 【任务】听第三遍，核对答案；跟读重点句子。 ★ 听第三遍，核对 2b 和 2c 答案。 ★★ 跟读 2 个重点句子，注意语音语调。 ★★★ 找出对话中 used to 和现在完成时的句子，画出来。 【Step 4 听后输出 Post-listening】 建议用时：12 分钟 2d 口语输出：讨论环境保护的措施 【操作】教师给讨论模板 1 分钟 → 基础层照模板练 3 分钟 → 提升层自己组织 4 分钟 → 拓展层小组分享 4 分钟。 【课本原题】2d Discuss the environmental changes in 2c. What can we do to protect the environment? 📝 口语支架 · 2d ★ 照模板说： — We can plant more trees. / We can stop pollution. / We can save water. ★★ 选 2 个方面（空气 + 水），完整描述问题、措施和现状： — In the past, there was ________. People ________. Now, ________. ★★★ 小组讨论：What is the most important thing we can do to protect the environment? Why? — A: I think the most important thing is ________. Because ________. — B: I agree. / I don't agree. I think ________. 五、语言点提炼（从听力材料中提炼·精讲少练） 【说明】听说课以听说实践为主，语言点只提炼最核心的 2-3 个，不做大量笔头练习。 1. used to 的用法（从听力对话中提炼） 【听力原句】There used to be many sandstorms here. 【含义】过去常常……（但现在不这样了） 【口语操练】 ★ 跟读原句 2 遍。 ★★ 仿说：There used to be ________, but now ________. ★★★ 对比：used to do（过去常常）vs be used to doing（习惯于） 2. 现在完成时的用法（从听力对话中提炼） 【听力原句】The environment has improved a lot. 【含义】过去发生的动作对现在造成的影响 【口语操练】 ★ 跟读原句 2 遍。 ★★ 仿说：The environment has ________. ★★★ 对比：一般过去时 vs 现在完成时 六、课堂检测（听说导向·分层检测） 【说明】★ 基础达标 ★★ 能力提升 ★★★ 拓展运用（学生根据自身水平选做） ★ 基础达标 · 听力理解（满分 30 分） 【题型对齐湖北听说机考：听后选择 + 听后判断】 一、听后选择（每小题 2 分，共 10 分） （听 2b 对话录音，从 A、B、C 三个选项中选出最佳答案） 1. What environmental problem did the town have in the past? A. Water pollution. B. Sandstorms. C. Noise pollution. 2. What did people do to solve the problem? A. Built more roads. B. Planted more trees. C. Built more factories. 3. What is the environment like now? A. Still bad. B. Much better. C. The same as before. 4. How long did it take to solve the problem? A. About 5 years. B. About 10 years. C. About 20 years. 5. How do people feel about the changes? A. Sad. B. Worried. C. Happy and proud. 二、听后判断（每小题 2 分，共 10 分） （听 2c 对话录音，判断下列句子正 T 误 F） 1. There were many sandstorms in the past. ( ) 2. The water was clean in the past. ( ) 3. People planted many trees on the hills. ( ) 4. The hills are still covered with sand now. ( ) 5. The environment has improved a lot. ( ) 三、模仿朗读（共 10 分） （朗读下列句子，注意语音语调、连读和停顿） 1. There used to be many sandstorms here.（3 分） 2. The environment has improved a lot.（3 分） 3. People have planted many trees on the hills.（4 分） ★★ 能力提升 · 口语表达（满分 30 分） 【题型对齐湖北听说机考：听后应答 + 口语描述】 四、听后应答（每小题 2 分，共 10 分） （根据 2c 表格内容，用完整句子回答） 1. What was the environment like in the past? → It used to be ____________. 2. What did people do to solve the problem? → People ____________. 3. What is the environment like now? → Now, the environment is ____________. 4. What were the hills covered with in the past? → They were covered with ____________. 5. What are the hills covered with now? → They are now covered with ____________. 五、口语描述（共 10 分） （根据 2c 表格，描述环境的变化） 提示：In the past, ________. People ________. Now, ________. 要求：至少说出 2 个方面的变化，每方面 1-2 句话。 六、角色扮演（共 10 分） （两人一组，模仿 2b 对话，编一个关于环境变化的小对话） 提示：A 是来访者，B 是当地人。A 问环境的变化，B 回答。 要求：至少 5 个来回，使用 used to / now / has improved 等表达。 ★★★ 拓展运用 · 讨论与评价（满分 40 分） 【题型对齐湖北听说机考：口头作文 + 小组讨论】 七、口头作文（共 15 分） （用 1-2 分钟，口头描述你家乡环境的变化） 内容要点：① 过去的环境问题；② 现在的变化；③ 你的感受。 评分标准：内容 6 分（覆盖 3 个要点）；语法 5 分（used to / 现在完成时）；流利度 4 分。 八、小组讨论（共 15 分） （4 人一组，讨论：我们能为环境保护做什么？） 讨论框架： — A: We can plant more trees. Because ________. — B: I agree. We can also ________. — C: What about you? What can we do? — D: In my opinion, we should ________. 要求：每人至少发言 2 次，组长总结小组观点。 九、课堂反思（共 10 分） （用 1 分钟，写下你的收获和困难） 1. 这节课我学会了：________________ 2. 我还有困难的是：________________ 3. 下次听力我要改进：________________ 七、课后作业（分层菜单·听说为主） ★ ① 跟读 2b、2c 录音 3 遍，模仿语音语调；② 抄写 5 个描述环境变化的句子。 ★★ 向家人描述家乡环境和 10 年前的不同（5 句话，用上 used to / now），并录音。 ★★★ 准备一个 1 分钟的口头报告『Changes in the Environment』，下节课展示。 八、参考答案（教师用 · 讲评前收起） ★ 基础达标答案 一、听后选择：1-5 B B B B C 二、听后判断：1-5 T F T F T 三、模仿朗读：参考录音语音语调，注意 used to 的弱读和现在完成时的重音。 ★★ 能力提升答案 四、听后应答： 1. It used to be very bad. There were many sandstorms. 2. People planted many trees. 3. Now, the environment is much better. 4. They were covered with sand. 5. They are now covered with green trees. 五、口语描述：参考 2c 表格内容，用 In the past... People... Now... 句式描述。 六、角色扮演：参考 2b 对话，学生自编对话，只要包含 used to / now / has improved 等表达即可。 ★★★ 拓展运用答案 七、口头作文：参考范文： The environment in my hometown has changed a lot. In the past, there were many sandstorms. The water was dirty. Now, people have planted many trees. The environment has improved a lot. The water is clean. I feel very happy to see these changes. 八、小组讨论：开放题，学生言之有理即可。 九、课堂反思：开放题，学生根据自己的实际情况填写。 Value Statement 价值引领 Protecting the environment is protecting our future. （保护环境就是保护我们的未来。） 学科网（北京）股份有限公司 $