专题5 分点突破3 鉴赏诗歌的表达技巧-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习学案

分点突破三 鉴赏诗歌的表达技巧 ●知识有图解 》典例1(2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完 成题目。 直接 抒情 即直抒胸臆 破阵子 即景抒情 陆游 寓情于景 抒情 借景来抒情 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮， 手法 情景交融 筇杖穿林自在行。身闲心太平。 以景结情 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句， 借物抒情 间接 菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 抒情 借物来抒情 托物言志 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品 象征 简要分析。 即事抒情 借事来抒情 借古讽今 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 用典抒情 关键词：“如何”“表现”“闲适心情”。 鉴 修辞 比喻、比拟、借代、排比、夸张 第二步，切入文本，找信息。 手法 赏诗 对比、对偶、双关、互文等 词人在词中表现出的闲适心情，既可以从具体字 景物相衬 眼看出，也可以从词人描绘的生活情景看出。 以景衬情 的 (1)分析“看破空花尘世，放轻昨梦浮名” 景 乐景衬哀情 达技 衬托 反 情 哀景衬乐情 (2)分析“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身 衬 以动衬静 静 闲心太平”“料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题 以静衬动 侧面烘托 溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒” 201 描写 动静 以动衬静、以静衬动、动静结 手法 合等 (3)分析“菱唱遥闻烟外声” 虚实] 以实写虚、以虚写实、虚实相 生，想象、对面落笔等 第三步，整合信息，写答案。 点染、渲染与白描 【我的作答】 以小见大、点面结合、细节描写、抑扬等 结构 开宗明义、曲笔入题、承上启下、伏笔 技巧 照应、卒章显志、画龙点睛等 2.间接抒情 ●技法有点拨 间接抒情指借助景、物或事来抒发情感。 表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境、表达思 (1)借景来抒情 想感情时所采取的特殊的表现手法，“表达技巧”是个 类别 诠释 举例 宽泛概念，与“手法”“表现手法”“艺术手法”“表达特 李白的《春夜洛城闻笛》中 色”“表达手段”等都属同义语。 即触景生情，是指 此夜曲中闻折柳，何人不 即景 遇到眼前的景物 考向（一）鉴赏抒情手法 起故园情”，诗人听到折柳 抒情 或场景油然而生 曲的笛声，不禁产生浓浓的 抒情手法分为直接抒情和间接抒情，下面分别加 感慨（先景后情） 思乡之情 以讲述。 1.直接抒情 晚唐张泌的《边上》写道： 即移情于景，是指 直接抒情又叫直抒胸臆，如“生当作人杰，死亦为 “千里暮烟愁不尽，一川秋 把感情融入或转 鬼雄”，抒发了李清照慷慨激昂的人生理想，含蓄地批 寓情 移到所描写的景 草恨无穷。”“暮烟”“秋草” 判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。“人生 于景 是没有感情的，所谓“愁” 物之中（先情后 自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥宁死不 景)》 “恨”是诗人感情寄寓或转 移到了所写景物上 屈、视死如归、精忠报国的英雄气概。 (3)借事来抒情 王维《山居秋暝》中“明月 类别 松间照，清泉石上流。竹喧 诠释 举例 指景与情交互共 情景 归浣女，莲动下渔舟”，对明 生，融合在一起 杜甫的《江南逢李龟年》： 交融 月、清泉和浣女、渔舟的描 (景情共生)》 “岐王宅里寻常见，崔九堂 写，蕴含着对山居生活的热 又叫即事感怀、借前几度闻。正是江南好风 爱，景和情融合在一起 事抒情、叙事抒景，落花时节又逢君。”开头 情，是通过交代有 二句追忆昔日与李龟年的 如王昌龄《从军行》：“琵琶 即事 关情况，记叙人物接触，流露的却是对开元全 是指诗歌在议论起舞换新声，总是关山旧别 抒情 的经历或事情的盛世的深情怀念。如今，遭 或抒情过程中戛情。撩乱边愁听不尽，高高 发生、发展、变化 受动乱的唐王朝由盛转衰， 然而止，转为写秋月照长城。”第三句说道 的过程，抒发作者 杜甫辗转漂泊。在江南落 景，以景代情结束“边愁听不尽”，那么结句 以景 的内心感受 花时节又巧遇这位老相识， 诗句，使读者从景如何以有限的七字来表现 结情 抒发了诗人对国事调零、故 物描写中，驰骋想“不尽”呢？诗人轻轻宕开 人颠沛流离的感慨 象，体味诗的意 笔，以景结情—一古老雄 境，产生韵味无穷伟的长城绵亘起伏，秋月高 借历史上的事件如刘禹锡的《台城》：“台城 的艺术效果 照，景象壮阔而悲凉，别具 来讽喻当朝。封六代竞豪华，结绮临春事最 种不言而神伤的情韵 建社会中许多有 奢。万户千门成野草，只缘 识之士，感慨生不 曲后庭花。”全诗以台城 乐景乐情 正衬 逢时，特别是揭露这一六朝帝王起居临政的 借古 景情 哀景哀情 时弊、指斥朝政又地方为题，描写了六朝纵情 讽今 关系 乐景哀情 不便明说，于是从作乐的荒淫生活，与野草丛 202 反衬 历史人物和事件生的凄凉景象形成了鲜明 哀景乐情（很少） 中去寻求载体，以对比，把严肃的历史教训化 (2)借物来抒情 便委婉曲折地表作触目惊心的具体形象，寄 类别 诠释 举例 达自己的心曲 托了吊古伤今的无限感慨 王安石的《梅花》：“墙角 是借助一些历史如李商隐的《贾生》反用历 是诗人把自己的 数枝梅，凌寒独自开。遥 人物、神话传说、 史典故：“宣室求贤访逐臣， 寓言故事等来表贾生才调更无伦。可怜夜 托物 某种理想、人格或知不是雪，为有暗香来。” 用典 达自己的某种愿半虚前席，不问苍生问鬼 言志 感情融于某种具诗人表面上咏物，实际上 体事物。托物言 言志。这首诗借咏梅花来 抒情 望或情感，能够起神。”反用汉文帝接见贾谊 志重在言志 表达诗人对高洁品行的追 到含蓄、洗练、委 的故事，讽刺了汉文帝不能 求和坚持 婉和引人联想等 真正重用贾谊之事，这实则 作用 慨叹自己的怀才不遇 是把自己所要抒如骆宾王的《咏鹅》：“鹅， 发的感情借助于 鹅，鹅，曲项向天歌。白毛 》典例2(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗， 借物 某种事物抒发出 抒情 浮绿水，红掌拨清波。”通 完成题目。 来。借物抒情重过对鹅情态的描摹，抒发 湖上晚归 在抒情 了作者对鹅的喜爱之情 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 是一种托物寓志 比如，梅花象征坚贞，兰花 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 的表现手法。在 象征高洁，牡丹象征富贵， 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 象征特定的事物中，寄 竹子象征气节，红豆象征 依稀渐近诛茅地①，鸡犬林萝隐隐声。 托某种精神品质相思，浮云象征游子，秋扇 【注】①诛茅地：诗中指人的居所。 或抽象事理 象征弃妇，子规象征悲愁 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这 观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈《春雪》）通过比 关键词：“以我观物，故物皆著我之色彩”“在本诗拟把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。 中”“印证”。 3.借代 第二步，切入文本，找信息。 借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍 实为考查景与情的关系，应从景情角度进行分析。贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的 (1)分析诗歌所写诗人的心境 或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成 习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或 (2)分析诗歌所写的景物 含蓄，或形象，或别致。例如：“吴宫花草埋幽径，晋代 衣冠成古丘。”（李白《登金陵凤凰台》）“衣冠”代指晋 第三步，整合信息，写答案。 代士族，即名门望族，因为他们以戴高高的帽子、穿宽 【我的作答】 大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。 4.排比 排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一 》典例3阅读下面这首唐诗，完成题目。 致的几个句子或短语接连说出来。如：“清夜无尘，月 绵谷①回寄蔡氏昆仲② 色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹 罗隐 隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶 一年两度锦江游，前值东风后值秋。 陶，乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶 芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。 酒，一溪云。”（苏轼《行香子》） 山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。 5.夸张 今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。 夸张可以使感情表达得更强烈，更鲜明，更能感染 【注】①绵谷：地名，今四川广元县。②蔡氏昆读者。例如：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山 仲：罗隐游锦江时认识的两兄弟。 无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君 诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？请简要：绝！”（汉乐府《上邪》）少女以五件不可能出现的事为 203 分析。 誓，表达了对爱情的坚贞和无所顾忌的追求，人物形象 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 鲜明。 关键词：“中间两联”“主要”“表现手法”。 6.对比 第二步，切人文本，找信息。 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事 (1)分析颔联内容及手法 物、对世事的喜恶或憎悯。例如：“朱门酒肉臭，路有冻 死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）富豪之家 (2)分析颈联内容及手法 酒肉香味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞道，对比何等 鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。 第三步，整合信息，写答案。 7.对偶 【我的作答】 对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语 来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练， 整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例如：“无边落木 考向（二）鉴赏修辞手法 萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）“无边落木” 这里重点介绍古代诗歌所运用的修辞手法。 对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的 1.比喻 落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重 运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化要的是，从这里可以感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的 特定意境的渲染；说理抒情时能使抽象的情与理生动苦痛。 形象，耐人寻味。例如：“柔情似水，佳期如梦。”（秦观 8.双关 《鹊桥仙》) 古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双 2.比拟 关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在 比拟是赋予无生命的事物以人的思想感情及行彼，使表情达意更含蓄、更有趣。例如：“低头弄莲子， 为，或者赋予甲事物以乙事物的行为动作，从而使描写莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”（南朝乐府 生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽《西洲曲》)“莲子”谐音双关，指“怜子”，即“爱你” 永。例如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪之意。 9.互文 处是？春风秋月两茫然。”所咏的是望海楼，却先写铁 互文即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补 瓮城耸立云间，临近青天，这样就烘托出望海楼的 充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特 高峻。 殊的修辞手法。例如，“秦时明月汉时关，万里长征人 ②以景衬情，如李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲 未还”就用了互文的修辞手法：既是秦时明月秦时关， 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时关。“万里长 情。”三、四句用深千尺的桃花潭水烘托出了汪伦对诗 征人未还”就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世 人的真挚纯洁的深厚感情。 代代人们的共同悲剧。 (2)反衬 这里需要注意：判断表达技巧要立足整体，即把所 ①从景与情的角度看，有乐景衬哀情、哀景衬乐情 给的判断材料当作一个整体来看，不能只看其中的一 等，如李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾 个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花” 不耐五更寒。梦里不知身是客，一响贪欢。”以梦写现 整体所用的修辞手法，就不能单看“城中桃李愁风雨”：实，以梦的美好反衬现实的残酷，二者是“天上人间” 这一句而认为是“拟人”，还应把两句联成一个整体 的差别。 看，为“对比”。 ②从动与静的角度看，有以动衬静、以静衬动等， 》典例4阅读下面这首宋词，完成题目。 如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出 霜天晓角·题采石蛾眉亭① 惊山鸟，时鸣春涧中。”诗歌以动衬静，花落、月出、鸟鸣 韩元吉 这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过 倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨、 动更加突出了春涧的寂静。 几时极！ (3)侧面烘托 暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问滴仙何处？青山 正面描写是对描写对象进行正面的、直接的描写， 外、远烟碧。 侧面烘托是用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现 【注】①蛾眉亭：据《安徽通志》载，蛾眉亭在当的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出。这种 204 涂县北二十里，据牛渚绝壁，大江西来，天门东西二梁 方法也叫侧面描写，它往往与正面描写相结合，在正面 山，夹江对峙，如蛾眉然。 描写的基础上加以运用。它的好处就在于能调动读者 上阕写景运用了多种修辞手法，请举出两种并作的想象和联想能力，对所要表现的主体事物进行再创 简要赏析。 造。如汉乐府民歌《陌上桑》中有一段对秦罗敷美貌 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽 关键词：“上阕写景”“多种”“修辞手法”。 著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐 第二步，切入文本，找信息。 观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。 (1)分析上阕运用的修辞手法一 》典例5阅读下面这首诗，完成题目。 送袁秀才下第归毗陵 (2)分析上阕运用的修辞手法二 欧阳詹 羸马出都门，修途指江东。 (3)分析上阕运用的修辞手法三 关河昨夜雨，草木非春风。 失舍虽未中，璞全终待攻， 第三步，整合信息，写答案。 层霄秋可翔，岂不随高鸿。 【我的作答】 请从景情关系的角度对本诗额联作简要赏析。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“景情关系”“颔联”“赏析”。 第二步，切入文本，找信息。 考向（三）鉴赏描写手法等 首联写以袁秀才瘦弱的马匹走出都城，长途跋涉 1.衬托（正衬、反衬、侧面烘托等） 指向江东，暗示了旅程的艰难。颈联运用比喻，矢舍未 (1)正衬 中目标，但是璞玉完整等待雕琢，形象地表达了诗人虽 ①景物相衬，如米芾的《望海楼》：“云间铁瓮近青然暂时遭遇挫折，但是仍然保持完整的人格和才华，等 天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽待时机的到来。尾联以秋天可以在高空翱翔的意象， 前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何表达了对袁秀才的勉励，认为他必将像鸿飞九天一样 实现自己的理想。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 (1)描绘颔联送别之景，归纳答案第一点 关键词：“静”“动”“角度”。 第二步，切入文本，找信息。 (2)分析颔联景情关系，归纳答案第二、三点 (1)从动静角度分析前两句诗 第三步，整合信息，写答案。 (2)从动静角度分析后两句诗 【我的作答】 (3)从动静角度分析整首诗 》典例6阅读下面这首唐诗，完成题目。 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 耒阳溪夜行 戎昱 乘夕棹归舟，缘源路转幽。 3.虚实（以实写虚、以虚写实、虚实相生，想象，对 月明看岭树，风静听溪流。 面落笔等) 岚气船间入，霜华衣上浮。 (1)虚实 猿声虽此夜，不是别家愁。 在中国画的传统技法中，“虚”是指图画中笔画稀 本诗最后两句运用了什么表现手法？请作简要 疏的部分或空白的部分，它给人以想象的空间，让人回 赏析。 味无穷；“实”是指图画细致丰富的地方。而在诗歌 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 中，所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所 关键词：“最后两句”“表现手法”。 谓虚，就是侧面写，间接写，写想象中的，写所感。虚实 第二步，切人文本，找信息。 相间，相辅相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准 (1)理解前六句诗的内容 确传情达意。如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生 205 紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落 (2)分析最后两句诗的内容及表现手法 九天。”前三句写眼前所见，是实写；第四句以银河比喻 庐山瀑布，为虚写。 第三步，整合信息，写答案。 (2)对面落笔 【我的作答】 又称对写、一笔写两面。诗人在写人叙事时不从 自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从 而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。杜甫的《月 2.动静（以动衬静、以静衬动、动静结合等） 夜》运用的正是这一技巧。安史之乱，杜甫妻离子散， 艺术创作中离不开动态描写和静态描写。 自己身在长安，妻儿却远处鄘州，两地阻隔，生死莫测， (1)或以动衬静，以静衬动，如王籍的诗句“蝉噪 牵肠挂肚，何时才能相逢，诗人的内心情感激荡，如波 汹涛卷；但在表达这种情感时，他却从对面落笔：“今夜 林逾静，鸟鸣山更幽”，以声写静，以动衬静。 廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾 (2)或一动一静，动静结合，相辅相成，如戴叔伦 云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”此诗 《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰 的构思，正应了前人的评论“忌直贵曲”。 溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山 》典例8(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完 水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了 成题目。 鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结 临江仙 合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 晁补之 》典例7阅读下面这首宋诗，完成题目。 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君 雨后池上 诗。试从今夜数，相会几多时。 刘放 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简 试从“静”“动”的角度对这首诗进行赏析。 要分析其妙处。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 》典例9阅读下面这首唐诗，完成题目。 关键词：“结尾两句”“妙处”。 送王昌龄 第二步，切入文本，找信息。 李颀 上片写与友人在一起的酒筵欢会，却以“就中欢事 漕水东去远，送君多暮情。 常稀”来表现，使欢乐也蒙上一层愁苦的阴影。因为聚 淹留野寺出，向背孤山明。 会稀少，故而特别珍惜；因为珍惜，故而更怕这段欢事 前望数千里，中无蒲稗生。 的终结；因为怕它终结故而要仔细地数一数究竟还有 夕阳满舟楫，但爱微波清。 多少个相聚的日子。下片表述了对生活的取向和希 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 望。“浅酒”与“深情”两句把席间欢会的主客双方的 夜来莲花界①，梦里金陵城。 亲密关系交代了出来。“东溪”即东边的溪山，携同归 叹息此离别，悠悠江海行。 隐共赏春光，也就不会再有异地分离的情况了。 (1)分析结尾两句的意象和用词的巧妙 【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试 (2)分析结尾两句运用的表达技巧 赏析本诗的点染手法。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 (3)分析结尾两句所表达的情感 关键词：“点染手法”“赏析”“本诗”。 第二步，切入文本，找信息。 第三步，整合信息，写答案。 (1)紧扣点染手法分析标题及前两句诗 【我的作答】 (2)紧扣点染手法分析三到十二句诗 4.点染、渲染与白描 (3)紧扣点染手法分析最后两句诗 点染，本是一种国画技法，国画画家作画，往往用 206 中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显 第三步，整合信息，写答案。 得更有立体感。运用到诗词创作上，“点”就是正面点 【我的作答】 明主旨，“染”就是加以具体、细致地描绘、铺写，使诗 歌的形象更丰厚，意味更浓郁，而不至于使诗意过于单 调枯瘦。一般说，点出的是内在情感和诗歌主题，而渲 5.点面结合 染用的是外在环境和景物形象。如中唐诗人韦应物 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的， 《休日访人不遇》：“怪来诗思清人骨，门对寒流雪满 被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千 山。”上句点出诗思很清，但“诗思清”还显得抽象，下 丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地 句就用寒流与雪来加以渲染，这样，诗的情意韵味就通 静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面 过渲染笔墨得到了加强。 结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地 柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方法。 方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于 前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗 诗歌创作，就是从正面着意描写。例如，汉乐府民歌 句“鸟飞绝”“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂， 《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼 并在“山”“径”前冠之以数词“千”“万”，对突出人物 戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗 中“鱼戏莲叶东”等四句的渲染描写，使得全诗生动活 坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。 泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中“蓑笠翁”在画面上显得 情绪活灵活现地展示在读者面前。 比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑 白描，本是一种国画技法，纯用线条勾画，后指不 笠翁”属于点的描绘。 加渲染烘托的写作手法。例如，聂夷中《田家》：“父耕 》典例0阅读下面这首宋词，完成题目。 原上田，子剧山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗 行香子过七里濑① 以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修 苏轼 筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻 的深刻主题。 鉴，鹭，点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵②。君臣 第二步，切入文本，找信息 一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 (1)明确诗人表达的情感 【注】①七里濑：又名七里滩、七里泷，在今浙江 省桐庐县城南三十里。两岸山峦夹峙，水流湍急，连绵 (2)分析一、二句运用的细节描写 七里，故名七里濑，与严陵濑相接。濑，沙石上流过的 急水。②严陵：东汉人，曾力助刘秀起兵。刘秀称帝 (3)分析三、四句运用的细节描写 后，他拒官隐居，终日垂钓富春江上。世人多讽严陵钓 鱼是假，沽名是真。 第三步，整合信息，写答案。 概括上片前六句的画面特点，并简要分析其运用 【我的作答】 的表达技巧。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“上片前六句”“画面特点”“表达技巧”。 7.其他表达技巧 第二步，切入文本，找信息。 (1)以小见大 (1)概括上片前六句的画面特点 以小见大，言微旨远。诗歌往往以眼前景物反映 重大内容。如《乌衣巷》，“朱雀桥边野草花”，写昔日 (2)简析上片前六句运用的表达技巧 人来人往的朱雀桥，今天荒凉冷落了。“野草花”往往 象征衰败，“野”字增添了荒凉景象。“乌衣巷口夕阳 (3)简析上片前六句运用的表达技巧二 斜”，夕阳西下，再点上一“斜”字，何其惨淡。“旧时王 谢堂前燕”，把“燕子”想象成历史的见证人，似乎信手 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 拈来，却足以使人想起乌衣巷昔日的繁荣。“飞入寻常 百姓家”，“寻常”突出了今日与往日之不同，寄托着作 者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。全诗落笔 207 6.细节描写 于眼前的“野草花”“夕阳”“堂前燕”等细小景物，却反 中国古代诗词一般篇幅短小精悍，这样就不像叙 映了一个深刻的主旨：封建权贵势倾一时，终究逃不脱 事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小 衰亡的命运。 的篇章，哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细 (2)欲扬先抑与欲抑先扬 节描写。这一点特别需要加以注意。古诗中真实生动 欲扬先抑，也叫欲扬故抑，是指不从正面平铺直 的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。如张籍陈，先从反面着手，宕开一笔，欲擒故纵，而后才透露自 的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐己的真实意图，从而制造悬念，形成波澜，造成鲜明对 匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了这样一个细 比，达到突出某个人物或某种思想的目的。这容易使 节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”补 读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深 写，生动地写出诗人心有千言万语唯恐言之不尽的复刻的印象。在其中，“扬”是最终目的，“抑”只是一种 杂而微妙的心理，透露出浓浓的思乡之情。 手段，是为“扬”蓄势的。如纪晓岚的祝寿词：“这个婆 》典例阅读下面这首唐诗，完成题目。 娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙 待储光羲不至 桃献母亲。”全诗欲扬先抑，收到了出人意料的效果。 王维 欲抑先扬又叫先扬后抑，即诗势先高扬后下抑，或 重门朝已启，起坐听车声。 文意先褒扬后贬抑，好像瀑流从高处飞泻而下。如李 要欲①闻清佩，方将出户迎。 商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗的前两句从正面 了自②不相顾，临堂空复情③。 着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚 【注】①欲：好像。②了自：已经明了。③空复怀若谷，包含对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍 情：自多情。 然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜 全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些 半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问 具体细节来表达这种感情的？ 鬼神”的本原问题！欲抑先扬的手法，使对汉文帝（对 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 象)只知自己心无百姓的贬抑（情理）更为有力，加大 关键词：“全诗”“感情”“具体细节”。 了讽刺的力量。讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能。 【微点拨】 鉴赏表达技巧的三个步骤 令我忆众雏，迎门索梨枣。 点明诗句所 指出诗歌运用的抒情手法或修辞 莲心正自苦，食苦何能甘。 运用的技巧 手法或描写手法等 甘餐恐腊毒②，素食③则怀惭。 莲生淤泥中，不与泥同调。 结合诗句具 结合具体诗句阐释这种表达技巧 食莲谁不甘，知味良独少。 体分析技巧 是如何运用的 吾家双井塘，十里秋风香。 安得同袍子，归制芙蓉裳。 【注】①此诗作于元丰四年(1081)，作者于此前 分析技巧的 分析表达技巧对塑造形象、表情 达意等方面所起的作用，或诗歌 一年任吉州太和县（在今江西省）知县。这一年因事 作用或效果 传达出的情感 到虔州（今江西赣县），即诗题所标的“赣上”，因食莲 考向（四）鉴赏结构类技巧 有感而作此诗。②腊毒：腊，干肉。干肉放久了，会腐 古代诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲究 败，含有毒素；这里作动词用，句意是香甜的东西吃久 的。结构上的“起一承一转一合”，行文上的由“景”到 了会受毒害。③素食：吃白食。意为尸位素餐，为宫心 “情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都显示出诗歌 怀惭愧。 行文结构上的艺术，即行文架构的严密、思路的清晰、 本诗思路清晰，三个层次意思分明，请结合诗歌内 写景抒情的浑然一体等。 容做简要分析。 古诗中行文结构的考查角度，包括诗眼与诗题的 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题 关键词：“三个层次”“结合诗歌内容”“简要分 析” 意的照应，叙事与抒情、议理的转折，以及近体诗的“起 承转合”等。古诗行文结构有如下常用术语。 第二步，切入文本，找信息。 (1)开宗明义。直接点题，诗歌开头就进入正题， (1)分析第一层次 不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。 (2)曲笔入题。曲笔入题，造成悬念。诗歌开头 (2)分析第二层次 208 先来一个开端，不直接触到本题，这样使作品有跌宕起 伏之感，吸引读者。 (3)分析第三层次 (3)承上启下。这是古代诗歌最常见的方法，指 上下文之间的衔接转换。在文中起过渡作用的语句， 第三步，整合信息，写答案。 使前后相邻的两层意思上下连贯，前后衔接，以保证诗 【我的作答】 歌结构的严谨。 (4)伏笔照应。伏笔即在故事发生前对将要出现 的人物或事件作出某种暗示性的铺排。好的伏笔能起 》典例13阅读下面的宋诗，完成题目。 到暗示、点题、沟通作品内部联系、逆转人物关系等作 满江红·酬韩子师尚书 用，使文理通顺、合情合理。照应是篇章前后某点内容 陈亮 的衔接，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应； 曾洗乾坤①幽，问何事、雄图顿屈？试著眼、阶除 后面要照应的话，前边得先有个交代。照应能使诗意 当下，又添英物。北向争衡幽愤在，南来遗恨狂酋失。 连贯、脉络清晰、结构紧凑。 算凄凉、部曲几人存？三之一。 (5)卒章显志。诗人往往在诗歌的结尾表达自己 诸老尽，郎君出。恩未报，家何恤。念横飞直上， 的心志或情怀，点明主旨。 有时还戢。笑我只知存饱暖，感君元不论阶级。休更 (6)画龙点睛。诗歌末尾点明主旨、亮明观点，让 上、百尺旧家楼，尘侵帙。 读者豁然开朗。 【注】①曾洗乾坤：是对宋代抗金名将韩世忠不 (7)以景结情。相关内容见“考向一”。 朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之 》典例1已阅读下面这首宋诗，完成问题。 子，亦主张抗金。 赣上食莲有感① 本词题为“酬韩子师尚书”，为什么上片却从韩世 黄庭坚 忠的功业和遗恨写起？请结合全词谈谈你的理解。 莲实大如指，分甘念母慈。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 共房头濈濈，更深兄弟思。 关键词：“上片”“从韩世忠的功业和遗恨写起” 实中有么荷，拳如小儿手。 “结合全词”“理解”。 第二步，切人文本，找信息。 干中说“主要（突出）”，则一般只答出一种，至多两种。 (1)分析上片从韩世忠的功业和遗恨写起的原因因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝 之一，归纳答案第一点 不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不 突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。 (2)分析上片从韩世忠的功业和遗恨写起的原因 5.审用语 之二，归纳答案第二点 表达技巧题可以分为两种：简单题型和完整题型。 简单题型只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需 (3)分析上片从韩世忠的功业和遗恨写起的原因 要作分析说明。完整题型答题要包含完整的步骤，即 之三，归纳答案第三点 实行“三步走”：指出表达技巧（是什么）一一分析表达 技巧（为什么）一点明表达效果（怎么样）。答题时 第三步，整合信息，写答案。 要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还 【我的作答】 是完整题型。一般来说该小题由两个或两个以上的小 问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一 问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型， ●重点有突破 答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题只设置 了一个问题且赋分较高（一般达到三、四分或以上）， 鉴赏诗歌的表达技巧，有哪些审题技巧？ 则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整 1.审题型 性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，规范 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明 答题。 考型就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表 6.审习惯 达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息； 借景抒情手法是最常用的表现手法之一，但不是 暗考型就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手 只要见到景，就答借景抒情。如果景是虚景，则答虚写 法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现” 或想象；如果景与情是相反关系，则要答反衬手法；当 209 “赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表 诗词结尾写景，也可答以景结情。 达技巧在其中。 2.审范围 ●教考有衔接 指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部 【衔接1】《望海潮》开头总览杭州的优越位置和 型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句、某联（片）等悠久历史，接着描绘此地风景的优美、市井的繁华以及 表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判人民生活的平和安乐，采用的是」 的写法，形成 断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓 一种畅达流利的气势。《永遇乐·京口北固亭怀古》 鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切人；“局部的 极具代表性，写刘义隆好大喜功，仓促北 看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角 伐，遭到重创，是委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事；用 度切人。 四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一 3.审角度 片神鸦社鼓”相比，抒发忧国优民的感慨，感叹由于统 此类题的提问角度主要有两种：一种是大（宽）角 治者的长期“和戎媚敌”，把人们的民族情感都冲淡了。 度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小（窄） 【衔接2】请赏析《扬州慢》中所运用的虚实结合 角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手 手法。 法、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小 (宽窄)角度是答题的关键。大（宽）角度，要从几个角 度入手，优先考虑某个角度。小（窄）角度，角度很明 确，不能乱答：问修辞手法，就不能答其他表达技巧；问 表达技巧，就不能只考虑修辞手法，等等。 4.审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清 楚答题的数量，即要分清题干中“一”与“些（多）” 温馨提示：复习至此，请完成练案[27 “主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答 种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题英雄，渴望收复中原、建功立业的词人形象，后三句借廉颇自比，表现了 在行”，词人用自由自在的行为表现自己的闲适；③通过环境描写，“菱唱 渴望如廉颇那样老骥伏枥、报效祖国，但又感叹英雄迟暮、报国无门、壮 遥闻烟外声”渲染出二种闲适的氛围。 志难酬而情感悲愤的词人形象。 典例2：【我的分析】(1)首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静 分点突破二鉴赏诗歌的语言 如水、平和静谧的内心状态。 典例1：C【我的分析】C项，“因此诗中缺字应是‘鹏’”错，背离了原诗 (2)诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详， 情境。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的率物与斥路一起栖息 或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛” 在树枝上；二是该事物像斥路一样栖息在树枝上。但无论是哪一种理 【答案】示例：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字，点出归家途中， 解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鹅是《逍遥游》用来论述“小大之 诗人心静如水、平和静谧的内心状态。②心境投射到外物：诗人眼中的 辨”的两个例证，斥鹦是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的：而鹏则庞 景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿 大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上 佛有了感情，令人如人“蓬瀛”。 栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样 典例3：【我的分析】(1)领联写连绵不尽的芳草好像友人一样，对自己依 不是鹏所能栖息的。 依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去；美丽的云彩也很富有感情，为了 典例2：【我的分析】(1)“软”字形象地写出了桥边柔软的柳枝在微风吹 殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。“碍马”“遮楼”，不说有人，而 拂下轻轻飘动，令人感到春色的温柔。“低”字表现了在夕阳之余晖中， 自见人在。这两句采用移情于景（或寓情于景，或拟人）的手法，用笔简 栏杆旁花丛的光彩照映到水面，给人以亲和亲近之感。 练含蓄，给人以丰富的想象余地。 (2)两句共同表达了诗人对湖上美景的喜爱之情。 (2)颈联写告别锦江山水的离愁别限，极言别去之难。在离人眼里，锦江 【答案】①“软”字形象地写出了桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘 的山好像因自己之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，同样 动，令人感到春色的温柔。②“低”字表现了在夕阳之余辉中，栏杆旁花 采用了移情于景（或寓情于景，或拟人）的表现手法，表现了诗人对朋友 丛的光彩照映到水面，给人以亲和亲近之感。③通过这两个字，诗人成 的依恋难舍之情。 功地描绘了春日黄昏的美丽景象，表达了对湖上美景的喜爱之情。 【答案】示例：移（寓）情于景或拟人手法。额联诗人将人的感情赋子 典例3：【我的分析】(1)开篇写客心之“惊”，“惊”字贯穿全诗，是全诗的 芳草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄、遮 诗眼。 楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。颈联说山牵着“别恨”， (2)第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营 水带着“离声”，表现了诗人对朋友的依恋难舍 整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势 典例4：【我的分析】(1)开头两句运用夸张的手法，表现出牛渚山峭壁如 和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬、守备时岿然不动而 削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景。这两句一仰一俯，一上一下， 惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生 描写全面，极富立体感。 之志 (2)运用比喻的手法，写东、西梁山似两弯蛾眉，横亘西南天际，突出了青 (3)全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。 山的秀美。 【答案】示例：“惊”是全诗的诗眼。全诗以“惊”为线索，“惊”字贯穿 (3)运用拟人的手法，写两弯蛾眉仿佛凝聚着无限的忧愁与怨恨根。由此 全诗。第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军 想到金兵进逼、故土沦陷。“几时极”三字，用时间的无穷无尽状心事的 浩茫广漠 营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形 势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬、守备时岿然不动而 【答案】示例：(1)夸张。“倚天绝壁，直下江千尺”句运用夸张的手法， 表现出牛渚山峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景 惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之 (2)拟人。“天际两蛾凝黛，愁与恨、几时极”句运用拟人手法，写青山似 志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。 女子蛾眉不展，凝愁带恨，寄寓作者内心的愁苦」 典例4：【我的分析】(1)领联设有使用任何一个动词、形容词或关联词， (3)比喻。“天际两峨凝黛”句将江天之外两座夹江而立的远山比作女 只是将桃李、春风、酒、江湖、夜雨、灯等六个意象叠加在一起，这给读者 子蛾眉，突出青山的秀美。 留下了很大的想象空间，有利于营造特定的意境，表达作者的思想感情。 典例5：【我的分析】答案路 (2)前句意象特点是明丽，表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮的愉悦；后 【答案】①额联描绘送别之景：昨夜下了一场雨，吹拂草木的不是春风 句的意象特点是凄清，映衬了长期流转、孤灯相伴的痛楚。 ②这一联以景衬情（以哀景衬哀情），以自然环境中草木遭受风吹雨打， 【答案】示例：①采用了意象叠加的语言形式。诗人将相同性质和色调 ③暗指袁秀才在科举考试中失利受到了沉重打击，表达了对袁秀才下第 的名词意象叠加，不用任何动词或关联词，给读者留下了很大的想象空 的同情之意。 间。②“桃李春风一杯酒”意象明丽，表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮 典例6：【我的分析】(1)第一句中的“归”字是本诗的感情基础。漂泊在 的愉悦；“江湖夜雨十年灯”意象凄清，映衬了长期流转、孤灯相伴的 外的游子，在夕阳中登上归家的船，心里自然充满了喜悦，作者把这种喜 痛楚 悦之情融入一幅清幽独绝的月夜旅行图里。路转船行，来到幽深的溪 典例5：【我的分析】(1)运用口语，浅近直白，通俗易懂。 谷，明月已升起，挂在高高的山岭的树梢上，万籁俱寂，只有溪水在船下 (2)全词使用对话口吻，对鹜鸶以“汝”“君”相称，活泼生动，诙谐幽默， 静静地流淌。岚气飘入船间，霜华沾湿了衣服，诗人也没察觉，或者说没 营造出轻松亲切的氛围。 有去理会，完全沉浸在回家的喜悦中。 【答案】示例：①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐幽默， (2)即使是猿凄惨的叫声，在这归家的晚上，唤起的也不再是离愁别绪 活泼生动 这是运用了衬托或反衬或以哀景写乐情的手法。 教考有衔接 【答案】示例：最后两句诗运用了衬托（反衬或以哀景写乐情）的手法。 1.叠字寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚点点滴滴 猿声凄惨，但在这归家的晚上，听到它，唤起的不再是离愁别绪，从而衬 2.示例：①意象豪放。词人选择了“大江、乱石、惊涛、雪”等雄壮有力的意 托出心中的喜悦之情。 象，意象豪放。②意境开阔。词的上阕描写了“大江东去”的阔大场面及典例7：【我的分析】(1)一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐橙”等写出 古战场的雄奇，向人们展示了一幅富有气魄的画面。③情感旷达。虽然 了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。 词人在抒发壮志难酬的悲伤，但并不囿于此，而是“还酹江月”，表达了词 (2)三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨商被风吹到荷叶上发 人超脱、旷达的胸襟。 出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。 分点突破三 鉴赏诗歌的表达技巧 (3)这首诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结 典例1：【我的分析】(1)开篇言志，表明自己看轻尘世浮名，直抒胸臆。 合，组成了一幅雨后池塘春景图。 (2)“蜡屐登山”“筇杖穿林”“闲题诗句”等都是用词人自由自在的行为 【答案】示例：一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花 表现自己的闲适状态，一说是借事抒情。 池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上 (3)通过环境描写，渲染出一种闲适的氛围。 的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动 【答案】示例：①直抒胸臆，“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”直接表达 态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静 自己不被尘世、浮名牵绊的闲适；②词人的行为，“登山真率饮”“穿林自：结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 500 典例8：【我的分析】(1)词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用：承父志，激发他的斗志。 动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放教考有衔接 后的零落之态。 1.铺叙用典 (2)运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏 2.示例：写扬州过去的盛况，都是虚笔，“准左名都”不过耳闻，“竹西佳处” 依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。 也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显示出扬州昔日的繁华； (3)通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的 写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州 友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫」 昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪 【答案】示例：①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚 分点突破四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②典例1：【我的分析】(1)卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基；只 此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会 有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力。 的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观 (2)读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典，深刻体会其精神 豁达的情愫。 内涵。 典例9：【我的分析】(1)诗歌标题点明该诗为离别诗，第二句“送君多暮 【答案】示例：①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基：只有枝头 情”点明伤别之情。 树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力。②读书治学不能满足于 (2)接下来的十句详细地描写了景物，把暮景层层铺开，幽淡惆怅，有力 道听途说，要认真阅读经典，深刻体会其精神内涵。 地渲染烘托了离别之情。 典例2：【我的分析】(1)首联的“辰阳”“沅州”是诗人被贬谪到贵州的途 (3)诗歌最后“叹息此离别”再次点明离别之情，“悠悠江海行”表达了对 经之地，“古驿楼”照应标题中的“沅水驿”，点明了诗歌的写作地点。 朋友孤身远去的依依不舍之情。 (2)“远客”紧扣贬谪，“风土异”指与家乡自然环境不同，暗含思乡之意； 【答案】示例：①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出” “瘴云浮”写出南方瘴气重的特点，突显自然环境的恶劣，“空山”“推见” 至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”， 表达旅途的孤寂。 (3)“耶溪”是诗人家乡的小溪，“楚水”是诗人被贬途中经过的河流，前 有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠 后相对，表达对家乡的思念之情。“无情”“只”表现出诗人内心的落寞。 江海行”表达对朋友孤身远去的不舍之情 (4)“幸”显示感情色彩有变化；选取“鹤”的意象，应如闲云野鹊一样摆 典例10：【我的分析】(1)上片前六句画面具有活泼清灵、生机盎然的 脱世率的羁绊，潜心钻研学问，显示出诗人的乐观旷达、随遇而安。 特点。 【答案】①因触怒权贵遭贬而感到落寞失意。颔联借景抒情，异乡风土 (2)动静结合。天空碧蓝，水色清明，波平如镜，此为静景；水中游鱼，时 空寂蛮荒，“日怜”“惟见”表达了作者内心的落寞。②在贬谪途中因思 跃江面，白鹭翔集沙洲，此为动景。动静结合，共同表现清澈宁静的江水 乡而感到孤独寂寞。颈联以“耶溪有信”和“楚水无情”对比，表达旅途 之美。 的孤寂和对家乡的思念。③虽然身处逆境，但作者并未放任自己的悲观 (3)点面结合。水天相接，澄澈清明的广阔之景为“面”；水中的游鱼、汀： 情绪，而是努力告诫自己要在逆境中乐观旷达、随遇而安。尾联写自己 上的白鹭的具体景象为“点”，这些“点”为这片广阔之景点缀了无穷的 虽然被贬去偏远的贵州，但庆幸因此获得了更大的身心自由，如闲云野 生机。 鹤一样可以摆脱世事的羁绊，潜心钻研学问。 【答案】示例：第一问：上片前六句画面具有活泼清灵、生机盎然的特：典例3：【我的分析】(1)杨炎正是一位力主抗金的志士，他的才能、抱负 点。第二问：①动静结合。天空碧蓝，水色清明，波平如镜，此为静景 得不到施展，因此词中包含怀才不遇、报国无门之愁思。词人愤然发问： 水中游鱼，时跃江面，白鹭翔集沙洲，此为动景。动静结合，共同表现清 谁是中州豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。 澈宁静的江水之美。②点面结合。水天相接，澄澈清明，而水中的游鱼、 (2)起首两句中的“斜日”与“西风”暗含年华流逝之意，词中表达了岁月 汀上的白鹭为这片广阔之景点缀了无穷的生机。 蹉跎、青春难驻之悲慨。 典例11：【我的分析】(1)全诗表达了诗人盼望好友到来的期待之情或诚 (3)“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，词人愿效法陶渊明与范鑫，做 挚之情，以及久候好友不至的怅辋失落之情。 个高洁的隐士，词中表达了欲归隐田园之情。 (2)清早就已经打开屋门迎接友人，急切地等待着：或立起或坐下都在倾 (4)下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他 听有没有友人车子到来的声音，可见诗人期待之切。 乡，漂泊不定，由此发出“吾生如寄”的感叹。 (3)以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来 (5)词人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地， 是自己弄错了，流露出诗人久候友人不至的怅惘失落之情。 词中表达了对故国山河的无限卷恋之情。 【答案】示例：①全诗表达了诗人盼望好友到来的期待之情或诚挚之 【答案】示例：①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“斜日”与 情，以及久候好友不至的怅惘失落之情。②清早就已经打开屋门迎接友： “西风”暗含年华流逝之意。②怀才不遇、报国无门之愁思。词人愤然发 人，急切地等待着；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音， 问：谁是中州豪杰？写出了英雄无用武之地的悲愤。③欲归隐田园之 可见诗人期待之切：以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去 情。“尚想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”，词人愿效法陶渊明与范盖，做 迎接，哪知却原来是自己弄错了，流露出诗人久候友人不至的怅惘失落 个高洁的隐士。④漂泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词 之情。 人自言其人生道路：客游他乡，漂泊不定，由此发出“吾生如寄”的感叹 ⑤对故国山河的无限眷恋之情。词人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希 典例12：【我的分析】(1)前八句展开联想，由莲的形象联想到食莲之事， 望能够为国效力，收复失地。 表达了亲人之间的爱意。 典例4：【我的分析】(1)①“须更约，他年清照，为人常到寒霄”意思是要 (2)中间八句引发思索，由食莲之甘苦引发对为官的思索，由莲出淤泥而 与月亮再次约定，在未来的岁月里，希望那清朗的月光，常常照亮寒夜 不染，表达要成为正直、有良知的官吏的追求。 这种理解将月亮当作可以对话、约定的对象，使情感表达更具浪漫色彩 (3)最后四句抒发情感，写自己居住的环境，双井塘畔荷花盛开，表达了 ②全词中，“月”是核心意象，从开篇写秋夜之月，到“婵娟也应为我，羞 决不会同流合污，绝不改变高洁的情操的坚定信念。 照霜毛”借月抒怀，再到下阕望月怀人，月亮贯穿始终，是词人情感的重 【答案】示例：①前八句为第一层次，由莲的形象联想到食莲之事，表达 要载体。下阕虽表达对故人的思念，但也是通过望月这一行为展开，将 了亲人之间的爱意。②中间八句为第二层，由食莲之甘苦引发对为官的 “约”理解为与月亮约定，符合全词以月为中心的情感脉络。 思索，由莲出淤泥而不染，表达要成为正直、有良知的官吏的追求。③最 (2)①理解为与远方的故人再次约定，在以后的日子里，大家能够常常在 后四句为第三层，写自己居住的环境，双井塘畔荷花盛开，表达了决不会 明月照耀下相聚。这种理解紧扣下阕思念故人的情感，使内容衔接更为 同流合污，绝不改变高洁的情操的坚定信念 紧密。②下阕开篇“伤心故人千里，问阴晴何处，还记今宵”直接点明对 典例13：【我的分析】答案路 千里之外故人的思念，接着写“楼高共谁同看，玉桂烟梢”，抒发无人相伴 【答案】示例：①写其父韩世忠的功业，是对韩子师为名将之后的赞美。 赏月的孤独。将“约”理解为与友人相约，顺理成章地延续了这种思念之 ②写韩世忠的功业，为下文韩子师出场做铺垫，与下文写朝廷“又添英 情，使整段内容连贯自然，表达了词人对友情的珍视。③这是一种虚写 物”相照应。③写韩世忠的功业和遗憾，能比较委婉地勉励韩子师要子： 手法，词人想象未来与故人在月光下相聚的场景，以乐景写哀情，更突显 501