专题1 分点突破4 文本信息的归纳、探究与迁移运用-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习学案

教考有衔接 炎进行类比，证明每一个演化中保留下来的有益的遗传变化不可避免地 1.生物变异 自然选择—物种演变 要付出一定的代价。 2.①由前提“物种只是特征明显而稳定的变种”，推出其杂交的后代遗传了典例8：V材料二层层递进，层次清楚。开篇发现问题、提出问题，将社会 父母的特性，遵循同样的法则。②由前提“物种是独立创造的”和“变种 科学与自然科学进行比较，提出了社会科学研究者控制他所要观察的现 是由次级法则所产生的”，推论应该是“杂交的后代无法遗传父母特性， 象的问题；然后分析问题，分析了观察社会现象主客观因素等内容；最后 不具有相似性”，而事实却是具有相似性，以此来证明特创论的荒谬 解决问题，谈了社会科学研究的立场、目的和方法等。 分点突破三论证特点的分析与概括 典例9：【我的分析】(1)开篇提出观点，提出多元文化带来困境的问题。 典例1：(1)V材料首先引用习近平总书记的话，然后进行分析说理，论 (2)第二至五段分析问题，从个人精神和社会层面分析价值多元化带来 证了网络文艺作品不能用商业标准取代艺术标准，应推动更多网络文艺 的困境。 作品从商业上的成功走向文化意义上的成功。 (3)第六至八段解决问题，阐述了解决问题的方法」 (2)ד文学的‘文学性'不会变化”错，材料说“文学的形态应时而变， (4)这篇文章在论证结构上采用了“提出问题一分析问题一解决问题” 但‘文学性’历久弥新”，“历久弥新”更侧重随时间推移焕发新价值，而 的思路。 非绝对不变。 【答案】示例：这篇文章采用了“提出问题一分析问题一解决问题”的 典例2：B【我的分析】(1)“东学西渐”指的是中国古代的哲学思想、文 论证结构，开篇先提出多元文化带来困境的问题，主体部分从个人精神 化、科技等知识沿着古代丝绸之路从东方传播到西方的过程。结合原文 和社会层面分析困境，最后阐述解决方法，层次清晰，逻辑严密。 “历史上我们不知道有多少伟大的发明创造送到外国去，送给世界人民 典例10：【我的分析】答案略 从全世界范围内历史和现状来看，人类文明之所以能发展到今天这样辉 【答案】示例：①引用经典论述，增强论述的权威性，指出“道”是中国 煌的程度，中国人民与有力焉”分析可知，《东学西渐丛书》应该论述的 画最高的学问，深化了对中国画特点的理解。②从老子的“道”出发，到 是中国文化对世界文明的影响和贡献。 王微的“拟太虚之体”，再到宗炳的“山水以形媚道”，这些引用相互呼 (2)依据原文“从蒙味的远古起，几乎是从一有文化起，中国文化中就有 应，共同构建了中国画特点的理论框架，并形成逻辑链条，提升了论证的 外来的成分…我们能吸收各种文化，所以才能创造出这样光辉灿烂的 严谨性 文化”，选项与原文观点一致。 典例11：【我的分析】答案路 (3)文中只说“我们能吸收各种文化，所以才能创造出这样光辉灿烂的 【答案】示例：①首先用类比论证反驳，指出互联网对大脑的改变与人 文化”，并没有说如今文化创造力已经落后。 们日常活动对大脑的改变强度差不多，不足以使注意力无法集中。②接 (4)原文“想介绍中国文化让外国人能懂，实在是一个异常艰巨的任 着用因果论证反驳，指出大脑的适应性在某些方面是非常保守的，思维 务”，但并不能理解为“要把中国传统文化介绍出去几乎是不可能的”。 的基本构架无法彻底重建，因此注意力无法集中这种根本性的改变不会 典例3：(1)V文章在第一段中多次引用唐代诗歌批评家殷璠《河岳英灵 出现。③然后用反证法（假设论证）反驳，假设已经出现了注意力无法集 集》中的话，殷璠是唐代诗歌批评家，引用他的话自然就增强了文章的说 中这种根本性的改变，那么这必然导致阅读较长文本、数学成就等许多 服力、权威性 高级认知能力下降，而这些现象并未出现，因此注意力无法集中是伪命 (2)V文章阐述了叙述与造境的区别，第三段以杜审言的诗歌为例，指 题。④最后用举例论证反驳，以年轻人能集中注意力观看《泰坦尼克号》 出首尾两联都是叙事之语，中间两联则为兴象之语，这样就有力地阐述 之类的长电影和《壁花少年》等喜欢的小说为例，反驳“互联网使年轻人 了叙述与造境即叙事之语与兴象之语的区别。 无法集中注意力”的看法。 典例4：C【我的分析】(1)自然选择确实常常是向着接近完美的方向 教考有衔接 发展。 1.①人的正确思想只能从社会实践中来②标题即论点 (2)A.说的是河狸根据距离远近采集不同直径的树枝，不属于自然选择2.按照“提出问题一分析问题一解决问题”（总分总）的思路组织文章。第 向接近完美的方向发展。B.说的是基因突变，不属于自然选择常常是向 一部分是全文的总纲，指出人的正确思想只能从社会实践中来。第二部 接近完美的方向发展。C.说的是狐狸的速度在自然选择之下不断提升， 分紧承第一部分的社会实践，讲两个飞跃。先论述认识过程的第一个阶 愈发趋近理想的功能，可以用来支撑第三段的观点。D.内容与“向着接 段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。但是否正 近完美的方向发展”设有关系 确反映了客观外界的规律还不能确定，因此要进入认识过程的第二个阶 典例5：【我的分析】答案路 段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，即把第一个阶段得到 【答案】(1)母语学习启示：必须把握0~5岁关键期接触自然语言环 的认识放到社会实践中去检验，证明是否正确。第三部分点明对“我们 境，否则可能导致语言能力永久性缺陷。依据：①大脑神经可塑性随关 的同志”进行辩证唯物论的认识论的教育的意义。 键期结束而衰退（材料一、二）；②先天语言机制（普遍语法）在关键期后 分点突破四文本信息的归纳、探究与迁移运用 失效（材料二）；③“狼孩”案例证明错过关键期后语言能力不可逆（材料典例1：A【我的分析】B项，“迎合读者”错误，材料二是说“霍克思在其 译本中大胆地省却了这段文字的翻译…最有可能的原因，是翟克思对 (2)第二语言学习启示：早期学习(8岁前)更易达到母语水平，但成人仍 其译本艺术性的考量”。C项，杨宪益译本“具有语义的浑圆性、语法的 可通过认知策略高效学习，且词汇积累终身可行。依据：①27.5岁前的 意合性等特点”错误，材料一“中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆 “机遇窗口”提供接近母语的可能性（材料二）；②社会输入、学习方法等 性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点”是说中国古代经典文本 非生物因素可弥补年龄劣势（材料一）：③儿童凭直觉习得，成人擅系统 的语言特点，不是杨宪益译本的特点。选项张冠李戴。D项，“增强译作 学习，各有优势（材料二） 的思想深度”错误，由材料二“是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实 典例6：(1)√文章将文学史和文学批评比作文学研究的两条腿，以“在 现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近”和材料三 条腿向前迈的时候，另一条腿就要先停一停，踏在地上”形象地论证了 “旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应 两者的相互关系。 性”可知，霍克思译本追求艺术性和探求两种异质文化观念，没有谈及思 (2)ד主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化： 想深度。 中”错误。结合“观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子：典例2：【我的分析】(1)由“典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真 对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具 正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国” 备的条件”分析可知，材料二第三段，主要论证的是“观察情境中各种因 可概括为：能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用。 子对于被观察现象所起的作用”。 (2)由杨宪益与霍克思的翻译思想，可概括为：在忠实原著的基础上，还 典例7：【我的分析】答案略 要具有一定的创造性和艺术性。 【答案】示例：①引述名家观点。如第一段引出史蒂芬·古尔德的论断 (3)由“杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给 证明偶然性可能会影响到自然选择的各个阶段。②举例论证。比如举 西方读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之 出关于猴子尾巴的事例证明自然选择的不完美性；举出鸟翅膀接近最佳 一”“霍译本…使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其 翅长的事例论证自然选择向着接近完美的方向发展。③借助常规逻辑 文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构《石头记》，从 认知进行类比论证。比如最后一段以炖汤放洋葱与使用抗生素治疗肺： 而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”可概括为：可以引发国外 478 读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。 星可能有联系。 【答案】示例：①能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用：②在 (3)“邓肯和哈勃等测出蟹状星云的膨胀速度”先测出膨胀速度，“根据 忠实原著的基础上，还要具有一定的创造性和艺术性：③可以引发国外 蟹状星云的大小和已知的膨胀速度，1942年，荷兰天文学家奥尔特确认 读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。（评分参考：每答出 蟹状星云就是1054年超新星爆发的遗迹”再根据蟹状星云的大小和已 点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 知的膨胀速度进行确认，“1968年蟹状星云脉冲星的发现，进一步加强 典例3：【我的分析】(1)由“霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多 了这一论证”又经过进一步加强论证，最后才得出科学结论。 时候‘忠实不谕’、间或背信弃‘意’的态度”“霍克思的省译，显然不是漏 【答案】示例：材料一的科学结论是“蟹状星云是公元1054年爆发的超 译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量。为 新星的遗迹”。这一结论首先经过了假说阶段，先是发现了“蟹状星 了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思 云”，瑞典天文学家从位置上推测“蟹状星云”与1054年天关客星可能有 将‘忠实’的对象定位于篇章层面”等可知，霍克思追求译文与原著在艺 联系：然后经过了验证阶段，先测出膨胀速度，再根据蟹状星云的大小和 术性方面最大程度的接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐 已知的膨胀速度进行确认，又经过蟹状星云脉冲星的发现，进一步加强 字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”。 论证，最后才得出科学结论。 (2)由“杨宪益的翻译可以称之为‘临摹式翻译’。‘临摹’是初学书画之 典例5：【我的分析】(1)在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语 法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的推 和科学研究成果。如本文介绍青藏高原的形成对中国地貌、气候、水系、 妙惟肖。临慕者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求”可知， 生命的影响，这是科学研究的成果；在介绍青藏高原对中国气候的影响 杨宪益将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著 时，用到了一个术语一行星风系。这些都体现出了文章的科学性。 的形神皆似。 (2)文章先介绍青藏高原的成因，“约6500万年前，印度板块与欧亚板块 【答案】示例：①霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度的接近，因 相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最 此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原 高、最年轻的高原一青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响， 著的“篇章层面”；②杨将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文 对气侯、水系、生命的影响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最 力求保持与原著的形神皆似。（评分参考：每答出一点给2分，意思答对 后影响到生命，环环相扣，逻辑清晰严谨。这些都体现出了文章的逻 即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 辑性。 典例4：【我的分析】答案略 (3)对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。如 【答案】示例：①优质短视频能够推动大众拥抱传统文艺，促使大众深 “如果不考虑地形等诸多因素”使表达严谨；“囊括了地球上14座8000 度阅读与欣赏传统文艺，使不同媒介间形成理性的双向互动：②短视频 米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000~6000米级 将传统文艺和网络文艺中的内容进行分众传播，拓展网络文艺新版图， 山峰”中“囊括”“绝大多数”也体现了表达的严谨性，而诸多数字的罗列 有利于打造生态良好的文艺园地： 则体现出精确性。 典例5：【我的分析】答案略 (4)深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业 【答案】示例：①朱铁雄和果小菁的短视频都颇受欢迎，说明体现中华 性内容生动形象地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动 文化精神、反映中国人审美追求的精品力作能够走向文化意义上的成 地解释了青藏高原是如何影响到中国北纬30°附近地区的气候的，体现 功：②朱铁雄和果小菁借助短视频平台展示的“国风变装”和“京剧表 了文章的通俗性。 演”都属于传统文艺，他们的短视频体现了传统文艺与网络文艺的创新 【答案】示例：①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术 语和科学研究成果。②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑 性融合。 清晰。③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字 教考有衔接 更加精准。④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏 1.人天生是恶人人类的同情、怜悯之心孟子卢梭 高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。（评分参考：每答出一点给 2.人的正确思想只能从社会实践中来，一个正确的认识往往需要经过由实 2分。答出三点即可。) 践到认识、由认识到实践这样多次的反复才能够完成。 典例6：【我的分析】答案略 分点突破五特色考查之科普类文本阅读 【答案】示例：(1)第①句体现了科普类文章语言形象生动的特点。使 典例1：(1)×从原文“中国人向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝 用比喻和拟人的修辞手法，将“发芽”比喻成“分娩”，“攸关生死”“找对 织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃 时机”则运用拟人的手法，形象生动地表现了发芽时机的重要性，给人以 薯、西红柿等作物。还有一些发明创造属于传播基础上的再次创 亲近之感。 新…”等内容可知，材料并没有运用作比较的方法，主要运用了举 (2)第②句体现了本文语言科学严谨的特色。使用列数字的说明方法 例子。 通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。“大部分 (2)V“阳光就像转动走时不准确的手表侧面旋钮的食指和大拇 “远小于”则体现了科学严谨的特点。 指…将其调'回精确的24小时”运用了打比方的手法。 典例7：D【我的分析】A、B、C三项与原文一致。D.“主要利用草原环 典例2：【我的分析】答案略 境维持生计”错，根据图表信息可知，文化Ⅱ存续期内气温偏冷，而从时 【答案】示例：①列数据。如：“北京雨燕迁徙路线的单程距离超过1.6 间上看，此时是公元前1000年以内，材料“大豆的驯化始于公元前1100 万公里，全年迁徙距离在3.2万公里以上。”运用列数据，作用是准确、具 年左右，燕山一长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。 体，富有说服力。②作比较。文章将20世纪前期北京雨燕鼎盛期的数 正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成”，可见此时旱作农 量与2014年7月北京雨燕数量进行比较，其作用是让读者了解北京雨 业系统已经完成，因此人们维持生计的方式应该是农牧兼有，选项所说 燕数量变化，认识到拯救雨燕、修复生态的必要性。 “主要利用草原环境维持生计”说法错误。 典例3：【我的分析】答案略 典例8：A【我的分析】A.“健康饱满，或有助于改良作物的基因”以偏 【答案】①两只鸽子产生的鸟粪一度被两位科学家怀疑为干扰因素，详 概全，由“为了保证种子能长久保存，首先，要尽量采集成熟度较好且饱 写他们排除这一干扰的过程，能够充分体现科学家严谨认真的科学态度 满度较高的健原种子”可知，“健康饱满”概括不完整，除了这一条件外， 和科学发现的来之不易。②这些内容增强了文章作为科普作品的趣味 还要“成熟度较好”。“或有助于改良作物的基因”无中生有，文中并未 性和文学性，更能激发读者的阅读兴趣。 提到。B、C、D三项与原文一致。 典例4：【我的分析】(1)材料得出的科学结论是“蟹状星云是公元1054典例9：D【我的分析】A、B、C三项与原文一致。D.“这说明种子在萌 年爆发的超新星的遗迹” 发时若超过一定温度会再次进入休眠状态”无中生有。原文中白楸种子 (2)“1731年，英国贝维斯在金牛座发现了一个云状物，后被命名为‘蟹 萌发实验的相关图文只能说明“实验中冷藏后白楸种子的萌发率在 状星云’，因为其外形像蟹”先是发现了“蟹状星云”，“1921年，瑞典天文 55℃时最高，然后随温度上升而下降”，并不能得出“这说明种子在萌发 学家注意到蟹状星云的位置与1054年天关客星的位置相近，估计它们 时若超过一定温度会再次进入休眠状态”这一结论，文中也未出现此 可能有联系”瑞典天文学家从位置上估计“蟹状星云”与1054年天关客： 说法。 479分点突破四 文本信息 知识有图解 梳理、概括文本要点 文本信息的 比较材料异同与侧重点 归纳、探究 与迁移运用 评价与探究文本观点 迁移应用文本观点 ●技法有点拨 新高考卷一般采用选择或简答题型，考查文本信 息的归纳、探究与迁移运用的能力。题型几经变化，考 查角度多种多样。但无论如何变化，“请结合材料”这 一答题基本要求都不会改变。一些复杂题目虽考查迁 移运用能力，但仍无法摆脱用文本材料获取的信息进 行分析、评价这一基本能力，其本质仍是文本材料信息 的理解与概括。 考向（一）梳理、概括文本要点 准确、全面地梳理、概括信息要点是最基础的能力 与工作，解题步骤如下： 1.审读题目，明确要求，定区间 精研文题，找准题干和文本间的契合点，分析哪些 要点最能体现题干要求，即概括的是哪一部分（是某 段，还是全文)的内容要点，或是哪一部分（是某段，还 是全文)的中心意思。 2.通读全文，找对应点，别遗漏 无论是全文还是局部，都要胸有全文，要综观全 文，理清思路；要善于抓住揭示观点的关键句，如文眼 句、中心句及其他讲道理的句子。 3.整合信息，分条梳理，规范答 将获取的信息要点用自己的语言归纳概括出来， 一定要重组句子，不要照抄原文，要灵活运用摘取法、 合取法、舍取法等；有多个要点时，力求概括的角度（对 象)准而全，句式尽量相近、一致。 》典例1(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完 成题目。 材料一： 中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现 有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉 学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士 以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨 灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大 多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误 译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本 的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空 灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较 短的时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的 主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促 进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。我 的归纳、探究与迁移运用 们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之 间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智 慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴 乃迭（英国籍）合译的与英国人霍克思翻译的《红楼 梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的 课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者 皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两 种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们 应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本 的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理 论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承 和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提 高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 (摘编自辛红娟《中国典籍“堆来译”》) 材料二： 翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主 因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中 所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文 进行更客观的评价。从霍克思的译本中可见，他对原 文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态 度。为证此言，举个背信弃“意”的例子。《红楼梦》第 一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作 037 目的，并说明选用“甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名 的缘由，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其 译本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看 官：你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不 是漏译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译 本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面 的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对 象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临摹 式翻译”。“临摹”是初学书画之法，就是照着一幅书 法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙 惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全 部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性 高超的临摹作品。 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译 思想刍议》) 材料三： 从当下国际学界关于两百年《红楼梦》翻译史及 诸种译本的研究来看，大多数学者对杨译本和霍译本 给予了充分的认可，学界就这两种译本的翻译技术性 问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻 译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言 修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问 题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重推动英 语贴着汉语文化观念的地面行走，所以杨译本不可遏 制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方 读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的 重要原因之一。不同于杨译本，霍译本的翻译立场与 翻译策略超越了汉语《红楼梦》的字面意义，而旨在探 求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解 释的适应性。他使用西方本土读者谙熟且可以接受的 地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补 充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质 文化观念之间的转换生成。 (摘编自杨乃乔《〈红楼梦)与The Story of the Stone 谈异质文化观念的不可通约性 及其翻译的创造性》) 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是 (3分) 翻译主体 杨宪益 中国学者为主 译本 翻译思想 忠实原作，紧紧贴合汉 语文化观念 翻译主体 西方汉学家 霍克思 B. 译本 大体忠实原作，有时使 翻译思想 用省译的方法来迎合 读者 语言特点具有语义的浑圆性、语 杨宪益 法的意合性等特点 038 译本 翻译立场 把中国传统观念直输 给西方读者 语言特点 更加贴近西方读者，可 霍克思 读性较高 D 译本 翻译立场 超越原作的字面意义， 增强译作的思想深度 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“材料相关内容”“梳理”“正确”“一项” 第二步，切入文本，析选项。 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 》典例2(2022·新高考Ⅱ卷)评价一部中国典籍译 本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。 (原文见典例1) 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“中国典籍译本”“优秀”“标准”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)从材料一“典籍英译的主要目的”方面概括中 国典籍译本优秀的标准 (2)从材料二“翻译思想”方面概括中国典籍译本 优秀的标准 (3)从材料三“译本的语言修辞”等方面概括中国 典籍译本优秀的标准 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 【微点拨】 信息概括分析应掌握概括材料观点 的途径： (1)看标题（非连续性文本的标题多放在文末出 处中)。如果是论点，便可直接提取；如果是论题，则要 结合文本提要整合。 (2)抓概括性的句子。有的文章的观点是直接表 述的，抓住了概括性强而又表达某种看法的句子，就抓 住了材料观点。这样的句子多为文眼句、中心句或结 论句。 (3)看位置。材料观点除了在标题处显现，一般 也会在文首、段首或文末、段末的位置适当点出。要关 注这些敏感部位。 (4)看评析材料。观点的确立需要材料的支撑。 从全文看，对于事实材料，应在对所列事实进行分析的 基础上，整合出材料的共性，得出材料的证明作用，从 而概括出作者在文中所要证明的观点；对于道理材料， 要梳理作者的说理层次及内涵，由此归结说理目的和 核心对于引述材料，应特别注意与作者文中观点的相 同、相近或相悖。从段落角度，应特别把握段落所用材 料与所证明的分论点及中心论点之间的关系。 考向（二）比较材料异同与侧重点 非连续性文本在选材上常常是围绕同一主题、从 不同侧面选择多则材料进行阐述的。所以这些材料虽 然都反映同一主题（事件），但是侧重的问题、观察的 角度、讨论的焦点会有所不同。 比较材料间的异同点与侧重点，与信息筛选归纳 的方法基本相同，主要是要明确“比较点”，“比较点” 主要包括两个大的方面。 侧重点 角度 内容 核心概念 方面 注意标题 方法 找出相关要点词句 比 注意内容侧重点转换的 较 标志性词语 点 文体 角度 思路结构 形式 写法及语言 方面 判断文体 一方法 找准角度 强化比较意识 》典例3(2022·新高考Ⅱ卷)请根据材料二，简要 说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 (文本见典例1) 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“材料二”“杨宪益与霍克思”“译文艺术 性的理解”“不同”。 第二步，切人文本，找信息。 (1)概括霍克思对译文艺术性的理解 (2)概括杨宪益对译文艺术性的理解 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 【微点拨】内容方面的比较，实质上仍是内容要 点的归纳、概括。应把握以下几点： (1)题干具有指示性，要认真审读题干。 审读题干要揣摩命题者的意图，明确要筛选比较 哪方面的信息：①材料的内容，都是针对某一现象或某 一事件的，但材料内容的侧重点、论述的角度往往有细 微的差别：②材料的深度，即材料涉及的层级：③材料 的宽度，即材料涉及的方面。 (2)依据要求，筛选有效信息。 在材料中搜寻相关答题区域，并精读深析有关文 字，把握几则材料的共同话题，每则材料的中心及层 次，善于寻找、发现文本的不同角度。特别注意文中的 标志性词语，如指示代词、顺序词、范围词等，以及关键 句、中心句、领起句等，还要注意选文的标题，以此确定 材料论述的重点、角度等。 (3)整合归纳，分层规范作答。 把筛选出来的相关内容进行比较、整合归纳，使之 成为符合题干要求的答案。答题要做到角度清晰全 面、重点突出，分条作答。 考向（三）评价与探究文本观点 文本观点主要指作者或文本中的人物所持有的观 点态度、价值判断、情感倾向等。评价与探究文本观点 是指在正确理解和把握文意的基础上，对文本的思想 内容和作者的观点态度作出恰当的评价。 解题思路是： 1.审读题干要求 抓住题干中所给文本观点，找到相应的材料区域。 2.把握文本观点 关注材料标题，抓概括性的句子，注意评析材料中 的评论及结论文字。既要抓住重点材料，又要兼顾其 他材料，注意材料间的关联性。 3.理解文本观点 利用题干中作者与相关背景资料等信息，以文为 本，筛选辨析，联系现实社会，调动知识储备，探寻创作 背景，解读作者的创作意图。 》典例4阅读下面的文字，完成题目。 材料一： 网络文艺具有传播速度快、受众范围广、互动性强 等特点，已形成一定的产业规模。但也要看到，网络文 艺作品水平参差不齐，在提升作品质量方面还有巨大 的潜力。适应形势发展，抓好网络文艺创作生产，加强 正面引导力度，推出更多健康优质的网络文艺作品，对 网络文艺的高质量发展十分重要。 习近平总书记强调：“一部好的作品，应该是经得 起人民评价、专家评价、市场检验的作品，应该是把社 会效益放在首位，同时也应该是社会效益和经济效益 相统一的作品。”网络文艺作品也不例外。文化产品承 载的是价值取向，影响的是思想灵魂，不能用商业标准 取代艺术标准，把文艺作品等同于普通商品。只有把 文化传统、世界观、价值观的准确表达和有效传播结合 起来，推出更多传播当代中国价值观念、体现中华文化 精神、反映中国人审美追求的精品力作，才能推动更多 网络文艺作品从商业上的成功走向文化意义上的 成功。 不断扩大优质网络文艺产品供给，要坚持健康向 上的审美导向，更好地传递主流声音、凝聚社会共识。 039 要鼓励推出优秀网络原创作品，把大流量和正能量结 合起来，使之赢得更多的社会认可，获得更大的发展空 间。此外，应推动传统文艺与网络文艺创新性融合，促 进优秀作品多渠道传播、多平台展示、多终端推送。 不断扩大优质网络文艺产品供给，要把质量作为 文艺作品的生命线，让网络文艺作品有体量更有质量。 一方面，要通过规范管理创造良好生态，加强对网络文 艺的底线管理。比如，国家广播电视总局建立网络剧 片发行许可证制度，在网络视听领域确立更严格、更规 范、更明晰的行业标准。类似的举措，有助于提高网络 文艺的质量效益和核心竞争力。另一方面，要强化行 业自律，把符合网络文艺特性的美学规范纳入行业标 准。网络文艺带来了新的审美体验，但仍需要在创作 生产中提升审美自觉，这样才能获得社会效益和经济 效益的双丰收。 (摘编自张鸿声《扩大优质网络文艺产品 供给（新论）》) 材料二： 迅速走红、广为传播的优质短视频都是口碑和，点 击率双赢。网络文艺创作是集体劳动的结晶，有整合 多工种的复杂的创作流程。尽管短视频是网络文艺中 的小体量，便于创作者的灵感迸发和即兴创作，但要创 作出优质的短视频仍需要细致的策划和精心的编排。 从最初的创意萌生到最终的成片呈现，优质短视频创 作要么一人身担数职，要么群策群力显智慧，实现跨时 空的传播，获得大量的点击率。这种虚拟空间中的关 系链条看似松散实则牢固，是基于共同兴趣和爱好的 文化认同和情感结盟。 优质短视频体现出对世间万物的真切关注，通过 举重若轻的表达技巧、诙谐冷峻的表现形式，传递敏锐 的观察，展现深厚的专业知识积淀。除了深藏不露的 “民间高手”将生活进行艺术化的“书写”与“言说”外， 众多专家学者、知名人士、行业大咖等也在短视频中实 现价值赋能。他们将自己擅长领域中原本晦涩难懂的 行业内情和专业知识等用通俗易懂的语言重新进行解 读再包装推出，让大众用时间和精力上的“低投入”换 来见识和眼界上的“高回报”。可以说，优质短视频的 创作程序丝毫不比传统文艺和长视频轻省半分，“同一 标准、同一尺度”既是准则也是目标。 近些年，在发布《网络短视频内容审核标准细 则》、开展短视频版权专项整治、加强行业自律等组合 拳的出击下，短视频创作日渐规范化，违规内容大幅减 少。随着受众审美水平的不断提升，他们的“指尖停留 时长”让那些“悬浮”“玄幻”“甜宠”内容因不接地气而 面临“呼吸困难”的风险。大量专业、深入的网络文艺 评论引领创作风尚，使身处品质底端、粗制滥造的短视 频失去生存土壤，“圈地自萌”的孤芳自赏成为过往， 真才实学见真章成为创作者们自省自察的动力。 040 优质短视频推动大众拥抱传统文艺。文艺作品对 审美培养起着至关重要的作用，短视频参与网络文艺 创作是大势所趋。海量的艺术视频资源重新适配短视 频传播模式，通过新的巧妙编排，达到新的质变高度。 一些短视频对传统文艺作品的再加工获得认可后，会 促使大众重返传统文艺进行深度阅读与欣赏，不同媒 介间形成理性的双向互动，“数字原住民”与“墨香阅 读者”的身份不是割裂的，而是流动与互通的。 网络文艺丰富了中国人的精神世界，带来文艺观 念和文艺实践的深刻变化。短视频再次将传统文艺和 网络文艺中的内容进行分众传播，吸引不同群体的关 注。在凝视与对望之间，优质的短视频有望打造一个 生态良好的文艺创作园地。 (摘编自郝静静《短视频拓展网络文艺新版图》) 短视频对文艺发展有何意义？请结合材料谈谈你 的看法。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“短视频”“文艺发展”“意义”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)根据提示进行分析，归纳答案第一点（提示： 材料二第四段“优质短视频推动大众拥抱传统文艺” “一些短视频对传统文艺作品的再加工获得认可后，会 促使大众重返传统文艺进行深度阅读与欣赏，不同媒 介间形成理性的双向互动”。) (2)根据提示进行分析，归纳答案第二点（提示： 材料二最后一段“短视频再次将传统文艺和网络文艺 中的内容进行分众传播，吸引不同群体的关注。在凝 视与对望之间，优质的短视频有望打造一个生态良好 的文艺创作园地”。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 【微点拨】评价文本观点应注意以下方面： (1)准确判断。对文本材料的准确解读是获取文 本的主要观点、基本倾向的基础，我们要对文本的主要 观点、基本倾向做出客观全面的判断，不可以偏概全， 不可主次颠倒，不可主观臆断。 (2)个性评价。参照自己平时对真、善、美的评判 标准，对文本的主要观点、基本倾向进行评判，同时结 合自已的人生经历和生活积累进行分析，这样就很容 易形成具有个性色彩的评价。 (3)尊重事实。以尊重人类的共同情感和社会所 公认的价值取向为前提，在对文本本身充分认知的基 础上进行评价，不可以纯粹从自身的兴趣、爱好出发对 文本的主要观点、基本倾向进行评价。 (4)追求深度。把文本观点和基本倾向的形成放 在特定的历史环境中去考虑，从而对其做出客观的评 价；还可以把文本的观点和倾向与当前的社会现实或 未来的发展方向结合起来，进而做出评判，这样就可以 使自己的评价具有一定的深度。 ●重点有突破 如何解答观点迁移应用类题目？ 观点迁移类题型是指创设把材料的不同信息、观 点运用到生活实践中解决问题的“真实情境”，检测考 生的分析运用能力。这类题目的文字量增加，修饰、限 制性词语增多，创造出丰富的问题情境。 观点迁移类题型的解题步骤是： 1.锁定文本重要观点 信息类文本的阅读，重在信息获取的过程，答案就 在文中找，不能凭空去想象。通过阅读文本，锁定文本 的重要观点至关重要。 2.审读题干的基本要求 审题，重在审读文外材料。因为这类题型文字量 大，且为文本外材料，考生容易产生畏难情绪。对带有 评论性的文外句子，要分清层次，理解其内涵或观点； 对于文外段落材料涉及文学或社会现象的，要把握其 内容或实质。 3.把握材料间的关联点 把握材料间关联点，就是将试题提到的现实问题 与文本中的相关理论知识准确对应起来，这个“关联 点”可以是多文本间的，也可以是题干与文本之间的。 从“关联点”入手，结合试题要求，从文本中提取对应 信息。从“关联点”切入文本并正确分析是答题的 关键。 4.结合文本进行具体分析 答题的根本原则是紧扣文内信息、观点来解决具 体问题，不可脱离文本盲目作答。题型不同，答题方法 有异，有的先提出对应的文本观点，再分析文外材料； 有的先点出情境，再结合文本观点对文外材料多角度 多层次分析。分析时，要注意文本观点的情境化转述。 》典例S请结合材料一简要分析下面的现象。（原 文见典例4) 被称为国风变装天花板的朱铁雄仅用18条视频 便圈粉千万，他在抖音上的变装视频使本就日渐火热 的汉服文化变得更受追捧；“90后”京剧演员果小菁曾 被央视评价为“染着炫酷的发色，蹦着最野的迪，唱着 最传统的京剧”，她在快手上的京剧视频将国粹推向年 轻群体… 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“材料一”“简要分析”“现象”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)根据提示进行分析，归纳答案第一点（提示： 材料一第二段“只有把文化传统、世界观、价值观的准 确表达和有效传播结合起来，推出更多传播当代中国 价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的 精品力作，才能推动更多网络文艺作品从商业上的成 功走向文化意义上的成功”。) (2)根据提示进行分析，归纳答案第二点（提示： 材料一第三段“应推动传统文艺与网络文艺创新性融 合，促进优秀作品多渠道传播、多平台展示、多终端推 送”与“被称为国风变装天花板的朱铁雄仅用18条视 分点突破五 特色考 ●知识有图解 举例子、打比方、下定义 说明方法© 画图表、作诠释、作比较 引资料、分类别、列数字 材料安排 科 类文 布局结构© 空间顺序、 本阅 说明顺序© 时间顺序 读的 逻辑顺序等 专项 文体特征或 考查 科学性、生动性 语言特色 通俗性、严谨性等 图表解读 解答图表题 内容梳理 信息推断 频便圈粉千万”“果小菁…她在快手上的京剧视频 将国粹推向年轻群体…”) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 ●教考有衔接 【衔接1】阅读卢梭的《怜悯是人的天性》，请归 纳文本信息填在横线上。 卢梭的《怜悯是人的天性》，在批评霍布斯“ ”观点的基础上，用事实指出，善是人的 本性，怜悯心作为一种善，是人类最普遍和最有用的一 种美德；怜悯心对于人类生活，对于调节人与人的关系 具有重要意义。卢梭和孟子都对 进行了 深刻的阐发，甚至他们用以阐述这种情感的故事有着 极大的相似之处。 将怜悯心视为人性的 重要善端以及人的本质特征：“恻隐之心，仁之端也” “无恻隐之心，非人也”。 也说怜悯心是“人 类唯一具有的天然的美德”“是我们这样柔弱的和最 容易遭受苦难折磨的人最应具备的禀性，是最普遍的 和最有用的美德”“这种天然的怜悯心的力量，即使是 最败坏的风俗也是难以摧毁的”。 04 【衔接2】请概括《人的正确思想是从哪里来 的？》的主要观点。 温馨提示：复习至此，请完成练案[4] 查之科普类文本阅读 ●技法有点拨 科普类文本阅读是信息阅读的重要组成部分，但 近几年仅出现在教育部命制的省市联考适应卷上，如 “2023·四省适应性测试”“2025·八省适应性测试”， 这里以“特色专题”的形式进行特色讲述。 无论是文本信息的理解与分析，还是文本观点的 推导与判断，还是文本内容的归纳、比较与探究评价， 科普文本阅读与论述类文本阅读的解题方法大体相 同，详见分点突破一、二、四相关讲述，不再赘述。这里 重点分析科普文本阅读的特色考查。