专题1 论述、实用类文本阅读(阅读Ⅰ)整体阅读指导-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习学案

阅读部分 复彐任务群一信息性阅卖 着力信息获取 提升思维品质 【导语】在新高考卷中阅读I为信息性文本阅读。信息性文本阅读是 以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能 力、提升思维品质，其阅读对象主要有论述性和实用性文本，实用性文本 包括科普文本、新闻访谈文本等类型。 一、阅读能力要求 001 新高考评价体系对信息性阅读能力的要求： 1.在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式 惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关 键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系； 2.能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会 价值和现实意义，有理有据地评判文中的观点，发展新的观点，或呈现更 客观的事实； 3.能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、 材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面 的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 二、阅读任务前成 信息类文本阅读对应的任务群涉及“思辨性阅读与表达”“实用性阅 读与交流”“跨煤介阅读与交流”“科学与文化论著研习”等。这些任务 群要求考生准确地把握作者观点、态度与语言特点，提高利用多媒介进 行分享与交流的能力，不断培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的 精神。 专题一论述、实用类文本阅读（阅读I) 整体阅读指导 考情分析·切高考之肠博 喜查年次 2023 2024 2025 文本体裁 论述类 论述类 园艺学专著 关键词语 竞争性真相 论持久战 花经 新 文段数量 1(连续性)】 2(非连续性) 1(连续性) 高 1.内容理解分析(3分) 1.内容理解分析(3分) 考 选择题型 2.观，点分析推断(3分) 2.观点分析推断(3分) 1.内容理解分析(3分) I 2.内容分析评价(3分) 3.论点论据分析(3分) 3.实施条件分析(3分) 卷 3.补写恰当的语句(3分) 4.文本内容梳理(4分) 4.析修辞论证效果(4分) 简答题型 4.提问并阐述理由(4分) 5.论证方法概括(6分) 5.谈材料给予启示(6分) 002 5.析养护理念原因(6分) 文本体裁 论述类 新闻+书序等 论述等 关键词语 调查研究 登月 文风、修辞 新 文段数量 2(非连续性) 3(非连续性) 2 高 考 1.内容理解分析(3分) 1.图解排序分析(3分) 1.内容理解分析(3分) Ⅱ 选择题型 2.观点分析推断(3分) 2.内容理解分析(3分) 2.说法分析推断(3分) 卷 3.论证相关分析(3分) 3.内容分析评价(3分) 3.标题拟定分析(3分) 4.简析词语作用(4分) 4.概括材料内容(4分) 4.评析表述的事项(4分) 简答题型 5.阐述个人认识(6分) 5.分析相关观点(6分) 5.析避免华丽文风(6分) 论述与实用类文本阅读命题呈现如下特点： 1.命题题型稳中求变，难度有所增加。2025新高考Ⅱ卷仍沿用“3客+2主”的命题形式，新高考I卷则采用“2 客+3主观”的命题形式，题型稳定中有变化。两套试题整体设计，科学布局，注重能力考查的全面性、多样 性、层次性，试题思维强度增强。 2.立德树人，注重考查学生综合素养。如2025新高考Ⅱ卷阅读I中的材料一摘自习近平总书记的《努力克服 不良文风积极倡导优良文风》，材料二摘编自陈望道的《修辞学发凡》讨论“消极修辞”的部分。两则材料，一 则侧重倡导求真务实的价值观并提出改进文风的具体举措，一则侧重消极修辞问题的学术探讨，二者搭配， 能够有效考查考生的信息转化能力和分析能力。 3.选文与命题注重思想性、人文性和实用性，与统编教材密切结合。如2025新高考I卷第5题引入柳宗元《种 树郭橐驼传》与阅读材料相关内容进行对比，强化了教材与考试的关联，引导教师在课堂上开展深度教学。 2025新高考Ⅱ卷第5题要求考生根据材料谈谈如何在写作中避免用语造作等不良文风，针对性强，直接指向 当下学生写作的常见问题，引导考生结合个人的阅读体悟和写作实践回答问题，体现了学以致用的理念。 阅读导·明解题之规范 从近三年新高考卷来看，论述类文本占了绝大多数，因此，本专题主要以论述类文本阅读进行讲述，对其他 文本单独进行特色性讲述。 一、文体知识 (一)论述文 1.论述文的基本概念 论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，通过材料引用和逻辑推理来解释客观事 物的本质和规律，阐明某个道理，证明自己的见解或阐述一定的主张，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特 点。论述文既是探讨科学问题、进行科学研究的手段，也是概括科学研究成果、进行学术交流的文字载体。 2.论述文的基本类型 论述类文本一般包括政论文、学术论文、时评、书评等。 (1)政论文：是从政治角度阐述和评论重大事件或社会性问题，提出见解或主张的一种论述文体， (2)学术论文：是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有新的科学研究成果或创新见解、知识的论 述文体，或是某种已知原理应用于实际而取得新进展的科学论文。 (3)时评：是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的 见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点的一种论述文体。 (4)书评：是以“书”为对象，实事求是地、有见解地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知 识性和艺术性的一种论述文体。 (二)科普文 1.科普文的基本概念 科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来， 003 使之成为读者所能理解的文章。 2.科普文的基本类型 科普文章大致可分为两种：一是科学说明文，二是科学小品。高考大多选用科学小品。科学小品是一种以 科学为题材，带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味 性于一体。 (三)新闻 1.新闻的基本概念 新闻是对新近发生的或者正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。新闻有广 义、狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等：狭义的专指消息。 2.新闻的构成要素 新闻有五要素，又称“五个W”,即：“何时”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、 “何故”(Wy)。这五个“W”与记叙文的五要素是完全一致的，即时间、地点、人物、事件、起因。 (四)访谈 1.访谈的基本概念 访谈为一种独立的新闻样式，既区别于消息，又区别于一般意义上的通讯，也不同于新闻特写。访谈是因 为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进 行报道的文章。 2.访谈的构成要素 访谈包括三个要素：专家（或知情者）、记者和现场。访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。所 以访谈内容包括提问者所提出的所有问题和访谈对象回答的内容。 二、阅读方法 信息性文本阅读通常或选用单文本材料，或选用多文本材料，根据呈现方式不同，材料又可分为纯文字材 料和以图文结合方式呈现的材料两类。这些材料紧密围绕同一主题，材料之间形成一种互补关系，考查考生快 速完成对碎片化信息的筛选，用连贯的逻辑思维把握其内在关联，用批判性思维去审视和判断来源不同的信息 的能力。 无论论述类还是实用类文本阅读，考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地 弄懂相关的知识。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。 典例文本 解题步骤 》典例(2025·新高考I卷)阅读下面的文字，完成1~ 第一步：通读全文，勾画大意，读懂文 5题。 本信息 种植入门问答 1.看材料出处，迅速把握文本观点或 问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活， 重点内容 而且会发荣滋长？ 如典网1材料摘编自《花经》，以种植 答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久， 未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 入门为线索，采用问答体的形式结构全篇， 每个问题逐步深入、层层推进，一问一答的 问二：如何说是依法种植？ 答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿 形式将复杂的知识转化为易懂的内容。材 使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之 料主题凸显了劳动教育和工匠精神，内容 土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。 既具备科学性和操作性，也蕴含教育哲理， 问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取， 鼓励青少年利用闲暇时间开展劳动，对家 反要选择天晴之日？ 长或教师的教育理念有一定的启示意义。 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。 2.勾画文中重要词语 因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之 (1)重点阐述的概念术语。 根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且 (2)表述中心论点的关键词语。 易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无 (3)有特定指向的代词。 一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以 (4)有重要意义的修饰语、限制语等， 004 种树必得趁晴天。 如表年代词、数量词、范围词、程度词，表已 问四：… 然、未然、或然、必然词等。 答：… (5)体现论证思路的词语，如表因果 问五：深耕浅种之说，如何解释？ 答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越 转折、并列或递进关系的词语，表分类分层 一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅 词语（首先…其次…、此外、不仅 种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然 如此)等。 后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚 如典例1“问二”中“依法”一词，明确 实，再浇足水，是谓深耕浅种。 了种植花木要讲求方法。再如，“问一”“问 问六：必须深耕之理由安在？ 二”“问三”等数量词的运用，表明了段落之 答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不 间的先后关系。 能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花 3.勾画文中的重要句子 树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 (1)统摄全篇的句子。如论点句、中心 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？ 句、总结句。 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口 (2)作论据的句子。论述类文章作论 鼻，必致室息。使花与树之枝千，深陷土内，亦必致室息，此即不 据的材料分为两种：一种是事实论据，另一 可深种之理由。 种是理论论据。 问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？ (3)揭示文章脉络层次的句子。 答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种 如典例1“问七：既深耕矣，深种有何妨 植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能 使种后之花树延长生命，而且也不能发达。 碍，何以必须浅种？”是对“问五：深耕浅种 问九：如何是地位？ 之说，如何解释？”的进一步阐释，揭示文章 答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。 的脉络层次。 问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？ 第二步：阅读题干，读全信息，明确题 答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长 干要求 久晒在烈日之下，亦非所宜。 1.从题干用语上推知考查重点和阅读 区间 问十一：高低又怎样解释？ (1)题干中出现“对材料相关内容的理 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常 解和分析”用语，表明是在考查信息的筛选 浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必 和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在 较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 几段或全文。 问十二：请问浇灌的干湿如何？ (2)题干中出现“对原文相关内容的分 答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不 析和评价”用语，表明是在文本信息的基础 上进行评价，筛选区间分布在几段或全文。 必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或 (3)题干中出现“根据上下文，问四提 晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热 出的问题可能是什么”用语，表明必须联系 气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。 问四的上下文，筛选区间就在上下文。 假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之 2.从题干用语上判断试题难度及做题 谈也。 方法 (1)要特别注意“不”“是”“正确” 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ “错误”“属于”“不属于”这类词语，可用笔 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前， 直接在题干上打着重号标明。一般而言，要 最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而 求选出“正确的一项”，题目难度大于选“不 去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。 正确的一项”。 (2)题干用语中出现“材料×”“第×段” 005 至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之， “×人”等类似用语，就明示了答题的角 施肥不若淡而次数多为妙，湿时施千肥，干时施液肥可也。 度；出现了“简析”“简要说明”就告诉考生 问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反， 不能长篇大论。 请问理由安在？ 第三步：定位检索，准确筛选，比对选 答：所谓湿千肥瘠，皆是过分而言。因为过千如经发觉，可 项与文中信息 明确选择题的题干要求，分析选项涉 以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖 及文中哪些段落或区域，将选项与原文内 一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树 容进行比对，准确判断选项正误。 枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿 如典例1的1~2题为选择题，要细读 过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆 文本，抓住关键语句，逐项进行比对分析。 尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。 第四步：迁移知识，分析文本，整合符 合条件的信息 问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？ 简答题解题的核心是“提取信息”，因 答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育 此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下 儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注 文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答 意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树 案在原文中是能够“抠”出来的。 亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋 如典例1的第3题为填空题，要求根 据原文内容，在下面文段的横线处补写出 蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植， 恰当的语句，要在读懂文本的基础上归纳 攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而 信息，补足句子。4~5题为简答题，要在读 所谓入门，亦尽于此矣。 懂文本的基础上归纳信息，梳理结构，从原 (摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》) 文和给定文本中找答案。 ●整体把握（对应解题步骤一、二） 活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不 完成读文流程前两步后，自己动手绘制文本结构 相同。 简图。 B.原文在部分回答结束时使用“是谓…”“是 以…”“此为…”收尾，起到了回应提问、强 调观点的作用。 C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善 于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具 体问题具体分析的思想。 D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不 可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风 雨吹倒”此句可全面且形象地回答问十三。 ●逐题研析（对应解题步骤三、四） 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“相关内容”“分析和评价”“不正确”“一 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 项” (3分) 第二步，切入文本，析选项 A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎 (1)分析A项内容并判断（提示：选项涉及问一和 夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物 问十三。) 的根部腐烂。 B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观 (2)分析B项内容并判断（提示：选项涉及问二、 点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提 问三、问五和问六。) 问者原有认知的不合理之处。 C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有 (3)分析C项内容并判断（提示：选项涉及问六、 一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安 问十二。) 在”这一问题的补充。 006 D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种 (4)分析D项内容并判断（提示：选项涉及问 植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花 十三。) 木移植到固定的地方后培育的注意事项。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 第三步，整合信息，写答案。 关键词：“相关内容”“理解和分析”“正确”“ 【我的作答】 项”。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的 第二步，切入文本，析选项。 语句，每处不超过10个字。(3分》 (1)找出A项涉及区间并比对（提示：选项涉及问 牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植 十二。) 地最好选择在干燥向阳、①的地方。栽种前先 挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为 (2)找出B项涉及区间并比对（提示：选项涉及问 原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚 三和问十四。) 土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一 半，轻提植株并左右摇动，使②。栽植深度不可 (3)找出C项涉及区间并比对（提示：选项涉及问 过深或过浅，过深则③，过浅又容易发生倒伏。 六、问八、问十五。) 最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 (4)找出D项涉及区间并比对（提示：选项涉及问 关键词：“补写”“语句”“不超过10个字”。 八到问十五。) 第二步，切入文本，找信息。 (1)分析第一处横线语境，归纳答案第一点 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 (2)分析第二处横线语境，归纳答案第二点 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项 是(3分)》 (3)分析第三处横线语境，归纳答案第三点 A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生 第三步，整合信息，写答案。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 【我的作答】 关键词：“二者”“养护理念”“不同”“原因”。 第二步，切入文本，找信息。 (1)找出二者有关养护理念的句子，归纳答案第 4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出 点（提示：柳文“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之 个并阐述理由。(4分) 天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平， 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。 关键词：“问四提出的问题”“阐述理由”。 其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣”。 第二步，切入文本，找信息。 本文“教育儿童的重要条件，为多注意，少干涉。假使 首先，理解原文的结构脉络和线索，推测作者的行少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害 文逻辑，找出逻辑缺陷。然后，结合上下文提出全新 也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须 问题。 时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有 (1)分析文本的逻辑结构 则及时补救”。) (2)分析应提问题一，阐述“理由”一 (2)分别找出产生这种不同的原因，归纳答案第 二点（提示：柳文为寓言式人物传记，从种树说到做官 (3)分析应提问题二，阐述“理由”二 理民，结尾表明了写文章的目的是“传其事以为官 戒”。本文摘编自《花经》，是一篇园艺文章，写文章的 第三步，整合信息，写答案。 目的是更好地种植花木。) 【我的作答】 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作 007 对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种 不同的原因是什么？(6分) 真题体验·悉命题之导向 》典例2(2025·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则 成6~10题。 简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三 材料一： 短”，就是我们应当大力倡导的风气。 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解 对上面所说的不良文风的三个字①，我想另外提出三 的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情 个字，就是短、实、新。 况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式， 一是短。就是要力求简短精练、直截了当，要言不有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。 烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不 清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。” 绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要 个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。 只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子 小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件 议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，是当前改进文风的主要任务。 邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的 过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻 江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明 赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完白通俗的话不讲故作高深的话，这就要求我们的文件、 至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客 惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的观、全面，既要指出现象、更要弄清本质：阐述对策要具 体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言 说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话 问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。 语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平 要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求 稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密 恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修 的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、 辞所当遵守的最高标准。 富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 (摘编自陈望道《修辞学发凡》) 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性 [注]①材料一前文提到：“文风上存在的问题 要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续 仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要 ●整体把握（对应解题步骤一、二） 讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是 完成读文流程前两步后，自己动手绘制文本结构 两回事。 简图。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓 “领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新 意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义 呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思 想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里 所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发 现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求 与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上 ●逐题研析（对应解题步骤三、四） 有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项 新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动 是(3分)》 () 活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意 A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党 求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场 八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又 008 观，点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 臭”的目的一致。 (摘自习近平《努力克服不良文风 B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫 积极倡导优良文风》) 虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要 材料二： 短，而要长短错落有致。 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释 C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过 文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。 饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚 而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分 持真实性的原则。 析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总 D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： 拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它 明确 内容方面 没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所 通顺 形式方面/平匀 稳密 以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的 关键词：“相关内容”“理解和分析”“不正确”“一 语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有 项”。 别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不 第二步，切入文本，析选项。 是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又 (1)找出A项涉及区间并比对 将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。 所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平 (2)找出B项涉及区间并比对 妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容 (3)找出C项涉及区间并比对 方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意 思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两 (4)找出D项涉及区间并比对 个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意 思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的 第三步，整合信息，写答案。 表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己 【我的作答】 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 关键词：“注意事项”“材料二”“评析”。 第二步，切入文本，找信息。 A.材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能 (1)从使用场合方面进行分析 出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审 慎和辩证。 (2)从表达效果方面进行分析 B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既 可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面 第三步，整合信息，写答案。 的新。 【我的作答】 C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的 诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅 适用于书面表达。 10.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭 D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的 隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据 关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层 材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 推进。 (6分) 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“说法”“不正确”“一项”。 关键词：“文采”“根据材料”“写作”“避免”。 第二步，切人文本，析选项。 第二步，切入文本，找信息。 (1)找出A项涉及区间并推断 要求考生结合材料提出建设性建议，本质上仍是 要求考生从两则材料中提炼有用信息。 (2)找出B项涉及区间并推断 (1)阅读题干要求，归纳答案第一点（提示：学生 写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解 (3)找出C项涉及区间并推断 “文采”，如过分追求辞藻华丽等。) 009 (4)找出D项涉及区间并推断 (2)阅读材料一，归纳答案第二、三点（提示：材料 一从短、实、新三个方面论述了提倡优良文风的问题。) 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 (3)阅读相关文本归纳答案第四点（提示：材料 8.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分)》 提到“角度新、材料新、语言表达新”“富有个性、特色 鲜明、生动活泼”的写作要求，材料二提到贯彻“消极 A.消极修辞纲领 B.记述的境界 修辞”精确、平妥的要求，这两种情况，学生在写作中都 C.话语文章通例 D.修辞的四端 会遇到。) 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“材料二”“标题”“最恰当”“一项”。 第三步，整合信息，写答案。 第二步，切入文本，析标题。 【我的作答】 (1)分析A项标题 (2)找出B项标题 》典例3(2024·新高考I卷)阅读下面的文字，完 成11~15题。 (3)找出C项标题 材料一： (四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到 (4)找出D项标题 平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到 保守到退却一这就是中日战争的过程，中日战争的 第三步，整合信息，写答案。 必然趋势。 【我的作答】 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复： 9.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复： 如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加 不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我 以评析。(4分) 以为是正确的。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来 说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经这样才能激发官兵最大限度的抗战热忧。关于民众， 济力：由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济 他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之 力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量” (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的 :作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到 机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意了广泛印证。 见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日 争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。 不是物。 毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人 力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因 力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战 果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了 多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。 地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是 在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展 优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不 开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大 就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持战略作用。 统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东 我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力：最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的 和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识 道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能 都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是 把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的 一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特 力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持 经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等 010 末，优势不更在我们一边吗？日本是小国，其战争是退人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思 步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲 国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党 助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与 的形势确定地发生变化吗？ 内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争 (摘自毛泽东《论持久战》) 不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有 材料二： 完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系 一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去 统阐述了关于持久战的战略思想。 必胜的信心。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的 他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半 战略与实践》) 封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年 ●整体把握（对应解题步骤一、二） 代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相 完成读文流程前两步后，自己动手绘制文本结构 反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此 简图。 相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌 小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和 政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取 得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财 力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可 以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。 这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战 发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利 之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观 点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中， ●逐题研析（对应解题步骤三、四） 12.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项 是(3分) A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅 A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中 仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这 日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏 观把握。 是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战 B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必 役，也可根据实际情况速战速决 然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助， 战争过程。 也愿意接受国际力量的援助 C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是 关键词：“说法”“不正确”“一项” 胜利之本。 第二步，切入文本，析选项。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断 (1)找出A项涉及区间并推断（提示：选项内容涉 抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全 及材料一（四八），材料一提出日本劣势的理由是“力 面科学的分析。 量对比…而且是人力和人心的对比”，并进一步提出 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 一个观点“军力和经济力是要人去掌握的”，并假设 关键词：“相关内容”“理解和分析”“不正确”“一 “如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人 项”。 的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人 第二步，切人文本，析选项。 强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？”) (1)找出A项涉及区间并比对（提示：选项内容涉 及材料一全文，特别注意（四八）中“如果日本的敌人 (2)找出B项涉及区间并比对（提示：选项内容涉 不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量及材料二第四段“在中国大而弱、日本小而强的情况下 01 的军力和经济力公开地防御或攻击日本…其国际地 敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方， 位将益处于多助”。) 因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军 的战役作战，而是在外线单独作战’”。) (2)找出B项涉及区间并比对（提示：选项内容涉 及材料一（四八）。文中是以中、日两国战争的进程进 (3)找出C项涉及区间并比对（提示：选项内容涉 行假设分析，但认为落后大国面对先进小国的侵略必 及材料二第六段，“仅仅看到由客观条件造成的抗日战 然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过 争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想… 程，则属于以偏概全，“中日战争的必然趋势”不代表 而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关 的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上 所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。) 的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的 关系等，都有完整的科学分析”。) (3)找出C项涉及区间并比对（提示：选项内容涉 及材料一（四八），“武器是战争的重要的因素，但不是 (4)找出D项涉及区间并比对（提示：选项内容涉 决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但 及材料一（四八）“中国是大国，其战争是进步的和正 是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比”。) 义的，其国际地位将益处于多助”。) (4)找出D项涉及区间并比对（提示：选项内容涉 第三步，整合信息，写答案。 及材料一全文，以及材料二“仅仅看到由客观条件造成 【我的作答】 的抗目战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略： 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件' 思想…而中国共产党的持久战思想…对于战争不 的一项是(3分) 同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完 A.敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 整的科学分析”。)》 B.除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大 道和某些平地。 第三步，整合信息，写答案。 C.中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战 【我的作答】 争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之15.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于 灾的汪洋大海。 从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 关键词：“符合”“材料二”“内部条件”“一项”。 (6分) 第二步，切入文本，析选项。 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 首先明确中国实施持久战的“内部条件”，即“全 关键词：“《论持久战》”“看问题、想问题”“启 面的全民族的抗战”，包括“官兵”“民众”。然后逐项 示” 分析。 第二步，切入文本，找信息 (1)分析A项 题干提供语境是“从战略上看问题、想问题”，因 此应关注材料中从战略上看问题的内容，然后据此提 (2)分析B项 炼出看问题的一般态度、原则、方法等。 (1)根据提示内容，归纳答案第一点（提示：材料 (3)分析C项 一（四五）段预测了中日战争发展的必然趋势，（四八） 段在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现 (4)分析D项 出对世界整体局势变化的宏观把握；材料二批判了“蒋 介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的 第三步，整合信息，写答案。 辩证思考”。) 【我的作答】 14.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其 (2)根据提示内容，归纳答案第二点（提示：材料 论证效果。(4分) 一（四八）段“不但看到武器…是人不是物”；材料二 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 指出毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因和内部 关键词：“材料一”“反问句和设问句”“论证效 条件。) 果”。 012 第二步，切入文本，找信息。 (3)根据提示内容，归纳答案第三点（提示：材料 (1)分析设问句的构成特点及连用设问句取得的 二第四段“以毛泽东为首的中国共产党人…具体阐 效果，归纳答案第一点（提示：结合材料一（四六）段， 释了实施抗日持久战的方法…共产党领导的军队在 如“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中 敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军， 国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个 发挥了巨大战略作用”。) 结论是正确的吗？我以为是正确的”。) (4)根据提示内容，归纳答案第四点（提示：材料 (2)分析反问句在论证思路方面所起的作用，归 一（四八）段指出“力量对比不但是军力和经济力的对 纳答案第二点（提示：结合材料一（四八）段，如“… 比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人 那未，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能 去掌握的”；材料二分析了中国实施持久战的内部条 算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力 件，指出“要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激 和经济力的中国，不就成了优势吗？…在这种情况 发官兵最大限度的抗战热忱…共产党一直把‘放手 下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们 发动群众，壮大人民力量’作为自己的抗战路线”。) 不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自已方 面的力量，难道将来也不能吗？…那末，优势不更在 第三步，整合信息，写答案。 我们一边吗？…所有这些，经过长期发展，难道还不 【我的作答】 能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”)》 (3)分析设问和反问句在表达效果方面所起的作 》典例4(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完 用，归纳答案第三点（提示：重在分析设问和反问句通 成16~20题。 常具有的作用，重在气势等表达效果方面。) 材料一： 土星5号火箭升空了！ 第三步，整合信息，写答案。 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 【我的作答】 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧 紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭 按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭陆，点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着 一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情 箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信 远的高空。 息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围 火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前 只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞 登上月球背面》，2015年9月22日， 船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员 英国“当今天文学”网) 告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘 材料三： 小飞船继续飞行。 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶 美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案” 鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球 亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球：自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面， 上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1 着… 月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互 外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成 数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测 远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义， 减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低…直到是人类航天史上的重大突破。“玉免二号”凝聚着中 013 平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、：国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的 屏息聆听。 风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从的悉心照料与陪伴，“玉免二号”已经创造了人类月面 月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉免二号”探测 他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低 后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 神秘面纱。 马站 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号” 土星5号运载火箭 7花1 已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我 第一级火窃 由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润 L迷逸塔」 心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人 一第二级火筋 」儿第三数火箭」 能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇， (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 材料二： (摘编自吴伟仁《〈月背征途)推荐序》) 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议， ●整体把握（对应解题步骤一、二） 中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于 完成读文流程前两步后，自己动手绘制文本结构 2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引简图。 力稳定的位置，即地一月L2点，这颗中继卫星将执行 为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四 号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。 自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的 “嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭 载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前 共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表 的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着 ●逐题研析（对应解题步骤三、四） (2)找出B项相关文本区间并分析 16.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的 项是(3分) (3)找出C项相关文本区间并分析 ①D (4)找出D项相关文本区间并分析 ④●单 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 ⑤0 ⑥ 18.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是 A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤ (3分) C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤ A.材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人 【我的分析】 第一步，细读题干，明要求。 期待着”“此时此刻…人们鸦雀无声”等语句， 关键词：“材料一”“画横线语句”“图解”“排序恰 烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 当”“一项”。 B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成 第二步，切入文本，析选项。 果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进 (1)“当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候： 行比对，然后对后者提出质疑。 第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出”，据此 C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词 分析图解信息 语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表 现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 (2)“鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小 D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测 飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的 到…不同的地下层”，再到材料三的月背征 驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。‘哥伦比亚’与‘鹰' 途，可以看出人类在不断地对未知事物进行 对接成功”，据此分析图解信息 探索。 014 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 (3)“宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐 关键词：“分析和评价”“正确”“一项”。 合成一体的两艘小飞船继续飞行”，据此分析图解 第二步，切入文本，析选项。 (1)找出A项相关文本区间并分析评价 第三步，整合信息，写答案。 【我的作答】 (2)找出B项相关文本区间并分析评价 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项 是(3分) (3)找出C项相关文本区间并分析评价 A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和 登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不 (4)找出D项相关文本区间并分析评价 断地分离，以减轻自重。 B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆 第三步，整合信息，写答案。 区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静 【我的作答】 地解决了突发问题。 19.《(月背征途》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮 C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉免一号”在月球安 助？请根据材料三概括说明。(4分)》 全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 下了良好的基础。 关键词：“《（月背征途》推荐序》”“对读者”“帮 D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉 助”“材料三”。 兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类 第二步，切入文本，找信息。 揭开了月背的神秘面纱。 (1)依照提示信息归纳答案第一点（提示：“月球 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以 关键词：“理解和分析”“不正确”“一项”。 人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背 第二步，切人文本，析选项。 向地球的一面称为‘月背’”。) (1)找出A项相关文本区间并分析 (2)依照提示信息归纳答案第二点（提示：“… 本书完稿之际，我国首个火星探测器‘天问一号’已飞人身上”“体现”。 离地球，中国航天人的目光又随之投向深空”。) 第二步，切入文本，找信息。 (1)从“科学无国界”角度归纳答案第一点（提示： (3)依照提示信息归纳答案第三点（提示：从“推 “科学无国界”讲的是科学探索是全人类的共同事业， 荐序”与整本书的关系角度进行概括。)》 应该从人类探索事业进程的角度看待中国航天人探月 活动的成就，材料中中国探月活动及其成就也是对人 (4)依照提示信息归纳答案第四点（提示：“人类类航天及探测事业作出的巨大贡献。“无国界”意味 开启了探索月球背面的新纪元…这是一次前无古人着不同国家的科学家在研究过程中应持开放态度，于 的科学探险…它具有巨大的科学和工程意义，是人交流、合作中相互促进。如材料二中中国科学家在国 类航天史上的重大突破…‘玉兔二号’探测到了际会议中介绍中国探月计划、在权威期刊上交流论文 冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度分享研究成果、邀请国际社会开展探月合作等。) 等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘 面纱”。) (2)从“科学家有祖国”角度归纳答案第二点（提 示：“科学家有祖国”讲的是科学家在研究过程中体现 第三步，整合信息，写答案。 出的家国情怀、民族荣誉感、自豪感及实现科技跨越发 【我的作答】 展的责任感。) 第三步，整合信息，写答案。 20.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身 【我的作答】 上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分) 【我的分析】第一步，细读题干，明要求。 关键词：“科学无国界，科学家有祖国”“中国航天 015 分项考点突破 分点突破一 文本内容的理解与分析 ● 知识有图解 和。如“商品是用来交换的劳动产品”。其中，“用来 交换的劳动产品”就是“商品”这一概念的本质属性。 内涵分析 重要概念 理解概念的内涵就要结合概念所在的具体的语言环 文本观点的 外延判定 境，认真地思考、分析，准确判断其本质属性。 理解与分析 转义方式 》典例1阅读下面的文字，完成题目。 重要句子 “通史家风”这一概念，是清代史学家章学诚在总 设误方式 结中国史学传统时提出来的。他在《文史通义》篇中 ●技法有点拨 评价创作了《通志》的宋代史学家郑樵：“不徒以词采 理解、分析与比对文本信息，涉及理解文中重要概为文，考据为学也。于是遂欲匡正史迁，益以博雅，贬 念、筛选并整合文中的信息等内容。 损班固，讥其因袭。运以别识心裁，盖承通史家风，而 考向（一）重要概念的理解、分析与比对 自为经纬，成一家言者也。” “重要概念”是在文章中反复出现的或者是核心 司马迁著《史记》的宗旨是“究天人之际，通古今 式的名词或短语，它直接关系到作者的观点、态度、思 之变，成一家之言”，在司马迁看来，历史是在变化中进 想、情感。 行的，《史记》正是呈现出了这种变化。《汉书》作者班 对重要概念的考查，可采用选择题的形式进行考固对司马迁多有微辞，但他也肯定“其涉猎者广博，贯 查，如“下列各项不属于某概念的范畴的一项是”，其穿经传，驰骋古今，上下数千载间，斯以勤矣”。在班固 中的“范畴”，就是范围，接近于概念的外延。也可采之后《汉纪》的作者荀悦和《后汉纪》的作者袁宏，都把 用主观题的形式进行考查，如“给某概念下定义”，其“通古今”作为历史撰述的宗旨或原则之一。值得注 中的“下定义”，就是考查概念的内涵。 意的是，班固的《汉书》是纪传体皇朝史，荀悦的《汉 1.准确理解概念的内涵 纪》、袁宏的《后汉纪》是编年体皇朝史，它们都不是 内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总《史记》那样贯通的历史著作。他们强调“通古今”的参考答案 全解全析 〔学案部分〕 阅读部分 (3)结合上文语境，可知空处强调“过深”的后果：再根据问七“使花与树 之枝干，深陷土内，亦必致室息”分析出过深的后果是室息而亡。由此归 复习任务群一 信息性阅读 纳出答案第三点。 【答案】示例：①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利于植 一着力信息获取提升思维品质 株的呼吸（评分参考：每答出一处给1分。意思答对即可。字数不合 专题一论述、实用类文本阅读（阅读I) 要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 4.【我的分析】(1)从整个问答的逻辑结构来看，问二提出了“依法种植” 整体阅读指导 的概念，并在答语中指出“第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种”，问 阅读导引·明解题之规范 三对“须择天晴之候”进行探讨，问五转为对“深耕浅种”进行探讨，问四 典例1： 应是问三延续。 整体把握 (2)由上文问三“依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取， 【答案】示例： 反要选择天晴之日？”以及答语“是以种树必得趁晴天”可知，其解决了 问一：提出并总括性回答如何把树（花） 为何要选择晴天种植的问题，然而仅仅知道晴天优于雨天种植是不够 种活种好的问题一依法种植。 的，种植者还需要在种植之前准确预判天气状况，才能合理安排种植时 问二：概括性解释依法种植的做法：择天 间，所以问四应对天气问题进一步设问。 晴之候，泥土干燥，深耕浅种。 (3)由上文问三答语“然后灌之以水”可知，回答中对浇水量多少才算合 种植 问三至问七：具体解释依法种植的做法。 适解释得并不清晰，没有给出具体标准，所以问四应对浇水量进一步 入门 问八至问十四：解释种植花树必须知道 设问。 问答 分 的另外三个条件—方 【答案】示例一： 向高低、浇灌干湿、施肥 问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？ 的“时期”和浓淡。 理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三 总（问十五）：补充种植后如何培育的方法 的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种 并总结全文。 植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。 逐题研析 示例二： 1.B【我的分析】(1)A项，“…炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往 问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？ 容易导致植物的根部腐烂”错误。依据原文“浇灌必依天时的干湿而 理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适 定：…炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未 解释得并不清晰，没有给出具体标准。 出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害”，可知“炎夏烈日时每 (评分参考：写出问题给1分，理由阐述清晰、合乎逻辑给3分。如有其 日浇灌”是浇灌植物的正确做法。 他答案，只要言之成理，可酌情给分。)》 (2)B项，表述正确。 5.【我的分析】答案路 (3)C项，“这些内容可作为问六·必须深耕之理由安在’这一问题的补 【答案】示例： 充”错误。问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”都是 第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管 对“种植花树方法”的补充，而不是对问六“必须深耕之理由安在”这一 它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。（评分参考：每答 问题的补充。 出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 (4)D项，“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意 给分。) 事项”曲解文意，其中问九、问十、问十一讨论的是花木移植的位置问题。 第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为 2.D【我的分析】(1)A项，“如何能使之必然生活”中“生活”是种植的 官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶 花树枝存活下来，今天的“生活”广义上指人的各种活动，包括日常生活 茁发、花果丰饶。（评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有 行为、学习、工作、休闲、社交、娱乐等。“请问施用肥料之时期和浓淡”中 其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) “时期”是指时间点，今天的“时期”是指事物发展过程中的一段时间，是 真题体验·悉命题之导向 指时间段。选项表述正确。 典例2： (2)B项，三个词语文言色彩浓厚，回答者针对提问者连续发问，回答多 整体把握 采取先原因再结论模式，在表述结论时，使用“是谓…”“是以…” 【答案】示例： “此为…”收尾，起到了回应提问、总结并强调观点的作用。选项表述 正确。 提出问题。提出短、实、新 (3)C项，在回答问六时，首先明确“花树发达与否，全靠乎根”，这样就抓 《努力克服不良文风 住了重点。在回答问十二浇灌的干湿如何把握时，回答者从多方面进行 积极倡导优良文风》 是短 分析问题 二是实 具体解读，不同情况不同对待，具体问题具体分析。选项表述正确。 (4)D项，“此句可全面且形象地回答问十三”错误。问十三具体内容有 三是新 施用肥料之时期和浓淡两个方面，而选项只是回答了“施用肥料之浓淡 总纲o明白 问题，未回答“施用肥料之时期”。 提出消极修辞© 3.【我的分析】(1)结合上文语境，可知牡丹喜干忌积水；然后根据问十 分条( 精确 平妥 一“所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患”。由此 《修辞学发凡》 归纳出答案第一点。 偏重 明确 (2)结合上文语境可知，空处内容要填种植效果或目的；再根据问五“继 内容 通顺 消极修辞两方面 乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥 偏重 平匀 土，让其与穴外原有之泥土相和洽”，确定目的或效果是让泥土和根系既 形式 稳密 贴合紧密，又松软舒服。由此归纳出答案第二点。 475 逐题研析 久战的“内部条件” 6.B【我的分析】(1)A项，选项表述正确。 14.【我的分析】答案略 (2)B项，“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”错误。材 【答案】①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明 料一第三段引用《庄子》“凫胫虽短，续之则忧：鹤胫虽长，断之则悲”，意 了文章的主旨；②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③ 在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非“语句 设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。（评 长短错落有致” 分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他 (3)C项，选项表述正确。 答案，只要言之成理，可酌情给分。) (4)D项，选项表述正确」 15.【我的分析】答案路 7.C【我的分析】(1)A项，推断表述正确。 【答案】①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本：③要切 (2)B项，推断表述正确。 实考虑解决问题的具体路径和方法：④要注意调动和发挥人的主观能 (3)C项，“消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举“科学 动性。（评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。 文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修辞在这类文字中以明 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 白为目标，不能推断仅适用于书面表达，口语也可运用消极修辞」 典例4： (4)D项，推断表述正确。 整体把握 8.A【我的分析】(1)A项，材料二围绕消极修辞，讲其目标、分条及在【答案】 示例： 话语文章内容和形式方面的体现，是消极修辞纲领性内容，拟题最恰当。 升空 (2)B项，“记述的境界”是开篇引入，非核心。 点火升空、火箭分离、对接成功 (3)C项，“话语文章通例”范围广，未聚焦消极修辞。 释月 绕月 哥伦比亚号和鹰号绕月飞行 (4)D项，“修辞的四端”只是部分内容，不能概括全文。 着陆 鹰号着陆成功 9.【我的分析】(1)题干指出使用场合为某中学实验室，涉及实验室安 全，“注意事项”属于提醒性文字，应该符合消极修辞“精确”“平妥”的特 中国计划在 中国将开展“嫦娥四号”探月 点，让人确切明白率项要求。 2020年前登上 此前“嫦娥三号”已取得成绩 月球背面 (2)“如临深渊，如履薄冰”使用了比喻手法，语言特点感性，不利于读者 明确“嫦娥四号”的探月任务 准确领会其中的注意事项，且使读者容易因语言的奇特形式而分心。 嫦娥四号”成功在月背软着陆 【答案】示例：①“注意事项”宜使用消极修辞，让人确切明白事项要 《月背征途》 嫦娥四号”探月成功意义重大 求；②“如临深渊，如履薄冰”语言感性，容易使读者分心，未做到明确贴 推荐序 中国深空探测的前景展望 切。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 理，可酌情给分。) 逐题研析 10.【我的分析】答案略 16.B【我的分析】(1)观察图解，②展现的是第三级火箭一开始的全 【答案】示例：①树立求真务实的写作观念，正确理解“文采”的内涵； 貌，④则体现了“弹出”的过程，故②④应位于最前面。 ②做到言之有物，表达真情实感，力求思想深刻：③做到准确、鲜明、生 (2)观察图解，①中哥伦比亚号方向与④有明显不同，体现了“转身”的 动，不过分追求辞藻华丽：④根据写作目的选择适合的文体和语言风 过程，⑥中两者接触则体现了“对接成功”的过程，所以紧接着是①⑥」 格。（评分标准：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可 (3)观察图解，③体现了合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程， 如有其他案，只要言之成理，可酌情给分。) 到⑤时，它们已成为单独的飞行体。因此最后是③⑤： 典例3： 17.A【我的分析】(1)“它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道”理解 整体把握 错误，因为“逃逸落”早在火箭升上绕地球轨道前就已经与航天器分 【答案】示例： 离了。 (2)依据“当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头…他们能做的，只 (四五) 中日战争 中日战争形势发生逆转 有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行…就在不远处，那里平整而干净！ (四六) 必然趋势 中国胜利但会是持久战 鹰号慢慢减速、缓缓下降…直到平稳落地！”，可知B项正确。 论持 唯武器论 (3)“嫦娥三号”搭栽的“玉兔一号”在月背安全着陆，是后续探月任务 久战 否定亡国论和妥协论 圆满完成的必要流程和技术保证，为我国探月工程后续任务的实施打 (四七) 主观片面 (四八) 地看问题 下了良好的基础。可知C项正确。 敌我优劣形势会发生逆转 (4)材料三“玉免二号”是“人类月面巡视器生存时间”最长的，当然超 过了“玉兔一号”，为人类揭开了月背的神秘面纱。可知D项正确。 18.D【我的分析】(1)“那些远在地球上的人…期待着”是“鹰”飞船 毛泽东《论持久 实施持久战的外部原因 飞向月球时，而不是即将着陆时。A项分析评价错误。 中国共产 战》系统阐述战 实施持久战的内部条件 (2)这里的比对只是突出“玉兔一号”探测的突破性成果，并未“对后者 党抗日持 略思想 实施抗日持久战的方法 提出质疑”。B项分析评价错误。 久战的战 (3)作为书序，这些词语表现了书序作者对“嫦娥四号”探月活动意义 略与实践 抗日持久战思想是中国共产党对战争完整科学 的高度认可和赞赏，从中无法看出“驾驶员团队”的感受。C项分析评 的分析 价错误。 逐题研析 (4)文本区间涉及三个材料。D项分析评价正确。 11.B【我的分析】(1)选项表述与原文一致。(2)选项表述与原文不- 19.【我的分析】答案略 致。(3)选项表述与原文一致。(4)选项表述与原文一致。 【答案】①帮助读者理解书名中“月背”的含义：②帮助读者了解本书 12.A【我的分析】(1)在删掉大前提的情况下，认为“日本的军力和经 的成书背景；③帮助读者了解书的大致内容；④帮助读者了解登陆月背 济力并不占优势”，属于强加因果。选项推断错误。 的巨大意义。（评分参考：每答出一点给1分。意思答对即可。如有其 (2)选项推断正确。 他答案，只要言之成理，可酌情给分。) (3)选项推断正确。 20.【我的分析】答案略 (4)选项推断正确」 【答案】①中国航天人开启了月背探测新纪元，为人类航天事业作出 13.D【我的分析】(1)“其他不利的因素”是外部条件。 重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月领域进行合作；②中国航天 (2)“敌人实际只能占领”是客观局势，属于外部条件。 人围绕国家重大战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱 (3)“战争本质的进步性和正义性”是“实施持久战的外部原因”。 满的爱国热情。（评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有 (4)“动员了全国的老百姓”属于“全面的全民族的抗战”，符合实施持 其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 476