精品解析：辽宁省阜新市实验中学2026-2027学年九年级上学期限时作业历史试卷

九年级历史学科限时作业 一、单选题：本大题共15小题，每题2分，共30分 1. 新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠（ ） A. 影视记录 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 文字材料 【答案】C 【解析】 【详解】A.影视记录属于后世艺术创作，不能作为研究新石器时代农作物的史料，错误。 B.神话传说带有想象虚构成分，不能用来证实早期农作物栽培史实，错误。 C.新石器时代尚未产生成熟文字，通过考古发掘出土的作物遗存，可以证实早期粮食作物栽培情况，正确。 D.新石器时代没有成熟文字，不存在可靠文字材料记录相关内容，错误。 2. 《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（ ） A. 生产力倒退，社会秩序混乱 B. 公有制瓦解，私有制逐步确立 C. 原始社会重回群居狩猎时代 D. 文字消失，文明发展中断 【答案】B 【解析】 【详解】A.从早期氏族墓葬陪葬品均等到遗址出现大型贵族墓葬与一无所有的奴隶墓葬，这一变化是生产力发展的结果，不是生产力的倒退，错误。 B.“天下为公”指的是原始社会，这一时期是公有制，氏族成员平等，墓葬陪葬品数量差不多；后期“天下为家”，出现贵族大墓和一无所有的奴隶墓葬，出现贫富分化，说明原始公有制瓦解，私有制慢慢确立，产生了阶级，正确。 C.这一时期原始社会向奴隶社会过渡，并没有重回群居狩猎的旧时代，不符合史实，错误。 D.这一阶段文字逐步萌芽发展，不存在文字消失、文明中断的情况，错误。 3. 下图是《汉谟拉比法典》部分内容的想象画，由此可推测，古巴比伦（ ） A. 商品经济活跃 B. 奴隶制度发达 C. 法律体系完善 D. 保护私有财产 【答案】B 【解析】 【详解】A.该图只是在强调严苛的刑罚与严格的阶级差别，与商品经济无关，错误。 B.该图直观说明奴隶被视为奴隶主的私有财产，不享有自由民的法律地位，可见，古巴比伦奴隶制度发达，正确。 C.材料仅展示两条法律条文，无法证明古巴比伦法律体系完善，错误。 D.材料内容核心反映古巴比伦不同社会阶层的法律地位差异，意在体现奴隶制度特征，保护私有财产并非材料核心主旨，不符合题意，错误。 4. 法律是文明演进的重要标志。《汉谟拉比法典》是迄今为止发现的世界上第一部较为完整的成文法典，其代表的文明古国位于图中（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.A处是古埃及，诞生于尼罗河流域，代表文明成果是金字塔、《汉谟拉比法典》不属于古埃及，错误。 B.B处是两河流域（美索不达米亚），古巴比伦王国诞生于此，《汉谟拉比法典》是古巴比伦的成文法典，正确。 C.C处是古印度，位于印度河流域，代表性制度是种姓制度，不是《汉谟拉比法典》，错误。 D.D处是古代中国，位于黄河长江流域，和《汉谟拉比法典》无关，错误。 5. 击打图像（如下图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（ ） A. 强化王权观念 B. 君权神授色彩浓厚 C. 频繁对外扩张 D. 国家开始走向统一 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及艺术作品刻画国王击败敌人，突出国王的才能与战功，目的是宣扬国王的权威，强化王权观念，正确。 B.君权神授强调君主权力来自神的赐予，题干图片没有体现神授予王权的相关信息，错误。 C.壁画图像是艺术宣传，不能直接证明古埃及频繁对外扩张，这不是材料核心主旨，错误。 D.材料没有涉及国家统一的相关内容，无法体现国家开始走向统一，错误。 6. “种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。”这段话提到了古代印度种姓制度的（ ） A. 背景和内容 B. 内容和影响 C. 背景和危害 D. 影响和危害 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干没有介绍种姓制度产生的背景，错误。 B.“各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚”，这是种姓制度的内容；“种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展”，这是种姓制度带来的影响，正确。 C.材料没有提到制度产生的背景，错误。 D.材料前半部分是制度的具体规定，不是影响或危害，错误。 7. 佛教诞生于古代印度，后来传入中国。《三国志》记载公元前2年，西域大月氏使臣伊存来朝，在帝都长安向中国博士弟子景卢口授《浮屠经》。根据公元纪年法，这一年属于（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前3世纪后期 C. 公元前1世纪前期 D. 公元前1世纪后期 【答案】D 【解析】 【详解】公元前1世纪是公元前100年—公元前1年；公元前的年份数字越小越靠后，公元前2年属于公元前1世纪后期，故本题选D。 8. 九年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们学习的主题是（ ） 考古资料 相关史事 艺术作品 文学作品 摩亨佐·达罗遗址 拐带奴隶，帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑…… 汉谟拉比铜头像 道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙…… A. 罗马古典文化 B. 非洲原始文明 C. 希腊文明起源 D. 亚洲大河文明 【答案】D 【解析】 【详解】A. 摩亨佐·达罗遗址属印度河流域文明、汉谟拉比铜头像属两河流域文明、《道德经》属中国黄河长江流域文明，均与罗马无关，错误。 B. 四则资料均为亚洲大河流域孕育出的较高水平文明成果，并非“原始文明”，也不涉及非洲文明，错误。 C. 资料未涉及克里特、迈锡尼等希腊文明起源的任何内容，错误。 D. “拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑”出自《汉谟拉比法典》，与摩亨佐·达罗遗址（印度河流域）、汉谟拉比铜头像（两河流域）、《道德经》（中国）共同表明，四栏资料均产生于亚洲大河流域，学习主题为亚洲大河文明，正确。 9. 19世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是（ ） A. 希腊人创造出的法学体系沿用至今 B. 近代西方文明复原了古希腊文化 C. 希腊文化完全涵盖了近代西方文明 D. 希腊文明是近代西方文明的源头 【答案】D 【解析】 【详解】A.“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊”，重点强调起源而非“直接沿用”，错误。 B.近代西方文明是对古希腊文化的继承与发展，并非简单的“复原”，这个说法不符合史实，错误。 C.近代西方文明除了继承古希腊文化外，还有罗马文化、基督教文化等多重源头，“完全涵盖”的表述过于绝对，错误。 D.雪莱的诗句强调了法律、文学、宗教、艺术都起源于希腊，说明希腊文明是近代西方文明的源头，这个表述符合题意，正确。 10. “条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（ ） A. 罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张 B. 当时有很多外国人在罗马学习、生活 C. 罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马帝国修建许多道路用于对外扩张强调道路用于扩张，未突出文化影响，错误。 B.“当时有很多外国人在罗马学习、生活”只是局部解释了“像罗马人一样行事”这句谚语，不全面，外国人在罗马学习生活不是谚语重点，错误。 C.“罗马帝国的征服和统治充满着暴力”体现的是暴力冲突的影响，不能从历史文化的角度说明这些西方谚语的形成，错误。 D.“条条大路通罗马”体现罗马交通发达，“身在罗马，就像罗马人一样行事”反映出罗马文化对其统治地区有广泛影响力，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，当地居民受其熏陶。正确。 11. “他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”这说明，中世纪城市学校的兴起（ ） A. 是城市统治阶级的主动要求 B. 适应了社会发展的需要 C. 培养了大批政治、军事人才 D. 打破了宗教的精神桎梏 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料明确指出城市学校兴起是新兴市民的要求，并非城市统治阶级主动要求，错误。 B.题干材料说明，随着城市发展，新兴市民阶层需要培养商业、职业行政技能的实用人才，由此推动了世俗城市学校的兴起，城市学校的兴起适应了当时城市工商业发展、市民阶层壮大的社会发展需要，正确。 C.材料表明城市学校培养商业、职业技术人才，并非政治、军事人才，错误。 D.中世纪城市学校兴起并未打破宗教的精神桎梏，该表述不符合史实，且材料无相关体现，错误。 12. 下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线不正确的是（ ） A. 中世纪城市——并未完全摆脱国王和领主的控制 B. 西欧庄园——独立的自给自足的经济和政治单位 C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 《查士丁尼法典》——是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 【答案】D 【解析】 【详解】A.“中世纪城市”通过斗争取得一定自治权，但并未完全摆脱国王和领主的控制，正确。 B.“西欧庄园”是独立的自给自足的经济和政治单位，正确。 C.“大学的兴起”被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，正确。 D.“后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源”是罗马共和国时期的法律，并非《查士丁尼法典》，错误。 13. 《罗马民法大全》规定：“奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。”据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 诉讼程序比较严谨 B. 强化封建君主权力 C. 奴隶处境有所改善 D. 保障下层平民利益 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只讲奴隶受虐待、被杀的相关法律条文，没有涉及诉讼审理流程，错误。 B.材料内容针对奴隶与奴隶主的关系，没有体现君主权力加强，错误。 C.法律规定主人不能随意虐待、无故杀害奴隶，奴隶遭受虐待可被强制转卖，说明奴隶的权益得到一定法律保护，处境有所改善，正确。 D.材料法律条文对象是奴隶，不是平民，错误。 14. 基督教在4世纪末被罗马帝国定为国教。其主要原因是（ ） A. 基督教反对一切君主统治 B. 教义有利于维护统治秩序，获得统治者的支持 C. 基督徒都来自贵族阶层 D. 教会拒绝参与社会事务 【答案】B 【解析】 【详解】A.基督教后期教义已经调整，并不反对一切君主统治，错误。 B.基督教教义宣扬忍耐顺从，有利于罗马统治者维护统治秩序，获得统治者支持，因此被罗马帝国定为国教，正确。 C.基督教最初多在下层民众中传播，并非信徒都来自贵族阶层，错误。 D.教会积极参与社会事务，该表述不符合史实，错误。 15. 文献是解读历史的重要依据，下列组合对应正确的是（ ） A. 《荷马史诗》——古代埃及 B. 《伯罗奔尼撒战争史》——古代印度 C. 《摩诃婆罗多》——古代希腊 D. 《埃涅阿斯纪》——古代罗马 【答案】D 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》是‌古代希腊‌的文学遗产，不是古代埃及，错误。 B.《伯罗奔尼撒战争史》记载的是‌古代希腊‌城邦之间的战争，不是古代印度，错误。 C.《摩诃婆罗多》是‌古代印度‌的史诗，不是古代希腊，错误。 D.《埃涅阿斯纪》是‌古代罗马‌诗人维吉尔的作品，正确。 二、材料解析题：本大题共4小题，共40分 16. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 ①金字塔 ②《汉谟拉比法典》石柱 ③种姓制度示意图 ④帕特农神庙 （1）指出材料一中的实物史料（填序号即可）。任选其中一幅图片，为其撰写解说词。 材料二 古罗马文化是西方古典文化的重要组成部分，无论在建筑、宗教、科学、哲学，还是在文学、艺术等方面，都可以看到古希腊文化的影响和印记。这两种文化的不同之处在于：古希腊文化比较强调精神性的激情，而古罗马文化则更偏重国家体制和法律。 ——摘编自姜守明、洪霞《西方文化史》 （2）依据材料二，分析古罗马文化与古希腊文化的联系。结合所学，分别对材料划线部分的两个方面进行例证。 材料三 拜占庭文化是东西方文化汇合的产物……位于东方伊斯兰世界和西方拉丁基督教世界之间的拜占庭，不仅充分吸收了这两种文化的优秀成果，而且也在它们之间架起了一座桥梁。 ——摘编自庄锡昌《西方文化史》 （3）依据材料三，概括拜占庭帝国的作用。结合所学，列举一例拜占庭帝国的史学成就。 材料四 历史上的诸文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》 （4）结合具体史实，对材料四划线部分的观点加以说明。 材料五 我们共同居住的这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。 ——习近平《同舟共济创造美好未来》 （5）依据材料五，谈谈你对文明的认识。（不得照抄原文） 【答案】（1）实物史料：①②④。 示例：金字塔——古埃及文明的象征，是古埃及国王的陵墓，体现了古埃及人民的智慧和建筑水平，是研究古埃及历史的重要实物史料。 （2）联系：古罗马文化继承和发展了古希腊文化。 例证：古希腊文化强调精神性的激情，如《荷马史诗》充满英雄主义精神，古希腊雕塑赞美人的力量与美；古罗马文化偏重国家体制和法律，如罗马制定《十二铜表法》，形成完整的罗马法体系，建立共和国和帝国，国家体制完善。 （3）作用：拜占庭帝国保存和传承了古希腊罗马文化，融合了东西方文化，在东西方文化交流中起到桥梁作用。史学成就：普罗科匹厄斯著《战争史》（或《秘史》）。 （4）说明：阿拉伯人改造并传播古印度数字，形成“阿拉伯数字”，传入欧洲后促进了欧洲数学和商业发展；中国的造纸术、印刷术、火药、指南针经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化传播、军事变革和航海事业发展，加速了欧洲社会转型。这些史实说明文明交流使成果共享，加快了人类文明进步。 （5）认识：文明具有多样性，差异不应成为交流障碍和对抗理由；不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力；我们应尊重文明差异，加强交流互鉴，共同推动人类社会发展。 【解析】 【小问1详解】 实物史料：①金字塔、②《汉谟拉比法典》石柱、④帕特农神庙均为历史遗存，属于实物史料；③种姓制度示意图是后人绘制的示意图，不属于实物史料。 解说词：任选一幅，需包含名称、所属文明、历史价值。示例：金字塔——古埃及文明的象征，是古埃及国王的陵墓，体现了古埃及人民的智慧和建筑水平，是研究古埃及历史的重要实物史料。 【小问2详解】 联系：“古罗马文化是西方古典文化的重要组成部分……可以看到古希腊文化的影响和印记”→古罗马文化继承和发展了古希腊文化。 例证：划线部分“古希腊文化比较强调精神性的激情”，可举《荷马史诗》、古希腊雕塑等；古罗马文化“更偏重国家体制和法律”，可举《十二铜表法》、罗马法体系、罗马共和国和帝国等。 【小问3详解】 作用：“充分吸收了这两种文化的优秀成果，而且也在它们之间架起了一座桥梁”→拜占庭帝国保存和传承了古希腊罗马文化，融合了东西方文化，在东西方文化交流中起到桥梁作用。 史学成就：拜占庭史学家普罗科匹厄斯著《战争史》（或《秘史》）。 【小问4详解】 说明：“文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快”，结合具体史实说明。如阿拉伯人传播“阿拉伯数字”和中国的四大发明，促进了欧洲数学、商业、文化、军事和航海的发展，加速了欧洲社会转型。这些史实说明文明交流使成果共享，加快了人类文明进步。 【小问5详解】 认识：“这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由”“不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力”→文明具有多样性，差异不应成为交流障碍和对抗理由；不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力；我们应尊重文明差异，加强交流互鉴，共同推动人类社会发展。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中……任何人，只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯里克利在殉国将士葬礼上的演说 材料二 529年，《查士丁尼法典》编纂完成。此后，《法学汇纂》《法理概要》《新法典》相继问世，它们统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料三 西欧的封君封臣制度有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封臣必须效忠封君，要为封君服兵役、提供财物；封君则不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 ——摘编自《世界文明史》 （1）根据材料一，指出雅典民主政治的特点，并结合所学知识分析其局限性。 （2）根据材料二，概括《罗马民法大全》的历史价值。 （3）综合上述材料，谈谈古代欧洲的制度创新给今天留下了怎样的启示。 【答案】（1）特点：主权在民（或人民主权）；公民参政议政不受财产限制。 局限性：雅典民主政治仅限于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在外；是奴隶主贵族的民主，实质是维护奴隶主阶级的利益；直接民主容易导致权力滥用等。 （2）历史价值：一定程度上改善了奴隶的地位；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定；奠定了欧洲民法的基础。 （3）启示：制度创新要符合国情，要不断完善；要注重法治建设，法律是维护社会秩序的重要工具；要注重权利与义务的统一；要追求公平正义，保障人民权利；民主政治需要不断发展和完善，要防止权力滥用等。 【解析】 【小问1详解】 特点：“政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”→雅典民主政治的特点是主权在民（或人民主权）； “任何人，只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”→公民参政议政不受财产限制。 局限性：雅典的“公民”仅指成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶都被排除在民主政治之外，因此其民主范围十分有限。同时，雅典民主政治实质上是奴隶主贵族的民主，维护的是奴隶主阶级的利益。此外，雅典实行直接民主，容易导致权力滥用和误用。 【小问2详解】 历史价值：“仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位”→提炼“一定程度上改善了奴隶的地位”； “对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定”→提炼“对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定”； “奠定了欧洲民法的基础”→提炼“奠定了欧洲民法的基础”。 【小问3详解】 启示：综合上述材料，材料一雅典民主政治、材料二罗马法、材料三封君封臣制度都是古代欧洲的制度创新。从制度创新、法治建设、权利义务等角度谈启示，言之有理即可。如：制度创新要符合国情，要不断完善；要注重法治建设，法律是维护社会秩序的重要工具；要注重权利与义务的统一；要追求公平正义，保障人民权利；民主政治需要不断发展和完善，要防止权力滥用等。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 材料三 11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）材料一图一所反映的社会关系的主要纽带是什么? 结合图二及所学知识，指出中世纪欧洲封建庄园的性质。 （2）根据材料二，指出新的工商业城市形成的原因。 （3）根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 【答案】（1）主要纽带：土地的封赐。 性质：自给自足的经济单位和政治单位。 （2）原因：西欧生产力的提高和手工业的发展。 （3）特点：在教会学校的基础上发展而来（受基督教会的影响）；大学主要分布在中心城市；具有合法性的自治团体； 课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 （4）联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起； 城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。 【解析】 【小问1详解】 主要纽带：图一为西欧封君封臣制度示意图，封君将土地封赐给封臣，封臣向封君效忠并服兵役，维系封君与封臣关系的主要纽带是土地的封赐。 性质：图二为西欧庄园示意图，庄园内有公共牧场、耕地等设施，能够满足庄园内部的生产和生活需求，因此中世纪欧洲封建庄园是一个自给自足的经济单位和政治单位。 【小问2详解】 原因：“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”“一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集”说明说明西欧生产力的提高和手工业的发展是新的工商业城市形成的根本原因。 【小问3详解】 特点：“以教会学校为基础的早期大学逐渐形成”说明大学是在教会学校的基础上发展而来，受基督教会影响；“在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学”说明大学主要分布在中心城市；“这些大学是具有合法身份的自治团体”说明大学具有合法性的自治团体地位；“不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程”说明大学课程种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 【小问4详解】 联系：“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”“逐渐形成了新的工商业城市”“以教会学校为基础的早期大学逐渐形成”说明城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起。同时城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。三者相互促进，共同推动了西欧社会的发展。 19. 某班历史学习小组开展探究学习，设计了下列主题，请你出色地完成挑战。 （1）请你根据图1和图2以及所学知识，概括古代世界文明交流的两种方式？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系怎样？ （2）根据图3以及所学知识，请你回答庄园的地位和庄园里的佃户的生活来源？ （3）请你以“人类文明具有多元性”或“古代的征服与扩张具有两面性”为观点，任选其一，并在下面史实中选择两个相关联史实加以论述。（要求：观点明确，论证简晰规范，格式完整） 古代印度文明；古代希腊文明；亚历山大东征；古代罗马的扩张。 【答案】（1）暴力冲突（或：战争冲突、战争征服）与和平交往； 两国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来。 （2）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧封建制度的基础。 佃户取得份地的使用权，依靠耕种份地的收获维持生活。 （3）论点一：人类文明具有多元性 （选择：古代印度文明和古代希腊文明） 论述：从任意三个方面，如：文明类型，产生的地理环境不同，经济情况，政治制度 综上所述，从以上两种不同类型文明的产生、发展情况和文明成就的差异性，可以看出，人类文明具有多元性。 （选择：亚历山大东征和古代罗马扩张） 公元前4世纪的亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来深重灾难。但是，客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 古代罗马的扩张是从公元前3世纪——2世纪初，通过扩张战争成为地跨三洲的强大帝国，使地中海地区联系加强，客观上促进不同区域经济文化交流（或：使东西方文化交流发展到一个新高度）。但是，却给很多被掠夺地区带去灾难。 综上所述，亚历山大东征和古代罗马的扩张均有侵略性或破坏性，又都具有客观的历史进步性，有力地证明了古代的征服与扩张具有两面性。 【解析】 【小问1详解】 方式：结合图1亚历山大东征的性质，再结合图2亚欧大陆交往的路线特征→可提炼出暴力冲突（或：战争冲突、战争征服）与和平交往。 关系：结合丝绸之路的相关史实梳理罗马帝国与汉代中国的交往关系→可提炼出两国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来。 【小问2详解】 地位：来自课本原文。 生活来源：佃户可以从领主处获得份地的使用权，依靠耕种份地的收获维持生活。 【小问3详解】 论述题：首先选定要论述的观点，如果选择“人类文明具有多元性”，就从不同文明的独特发展特征角度选取对应史实比如；如果选择古代印度文明和古代希腊文明，结合文明类型，产生的地理环境不同，经济情况，政治制度进行论述。如果选择“古代的征服与扩张具有两面性”，就从征服扩张的双重影响角度选取对应史实，同时结合亚历山大东征和古代罗马扩张史实，之后按照“观点+史实论证+总结”的结构组织论述内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史学科限时作业 一、单选题：本大题共15小题，每题2分，共30分 1. 新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠（ ） A. 影视记录 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 文字材料 2. 《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（ ） A. 生产力倒退，社会秩序混乱 B. 公有制瓦解，私有制逐步确立 C. 原始社会重回群居狩猎时代 D. 文字消失，文明发展中断 3. 下图是《汉谟拉比法典》部分内容的想象画，由此可推测，古巴比伦（ ） A. 商品经济活跃 B. 奴隶制度发达 C. 法律体系完善 D. 保护私有财产 4. 法律是文明演进的重要标志。《汉谟拉比法典》是迄今为止发现的世界上第一部较为完整的成文法典，其代表的文明古国位于图中（ ） A. A B. B C. C D. D 5. 击打图像（如下图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（ ） A. 强化王权观念 B. 君权神授色彩浓厚 C. 频繁对外扩张 D. 国家开始走向统一 6. “种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。”这段话提到了古代印度种姓制度的（ ） A. 背景和内容 B. 内容和影响 C. 背景和危害 D. 影响和危害 7. 佛教诞生于古代印度，后来传入中国。《三国志》记载公元前2年，西域大月氏使臣伊存来朝，在帝都长安向中国博士弟子景卢口授《浮屠经》。根据公元纪年法，这一年属于（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前3世纪后期 C. 公元前1世纪前期 D. 公元前1世纪后期 8. 九年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们学习的主题是（ ） 考古资料 相关史事 艺术作品 文学作品 摩亨佐·达罗遗址 拐带奴隶，帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑…… 汉谟拉比铜头像 道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙…… A. 罗马古典文化 B. 非洲原始文明 C. 希腊文明起源 D. 亚洲大河文明 9. 19世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是（ ） A. 希腊人创造出的法学体系沿用至今 B. 近代西方文明复原了古希腊文化 C. 希腊文化完全涵盖了近代西方文明 D. 希腊文明是近代西方文明的源头 10. “条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（ ） A. 罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张 B. 当时有很多外国人在罗马学习、生活 C. 罗马帝国的征服和统治充满着暴力 D. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区 11. “他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”这说明，中世纪城市学校的兴起（ ） A. 是城市统治阶级的主动要求 B. 适应了社会发展的需要 C. 培养了大批政治、军事人才 D. 打破了宗教的精神桎梏 12. 下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线不正确的是（ ） A. 中世纪城市——并未完全摆脱国王和领主的控制 B. 西欧庄园——独立的自给自足的经济和政治单位 C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 《查士丁尼法典》——是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 13. 《罗马民法大全》规定：“奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。”据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 诉讼程序比较严谨 B. 强化封建君主权力 C. 奴隶处境有所改善 D. 保障下层平民利益 14. 基督教在4世纪末被罗马帝国定为国教。其主要原因是（ ） A. 基督教反对一切君主统治 B. 教义有利于维护统治秩序，获得统治者的支持 C. 基督徒都来自贵族阶层 D. 教会拒绝参与社会事务 15. 文献是解读历史的重要依据，下列组合对应正确的是（ ） A. 《荷马史诗》——古代埃及 B. 《伯罗奔尼撒战争史》——古代印度 C. 《摩诃婆罗多》——古代希腊 D. 《埃涅阿斯纪》——古代罗马 二、材料解析题：本大题共4小题，共40分 16. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 ①金字塔 ②《汉谟拉比法典》石柱 ③种姓制度示意图 ④帕特农神庙 （1）指出材料一中的实物史料（填序号即可）。任选其中一幅图片，为其撰写解说词。 材料二 古罗马文化是西方古典文化的重要组成部分，无论在建筑、宗教、科学、哲学，还是在文学、艺术等方面，都可以看到古希腊文化的影响和印记。这两种文化的不同之处在于：古希腊文化比较强调精神性的激情，而古罗马文化则更偏重国家体制和法律。 ——摘编自姜守明、洪霞《西方文化史》 （2）依据材料二，分析古罗马文化与古希腊文化的联系。结合所学，分别对材料划线部分的两个方面进行例证。 材料三 拜占庭文化是东西方文化汇合的产物……位于东方伊斯兰世界和西方拉丁基督教世界之间的拜占庭，不仅充分吸收了这两种文化的优秀成果，而且也在它们之间架起了一座桥梁。 ——摘编自庄锡昌《西方文化史》 （3）依据材料三，概括拜占庭帝国的作用。结合所学，列举一例拜占庭帝国的史学成就。 材料四 历史上的诸文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》 （4）结合具体史实，对材料四划线部分的观点加以说明。 材料五 我们共同居住的这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。 ——习近平《同舟共济创造美好未来》 （5）依据材料五，谈谈你对文明的认识。（不得照抄原文） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中……任何人，只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——伯里克利在殉国将士葬礼上的演说 材料二 529年，《查士丁尼法典》编纂完成。此后，《法学汇纂》《法理概要》《新法典》相继问世，它们统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料三 西欧的封君封臣制度有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封臣必须效忠封君，要为封君服兵役、提供财物；封君则不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 ——摘编自《世界文明史》 （1）根据材料一，指出雅典民主政治的特点，并结合所学知识分析其局限性。 （2）根据材料二，概括《罗马民法大全》的历史价值。 （3）综合上述材料，谈谈古代欧洲的制度创新给今天留下了怎样的启示。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自《世界通史·中世纪卷》 材料三 11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 ——摘编自《全球通史·1500年前的世界》 （1）材料一图一所反映的社会关系的主要纽带是什么? 结合图二及所学知识，指出中世纪欧洲封建庄园的性质。 （2）根据材料二，指出新的工商业城市形成的原因。 （3）根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。 19. 某班历史学习小组开展探究学习，设计了下列主题，请你出色地完成挑战。 （1）请你根据图1和图2以及所学知识，概括古代世界文明交流的两种方式？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系怎样？ （2）根据图3以及所学知识，请你回答庄园的地位和庄园里的佃户的生活来源？ （3）请你以“人类文明具有多元性”或“古代的征服与扩张具有两面性”为观点，任选其一，并在下面史实中选择两个相关联史实加以论述。（要求：观点明确，论证简晰规范，格式完整） 古代印度文明；古代希腊文明；亚历山大东征；古代罗马的扩张。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $