第一单元 第1课 赏书法之韵 课件 2026～2027学年 人美版初中美术 七年级 上册

人美版七年级美术上册 第一单元 第1课 赏书法之韵 四大文明古国 四大文明古国——中国、古巴比伦、古埃及、古印度都发明了自己的文字，形成了世界四大古文字体系。 任务二：比较四大古文字体系，分析他们之间的异同？ 斗（鬥）表现的是两个人怒发冲冠，以手相搏的场景 “猜字游戏” “隻”（获）以手持鸟，表示捕获。 “采”以手摘取树叶、花朵或者果实，引申为采集、选取。 “猜字游戏” 称（爯）一只手提着一条鱼，会意为以手提物。 古巴比伦 锲形文字是源于底格里斯河和幼儿拉底河流域的古老文字，又称钉头字，早在公元前3200年前后，锲形文字就在苏美尔地区发展起来。 楔形文字 这种文字是我国书法史上有实证的最古老且相对成熟的文字。先民造字的智慧蕴藏其中，令人惊叹! 甲骨文有什么功能？ 占卜记事（卜辞） 为什么叫做甲骨文呢？ 古印度印章文字即古代印度河流域通行的文字，因大多刻在石头或陶土制成的印章上，被称为“印章文字”。 印章文字 古印度 汉字在字形简化的基础上，保留了表意功能。 为什么你们一下就能猜到这是什么字？ 甲骨文与现行文字在字形上有什么区别和联系？ 鱼 马 区别：字形简化 联系：表意功能 古埃及 古巴比伦(楔形文字） 古印度(印章文字） 四大文明古国都发明了自己的文字，只有中国字保存了下来 楔形文字的书写工具和方式很奇特，已被发现的楔形文字多写于泥板上，少数写于石头、金属或蜡板上。书吏使用削尖的芦苇杆或木棒在软泥板上通过压写的方式进行书写，形成左端粗右端细、或上端粗下端细的痕迹，很像钉子。 古埃及 古埃及象形文字也称为“圣书字”，始创于约公元前3000年的埃及第一王朝，在公元400年后开始衰亡，目前仅存于古埃及遗址中。 象形文字 感知发现 思考：在四大古文字体系中，只有中国的甲骨文经过数千年的演变流传至今。为什么？ 1、民族有延续性（没有被入侵灭亡） 2、汉字成熟的体系（文字方便统治） 3、汉字自身独特性（好用、形象） 汉字的发展演变顺序 博大精深的中国书法艺术 赏书法之韵 楔形文字的书写工具和方式很奇特，已被发现的楔形文字多写于泥板上，少数写于石头、金属或蜡板上。书吏使用削尖的芦苇杆或木棒在软泥板上通过压写的方式进行书写，形成左端粗右端细、或上端粗下端细的痕迹，很像钉子。 感知发现 总结下面不同字的“车”字在点画和结构上的特点。 篆书 隶书 楷书 草书 行书 字体解析：楷书 楷书特点 字体工整方正，横平竖直 地位：现在通行的汉字手写正体字 示例 ：唐欧阳询《皇甫诞碑》 “ ⻋ ” 字 草 字体解析：草书 草书特点 形成于汉代 书写方式：大量采用连笔、省略等 方式以实现快速书写 示例 宋赵构《洛神赋》 “ ⻋ ” 字 刘鹗（1857-1909） 《铁云藏龟》 著录1058片 字体解析：行书 行书特点 ● 介于草书与楷书之间 ● 分类：楷法多于草法称 “ 行楷 ” ，草法多于楷法称 “ 行草 ” ● 起源：相传始于汉末 示例 宋米芾《粮院帖》 “ ⻋ ” 字 探索实践 甲⻣文连线游戏 任务要求：根据甲⻣文象形的特点，用线将汉字与对应的甲⻣文连起来 设计目的：通过游戏感知甲⻣文的稚拙与生动，强化象形文字的认知 在此处连线 ⼈ ⽂ 行书 六辞 六件事情 商·武丁“王往逐兕” 占卜刻辞 正面 体悟经典 发现甲骨文---研究甲骨文 行书 知识窗：永字八法 楷书用笔法则 以 “ 永 ” 字八笔为例阐述正楷笔势特点： 01 点为侧 如⻦翻然侧下 02 横为勒 如勒⻢用缰 03 竖为弩 ⽤⼒ 04 钩为趯 跳貌 05 提为策 如策⻢用鞭 06 撇为掠 如篦掠发 07 短撇为啄 如⻦啄物 08 捺为磔 笔锋开张 探索实践1 给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字： 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪 兔 龙 蛇 羊 鸡 狗 鼠 牛 虎 马 猴 猪 探索实践 临摹永字体会⻛格差异 任务二：临摹 “ 永 ” 字 临摹颜真卿和欧阳询碑帖中的 “ 永 ” 字 体会要点：点画的提按与快慢、力量与节奏、连断与行止 核心感知：楷书结构的均衡稳定与参差变化 示例碑帖 欧阳询《九成宫醴泉铭》、颜真卿《颜勤礼碑》 车轴被撞断了 车翻了个底朝天 商王的车出来时还好好的（商代马车复原） 甲骨文里的车祸现场 问题1：写甲骨文“车”字时，怎麽样安排结构对称，让字形稳而不僵？ 问题2：从甲骨文“车”字到今天的楷书“车”字发生了哪些变化？我们还能从现代字里找到古文字的影子吗？ 书写材料多种多样 纸 竹简 帛 石碑 青铜 作业 1.临摹一幅书法作品 2.预习第2课《品篆刻之美》 Lavf58.28.100 $