福建三明市尤溪县坂面中学2026-2027学年九年级上学期语文阶段性学习效果评价(1)

坂面中学2026-2027学年（上）阶段性学习效果评价(1) 九年级语文试题 座位号： (满分：100分：考试时间：90分钟) 积累与运用(20分) 1.补写下列句子中的空缺部分。(7分) 古代文人常于逆境之中守住本心，书写胸襟与担当。欧阳修遭贬滁州，寄情山水 却不改初心，于《醉翁亭记》中用“人知从太守游而乐，① ” 道出他与民同乐的旷达追求；②刘禹锡被贬归来，参透世事变迁，在《酬乐天扬州初 逢席上见赠》中借“②】 ③ ”道出事物新 陈代谢的哲理；苏轼中秋望月，放下人世的缺憾，在《水调歌头》中发出 “④】 ⑤ ” 的美好祝愿；仕途受挫，李白没 有沉沦，在《行路难》中以“⑥ ⑦ ” 抒发乘 风破浪、一往无前的壮志。他们身处逆境仍心怀理想，笔墨间藏着不屈的风骨，也为 后世的我们留下自强不息的精神力量。 2.阅读下面文字，按要求作答。(6分) 垫 九上语文的学习之旅，我们追寻诗意，明确担当：叩问初心，砥砺自强；品读诗文， 涵养胸襟。走进第一单元的诗歌，感受山河的壮美，体悟诗人的家国情怀：研读第二 单元议论文，懂得要在德智体美劳全面发展中成长，争做社会主义建设者和接班人， 米 积淀文化底yn（),汲取思想精髓()，以贤良立身，以心无旁w心() 的姿态，积蓄奋进力量，立志匡时济世：走进第三单元古文，我们追随先贤，览古观 0 今，感悟古仁人的旷达胸襟，于文字中汲取成长的养分。 学完三个单元，我们不仅领略()了文学的语言之美，更收获了心灵的滋养： 不仅读懂了字里行间的家国情怀，更汲取了成长的力量：不仅学会了以少年之姿奋勇 前行，更感受到了精神的温度。 O (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 底yn( ) 精髓() 心无旁wù( ) 领略() (2)语段画波浪线句存在语病，请在下面横线上写出修改意见。(2分) 樹 二、 阅读(40分) (一)名著阅读（4分) : 3、某班级开展“用颜色为名著人物‘画像’”阅读分享活动。小明认为，若给简·爱 选一 种颜色，应选“灰色”，因为她童年寄人篱下、在学校饱受饥寒，命运充满阴霾。你 套 26-27学年（上）第一次月考九年级语文试卷第1页共9页 赞同小明的选择吗？请结合简·爱的经历和性格，另选一种颜色，并说明理由。 (二)诗歌赏析(4分) 月色入诗篇，诗歌寄幽怀。诗人将夜景落笔成诗，将万千心绪凝于诗句。请你参与讨 论，品读诗中的古贤身影。（4分) 月夜忆舍弟 杜甫 成鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 4.小文和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。(4分) 小文：古诗中的“月”这一意象，往往寄寓着作者的情思，比如杜甫的《月夜忆舍弟》 中，① 小语：除了借助意象外，杜甫的诗也常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情 感，这在该诗里也体现得很明显一一② 小文：你分析得太好了，这也让我更真切地体会到杜甫为何被称为“诗圣”。 (三)文言文阅读(9分) 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 臣自颍移扬州，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落， 访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。 若圭年举催积欠胥徒在门枷棒在身则人户求死不得。”言讫，泪下。臣亦不觉流涕。又所 至城邑，多有流民…臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其宣，以今观之，殆有甚 者。臣窃度之，每州催欠吏卒不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间， 百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ (节选自《苏轼集》，有删改) 26-27学年（上)第一次月考九年级语文试卷第2页共9页 5.下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）(2分) A.或异二者之为或：或许 B.吾谁与归归：一道 C.言讫，泪下 讫：完毕 D.臣窃度之度：渡过 6、【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示，每对一处给1分，标示超 过三处不给分。(3分) 若丰年举催积欠胥徒在门枷棒在身则人户求死不得 7、请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)昔常不信其言，以今观之，殆有甚者。 8、【乙】文“臣亦不觉流涕”所表达的情怀，与【甲】文“先天下之忧而忧”的一致， 请简要分析。(2分) (四)现代文阅读(12分) 阅读下面的文字，完成小题。 在田间地头“读研” ①张丽君是西南大学2021级资源利用与植物保护专业的硕士研究生。两年前，她和 同学们通过“科技小院”人才培养项目，来到素有“中国橘橙之乡”美誉的四川省眉山市 丹棱县，开启了一段在田间地头的“读研”之旅。 ②初到乡村，来自城市的张丽君“甚至不知道橙子树有多高”，一度感到很受挫。她 听不懂当地的方言，虽然自己懂技术和理论知识，但面对有经验的果农，书本上那些先进 的技术却很难推广下去。 ③后来，在指导老师和师哥师姐的指点下，张丽君渐渐明白：要想让新技术在乡间真 正落地，首先必须融入乡村。于是，她和同学们整日驻扎在田间地头，和果农交流分享， 办培训会推广种植技术，还虚心拜当地果农为师，学习修剪、施肥的门道，把实验室搬到 了田里。 ④2022年夏天，川渝地区遭遇严重高温，当地橘橙产业因晒伤而减产。经过反复试验， 学生们向果农推荐喷灌技术。起初果农们并不信任，觉得“没用，水蒸发得那么快”。面 对质疑，学生们没有争辩，而是在小院的试验田里坚持实践。 ⑤最热的夏季过去了。那年，丹棱县日灼果占比高达30%，而试验田里只有5%。学生 26-27学年（上）第一次月考九年级语文试卷第3页共9页 们用实实在在的试验结果和扎根土地的务实态度，赢得了果农的信任。那天晚上，果农邀 请他们到家里吃饭。“一顿家常饭，比得什么奖都开心多了。”张丽君回忆说。 ⑥试点的成功只是第一步。在专家和研究员的带领下，师生们把农业科技与种植经验 结合起来，帮助当地果农解决柑橘品种单一、养分投入超标、生产标准匮乏等更多问题， 构建起一套柑橘园健康土壤和节能减排的绿色生产模式，形成当地产前、产中、产后的柑 橘绿色生产链条。他们还帮助果农学习电商，开设网店，让农产品打开了销路。 ⑦据报道，2009年，中国农业大学在河北省曲周县首创“科技小院”模式，把农业专 业研究生派驻到农业生产一线。十多年来，西南大学、云南农业大学等单位先后在全国范 围建立科技小院1200多个。一个院落、几间平房、三两学生，越来越多像张丽君一样“自 讨苦吃”的农学生，白天扛着农具和器材在农田里挥汗如雨，夜里开研讨会、写论文、整 理数据。很多人一年要在科技小院驻扎300多天。 ⑧“把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领。”习近平 总书记给中国农业大学科技小院学生的回信中，这样嘱托青年。如今，这群年轻人正把论 文写在祖国的大地上。（摘编自《人民日报海外版》2024年5月8日《在田间地头“读研”》， 9、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分) A文章开头写张丽君“甚至不知道橙子树有多高”，表现她初到乡村时的生疏与受挫，为 后文写她的成长作了铺垫。 B.果农起初并不信任喷灌技术，学生们便在试验田里坚持实践，最终用实实在在的结果 赢得了信任。 C.丹棱县日灼果占比高达30%而试验田只有5%，这主要是当年运气好的结果。 D.文章结尾引用习近平总书记给科技小院学生的回信，升华了主旨，表达了对青年“把 论文写在祖国大地上”的赞美。 10、请简要概括张丽君在丹棱县经历的“成长”过程。(4分) 11、请从描写方法或语言表达的角度，赏析文中画线的句子。(3分) 12、文章标题“在田间地头‘读研’”中的“读研”为什么要加上引号？请结合全文，谈 谈你的理解。(3分) （五)实用类文本阅读（11分) 26-27学年（上）第一次月考九年级语文试卷第4页共9页 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①健康第一，正在成为我国教育的鲜明导向。 ②“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻 炼协调发展。”习近平总书记的这一要求，为新时代学校体育和青少年健康成长指明了方 向。 ③一段时间以来，“小眼镜”“小胖墩”以及心理健康等问题困扰着不少家庭和学校。 监测显示，我国学生体质健康状况总体有改善、取得重要进展，但“小眼镜”“小胖墩” 等问题依然突出。理论和实践都一致表明，解决学生身心健康问题，体育是特别简便、有 效的途径。 ④2025年10月，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》， 提出减轻学生过重作业负担、严控书面作业总量，规范考试管理、合理设置考试难度、不 得以考试成绩对学生进行排名，并鼓励每周设置一天“无作业日”；同年11月，教育部等 五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，明确全面推行中小学生每天综合 体育活动时间不低于2小时，鼓励推行“课间15分钟”，打造“能出汗”的体育课。 ⑤从“树立”健康第一到“落实”健康第一，一字之差，背后是育人理念的深刻转变。 它体现了国家对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的深刻思考， 最终目标正是培养一批又一批身心健康的时代新人。 (摘编自央视网2026年1月2日《让孩子们“身上有汗、眼里有光”》等) 【材料二】 ①《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》《关于实施学生体质强健计划的意 见》要点摘录（部分）： ②一是有效缓解学生考试升学焦虑：减轻学生过重作业负担，严控书面作业总量，规 范考试管理，合理设置考试难度，不得以考试成绩对学生进行排名。 ③二是全面落实“体育每天2小时”：全面推行中小学生每天综合体育活动时间不低 于2小时，普遍开展“班级赛”“年级赛”全员性体育比赛活动。 ④三是保障学生充足睡眠时间：严格执行睡眠管理规定，坚决遏制超时学习等违规行 为。 ⑤四是明确阶段目标：到2027年，以义务教育阶段为重点的中小学生每天综合体育 活动时间不少于2小时要求全面高质量落实。（据教育部网站、中国政府网相关文件整理） 13、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A健康第一正成为我国教育的鲜明导向，习近平总书记要求推动青少年文化学习和体育 锻炼协调发展。 B.监测显示，我国学生体质健康状况总体有改善，但“小眼镜”“小胖墩”等问题依然突 26-27学年（上)第一次月考九年级语文试卷第5页共9页 出。 C.“十条措施”与“体质强健计划”都强调，不得以考试成绩对学生进行排名。 D.材料一认为，解决学生身心健康问题，体育是特别简便、有效的途径。 14、材料一主要运用了哪些论证方法？请结合内容简要分析。(3分) 15、请结合材料，说说你对“从‘树立’健康第一到‘落实’健康第一，一字之差，背后 是育人理念的深刻转变”这句话的理解。(3分) 16、有同学说：“每天体育活动不低于2小时，会挤占学习时间。”请结合材料，谈谈你的 看法。(3分) 三、作文(40) 17.11.阅读下面的材料，根据要求写作。 “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”—鲁迅 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”—范仲淹 在实验室里攻关的年轻学子，在田野上奔忙的科技小院研究生，在风雪边关守望的战 士…他们都很“小”，不过是十四亿人中的普通一员：他们又都不“小”，因为无数个 “小小的我”，正汇聚成“大大的国”。 青春的你，怎样理解“小小的我”？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“小小的我”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个 人信息。 26-27学年（上）第一次月考九年级语文试卷第6页共9页 100 200 300 400 26-27学年（上）第一次月考九年级语文试卷第7页共9页 500 600 700 800 26-27学年（上）第一次月考九年级语文试卷第8页共9页 26-27学年（上）第一次月考九年级语文试卷第9页共9页 2026-2027学年九年级第一次月考答案 1.（7分，一空1分) ①而不知太守之乐其乐也②沉舟侧畔千帆过③病树前头万木春④但愿人长久⑤ 千里共婵娟⑥长风破浪会有时⑦直挂云帆济沧海 2、（1)4分。每空1分蕴sui骛1iè (2)(2分)将“感受到了精神的温度”和“学会了以少年之姿奋勇前行”调换 位置。 3、名著阅读 不赞同小明只选灰色的看法。灰色只看到了简·爱苦难的遭遇，却忽略了她不屈 的精神。 我选择红色 理由：简·爱虽然自幼受尽欺凌，但她不甘屈辱、敢于反抗。在盖茨海德府，她 勇敢顶撞残暴的里德舅妈：在桑菲尔德庄园，她追求人格平等、真挚独立的爱情， 坚守尊严，不愿沦为依附别人的人。红色象征热烈、勇敢与对自由平等的执着追 求，契合简·爱骨子里反抗、炽热的灵魂。 备选版本（选白色）： 我选白色。白色代表纯净、自尊。简·爱历经苦难，却始终保有善良、正直的本 心。面对罗切斯特，她坚持“我们的灵魂是平等的”，不慕财富地位；得知罗切 斯特已有妻子，她克制情感、毅然离开，守住人格的清白独立。苦难没有玷污她 的内心，白色适合她纯粹而高贵的精神底色。 备选版本（选绿色)： 我选绿色。绿色象征希望、坚韧与生命力。简·爱童年在洛伍德学校承受饥饿、 寒冷与精神折磨，可她没有沉沦，坚持读书学习，不断充实自我：遭遇爱情变故 后，她流落他乡，依然顽强生活，最终收获平等的幸福。哪怕身处灰暗逆境，她 心中永远保有生长的力量，如同逆境里顽强生长的草木。 4.诗歌赏析 ①示例：“月是故乡明”借月亮寄托诗人对故乡的深切思念。明明普天之下共一 轮明月，可诗人觉得故乡月亮最明亮，把思乡之情寄托在月亮意象之上。(2分) ②示例：兄弟离散，家已不在，不知道亲人是生是死；战乱不停，书信难以送 达。个人骨肉分离的痛苦，又和战争时代国家动荡苦难紧紧结合在一起，抒发 忧国思亲的深沉悲痛。(2分) (一)文言文阅读【甲】《岳阳楼记》、【乙】苏轼文(14分) 5(2分)选D 解析：A.或异二者之为或：或许√B.吾谁与归归：归依，一道 C.言讫，泪下讫：完毕D.臣窃度之度：估计、揣测，不是渡过X 6(3分)断句（三处） 若丰年举催积欠/胥徒在门/枷棒在身/则人户求死不得 翻译：如果丰收之年，官府催缴历年拖欠赋税，差役登门，刑具加身，那么百 姓求生不得求死不能。 7、(2分)翻译 (1)不以物喜，不以己悲。 翻译：不因外物和自己处境的变化而喜悲。（互文，不因为外物好坏、个人得失， 或喜或悲) (2)昔常不信其言，以今观之，殆有甚者。 翻译：过去我常常不相信这句话，拿现在的情况来看，大概（苛政）比老虎还 要厉害。 【乙】全文参考翻译 我从颍州调任扬州，途经濠、寿、楚、泗等州，所到之处庄稼长得茂密如 云。我常常屏退随从官吏，亲自走到村落，探访父老乡亲，百姓脸上都带着忧 愁。他们说：“丰收年景反而比不上灾荒年。天灾到来，百姓虽然缺吃少穿，省 吃俭用尚且能够活下去。可丰收的时候官府催缴旧欠赋税，差役上门，棍棒枷 锁加在身上，老百姓求生不能求死不得。”说完，流下眼泪。我也忍不住落泪。 所到城镇，还有很多流离失所的百姓。我听说孔子说“苛政猛于虎”。从前我常 常不相信这句话，拿现在的情况看，大概苛政比老虎还要凶狠。我私下估计， 每个州催缴赋税的差役不少于五百人，放眼全国，就有二十多万如同虎狼一般 的人散布民间，老百姓怎么能够安居乐业？朝廷的仁政怎么能够实现呢？ 8(2分)情怀分析 ①甲文“先天下之忧而忧”，体现范仲淹把百姓疾苦放在前面，以天下百姓的忧 愁作为自己的忧愁，心怀天下，忧国忧民。 ②乙文中苏轼深入民间，亲眼见到丰年百姓依旧遭受苛政压迫，百姓哭诉，“臣 亦不觉流涕”，他为百姓的苦难而悲伤，心疼底层百姓的遭遇。 ③二者情怀一致：都心系百姓疾苦，体察民间苦难，拥有忧国忧民、体恤苍生 的仁人情怀。 9、C10、①初到乡村时受挫：来自城市，“甚至不知道橙子树有多高”，听不 懂方言，技术难以推广；②主动融入乡村：在老师指点下整日驻扎田间，拜果农 为师，学习修剪、施肥，把实验室搬到田里；③赢得信任：面对质疑坚持在试验 田实践，用日灼果占比5%的结果赢得果农信任；④带动致富：与师生一起帮果 农解决品种单一等问题，构建绿色生产模式，帮果农开设网店打开销路。 11、示例：运用语言描写（引用人物原话，“一顿家常饭，比得什么奖都开心多 了”)，质朴真诚，生动地表现出张丽君得到果农认可后的喜悦与满足；“家常饭” 与“得奖”构成对比，突出这种来自基层群众的认同弥足珍贵，也侧面表现出科 技小院学生与农民之间“双向奔赴”的深厚情谊。 12、①这里的“读研”并非指在书斋中攻读研究生，而是指科技小院的研究生把 课堂搬到田间地头，在实践中学习、研究与成长，故加引号表示特殊含义；②它 概括了文章主要内容：张丽君等研究生扎根农业生产一线，“把论文写在祖国的 大地上”：③也表达了作者的赞美之情一一这样的“读研”既有学问的收获，又 能服务“三农”、助力乡村振兴，体现了新时代青年“自讨苦吃”、厚植爱农情怀 的精神。 13、C14、①引用论证（道理论证)：引用习近平总书记“要坚持健康第一的 教育理念”这一要求，增强了论证的权威性和说服力；②举例论证：以“小眼镜” “小胖墩”及心理健康等现实问题和“十条措施”“体质强健计划”两部文件为 例，论证健康第一正由理念走向落实；③对比论证：将“树立”健康第一与“落 实”健康第一作对比，突出育人理念的深刻转变。 15、①“树立”是理念上的倡导，“落实”是把理念转化为具体的制度安排与行 动（从“提出”到“落地”）：②这一转变体现了从重智轻体向“健康第一、五育 并举”的育人理念转变；③具体表现为出台“十条措施”“体质强健计划”，推行 每天综合体育活动不低于2小时、“课间15分钟”等举措，把健康第一落到制度 和行动上。 16、示例：这种说法是片面的。①健康是学习和成长的前提，材料指出体育是解 决学生身心健康问题“特别简便、有效的途径”，锻炼能强健体魄、缓解压力， 反而有助于提高学习效率：②国家强调“推动青少年文化学习和体育锻炼协调发 展”，落实“健康第一”正是为了促进学生全面发展，与学业并不矛盾：③我们 应合理安排时间，学习与锻炼两不误。