河北石家庄市第十四中学等学校2026-2027学年度九年级上学期第一次阶段检测语文试题

总分 核分人 2026-2027学年度 九年级第一学期教学效果反馈（一） 语文（部编版） 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷或答题卡的相应位置。 中小 第二部分 题号 第一部分 第三部分 二 三 得分 第一部分 部 (1-2题14分) 班级筹备“滹沱河生态焕新”主题板报，请你参加。 1.下面是同学们搜集的材料，请阅读并完成下面小题。(6分) 黎明时分驻足滹沱河畔，河面澄邀如硫瘦，微风拂过漾开细碎波光。我俯身时瞥见水底丰茂水 草，心中顿生惊喜：从前淤塞荒芜的河滩，如今竞焕发生机。这条河是河北生态变迁的甲（编 影/剪影)，千万年流淌不息，以柔波濡养冀中平原。岸边盛开着鲜艳的野花，顺着河道绵延向远方。 曾经黄沙漫天的旧景早已消散，河水灌溉良田、浸润草木，包容万物，它见证着生态修复路上的步步耕 戡 耘。在广茂的华北腹地，天光渐亮，霞光铺满河面，琉璃般的水波乙（承担/承载)着土地新 生的希望，静静滋养一方水土，诉说着人与自然共生的崭新图景。 (1)写出材料中加点字的正确读音。（2分) ①瞥见 ②濡养 (2)材料中画波浪线的短语有错别字，请改正。(2分) ①“河面澄澈如硫璃”改为 ②“广茂的华北腹地”改为 (3)选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 2.阅读下面的材料，完成后面小题。(8分) 雄伟古朴的赵州桥宛若卧伏苍龙，横跨液河两岸，连通南北道路，与两岸的绿树相映衬。当春雨或秋风 拂过桥身时，整座桥温润雅致，古韵绵长。[甲]在站在桥上远眺河面，游人各有姿态：[乙]有人抚摸桥栏精雕 龙纹，细细端详；有人沉醉于千年风光，静静地凭栏凝望。 它是古代劳动人民智慧结晶最生动的见证。选材考究、设计精巧、结构稳固等多重巧思融为一体，一斯 夺天工的古建画卷铺展眼前。桥梁工匠、文史研究者、古建筑保护志愿者代代接力，为我们留存下厚重璀的 荞 历史文脉。 (1)有同学发现甲处有语病，可修改为 (2分) (2)有同学建议在乙处“抚摸”前加上“慢悠悠”一词，你同意吗？为什么？(2分)》 九年级语文反馈（一）部编版第1页（共8页） (3)材料中加点字“拂"的意思是轻轻擦过，这里描写春雨或秋风轻柔掠过赵州桥的情景；材料中加点字 “醉”的意思是饮酒过量神志不清，这里形容 。(2分) (4)这则材料将被编人板报，请为其拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。(2分) 第二部分 (3-22题56分) 一、古诗文阅读 （一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古人览山河以寄意，逢失意而抒怀，名篇流传。范仲淹看《洞庭湖美景》，立下“① 后天下之乐而乐”的远大抱负；欧阳修醉游山林，写下“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， ② ”,勾勒山间四季之景；李白前路受阻，发出“③ ,将登太行雪满山” 的困顿慨叹；刘禹锡久谪归来，借“沉舟侧畔千帆过，④ ”表达豁达之情；苏轼中 秋望月，道出“⑤ ,千里共蝉娟”的美好祝愿；《行路难》（其一）中李白坚信终能实现理 想，吟诵“长风破浪会有时，⑤ 》 (二)阅读（共17分） 班级举办“思乡愁绪·孤赏山水”品读活动，请你参加。 活动一：赏读诗篇（共5分） 【甲】月夜忆舍弟 【乙】十五夜望月寄杜郎中 杜甫 王建 戍鼓断人行，边秋一雁声。 中庭地白树栖鸦， 露从今夜白，月是故乡明。 冷露无声湿桂花。 有弟皆分散，无家问死生。 今夜月明人尽望， 守书长不达，况乃未休兵。 不知秋思落谁家。 4.甲诗中点明时令，烘托悲凉氛围的两种景物是 。(2分) 5,若以“思乡”为主题整理诗集，乙诗能否与杜甫的《月夜忆舍弟》归为一类？请简述理由。(1分) 6.两首诗均借明月抒发情思，但两句诗中“月”的情感不同，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。(2分) 活动二：赏山水美文（共12分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉 火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自《湖心亭看雪》) 九年级语文反馈（一）部编版第2页（共8页） 【乙】亭在山下，水中夹，寺西南隅。高不倍寻，广不界丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无通形。之 日，我爱其草董薰2，木欣欣，可以导和纳粹④，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉淬淬，风冷冷，可以厮烦析配下 起人心情。山树为盖⑤，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐西玩之煮可混足于床下卧而狎之煮可均于 执上。 (节选自《冷泉声记) 【丙]万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大胱①敌9寒，酒 气冉冉，积雪敛之，竞不得醉。 (节选自《龙山雪》) 【丁】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命的酒，四望皎然。因起仿徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在 刻，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本桑兴而行，兴尽而返，何必见戴？” (选自《王子献雪夜访戴》) 【注释】①隅：角。②薰(xin)薰：草的香气。③导和纳粹(cul):指吸人新鲜空气。④蠲(juan)烦析醒 (chg):去除烦恼，消去因乏。蠲：去除。醒：酒醉后的困顿疲乏。⑤盖：伞。⑥狎(xi):玩乐。⑦苍头： 这里指年纪大的伙计。⑧觥：酒杯。⑨敌：抵抗，抵御。⑩口：同“喝”。 7.解释下列句子中加点的词。(3分) (1)拥稳衣炉火 拥： (2)雪皆呆白 皆： (3)夜大雪 大雪： 8.下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分)… A.坐而玩之者/可濯足于床下卧/而狎之者可/垂钓于枕上 B.坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上 C.坐而玩之者可/濯足于床下卧/而狎之者可/垂钓于枕上 D.坐而玩之者可/濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)雾讼沅砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 10.请结合甲文《湖心亭看雪》与丁文《王子猷雪夜访戴》，说说张岱与王子猷背后相同的精神追求。(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，完成11~14题。（共10分) 让幼儿教育回归本真 文丽娟 小手还抓不住笔就能熟练滑动手机屏幕，短暂离开平板便焦躁不安，有的孩子开始模仿动画视频里 的暴力动作…数字浪潮中，幼儿教育正在受到冲击。 教育部将2026年全国学前教育宣传月的主题定为“共同守护数字时代的童年”，重中“以游戏为基 本活动”，不能用数字产品潜代图画书、玩具，切中肯綮。但叫停“电子带娃”只是第一步，更深层的命题在 于：如何让幼儿教育真正回归本真？ 首先要厘清何为幼儿教育的“本”与“真”。 九年级语文反馈（一）部编版第3页（共8页） 的儿救有是人生的启整牧有和起，点放育。科学妍究表明，良好的幼儿批育能为孩子未朵身心发及打 下坚实基础。幼儿救育的本真，是坚神以儿童为本，草重幼儿年龄将点和成长规律，注重幼儿义风的整体 垃和迹使世.让幼儿度过快乐而有意义的童年。其本盾不在于机械地谁柏知识，更不他用电子屏幕中的动 函，游戏替代真实炸戏，而要让孩子在所跑、爬宗活动中攻展休能，在淋戏中煅炼手脑协调能力，在与小 伏件的至动中探术杜文规则，在有图画书、听故事的过程中训练趣象力和栖宫能力。而这一切，都离不开 真实一真实的户外活动、真实的感官体脸、真实的人际互动。毁字产品格怆无法浦足这一点。 数乎产品能提供的是“虚权休险”，虚权的机木、虚拟的☆本、虚拟的优伴，无法还原真实世界中机木 和困书的触感，也无法让子获得亲情陪件、情感交流的机会。 让幼儿救有回归本具，需要让其从削度设计、图所实虬到家庭生活实现全方位落地，更重要的是要 在仝杜会形成一种共识：业年不能枝数字产品占据，成长也不能被算法左右。数字技术只是助工具，无 法完金替代泥土里的探汆、问件间的塘闸、父母怀地里的温度。 京心是动儿成长的第一课堂，家长需要转变育儿理念，用更高质量的陪伴取代“电子带姓”。和玻子 一起诶一本绘本、格一火机木、去公国迫蝴蝶…这些陪仲，会成为子童年最珍资的财离。 动儿国作为学前救育的主阵地，必须严格规范因内电子设备的使用场景和时长，把更多时间和空间 还给菹子。 让幼儿救有回归本真，还需要社会形成托底合力。政府要加大公共服务投入，在城乡规划中严格落 实儿业活动场地配建标准，完善普&学前牧育与托育服务体系，姐解双职工家庭的有儿压力；杜区可以 常态化开展公益育儿指导和亲子活动，为家长提供专业支持。 守护数字时代的童年，是全社会的共同责任。唯有政府、幼儿园、京庭、杜会同向发力，才能真正让 妙儿救育回归游戏与陪伴的本真。 （选自《人民日报)2026年06月30日第07版) 11.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)… …【】 A.当下不少幼儿过早接触电子产品，甚至出现模仿动画缲力动作等问题，幼儿救有受到数字浪物冲击。 B.2026年全国学前教育宣传月的主题为共同守护数字时代的宜年”，明确不作用数字产品替代绘本、玩具。 C.幼儿教育的本真是大量向幼儿湘输各类知识，依靠电子屏幕丰富孩子成长体验。 D.数字产品带来的虚拟体验，缺少真实触感、亲情陪伴与面对面情感交流，无法满足幼儿成长孺求。 12.依据原文，概括让幼儿数育回归本真需要哪些主体协同发力。（3分) 13.本文说理条理清晰，论证层次分明，请结合文章内容简要分析。（3分) 14.阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。(2分) 我读懂了数字时代幼儿教育的发展方向：拒绝算法裹挟、远离虚拟屏幕、① 珍视 真实陪伴、② …我会倡导身边家长放下电子产品，用心守护孩子完整纯粹的童年。 (二)阅读下面文字，完成15-20题。（共17分) 红星闪闪 韩光 ①我7岁那年深冬的一个夜晚，村里放映露天电影《闪闪的红星》。在看电形时，一个渐奇的想法在 我心中萌芽。回家的路上，我兴奋地把这个想法告诉了父亲。他摸着我的小脑瓜，哈哈大笑：“你这个主 意不错，不过要是不把想法变成现实，那可就是吹牛喽！” ②第二天早上，天边露出红霞，我还在因为怕冷而赖床，就听见父亲说：“你昨晚还说要当潘冬子，就 你现在这副模样，怕是当不成喽！” ③不当潘冬子？那怎么行！我“哨”地从被窝里钻出来，利索地穿好衣服。洗脸时，冰凉的水让我直 打哆嗦，但我咬牙坚持，连眉头都没皱一下。父亲见了，无声地笑了。从那时起，潘冬子就成了父亲術量 我的标杆。 九年级语文反馈（一）部编版第4页（共8页） ④我贪玩忘记喂猪，父亲就会说：“洛冬子在你这个年纪都能跟胡汉三斗智斗勇了，你连喂猪都记不 住？“我写作业磨蹭，父亲又会说：“洛冬子哪次耽误过事？“我虽然无奈，却找不到反驳的理由，只好红 希脸保证“下不为例”。潘冬子这个战着红星帽的小英雄形象，就这样悄然住进了我的心里。 ⑤腊月里，父母商量着置办年货。往年我最关心的永远是鞭地，可那次，我拽着父亲的衣角，第一次 提出了不同的要求：“我要一颗红星。 ⑥父亲说：“行。不过，有了它，你可得更像潘冬子才行。” ⑦我拍着小胸脯，信心满满地答应：“没问题。 ⑧父亲真的给我买回了红星。它是用铁片制成的，正面涂着鲜红的油漆。我把手洗得干干净净，小 心翼翼地捧起红星，越看超喜欢。晚上睡觉时，我把红星用一块手绢包好，放在枕头底下。到了大年初 一早展，我特意把红星别在帽子上，神气十足地给长辈们拜年。 ⑨过了大年初五，我又把红星摘下来，用纸包好，放进自己的小书箱里。 ①小学三年级的一天，我放学回家，看见去县城办事的父亲也回来了。还没等我开口，父亲就对我 说：“我带回来了个宝贝，你可要好好看看！”说着，他从布兜里拿出一本书，在我眼前晃了晃：“电影《闪 闪的红星》就是根据这本书改编的。” ①捧着那本散发着油墨清香的《闪闪的红星》，我高兴得手舞足蹈。这是我的第一本课外书，我仔细 地用牛皮纸为它包上了书皮。 ②“1934年，我7岁”这是小说《闪闪的红星》的第一句话。巧令的是我看电影《闪闪的红星》时也 是又岁。看着书中的潘冬子，我既觉得他了不起，又觉得他像我的熟人一样亲切。每天写完作业，我都 会读上一阵子。 ⑧父亲常常让我讲书里的故事。最初我讲得颠三倒四，父亲就会严肃地说：“这样可不行，光看热 闹，书就白读了。”后来我开始认真读书，不仅记住了情节，还记住了那些铿锵有力的句子。当我能绘声 绘色地讲述潘冬子的故事时，父亲终于露出了赞许的神色。 ④高中毕业后，我选择了参军。临走前，我把那颗红星和书都带上了。父亲见了，欣慰地说：“成为 军人，就戴上了真正的红星，可得苦练本领，让红星闪闪发光。 ⑤在新兵班第一次班会上，班长让大家介绍个人经历。轮到我时，我拿出珍藏的红星和书，讲述它 们的来历，最后说：“我会在红星的激励下，苦练杀敌本领。 ⑤新兵生活结束后，我们配发了正式的领章和帽微。戴上军帽的那一刻，我对着镜子看了又看。后 来，我特意拍了一张照片寄回家，照片背面写着：“爸，我戴上真正的红星了。”父亲回信说：“你戟上帽徽 的样子很精神，别让它沾半点灰尘。” ①我当连队副指导员的第三年夏天，连队搬到新建成的楼房。在整理个人物品时，我突然发现那颗 红星不见了。我翻遍了所有箱子，甚至返回旧营房寻找，却一无所获，这让我失落了好几天。 ⑧探家时，我把红星丢失的事告诉了父亲。他平静地说：“你都当兵这么多年了，如果红星还没有长 在心里，说明你的兵白当了。” 四是啊，我最初拥有的那颗红星虽然丢了，但真正的红星早已在我心中生根发芽。它融进了训练时 挥洒的汗水，化作了任务中坚定的步伐，最终凝成了面临考验时我心中那个永不褪色的答案。 @望着父亲的白发，我终于明白他话里的深意。我动情地对他说：“爸，你的意思我懂了，我会始终 让长在心里的那颗红星闪闪发光。” ②如今，我还精心保存着父亲当年送给我的那本《闪闪的红星》。纸张虽已发黄变脆，但每当我小心 地捧起它时，父亲的话就会在耳边响起。这时，我仿佛又回到了当兵之初的日子，精神头十足，浑身又有 使不完的力气… 【理清思路】 15.通读全文，梳理“我”与红星、《闪闪的红星》一书的成长经历，补全情节脉络。（4分) ①七岁冬夜观影，萌生做潘冬子的想法，以潘冬子为标杆约束自己。 ② ③三年级获得《闪闪的红星》课外书，认真读书，练习讲故事。 ④ ⑤服役期间遗失铁片红星，领悟红星真正的意义。 ⑥如今珍藏书籍，心怀红星，坚守初心。 九年级语文反馈（一）部编版第5页（共8页） 【欣赏品析】 16.联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。（2分) 我把手洗得干千净净，小心翼翼地捧起红星，悬看越喜欢。 17.分析文中第@段加波浪线句子的作用。(3分) “1934年，我7岁。"这是小说《闪闪的红星》的第一句话。巧合的是，我看电形《闪闪的红星》时 也是7岁。 18.文章第⑧®段引用父亲开导“我”的话语，有什么作用？（3分) 【延伸拓展】 19.结合全文内容，分析文中的父亲是一位怎样的长辈？请概括其形象特点。(2分) 20.文中写道“真正的红星早已在我心中生根发芽”，结合文章谈谈这句话带给你的成长启发，写一段感 想。(3分) 三、整本书阅读（共6分） 21.现代文阅读（二）《红星闪闪》中写道“如今，我还精心保存着父亲当年送给我的那本《闪闪的红星》”，文 中的父亲如同红星，指引作者成长。我们读过的《简·爱》中也有红星式的人物。请从下面几组人物 中任选一组，结合书中内容加以印证。(3分) 海伦·彭斯与简·爱(《简·爱》) 谭波儿小姐与简·爱(《简·爱》) 22.如果能够跨越时空，邂逅夏洛蒂·勃朗特，你会对她说些什么呢？参考摘录一的示例，结合《简·爱》书 中女性受束缚的相关内容，合理想象，向作者讲述如今女性平等独立的美好生活。(3分) 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮九”有什么用呢？…父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力， 摘录一 然而谁也不能帮助他。 《朝花夕拾》 鲁迅先生，您当年笔下父亲病重却求医无门的痛苦让人报心。我想对您说，如今中国的医疗技术 示例 飞速发展，医保体系惠及全民，百姓看病不再无助，那些因庸医和愚昧导致的悲剧已一去不复返，人 民的健康有了坚实的保障。 我候极了，这会儿简直有点头晕眼花，所以顾不上滋味如何，就把我那份粥狼吞虎咽地吃了一两 摘录二 勺。可是当饥饿感稍稍线了一点，我就看出自己端着的简直是一盆令人作呕的烂泥浆。—《简·爱》 九年级语文反馈（一）部编版第6页（共8页） 第三部分写作 (23题50分) 23.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 同学甲：清晨窗边的朝阳，是刺破黑夜的万丈光。 同学乙：灯下埋头做题时，书桌台灯散发出柔和微光。 同学丙：路口执勤交警的反光背心，是守护平安的暖光。 同学丁：是啊！人间处处有光亮，温暖你我的日常。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生 活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： ▲100 ▲200 九年级语文反馈（一）部编版第7页（共8页） 1/1 2026~2027学年度九年级第一学期教学效果反馈（一） 语文（部编版） 参考答案 本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 1.（1)pie rú(2分) (2)河面澄澈如琉璃 广袤的华北腹地(2分) (3) 缩影承载(2分) 2.（1) 站在桥上远跳河面游人各有姿态(2分，合理即可) （2)同意 。“慢悠悠”是叠词，生动形象地写出游人悠然赏桥的模样，富有画面感，烘托出赵州桥清幽闲适的 氛围，让语句更生动。(2分，合理即可) (3)游人被千年风光深深吸引，沉浸其中，流连忘返(2分，意思对即可) (4)赵州桥，承载千年古韵的行者(2分，意思对即可) 3.①先天下之忧而忧②水落而石出者③欲渡黄河冰塞川 ④病树前头万木春⑤但愿人长久 ⑥直挂云帆 济沧海(6分，有错误，不得分) 4.雁白露(2分) 5.可以归为一类 。两首诗歌都借中秋明月抒发浓烈的思乡之情，饱含对亲人的思念，主题契合，因此可辑录在 起。（1分，意思对即可) 6.示例一 “月是故乡明”写诗人主观认为家乡的月亮更明亮，看似无理，实则将思念故土、牵挂亲人的深情藏 示例 月色之中，饱含战乱阔年 “今夜月明人尽望”写普天之下人人望月怀思，由个人秋思延伸到天下离人的共同愁绪，含蓄婉转，意 境悠远。(2分，意思对即可) 7(1)裹 围(1分，意思对即可)(2)都(1分，意思对即可)(3)下大雪(1分，意思对即可) 8.B(2分) 9(1)冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水浑然一体，上上下下全是白茫茫一片。(2分，意思对即可) (2)我本来乘着兴致出行， 兴致没了就返回，为什么一定要见到戴安道呢？(2分，意思对即可) 10. 人都不随世俗，偏爱独自赏玩山水雪景；追求随性自由、不受世俗礼法拘束的雅趣；在清冷孤寂的自然景 致中安放自我，坚守独立高洁、超脱尘俗的精神志趣。(3分，意思对即可) 11.C(2分) 12.①家庭：家长转变育儿观念，高质量陪伴孩子，摒弃“电子带娃”；②幼儿园：规范园内电子设备的使用场 景和时长，将更多空间和时间留给幼儿；③政府与社区等社会力量：政府完善儿童场地、普惠托育等公共服 务，社区开展公益亲子育儿活动，全社会形成共识。(3分，意思对即可) 3.文章先摆出当下部分幼儿沉迷电子产品的现实问题，引出中心论题；再阐释幼儿教育“本真”的内涵，对比 说明数字虚拟体验的局限性；接着从家庭、幼儿园、社会三个层面分述落实路径；最后总结，呼吁多方合力守 护童年，层层递进，逻辑清晰。(3分，意思对即可) 14.①遵循成长规律②凝聚社会合力(2分，意思对即可) 15.②腊月主动索要并珍藏铁片红星，格外珍视、用心守护 ④高中毕业后参军入伍，携带红星和书籍，用红星 激励自己履职担当(4分，意思对即可) 16.“小心翼翼”原指谨慎、恭敬的样子，现多用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。此处生动形象地 费我拿到红星时珍视：爱惜的模样，体现出“我”对红星的无比喜爱，以及对潘冬子所代表的英雄精 。(2分，意思对即可) 17以年龄的巧合搭建起“我”与主人公潘冬子的联结，让“我”对书中人物、红色故事产生天然的亲切感与认同 感；为后文“我”痴迷读书、追随英雄、坚守红色初心的成长经历做铺垫，让文章情感更真挚，情节更自然。(3 分，意思对即可) 18点醒失落的“我”，告诉“我”有形的红星虽已遗失，但根植于心的红色信仰才是真正的坚守；承接上文“我”遗 红星的失落心情，引出下文“我”对红星真谛的领悟，推动情节发展；凸显父亲是“我”成长路上的引路人。(3 分 ,意思对即可) 9善于引导、教子有方；重视家风、心怀家国；睿智，通透。(2分，答出任意两点，意思对即可) 20示例：真正的英雄与信仰，从来都不是依附于实物的装饰，而是根植于心、融入言行的精神力量。文中的 露颗小小的红星起步，以英雄为榜样约束自我、砥砺成长，最终让红色精神扎根心底。这让我明白，成长 上，我们不必执着于形式上的追随，而是要汲取榜样身上勇敢、坚毅、担当的品质，将崇高的精神信念内化 于心、外化于行，在学习和生活中坚守初心、奋勇前行，让信仰的红星永远闪耀。(3分，合理即可) 21示例一：选海伦·彭斯与简·爱。海伦温柔宽容、内心纯粹，是年少简·爱的引路红星，她教会简放下仇 恨、坚守本心，在简爱心中埋下温柔坚韧的红星火种。历经无数磨难后，简爱没有丢掉这份精神底色，敢于反 抗不公，坚守灵魂平等，一直守护心中这份光亮，让长在心底的红星永远闪闪发光 云例兰 :选谭波儿小姐与简·爱。谭波儿小姐如同红星，她正直善良、待人平等，在洛伍德学校为蒙冤的简： 在简爱心底种下追求平等、坚守善意的“红星”种子。此后无论是寄人篱下的隐忍，还是面对爱情的抉 ,简爱始终守着这份精神信仰，不卑不亢、坚守人格独立，真正让心底这颗代表尊严与善意的红星长久地闪 闪发光。 (3分，合理即可) 22示例：夏洛蒂·勃朗特女士，您笔下的简·爱在洛伍德学校饱受饥饿折磨，只能吃下难以下咽的劣质食物的 经历，实在令人动容。我想对您说，如今我们衣食无忧，温饱早已不是难题，完善的校园保障体系能让每个孩 子吃饱吃好，再也不用忍受饥寒与劣质食物的煎熬。(3分，合理即可) 23.略。 九年级语文反馈（一）部编版参考答案第1页（共1页）