《生态脆弱区的综合治理》课堂学历案--2026-2027学年高二下学期地理人教版选必二

选择性必修2 · 第三章 · 第二节 生态脆弱区的综合治理 ——毛乌素绿色之约 · 课堂学历案 适用年级：高二 课时建议：1课时（40分钟） 学科融合：地理 + 生物 + 政治 【课标要求】 结合区域环境与治理实例，分析生态问题的成因，说明综合治理的基本思路，评价区域治理对生态、经济和社会可持续发展的作用。 【学习目标】 1. 结合毛乌素案例，概括生态脆弱区的自然环境特征，理解生态系统对外界干扰敏感、恢复过程较慢的特点。 2. 从自然因素和人为因素两个方面分析毛乌素沙化、荒漠化问题的成因，理解“自然提供条件，人为加剧过程”的关系。 3. 运用“工程固沙、生物复绿、技术赋能、制度管控”四个维度，分析治理措施、作用及相互关系。 4. 从生态、经济、社会三个维度评价治理成效，理解多主体共同参与和长期制度保障的重要性。 5. 将毛乌素治理经验迁移到其他生态脆弱区，提出因地制宜的治理思路，避免简单照搬。 【学习关键词】 【学习任务】 核心问题： 生态脆弱区为什么容易发生生态退化？如何根据自然条件和社会需求，构建兼顾生态、经济与社会效益的综合治理方案？ 课前预习： 阅读教材和课件，完成下列填空。 1. 生态脆弱区的生态系统对外界干扰较______，遭到破坏后恢复较______。 2. 毛乌素沙化是脆弱的自然本底叠加人类______活动的结果。 3. 毛乌素综合治理可以概括为：工程______、生物______、技术______、制度______。 4. 毛乌素共同治理的主线是：共居、______、______。 预习思考： 为什么毛乌素的沙化不能只归因于自然条件，也不能只归因于人类活动？ 我的预习观点： 【情境导入】 一场跨越26年的绿色之约 课件以“毛乌素绿色之约”为主线，讲述殷玉珍等人在毛乌素长期治沙、共同守护绿洲的故事。课件呈现：殷玉珍坚守26年，种植30万余棵树，并有200多户各族乡亲加入治沙行动。 1. 从“沙地”到“绿洲”需要经历怎样的过程？ 2. 一个人的坚持为什么能够带动更多人参与？ 3. 本节课需要解决的地理核心问题是什么？ 我的初步判断： 【课堂探究1】 黄沙溯源：生态问题从哪里来 结合课件中的沙地范围、降水、风沙和人类活动线索，寻找造成黄沙漫天的证据。 探究问题1：从自然本底中寻找线索 自然要素 观察或分析结果 对生态环境的影响 地形、地表状况 降水条件 风力、风沙活动 土壤与植被基础 探究问题2：从人类活动中追踪原因 人类活动 可能造成的生态影响 是否会加剧生态退化 过度放牧 过度开垦 过度樵采 人口增长与资源压力 探究问题3：自然—人为双通道归类 请将“降水条件较差、风沙活动明显、土壤和植被基础较弱、过度放牧、过度开垦、过度樵采、人口增长带来的资源压力”分类。 自然原因： 人为原因： 因果解释： 阶段结论： 毛乌素生态问题的形成，是__________________________________________________。 任务评价： 达标——自然原因、人为原因各写出至少3条；良好——说明自然本底与人类活动的叠加关系；优秀——形成“自然脆弱—承载力有限—活动超载—退化加剧”的完整逻辑。 【课堂探究2】 复绿解码：构建四维综合治理体系 请从工程、生物、技术、制度四个维度破解毛乌素复绿密码。 治理维度 代表性措施 主要作用 治理定位 工程固沙 草方格、沙障 治标 生物复绿 沙柳、柠条等本土灌木 治本 技术赋能 节水灌溉、沙产业 增效 制度管控 禁牧休牧、生态补偿 兜底 探究问题4：措施作用分析 1. 草方格、沙障如何降低风沙危害并固定流沙？ 2. 为什么生物复绿要考虑本土植物适应性，不能简单追求种植高大乔木？ 3. 节水灌溉和沙产业如何兼顾生态保护与经济发展？ 4. 禁牧休牧和生态补偿如何协调生态保护与群众生产生活？ 探究问题5：整合小组治理方案 要求：四个维度至少各提出1项措施，写明作用，说明相互配合方式，并兼顾生态、经济和社会效益。 小组方案： 阶段结论： 工程固沙________________，生物复绿________________，技术赋能________________，制度管控________________。 任务评价： 达标——四个维度各写出1项措施；良好——解释措施作用并体现因地制宜；优秀——说明四维措施的协同关系，形成系统治理方案。 【课堂探究3】 同心守绿：实现共同治理 探究问题6：共居——各民族共同开拓 假如你是19岁的殷玉珍，来到乌审旗后，周围有蒙古族、回族等各族邻居，门外风沙还会掩埋房屋。 A. 离开这里 B. 独自种树 C. 主动融入，与各族邻居一起治沙 我的选择：______ 理由： 探究问题7：共事——各民族共同建设 禁牧政策推进过程中，养殖户需要维持生计，治沙队伍需要保护植被。假如你是村干部，请提出两条协调措施。 探究问题8：共心——各民族共同享有 如果有外国记者问：“毛乌素沙地曾是‘死亡之海’，现在却变成了绿洲，这到底靠的是什么？”请作答。 阶段结论： 共居是________________，共事是________________，共心是________________。 【课堂评价】 绿色转变是否实现可持续发展 评价维度 可能体现的治理成效 仍需关注的问题 生态效益 经济效益 社会效益 毛乌素治理不能只看短期绿化效果，还要关注生态系统是否恢复、生产方式是否合理、群众是否持续受益、治理成果是否有制度保障，以及不同群体能否共同参与。 【课堂小结】 请用“问题—原因—措施—效益—共同治理”的结构完成思维导图式总结。 毛乌素生态问题：自然本底脆弱 + 人类不合理活动 → 生态退化与荒漠化 治理维度 核心作用 关键词 工程固沙 治标 生物复绿 治本 技术赋能 增效 制度管控 兜底 共同治理：共居 → 共事 → 共心 → 共同守护生态成果。 一句话总结： 我认为毛乌素由“黄沙”走向“绿色”，关键在于： 【达标检测】 一、选择题 1. 毛乌素生态问题形成的主要原因是（ ） A.完全由自然因素造成 B.完全由人口增长造成 C.脆弱自然本底与人类不合理活动共同作用 D.只与风力大小有关 2. 草方格、沙障属于（ ） A.工程固沙 B.生物复绿 C.技术赋能 D.制度管控 3. 选择沙柳、柠条等本土灌木进行复绿，主要体现（ ） A.因地制宜、适地适树 B.追求树木高度 C.大量引进外来物种 D.只重视短期景观效果 4. 节水灌溉和沙产业主要发挥（ ）作用。 A.治标 B.治本 C.增效 D.兜底 5. 禁牧休牧、生态补偿主要属于（ ） A.工程固沙 B.生物复绿 C.技术赋能 D.制度管控 6. 生态脆弱区治理最合理的做法是（ ） A.只进行植树造林 B.只依靠国家资金 C.根据自然条件采取综合治理措施 D.先发展经济，治理以后再进行 二、材料分析题 某生态脆弱区降水较少、风沙活动明显，过去存在过度放牧和过度开垦。治理初期修建沙障、设置草方格；随后选择适应当地环境的灌木恢复植被，同时推广节水灌溉和相关产业，并实施禁牧休牧和生态补偿政策。 1. 分析该区域生态问题形成的自然原因和人为原因。 2. 指出材料中的四类治理措施。 3. 说明该方案体现的区域可持续发展理念。 答题区： 检测评价：选择题每题1分，共6分；材料题共6分。达标线：8分及以上。低于8分，请重新完成“成因双通道”和“四维治理表”。 【课后任务单】 从毛乌素迁移到毛里塔尼亚 课件设置了从毛乌素到毛里塔尼亚的治理经验迁移训练。当地位于撒哈拉沙漠边缘，受风沙影响明显，需要兼顾生态恢复和居民生产生活。请设计治理方案。 治理维度 你的措施 作用与理由 工程固沙 生物复绿 技术赋能 制度管控 作业要求： 1. 至少完成3个治理维度； 2. 说明措施与当地条件的适配性； 3. 写出一条可能的风险或限制； 4. 不得简单照搬毛乌素治理措施。 作业评价： 方案完整4分；因地制宜3分；因果解释2分；书写规范1分。 【学习反思】 能区分自然原因和人为原因 能解释四维综合治理措施 能从生态、经济、社会角度评价治理 能为其他生态脆弱区设计方案 能理解共同参与和长期管护的重要性 我还不够清楚： 本节课最重要的一个概念： 我在小组合作中的角色与贡献： 用一句话总结本课：毛乌素由“黄沙”走向“绿色”，依靠的是： 学科网（北京）股份有限公司 $