精品解析：广西贵港市覃塘区2024-2025学年部编版七年级上学期期中检测历史试卷

2024年秋季期期中教学质量监测试卷 七年级历史 （历史和道德与法治同堂分卷，考试时间共150分钟，本卷满分75分） 注意：本试卷分为试题卷和答题卡两部分，答案一律写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共36分） 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。） 1. 我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料：后者是指经过后人运用第一手史料所做的研究和诠释。研究北京人时，可以作为第一手史料的是（ ） A. 北京人头部复原图 B. 考古现场的影像资料 C. 北京人头盖骨化石 D. 历史学家的著述 【答案】C 【解析】 【详解】A.北京人头部复原图是后人根据化石遗存推测绘制的复原作品，属于后人的研究成果，不是北京人生活时期直接遗留的原始资料，属于第二手史料，错误。 B.考古现场的影像资料是当代考古工作者发掘遗址时拍摄的记录，并非北京人生活时代直接产生的资料，属于第二手史料，错误。 C.北京人头盖骨化石是北京人生存时期直接遗留下来的古人类遗骸，是研究北京人最直接的原始实物资料，属于第一手史料，正确。 D.历史学家的著述是后人研究北京人历史后撰写的学术内容，属于典型的第二手史料，错误。 2. 山顶洞人遗址博物馆有这样一段文字：“1930年由裴文中主持发掘了3个完整的山顶洞人头骨化石，经测定其脑容量为1000—1500毫升（现代人脑容量平均为1400毫升），在该遗址中还出土了石器、骨器、角器、饰物。其中，穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具。”从上述材料中可以得出的结论有（ ） ①山顶洞人生活在距今约3万年前 ②山顶洞人脑容量与现代人接近 ③山顶洞人掌握了钻孔的技术 ④山顶洞人有了原始的审美观念 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料中的“经测定其脑容量为1000—1500毫升（现代人脑容量平均为1400毫升）”可知，山顶洞人脑容量与现代人接近，②符合题意，从“出土了石器、骨器、角器、饰物……穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具”可知，山顶洞人掌握了钻孔的技术 ，有了原始的审美观念，③④符合题意，C项正确；材料没有提及山顶洞人的距今年代，①不符合题意，排除ABD三项。故选C项。 3. 当原始农业种植发明之后，人类即充分利用土地资源，通过种植农作物，不断地增殖农产品以获得生活来源，使生活来源有了可靠保证，从而解决了人类赖以生存和发展的根本问题。这表明原始农业的发展（ ） A. 促进了原始手工业与家畜饲养的发展 B. 为古代文明社会的形成奠定物质基础 C. 仰赖大自然的恩赐并受大自然的制约 D. 促进了原始商业的产生 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干结合所学可知，原始农业的发展，使人类解决了赖以生存和发展的根本问题，从而为古代文明社会的形成奠定物质基础，B项正确；题干并没有涉及原始手工业和家畜饲养，排除A项；人类充分利用土地资源种植农作物，说明对大自然是利用并不是完全仰赖，排除C项；题干说明农业的发展促进人类社会的发展，并没有涉及原始商业的产生，排除D项；故选B项。 4. 黄河是中国人民的母亲河，哺育滋养了两岸中华儿女，但黄河也会发生洪涝灾害。曾经治理黄河有功的著名人物是（ ） A. 禹 B. 尧 C. 炎帝 D. 黄帝 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料结合所学可知，禹采用疏导的方法治理黄河，开凿河渠疏导洪水入海，汉武帝征调数万人堵塞黄河决口，并亲临现场，止住水患，A项正确；尧并未治理黄河，排除B项；炎帝和黄帝被称为“人文初祖”，但并未治理黄河，排除CD项。故选A项。 5. 中国被公认为世界稻作农业的重要发祥地，但关于稻作的具体起源地一直存在争论。随着稻作考古工作的进展，长江中下游起源说得到更多学者的支持和认可。可以印证这一观点的考古遗址是（ ） A. 元谋人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 半坡遗址 D. 山顶洞人遗址 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息结合所学知识可知，河姆渡人种植水稻，是稻作农业的代表，B项正确；元谋人靠猎取野兽和采集果实为生，排除A项；半坡人从事农业生产，主要种植粟，排除C项；山顶洞人靠猎取野兽和采集果实为生，排除D项。故选B项。 6. 以下考古发现共同反映了我国（ ） A. 早期人类的起源 B. 远古的传说 C. 生产工具的进步 D. 农业的兴起 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料核心内容是体现原始农业兴起，并未反映早期人类的起源，错误。 B.题干中都是考古出土的实物发现，不属于远古传说，错误。 C.只有石磨盘属于生产工具，炭化稻粒和家畜骨头无法体现生产工具进步，该选项不能概括三者共同主题，错误。 D.根据材料信息，碳化稻粒体现了农作物的种植，家畜骨头体现了家畜饲养的出现，家鸡、家鸭骨头体现了家禽饲养的出现，石磨盘属于加工谷物的磨制石器，这些都是原始农业兴起发展的重要标志，三个考古发现共同反映了我国农业的兴起，正确。 7. 为了方便记忆，小明画了右面示意图，此示意图反映的内容是（ ） A. 世袭制 B. 郡县制 C. 禅让制 D. 分封制 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“周天子、诸侯”和结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，D项正确；世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，排除A项；郡县制，是中国古代实行的中央集权体制下，郡、县二级政权的地方行政制度的总称，排除B项；禅让制是指统治者生前把首领之位让给贤德之人，排除C项。故选D项。 8. 制作年代尺是学习历史的方法之一。以下年代尺反映的主题是（ ） A. 夏朝建立 B. 商朝建立 C. 西周建立 D. 夏商周的更替 【答案】D 【解析】 【详解】观察年代尺可知，该年代尺涵盖了从夏朝建立到东周灭亡的全过程，展现了夏、商、周三个朝代的政权更迭，主题为夏商周的更替，故本题选D。 9. 商周时期,用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份地位、显示尊卑关系、表达虔诚和敬畏,象征使用者的权力和地位等作用。因之青铜器具有了特殊的意义,成为了“明贵贱,辨等列”的主要器物。这段话描述的是 （ ） A. 青铜器用途广泛 B. 青铜器反映等级界限 C. 青铜器种类丰富 D. 青铜器冶炼技术高超 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“商周时期，用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份地位、显示尊卑关系、表达虔诚和敬畏，象征使用者的权力和地位等作用。因之青铜器具有了特殊的意义，成为了‘明贵贱，辨等列’的主要器物”可知，材料说明青铜器成为了“明贵贱，辨等列”的主要器物，这段话描述的是青铜器反映等级界限，B项正确；材料信息没有涉及青铜器的用途，无法证明青铜器用途广泛，排除A项；材料信息没有涉及到青铜器种类丰富，排除C项；材料没有涉及青铜器的制作工艺，不能体现青铜器冶炼技术高超，排除D项。故选B项。 10. 同学们来到殷墟，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考的历史从商朝开始。”由此判断，这些文字应该是：（ ） A. 小篆 B. 金文 C. 甲骨文 D. 火星文 【答案】C 【解析】 【详解】由题干“商王和商朝”可得知：我国有文字可考的历史从商朝开始，因为这个时候有了甲骨文，这是我国发现最早比较成熟的文字，它是刻写在龟甲或兽骨上的文字，C项正确；秦朝建立后，统一文字为小篆，排除A项；金文是铸刻在青铜器上的文字，商代中晚期开始出现，与题意不符，排除B项；火星文是一种非主流文字，是现代人聊天所使用的，排除D项。故选C项。 11. 楚庄王经过长期的斗争，凭借强大的武力吞并了楚国周围的一些小国，伐陆浑之戎时驻扎在洛，在周朝的疆界内检阅军队。周定王派王孙满慰劳楚庄王，楚庄王见了王孙满，却问起了九鼎的大小和轻重。从上述材料中可以得到的信息是（ ） A. 王室衰微，诸侯强大 B. 礼法破坏，百家争鸣 C. 王室内讧，等级不再 D. 尊王攘夷，走向统一 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“楚庄王经过长期的斗争，凭借强大的武力吞并了周围的一些小国”可知，原有的分封制度开始遭到破坏；根据题干材料“在周朝的疆界内检阅军队。周定王派王孙满慰劳楚庄王，楚庄王见了王孙满，却问起了九鼎的大小和轻重”可知，周王室势力势力衰弱，楚国势力强大，这反映了楚庄王欲夺取天下。因此，从题干材料中得到的信息是王室衰微，诸侯强大，A项正确；‌百家争鸣‌是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间著书讲学，互相论战，形成了学术上的繁荣景象，材料没有涉及百家争鸣，排除B项；材料反映原有的分封制度开始遭到破坏，C项“等级不再”的说法错误，排除C项；尊王攘夷是指效忠统治者排除少数民族侵扰，尊王攘夷与材料“楚庄王见了王孙满，却问起了九鼎的大小和轻重”不符，排除D项。故选A项。 12. 平王东迁后，周王名义上保留了“天下共主”的地位，实际上号令不了诸侯，有的诸侯公然和周王进行战争；有的诸侯名义上打着“尊王”的旗帜，实际是要把周王控制在自己的手里。这反映出当时（ ） A. 等级制度森严 B. 封建王朝产生 C. 分封制遭破坏 D. 生产水平提高 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料并结合所学可知，平王东迁后，周王的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，王室衰微诸侯争霸，传统的分封制遭到破坏，C项正确；周代天子以下有诸侯、卿、大夫、士等统治等级和庶人、工、商、皂、隶、牧、圉等被统治等级，等级制度森严，而题干材料反映出这种等级制度遭到破坏，排除A项；秦朝建立标志着封建王朝产生，排除B项；题干材料显示的是政治制度方面的变化，与“生产水平”不符，排除D项。故选C项。 13. 秦史专家张金光先生指出，经过商鞅变法，秦国“不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私。这在当时及其后世都是很少见的情况。”材料阐述的观点是（ ） A. 变法使秦国的社会风气大为转变 B. 政治变革促进社会政治制度革新 C. 商鞅变法重视军事建设 D. 商鞅使得秦朝实力强大 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料中的“不仅民风朴实，而且朝廷吏治整肃……即不开‘后门’，不以权谋私。这在当时及其后世都是很少见的情况。”可知，材料说明商鞅变法使秦国的社会风气大为转变，A项正确；“政治变革促进社会政治制度革新、商鞅变法重视军事建设军事建设”在材料中没有体现，排除BC项；商鞅变法使秦国实力强大，排除D项。故选A项。 14. 下图反映了春秋战国时期的时代特征，在“______”处应填写（ ） A. 文明起源 B. 政权分立 C. 变法改革 D. 国家产生 【答案】C 【解析】 【详解】A.文明起源对应史前文明阶段，与题干“春秋战国时期”阶段不符，错误。 B.“政权分立”属于春秋战国时期大动荡的相关表现，不符合设问对应‘大变革’的要求，错误。 C.题干要求填写春秋战国“大变革”对应的内容，结合所学可知，春秋战国时期，铁器牛耕推动生产力发展，各诸侯国为了富国强兵，纷纷开展变法改革，推动了奴隶社会向封建社会转型，变法改革符合“大变革”的描述，正确。 D.“国家产生”以夏朝建立为标志，与题干“春秋战国时期”阶段不符，错误。 15. “学在官府”是西周时期文化教育的重要特征，官府有学而民无学。奴隶主为了管理的需要，制定法纪规章，汇集成书，由当官者来掌握。所以要学习专门的知识，只能到官府中。而使这一教育垄断现象被打破的是（ ） A. 孔子 B. 荀子 C. 墨子 D. 韩非子 【答案】A 【解析】 【详解】据题干信息和所学知识可知，孔子是春秋时期著名的教育家和思想家，打破了贵族垄断教育的局面，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展，A项正确；荀子是战国时期的儒家代表人物之一，他强调礼法的重要性，在打破“学在官府”的垄断上并无显著贡献，排除B项；墨子是墨家学派的创始人，他主张兼爱、非攻等思想，在教育领域并未提出直接打破官府垄断的主张，排除C项；韩非子是法家的代表人物，主张法治，强调君主集权，他的思想与打破教育垄断无关，排除D项。故选A项。 16. 春秋战国时期各学派的思想主张，与下列日常规范相符的学派是（ ） 层面 日常规范 个人 用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误 家族 父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴 政府 君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤 A. 墨家 B. 儒家 C. 道家 D. 法家 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干关键信息“用礼仪规则来要求自己”“父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴”“君主遵守礼仪规则”，联系所学知识可知，儒家学派创始人孔子的核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，与题意相符，B项正确；墨家主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，与题干信息不符，排除A项；道家强调治国要顺应自然和民心，排除C项；法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以 使臣民慑服，排除D项。故选B项。 17. 收藏于甘肃镇原县博物馆的“秦诏版”（秦朝诏书的铜板简称）所刻文字的大意是秦王政二十六年，秦始皇兼并了各国诸侯，统一了天下，百姓安居乐业，于是立称号为皇帝，并下诏书给丞相隗状、王绾，把因全国不统一而混乱不清的法律、度量和各种制度都明确统一起来。对此解读正确的是（ ） A. 刻写的字体应是金文 B. 秦始皇当了26年皇帝 C. 说明了郡县制的优点 D. 介绍政策和制度的统一 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“把因全国不统一而混乱不清的法律、度量和各种制度都明确统一起来”和所学知识可知，材料介绍了政策和制度的统一，D项正确；秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，排除A项；公元前221年，秦实现统一后，秦始皇自称“始皇帝”，前210年，秦始皇巡游途中病死于沙丘，一共做了11年的皇帝，排除B项；材料没有说明郡县制的优点，排除C项。故选D项。 18. 《秦颂》中有这样一幕，燕国太子丹说道：“燕丹请陛下停止攻韩。燕丹请陛下与六国相安无事。”秦王嬴政道：“五百五十年了，小国想要变成大国，大国想要吞并小国，战争不停止。百姓好像活在水火之中。”这一幕反映出当时（ ） A. 秦国积极招募各国的人才 B. 统一是民心所向大势所趋 C. 秦国在诸侯国中实力最强 D. 六国想与秦保持长久和平 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“五百五十年了，小国想要变成大国，大国想要吞并小国，战争不停止。百姓好像活在水火之中”并结合所学知识可知，春秋战国时期长期分裂割据，人民生活在水深火热中，统一是当时的民心所向，因此选项统一是民心所向大势所趋，符合题意，B项正确；题干主旨是强调统一，与秦国积极招募各国的人才、六国想与秦保持长久和平不符，排除AD项；秦国经过商鞅变法，成为战国后期最为强盛的国家，但与题干信息不符，排除C项。故选B项。 第Ⅱ卷（非选择题，共39分） 二、非选择题（本大题共三大题，41题11分，42题12分，43题16分，共39分。） 19. 选择怎样的治国方略，对一个国家的发展至关重要。阅读下列材料，回答问题 材料一 孔子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 （1）材料一中的他是哪一学派的创始人？材料一体现了怎样的治国主张？这一学派在战国时期代表人物孟子的治国方略是什么？ 材料二 他认为，只有依靠稳定的法治，才能使国家的前途不至于重蹈覆辙。于是他提倡“法治”，反对空谈仁义，想要建立强大的中央集权国家。他的才干也得到了当时最有才能的统治者的赏识，但是由于小人嫉妒，他最终并没有亲眼看到这一制度的实现。 （2）材料二中的“他”是谁？他的治国主张是什么？战国时期哪个诸侯国实行了他的治国主张？ 材料三 墨子说，如果要使天下人都富起来，丢掉贫穷，要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。 （3）材料三中墨子是墨家学派的创始人，他的思想核心是什么？这一时期学术界出现了什么局面？ 材料四 秦始皇统一六国后，面对如何治理新建立的帝国的问题，大臣李斯多次向秦始皇进言，强调法治的重要性。秦始皇一向认可法家治国思路，李斯多次进言严明法律、强化中央集权，进一步完善了秦朝的治国方案。李斯对他说：“过去可能靠武力统一了天下，但现在需要法律来巩固政权。”他建议严明法律，加强中央集权。秦始皇深觉言之有理…… （4）秦始皇认为李斯言之有理，因而实行了什么政策？政策体现了哪一学派的治国理念？秦朝实施这一政策，出现了什么社会局面？ 【答案】（1）学派：儒家； 治国主张：以德治国； 治国方略：仁政。 （2）人物：韩非； 治国主张：反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 诸侯国：秦国。 （3）思想核心：兼爱，非攻； 局面：百家争鸣。 （4）政策：以法治国，严明法律，加强中央集权； 学派：法家； 社会局面：短期内统一稳定；严刑峻法加重人民负担，激化社会矛盾。 【解析】 【小问1详解】 学派：“《论语・为政》”→提炼“儒家”； 治国主张：“道之以德，齐之以礼，有耻且格”→提炼“以德治国”； 治国方略：孟子为战国时期儒家代表人物→孟子主张民贵君轻，提倡仁政。 【小问2详解】 人物：“提倡‘法治’，反对空谈仁义，想要建立强大的中央集权国家”→提炼“韩非”； 治国主张：“提倡‘法治’，反对空谈仁义，想要建立强大的中央集权国家”→提炼“反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治”； 诸侯国：韩非为战国末期法家代表人物，其治国思想被当时秦国的统治者赏识采纳。 【小问3详解】 思想核心：“墨子说，如果要使天下人都富起来，丢掉贫穷，要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助”→提炼“兼爱，非攻”； 局面：春秋战国时期众多学派提出思想主张、互相辩论→提炼“百家争鸣”。 【小问4详解】 政策：“大臣李斯多次向秦始皇进言，强调法治的重要性”“他建议严明法律，加强中央集权”→提炼“以法治国，严明法律，加强中央集权”； 学派：法治、中央集权的治国理念→提炼“法家”； 社会局面：从短期统治效果（短期内统一稳定）、长远社会矛盾（严刑峻法加重人民负担，激化社会矛盾）两个维度规范表述。 20. 农业经济是立国之本、固国之本。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展，……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，列举哪些方面“有了很大发展”？ 材料二 （2）结合所学知识回答，材料二中考古工作者发掘出来的文物反映的当时我国农业生产领域出现的变化是？产生了怎样的影响？ 材料三 （汉景帝）诏曰：“农，天下之本也，黄金、珠玉、饥不可食，寒不可衣……其令国郡务劝农桑……” （3）材料三表明了汉景帝怎样的观点？为此他采取了哪些具体措施，举一例说明。 （4）综上所述，你认为促进农业发展的主要因素有哪些？ 【答案】（1）发展：耒、耜的出现和普遍使用；粮食储备的增加。 （2）变化：铁制农具和牛耕的使用。影响：促进农业的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地创造了条件。 （3）观点：重视农业，以农为本。措施：要求各级官吏关心农桑；进一步减轻赋税和徭役；把田赋降到了三十税一。 （4）因素：生产工具的革新；统治者的重视；恰当的经济政策；人民辛勤劳动等。 【解析】 【小问1详解】 发展：材料一“耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展”→耒、耜的出现和普遍使用；粮食储备的增加。 【小问2详解】 变化：图中左侧是成套的铁制农具，右侧是春秋时期常见的青铜牛尊（牛鼻有穿环标识，是春秋时期牛耕出现的实物佐证），联系课本中铁农具和牛耕出现的相关史实→这一时期农业生产领域的核心变化是铁制农具与牛耕的出现。 影响：结合课本中春秋战国生产力变革的相关内容可推导出该变化带来的深远影响。 【小问3详解】 观点：材料三“农，天下之本也，黄金、珠玉、饥不可食，寒不可衣……其令国郡务劝农桑”→汉景帝明确将农业摆在国家治理的核心位置，确立了重视农业，以农为本的执政观点。 措施：联系课本中文景之治时期重视农业的相关政策内容，可列举出他为推动农业发展采取的具体举措。 【小问4详解】 因素：分别从前三题涉及的生产工具进步、统治者政策、生产技术发展等角度归纳促进农业发展的因素。 21. “统一”是人类发展的追求之一。无论是社会上的统一还是人与自然的统一都是至关重要的。根据提示，完成相关探究任务。 【创新促“统一”】 材料一 清宫旧藏《大禹治水图》 （1）材料一中大禹用什么方法治理黄河水患？大禹治水的故事体现了他具有什么样的精神品质？ 【交流促“和谐”】 材料二 尽管这一时期社会动荡，争霸、兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了地区与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。 ——摘编自《简明中国历史》 （2）根据上述材料，“这一时期”是哪一时期？这一时期的战争有什么积极作用？ 【思想话“统一”】 材料三 （3）根据材料三，说说图一是哪一家学派的主张？在战国时期，主张民贵君轻，重视人民力量的思想家是谁？图二反映了秦始皇为了加强思想上的统一，采取了什么措施？ （4）综合上述材料，请你选取一个角度提炼一个观点，并结合所学知识进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述完整） 【答案】（1）方法：改用疏导的办法治理了黄河水患；精神品质：他具有公而忘私，勇于创新，与百姓同甘共苦的精神。 （2）时期：春秋战国时期；积极作用：推动了民族交融；为统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。 （3）学派：儒家学派；思想家：孟子；措施：焚书坑儒。 （4）示例1： 观点：创新思维推动人与自然和谐统一。 论述：原始部落时期，禹改变以往以堵的方式，改用疏导办法治理了黄河水患，被人们尊称为“大禹”。战国时李冰父子利用自然河道和水流的规律，采用中流作堰的方式建成了都江堰，使成都平原水旱从人，被称为天府之国。 结论：因此，人与自然要和谐统一，就要不断创新手段，利用自然的优势。 示例2： 观点：仁政有利于国家长治久安。 论述：商朝末代君主纣王施用酷刑，残害人民，残暴统治失去民心，导致国家灭亡；汉文帝统治时期，实行休养生息的政策，减轻人民的负担，使汉朝经济繁荣，社会安定，出现了盛世局面。 结论：因此，治国应当以仁为政，以德治国，方能使国家长治久安。 【解析】 【小问1详解】 方法：“清宫旧藏《大禹治水图》”→提炼“改用疏导的办法治理了黄河水患”； 精神品质：治水历时十多年，相传大禹三过家门而不入，一心扑在治水工程上，把百姓安危放在个人家庭前面，不贪图个人安逸→提炼“他具有公而忘私，勇于创新，与百姓同甘共苦的精神”。 【小问2详解】 时期：“这一时期社会动荡，争霸、兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难”“为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础”→提炼“春秋战国时期”。 积极作用：“但也促进了地区与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础”→提炼“推动了民族交融；为统一多民族国家的形成和发展奠定了基础”。 【小问3详解】 学派：“治理国家要以德来感化人民”→提炼“儒家学派”； 思想家：战国时期，孟子主张民贵君轻，提倡仁政。 措施：根据图片二可知，焚书坑儒是秦始皇为加强思想控制采取的思想文化措施。 【小问4详解】 材料列举了大禹治水、春秋战国纷争、孟子仁政思想、秦朝巩固统一措施等史实，这些史实分别从人与自然、民族交融、治国思想、思想统一等角度体现“统一”主题，围绕“统一”这一主题，可提炼出“创新思维推动人与自然和谐统一”“仁政有利于国家长治久安”等观点。 结合所学知识选取两个相关史实，例如大禹治水与都江堰工程、商纣王暴政和汉文帝休养生息，从史实背景、具体做法、最终影响等角度分析论证，最后总结升华，回扣提炼的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋季期期中教学质量监测试卷 七年级历史 （历史和道德与法治同堂分卷，考试时间共150分钟，本卷满分75分） 注意：本试卷分为试题卷和答题卡两部分，答案一律写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题，共36分） 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。） 1. 我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料：后者是指经过后人运用第一手史料所做的研究和诠释。研究北京人时，可以作为第一手史料的是（ ） A. 北京人头部复原图 B. 考古现场的影像资料 C. 北京人头盖骨化石 D. 历史学家的著述 2. 山顶洞人遗址博物馆有这样一段文字：“1930年由裴文中主持发掘了3个完整的山顶洞人头骨化石，经测定其脑容量为1000—1500毫升（现代人脑容量平均为1400毫升），在该遗址中还出土了石器、骨器、角器、饰物。其中，穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具。”从上述材料中可以得出的结论有（ ） ①山顶洞人生活在距今约3万年前 ②山顶洞人脑容量与现代人接近 ③山顶洞人掌握了钻孔的技术 ④山顶洞人有了原始的审美观念 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 3. 当原始农业种植发明之后，人类即充分利用土地资源，通过种植农作物，不断地增殖农产品以获得生活来源，使生活来源有了可靠保证，从而解决了人类赖以生存和发展的根本问题。这表明原始农业的发展（ ） A. 促进了原始手工业与家畜饲养的发展 B. 为古代文明社会的形成奠定物质基础 C. 仰赖大自然的恩赐并受大自然的制约 D. 促进了原始商业的产生 4. 黄河是中国人民的母亲河，哺育滋养了两岸中华儿女，但黄河也会发生洪涝灾害。曾经治理黄河有功的著名人物是（ ） A. 禹 B. 尧 C. 炎帝 D. 黄帝 5. 中国被公认为世界稻作农业的重要发祥地，但关于稻作的具体起源地一直存在争论。随着稻作考古工作的进展，长江中下游起源说得到更多学者的支持和认可。可以印证这一观点的考古遗址是（ ） A. 元谋人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 半坡遗址 D. 山顶洞人遗址 6. 以下考古发现共同反映了我国（ ） A. 早期人类的起源 B. 远古的传说 C. 生产工具的进步 D. 农业的兴起 7. 为了方便记忆，小明画了右面示意图，此示意图反映的内容是（ ） A. 世袭制 B. 郡县制 C. 禅让制 D. 分封制 8. 制作年代尺是学习历史的方法之一。以下年代尺反映的主题是（ ） A. 夏朝建立 B. 商朝建立 C. 西周建立 D. 夏商周的更替 9. 商周时期,用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份地位、显示尊卑关系、表达虔诚和敬畏,象征使用者的权力和地位等作用。因之青铜器具有了特殊的意义,成为了“明贵贱,辨等列”的主要器物。这段话描述的是 （ ） A. 青铜器用途广泛 B. 青铜器反映等级界限 C. 青铜器种类丰富 D. 青铜器冶炼技术高超 10. 同学们来到殷墟，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这文字记录反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考的历史从商朝开始。”由此判断，这些文字应该是：（ ） A. 小篆 B. 金文 C. 甲骨文 D. 火星文 11. 楚庄王经过长期的斗争，凭借强大的武力吞并了楚国周围的一些小国，伐陆浑之戎时驻扎在洛，在周朝的疆界内检阅军队。周定王派王孙满慰劳楚庄王，楚庄王见了王孙满，却问起了九鼎的大小和轻重。从上述材料中可以得到的信息是（ ） A. 王室衰微，诸侯强大 B. 礼法破坏，百家争鸣 C. 王室内讧，等级不再 D. 尊王攘夷，走向统一 12. 平王东迁后，周王名义上保留了“天下共主”的地位，实际上号令不了诸侯，有的诸侯公然和周王进行战争；有的诸侯名义上打着“尊王”的旗帜，实际是要把周王控制在自己的手里。这反映出当时（ ） A. 等级制度森严 B. 封建王朝产生 C. 分封制遭破坏 D. 生产水平提高 13. 秦史专家张金光先生指出，经过商鞅变法，秦国“不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私。这在当时及其后世都是很少见的情况。”材料阐述的观点是（ ） A. 变法使秦国的社会风气大为转变 B. 政治变革促进社会政治制度革新 C. 商鞅变法重视军事建设 D. 商鞅使得秦朝实力强大 14. 下图反映了春秋战国时期的时代特征，在“______”处应填写（ ） A. 文明起源 B. 政权分立 C. 变法改革 D. 国家产生 15. “学在官府”是西周时期文化教育的重要特征，官府有学而民无学。奴隶主为了管理的需要，制定法纪规章，汇集成书，由当官者来掌握。所以要学习专门的知识，只能到官府中。而使这一教育垄断现象被打破的是（ ） A. 孔子 B. 荀子 C. 墨子 D. 韩非子 16. 春秋战国时期各学派的思想主张，与下列日常规范相符的学派是（ ） 层面 日常规范 个人 用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误 家族 父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴 政府 君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤 A. 墨家 B. 儒家 C. 道家 D. 法家 17. 收藏于甘肃镇原县博物馆的“秦诏版”（秦朝诏书的铜板简称）所刻文字的大意是秦王政二十六年，秦始皇兼并了各国诸侯，统一了天下，百姓安居乐业，于是立称号为皇帝，并下诏书给丞相隗状、王绾，把因全国不统一而混乱不清的法律、度量和各种制度都明确统一起来。对此解读正确的是（ ） A. 刻写的字体应是金文 B. 秦始皇当了26年皇帝 C. 说明了郡县制的优点 D. 介绍政策和制度的统一 18. 《秦颂》中有这样一幕，燕国太子丹说道：“燕丹请陛下停止攻韩。燕丹请陛下与六国相安无事。”秦王嬴政道：“五百五十年了，小国想要变成大国，大国想要吞并小国，战争不停止。百姓好像活在水火之中。”这一幕反映出当时（ ） A. 秦国积极招募各国的人才 B. 统一是民心所向大势所趋 C. 秦国在诸侯国中实力最强 D. 六国想与秦保持长久和平 第Ⅱ卷（非选择题，共39分） 二、非选择题（本大题共三大题，41题11分，42题12分，43题16分，共39分。） 19. 选择怎样的治国方略，对一个国家的发展至关重要。阅读下列材料，回答问题 材料一 孔子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 （1）材料一中的他是哪一学派的创始人？材料一体现了怎样的治国主张？这一学派在战国时期代表人物孟子的治国方略是什么？ 材料二 他认为，只有依靠稳定的法治，才能使国家的前途不至于重蹈覆辙。于是他提倡“法治”，反对空谈仁义，想要建立强大的中央集权国家。他的才干也得到了当时最有才能的统治者的赏识，但是由于小人嫉妒，他最终并没有亲眼看到这一制度的实现。 （2）材料二中的“他”是谁？他的治国主张是什么？战国时期哪个诸侯国实行了他的治国主张？ 材料三 墨子说，如果要使天下人都富起来，丢掉贫穷，要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。 （3）材料三中墨子是墨家学派的创始人，他的思想核心是什么？这一时期学术界出现了什么局面？ 材料四 秦始皇统一六国后，面对如何治理新建立的帝国的问题，大臣李斯多次向秦始皇进言，强调法治的重要性。秦始皇一向认可法家治国思路，李斯多次进言严明法律、强化中央集权，进一步完善了秦朝的治国方案。李斯对他说：“过去可能靠武力统一了天下，但现在需要法律来巩固政权。”他建议严明法律，加强中央集权。秦始皇深觉言之有理…… （4）秦始皇认为李斯言之有理，因而实行了什么政策？政策体现了哪一学派的治国理念？秦朝实施这一政策，出现了什么社会局面？ 20. 农业经济是立国之本、固国之本。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展，……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 （1）根据材料一，列举哪些方面“有了很大发展”？ 材料二 （2）结合所学知识回答，材料二中考古工作者发掘出来的文物反映的当时我国农业生产领域出现的变化是？产生了怎样的影响？ 材料三 （汉景帝）诏曰：“农，天下之本也，黄金、珠玉、饥不可食，寒不可衣……其令国郡务劝农桑……” （3）材料三表明了汉景帝怎样的观点？为此他采取了哪些具体措施，举一例说明。 （4）综上所述，你认为促进农业发展的主要因素有哪些？ 21. “统一”是人类发展的追求之一。无论是社会上的统一还是人与自然的统一都是至关重要的。根据提示，完成相关探究任务。 【创新促“统一”】 材料一 清宫旧藏《大禹治水图》 （1）材料一中大禹用什么方法治理黄河水患？大禹治水的故事体现了他具有什么样的精神品质？ 【交流促“和谐”】 材料二 尽管这一时期社会动荡，争霸、兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了地区与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。 ——摘编自《简明中国历史》 （2）根据上述材料，“这一时期”是哪一时期？这一时期的战争有什么积极作用？ 【思想话“统一”】 材料三 （3）根据材料三，说说图一是哪一家学派的主张？在战国时期，主张民贵君轻，重视人民力量的思想家是谁？图二反映了秦始皇为了加强思想上的统一，采取了什么措施？ （4）综合上述材料，请你选取一个角度提炼一个观点，并结合所学知识进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述完整） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $