第9课《谈骨气》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

同学们，中华民族历来崇尚骨气。什么是骨气？它不是逞强好胜，也不是固执倔强，而是困境中坚守本心、危难时守住气节的精神力量。古往今来，无数仁人志士用行动诠释骨气：文天祥宁死不降，舍生取义；穷人不食嗟来之食，守住人格尊严；闻一多面对威胁拍案而起，坚守正义。吴晗先生的《谈骨气》，就选取这三个经典事例，层层论证中国人是有骨气的。作为新时代青少年，我们不必面对生死抉择，却会遇到诱惑、挫折与考验。今天，就让我们走进课文，读懂中国人的骨气，做一个有骨气的中国人。 素养目标 语言运用 梳理议论文语句，掌握举例论证表达技巧。 壹 思维能力 贰 理清论证思路，学会分析观点与材料关系。 审美创造 叁 体会先贤风骨之美，感受文字说理力量。 文化自信 传承中华骨气精神，厚植家国民族气节。 教学重难 理清文本思路，把握中心论点。 辨析论证方法，理解论证作用。 理解骨气内涵，联系时代解读。 学以致用，树立当代骨气意识。 教学重点 教学重点 教学难点 教学难点 基础知识 壹 作者简介 吴晗:(1909~1969年) 中国历史学家，教授、现代作家。原名吴春晗，字辰伯。 主要著作有:《历史的镜子》《史事与人物》，杂文集《三家村札记》(合作)，《吴晗文集》(4卷)等 人物介绍 孟子（约公元前 372 年 — 约公元前 289 年） 名轲，战国时期著名思想家，儒家学派重要代表，后世尊为 “亚圣”。他继承并发展孔子思想，主张 “仁政”，格外推崇人的气节与人格尊严。《谈骨气》开篇引用孟子名言 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这正是骨气的经典定义。孟子提出，真正的大丈夫坚守道义，不因富贵放纵本心，不因贫贱更改操守，不因强权屈服意志。这一思想跨越千年，成为中华民族精神风骨的源头，也是吴晗创作《谈骨气》的理论根基，为文中事例提供思想依据。 人物介绍 闻一多（1899—1946） 本名闻家骅，现代著名诗人、学者、民主战士。他潜心钻研古典文学，治学严谨；同时心系国家命运，积极投身争取民主的斗争。在李公朴追悼大会上，他明知特务暗藏杀机，依旧挺身而出，发表慷慨激昂的《最后一次讲演》，怒斥反动派的卑劣行径。吴晗在《谈骨气》中将他作为 “威武不能屈” 的典型事例。面对敌人的威胁恐吓，他毫不退缩，拍案而起，用生命践行骨气。他身上不畏强暴、坚守正义的精神，生动诠释了中国人的民族气节。 写作背景 本文写于1961年春，最初发表在同年3月4日《中国青年报》。文章发表后，在社会上产生了广泛影响，成为激励一代人的名篇。当时我国正面临国民经济严重困难的转折期。为响应党中央“调整、巩固、充实、提高”的方针，最大限度调动人民积极性，吴晗撰写了此文。旨在通过弘扬中华民族的优良传统和骨气，鼓舞全国人民同心同德、振奋精神，坚定克服暂时困难的信心。 知识链接 论点：中心论点 —— 想和做是分不开的，一定要联结起来。分论点：①只会空想，不会做事，一事无成；②只顾做事，不动脑筋，只是蛮干；③学生应当把想和做结合，提高学习效率。 论据：事实论据（举空想的人、埋头蛮干的人、学游泳、上课观察图、做功课等事例）；道理论据（分析空想、蛮干的危害，阐释思考指导行动的道理）。 论证：综合运用多种论证方法。对比论证：将空想者与蛮干者两类人对比，突出二者割裂的弊端；举例论证：以学游泳、日常学习实例佐证观点；道理论证：层层剖析事理，说理透彻。 议论文三要素 知识链接 议论文三要素 论点 论据 论证 中心论点 分论点 事实论据 道理论据 比喻论证 道理论证 对比论证 举例论证 引用论证 类比论证 整体感知 贰 字词释义 作动词指拘禁、关押的行为;作名词指被拘禁的囚犯后引申为精神或思想层面的束缚。 拘囚(jū qiú) 官职高，俸禄优厚。 高官厚禄(1ù) 带有侮辱性的施舍。 嗟(jiē)来之食 古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因 竹片水分蒸发如汗，所以称之为"汗青"。文中指史册。 汗(hàn)青 字词释义 富贵不能淫 富贵权势不能迷惑其心。“淫”意为使……迷惑、放纵。君子身处繁华，心守正道，不为外物所诱，始终保持本心的澄澈与坚定。 贫贱不能移 贫穷困苦不能改变其志。“移”意为使……动摇、改变。纵使身处困顿之境，亦不折节辱志，坚守心中的道义与理想，不为境遇所迁。 威武不能屈 强暴武力不能使其屈服。“屈”意为使……屈服。面对强权威压，傲骨嶙峋，不卑不亢，坚守气节，是为大丈夫之本色。 汗青 古时于竹简记事，先以火烤青竹，使水分渗出如汗，便于书写且防虫蛀，故称“汗青”。后以此借指史册与历史，承载着仁人志士的精神与功绩，成为不朽的文化印记。 字词释义 释义：拍着桌子猛然站起来，形容极度愤慨或情绪激昂。多用于描绘面对不公或义愤之事时的强烈反应，尽显刚正不屈的气节。 释义：怒目而视，态度强硬不屈。形容面对强敌或邪恶势力时，毫不畏惧、针锋相对的神情与姿态，极具凛然正气。 释义：借旁的事物来遮掩，使自身或目标藏于不显眼之处。既指物理空间上的隐藏躲避，也可引申为行动上的低调与隐秘，不为人知。 释义：用武力、权势或言语等手段逼迫、恫吓，试图使人屈服或就范。是一种带有压迫性、强制性的行为，常引发恐惧与反抗。 拍案而起 横眉怒对 威胁 隐蔽 层次划分 引论|第1-4段 提出中心论点，阐明骨气的内涵与意义 本论|第5-9段 列举三个事例，具体说明中国人是有骨气的 结论|第10段 总结全文，阐明新时代骨气的内涵，号召国人发扬骨气。 整体感知 本文的中心论点是什么？ 中心论点 我们中国人是有骨气的 内容探究 叁 内容探究 引用孟子的话有何深意与作用？ 此举一是对“骨气”的内涵做了经典且深刻的阐释，赋予其深厚的文化底蕴；二是为下文的三个事例搭建了坚实的理论框架，让论证条理清晰、逻辑严密，使论据与论点形成紧密呼应，增强了文章的说服力。 内容探究 三个事例如何证明骨气？ 民族骨气 富贵不能淫 面对劝诱，宁死不降 南宋·文天祥|士大夫 贫贱不能移 宁可饿死，不受侮辱性施舍 战国·不食嗟来之食的穷人|平民 威武不能屈 横眉怒对敌人枪口，宁死不屈 近代·闻一多|知识分子 人格骨气 革命骨气 内容探究 举例论证增加说服力 答题思路 文本分析 作者列举文天祥拒降、穷人不食嗟来之食、闻一多怒对敌人三个典型事例，具体有力地证明了“我们中国人是有骨气的”。三个事例与孟子名言一一对应，层次清晰增强了文章的说服力。 运用举例论证，列举 的事例，具体有力地论证了 ，使论证真实可信，增强文章的说服力。 内容探究 文中三个事例的顺序能否调换？为什么？ 1.逻辑对应严谨 依次对应“富贵不能淫、贫贱不能移威武不能屈”。 2.时间脉络清晰 由古至今，证明骨气代代传承， 3.人物身份互补 士大夫、普通百姓、知识分子代表不同群体,论证更全面。 内容探究 对比这三句话，体会表达效果的不同 我们中国人是有骨气的。 中国人是有骨气的。 我们是有骨气的。 齐读第一自然段 “我们”拉近与读者距离，增强亲切感和认同感 “中国人”表明论述对象，立场鲜明 原文“我们中国人”五个字，以主人的姿态、自豪的口吻、 鲜明的立场，宣告了一个民族的精神品格。 内容探究 品味语言，“当然”强调了什么？ 表示毫无疑问、理所当然。 1 强调作者确信骨气的具体含义会因时代和阶级而异。 2 为后文引出“无产阶级的骨气自然过渡，语气坚定有力。 3 内容探究 如何理解“我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族”这句话？ 此言从历史纵深与民族精神的维度，对“骨气”的内涵进行了深刻升华，蕴含着两层核心意涵： 血脉赓续，自豪归心 我们是历代仁人志士的精神后裔，这份血脉相连的传承唤起了深入骨髓的民族自豪感与文化认同。它让我们明白，中华民族的骨气并非无源之水，而是流淌在血脉中的基因，是我们身份认同的根基与底气。 使命在肩，风骨永存 这不仅是对过往的致敬，更是对当下的召唤。它赋予我们继承和发扬优良传统的责任，在时代的考验面前，当以先辈为楷模，挺起民族脊梁，以坚定的骨气与担当，守护民族尊严，续写新时代的英雄篇章。 内容探究 文章结尾提到“无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气”，这与前文提到的“骨气”有何异同？ 精神内核：一脉相承 二者的核心皆为“坚定不移地为当时的进步事业服务”，都彰显出不屈于强权压迫、坚守原则与人格尊严的精神底色。这种坚守是中华民族气节的精髓，是跨越时代、始终支撑正义前行的精神基石。 时代格局：境界升华 时代根基： 古代骨气多系于封建王朝或民族大义，而无产阶级骨气根植于人民利益与社会主义事业。 精神境界：它超越了个人气节，建立在科学的世界观之上，将个人坚守与推动人类社会进步的伟大事业紧密相连，展现出更广阔的时代胸怀与历史担当。 总结归纳 肆 总结归纳 文章以“中国人是有骨气的”为核心，引用孟子名言阐释内涵，并举文天祥等三个典型事例严密论证，最终号召当代人继承发扬民族骨气，秉持无产阶级的英雄气概，为社会主义、共产主义建设的胜利奋勇前进:在任何境遇下都坚守民族气节与人格尊严，做有骨气、有担当的中国人。 写作特色 01 叙议结合，说理透彻 叙述事例时融入精辟议论，将生动事实与深刻道理紧密交织，使论证逻辑严密、说理透彻。这种写法让读者在感知史实的同时，深刻领悟观点内涵，极大增强了文章的说服力与思想深度。 02 语言平实，富有力量 语言质朴无华却字字千钧，善用短句与判断句，语气斩钉截铁、不容置疑。这种平实而有力的文风，赋予文字强烈的感染力与号召力，让观点掷地有声，尽显文章的风骨与力量，读来令人心潮澎湃。 课后小练 伍 课后小练 阅读开场白，根据要求完成任务 “凿井者，起于三寸①之坎，以就万仞之深。”正值青春的我们，必须把坚定理想信念作为安身立命的主心骨、修身立业的“压舱石”，扣好人生第一粒扣子。我们应清醒认识到，真正的理想信念绝非对高官厚lù的追逐，也绝非对jiē来之食的苟且。我们要加强理论武装，从内心深处厚植对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，高扬理想信念的风帆，坚定不移跟党走、听党话；要①_________红色基因，用百年党史砥砺初心、用优良传统强筋壮骨，早立志、立大志，在思想洗礼、实践②_________中不断增强做中国人的志气、骨气、底气，让革命薪火代代相传。所以，青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展现青春风采，勇立时代潮头！ 课后小练 1.结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 高官厚lù_______jiē_______来之食 禄 嗟 2.文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项(   ) A.传承锻造B.传播铸造 C.传承铸造D.传播锻造 A 解析：①“传承”指传授和继承，“传播”指广泛散布。此处说的是“红色基因”，红色基因是需要我们一代一代地传授和继承下去的，所以用“传承”更合适。②“锻造”指用锤击、加压等方法，使在可塑状态下的金属材料成为具有一定形状和尺寸的工件，并提高它的机械性能。“铸造”指把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件。“实践”对人的作用更像锤打金属一样，让人在经历中不断成长、提升，所以用“锻造”更能体现实践对人的塑造作用。 课后小练 3.开场白中的画线句存在语病，请修改。 答案：【示例】高扬理想信念的风帆，坚定不移听党话、跟党走。 课后小练 4.下面填入横线处的一段文字，顺序已被打乱，请将正确的顺序选出来。(   ) 鲁迅几百万字的遗著，其中很大一部分必将永远受到读者的喜爱，后世读者将以一种赞叹的态度阅读它。还有一部分时过境迁，不再使人感兴趣。_________________他作为中国知识分子的楷模，这形象，这精神，必将永世长存。 ①他身上那种中国优秀知识分子传统的骨气，用他的话说，“这就是中国的脊梁”。 ②比起文章来，更重要的是鲁迅这个人，他的入世态度，他的爱国心和正义感。 ③更有若干篇由于种种原因，就只能作为一种研究资料保留下去了 ④他对强暴的反抗和对弱者的同情，他为了中国的进步不懈的努力。 A.③②④①B.③②①④C.④②③①D.③①②④ A 课后小练 解析：第一步，抓承接，定首句：前文分类论述鲁迅遗著，③句中“更”表递进，承接前文，进一步说明鲁迅遗著中价值更低的部分，故为首句。第二步，辨转折，理过渡：②句实现从“遗著”到“鲁迅其人”的话题转换，衔接③句对遗著的论述，故为第二句。第三步，析逻辑，排后句：④句具体阐释鲁迅的精神品质，故为第三句。①句进一步深化鲁迅的精神特质，且“中国的脊梁”与横线后“中国知识分子的楷模”“形象”“精神”呼应，故为第四句。第四步，验连贯，定答案：通读验证③②④①的顺序，逻辑顺畅，契合语段表意。故选A。 $