河北承德市部分校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

高三语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “过去整理一部古籍，光是版式校对就要耗费数月；如今，借助人工智能与众包协作，同样的活儿几天就能拿出初稿。”国家图书馆古籍馆的灯光下，研究员李文清指着屏幕上跳动的识别结果说。国家图书馆联合多家科研院所启动的“中华古籍智能整理平台”，利用深度学习模型对馆藏善本进行自动标点、校勘与实体识别，让沉睡的典籍加速“苏醒”。 该平台的核心，是一套针对古籍训练的专用大模型。研发团队收集了逾三万种明清刻本作为语料，让模型识别繁体字、异体字与版式特征。面对虫蛀、漫漶的页面，模型先以图像修复补全笔画，再比对海量古籍库给出校勘建议。“机器不是替人做判断，而是把专家从重复劳动中解放出来。”项目负责人强调，最终定稿仍由人工复核，人机协同才是关键。 更让人惊喜的是“众包识读”机制。平台向公众开放部分清晰度较高的书叶，爱好者们像“捉虫”一样标注疑难字。上线半年，参与人次突破五十万，纠错条目超过十二万条。一位退休教师在留言区写道：“年轻时没机会摸古籍，现在隔着屏幕也能为文化传承出份力。” 2026年春节期间，平台推出“古籍里的中国年”专题，将《荆楚岁时记》《清嘉录》等典籍中的节俗配上动画与方言吟诵，单周访问量逾千万。有网友评论：“原来老祖宗过年这么讲究，文化自信一下就立住了。”技术的温度，正让典籍从学者的书斋走向普通人的手机。 在李文清看来，数字化不是终点。“我们正把整理成果向高校与基层图书馆开放，让县里的孩子也能读到善本。”据悉，平台已向三百余所学校捐赠离线资源包。当古籍走出深闺、汇入日常，文明的薪火便有了新的相传方式。 不仅如此，平台还联合高校开设“古籍智能整理”通识课，让学生亲手参与校勘。在北京某高校，三十名学生用一学期完成了一部地方志的初校，机器辅助下的出错率低于百分之三。指导老师感慨：“年轻人不是不爱传统，只是缺少走近的入口；给他们一把钥匙，他们就能打开整座书房。” （摘编自《古籍“醒”来——AI赋能中华典籍保护利用观察》，《光明日报》2026年3月12日） 材料二： 数字化浪潮中，古籍保护正从“保下来”走向“用起来”。以往，一部善本被珍藏在恒温恒湿的库房，研究者需层层审批才能披阅，普通读者更是很难有缘见到。这种“重藏轻用”的模式，虽保全了纸张，却让典籍的文化价值长期沉睡。智能整理平台的兴起，恰恰在“藏”与“用”之间架起桥梁。 不过，技术从来不是万能的。古籍整理是一门慢学问，考据、校勘容不得半点草率。模型给出的建议，常因底本歧异、用字习惯不同而失准；若是轻信算法、放弃人工，反倒可能以讹传讹。因此，业内形成了共识：人工智能是“加速器”，不是“裁判员”，真正的定论仍要落在人手里。 真正值得关注的，是平台带来的知识生产方式的转变。当识读不再由少数专家垄断，公众便能以“参与者”而非“旁观者”的身份进入传统。这种开放的姿态，与古典时代“共商共刻”的刻书传统一脉相承——宋代书院刻书，便常有师生一同校字。今天的技术，不过是让“众人校书”的规模前所未有地扩大。 有学者指出，古籍活化的关键，不在炫目的技术，而在能否把典籍里的智慧，转化为当下人可感可知的生活内容。从“古籍里的中国年”到中小学的线装体验课，当年轻人愿意主动走近，文明的连续性才算真正续上。技术的意义，终要回到“人”身上。 当然，活化不等于媚俗。把典籍压缩成鸡汤金句，把文物做成廉价表情包，看似热闹，实则消解了经典的厚度。真正的转化，是在尊重原意的前提下，找到传统与当下的对话方式——就像用今天的镜头，重新读懂千年前的一行批注；用此刻的方言，接上昔日书页里的乡音。如此，旧籍方能常读常新。 （摘编自陈知远《数字人文视域下的古籍保护新路径》，《文化研究》2026年第2期） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．国家图书馆联合多家单位启动的智能整理平台，利用专用大模型对古籍进行自动标点、校勘与实体识别，显著提升了整理效率。 B．研发团队以逾三万种明清刻本为语料训练模型，模型能识别繁体字、异体字与版式特征，能对漫漶页面先做图像修复再比对校勘。 C．平台的“众包识读”向公众开放部分书叶，爱好者标注疑难字，半年参与逾五十万人次，说明这部分古籍整理完全由公众替代专家完成。 D．过去古籍保护“重藏轻用”，善本存放于库房，普通读者很难接触，典籍的文化价值难以充分释放出来。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．材料一指出机器能独立完成古籍校勘定稿，人工复核只是形式，人机协同中专家的作用已被弱化。 B．网友评论“文化自信一下就立住了”，说明数字化展示必然带来深层文化认同，技术决定一切。 C．平台向三百余所学校捐赠离线资源包，意味着县级学校从此无需网络也能随意售卖馆藏善本。 D．数字平台改变知识生产方式，打破识读的专家垄断，当代“众人校书”和古代刻书传统存在相通之处。 3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A．以研究员李文清的话开篇，引出古籍智能整理的话题，并多次引用当事者与公众的原话，增强了报道的真实感与现场感。 B．通篇采用文学笔法，刻意选择退休教师与网友的言论以渲染情感，弱化了新闻的客观属性。 C．全文按时间顺序罗列平台历次升级，重在介绍技术参数，轻视文化意义，具有科普说明文的特点。 D．以“古籍走出深闺”作结，运用议论主导全文，借题发挥指责传统图书馆的封闭，带有强烈的批判色彩。 4．材料二指出“人工智能是‘加速器’，不是‘裁判员’”，请分析这句话的表达效果。（4分） 5．学校将举办“AI时代的典籍保护与利用”活动，拟邀请国家图书馆研究员做一场分享。请你根据材料，为校刊拟写两个采访问题，并分别阐明提问的理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 竹林深处的笛声（节选） 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时间里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个名字，让他快出来。 这个名字怎么这样熟悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如果他不露面，小昂就没命了。 小昂是谁？宋笛儿真有些摸不着头绪。 这时，有了解情况的战士告诉连长，喊话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点；耳朵很大，眼睛小得像眯着眼一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过来的王大柱却指着小昂对后面一位戴着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戴礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂：“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口唾在王大柱脸上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被两个人拖走，他恶狠狠地把一口唾沫唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子王大柱给老百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过，听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心坑他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气得一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也算是熟人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前走了一段距离，长久地盯着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来搓去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔，千万别下山，敌人想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带入战争环境，为后文的危机情节奠定基调。 B．小说既叙述大家想营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我冲突，以一位少年的牺牲折射革命年代复杂的斗争形势。 C．小说以第三人称展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起读者的阅读兴趣。 D．文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，是因为面对凶残的敌人，感到自身胆小懦弱而满心愧疚。 7．关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．句①，王大柱笑嘻嘻地顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B．句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又清楚敌人设下圈套的内心矛盾。 C．句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也体现了敌我力量悬殊。 D．句④，小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋伏的想法正确。 8．小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本分析这种感染力是如何表达出来的。（6分） 9．原文中，小昂牺牲后，宋笛儿对胡子叔叔有了与以前完全不同的看法：小昂其实是为胡子叔叔牺牲的，他怎么能眼睁睁看着一个孩子丢掉性命呢？直到后来连长告诉他，小昂是胡子叔叔的儿子。下面就是这一场景的描述。请依据全文情节，在括号内补写出一段文字，要求写出宋笛儿的举动和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。（8分） 宋笛儿于是一口气将自己的疑惑说了出来。连长听罢，突然停下来，将三个孩子留到最后，缓缓地对他们说：“小昂，是胡子叔叔的儿子。”“啊？”看着连长的背影，（ ）。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。世人读书者，但能言之，不能行之，忠孝无闻，仁义不足；加以断一条讼，不必得其理；宰千户县，不必理其民；问其造屋，不必知楣横而棁竖也；问其为田，不必知稷早而黍迟也；吟啸谈谑，讽咏辞赋，事既优闲，材增迂诞，军国经纶，略无施用，故为武人俗吏所共嗤诋，良由是乎！ （选自《颜氏家训·勉学》） 材料二： 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ （选自欧阳修《诲学说》） 材料三： 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者家①见《书》疏义，因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。时兵乱中衡夜思昼诵身体而力践之言动必揆诸义而后发。 （选自《元史·许衡传》） 材料四： 江陵陷，梁元帝焚古今图书十四万卷。或问之，答曰：“读书万卷，犹有今日，故焚之。”有恶其不悔不仁而归咎于读书者，曰：“书何负于帝哉？”此非知读书者之言也。帝之自取灭亡，非读书之故，而抑未尝非读书之故也。 夫读书将以何为哉？辨其大义，以立修己治人之体也；察其微言，以善精义入神之用也。乃善读者有得于心而正之以书者鲜矣，不规其大，不研其精，不审其时，读汉高之诛韩、彭②而乱萌消，则杀亲贤者益其忮毒③；读光武之易太子而国本定，则丧元良④者启其偏私。无高明之量以持其大体，无斟酌之权以审于独，知则读书万卷，止以导迷，顾不如不学无术者之尚全其朴也。 （选自王夫之《读通鉴论》） 【注】①日者家：指古代从事占候卜筮之人的住所或人家。②韩、彭：韩信、彭越。③忮（zhì）毒：狠毒。④元良：太子的别称。 10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 时兵乱A中B衡夜思昼C诵D身体而力E践之F言动必G揆诸H义而后发。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．纶，音lún，与《念奴娇·赤壁怀古》“羽扇纶巾”的“纶”读音和意思都不同。 B．物，外物，与《谏太宗十思疏》“傲物则骨肉为行路”的“物”意思相同。 C．更，更换，与《庖丁解牛》“良庖岁更刀”的“更”意思相同。 D．或，有人，与《六国论》“或曰”的“或”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．材料一认为当世读书人不能将读书所学付诸实践，他们遭到武人俗吏共同嘲笑、诋毁。 B．材料二由玉引出人学习的道理，认为如果不学习，就会舍弃君子的道路而成为小人。 C．许衡幼年读书时善于思考，勤于追问书中要义，老师称赞他天资聪颖，悟性极高。 D．梁元帝兵败焚书，认为读书无用，王夫之认为其主要问题是缺乏老师的指导。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。 （2）有恶其不悔不仁而归咎于读书者，曰：“书何负于帝哉？” 14．请结合上述材料分析想要让读书真正有所裨益，应当采取怎样的读书方法。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 赴京途中遇雪 孟浩然 迢递秦京道，苍茫岁暮天。 穷阴连晦朔，积雪满山川。 落雁迷沙渚，饥乌噪野田。 客愁空伫立，不见有人烟。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联点明了时令、地点、事件，暮色苍茫，铺写出赴京行路的特定环境。 B．颔联中“满山川”写出大雪覆盖地域之广，眼前美景使诗人暂时心情愉悦。 C．尾联中“客”是诗人自指，与杜甫《登高》中“万里悲秋常作客”的“客”所指对象一致。 D．全诗由道路、天宇写到山川旷野，再落脚诗人自身，一个“愁”字点明内心。 16．诗中“落雁”“饥乌”两个意象有什么作用？请结合诗歌内容简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小张认为学习《诗》没什么用，语文老师引用《〈论语〉十二章》中的“_______________________，_______________________”两句来劝导他，说读《诗》能提高人际交往能力，还能讽刺时政。 （2）在古代诗歌中，“尘”常与“风”或“烟”连用，如陆游《临安春雨初霁》中的“_________________，_________________”化用了陆机的诗句。 （3）古代诗词中含有“将军”的句子有很多，比如《燕歌行并序》中的“__________________，__________________”两句。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 中国是如何变“酷”的？英国《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电动汽车、无人机、原创动漫中找到了答案。 从神舟飞船相继飞天，到“奋斗者”号创造北极蜜集海冰覆盖区进行连续、常规载人深潜新纪录；从DeepSeek爆火，到人形机器人产业加速倔起，创新发展按下“快进键”。在多个海外知名科研平台发布的绑单中，中国在科研成果数量、质量、创新城市集群等方面名列前矛。联合国副秘书长以“进入创新爆发期”形容中国科研创新现状。 ①创新成果的绽放，②源于锲而不舍的深耕而来。③目前我国研发人员总量居世界第一，④高新技术企业超50万家，⑤“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%左右。新质生产力这一“关键变量”的作用日益凸显，为推动高质量发展注入不竭动力。 _________，_________。_________，_________，_________，“酷中国”的精彩还在继续。“十五五”规划建议的战略擘画，为我们明确了未来的前进方向。推动高质量发展，最重要的是加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。 惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新征程上的改革创新，既是关乎发展质量的“必答题”，也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯，大胆试，扎实干。一个向新而行、以质致远的中国，必将赢得先机，赢得优势，赢得未来，为世界带来更多惊喜与贡献。 18．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19．将下面句子重新排序组成语段，填入文中横线处，最恰当的一项是（3分） ①历史从不眷顾因循守旧者 ②从“中国制造”到“中国创造” ③从“世界工厂”到“创新实验室” ④创新之路没有终点 ⑤机遇永远属于不懈创新者 A．①③⑤④② B．②①⑤③④ C．③①⑤④② D．①⑤③②④ 20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．请在下面横线处补充完善“中国变酷”的原因。要求：仿照例句，从“包容”“实干”“改革”“开放”中任选两个词语，写出除“创新”之外的其他两个原因，语意完整，表达流畅，每处不超过20个字。（5分） 例句：惟有创新，才能于变局之中开创新局； （1）____________________________，____________________________； （2）____________________________，____________________________。 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 在2026年国际数学家大会开幕式上，中国青年数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。在接受记者采访时，王虹说：“勇敢地去做自己喜欢做的事”。邓煜说：“不能为了拿奖去做研究”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文参考答案及评分意见 1．C 2．D 3．A 4．①运用比喻，生动形象：将人工智能比作“加速器”，精准概括了AI技术赋能古籍活化传承的优势；不是“裁判员”，直白点明人工智能无法替代人工专业研判，无权判定古籍考据最终结果，说理通俗易懂。②辩证阐释观点，逻辑严谨：精准界定了人工智能在古籍保护中的定位，既肯定了技术的辅助赋能价值，又点明了技术的局限性，明确了人机协同、人工为主、技术为辅的核心原则。③统领文段内容，凸显主旨：凝练总结了文段核心观点，强化了“古籍活化核心在人、技术服务于人”的主旨，增强了文章的说服力。 （评分参考：①2分，②③各1分。共4分，其他答案言之成理即可酌情给分） 5．示例一： 问题： ①平台在保护古籍原真性与满足公众阅读需求之间，如何把握平衡？ ②未来是否计划把整理成果接入中小学课堂？ 理由： ①“藏”与“用”的平衡是材料中凸显的核心矛盾，值得追问。 ②材料一提到平台向学校捐赠资源包，顺着这一举措追问课堂落地，贴合材料语境。 示例二： 问题： ①“众包识读”如何保证普通参与者标注的准确性？ ②人工智能给出的校勘建议出错时，怎样追责与纠正？ 理由： ①众包依赖公众，准确性是公众最关心的问题。 ②材料二强调人工复核不可替代，顺着“人机的边界”提问，逻辑自然。 （评分参考：每个问题1分，理由每点2分，任写两个问题并阐明理由即可，共6分。其他答案言之成理可酌情给分） 6．D 7．A 8．①运用细节刻画，抓住动作、神态描写，胡子叔叔一言不发，默默落泪，克制的外在表现反衬内心翻涌的痛苦，贴合成年人隐忍的特点。②巧用旁观者视角，借宋笛儿的眼睛观察胡子叔叔，以少年的视角见证悲剧，更容易牵动读者情绪，代入情境。③前后对比，前文胡子叔叔果敢刚烈，此刻悲痛隐忍，人物前后反差，增强故事打动人心的力量。 （评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分） 9．示例：宋笛儿的眼泪唰唰流了下来。原来小昂是胡子叔叔的儿子！胡子叔叔不知道有多痛苦呢。宋笛儿攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心。他心里埋下对敌人愤恨的种子，暗下决心以后要跟着红军好好战斗。 （评分参考：写出宋笛儿的举动和心理，衔接自然，字数符合要求，即可给8分。其他答案言之成理即可酌情给分） 10．BDF（评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分） 11．B 12．D 13．（1）人们读书学习（做学问）的目的，本是想要使心胸开阔、使眼睛明亮，从而有利于行动罢了。 （评分参考：“开心”，使心胸开阔；“明目”，使眼睛明亮；“耳”，罢了。关键点各1分，句意1分） （2）有厌恶他不悔悟自己不仁义却把过错归于读书的人，说道：“书有什么对不起皇帝的呢？” （评分参考：恶，厌恶；咎，罪过，过失，过错；何……哉，表反问。关键点各1分，句意1分） 14．①身体力行：用所学指导自己的行动，做到知行合一。②深入思考，领悟其核心思想与精妙之处。③拥有鉴别力和判断力，汲取真正的智慧。 （评分参考：每点1分，共3分。其他答案言之成理即可酌情给分） 15．B 16．①“落雁”“饥乌”是诗人途中所见的典型事物，大雪之中大雁迷失沙洲，乌鸦饥鸣于荒野，共同营造出萧瑟荒凉、凄冷孤寂的冬日旷野意境。②落雁迷失方向，暗示诗人赴京远行，前路渺茫，无所依凭；饥乌在田野聒噪，烘托出环境的苦寒，暗示诗人旅途的困顿漂泊。③诗人借这两个意象托物寄情，不直接诉说愁苦，将羁旅之愁、行旅的落寞之情藏于物象之中，为尾联直抒“客愁”做铺垫，情景相融。 （评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分） 17．（1）可以群 可以怨（2）素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家（3）君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军（评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分） 18．“蜜集”改为“密集”；“倔起”改为“崛起”；“绑单”改为“榜单”；“名列前矛”改为“名列前茅”。 （评分参考：每个1分，共4分） 19．D 20．句②，改为“源于锲而不舍的深耕”或“由锲而不舍的深耕而来”。句⑤，“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%。（或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重为18%左右。或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重约为18%。或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重在18%左右。） （评分参考：每处2分，其中序号1分，修改1分，共4分） 21．示例一：（1）惟有包容 才能在多元中汇聚众智 （2）惟有实干 才能在征途中铸就辉煌 示例二：（1）惟有改革 才能在破立中激发活力 （2）惟有开放 才能在交流中博采众长 （评分参考：任选两个词语，句式一致，语意完整，表达流畅，字数符合要求，即可给5分。其他答案言之成理即可酌情给） 22．略 学科网（北京）股份有限公司 $