第9课 《天上有颗“南仁东星”》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

天上有颗 “南仁东星” 王宏甲 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。 它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。 报告文学是散文的一种，它介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点。要求真实，运用文学语言和多种艺术手法，及时地报告现实生活中具有典型意义的真人真事。 南仁东（1945—2017），我国天文学家，中国天眼（FAST）首席科学家、总工程师，“人民科学家”。 中国天眼（FAST） ，全称500 米口径球面射电望远镜，坐落于贵州平塘大窝凼。它是目前世界最大单口径射电望远镜，由南仁东主导建设，2016 年落成启用。功能：接收宇宙射电信号，用来观测脉冲星、探索宇宙起源、搜寻星际分子等，帮人类探索深空。 潜质 qián zhì 尴尬 gān gà 筛选 shāi xuǎn 篝火 gōu huǒ 目睹 mù dǔ 严丝合缝 ：缝隙严密闭合，没有空隙。 瞠目结舌 chēng ：瞪大眼睛说不出话，形容惊呆窘迫。 热泪盈眶 ：眼泪充满眼眶，十分感动激动。 一览无余 ：一眼全部看尽。 朝气蓬勃 ：精神旺盛，充满活力。 南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 寻迹・追星之路 品析・星光闪耀 悟读・星之深意 寄怀・仰望星空 寻迹・追星之路 文章选取了南仁东人生中多个重要阶段，依时间顺序。 快速默读全文，勾画出文中关键时间、年龄、重大事件，完成时间轴任务单。 童年时期 喜欢看星星，追问老师关于南半球观星情况的问题 少年时期 老师和南仁东畅谈未来和理想 1963年(18岁)   青年时期 1.在无线电厂做“小金工” 2.挑战研制电视发射机并成功 1978年(33岁)   中年时期   2007年7月10日(62岁) 中国500米口径球面射电望远镜项目获国家发展和改革委员会批复正式立项 晚年时期   2016年9月25日(71岁)   时间顺序 童年时期 喜欢看星星，追问老师关于南半球观星情况的问题 少年时期 老师和南仁东畅谈未来和理想 18岁   青年时期 1.在无线电厂做“小金工” 2.挑战研制电视发射机并成功 33岁   中年时期   62岁 中国500米口径球面射电望远镜项目获国家发展和改革委员会批复正式立项 晚年时期   71岁   以优异成绩考入清华大学无线电电子学系  被中科院研究生院录取为天体物理学研究生 1.提出争取由中国作为国际射电望远镜台址 2.历经十余年在贵州进行选址研究 担任FAST项目首席科学家兼总工程师  全球最大射电望远镜“天眼”落成 时间顺序 追星理想 寻迹・追星之路 叙事顺序：课文按时间顺序组织材料，从童年埋下仰望星空的种子，青年锤炼本领，中年攻坚克难，晚年带病坚守，脉络清晰。 选材重点：选取和 “星空理想、天眼建设” 相关典型事件，服务于塑造人物，突出主题。 线索安排：明线是时间与年龄，暗线是 “追星理想”—— 从童年观星，到一生筑梦。 品析・星光闪耀 细读文本，捕捉文字细节，读懂南仁东身上闪耀的精神光芒。 在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？” 他总是对不知道的事物发出追问。 语言描写，写出少年南仁东追问老师的情形，表现其好奇心强，热爱星空，勤于思考，敢于追问的形象，突出南仁东对宇宙星空的好奇、向往，表达作者对少年南仁东的欣赏，为下文写其“追星”之路作铺垫。 品析・星光闪耀 到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。 环境描写，外貌描写，写出列举简陋装备，写深山无路的环境，真实再现贵州选址艰难的情景，突出南仁东不畏艰险、脚踏实地、吃苦耐劳的形象，表达南仁东为筑天眼甘愿吃苦、矢志不渝的情感，突出作者对他踏遍群山的坚韧的敬佩，赞叹。 品析・星光闪耀 外国专家质疑：“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？” 南仁东：“正因为落后，才要奋起。” 语言描写，写出外国专家质疑、南仁东从容应答的对话场景，表现其自力更生、心怀家国、永不服输的形象，突出南仁东不甘落后、为国争气的赤诚与自信，表达作者对他骨子里的骨气与家国情怀由衷的赞叹。 品析・星光闪耀 当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了。 动作、外貌描写，写出南仁东抬手遮阳、仰望馈源舱的画面，表现其满怀热爱、毕生坚守的形象，突出南仁东对天眼深沉的热爱与梦想将近的欣慰深情，表达作者动容感慨，赞叹岁月不负追梦人的情怀。 品析・星光闪耀 他的同事和学生看到他双手扶在 “天眼” 圈梁的栏杆上，俯身朝下…… 他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜。 动作、神态描写，写出南仁东手扶圈梁、俯身落泪的画面，突出南仁东梦想成真时激动感慨的内心，表现其矢志不渝、初心如磐的形象，表达作者深受感动，抒发对追梦科学家深深的缅怀。 以身许国的爱国情怀 迎难而上的攻坚意志 精益求精的严谨态度 不慕名利的淡泊胸襟 鞠躬尽瘁的奉献精神 矢志不渝的坚韧品格 自力更生的创新精神 舍己为公的担当意识 以身许国的爱国情怀 迎难而上的攻坚意志 精益求精的严谨态度 不慕名利的淡泊胸襟 鞠躬尽瘁的奉献精神 矢志不渝的坚韧品格 自力更生的创新精神 舍己为公的担当意识 品析・星光闪耀 南仁东对星空的热爱、为国筑重器的赤诚、圆梦时的感动；作者对南仁东的敬佩、感动与缅怀。 直接抒情直白，但容易空洞；把情感藏在细节、动作、对话里，含蓄深沉，更打动读者。也是报告文学 “真实性 + 文学性” 的体现。 于平凡细节中浮现真人 于平静叙述里涌动真情 悟读・星的深意 结合课文，说说你对题目“天上有颗‘南仁东星’”的理解。 题目一语双关，表层含义：国际天文学联合会将天上真实存在编号 79694 的小行星命名为 “南仁东星”，以此纪念南仁东，这是一项国际性的永久荣誉。 深层含义：南仁东本人就是一颗精神之星。他毕生追逐理想，克服重重困难建成中国天眼，身上凝聚着理想、担当、奉献、坚守的可贵品质。 作者借 “星” 这一意象，将南仁东的贡献、理想追求与生命价值融为一体，赞美他如星辰一般，生命虽落幕，精神永存，永远激励后人。 寄怀・仰望星空 文中南仁东的精神跨越时空，请结合生活实际谈谈，青少年应如何传承这份精神？ 南仁东心怀理想、不畏艰难、矢志奉献，用尽一生筑成天眼。作为青少年，我们要传承这份精神：学习上树立目标，遇到难题不放弃，脚踏实地刻苦钻研；生活中勇担责任，把个人理想和国家发展相连，努力成长为能担当时代使命的人。 寄怀・仰望星空 作者不仅记录南仁东筑造天眼的事迹，赞美他矢志不渝、以身许国、甘于奉献的品格；更是借南仁东这一形象，代表默默耕耘的科研工作者群体，颂扬科研人的精神底色，启发青年学习榜样，将个人理想与家国使命相连。 寄怀・仰望星空 仰望深空，星河回响。南仁东深知，探索宇宙，是一个民族遥远而坚定的梦想。为建成 FAST，他远离繁华，扎根荒岭，反复勘探、论证，直面资金、技术重重考验。重病缠身之时，他依旧牵挂工程进度，将生命最后的时光奉献给天眼。大国重器落成，宇宙赠予他一份浪漫的勋章 —— 天上有颗南仁东星。他将理想镌刻于大地，名字闪耀于星空。这份矢志不渝的报国之心，跨越天地，激励一代代青年勇担使命，奔赴远方。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.45.100 $