第1部分 决胜考场 第1章 审题有速度-【专项训练】中考作文考场抢分24招

第一部分 决胜考场 考场作文拿高分，从来不靠灵光一现的偶然，而是靠一套可落地、可复刻 的完整写作逻辑。本部分包含中考写作24招核心技法，从审题立意、构思布 局，到细节描写、语言打磨等方面，层层拆解考场写作全流程。 开篇4招解决审题构思难题，帮你精准抓题、跳出俗套；情节与结构技法 搭建文章骨架，让叙事曲折饱满；画面、句式、修辞技巧充盈文字血肉；最后 兼顾记叙文、议论文两类文体写法，适应中考作文命题趋势。 招式搭配中考真题与范文，不讲空泛理论，只给实操路径。吃透本部分基 础方法，便能避开跑题、平淡、干瘪三大失分重灾区，下笔有思路，行文有文采， 稳稳写出一类文。 中考作文考场抢分24招 第一章1 审题有速度 托塔引路》… 审题，是写作的前提。题目都没审清楚，写得天花乱坠，甚至，人说 前门楼子，你写胯骨轴子，这叫“张冠李戴”“鸡同鸭讲”。跑题、偏题，是 失分的大坑，必须避免！ 审出“题目说什么”之后，还要初步确定“自已写什么”的方向。大致往 哪儿写？文章怎么展开？是往校园类还是往亲情类、文化类上拓展比较好？ 而且，还要快。总共四十多分钟考场写作时间，审20分钟，那可太来 不及了。要想快，而且还得准，需要明白题目的路标。知道先看哈、后看啥、往哪想。把茫然无措、犹豫彷 徨的时间降下来，沿着路标走，自然能迅如脱免。 》 第1招 纪昌法 《列子·汤问》里讲过这样一个故事：纪昌拜神射手飞卫为师，飞卫并没有先教他怎么拉弓 射箭，而是让他练“视小如大”，纪昌用牛尾毛吊着虱子挂在窗口看了三年，直到虱子在他眼里 像车轮那么大，看其他东西都像山丘一样。这时他一箭射去，箭穿透了虱子心脏，而吊着的牛 毛没断。 在考场上，我们拿到题目，一定要睁大眼睛，多看几遍，像纪昌一样，把题目每个构成部 分都看透。 很多同学觉得，“看透”我明白，可什么叫“每个构成部分”？ 咱们拿一道具体的题看一下： 2025年北京中考作文题： 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以《这样生活更健康》为题，写一篇作文。 《这样生活更健康》一我相信，哪怕是小学生，也会看到“生活健康”这个核心词，也不会 离开这个写作，对吗？但是，“这样”“更”，这两个“零碎”，很容易就被视而不见、忽略不计了。 陷阱就在这些限定词上！尤其这些充当定语、状语、补语的代词、副词，甚至感叹词上， 都藏着题目的隐性要求！ -002- 第一部分 决胜考场 “这样生活”一不是“那样生活”，暗示你可以写一段不健康的生活。 “更”一不对，原来那段生活，不能不健康，也得有健康成分，但没有“这样生活”健康。 你看，像纪昌一样把题目看全面，各个构成部分都看在眼里，想在心里，不光不会跑题偏题 (防止了这个低级错误、失分陷阱，而且构思也完成了大半了： 我必须先写一个普通健康的生活（但不能解决问题），于是引出更健康的生活（具体咋健康 得写出细节)，加上感悟：原来得这样呀！（怎么办角度）原来健康不光是指身体健康啊！（是 什么角度)再结合我们后面要教的六维法、避俗法等，构思就出来了」 这道题的中心词非常简单：生活健康。但很多题目的中心词，让你一下子不知道写什么。比 如，江苏盐城中考作文题《骑上自行车，出发》一“自行车”“出发”，无疑是中心词，“出发” 我明白，但什么叫“骑上自行车”啊？ 审题时，有个小窍门，静下心想一想：它是不是一个喻体？或者是借代？ 借代，是以局部代整体，如黄发垂髫一代表老人、小孩子。《长将丹心护炊烟》，“炊烟” 代表富有烟火气的生活。“骑上自行车”是不是可以代表青少年率性而为，说出发就出发那股子 帅气劲儿和青春感？哎，这就是一条思路。 喻体，如捧起妈妈给的苹果一“苹果”是在比喻母爱。底下我们要举例的“中国名片”，这 当个比喻看，指啥意思？骑自行车，而不是坐汽车，前者是不是在说“环保方式”，后者说“不 环保方式”？哎，又一个思路哎！ 经过这样的“两看+细思”一看中心词，看限定词，细思含义和隐藏含义，基本上构思就 在胸中喷薄欲出了。 有同学会问：“您说的这是命题作文，材料作文和话题作文也是这样吗？” 是的，也是这样。只不过，它的中心词，往往会变成中心句（有时也会是中心词）；限定词， 也会拓展为限定句。中心句和限定句的含义和隐藏含义，要审出来。 举个例子： 2026年北京市东城区中考一模的作文题（题一）： 在《现代汉语词典》中，“印象”一词的意思为“客观事物在人的头脑里留下的迹象”。 根据你的理解，以《印象》为题写一篇文章。 中心词：印象。 -003- 中考作文考场抢分24招 限定句：特指“客观事物在人的头脑里留下的迹象”。 有此限定句，请问，可以写我对同桌的印象吗？班主任王老师呢？ 不可以！题干限定了“客观事物”，人物，不行！ 对爷爷收音机的印象、对故宫的印象、对AI的印象，都可以，对不对？！ 这只是直接意思。再研究：在“人的头脑里留下的迹象”，隐藏含义是什么？ 人的头脑是灵活的呀，这印象会不会变化？ 哎，写一开始，对某个东西的印象很不好；结果有个转变的契机，感受改变了；最后，才明 白，这东西真有价值呀一 提纲是不是就出来了？ 再看一道2025年安徽中考作文真题： 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激 荡，在平原上昂扬奔放… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写 篇不少于600字的记叙文。 中心词是什么？成长。 限定句呢？就是“长江…”这句，得写像长江一样成长，写得像泰山一样顶天立地，不行。 细思含义，“不同地段”“不同的姿态”，比喻什么？不同环境、不同阶段，成长的方式不一样。 学生阶段要努力学习，军训的时候要训练纪律性，暑假我努力实践，可不可以？隐藏含义一“长 江一路向东”，这半句是不是忽略了？目标不能变。无论什么方式，立德树人的目标不变。躺平 绝不应该成为不同方式的借口。 像那种复杂的漫画题，道理也是一样。第一步需抓住主体、关键事物，分析限定条件，分 析出它的比喻后面藏着的本体，让你在什么条件下写啥，有没有隐藏含义。 如此，再复杂的题目，都会迎刃而解。 再看2024年北京中考作文真题： 一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭 的温暖，理解稼穑的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。 请以《盘中餐》为题，写一篇作文。 -004- 第一部分 决胜考场 中心词：盘中餐。 限定条件：材料句中说了四个方向。 读懂意思：亲情与温暖一写家人亲手做的一道家常菜，背后藏着父母的爱与陪伴。 艰辛与珍惜一从一盘菜联想到田间劳作，写“粒粒皆辛苦”的真正含义。 乡愁与风情一写家乡的特色美食，寄托对故乡或童年时光的怀念。 文化与传承 探寻中华传统的饮食礼仪或节气美食，感受文化的厚重。 【一句话说透】 三步秒抓 1.看中心词（主谓宾)；2.看限定词（代词、形容词、副词、感叹词）；3.思考题目要求（包 括隐性要求)。 Q导图点睛 看什么：中心词（主谓宾) 第一步 。重点提示：题目核心概念，写作时不能偏离 忽略后果：忽略中心词=跑题 ·看什么：限定词（代词、形容词、副词、感叹词) 第二步 重，点提示：定语、状语、补语中的修饰成分 忽略后果：忽略限定词=偏题 看什么：题目要求（包括隐性要求） 第三步 重点提示：字面意思之外，题目暗示的深层方向 忽略后果：审出的意思肤浅，停留在表面，分数掉档 一句话总结：一看中心词，二看限定词；要求看得全，审题不跑偏。 【举例练习】 1.《我也是一张“中国名片”》 看中心词：我、中国名片 看限定词：也、一张 思考题目要求（包括隐性要求）：不能离开“我”写作，写辛弃疾是中国名片就不行，除非 设定“我是辛弃疾”；“中国名片”的含义是什么？代表中国的某种气质、某种特点，从“我”身 上可以认识中国。“也”：人家是，“我”也是。“一张”：写一个素质就行，写好几个，拼在一起， 算一大张，也行。 思路：“中国名片不光有岳飞、文天祥，还有普通的我”，哎，这个思路可以。“不光我能做 -005- 中考作文考场抢分24招 到这些，和我一样的中国少年一样可以”，也体现“也”了。一个放在开头，一个放在结尾，不 就扣准了吗？ 2.《这样的表扬好温暖》 看中心词：表扬、温暖 看限定词：这样的、好 思考题目要求（包括隐性要求)：“这样的表扬”，区别于那样的表扬，那样的表扬也许就不 温暖、很普通、很不走心；由此推知，一定得是特殊形式的表扬。“好”，代表程度，不是一般的 温暖。 思路：可以写原来的老师，夸人时总是泛泛一夸，大家无动于衷；新来的班主任不一样哦， 从来不夸我们，要求还特别严厉。我们心里嘀咕，她别是个“冷面王”吧，没想到这天，她给了 大家一个惊喜… 开动脑筋，是不是还可以反过来，学生表扬老师？比如，来支教的张老师要走了，大家决 定要送一件礼物，但不是停留在口头上，而是做了一件很暖心的事，报答老师的关心。谜底揭 开那一瞬，把老师给感动了：“你们哎…这样的表扬，好温暖！” 3.《我的成功密码》 看中心词：成功密码 看限定词：我的 思考题目要求（包括隐性要求）：“成功密码”，不是失败密码，要写出成功经验或者招数。 还不能光“成功”，“密码”是个比喻，密码，我不说大家都不知道那种。“我的”，不是文天祥的， 不是袁隆平的。 思路：我的成功密码是勤奋一表面上可以，但是也太不秘密了。我的成功密码是倒立着 学习一这也太不好往下写了，太荒诞了。我的成功密码是，嗯，跟鲁迅先生学的。先生说， 他写作，会挪用，头在山西，脚在四川，腰在河南，合成一个人。采多种花，酿一种蜜。我尝 试着用几何思维破解代数题，把物理原理写到了作文里一哎，这个好像靠谱了！或者，我的 成功密码是，“偷懒”！—把不该瞎忙的内卷，统统扔掉，会休息一也行！ 第2招 掰馍法 同学们，现在我们已经吃透了题目要求了，然而，下一个困难又堵住了我们。那就是，理 不出写作大纲。 限定条件多的，反而好一点，《这一次，我热泪盈眶》，先写一个“那一次”，我无动于衷； 然后一个契机，认识转变，“这一次”我热泪盈眶一感觉脉络出来了，具体的方向我们后头会讲。 -006- 第一部分 决胜考场 就怕那种收缩成一个球的。 考场上有没有遇到过这样的题目？硬得像块石头，冷冷地看着我们，比如，《碗中日月》。 再比如，《会心之乐》。我举的都是中考考场上考过的真题哦。简简单单一个词，让你有“老虎吃 天一无从下嘴”之感」 不要紧，碰到这样的题目，我们把这块石头先给它掰碎了，就好想了。 七年级上册语文课本朱自清的《春》，一个字一个季节，让谁写也不好写。他以“盼望春天” 为引子，底下拆出“春草”“春花”“春风”“春雨”等段落，嘿，一下子就容易多了！ 练书法一一听就难！今天练点，明天练横，后天练竖，大后天练撇一拆就容易！ 河南中考作文题《我的成功密码》，我拆、我拆、我拆拆拆！一头一个是跟鲁迅学知识转 移，二一个是跟庄子学放飞想象，三一个是跟陶侃学搬砖法，保持状态一是不是轻松多了？ 那么，怎么拆呢？ 1.按时间拆 咱们写记叙文，记叙文是时间的艺术，主人公在时间里流转、做事、思考。那么，我们就 按时间节点，去拆分它！ 《碗中日月》：过去，爷爷端的是粗瓷大碗，里头盛的是悲惨的日月。现在，爸爸端的是青花 瓷碗，里头盛的是丰盛美好的日月。将来，我端的是智能新碗，里头盛着个性化的、新鲜日月一 哎，好写多了，对不？ 上海有一道中考作文题，《我也是个取水人》，说“假如世界是一滩无形的水，每个人都在用 各自的取水方式来认识这滩水”，哇，认识世界，这可咋构思？ 好构思啊。 小时候，我用故事认识世界。初中时，我用科学认识世界。将来，我用实践认识世界。不 就行了？ 这种三个片段连缀的散文体，这法好用；那么完整的一个故事型的呢？ 起初一 后来一 最后。 起初我不能理解父母的辛苦一后来，一个深夜，看到他们辛苦的身影一现在，我充 分理解了。 起初我看到了钢琴之美一后来一学才觉得难，要放弃一有个契机重新发现了美一 终于在一次比赛中迎来自己的高光时刻。 -007- 中考作文考场抢分24招 成长类作文是不是都是这样的结构？ 还可以在正常的时间进程中，插入一个回忆，形成“现在一过去一后来”的结构，在“黄金 分割法”章节中我们细说。 2.按空间拆 我们写的是记叙文，人物的活动也一定在空间中展开。九年级上册语文课本中有首诗叫《周 总理，你在哪里》，作者对着高山、大地、森林、大海分别喊，这就是空间拆分之法，俗称“换地 图”。也就是，按领域、按具体地点来拆分。 最常见的是“学校、放学路上、家”这样的拆分：在学校，试卷发下来了，成绩很差 放 学路上，我垂头丧气一到家，不敢跟爸妈说，爸爸看到后，却… 升级一下，按“内心空间+现实空间”写。 写跑步，只写跑道上那点事，很难腾挪出新意，在跑得顺的开端，内心感受如何？打开内 心空间，感觉自己如雄鹰，翱翔在天际。跑得不顺了，累了，气喘如牛了，心理空间：这鹰飞进 了沙漠，头晕目眩；仿佛看到刘邦的狞笑，“项羽，这回你跑不动了” 再升级，从小到大，微观、中观、宏观，三重空间。 如2023年济南中考作文题： 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时， 那份自信令人坚定；国泰民安时，那种幸福令人自豪…今日，总有一种晴朗，让人心 生欢喜。 请以《今朝晴朗可喜》为题目，写一篇文章。 你可以写：真实空间里，天气晴朗；而你的内心空间，阴云密布，因为准考证忘带了，时间 太紧了；可社会空间里，人人友爱、乐于助人，从遛狗大哥到街边吃早饭的市民到交警，都伸出 援手，终于按时赶到考场。啊，内心空间的阴云也消弭了… 真实空间一内心空间一社会空间，多顺！ 还可以结合时间，构成时空场域，我的学生借徐霞客的生平写坚持理想：小时候，小娃娃徐 霞客在村口小溪玩水，畅想溪流尽头是何方；长大后，旅行者在山间遇严寒，遇土匪，他矢志不渝； 最后一次旅行，他对着山谷，回想自己的一生，觉得很值。 -008- 第一部分 决胜考场 3.按逻辑拆 比如，2025年江西中考作文题： 人民教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 西安北站售票员陈佩佳因一段记录“中英文无缝切换、售票手速惊人”的视频而被 网友关注，成为网友口中“西安北站的一道风景”。她在《人民日报》发表的文章中说： 在点点滴滴的努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提升本领，我们每个人都是一张“中 国名片”，都能成为一道“别样风景”。 请以《我也是一张“中国名片”》为题，写一篇文章。 这题也很宏大，怎么拆？ 我身上有什么部位一对应中国人的什么特质？ 长着茧子的手一对应中国人的勤劳、热爱劳动。 乌溜溜的眼睛一对应中国人开放的心胸，开眼看世界。 滚烫的心一对应中国人热爱国家之情。 构思的时候，我是先按照“中国名片”应该具备什么特质，从逻辑上去推演，想出了三个特 质，它们都是这张“名片”上的金字，然后，再去和“我”做对应。 【一句话说透】 三步秒抓 1.按时间拆（含进程)；2.按空间拆（含内心、现实、社会)；3.按逻辑拆（要写的对象有什 么特质)。 Q导图点睛 适用题目：成长类、变化类题目 按时间拆 拆分方式：过去→现在→将来/起初→后来→最后 含义：场景类、感受类题目 按空间拆 特点：真实空间→内心空间→社会空间/微观→中观→宏观 适用题目：抽象类、特质类题目 按逻辑拆 拆分方式：对象有什么特质？→每个特质对应什么内容？ 一句话总结：硬题掰碎，大题拆小；时间、空间、逻辑，三把刀切蛋糕。 -009- 中考作文考场抢分24招 【举例练习】 1.按时间拆：《这一次，我热泪盈眶》 拆分维度：时间节点（过去→转折→现在） 过去那一次：面对同样的场景，我无动于衷，甚至误解。 转折契机：某个细节触动，认知开始松动。 现在这一次：情感爆发，热泪盈眶，领悟真谛。 思路：写爷爷送我去车站，过去我觉得他罗唆，这次看到他佝偻的背影和颤抖的手，突然 懂了那份笨拙的爱。 2.按空间拆：《碗中日月》 拆分维度：三重空间（实物空间→家庭空间→时代空间） 实物空间：碗的物理变化一爷爷的粗瓷大碗，缺了口，盛的是咸菜稀粥。 家庭空间：碗的情感承载一爸爸的青花瓷碗，盛的是团圆饭，是家的味道。 时代空间：碗的象征意义一我的智能餐盒，盛的是个性化、科技化的生活，但不变的仍 是那份对“日月”的珍重。 思路：三个空间层层递进，从物资匮乏到精神丰盈，再到科技时代的人文坚守，“碗中”盛 的不仅是食物，更是三代人不同的生活“日月”。 3.按逻辑拆：《会心之乐》 拆分维度：认知层次（理解之会→创造之会→超越之会） 第一层：理解之会一读《三国演义》，谋士们眼神交汇，心领神会，共破难题，这是智者 的会心。 第二层：创造之会一物理学家灵感闪现，与规律“握手”，牛顿见苹果落地，阿基米德浴 缸顿悟，这是发现者的会心。 第三层：超越之会一我与理想中的自己相遇，明白坚持的意义，接纳不完美的自已，这 是成长者的会心。 思路：三层逻辑递进，从“读懂别人”到“发现世界”再到“认识自己”，会心之乐，乐在越 来越深的懂得。 -010- 第一部分 决胜考场 第3招 造句法 宏大的要掰碎，化山为石，大家已经会了哈一可是，有些题残缺不全，咋掰呀？比如， 《从未走远》，感觉无从下手，对不？ 那些需要填空的作文题，《我发现了你的 》,拆吧！感觉很难拆。 那就要介绍新方法：造句法。 一个句子，包括主、谓、宾、定、状、补六大成分。这六部分全了，意思就非常完整。一旦缺 失，从命题的角度是给我们自由发挥的空间，我们要做的是把它补全。补全了，它就是我们的 写作总纲。 比如，《从未走远》，先看缺什么？缺主语。补上！《故乡从未走远》，写家乡的风土人情和 自己的记忆，思路是不是就有了？ 当然，也可以是《诚信从未走远》，写自己考试作弊后幡然悔悟的故事，也不错。 有没有缺谓语的？当然有。《我和我的伙伴》一你和伙伴干啥？把干过的事、闹过的笑 话、离别后的思念填上，谓语、宾语一有，思路不就有了吗？ 缺定语的，如《思念》，谁的思念？妈妈的思念，我的思念，故乡的思念？ 缺状语的，如《那一刻，我挺身而出》，同桌遇到学习困难时，面对校园霸凌时，妹妹无人 照顾时。 缺补语的，如《回到故乡》，回到故乡干啥去？寻找记忆？拯救非遗？帮助留守儿童？ 七年级下册语文课本中刘禹锡的名篇《陋室铭》，我们把它变成一道作文题：请写一篇关于 你居住的简陋住房的作文。 简陋住房，嗯，把它搁在状语里吧，在简陋住房里，我（补上主语），可以干什么（谓语)？ 可以赏风景啊一苔痕上阶绿，草色入帘青。 可以会朋友啊一谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以玩艺术啊—可以调素琴，阅金经。 可以搞休闲啊一无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 熟练了，你可以给语法成分残缺的题目加好几个成分。比如，《我骄傲，我是中国人》，怎么写？ 【面对苦难时，】我骄傲，我是【抗争的】中国人。 【面对成绩时，】我骄傲，我是【清醒的】中国人。 【面对不确定的未来时，】我骄傲，我是【敢于创造的】中国人。 你看，你会造句了，总提纲也有了，每段的分提纲也有了，作文的构思，还难吗？ -011- 中考作文考场抢分24招 【一句话说透】 三步秒抓 1.发现哪些成分残缺—题目缺主语？缺谓语？缺状语？还是缺个成分？ 2.决定补上哪些一优先补核心成分（主谓宾)，让句子站得住；再补修饰成分（定状补)， 让句子有光彩。 3.补后检验 需不需要进一步补足？思路是否清晰了？ Q导图点睛 步骤 操作要点 示例：《从未走远》 第一步：发现残缺 扫视题目，判断缺什么成分 ○缺主语“谁/什么从未走远” 第二步：决定补上 先补核心，让句子完整 补主语：故乡从未走远 加状语“在喧嚣都市里” 加定语“记忆里的”：在喧 第三步：继续补足 检验有戏否，不够再补 嚣都市里，记忆里的故乡从 未走远 一句话总结：题目残，别犯难，造个句子就开篇；主谓宾，定状补，补足能解构思苦。 【举例练习】 1.《留在心底的声音》 第一步：发现残缺一定语“留在心底的”暗示不是普通声音，而是有情感重量、被时间沉 淀的，主语是“声音”，但缺“谁的声音”，思路就不清晰。 第二步：决定补上一再加一个定语，“谁的声音”：妈妈的声音、故乡的声音、自己的声音。 第三步：继续补足一句子有戏了吗？“妈妈留在心底的声音”一有画面，但不够，还是 空。再加状语，“在每个想放弃的时刻”：在每个想放弃的时刻，妈妈留在心底的声音就会响 起一有戏了！ 思路：初三备考压力最大时，深夜做题，恍惚间听到小时候妈妈哄睡的声音“别怕，慢慢来”， 其实妈妈早已睡下，那是心底的声音。原来这声音一直在我心底，从未走远。 -012- 第一部分决胜考场 2.以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目 第一步：发现残缺一“定心丸”是喻体，缺定语“谁的定心丸”，缺状语（情境)“什么时 候需要”。 第二步：决定补上一先补“谁的”：老师的定心丸、爸爸的定心丸、故乡的定心丸；再补 情境“何时需要”：考试前、迷茫时、离别际。 第三步：继续补足一“老师的定心丸”，不够具体。加定语“那枚”：老师的那枚定心丸 心里想想，哪枚？是啥？再加状语“在体育中考前”：在体育中考前，老师那枚特殊的定心丸一 他悄悄在我口袋里塞的巧克力，上面写着“你能行”。 思路：体育中考前极度紧张，以为老师只会说教，没想到他塞给我一块巧克力，上面用马 克笔写着“你能行”。那块巧克力就是定心丸，甜的不只是嘴，更是心。 3.《 那棵树》 第一步：发现残缺一“那棵树”缺少必要限定，“哪里的/什么样的”树，缺与“我”的关系。 第二步：决定补上一先补定语：窗外那棵树、儿时那棵树、带有哲理性的那棵树；再补 与“我”的关系（第二定语）：陪伴我的、见证我的、激励我的。 第三步：继续补足一“窗外那棵树”，不够，它咋了？干啥了？加状语“在我最浮躁的初 三”：在我最浮躁的初三，窗外那棵树教会我的事一有戏了！写那棵树被台风刮断大半枝条， 我以为它完了，来年却从断处抽出新芽，比我窗前的任何盆栽长势都猛。 思路：初三下学期，成绩波动，心浮气躁，总觉得自己完了。窗外那棵老槐树被台风刮断 大半枝条，我以为它必死无疑，没想到断口处第二年冒出更多新枝，比原来还茂盛。原来“完了” 只是我以为的，树比我懂什么叫生命力。 第4招 六维法 同学们，造句法帮我们补全了题目、细化了场景，可有时候，题目往哪方面细化呢？加状 语、定语的，往哪儿加？脑子里还是一片空白。 写啥呢？往哪个方向拓展呢？一这个问题太重要了。 比如《给 的一封信》，横线上填给爸妈？给老师？给同学？都太常规了，阅卷老师 一天看八百篇，七百篇写给父母、老师的感恩内容。那么还能给谁写？ 再比如《我的伙伴》，伙伴写谁？同桌？发小？宠物？哪个方向能出新？ -013- 中考作文考场抢分24招 还有《寻找 之美》，美在哪儿？风景美？人性美？文化美？怎么找才能不流于表面？ 这时候，你需要一张导航地图一六维法。 六维，就是时间、地点、人物、事物、品格、抽象，六个拓展方向。拿到任何题目，沿着 这六个维度想一圈，总有一个方向能点亮你的灵感。 1.第一维：时间 题目放到不同时间里，写法完全不同。 《给 的一封信》一给未来的自己写？给过去的自己写？给历史中的某个人写？时 间一拉，格局打开。给十年后的自己写封信，问问梦想实现了吗？多戳人！或者，直接写给时 间，《给童年的一封信》，如何？ 《我的伙伴》一小时候的伙伴、现在的伙伴、未来的伙伴。写“小时候的伙伴是满池塘的蛙 鸣、一帘荷香”，是不是比写“我的伙伴是小明”有味道？ 《寻找 之美》一寻找古人之美、寻找当下之美、寻找未来之美。寻找敦煌之美， 穿越千年的对话，是不是比寻找校园之美更厚重？ 2.第二维：地点 换个地方，换个风景，换个故事。 《给 的一封信》一给远方的亲人写？给异乡的自己写？给旅途中偶遇的陌生人 写？地点一换，情感就不同。给旅途中只见过一面的老木匠写封信，感谢他教会我专注，是不 是比写给老师更意外？ 《我的伙伴》—故乡的伙伴、城市的伙伴、书里的伙伴。我的伙伴是故乡那棵老槐树，是 不是比写同桌更有根？ 《寻找 之美》一寻找故乡之美、寻找城市角落之美、寻找异国之美。寻找胡同之 美，老北京的手艺人、修棕绷的、磨剪刀的，是不是更鲜活？ 3.第三维：人物 题目里的人物，可以换。 《给 的一封信》一给“敌人”写？给“陌生人”写？给“书中人”写？给诸葛亮写 封信，问问六出祁山悔不悔，是不是比写给爸妈有格局？ 《我的伙伴》一伙伴一般都是身边的人物，比如同桌、好友；也可以是古代人物，比如苏 轼、李白，每当我难过的时候，他们就从书册中翩然而至，来安慰我。 -014- 第一部分决胜考场 《寻找 之美》一寻找“小人物”之美。寻找环卫工之美、寻找保安之美、寻找修 鞋匠之美，是不是比寻找名人之美更动人？ 4.第四维：事物 把题目里的核心词，具象化为一个物品。 《给 的一封信》一给地球的一封信，给长江的一封信，给病毒的一封信，给爷爷 的拐杖的一封信。 《我的伙伴》一伙伴可以是一本书、一支笔、一把琴。我的伙伴是《论语》，每天读一页， 它教我仁义，也陪我度过初三，是不是比写人有文化味？ 《寻找 之美》一寻找“老手艺”之美、寻找“旧器物”之美。寻找榫卯之美、寻找 蓝染之美、寻找打铁花之美，是不是比寻找风景之美更具体？ 5.第五维：品格 把题目上升到精神品质、道德修养。 《给 的一封信》一给“诚信”写封信？给“勇气”写封信？给那个曾经勇敢的自己 写封信，谢谢他没放弃，是不是比泛泛感恩有深度？ 《我的伙伴》一伙伴是“坚韧”、是“善良”、是“好奇心”。我的伙伴是“不服输”，每次想 放弃时它都会拽我一把，是不是比写人有深度？我的伙伴是我的“拖延症”，写它怎么陪我、怎 么害我、我怎么战胜它，是不是比写小明有意思？ 《寻找 之美》一寻找“残缺之美”、寻找“失败之美”、寻找“平凡之美”。寻找遗 憾之美，那次没考好的试让我学会了谦卑，是不是比寻找成功之美更耐品？ 6.第六维：抽象 把题目上升到哲学、文化、社会层面。 《给 的一封信》一给“时代”写封信？给“自然”写封信？给“焦虑”写封信，问 问它为啥总来找我，是不是很有当代感？ 《我的伙伴》一伙伴是“孤独”、是“时间”、是“变化”。我的伙伴是“变化”，它让我不 安，也让我成长，是不是比写人有哲思？ 《寻找 之美》一寻找“虚无之美”、寻找“过程之美”、寻找“不确定之美”。寻 找等待之美，等一朵花开的过程教会我耐心，是不是比寻找结果之美更高级？ 六维法不是让你六维全写，而是让你六维都想，选一个最亮的写。 -015- 中考作文考场抢分24招 想时间，想到一个绝佳的历史场景—就写时间维。想地点，想到一个独特的空间对比一 就写地点维。想人物，想到一个特别的人物视角一—就写人物维。想事物，想到一个具体的文 化符号一就写事物维。想品格，想到一个深刻的精神提炼一就写品格维。想抽象，想到一 个犀利的时代命题一就写抽象维。 六维法是发散思维的工具，不是束缚你的框架。沿着六维想一圈，选一个最有感觉、最有素 材、最有新意的方向，就是你的独家角度。 比如《给 的一封信》，六维想完：【时间维】给十年后的自己（可以）；【地点维】给旅 途中偶遇的老木匠（有点意思）；【人物维】给诸葛亮（有故事）；【事物维】给爷爷的烟斗（不太好 写)：【品格维】给“不服输”的自己（有共鸣）；【抽象维】给“焦虑”写封信。（有当代感，有锐度， 有共鸣，就写这个！) 六维一转，角度自现。题目还是那个题目，你的写法，已经是独一份的了。 【一句话说透】 三步秒抓 1.六维发散一围绕题目，从时间、地点、人物、事物、品格、抽象六个方向快速想一圈。 2.筛选亮点一哪个维度最有感觉、最有素材、最有新意？圈出来。 3.聚焦深挖—沿着选定的维度，造句、掰馍、展开，形成独家角度。 Q导图点睛 思考 示例：《给 的一封信》 时间 过去/现在/未来？ 给十年后的自己 地点 ⊙此地/远方/旅途？ ○给旅途中偶遇的老木匠 人物 熟人/陌生人/书中人？ o给诸葛亮 事物 什么物品承载情感？ 0给爷爷的烟斗 品格 什么精神品质？ 给“不服输”的自己 抽象 什么时代命题/哲学概念？ o给“焦虑” 一句话总结：六维想一圈，亮点自然现；选一个深挖，角度就新鲜。 -016- 第一部分决胜考场 【举例练习】 1.人物维：《我心里的那朵花》 六维想人物：心里的“花”是谁？是亲人、老师、陌生人，还是某个群体？ 聚焦：人物换成“一位陌生的环卫工阿姨” 思路：写初三冬晨，我赶早自习，总在同一路口遇到她。她扫完地，会从兜里掏出玉米粒 喂麻雀。我说：“阿姨您不冷吗？”她笑道：“麻雀比我冷。”那笑容像花，开在我心里。原来花不 一定是被人送的，也可以是陌生人给的温暖。 2.事物维：《幸好有你》 六维想事物：“你”可以是人，也可以是物。换个事物试试？ 聚焦：事物换成“一盏旧台灯” 思路：写爷爷留下的老式台灯，灯罩裂了，光线昏黄。初三的每个深夜，它陪我刷题。有 次灯泡坏了，我换了个LED灯，亮得刺眼，睡不着。又换回原灯泡，昏黄里才安心。幸好有你， 不是因为你亮，而是因为你像爷爷的爱，不刺眼，却一直在。 3.抽象维：《我不后悔》 六维想抽象：不后悔什么？不后悔失败、不后悔选择、不后悔“没做”什么？ 聚焦：抽象换成“不后悔‘慢’一次” 思路：写初三寒假，全班都在补课冲刺，我回了趟老家，陪奶奶过了个完整的年，帮奶奶 贴春联、蒸年糕，听她说过去的事。开学摸底考，成绩退步了。但奶奶年后就住院了，那顿年 夜饭成了最后一顿。我不后悔那次“慢”，成绩可以追，人走了追不回。 -017-