江苏苏州市虎丘区苏州工业园区星汇学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

2026-2027学年第一学期10月份学科素养调研 九年级化学 2026年10月 注意寧项： 1.本试卷满分100分，考试时间100分钟： 2.所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效： 书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效： 3,字体工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。 选择题（共40分） 单项选择题（包括20题，每题2分，共40分。每题只有一个选项最符合题意。） 1.中华文化博大精深，蕴含很多化学知识。下列文中描述的内容不属于化学变化的是 A.《浪淘沙》：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金” B.《石灰吟》：“千凿万击出深山，烈火焚烧若等闲” C.《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” D.《抱朴了》：“丹砂(HgS)烧之成水银” 2.我国近代化学先驱徐寿创造了部分元素的汉语名称。下列元素名称与符号一致的是 A.氮N) B.锰(Me) C.钠Ng) D.钙(Ka) 3.下列仪器对应的名称不正确的是 烧杯 B. 药匙 C 、长颈漏斗 D.坩埚钳 4.下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是 A.液氧，过氧化氢 B.红磷，人体呼出的气体 C.洁净的空气，冰水混合物 D.稀有气体，二氧化碳 5.下列变化中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A.甲烷+氧气点燃二氧化碳+水 B.硫+氢气点越硫化氢 C.氧化汞加热汞+氧气 D.氧气+氢气点燃水 6.某学习小组开展“水的净化及自制简易净水器”的学科实践活动。部分作品如图1装置对浑浊的河水 进行过滤，图2进行净水，下列说法不正确的是 一小卵石 A.制作过滤器的过程如图1所示，其正确操作顺序为③①② 一石英砂 B.玻璃棒要斜靠在三层滤纸一边，滤纸的边缘要高于漏斗的边缘 活性炎 C.图2小卵石和石英砂主要除去不溶性杂质 0 ② 一蓬松棉 D.图2装置能除去水中颜色和异味 图1 图2 7.下列实验现象描述正确的是 A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B.硫在空气屮燃烧产生苍白色火焰 C.铁丝在空气中剧烈燃烧，火尾四射 D.镁在空气中燃烧，生成白色固体氧化镁 第1页/共8页 8.下列有关氣气说法中，正确的是 A.焊接金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度B.水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 C.氯气化学性质活泼，能够与所有物质发生反应 D氧气在空气中的质量分数为21% 9.兴趣小组进行铜绿受热分解的实验探究，下列操作不正确的是 石灰水 A.查气密性 B.加入铜绿 C.加热铜绿 D.检验气体 10.不能用来判断干燥的碳酸氢铵发生化学变化依据的是 A.试管口有水珠生成 B.固体向下滑动 C.产生有刺激性气味的气体 D.将产生的气体通入石灰水变浑浊 11.为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”。这位同学的说法中“可 用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属于科学探究环节中的 A.猜想与假设B.反思与评价 C.设计实验D得出结论 12.空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，是人类生产活动的重要资源。下列 有关空气成分说祛不正确的是 A.氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 B.空气里氮气、氣气等分子均匀地混合在一起 .工业上常利用液级与液氧的密度不同，分离液态空气获得氧气 D.空气中氮气约占总体积的78%，稀有气体约占总体积的0.94% 13根据下列实验操作及现象，不能得步对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 14,用Pt-Rh合金催化氧化L,制NO,其反应的微观模型如图①，含氮生成物产率随反应温度的变化曲线如 图②。下列说法不正确附是 Rh ↑产率100% NH NO NO NH, H.O NO 0 NO 400 800 T("c) 图① 图② A.图①发生氧化反应 B.P-Rh合金可有效提升反应的速率 C.Pt-Rh合金催化氧化NH,制NO,适宜的温度为800℃`D化学反应前后Pt-h合金的质量和性质均未改变 第2页/共8页 15.下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是 A.制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B.给试管里试剂加热，先将试管均匀预热，再对准试剂部位加热 C.检查装置气密性时，先用两手紧贴容器外壁，再将导管的一端伸入水中 D.加热高锰酸钾并用排水法收集氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后移出导管 16.碳单质存在的形式多种多样，除了金刚石、石墨之外，科学家们又相继发现了一些新的碳单质，如C Ca、C等。下列对于碳单质的认识中，正确的是 A.Co、C、C等碳单质是一种未来革命性材料 B.金刚石、石墨结构相同 C.所有的碳单质都能等电 D.石墨转化为金刚石C,属于物理变化 金刚石 石图 17.化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 A.化学观念：化学变化通常伴随能量的改变，则能量发生改变一定发生化学变化 B.学科思维：氯酸钾能分解产生氧气，是因为氯酸钾中含有氧气 C.科学探究：验纯氢气时听到微弱的噗的一声，之后可直接点燃 D.科学态度：任何情况下，实验使用药品用量都只取最少量 18.氧气在医疗急救中有重要作用。某化学小组对便携式制氧机产生兴趣，图一为制氧机工作原理。下列 说法不正确的是 密封盖 A.反应仓中的液体药品可以是过氧化氢溶液 B.过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润 C.过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 D图二可用作加湿过滤仓，与病大相连的是b管 制氧剂一 8器器6 反应仓 加湿过滤仓 19.下列各组物质的鉴别方法不正确的是 图 图二 选项 鉴别的物质 鉴别方法 铜片和镁条 用砂纸打磨后观察颜色 B 氧化铜和四氛化三铁 观察颜色 过氧化氢溶液和蒸馏水 加入少量二氧化锰，观察现象 D 高锰酸钾和二氧化锰 取样，放入水中观察现象 20.一种新型合成氨的方法如图所示(Li是一种金属)。下列说法不正确的是 通电 A.反应①是分解反应 ① +02+H0 B.反应②是化合反应 (LiOH) (Li C.反应③的表达式为：Li,N+H,O-→LiOH+NH3 NH, ②1 -N2 D.理论上，整个转化过程需不断补充金属Li和H,0 LigN H20 非选择题（共60分） 21.化学与生活。 (1)为庆国庆，金鸡湖胖举行了灯光秀活动，使用的霓虹灯发光颜色与所充入的稀有气体种类有关，荞 充进氦气，会发出红光，请写出氢气化学式 _。灯管中石墨用作电极是利用了石墨的 性 第3页/共8页 (填“导电”或“导热”)。灯泡中，内置氢气是利用了氢气化学性质较 (2)国庆期间，大阳山植物园进行了烟花秀活动，创新引入的瀑布烟花秀中使用了镁粉，写出镁燃烧反 应的符号表达式为 。 镁燃烧的过程中的能量转化是化学能转化为 (3)漫步苏州街头，感受现代与自然的邂逅，一些青铜雕塑表面的绿色物质展示了青铜的铜锈之美，铜 锈是铜在空气中与氧气、二氧化碳和水作用产生的，形成铜绿的符号表达式 22.认真阅读下列材料，回答有关问题。 纯净的臭氯(O)在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味。臭氧不稳定，一旦受热极易转化 成氧气，并放出大量的热。臭氧量往往随纬度、季节和天气等因素的变化而不同。 地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过每立方米180微 克的环境中，会产生不良症状。研究表明，空气中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就 会减弱3%。但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。臭氧还有许多优点，例如可用 于医用消毒，杀灭-一切微生物，消毒时臭氧很快转化为氧气。臭氧还可做漂白剂，许多有机色素的分子 遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂。空气中的氧气通过臭氧发生器在高压电 极的作用下能转化为臭氧（如图）： 臭氧液态) 放电 降温 氧气 臭氧、氧气混合物 液化 氧气（气态） (1)臭氧漂白麻、棉、纸张等物质时，利用了臭氧的 (填“物理”或“化学”)胜质。 (2)分离氧气和臭氧的混合物，类似于工业制氧气，根据流程信息可知氧气比臭氧的沸点（填“高” 或“低”)。 (3)将燃着的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可以看到的现象是 (4)下列说法错误的是 A.臭氯层具有吸收紫外线的作用 B.地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关 C空气中臭氧不会对人体造成影响 (5)传统的消毒剂氯气刺激皮肤，有难闻气味，对人体有害，有二次污染、残留，用后需大量水冲洗。 与之相比，臭氧作为消毒剂的优点是 (写一条即可)。 23.水是生命赖以生存的重要物质。 【实验研究】通过水的生成和分解实验认识水的组成。 (1)在如图1所示电解器玻璃管中加满水，通电一段时间后，a管中产生3mL气体时， b管中产生的气体体积约为. L。切断电源，用燃着的木条分別在玻璃管尖嘴口检 验电解产生的气体，观察到 (填“a”或“b”)管中气体使木条复燃。再设计 正确的实验检测另一管的气体后，可证明水是由 两种元素组成的。 电源 【污水处理】小组参观了污水厂，总结生活污水的分级处理流程，如图所示： 图1 一级处理： 二机处理： 流的地 初沉淀池 气鸿 二女沉淀池 玻风切 污泥处理 第4页/共8页 (2)一级处理中污水通过格栅，相当于净水方法中的 (填操作名称)。下列净水方法中， 采用单一一操作净化程度最高的是 (填字母序号)。 A.吸附 B.过滤 C.蒸馏 为进一步净化景观用水中的少量磷，可再加入吸附剂。该实验小组分别用A、B两种吸附剂在25℃时， 进行下表实验。 实验编 实验条件 实验结果 号 吸附剂 吸附剂质量g 含磷污水质量g 吸附时间/min 吸附率% 甲 A 0.2 200 260 75.7 乙 B 200 260 98.1 (3)表中x= ，实验结果表明吸附剂B除去废水中的磷效果更好。 (4)要进一步验证温度对吸附剂除磷性能有影响，需补做实验，请写出实验方案： 【海水淡化】反渗透法淡化海水是膜分离技术的应用，原理如图甲所示，其中淡化膜只允许水通过，不 允许溶解在水中的物质通过。 加压 （5)下列对图甲原理理解正确的是 (填字母序号)。 淡 A.淡化膜具有选择性 B.加压后左侧液面上升 化 C.加压后右侧组成没有变化 (6)节约用水，保护水资源。下列做法正确的是 (填字母序号)。 图甲 A.洗手后随手关闭水龙头，以节约用水 B.工业污水经分级处理后作为园林绿化用水 24.氧气在工业上有重要的用途。 】,工业制氧气有四种方法，分别是分离液态空气法、膜分离技术、分子筛制氧 分子筛 法（吸附法）和电解制氧法。 空气 氧气 (1)利用分子筛可将斜分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛， 从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小： N2 02(填“>”或“<”) Ⅱ.学习了实验室制氧气，根据下图提供的装置，结合所学化学知识回答问题。 氟条赴工 -mm) G (2)①仪器名称 (3)注射器G可用于检查装置A的气密性，步骤如下： ①向锥形瓶中加入少量水至 ②将注射器G连接到装置A的导管口处； ③缓慢推动注射器G的活塞，观察到 ,表明装置A的气密性好。 第5页/共8页 (4)用高锰酸钾制取氧气，下图中可用于收集并测量O2体积的装置是 (填编号)。若用排水法 收集一瓶体积分数为90%的氧气，应预先向容积为400mL的集气瓶中加 mL水。 i 无色酚 酞溶液 (5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，常温下H,是一种无色、有刺激性气味的气 体，密度比空气小，NH极易溶于水，制取并收集NH3,选择的上图中的发生装置是 (填编号)。 若将收集的氨气倒置于盛有酚酞溶液的烧杯中，如下图所示，一段时间后实验现象是 25.建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组建构了“两组份混合物含 量测定”的思维模型如图： 分离转移 两组份混合物 →性质差异 测定含显 反应转化 运用该模型对“测定空气中氧气的含量”进行实验探究。 【原理分析】(1)利用某种化学物质消耗氧气以测定空气中氧气的含量属于思维模型中的 (填“分离转移”或“反应转化”)。 【经典赏析】 气压传感器 气压/kPa 止水夹 硬丢玻璃暂 注射器 橡腋塞 压强 钥粉 中mmg, 红 D 铁架台 酒灯 水 时间/s 图1 图2 图3 (2)用图1装置测定空气中氧气的含量。连接气压传感器，点燃红磷后迅速伸入广口瓶旋紧胶塞，装 置内压强变化的曲线如图2所示。 实验操作规范、准确。下列有关图2的分析正确的是 (填序号)。 a.BC段气压增大的主要原因是红磷燃烧放热 b.CD段气压减小的主要原因是此时集气瓶内氧气不断被消耗且瓶内溫度逐渐冷却 c.导致DE段气压变化的实验操作是打开了止水夹 d若用硫磺代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图2基本一致 【改进实验1】查阅文献发现，燃烧过程中当氧气的体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧。加热 铜粉测定空气中氧气的含量结果更为准确。按图3实验装置进行实验。 (3)该装置利用的反应的符号表达式是 硬质玻璃管中的实验现象 是 第6页/共8页 【改进实验2】利用生活中常见的食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）也可以测定空气中的氧气含量。 【查阅资料】 150mL 50mL. 1食品脱氧剂原理：铁粉与氧气反应生锈，放热，其他成分不与氧气反应。 广口瓶 脱剂 Ⅱ铁锈为红色固体。 同学们尝试用图4装置进行实验，下表是实验过程中记录的有关数据： 图4 实验所需的时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 (4)分析表中数据得知，至少经过 分钟后，量简中的液面不再下降。 (5)据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数约为 (结果精确到0.1%)。 (6)如果测量结果偏小，可能的原因是 26某化学兴趣小组在做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，进行了一系列探究活动。 探究一：铁丝螺旋形状、氧气的浓度对铁丝剧烈燃烧时间的影响 使用直径为0.38mm的细铁丝，分别在不同浓度的氧气中伸入不同缠绕形状的铁丝，记录实验数据。 铁丝螺旋形状 小螺旋 大螺旋 组号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑤ 氧气浓度 67% 80% 84% 74% 80% 87% 图1 剧烈燃烧时间s 13'15 919 708 11'03 919 707 (1)铁丝燃烧的符号表达式为 集气瓶底需放适量的水，其作用是 （2)对比①②③或者④⑤⑥组，可得到铁丝剧烈燃烧时间与氧气浓度的关系 (3)实验还证明铁丝刷烈燃烧时间与铁丝螺旋形状无关。其中能证明铁丝剧烈燃烧时间与铁丝螺旋形状 无关的证据是 (结合实验数据用语言描述)。 探究二：铁燃烧的产物为什么不是FezO3呢？ 【查阅资料】①Fe2O,和Fc,Oa的分解温度见下表；②Fe2O3高温分解成Fe3O4。 Fe3O4 Fe2O3 Fe 分解温度/℃ 1538 1400 熔点/℃ 1535 (4)铁丝燃烧实验中，铁丝剧烈燃烧、火星四射，燃烧结束冷却后形成熔融小球。结合表中数据分析， 可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温在 之间，此温度范围内FezO,己分解。 (5)已知Fe20,在1400℃以上高温分解会产生Fe304和一种无色气体，该无色气体是」 第7页/共8页 27.学习了二氧化锰对过氧化氢溶液分解有催化作用的知识后，同学们对催化剂产生了兴趣，他们开展了 以下探究。 【查阅资料】①压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。 ②过氧化氢分解为放热反应。 ③除了二氧化锰、硫酸铜以外，动、植物细胞中含有的过氧化氢酶也可以作过氧化氢分解的催化剂。但 温度过高，过氧化氢酶的催化活性会降低。 实验探究一：比较植物种类对过氧化氢溶液分解的影响。 上海脊叶1g 125 上海膏叶 -空自 130 苹果皮 :八/上海青叶3g 上海青叶2g 1201 苹果肉 125 上海青叶3g 115 上海背叶 1201 压强传感器 上海青杆 ·上海青杆 110 苹果皮 当1151 上海青叶2g 105 苹果肉 110号 上海青叶1g 105 (图1) 100 下空白 100 0 200 400 600 0 200 400 600 时间/s 时间/s (图2) (图3) 【实验操作】 ①在27.8℃，100.7kPa时，将具支试管的支管通过胶皮管与压强传感器连接（如图1所示），取2.0g 植物碎耒放人具支试管中。 ②用量筒量取2L3%过氧化氢溶液，倒入具支试管中并立即塞上橡胶塞，同时启动数据采集程序采集 数据。 ③更换相同质量，不同种类的植物碎末，重复实验(1)和(2)。 ④不加入植物碎末，重复实验(1)和(2)，做空白实验。 ⑤将采集到的数据用电脑进行处理，得到反应前后压强随时间变化曲线如图2。 (1)做空白实验目的是 【实验结论1】(2)由图2可知，催化效果最好的是 【交流反思】（3)上海青叶作催化剂时，200s前曲线迅速升高的原因是 除此之外，你还可以从图2中得出的结论是： 实验探究二：比较催化剂用量对过氧化氢溶液分解的影响 【进行实验】在30.2℃，压强100.5kPa时，选择上海青叶碎末用量分别为1g、2g、3g,均与2mL3%过 氧化氢溶液反应，获得数据如图3所示。 【实验结论2】(4)由图3可知，在t1秒内，上海青叶用量为 时，过氧化氢溶液分解速率最快： 图中三条曲线最终将重合在一起，其理由是 【拓展延伸(5)写出在过氧化氢酶作催化剂时，过氧化氢溶液分解的符号表达式 依题目中信息推测：过氧化氢晦质量过大，可能导致实验过程中突然变慢，理由是 第8页/共8页