第八单元一课一练-2026-2027学年六年级上册语文统编版

2026 秋六年级上册语文第八单元一课一练 第 23 课《少年闰土》 一、看拼音，写词语。【写字表、词语表书写】 qí jiān jìn lì zhèng zhòng jiǎng jiu yǐ jí yǔn xǔ kě jiàn wú duān líng lì cháo xùn wǎng cháng 二、用“√”选出画横线字的正确读音。【多音字、常考字音识记】 1．猹（chá　huān） 2．供品（gòng　gōng） 3．正月（zhēng　zhèng） 4．允许（yǔn　rǔn） 5．明晃晃（huǎng　huàng） 6．畜生（chù　xù） 三、选字组词。【形近字辨析】 1．郑　掷　　　（　　）重　　　投（　　） 2．租　祖　组　（　　）房　　　（　　）国　　　小（　　） 3．厨　橱　　　（　　）房　　　（　　）窗 4．羞　差　　　（　　）愧　　　（　　）错 5．俐　利　　　伶（　　）　　　（　　）益 四、把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填空。【词语积累与运用】 （　　）重　　无（　　）　　伶（　　）　　（　　）汛　　一（　　）无（　　）　　明（　　）（　　） 一望无际　郑重　无端　伶俐　潮汛　往常 1．闰土的心里有许多希奇的事，讲起雪地捕鸟、海边拾贝来，他是那么（　　　　）。 2．深蓝的夜空下，西瓜地（　　　　），一眼望不到边。 3．父亲（　　　　）地叮嘱我，做事要认真。 4．不要（　　　　）怀疑别人，要拿出证据。 5．（　　　　）一到，海边就有许多跳鱼儿跳来跳去。 6．他（　　　　）总是第一个到校，今天却迟到了。 五、读句子，注意画横线的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。【课文理解】 1．我素不知道天下有这许多新鲜事…… 2．阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… 六、根据课文内容填空。【课文理解】 《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《＿＿＿＿》。课文第1自然段描绘了一个＿＿＿＿＿＿＿＿的闰土形象：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着＿＿＿＿的碧绿的西瓜。闰土给“我”讲了许多新鲜事，让“我”知道海边有如许五色的＿＿＿＿，西瓜有这样＿＿＿＿的经历。课文结尾“他们都和我一样只看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”写出了“我”对自己所处环境的＿＿＿＿。 第 24 课《好的故事》 一、看拼音，写词语。【写字表、词语表书写】 hūn chén máo wū dàng yàng jiě sàn tuì suō biān yuán shòu xuē fú dòng zhòu rán dǒu rán hé cháng 二、用“√”选出画横线字的正确读音。【常考字音识记】 1．膝髁（kē　ké） 2．蒙胧（lóng　lǒng） 3．伽蓝（qié　jiā） 4．参差（cēn cī　cān chā） 5．瘦削（xuē　xiāo） 6．皱蹙（cù　cū） 三、选字组词。【形近字辨析】 1．搁　阁　　　（　　）置　　　（　　）楼 2．藻　澡　操　海（　　）　　　洗（　　）　　　（　　）场 3．焰　陷　　　火（　　）　　　（　　）阱 4．削　销　　　瘦（　　）　　　（　　）售 5．缕　楼　　　一（　　）　　　（　　）房 四、把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填空。【词语积累与运用】 （　　）沉　　（　　）屋　　（　　）漾　　（　　）散　　（　　）缩　　（　　）然　　（　　）然 荡漾　退缩　昏沉　骤然　何尝　陡然 1．小船在湖面上轻轻（　　　　），像一片叶子。 2．天气（　　　　）变冷，大家连忙加衣服。 3．遇到困难不要（　　　　），要勇敢面对。 4．灯火渐渐缩小，周围变得（　　　　）起来。 5．这条路（　　　　）容易走呢？ 6．（　　　　）一声，天空响起雷声，雨点落了下来。 五、读句子，完成练习。【课文理解】 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 作者把“美的人和美的事”比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、根据课文内容填空。【课文理解】 《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《＿＿＿》。课文写于一个“＿＿＿＿”的夜，作者于朦胧中看见一个＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的故事。文中把许多美的人和美的事比作“＿＿＿＿＿＿”，又比作“＿＿＿＿＿＿”。作者希望能＿＿＿＿他，＿＿＿＿他，＿＿＿＿他。 第 25 课《我的伯父鲁迅先生》 一、根据课文内容，用小标题概括写了关于鲁迅的哪几件事。【课文理解】 1．＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、品读句子，完成练习。【课文理解】 1．伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” （1）这句话表面上是伯父在夸自己＿＿＿＿，实际上是在委婉地批评“我”＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 “我”羞愧、悔恨的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” （1）“四周黑洞洞的”暗指＿＿＿＿＿＿＿＿；“碰壁”暗指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）从这句话中可以看出鲁迅先生是一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 三、根据课文内容填空。【课文理解】 课文通过回忆伯父鲁迅先生的几件往事，表现了鲁迅先生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神品质。结尾“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得＿＿＿＿，为别人想得＿＿＿＿”高度概括了伯父的形象。 第 26 课《有的人——纪念鲁迅有感》 一、按课文内容填空。【课文背诵与理解】 1．有的人活着，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的人死了，＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．有的人俯下身子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有的人情愿＿＿＿＿＿＿＿＿，等着地下的火烧。 3．＿＿＿＿＿＿＿＿的人，人民把他摔垮；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，人民永远记住他。 4．只要春风吹到的地方，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、品读诗句，完成练习。【课文理解】 1．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 诗句中第一个“有的人”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二个“有的人”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “他已经死了”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“他还活着”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．骑在人民头上的　　人民把他摔垮； 　给人民作牛马的　　人民永远记住他！ 这两句诗通过鲜明的＿＿＿＿，表现了人民对反动统治者的＿＿＿＿和对鲁迅这样为人民服务的人的＿＿＿＿＿＿。 三、结合本单元课文，说说鲁迅是一个怎样的人。【课文理解】 习作　传承好家风 一、习作知识填空。【审题要点】 1．从《我的伯父鲁迅先生》中，我们看到了这个大家庭的优良家风：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 2．家风是一个家庭的＿＿＿＿、＿＿＿＿，也是良好社会风气的＿＿＿＿＿＿。 3．这次习作以＿＿＿＿为主题，选择＿＿＿＿＿＿的事例写下来，题目＿＿＿＿。写完后，可以读给家人听，参考他们的意见改一改。 二、读下面的例子，判断它们分别体现了哪种家风，把序号填在括号里。【选材指导】 A．重视读书　　B．爱憎分明　　C．乐于助人 1．伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。（　　） 2．伯父说：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（　　） 3．伯父和爸爸救助受伤的车夫，还给他药和钱。（　　） 三、写作提纲卡。【构思支架（只做格式示范，内容自己填）】 我家的家风：＿＿＿＿＿＿＿＿ 体现家风的事例：＿＿＿＿＿＿＿＿ 事情的经过（重点写详细）：＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的感受或发现：＿＿＿＿＿＿＿＿ 语文园地 一、梳理与交流。【阅读方法】 本单元的课文让我们从不同角度了解了鲁迅，感受到鲁迅的＿＿＿＿＿＿。结合查找的资料，参考示例做一张＿＿＿＿＿＿，展示你对鲁迅的了解。 二、词句段运用。【拟题方法】 读下面的题目，照样子把你的发现写下来。 第一组：少年闰土、狼牙山五壮士、军神——用文章中的主要人物作题目。 第二组：开国大典、“诺曼底号”遇难记、草船借箭——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三组：竹节人、桥、落花生——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四组：花的学校、在牛肚子里旅行、慢性子裁缝和急性子顾客——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、书写提示。【书法欣赏】 柳公权是＿＿代著名的书法家。他的楷书用笔＿＿＿＿，点画＿＿＿＿，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法＿＿＿＿＿＿，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。 四、按课文内容填空。【日积月累】 1．无情未必真豪杰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——鲁迅《答客诮》 2．寄意寒星荃不察，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。——鲁迅《自题小像》 3．其实地上本没有路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也便成了路。——鲁迅《故乡》 4．惟有民魂是值得宝贵的，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。——鲁迅《学界的三魂》 5．我们从古以来，就有埋头苦干的人，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 参考答案与解析 第 23 课《少年闰土》 一、其间　尽力　郑重　讲究　以及　允许　可见　无端　伶俐　潮汛　往常 　　（以上词语均出自教材词语表第 23 课，注意“郑”“厨”“猬”“伶俐”等字的写法。） 二、1．chá　2．gòng　3．zhēng　4．yǔn　5．huǎng　6．chù 　　解析：“猹”是课文中的生字，读 chá；“供”在“供品”中读 gòng，表示祭祀用的东西；“正”在“正月”中读 zhēng；“允”读 yǔn，注意与 rǔn 区分；“晃”在“明晃晃”中读 huǎng，形容光亮闪烁；“畜”在“畜生”中读 chù。 三、1．郑　掷　2．租　祖　组　3．厨　橱　4．羞　差　5．俐　利 　　解析：这些形近字要结合词义和偏旁辨析。“郑”用于“郑重”，“掷”与手的动作有关；“租”与钱财有关，“祖”与先辈有关，“组”与编织、集合有关；“厨”指厨房，“橱”是木器；“羞”与心里感受有关，“差”有差错义；“俐”专用于“伶俐”，“利”有好处、锋利等义。 四、郑　端　俐　潮　望　际　明　晃；1．伶俐　2．一望无际　3．郑重　4．无端　5．潮汛　6．往常 　　解析：这些词语均出自课文或词语表。要根据语境选择：“伶俐”形容闰土聪明机灵；“一望无际”形容西瓜地辽阔；“郑重”形容态度严肃认真；“无端”指没有来由；“潮汛”指定期上涨的潮水；“往常”指以往的一般情况。 五、示例：从“素不知道”中感受到“我”对自己眼界狭窄的惭愧，以及对闰土知道那么多新鲜事的羡慕；从“所不知道的”中感受到“我”对闰土丰富生活的向往，也暗含对自己只能困在高墙深院中的不满。 　　解析：这些句子反复出现“不知道”，突出“我”与闰土生活经验的巨大差异，表现了“我”对闰土所代表的自由、丰富、多彩的农村生活的向往。 六、故乡　月下看瓜刺猹　一望无际　贝壳　危险　院子里高墙上的四角的天空　不满（或：向往自由） 　　解析：第1自然段是经典场景描写，要准确记忆“一望无际”“项带银圈”等关键词；结尾句通过“只看见院子里高墙上的四角的天空”，表现了“我”对自己所处狭小环境的不满和对闰土那种广阔生活的向往。 第 24 课《好的故事》 一、昏沉　茅屋　荡漾　解散　退缩　边缘　瘦削　浮动　骤然　陡然　何尝 　　（以上词语均出自教材词语表第 24 课，注意“荡漾”“瘦削”“骤”“陡”等字的写法。） 二、1．kē　2．lóng　3．qié　4．cēn cī　5．xuē　6．cù 　　解析：“膝髁”指膝盖，读 kē；“蒙胧”现在写作“蒙眬”，读 lóng；“伽蓝”是佛寺，读 qié；“参差”指长短、高低不齐，读 cēn cī；“削”在“瘦削”中读 xuē；“蹙”指皱（眉头），读 cù。 三、1．搁　阁　2．藻　澡　操　3．焰　陷　4．削　销　5．缕　楼 　　解析：形近字要结合偏旁和词义记忆。“搁”与手有关，“阁”与房屋有关；“藻”是水草，“澡”与水有关，“操”与手有关；“焰”与火有关，“陷”与陷阱、落下有关；“削”在“瘦削”中读 xuē，“销”有销售、销毁义；“缕”与丝线有关，“楼”与房屋有关。 四、昏　茅　荡　解　退　骤　陡；1．荡漾　2．骤然　3．退缩　4．昏沉　5．何尝　6．陡然 　　解析：这些词语均出自词语表。要根据语境选择：“荡漾”形容水波起伏；“骤然”表示突然、忽然；“退缩”指向后退、畏缩；“昏沉”形容暗淡、迷糊；“何尝”用反问语气表示未曾或并非；“陡然”表示突然。 五、一天云锦　万颗奔星　示例：生动形象地写出了美的人和美的事的丰富多彩、变幻无穷，富有画面感和动态美。 　　解析：作者连用两个比喻，把“美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，写出了梦境中美好事物的绚烂、繁多和飞动变化。 六、野草　昏沉　美丽　幽雅　有趣　一天云锦　万颗奔星　追回　完成　留下 　　解析：《好的故事》选自鲁迅散文诗集《野草》。课文描写了一个“昏沉的夜”里的梦境，梦境中的故事“美丽，幽雅，有趣”。作者用“一天云锦”“万颗奔星”比喻美好的人和事，表达了对美好事物的追求与眷恋；“追回他，完成他，留下他”表现了作者想留住美好梦境的强烈愿望。 第 25 课《我的伯父鲁迅先生》 一、谈《水浒传》　笑谈“碰壁”　除夕放花筒　救助车夫　关心女佣阿三 　　解析：课文按时间顺序回忆了伯父鲁迅的五件事。用小标题概括时要抓住每件事的核心内容：谈读书、谈“碰壁”、放花筒、助车夫、关心阿三。 二、1．（1）记性好；读书不认真（或：马马虎虎、囫囵吞枣） 　　（2）伯父的话让“我”意识到自己读书囫囵吞枣，只注意紧张动人的情节，把这个人做的事安在那个人身上，即张冠李戴。 　　解析：伯父没有直接批评“我”，而是用幽默的方式说“还是我的记性好”，委婉地指出“我”读书不认真。“我”听出了伯父的言外之意，所以又羞愧又悔恨。 2．（1）当时社会的黑暗；鲁迅先生受到反动派的迫害、打击与打压 　　（2）爱憎分明、敢于斗争、幽默风趣 　　解析：“四周黑洞洞的”是比喻当时黑暗的社会；“碰壁”是比喻与反动派斗争时受到的挫折和迫害。鲁迅用幽默的话语表达了对黑暗现实的不满和顽强斗争的精神。 三、为自己想得少、为别人想得多　少　多 　　解析：课文通过五件事，从不同侧面表现了鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。结尾这句话总结全文，点明了文章中心。 第 26 课《有的人——纪念鲁迅有感》 一、1．他已经死了　他还活着　2．给人民当牛马　作野草　3．骑在人民头上　给人民作牛马　4．到处是青青的野草 　　解析：以上均为课文原句，要熟读成诵。注意“骑”“摔垮”“野草”等字词的写法。 二、1．骑在人民头上作威作福的人；像鲁迅那样为人民服务、无私奉献的人；他（她）的生命没有价值，虽然活着却如同死去；他的精神永存人民心中，虽然死去却如同活着。 　　解析：诗句运用了对比的手法。第一个“有的人”指压迫人民、与人民为敌的人；第二个“有的人”指为人民谋利益的人。“他已经死了”指这种人虽生犹死；“他还活着”指这种人虽死犹生。 2．对比　憎恶（或：鄙视）　崇敬与爱戴 　　解析：这两句诗通过“骑在人民头上”与“给人民作牛马”的鲜明对比，表现了人民对两种人的不同态度：对压迫者的唾弃和对为人民奉献者的永远怀念。 三、示例：鲁迅是一个为自己想得少、为别人想得多的人；他热爱人民、关心穷苦百姓；他憎恨黑暗势力，敢于同反动派作斗争；他追求光明、美好和自由，用笔唤醒民众。 　　解析：回答时要结合本单元课文：从《少年闰土》看到鲁迅对自由美好事物的向往；从《好的故事》看到他对光明的追求；从《我的伯父鲁迅先生》看到他关心他人、爱憎分明；从《有的人》看到人民对他的崇敬。 习作·传承好家风 一、1．重视读书　爱憎分明　乐于助人 　　2．立家之本　幸福之源　重要基石 　　3．家风　有代表性　自拟 　　解析：以上要点均出自教材习作页。家风是家庭的优良传统，要通过具体事例来表现。题目可以自拟，如“我家的家风”“勤劳的家风”等。 二、1．A　2．B　3．C 　　解析：伯父跟“我”谈《水浒传》，体现“重视读书”；伯父用“碰壁”讽刺黑暗社会，体现“爱憎分明”；伯父救助受伤车夫并给钱给物，体现“乐于助人”。 三、提纲卡不设统一答案。按照“我家的家风—体现家风的事例—事情的经过—我的感受”的顺序填写即可，其中“事情的经过”要作为重点写详细，注意通过语言、动作、神态等细节表现家风。 语文园地 一、人格魅力　人物卡片 　　解析：本单元语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。通过阅读鲁迅的作品和别人写鲁迅的文章，我们能从多角度了解鲁迅，感受到他的人格魅力。 二、用文章中的主要事件作题目　用贯穿全文的物象作题目　题目富有想象，新颖有趣 　　解析：第一组用主要人物作题目；第二组“开国大典”“诺曼底号遇难记”“草船借箭”都用主要事件作题目；第三组“竹节人”“桥”“落花生”用贯穿全文的核心事物作题目；第四组题目充满想象，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 三、唐　方圆并施　棱角分明　瘦硬挺拔 　　解析：书写提示中介绍了唐代书法家柳公权及其楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。“颜筋柳骨”中的“柳骨”形容其书法瘦硬挺拔、骨力遒劲。 四、1．怜子如何不丈夫　2．我以我血荐轩辕　3．走的人多了　4．惟有他发扬起来　中国才有真进步　5．有拼命硬干的人　有为民请命的人 　　解析：以上均为教材“日积月累”中的鲁迅名言，要熟读成诵，注意“诮”“荃”“轩辕”等字词的写法与读音。这些名言体现了鲁迅的爱国情怀、斗争精神和对民族精神的深刻思考。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $