2026-2027学年人教版生物八年级上册第二次月考检测卷

人教版（2024）《生物学》八年级上册 八年级上册　第二次月考检测卷 （适用于 2026—2027 学年度第一学期　人教版八年级生物学　第五单元　阶段检测与复习） 【应用场景】本卷为人教版（2024）《生物学》八年级上册第二次月考检测卷，考查范围限定为第五单元“生物与环境”，包括生物与环境的相互作用、生态系统的组成与功能、生物圈，以及人类活动对生态环境的影响、维护生态安全等。适合月考阶段检测与复习使用。 班级 姓名 学号 得分 教师评价 一、答卷提示 1．本卷考查范围 第五单元“生物与环境”（生态系统、生态安全）。 2．答卷建议 选择题注意区分生态系统的组成成分及各成分的作用；情境探究题要紧扣食物链、食物网和生态系统的自我调节能力分点作答；资料分析题要抓住资料中的关键信息，语言简明、要点完整。 3．时间与分值 建议用时 60 分钟，满分 100 分：单项选择题 12 小题共 36 分，实验与情境探究题 3 小题共 48 分，资料分析题 4 小问共 16 分。 二、考查范围与核心知识 下表列出本卷的考查范围与核心知识，答卷前可先浏览一遍，答卷后对照检查自己的掌握情况。 考查范围 核心知识（要记住） 常见考法 生物与环境的关系 环境中的生态因素；生物对环境的适应和影响；生物与环境相互依存 单选题、探究题 生态系统的组成与功能 生产者、消费者、分解者；食物链与食物网；物质循环和能量流动 单选题、资料题 生物圈与自我调节 生物圈的范围；生态系统具有一定的自我调节能力，但有一定限度 单选题、资料题 生态安全 人类活动对生态环境的影响；保护生态环境与生物多样性；建立自然保护区 单选题、资料题 三、单项选择题（每小题 3 分，共 36 分） 1．在生态系统中，生产者主要指（　　） A．绿色植物 B．细菌和真菌 C．各种动物 D．阳光和空气 2．下列关于食物链的写法，正确的是（　　） A．阳光→草→兔 B．草→兔→狐 C．兔→狐→细菌 D．草←兔←狐 3．保护生物多样性最为有效的措施是（　　） A．建立自然保护区 B．把动物都养在动物园里 C．大量引种外来物种 D．砍伐森林改种经济作物 4．下列各项中，可以看作一个生态系统的是（　　） A．一片森林中所有的树 B．一个池塘 C．一块农田中所有的生物 D．一片草原上全部的羊 5．在生态系统中，能将动植物遗体分解成无机物、归还到无机环境中的成分是（　　） A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．非生物部分 6．下列生态系统中，自我调节能力最强的是（　　） A．荒漠生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．城市生态系统 7．生物圈的范围包括（　　） A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C．大气圈和水圈的全部 D．地球上所有的生物 8．下列现象中，属于生物影响环境的是（　　） A．仙人掌的叶变成刺 B．蚯蚓的活动使土壤疏松 C．竹节虫的形态像竹节 D．北极熊体表有厚厚的脂肪 9．下列关于生态系统自我调节能力的叙述，正确的是（　　） A．生态系统的成分越简单，自我调节能力越强 B．生态系统的自我调节能力是无限的 C．生态系统的自我调节能力有一定限度 D．森林生态系统没有自我调节能力 10．下列做法中，有利于保护生态环境的是（　　） A．大量使用一次性木筷 B．随意排放工业废水 C．植树造林、垃圾分类回收 D．过度放牧、开垦草原 11．我国已建立许多自然保护区，建立自然保护区的主要意义是（　　） A．发展旅游经济 B．保护生物的栖息环境和生物多样性 C．大量繁殖野生动物供人类利用 D．把动物集中饲养起来 12．下列人类活动中，会破坏生态环境的是（　　） A．退耕还林还草 B．大量使用农药和化肥 C．建设污水处理厂 D．发展生态农业 四、实验与情境探究题（共 48 分） 13．【情境探究】某农田生态系统中生活着水稻、蝗虫、青蛙、蛇、细菌和真菌等生物。请回答： （1）写出该生态系统中包含四种生物的一条食物链（用箭头连接）。（6 分） （2）在该生态系统中，蝗虫、青蛙、蛇都属于消费者，其中蝗虫直接以水稻为食，它属于第几营养级？（5 分） （3）若人们大量捕杀青蛙，短期内蝗虫的数量会怎样变化？为什么？（5 分） 14．【实验探究】为探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，某小组在纸盒内分为 A、B 两区，A 区铺湿土、B 区铺干土，其他条件相同，在 A、B 两区中央各放 5 条大小相近的蚯蚓，静置一段时间后统计两区蚯蚓的数量。请回答： （1）本实验的变量是什么？为什么要选用 5 条而不是 1 条蚯蚓？（6 分） （2）若 A 区（湿土）的蚯蚓数量明显多于 B 区，能得出什么结论？（5 分） （3）实验结束后应怎样处理这些蚯蚓？（5 分） 15．【情境探究】有报道称，原产于南美洲的水葫芦（凤眼莲）被引入我国后，在部分水域大量繁殖，几乎覆盖整个水面，使水中其他生物大量死亡。请回答： （1）水葫芦大量繁殖会使水中其他生物大量死亡，主要原因是什么？（6 分） （2）从生态系统的自我调节能力角度，说明水葫芦大量繁殖说明了什么。（5 分） （3）针对外来物种入侵，你认为可以采取哪些措施？（写出一条即可）（5 分） 五、资料分析题（共 16 分） 16．【资料分析】资料一：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林、一个池塘、一块农田都可以看作一个生态系统。资料二：生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定限度的；如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。资料三：生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。请回答： （1）根据资料一，说说一个完整的生态系统应该包括哪两部分。（4 分） （2）根据资料二，举例说明人类活动如果超过生态系统的自我调节能力，会带来什么后果。（4 分） （3）根据资料三，说说为什么说生物圈是所有生物共同的家园。（4 分） （4）作为一名中学生，写出一条你能为保护生物圈做的具体事情。（4 分） 六、参考答案与解析 （一）单项选择题答案速查（第 1—12 题） 1．A　　2．B　　3．A　　4．B　　5．B　　6．C 7．B　　8．B　　9．C　　10．C　　11．B　　12．B （二）单项选择题逐题答案与解析（第 1—12 题） 1．答案：A　解析：生产者主要是指能进行光合作用、把无机物合成有机物的绿色植物；细菌和真菌主要是分解者，动物是消费者，故选 A。 2．答案：B　解析：食物链从生产者开始，箭头指向捕食者，不能包含阳光等非生物部分和细菌等分解者，也不能用反向箭头，故选 B。 3．答案：A　解析：建立自然保护区（就地保护）是保护生物多样性最为有效的措施，它保护了生物的栖息环境以及生态系统和物种的多样性，故选 A。 4．答案：B　解析：生态系统是生物与环境所形成的统一的整体。一个池塘既包括其中的各种生物，也包括池塘中的水和泥沙等环境，可以看作一个生态系统；选项 A、C、D 都只涉及生物的一部分，故选 B。 5．答案：B　解析：分解者主要是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，故选 B。 6．答案：C　解析：一般来说，生态系统的生物种类越多、营养结构越复杂，自我调节能力就越强。森林生态系统中生物种类繁多、结构复杂，自我调节能力最强，故选 C。 7．答案：B　解析：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，它是地球上最大的生态系统，故选 B。 8．答案：B　解析：蚯蚓的活动使土壤疏松、肥力提高，是生物影响环境的例子；仙人掌的叶变成刺、竹节虫形态像竹节、北极熊有厚脂肪都是生物适应环境的表现，故选 B。 9．答案：C　解析：生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定限度的；如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏，故选 C。 10．答案：C　解析：植树造林、垃圾分类回收有利于保护生态环境；大量使用一次性木筷、随意排放工业废水、过度放牧和开垦草原都会破坏生态环境，故选 C。 11．答案：B　解析：建立自然保护区是为了保护生物的栖息环境，保护生态系统和物种的多样性，是保护生物多样性最有效的措施，故选 B。 12．答案：B　解析：大量使用农药和化肥会造成土壤和水体污染，破坏生态环境；退耕还林还草、建设污水处理厂、发展生态农业都是保护生态环境的做法，故选 B。 （三）实验与情境探究题、资料分析题参考答案（第 13—16 题） 13．（1）水稻→蝗虫→青蛙→蛇。 　　（2）蝗虫直接以生产者（水稻）为食，属于第二营养级。 　　（3）短期内蝗虫的数量会大量增加（增多）。因为青蛙是蝗虫的天敌，捕杀青蛙后，蝗虫因失去天敌的控制而大量繁殖，数量迅速增多。 14．（1）本实验的变量是土壤湿度（潮湿与干燥）。选用 5 条而不是 1 条蚯蚓，可以减小个体差异带来的误差，避免偶然因素的影响，使实验结果更可靠。 　　（2）A 区（湿土）的蚯蚓数量明显多于 B 区，说明蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中，土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。 　　（3）实验结束后，应把蚯蚓放回适合它们生活的自然环境中，善待动物、保护生物。 15．（1）水葫芦大量繁殖并覆盖水面，会遮挡阳光，使水中的藻类等植物不能进行光合作用；同时水葫芦还会消耗水中大量的氧气，使水中其他生物因缺氧而大量死亡。 　　（2）说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的；外来物种入侵如果超过了生态系统的自我调节能力，就会破坏原有的生态平衡。 　　（3）如：加强对外来物种引入的管理和检疫，不随意引进和放生外来物种；对已经入侵的外来物种及时进行人工清除或生物防治（任写一条即可）。 16．（1）一个完整的生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。 　　（2）如：大量砍伐森林会破坏森林生态系统，造成水土流失、生物种类减少；大量排放工业废水会污染河流、湖泊，使水生生物大量死亡，破坏生态平衡。（符合题意、说明后果即可） 　　（3）地球上的各种生物都生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了阳光、空气、水和适宜的温度等基本条件；各种生物之间以及生物与环境之间相互依存、相互影响，所以说生物圈是所有生物共同的家园。 　　（4）如：植树造林，爱护花草树木；节约用水、用电；不乱丢垃圾、做好垃圾分类回收；少用一次性餐具和塑料袋（任写一条即可）。 （四）本卷易错点提醒 1．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者，缺一不可，不要漏掉非生物部分。 2．食物链必须从生产者开始，箭头指向捕食者，不能出现阳光等非生物部分和细菌等分解者，也不能写成反向箭头。 3．生产者是绿色植物，分解者是细菌和真菌，消费者是各种动物，三者不要混淆。 4．生态系统的自我调节能力是有一定限度的，生物种类越多、营养结构越复杂，自我调节能力越强。 5．“生物适应环境”与“生物影响环境”要区分：仙人掌的叶变成刺是适应环境，蚯蚓使土壤疏松是影响环境。 6．保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区（就地保护），不要答成“把动物养起来”或“引种外来物种”。 （本资料为原创编写，紧扣人教版（2024）《生物学》八年级上册教材，题目覆盖第五单元重点，可作为阶段检测与复习使用。） 学科网（北京）股份有限公司 $