第1课 我们的生活越来越幸福（第1课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 三年级 学期 春季 课题 第1课　我们的生活越来越幸福（第1课时） 教学目标 1.通过观察交流、游戏互动，了解现在的服装款式多样、风格多元、功能齐全，感受服装的丰富多彩。 2.通过汇报展示、美食推荐，了解食物品种丰富，营养齐全，感受食物的丰盛营养。 3.通过观察对比、探究展示，体会新时代人们在衣、食等方面的巨大变化带来的幸福感，增强对中国特色社会主义的认同感。 教学重难点 教学重点： 了解新时代人们在衣、食等方面的巨大变化，感受服装的丰富多彩、食物的丰盛营养。 教学难点： 体会衣、食等方面的变化带来的幸福感，增强对中国特色社会主义的认同感。 教学过程 板块一：单元情境导入揭题 1.情境启动：同学们，寒假虽然结束了，但幸福的感觉还在心里吧？先来一个小小的幸福接力：请用一句话，说说寒假里最让你感到幸福美好的时刻。 预设1：寒假里，我们回老家一起吃团圆饭，满满一桌子好吃的，我吃得好满足。 预设2：爸爸妈妈带我去银泰城购物，给我买了好多新衣服、新鞋子，真开心。 预设3：我们一家人乘飞机去厦门旅游，住了大酒店，玩了鼓浪屿，让我觉得幸福极了。 2.教师小结：听大家的分享，老师心里也是暖暖的——原来，幸福生活它就藏在一餐美食、一件新衣、一次出发的“小美好”里。 （出示单元篇章页）随着经济社会的发展，我们的物质生活水平不断提高，精神生活也不断丰盈。让我们一起来探究，幸福生活是如何得来的。 3.导入揭题：今天，我们将开启“共建美好生活”单元的学习，化身“幸福发现者”“幸福探究者”和“幸福奋斗者”，一起制作《幸福手册》，并进行“幸福集星卡”的评价，获得20颗星以上的同学就可以获得“幸福勋章”。 接下来，让我们一起开启“幸福生活探究之旅”，一起走进我们越来越幸福的生活。（揭题） 板块二：丰富多彩的服装 活动一：今昔衣服大对比 1.过渡：今天，人们安居乐业、生活幸福，衣食住行发生了很大的变化。我们先来看看服装方面的变化。 2.图片对比：让我们打开爷爷奶奶小时候的衣柜和我们现在的衣柜。看看里面的衣服有什么不同呢？再说说你的感受。 3.学生交流分享： 预设1：以前衣服很少，我们现在衣柜里衣服很多。 预设2：以前的衣服面料粗糙，现在面料柔软，穿着可舒服啦。 预设3：过去衣服样式单一，如今款式各式各样，穿得更漂亮了。 4.教师提问：你知道现在的衣服有哪些款式？请在小组里先交流一下吧。 谁愿意来介绍一下你了解到的衣服款式？并把你带来的衣服照片贴到《幸福手册》上。 录音1：现在的衣服款式可多啦，有棒球衫、运动装、连衣裙、舞蹈裙等。 录音2：还有西装、毛线衣、牛仔服、篮球服等，数不胜数。 5.教师小结：随着生活水平的提高，现在的服装款式多样、风格多元、功能齐全，满足了人们日常生活需求，人们可以根据不同情况选择适合的服装。 （板书：款式多样、风格多元、功能齐全） 活动二：出行穿衣巧搭配 1.教师过渡：我们去到不同的场合、参加不同的活动，都可以挑选适合的服装。 2.游戏示范： （1）提问：小明一家周末要出席表哥的婚礼，该选择怎样的衣服呢？ （2）交流： 预设1：爸爸可以穿西装、穿皮鞋，显得更庄重。 预设2：妈妈可以穿红色的旗袍，妹妹可以选粉红色的公主裙，红红火火更喜庆。 （3）小结：出席婚礼，我们可以选择喜庆的衣服。 3.小组游戏 （1）游戏活动：生活中，我们会去到不同的场合，比如参加音乐会、毕业典礼、户外运动……不同的场合我们应该选择怎样的衣服呢？让我们一起来玩一个“多彩服饰我搭配”的小游戏吧，游戏规则是： ①请组长领取信封，取出场景图和服装卡片； ②小组合作，观察场景，完成服装搭配； ③选派代表上台汇报搭配的服装及理由。 （2）（出示评价单）这是这次活动的评价单，“能根据不同的场合选择合适的服装搭配，并把搭配理由表达清楚”就能获得三颗星，请在小组内互相评价一下吧。 “多彩服饰我搭配”评价单 评价内容 评价准则 评价序列 评价 等第 评价 结果 乐做多彩服装搭配师，感受服装变化带来的幸福感。 能了解， 会搭配， 善表达。 能了解服装的各种款式和功能。 ☆ 能根据不同的场合选择合适的服装搭配。 ☆☆ 能根据不同的场合选择合适的服装搭配，并把搭配理由表达清楚。 ☆☆☆ （3）展示交流：哪位同学上台来交流一下你是怎么搭配的？ 预设1：参加音乐会时，我们可以选择西装或公主裙等，显得更隆重。 预设2：参加毕业典礼，可以穿上白衬衫、正装套装，这样更有仪式感。 预设3：周末参加户外运动，可以选择防晒衣、速干衣，可以防晒，也不怕出汗。 （4）小结：我们的服装风格多元，根据不同的场合，我们可以选择不同风格的衣服！ 4.教师小结：从爷爷奶奶当年只求“有衣穿”到我们现在“穿得好”，小小的衣服变化，实实在在印证了我们的生活越来越幸福。 板块三：丰盛营养的食物 活动一：品类丰富话美食 1.过渡：聊完穿的，咱们再来聊聊吃的。谁来说说昨天三餐你都吃了哪些好吃的？ 预设1：我昨天早上吃了鸡蛋、牛奶和面包，晚上吃了青菜和鱼肉。 预设2：我昨天吃了西兰花、大虾、牛肉和白斩鸡，水果吃了蓝莓和苹果。 教师小结：哇，大家吃得好丰盛！ 2.互动提问：课前，老师让大家去采访爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的饮食状况，谁愿意分享一下采访结果？ 预设1：我奶奶说，她小时候很少吃到白米饭，经常吃粗粮、野菜等。 预设2：我妈妈小时候一日三餐很单一，很少有多样的搭配，难得能吃到肉。 3.教师小结：过去生活条件差，大家只求吃饱；如今我们的“菜篮子”越来越丰富了，我们也吃得越来越好了，这都是国家不断发展带来的幸福生活。 （出示教材正文及图片）我国粮食生产连年丰收。谷类、肉类、禽蛋、花生、茶叶、水果、水产品等产量稳居世界第一。 提问：读了这句话，你有怎样的感受？ 预设1：我感到很高兴，我国粮食连年丰收，人们就不会饿肚子了。 预设2：我感到很自豪，中国太了不起了，那么多的产量都是世界第一！ 4.小组交流：课前，我们分组对食物的品类、供应、搭配等情况进行了调查，让我们先在小组内交流一下调查结果吧！ 5.小组汇报：哪一个小组先来进行汇报？可以把你调查来的材料贴到《幸福手册》上。 ①超市食品组 预设1:我们发现超市里的食物品类非常丰富，分成了水果区、水产区、蔬菜区、禽蛋区、肉类区、零食区……真的是琳琅满目、应有尽有！ ②农贸市场组 预设2:农贸市场里的食物供应也很充足，蔬菜水果都很新鲜，鸡鸭肉类货源充足，水产区还有梭子蟹、帝王蟹、小黄鱼、三文鱼等各种海鲜呢！ 小结：看来不管是农贸市场，还是超市里，食物都供应充足，品类丰富。（板书：供应充足、品类丰富） ③学校食堂组 预设3:学校食堂提供的营养午餐，每餐都有荤菜、蔬菜、水果牛奶等的搭配。这是我们学校的一周菜谱，每天的搭配都不一样的，真是品种丰富、菜量充足、营养齐全。 ④家庭三餐组 预设4:我们家里的一日三餐也更加注重营养与健康，你瞧，这是舟舟家的午餐，有西兰花、蒜苗、黄瓜等素菜，还有可乐鸡翅、扇贝粉丝、玉米排骨汤、红烧小龙虾等荤菜，荤素搭配，丰盛极了。 小结：是的，不管是在学校、还是在家里，我们的饮食更加注重荤素搭配、营养齐全。（板书：荤素搭配、营养齐全） 6.教师小结：今天，食物品种日益丰富，人们不仅吃得饱，而且吃得好，我们的生活越来越幸福了。 活动二：家乡美食推荐会 1.过渡：同学们，我们家乡有哪些美食？你最喜欢吃的家乡美食是什么呢？课前，请大家完成了家乡美食推荐卡，让我们先在小组里面推荐一下吧！ 家乡美食推荐卡 美食名称 美食特色 推荐理由 2.家乡美食推荐会 （1）出示评价单，读一读评价要求。 “家乡美食我推荐”评价单 评价内容 评价 准则 评价序列 评价 等第 评价 结果 乐当家乡美食推荐官，感受丰盛美食带来的幸福感。 能了解， 会介绍， 善推荐。 能调查了解一种家乡美食，知道美食的名称和特色。 ☆ 能介绍一种家乡美食，介绍美食的名称、特色等。 ☆☆ 能推荐一种家乡美食，介绍美食的名称、特色，并结合自己的感受把推荐理由讲清楚。 ☆☆☆ （2）全班推荐 预设1：我要推荐海宁缸肉，它的特色是大锅红烧肉，颜色红亮，肉质酥软，肥而不腻，味道好极了，爱品尝美食的你千万不要错过哦！ 预设2：我推荐的家乡美食是榨菜番茄蛋汤，它是用斜桥榨菜、番茄、肉丝、鸡蛋烧出来的汤类美食，色泽诱人、味道鲜美、营养丰富，我最爱喝了。 预设3：我推荐的家乡美食是千张包，外面用薄薄的千张为皮，包裹调好味的猪肉末与虾仁，卷好后蒸熟，外皮吸饱了肉汁，内馅口感层次丰富，如果蘸点辣酱就更好吃啦！ 预设4：我最喜欢的家乡美食是长安宴球，它的里面是鲜嫩的鱼肉，外面裹着一层肉皮丝，蒸好外脆里嫩，鲜得不得了，长安宴球不只口感好、营养更好，是家乡的酒宴上必不可少的一道名菜。 小结：同学们推荐得真棒！看来咱们爱吃的家乡美食还真不少，让我们一起去看看吧！3.播放美食视频：听了同学的推荐，看到有这么多的家乡美食，你有什么感受？ 预设1：家乡美食真多啊，我真想马上尝一尝。 预设2：我自豪，我的家乡有那么多美食，能吃到这么多的美食真是幸福极了！ 4.教师小结：我们家乡的美食不仅品种丰富，而且营养齐全，更让我们感受到如今富足美好的生活充满了幸福感。 板块四：课堂总结拓展延伸 1.课堂总结：同学们，今天我们化身“幸福发现者”——从丰富多彩的服装、丰盛营养的食物两个方面的巨大变化中，感受到我们的生活越来越幸福！ 这节课我们的幸福探究之旅即将结束，下节课我们将继续制作《幸福手册》，去探究其他方面的的新变化。 2.拓展延伸：课后人人学做一道家乡的美食，和家人一起分享。 1 学科网（北京）股份有限公司 $