辽宁省沈阳市2026-2027学年上学期八年级生物课时作业（苏教版八年级上册第十六章第三节）

内分泌系统的调节 作业设计 应用场景：此内容为苏教版初中生物八年级上册第五单元第16章第3节《内分泌系统的调节》课时作业（含书面作业、调查性作业、活动性作业、表达与交流作业），活动性作业、表达与交流作业课内完成，书面作业、调查性作业课后完成。 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 内分泌系统的调节 作业设计 学段学科 初中 生物学 适用年级 八年级 教材版本 苏教版 对应内容 八年级上册第五单元第16章第3节《内分泌系统的调节》 作业类型 课时作业、实践作业、表达与交流作业 完成时长 书面作业课内约25分钟（课时1约11分钟、课时2约14分钟）；实践作业课后完成（观察周期约5天）；表达与交流作业课后完成（下节课展示） 设计者 辛鑫 参赛学校 沈阳市沈北新区汇置万博实验学校 二、作业设计综述 教学内 容说明 《内分泌系统的调节》是八年级上册第五单元第16章第3节，是新《课标》主题概念5“人体生理与健康”知识体系的重要概念。人体作为一个统一的整体，各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化。苏教版八年级《生物学》上册“内分泌系统的调节”一节中，主要讲了以下两个问题：一是人体主要内分泌腺的种类、位置和他们所分泌的激素；二是以甲状腺激素、胰岛素为例，说明激素对新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活动具有重要的调节作用。 本节课 标要求 1. 描述内分泌系统的结构和功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 2. 能够设计简单的实验，探究有关人体生理与健康的问题。 3. 结合具体实例，分析人体的内分泌系统对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。 4. 运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施。 5. 关注常见疾病对人体和社会产生的危害，学会科学、合理地用药；养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。 学情分析 《内分泌系统的调节》是苏教版八年级上册内容，学生在学习本节课内容之前，由于学生身处信息时代，学生对“激素”一词并不陌生，对于生活中一些常见的激素缺乏症是有所了解的，但学生对激素的种类、来源、功能和内分泌腺的相关基础知识知之甚少。八年级的学生在经历了一年多的初中学习之后，已经拥有了一定的自主学习能力，还拥有了分析问题的能力。在教学时如果能结合实际生活，让学生们通过分析更多的生活中的实际例子，既能增强同学们的学习兴趣，也能加深印象，进而深化他们对知识的理解。此外，本节课的内容与他们自身的生长发育息息相关，随着学生陆续进入青春期，对于人体生命活动相关的知识有强烈的好奇心和求知欲，因此，他们对本节课的内容会非常感兴趣，这就为他们上好这一节课打下了坚实的基础。 作业类型 1.课堂作业（活动性作业、表达与交流作业） 2.课后作业（书面作业、调查性作业） 学习目标 生命观念：通过对内分泌系统的构成和功能的学习，初步形成结构与功能相适应的观念。同时结合具体实例，分析人体的内分泌系统对机体内外环境变化所作出的反应，初步形成人体的整体观和适应观。学会运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，并尝试提出相应的预防措施。 科学思维：运用所学知识分析解释人体的生理过程和健康状况，提出保障生命安全和健康生活的生活方式和相应的预防措施，养成健康的生活方式。熟练运用逻辑分析，来判断患者所患疾病，并分析出是由于哪类激素分泌异常导致的。通过调查社会上激素治疗疾病和激素滥用的情况，学会用辩证的方法去看待问题。 科学探究：通过观察人体的内分泌腺及其分泌的主要激素的图片、调查生活中激素异常患者的症状，在活动中获取知识，体验科学过程与科学方法，培养科学探究能力。 态度责任：通过学习各类激素的功能，认识到激素在生命活动调节中的重要作用，加强保健意识。通过对各种激素患者的了解，关爱患者，唤起学生感恩生命和尊重生命之情。 作业目标 1. 了解内分泌系统的构成和功能。 2. 通过学习各类激素的功能，认识到激素在生命活动调节中的重要作用，加强保健意识。 3. 熟练运用逻辑分析，来判断患者所患疾病，并分析出是由于哪类激素分泌异常导致的。并通过对各种激素患者的了解，关爱患者，唤起学生感恩生命和尊重生命之情。 4. 通过调查社会上激素治疗疾病和激素滥用的情况，学会用辩证的方法去看待问题。提高学生的表达交流能力。 三、作业设计内容 （一）课堂作业 作业内容 设计意图 完成方式与时间 1、关键词归类 内分泌腺：垂体、胸腺、肾上腺、性腺 关键词：位于胸骨下方、位于颅底垂体窝内、促进人体生长发育、巨人症、分泌促进淋巴细胞发育的物质、卵巢、分泌生长激素、侏儒症、睾丸、分泌肾上腺素、肢端肥大症、促进性器官发育、抵抗疾病方面起作用、促使心跳加快、心肌收缩力增强、分泌性激素、维持第二性征、位于肾上方 本题考查垂体、胸腺、肾上腺、性腺的位置、所分泌的激素等情况，帮助学生建立各知识点间的联系，更好的进行区分。 课堂作业，限时完成（3分钟作业），学生代表多媒体完成，完成即批阅，及时高效反馈学生知识掌握情况。 2、环节情境题 某科研小组为探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，设计如下实验方案:选取30只大小、生理状态等基本相同的蝌蚪，平均分为甲、乙、丙三组，实验中用等量的饲料饲喂，分别进行以下处理，除变量外，三组蝌蚪的生活条件均相同且适宜。请根据实验，回答下列问题: 组别 甲 乙 丙 饲喂 普通 饲料 含甲状腺激素的饲料 含甲状腺激素抑制剂的饲料 实验 结果 发育成正常青蛙 提前发育成小青蛙 停止发育 (注:甲状腺激素抑制剂能抑制甲状腺激素的合成) （1）本实验探究的问题是: （2）根据表中的实验结果，可以得出结论 （3）实验结束后，应该将蝌蚪和青蛙 （4）据该实验推测，若青少年甲状腺激素分泌减少，可能会出现 本题通过创设情境，考察学生科学探究的一般步骤，学生通过科学探究的一般步骤解决实际问题，这种方式可以引导学生关注生活及健康。 课堂作业，限时完成（3分钟作业），学生代表展示，其余学生书面完成，完成即批阅，及时高效反馈学生知识掌握情况。 3、希沃闯关游戏环节 （1）内分泌腺没有导管，分泌激素进入毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。 （2）胎儿或婴幼儿期若缺少生长激素，会引起呆小症。 （3）甲状腺激素可以维持第二性征。 （4）胰腺能分泌胰液，胰腺中的胰岛细胞也能分泌胰岛素。 （5）人体缺碘时，甲状腺激素的合成量减少，甲状腺因此而萎缩。 （6）糖尿病患者可以靠口服胰岛素来治疗。 （7）甲亢患者可以多吃海带和紫菜。 本题考查各激素的主要功能，以及激素异常导致的症状，通过趣味闯关游戏增加趣味性。 课堂作业，限时完成（3分钟作业），学生代表展示，及时高效反馈学生知识掌握情况。 4、设置“今日我坐诊”环节，模拟医院内分泌科大夫接诊，学生通过观察激素患者的图片以及资料介绍，进行小组内交流，说出是哪类激素异常导致的症状。 1号诊室： 患者一：女，28岁，身高只有58厘米，袖珍女孩，智力正常 患者二：男，30岁，身高2.47米，体重135千克 患者三：女，25岁，手长31厘米，足穿60码的大鞋，每餐要吃1.5-2斤大米 2号诊室： 患者一：女，年龄18岁，身高0.83米，智力低下，生殖器官发育不完全 患者二：女，30岁，患病后食量大增，每餐5碗大米饭不在话下，易出汗，情绪易激动，眼球严重突出 患者三：男，65岁，家住贵州省偏远山区，脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短 3号诊室： 患者一：女，34岁，尿液能引来蚂蚁，平时多尿、多饮、多食、身体消瘦 患者二：女，25岁，出冷汗、易怒，头晕等症状 本题考查各激素异常导致的症状，通过模拟医院内分泌科大夫接诊增加趣味性。 学生分组讨论（限时3分钟），讨论结束后每组派代表进行诊断结果展示。 （二）课后作业 1、基础性作业 作业内容 设计意图 完成方式与时间 1.激素能调节生命活动,下列激素与病症对应关系错误的是（ ） A. 生长激素—大脖子病 B. 性激素—“性早熟” C. 甲状腺激素—甲亢 D. 胰岛素—糖尿病 本题考查激素与病症的对应关系。培养学生对联合知识点的敏感度，夯实基础，增强学生学习的信心。 A、B层学生必做 课后独立完成 1分钟 2.为了研究甲状腺的功能,科学家利用蝌蚪进行如下表所示的实验: 组别 甲 乙 丙 处理方法 不做任何处理 破坏蝌蚪的甲状腺 水中放入甲 状腺激素 实验结果 正常 发育 停止发育 提前发育 根据实验结果分析,下列说法错误的是( ) A. 甲乙对照说明蝌蚪的发育与甲状腺有关 B. 甲丙对照说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育 C. 乙丙两组可以形成对照实验 D. 为了排除偶然因素对实验结果的影响,应取多只蝌蚪完成实验 本题考察学生科学探究的一般步骤，学生通过科学探究的一般步骤解决实际问题，这种方式可以引导学生关注生活及健康。 A、B层学生必做 课后独立完成 1分钟 3.下图为人体内分泌腺示意图,请据图回答问题。(要求:前四个小题填写图中序号,填写文字不得分) （1） 能分泌甲状腺激素的是 。 （2）能分泌雌性激素的是 。 （3）结构 分泌的 激素可用于治疗糖尿病。 （4） 幼年时期结构_____ 分泌的激素不足会得侏儒 症。 （5） 这些内分泌腺都____ (填“有”或“没有”)导管。 本题选用课本中的变形图，考查人体内分泌腺的分布与各激素的功能。引导学生通过读图分析，巩固人体内分泌腺的分布和激素的作用。培养学生的知识迁移能力。 A、B层学生必做 课后独立完成 3分钟 4.“2013第九届北大糖尿病论坛”，于5月3-5日在北京召开，论坛的主题是“肥胖与2型糖尿病”。肥胖与2型糖尿病被称为“姊妹病”，肥胖程度越严重，2型糖尿病发病几率越高。请分析回答： （1）2型糖尿病的发病原因之一是胰岛素分泌不足．胰岛素是由胰内的一些细胞团--胰岛分泌的。胰属于哪类腺体？ 。 （2）胰岛素是蛋白质类物质，糖尿病患者通常采用 方式补充胰岛素，进行治疗。 （3）正常人应该维持每天能量摄取和消耗之间的平衡，如果从食物中摄取的能量长期超过能量的消耗量，就会导致肥胖。食物中含有能量的物质有 。 （4）食物的消化和吸收主要是在小肠中进行的，小肠适于消化吸收的结构特点有 。 （5）“吃出健康”正在成为人们饮食方面的追求。下列有关青少年饮食的说法，正确的是_______ 。 ①粗粮细粮，合理搭配 ②适量食用鱼、核桃等健脑食品 ③少吃蔬菜多吃肉 ④饮食要定量 ⑤晚餐多吃含蛋白质和脂肪丰富的食物 （6） 上海农科院科学家培育出的水稻新品种“优糖米”，口感与普通大米无异，但其中的淀粉难以在消化道内分解为葡萄糖，餐后不仅血糖稳定，还能增加食用者的饱腹感，为糖尿病患者带来了福音。假如你是该院的一位研究员，请利用患有糖尿病的大鼠作为实验材料，探究“优糖米”是否具有维持血糖水平的功能。你的探究方案为： 。 本题主要考查人体内分泌腺的分布和激素的作用，创设问题情境，引导学生运用理论知识分析现实病例，帮助学生掌握人体内分泌腺的分布和激素的作用的基础知识，培养学生的知识迁移能力。 A层学生必做、B层学生（1）-（5）必做，（6）选做 课后独立完成 5分钟 2、调查性作业 1.作业内容 糖尿病发病率的调查：学生分小组进行抽样调查，明确调查目的，选择调查范围，制定调查方案，表达和交流撰写调查报告。 2.时间要求：30 分钟 3.作业分析与设计意图 通过本次调查培养学生的组织能力，使学生了解糖尿病的病因和诱发因素，以减少糖尿病的发生率。培养学生爱护身体，坚持锻炼的良好生活习惯。 【参考答案或提示】 （1）可以查阅书籍或上网了解我国糖尿病发病率的大致情况。 （2）可以以社区，街道，小村庄为调查人群。 （3）制定情况调查表， 该表内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、糖尿病类型、并发症发生情况、治疗方式、家人是否患者有糖尿病等情况。 四、作业设计评价 一、基础性作业 基础性作业属于书面作业，答案均为固定答案，采用小组互评的方式进行批阅，批阅完毕统计错误的题目。 A 全对 重在培优 B 错误1-3个 多加鼓励，力争优秀 C 错误4-6个 以上力求达到良好 D 错误7-13个 注重学困生的培养，努力使每位学生合格 2、 调查性作业 调查糖尿病发病率的评价检核表：针对本课时作业—调查糖尿病发病率的活动。可以利用本检核表进行自主检测，并如实评价，在检核表中相应处画“√”。 检核表现 通过 不通过 1.设计了详尽的实施方案。 2.调查的人口超过 50 例。 3.了解糖尿病的病因和诱发因素。 4.了解了如何减少糖尿病的发生率。 五、作业特色说明 本次作业分为课堂作业和课后作业两部分。课堂作业主要为学生活动型作业，旨在调动学生学习积极性，课堂中寓教于乐，使学生通过丰富的活动掌握本节课的关键知识。课后作业分为书面作业和调查性作业。书面作业从基础练习到能力提升综合题，由简到难，由浅到深，层次分明。题目形式多样，考验了学生的记忆力、阅读能力、归纳能力等等，在巩固原有知识的基础上有适当的提升，通过综合题的训练，可以有效提高学生理解能力、获取信息能力、分析问题解决问题的能力，使学生能够领悟生物学思想方法，培养科学素养，更好地适应新课改下的新模式。同时采用分层作业，小组合作作业，体现了教学评价的多元多样化原则。最后的调查性作业，意在锻炼学生的团队合作能力和表达交流能力，同时又回归到生活实际，培养学生能够分析解决真情实境中问题的生物学核心素养。 书面作业参考答案 1. 激素能调节生命活动，分泌异常会表现相应病症。下列激素与病症对应关系错误的是（ ） A. 生长激素—大脖子病 B. 性激素—“性早熟” C. 甲状腺激素—甲亢 D. 胰岛素—糖尿病 【答案】A 【分析】激素是由内分泌腺分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。激素分泌异常会引起人体患病。 【详解】A. 大脖子病又叫地方性甲状腺肿，是饮食中缺碘引起的甲状腺激素合成不足 而导致的，错误。 B. 性激素的作用是促进生殖器官的发育和促使第二性征的出现；正常情况下， 性腺的发育要在人进入青春期后才开始，但在幼年时摄入这些激素，就会促使 儿童出现性早熟现象，正确。 C. 甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长 发育、提高神经系统的兴奋性，分泌异常时，人会患甲亢、呆小症等病，正确。 D. 糖尿病是胰岛素分泌不足引起的，正确。 2. 为了研究甲状腺的功能,科学家利用蝌蚪进行如下表所示的实验: 组别 甲 乙 丙 处理方法 不做任何处理 破坏蝌蚪的甲状腺 水中放入甲状腺激素 实验结果 正常发育 停止发育 提前发育 根据实验结果分析,下列说法错误的是( ) A. 甲乙对照说明蝌蚪的发育与甲状腺有关 B. 甲丙对照说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育 C. 乙丙两组可以形成对照实验 D. 为了排除偶然因素对实验结果的影响，应取多只蝌蚪完成实验 【答案】C 【详解】A. 甲和乙为一组对照实验，甲状腺为变量，甲乙对比说明甲状腺可以促进蝌 蚪的发育，A正确。 B.甲和丙为一组对照实验，甲状腺激素为变量，甲丙对比说明甲状腺激素可 以促进蝌蚪的发育，B正确。 C. 乙丙不能形成对照，C错误。 D. 为了排除偶然因素对实验结果的影响，应取多只蝌蚪完成实验，D正确。 3. 下图为人体内分泌腺示意图,请据图回答问题。(要求：前四个小题填写图中序号，填写文字不得分) （1） 能分泌甲状腺激素的是 。 （2）能分泌雌性激素的是 。 （3）结构 分泌的激素可用于治疗糖尿病。 （4）幼年时期结构 分泌的激素不足会得侏儒症。 （5）这些内分泌腺都 (填“有”或“没有”)导管。 【答案】（1）②（2）⑥（3）⑤（4）①（5）没有 【分析】图中的①是垂体，②是甲状腺，③是胸腺；④是肾上腺，⑤是胰岛，⑥是卵巢。 【详解】（1）图中②甲状腺能够分泌甲状腺激素，合成甲状腺激素的主要原料是碘，若 幼儿时期甲状腺分泌不足，会患呆小症。 （2）⑥是卵巢，能分泌雌性激素和产生卵细胞，是女性生殖系统的主要器官。 （3）⑤胰岛能分泌胰岛素，能够降低血糖浓度，胰岛素分泌不足会患糖尿病。 （4）①垂体能够分泌生长激素，若幼儿时期，此种激素分泌不足，会患侏儒症。 （5）内分泌腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管。 4. “2013第九届北大糖尿病论坛”，于5月3-5日在北京召开，论坛的主题是“肥胖与2型糖尿病”。肥胖与2型糖尿病被称为“姊妹病”，肥胖程度越严重，2型糖尿病发病几率越高。请分析回答： （1）2型糖尿病的发病原因之一是胰岛素分泌不足，胰岛素是由胰内的一些细胞团--胰岛分泌的。胰属于哪类腺体？ 。 （2）胰岛素是蛋白质类物质，糖尿病患者通常采用 方式补充胰岛素，进行治疗。 （3）正常人应该维持每天能量摄取和消耗之间的平衡，如果从食物中摄取的能量长期超过能量的消耗量，就会导致肥胖。食物中含有能量的物质有 。 （4）食物的消化和吸收主要是在小肠中进行的，小肠适于消化吸收的结构特点有 。 （5）“吃出健康”正在成为人们饮食方面的追求。下列有关青少年饮食的说法，正确的是 。 ①粗粮细粮，合理搭配 ②适量食用鱼、核桃等健脑食品 ③少吃蔬菜多吃肉 ④饮食要定量 ⑤晚餐多吃含蛋白质和脂肪丰富的食物 （6） 上海农科院科学家培育出的水稻新品种“优糖米”，口感与普通大米无异，但其中的淀粉难以在消化道内分解为葡萄糖，餐后不仅血糖稳定，还能增加食用者的饱腹感，为糖尿病患者带来了福音。假如你是该院的一位研究员，请利用患有糖尿病的大鼠作为实验材料，探究“优糖米”是否具有维持血糖水平的功能。你的探究方案为： 。 【答案】（1）外分泌腺；（2）注射；（3）糖类、脂肪、蛋白质； （4）长、薄、皱襞和绒毛、多种消化液；（5）①②④；（6）合理即可 【分析】胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血 糖合成糖原，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。 【详解】（1）胰具有内分泌部和外分泌部，其内分泌部是胰岛，分泌物直接进入腺体 内的毛细血管里，外分泌部分泌的胰液通过导管进入十二指肠，因此胰既属 于内分泌腺又属于外分泌腺。 （2）人体内胰岛素分泌不足时，葡萄糖合成糖原和葡萄糖的分解就会减弱，结果导致血糖含量升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病，胰岛素是由胰岛细胞分泌的，可以调节糖在人体内的吸收、利用和转化，降低血糖含量。胰岛素是蛋白质类物质，口服后会因被消化而失去药效，所以糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗。 （3）食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的，但能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。 （4）小肠是消化道中最长的一段，是消化和吸收的主要器官。与其功能相适应的结构特点是：小肠很长，约6米；小肠内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，使小肠的消化、吸收面积大大增加；小肠绒毛壁很薄，只由一层上皮细胞构成，而且绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，毛细血管壁和毛细淋巴管壁也很薄，只由一层上皮细胞组成，这些结构特点有利于小肠吸收营养物质；肠腺位于小肠内，能分泌肠液，胰腺分泌的胰液和肝分泌的胆汁都进入小肠，肠液和胰液中含有多种消化酶，能消化多种营养物质，胆汁中不含消化酶，但能促进脂肪的消化。 （5）合理膳食是指从食物中摄取的各种营养物质与身体对这些营养物质的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多。合理膳食还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法。每天要一日三餐，按时进餐。合理膳食要求早、中、晚三餐的能最摄入分别占30%、40%、30%。青春期是长身体的重要时期，对蛋白质的需求量较大，因此青春期要保证营养全面合理，尤其要注意蛋白质的摄入量。由此可见，①②④正确 （6）根据题意，实验可设计如下：①选取身体大小和生理状况相同的两组糖尿病模型大鼠（或多组平均分成两部分）；②一组（实验组）饲喂“优糖米”，另一组（对照组）饲喂等量的普通大米（其他环境和饲喂条件相同）；③一段时间后，测量两组大鼠的体重和血糖含量（可重复进行多次实验）。 - 2 - 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $