第七单元 成长抒怀（知识清单）语文统编版四年级上册（新教材）

四年级语文上册第七单元知识清单 ——体会人物心情，学习一边读一边作批注—— 一、单元主题概述 📖 单元主题：阅读策略单元 —— 一边读一边作批注，加深对文章的理解 本单元围绕童年成长编排，三篇精读课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，一篇小古文《王戎不取道旁李》。核心阅读目标：学习作批注的阅读方法，抓住动作、神态、心理描写体会人物心情；口语交际学习安慰他人；习作练习写一件事，写出自己真实的内心感受。感受成长中的喜怒哀乐，懂得多角度看待问题，学会留心阅读、记录自己阅读思考。 二、核心目标 📖 阅读目标 学习作批注 学习一边读一边做批注，从疑问、体会、写法、感悟等角度写下阅读思考 体会人物心情 抓住动作、神态、心理描写，体会人物心情变化 明白道理 读懂故事蕴含的道理，联系生活获得启发 ✏️ 字词运用目标 生字词 会读、会写本单元生字，辨析形近字、多音字 词语积累 积累描写心情、神态、动作的词语，理解俗语含义 🗣️ 习作目标 口语交际 安慰 学会换位思考，用真诚得体的话语安慰别人 习作 《我的心儿怦怦跳》 选一件亲身经历的事，写清楚事情经过，写出当时真实的感受，用上心理、动作、神态描写 💡 🌟 人文目标：感受童年成长的酸甜苦辣；懂得换角度看待事物；学习善于观察、勤于思考；体会喜怒哀乐真实的内心体验。 三、字词积累 （一）重点生字 会写字 写字表 鹅、跪、捶、凭、掐、握、摔、裤、哄、砸、亏、锅、堂、俩、撤、念、套、旋、况、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、戎、诸、竞、唯 易错字辨析 字 易错提示 掐 提手旁，右边 “臽” 不要写成 “舀” 摔 右边 “率” 笔画多，不要少写点画 砸 石字旁，右边 “匝”，不要多写一横 戎 注意和 “戒” 区分，戎：戈加一横；戒：戈加两竖 竞 和 “竟” 区分，竞：竞争；竟：竟然 多音字 汉字 读音 1 + 组词 读音 2 + 组词 哄 hōng（哄堂大笑） hǒng（哄人） hòng（起哄） 旋 xuán（旋转） xuàn（旋风） 将 jiāng（将来） jiàng（大将） （二）重点词语 1. 词语释义 无缘无故 没有任何原因 垂头丧气 形容情绪低落、失望懊丧的样子 通情达理 懂得道理，说话做事合情合理 重整旗鼓 失败之后，重新集合力量再干 顾名思义 看到名称，就联想到它的含义 哄堂大笑 全屋子的人同时大笑起来 2. 四字词语 积累 无缘无故、垂头丧气、通情达理、重整旗鼓、得心应手、摇头晃脑、不动声色、人不可貌相 3. 特色句式 例句 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 （用动作描写直接表现内心 “害怕”，不用直接写 “我很害怕”） 四、课文内容详解 20《牛和鹅》 作者 任大霖 内容概括 记叙小时候 “我” 不怕牛，却十分害怕鹅；一次放学路上被鹅追赶欺负，金奎叔救下 “我”，教育 “我” 不必怕鹅，也不要平白欺负牛。从此 “我” 改变对牛和鹅的看法。 写法特点 运用大量动作、神态、心理描写，写出 “我” 见到鹅时的恐惧；借助批注阅读；告诉我们换个角度看问题，结果就不一样。 关键情节 不怕牛，惧怕鹅；被鹅袭击；金奎叔教训鹅；改变对牛鹅的看法。 主旨 看待事物不要被固有看法束缚，换个角度，会得到不一样的认识。 21《一只窝囊的大老虎》 作者 叶至善 内容概括 回忆童年一次班级演出，“我” 扮演老虎，因为不会豁虎跳，表演笨拙，引得台下哄堂大笑。演出结束，“我” 一直疑惑：不会豁虎跳，难道就不能扮老虎吗？ 写法特点 按照事情发展顺序，写出 “我” 心情变化：期待表演→紧张担心→狼狈羞愧→疑惑不解；抓住心理、动作写出内心真实感受。 关键事例 期待上台、排练老虎角色、正式上台演出、演出后的困惑。 主旨 记录童年真实经历，写出孩子内心的委屈与疑惑，展现真实的童年。 22《陀螺》 作者 高洪波 内容概括 回忆童年玩陀螺的故事。“我” 渴望拥有一只好陀螺，后来得到一只其貌不扬的小陀螺，却意外战胜了强大的大陀螺，从中懂得道理。 写法特点 以陀螺为线索，写出心情变化：懊恼→期盼→高兴→自卑→自豪；文末点明中心道理。 关键事例 盼陀螺、得到丑陀螺、和大陀螺搏斗、小陀螺获胜。 主旨 人不可貌相，海水不可斗量，不能仅凭外表去判断人和事物的好坏、强弱。 23《王戎不取道旁李》（文言文） 出处 《世说新语・雅量》 原文 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。取之，信然。 译文 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子玩耍。看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。孩子们争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他原因，王戎说：李树长在大路边，还有这么多果子，这一定是苦李子。摘下一尝，的确是这样。 主旨 遇事要仔细观察，善于动脑思考，不盲目跟风。 五、重点句子赏析 原句 赏析 我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 动作描写，“脚也软了” 写出 “我” 内心极度害怕；“跑、张开、咬住、拉住” 写出鹅的凶狠，画面感很强。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 文章中心句，点明道理：评价人或事物，不能只看外表。 树在道边而多子，此必苦李。 王戎推理的核心语句：路边的李子如果甜，早就被路人摘光，剩下这么多，一定是苦的，体现王戎善于观察思考。 六、交流平台知识要点 做批注 批注位置 阅读遇到写得精彩的地方、有疑问、受到启发的地方，都可以做批注。 批注形式 勾画词句、在空白处写下简单批语。 交流批注 读完回看自己的批注，可以加深理解，还可以和同学交流，丰富自己的想法。 2. 词句段运用 理解 8 个惯用语 打头阵、挑大梁、占上风、破天荒、栽跟头、敲边鼓、开绿灯、碰钉子，知道生活中什么场景可以使用 动作描写表现心情 学习用动作描写表现心情（害怕、生气、自豪、着急、快乐、伤心），不用直接写心情词语，靠动作展现内心 3.日积月累 原文 尺有所短，寸有所长。仁者见仁，智者见智。 机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。 一言既出，驷马难追。知无不言，言无不尽。 译文 尺有所短，寸有所长：比喻任何人、事物都各有优缺点。 仁者见仁，智者见智：对同一个问题，不同的人看法各不相同。 机不可失，时不再来：机会不能错过，时机一旦过去就不会再来。 差之毫厘，谬以千里：开始只相差一点点，结果会造成巨大差错。 一言既出，驷马难追：说话算数，话说出口就不能反悔。 知无不言，言无不尽：知道的就全部说出来，毫无保留。 七、口语交际及习作指导 口语交际：《安慰》 交际要点 先换位思考，体会对方难过的心情； 态度真诚，语气柔和； 可以共情，再开导，不要说伤人的话。 示例：朋友比赛摔倒很难过：“我知道你现在特别难过，你已经拼尽全力了，下次我们继续努力。” 习作指导：我的心儿怦怦跳 可选主题 参加比赛、上台演讲、一个人走夜路、等待亲人、竞选班干部等让你紧张激动害怕的经历。 写作思路 ①写清事情的起因、经过、结果； ②重点写 “心儿怦怦跳” 的时刻，把当时看到的、听到的、心里想的写出来； ③ 运用心理、动作、神态描写，可以选用课本积累描写心情的词语。 写作要点 ①把事情顺序写清楚； ②重点刻画内心感受，不要只记事，要写出 “怦怦跳” 的紧张、激动或害怕； ③写出自己真实体验，不编造虚假情节。 八、单元阅读答题技巧 📋 答题技巧 批注类题目 问：可以从哪些角度做批注？ 答：①对内容有疑问；②赏析写得好的词句；③对写法的体会；④读完获得的启发感悟。 体会人物心情题 问：文中 “我” 心情发生了怎样的变化？从哪些句子看出来？ 答：先梳理心情变化关键词；再摘抄动作、神态、心理相关语句，说明这些词句体现人物怎样的心情。 道理启示题 问：读课文你懂得什么道理？ 答题模板：短文告诉我们……（道理），生活中我们应当…… ——理清顺序，写清要素，细节记事—— 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $