上海市铁岭中学2026-2027学年七年级上学期语文大闯关试卷（一）

2026学年度第一学期铁岭中学七年级语文大闯关（一）】 (总分：100分时间：80分钟) 班级： 姓名： 学号： 一、积累与运用(20分) 亲爱的同学们！欢迎大家来到七年级，打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人沉醉，眼前花团锦 簇，美不胜收。徜徉其间，跟随朱自清在（)着花香的春风中散步：和老舍一起欣赏终年贮，蓄着绿色 的济南的水；跟着刘湛秋一起沐浴四季的雨，感受春雨的娇.媚、夏雨的粗犷.、秋雨的静谧.、冬雪的柔 和。大自然生生不息，生活也是处处诗情画意，让我们一起感受自然的美妙，体会日常生活的美妙，感受 名人光辉，开启生活的新篇章！ 1.下列词语填入原文横线处最恰当的一项是()(2分) A.抖擞 B.烘托 C.酝酿 D.筹备 2.给加点字注音正确的一项是( )(2分) A.贮蓄(chǔ) B.娇媚(jiāo) C.粗犷(kuǎng) D.静谧(ni) 3.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是()(2分) A.这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上：况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿 呢。 D.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 4.下列说法有错误的一项是()(2分) A.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有《春》《雨的四季》《骆驼祥子》等。 B.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。 C.《天净沙·秋思》是元代诗人马致远写作的一首元曲，“天净沙”是曲牌名。 D. 《陈太丘与友期行》中“尊君在不？”其中的“尊君”是对别人父亲的尊称。“家君”是谦称自己父 亲。 5.下列关于名词的说法，错误的一项是()(2分) A.“娃娃”“姑娘”“青年”都属于表示人的名词。 1 B.“水藻”“铃铛”“镰刀”是表示具体事物的名词，“法律”“爱情”“能量”是表示抽象事物的 名词。 C.“秋天”“昨天”“早晨”都属于表示时间的名词。 D.“上”“下”“左”“右”这类方位名词，只能放在其他名词性词语的前面，表示事物的位置或范 围。 6.下列短语与“当之无愧”类型相同的是()(2分) A登泰山 B.非常漂亮 C.心情舒畅 D.洗干净 7.班级举行以“四季更迭，美妙无穷”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)同学们学完《济南的冬天》后，想拟写对联来表现文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取 合适的句子填入横线处（填选项）。(2分) 上联：有山有水美如画， 下联： 白雪山尖白 A.暖风暖阳恰似春B.无风无寒暖似春C.绿萍水中绿D.绿萍映水绿 (2)下雪了，放学路上，小玲想拍几张浪漫的雪景照，为了营造飞雪漫天的效果，她请小美帮她踢一踢路边 的小树，好让枝条上的雪花飘落下来。可小美认为这种行为十分不妥，于是，她幽默地劝阻小玲。小玲听 完挠挠头，羞愧地笑了。如果你是小美，此情此景，你会如何劝阻小玲？(2分) 8.古诗文默写(4分) 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①」 ② ”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用 “③ ④ ”表达天涯游子的孤独惆怅。 二、整本书阅读(10分) 9.名著阅读。 (1)下列对《朝花夕拾》的理解，不正确的一项是()(2分) A.《朝花夕拾》原名《故事新编》，是鲁迅先生于1926年所作的回忆性散文集，共10篇。 B.书名中的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对《朝花夕拾》这一书名进行分析：早上的 花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 C.《五猖会》抨击了当时束缚儿童天性的封建教育制度。 D,《朝花夕拾》中收录的文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 2 (②)小明阅读了《朝花夕拾》后，发现鲁迅对阿长的情感变化顺序正确的是()(2分) A.厌烦→敬重、感激→怀念 B.敬重→厌烦→怀念 C.怀念→厌烦→感激 D.厌恶→憎恨→释然 (3)阅读语段，填空。(2分) 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一鸣呼，无法可 想！但在那时那地，我的意见却变化了。 选段出自《朝花夕拾》中的《 》,文中的两起事件使鲁迅感受到身为弱国国民的屈辱， 也看到了国人的麻木。“我的意见却变化了”指的是鲁迅先生一生中做出的一个重大选择，即 的想法产生了。 (4)在名著阅读课上，同学们以“名著中的‘理性的批判’与‘温情的回忆’”为主题对《朝花夕拾》进行 了探讨。请你仿照示例...，结合相关内容..·，对《朝花夕拾》中的“温情的回忆”进行阐述。(4 分) 示例：我认为《朝花夕拾》这本书中有许多“理性的批判”，如《巛二十四孝图》中对虚伪残酷的封 建孝道的批判，《父亲的病》中对庸医故弄玄虚、草营人命的本质的批判。鲁迅以冷峻的文字对它们进行了 鲜明而深刻的批判。 三、诗歌阅读（(10分) 阅读下面诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 10.对这首诗赏析有误的一项是（)（2分) A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留。 B.首联先写“客路”后写“行舟”，其人在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢于言表。 C.颔联描写了船行江上，一帆风顺，平野开阔，春潮渐退的壮观景象。 3 D.尾联承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归 的大雁捎一封家信到洛阳。 11.为了更好地感受本诗领联所描绘的画面，同学用AI生成了两幅图片，你认为哪一幅更符合？请说明理 由。(4分) 12.岭宝总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释用 “生”字的妙处，使他产生深刻的印象。(4分) 知识卡片 生： 本义是草木破土萌发，后引申为从无到有，出现。 升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假借为升高、升级的升。 四、文言文阅读(20分) 【甲文】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：·白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐 空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (节选自刘义庆《世说新语·咏雪》) 【乙文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (节选自刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》) 4 【丙文】 念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁 后就塾师学朝出而幕归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯 起，持小几就园树下读。树根安二巨石：一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时 每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬劳瘁死之状，且曰：汝今 弗勉学，母氏地下戚矣！”鸣呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 (节选自王拯《媭砧课诵图序》有删改) 【注释】①先妣(bǐ)：己去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭(x如)：古代楚国人对姐姐的 称 呼。 13.下面表述有误的一项是()(2分) A.谢太傅更喜欢谢道韫对大雪“未若柳絮因风起”的描述，因为她说完后，谢安是“大笑乐”的表现。 B.“见谅”“犬子”“尊君”是敬辞，“家严”“家君”“劳驾”是谦辞。 C.元方批评完友人失信失礼的表现后入门不顾，是以决绝的态度维护父亲的尊严。 D.王拯在姐姐的督促下整夜苦读，对姐姐充满了感恩之情。 14.根据提示.，完成题日。（2+6+4分) 加点词语 提示 题目 俄而雪骤 “骤”从马，本义可指马疾行、 ()下列句中“骤”的意思与“俄而雪骤”中的“骤”最 奔驰，引申为急速、突然。 接近的一项是() A.暴风骤雨 B.骤然而至 C.公骤登高位 D.骤马而下 入门不顾 “顾”从页，本义与头部的动作 (2)“顾”由“回头看”可以引申出多个意思。请判断下 有关，指回头看。 列句中“顾”的意思： ①三顾茅庐： ②顾此失彼： ③顾影自怜： 5 故拯幼时 “朝”本义与早晨、日出有关， 每朝入塾 引申义可以表示“朝廷”“朝 代”。 (3)请简要说明“朝”的本义与引申义之间可能的推演关 系： 15.请给丙文中画横线的句子划两处停顿。(2分) 拯十岁后就塾师学朝出而暮归。 16.中国自古以来非常注重家庭教育，请你从上面的短文中任选两篇.·谈谈古人家庭教育中的可取之 处。(4分) 五、现代文阅读(40分) (一)阅读下面课内语段，完成小题(24分)。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草 味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮 地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 6 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的 光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人：还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的 是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 17.判断下列句子所使用的所有修辞手法，并填在括号中。(8分) ①红的像火，粉的像霞，白的像雪。 修辞手法：( ②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 修辞手法：( ③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 修辞手法：( ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 修辞手法：( 18.下列关于说法不正确的一项是()(2分) A停连，是语流中声音的中断和延续，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾 到听者的感知和理解习惯。 B.重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“.”标注 在词语下面。 C.坐着，八躺着，八打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。其中连续用“⌒”表示，这 里要一口气连贯地读下去，有标点也可以停顿。 D.山朗润.·起来了，水涨.起来了，太阳的脸红.起来了。这些词语标注“.”，可以凸显春天到来 时万物复苏的勃勃生机。 19.对“树叶子却绿得发亮…戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是()(2分) A.先动景后静景，先近景后远景，先绘物后写人。B.先静景后动景，先远景后近景，先绘物后写人。 C.先静景后动景，先近景后远景，先绘物后写人。D.先动景后静景，先远景后近景，先写人后绘物。 20.下面句子中加点的词语有什么表达效果？请你说一说。(4分) 7 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 21.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别写出了春风的什么特点？结合选文回答。(4分) 22.欣赏下列两幅丰子恺的漫画和下面的两则链接材料，分析朱自清有没有可能成为丰子恺的知己。（可任 选一幅漫画和一则链接材料)(4分) 多功新拐 图一：庭前生青草，杨柳挂长条。 图二：好鸟枝头亦朋友 链接材料1： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 (朱自清《春》 链接材料2： 朱自清这样评价丰子恺漫画：·一幅幅的漫画如一首首的小诗，带核儿的小诗，就像吃橄榄似的，老觉 着那味儿…丰老先生的漫画，写尽众生百态。触动处，恰是对众生浓浓的爱与悲悯…如涓涓细流，沁人 心脾，让人于简朴的情感中获得一份宁静。” (二)在学习课文《济南的冬天》后，老师给岭宝推荐本文作为课外拓展阅读材料，请你参与完成下列任 务(16分). 8 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑澜的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛 冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的 芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日 的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇 曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦 楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和 花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵哗哗"的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水 中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦 丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头 发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛 中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了 那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘 根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡 民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 10相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶 茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着 她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 9 ①一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈 现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ②冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一 种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ③沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 23.为了准确表达作者沉醉于芦花雪美景中的情感，朗读第③段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下 来，沉醉其中。”这句话时，下列哪一项处理方式最合适？()(2分) A语速稍快，语调高昂，重读“沐浴”和“沉醉”，表现作者兴奋不己的心情。 B.语速平缓，语调轻柔，重读“慢慢”和“静”，表现作者内心的宁静与平和。 C.语速缓慢，语调低沉，重读“其中”，表现作者陷入深思的沉重感。 D.语速中速，语调平直，无需重读任何词语，表现作者客观冷静的态度。 24.通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。(4分) 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 一缕缕金色的霞光透过云层 (1) (2) 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 (3) 晨光尽洒，蓝天白云下 (4) 迷人，充满诗意、柔情 25.从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。(4分) 26.从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。(4分) 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 (朱自清《春》) 27.结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉 醉”。(2分) 10 【答案】2026学年度第一学期铁岭中学七年级语文大闯关（一) (总分：100分时间：80分钟) 班级： 姓名： 学号： 一、积累与运用(20分) 亲爱的同学们！欢迎大家来到七年级，打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人沉醉，眼前花团锦 簇，美不胜收。徜徉其间，跟随朱自清在()着花香的春风中散步；和老舍一起欣赏终年贮蓄着绿色 的济南的水；跟着刘湛秋一起沐浴四季的雨，感受春雨的娇媚、夏雨的粗犷、秋雨的静谧、冬雪的柔和。 大自然生生不息，生活也是处处诗情画意，让我们一起感受自然的美妙，体会日常生活的美妙，感受名人 光辉，开启生活的新篇章！ 1.下列词语填入原文横线处最恰当的一项是(C)(2分) A.抖擞 B.烘托 C.酝酿 D.筹备 2.给加点字注音正确的一项是(B)(2分) A.贮蓄(chǔ) B.娇媚(j1āo) C.粗犷(kuǎng) D.静谧(ni) 3.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是(A)(2分) A.这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 D.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 4.下列说法有错误的一项是(A)(2分) A.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有《春》《雨的四季》《骆驼祥子》等。 B.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。 C.《天净沙·秋思》是元代诗人马致远写作的一首元曲，“天净沙”是曲牌名。 D.《陈太丘与友期行》中“尊君在不？”其中的“尊君”是对别人父亲的尊称。“家君”是谦称自己父 亲。 5.下列关于名词的说法，错误的一项是(D)(2分) A.“娃娃”“姑娘”“青年”都属于表示人的名词。 B.“水藻”“铃铛”“镰刀”是表示具体事物的名词，“法律”“爱情”“能量”是表示抽象事物的名词。 C.“秋天”“昨天”“早晨”都属于表示时间的名词。 1 D.“上”“下”“左”“右”这类方位名词，只能放在其他名词性词语的前面，表示事物的位置或范围。 6.下列短语与“当之无愧”类型相同的是(C)(2分) A.登泰山 B.非常漂亮 C.心情舒畅 D.洗干净 【解析】题干“当之无愧”是主谓短语(“当之”是主语，意思是“承当这种荣誉或称号”<“之”是代词，指代某种 荣誉或名声>+“无愧”是谓语，意思是“没有什么可以惭愧的”)； A动宾，B偏正，C主谓（心情+舒畅），D动补。 易错点：不熟悉四字短语的短语类型，牢记主谓短语核心是“主体+状态”。 7.班级举行以“四季更迭，美妙无穷”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)同学们学完《济南的冬天》后，想拟写对联来表现文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取 合适的句子填入横线处（填选项）。(2分) 上联：有山有水美如画， 下联： B ,白雪山尖白 A.暖风暖阳恰似春 B.无风无寒暖似春 C.绿萍水中绿 D.绿萍映水绿 (2)下雪了，放学路上，小玲想拍几张浪漫的雪景照，为了营造飞雪漫天的效果，她请小美帮她踢一踢路 边的小树，好让枝条上的雪花飘落下来。可小美认为这种行为十分不妥，于是，她幽默地劝阻小玲。小玲 听完挠挠头，羞愧地笑了。如果你是小美，此情此景，你会如何劝阻小玲？(2分) 亲爱的小玲，小树也怕疼，我真的不忍心踢它。你看，这样的小树多美！被踢哭了就不美啦。我们还 是脚下留情吧！ 【评分准则：称呼1分+幽默劝阻的内容1分】 说明：口语交际一定要有称呼，幽默劝阻要体现儿童的智慧，语言得体，不能是批评、指责。 8.古诗文默写(4分) 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①水 何澹澹一，②山岛竦峙”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸 臆，用“③_夕阳西下，④断肠人在天涯_”表达天涯游子的孤独惆怅。 二、整本书阅读（10分) 9.名著阅读。 (1)下列对《朝花夕拾》的理解，不正确的一项是(A)(2分) A.《朝花夕拾》原名《故事新编》，是鲁迅先生于1926年所作的回忆性散文集，共10篇。 B.书名中的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对《朝花夕拾》这一书名进行分析：早上的 2 花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 C.《五猖会》抨击了当时束缚儿童天性的封建教育制度。 D.《朝花夕拾》中收录的文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 (2)小明阅读了《朝花夕拾》后，发现鲁迅对阿长的情感变化顺序正确的是(A)(2分) A.厌烦→敬重、感激→怀念 B.敬重→厌烦→怀念 C.怀念→厌烦→感激 D.厌恶→憎恨→释然 (3)阅读语段，填空。(2分) 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一鸣呼，无法可 想！但在那时那地，我的意见却变化了。 选段出自《朝花夕拾》中的《藤野先生_》，文中的两起事件使鲁迅感受到身为弱国国民的屈辱， 也看到了国人的麻木。“我的意见却变化了”指的是鲁迅先生一生中做出的一个重大选择，即弃医从文 的想法产生了。 (4)在名著阅读课上，同学们以“名著中的‘理性的批判’与‘温情的回忆’”为主题对《朝花夕拾》进 行了探讨。请你仿照示例，结合相关内容，对《朝花夕拾》中的“温情的回忆”进行阐述。(4分) 示例：我认为《朝花夕拾》这本书中有许多“理性的批判”，如《巛二十四孝图》中对虚伪残酷的封 建孝道的批判，《父亲的病》中对庸医故弄玄虚、草营人命的本质的批判。鲁迅以冷峻的文字对它们进行 了鲜明而深刻的批判。 示例：我认为《朝花夕拾》这本书中不乏“温情的回忆”【仿照示例亮观点1分】，如《从百草园到 三味书屋》中叙写了鲁迅童年的乐园，充满无限趣味，描写生动又有趣，文字温暖又明亮：《阿长与山 海经)》中回忆了保姆阿长为鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，鲁迅内心的惊喜和感激溢于言表，阿长 的暖心、善良让鲁迅永生难忘：《藤野先生》中回忆了藤野先生对鲁迅的亲切关怀和严格教海，他的热 情、严谨和博大胸怀让鲁迅心生敬意【结合名著具体相关内容2分(《百草园》《阿长》《藤野》三选一即 可)】。鲁迅以充满温情的笔调表达了对他们的怀念【仿照示例写结论1分】。 三、诗歌阅读（10分) 阅读下面诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 3 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 10.对这首诗赏析有误的一项是（C)(2分) A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留。 B.首联先写“客路”后写“行舟”，其人在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢于言表。 C.领联描写了船行江上，一帆风顺，平野开阔，春潮渐退的壮观景象。 D.尾联承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。 11.为了更好地感受本诗领联所描绘的画面，同学用AI生成了两幅图片，你认为哪一幅更符合？请说明 理由。(4分) 图二更符合（判断1分）。理由：图二中间是一艘帆船在江上行驶，船帆高高地悬挂着，整个江面土 分开阔，几乎与江岸齐平，与领联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境相符（阐述理由2分），图一虽然 描绘了船在江上行驶的画面，但两岸为高耸的山峰，与“潮平两岸阔”所描绘的景象不符（另一幅不合适 的原因1分)。 12.岭宝总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释用 “生”字的妙处，使他产生深刻的印象。(4分) 知识卡片 生：本义是草木破土萌发，后引申为从无到有，出现。 升：本义是一种量器，后引申指容量单位。假借为升高、升级的升。 “生”字将大自然拟人化(1分)，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，富有生命的话力(1分)， 更能表现出昼夜轮回，新旧交替的自然规律，富有生活哲理(1分)：如果用“升”字就仅仅是“升起” 的意思，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理(1分)。 四、文言文阅读（20分) 【甲文】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空 中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (节选自刘义庆《世说新语·咏雪》) 【乙文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期 日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (节选自刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》) 【丙文】 念自七岁时先妣殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁 后就塾师学朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯 起，持小几就园树下读。树根安二巨石：一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每 朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬劳瘁死之状，且曰：“汝今弗 勉学，母氏地下戚矣！”鸣呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 (节选自王拯《媭®砧课诵图序》有删改) 【注释】①先妣(bǐ)：己去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭(x如)：古代楚国人对姐姐的称 呼。 13.下面表述有误的一项是(B)(2分) A.谢太傅更喜欢谢道韫对大雪“未若柳絮因风起”的描述，因为她说完后，谢安是“大笑乐”的表现。 B.“见谅”“犬子”“尊君”是敬辞，“家严”“家君”“劳驾”是谦辞。 C.元方批评完友人失信失礼的表现后入门不顾，是以决绝的态度维护父亲的尊严。 D.王拯在姐姐的督促下整夜苦读，对姐姐充满了感恩之情。 14. 根据提示，完成题目。(2+6+4分) 加点词语 提示 题目 俄而雪骤 “骤”从马，本义可指马疾行、 (①)下列句中“骤”的意思与“俄而雪骤”中的“骤”最 奔驰，引申为急速、突然。 接近的一项是(A) A.暴风骤雨 B.骤然而至 C.公骤登高位 D.骤马而下 5 入门不顾 “顾”从页，本义与头部的动作 (2)“顾”由“回头看”可以引申出多个意思。请判断下 有关，指回头看。 列句中“顾”的意思： ①三顾茅庐：拜访 ②顾此失彼： 顾及、照顾 ③顾影自怜：一 看、望着 故拯幼时 “朝”本义与早晨、日出有关， (3)请简要说明“朝”的本义与引申义之间可能的推演关 每朝入塾 引申义可以表示“朝廷”“朝 系：“朝”本义与早晨、日出有关。古代君王早晨处理 代”。 政务，臣子早晨朝见君王，因此“朝”引申为朝见、朝 廷(2分)：朝廷掌握政权，又引申为朝代(2分)。词 义由具体时间“早晨”扩展到政治活动和政治机构。 15.请给丙文中画横线的句子划两处停顿。(2分) 拯十岁后/就塾师学/朝出而暮归。 16.中国自古以来非常注重家庭教育，请你从上面的短文中任选两篇谈谈古人家庭教育中的可取之处。(4 分) 示例：甲文记叙谢家冬日进文论义，以情景熏陶培育晚辈文学素养：乙文借元方驳斥失信无礼友人二 事，看出家教重视信义与礼仪的品德养成：丙文中姐姐陪伴督促弟弟读书，以母亲的往事劝勉，体现家人 以真情劝勉、勉励勤学（三选二2分）。古人的家庭教育兼顾文采熏陶、品德立身与勤学励志(1分)，启 示我们家庭育人要言传与身教并重(1分)。 五、现代文阅读(40分) (一）阅读下面课内语段，完成小题(24分)。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。 ⑤吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味 6 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引 伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地 响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的 光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农 夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。·一年之计在于春”，刚起头儿，有的 是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 17.判断下列句子所使用的所有修辞手法，并填在括号中。(8分) ①红的像火，粉的像霞，白的像雪。 修辞手法：（比喻、排比） ②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 修辞手法：（反复、拟人） ③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 修辞手法：（排比、拟人） ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 修辞手法：（引用、比喻） 18.下列关于说法不正确的一项是(C)(2分) A.停连，是语流中声音的中断和延续，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到 听者的感知和理解习惯。 B.重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“.”标注在 词语下面。 C.坐着，∧躺着，入打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。其中连续用“⌒”表示，这里 要一口气连贯地读下去，有标点也可以停顿。 D.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这些词语标注“·”，可以凸显春天到来时万物复 苏的勃勃生机。 19.对“树叶子却绿得发亮…戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（C)(2分) A.先动景后静景，先近景后远景，先绘物后写人。B.先静景后动景，先远景后近景，先绘物后写人。 7 C.先静景后动景，先近景后远景，先绘物后写人。D.先动景后静景，先远景后近景，先写人后绘物。 20.下面句子中加点的词语有什么表达效果？请你说一说。(4分) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 加点词运用拟人的修辞手法(1分)，“偷偷”写出小草悄无声息破土而出，不知不觉生长出来(1 分)；“钻”写出小草冲破泥土的顽强力量，表现春草旺盛的生命力(1分)，表达作者对春草的喜爱赞美 (1分)。 21.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别写出了春风的什么特点？结合选文回答。(4分) 调动触觉、嗅觉、听觉(1分)。触觉感受春风温暖柔和(1分)；嗅觉感受春风携带着泥土、青草、花 香的气息，温淘清新(1分)：听觉感受春风里鸟鸣、笛声悦耳，热闹欢快(1分)。 22.欣赏下列两幅丰子恺的漫画和下面的两则链接材料，分析朱自清有没有可能成为丰子恺的知己。（可 任选一幅漫画和一则链接材料)(4分) 累功新揚庭 图一：庭前生青草，杨柳挂长条。 图二：好鸟枝头亦朋友 链接材料1： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 (朱自清《春》) 链接材料2： 朱自清这样评价丰子恺漫画：“一幅幅的漫画如一首首的小诗，带核儿的小诗，就像吃橄榄似的，老觉 着那味儿…丰老先生的漫画，写尽众生百态。触动处，恰是对众生浓浓的爱与悲悯…如涓涓细流，沁人 心脾，让人于简朴的情感中获得一份宁静。” 【解析】本题考查写作方法和图文主旨。 知己，即为互相理解彼此心意、志趣相投的人。 8 首先，从丰子恺的漫画中我们可以看到他选择春草、野花、杨柳、鸟儿等意象，加上读书、品茶的人 物，都传神地表达了他对于生活的热爱；从朱自清的《春》选段可以看出他对春草的细致描绘，既写出了 春草的无限生机，加上出来舒活筋骨的人们，更添几分活力，也表现了他对于春到人间的无比欣喜和对生 活的热爱。 其次，从材料二朱自清对丰子恺的评价“写尽众生百态。触动处，恰是对众生浓浓的爱与悲悯“如涓涓 细流，沁人心脾，让人于简朴的情感中获得一份宁静”中不难看出，他读懂了丰子恺的漫画，看出了其中 作者的良苦用心，这份懂得也只有知己才能深悟。由此便能看出二人志趣相投，很可能成为知己。据此拟 写即可。 示例1：有可能。从材料1可以看出朱自清是一个热爱自然、热爱春天的人。丛丰子恺的漫画1里可 以看到儿童在杨柳树下安静读书，由此可见，他们是情趣相投的，朱自清有可能成为丰子恺的知音。 示例2：有可能。漫画2画到大人在杨柳树下喝茶听鸟鸣并配有诗文“好枝头亦朋友”，这正好印证 了材料2中他“写尽众生百态”，心怀“浓浓的爱与悲悯”“让人于简朴的情感中获得一份宁静”。由此可 见，他们是情趣相投的，朱自清有可能成为丰子恺的知音。 示例3：有可能。从材料1可以看出朱自清是一个热爱自然，热爱春天的人。漫画2画到大人在杨柳 树下喝茶听鸟鸣并配有诗文“好枝头亦朋友”。由此可见、他们是情趣相投的，朱自清有可能成为丰子恺 的知音。 (二)在学习课文《济南的冬天》后，老师给岭宝推荐本文作为课外拓展阅读材料，请你参与完成下列任 务(16分)。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽 的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦 苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的 芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株林并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳， 9 曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此 刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚 古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗 的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中 荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深 处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向 那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉 地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的 鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根 错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们， 经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 0相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂 的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她 的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ①一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船弦上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈 现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ②冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一 种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ③沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 23.为了准确表达作者沉醉于芦花雪美景中的情感，朗读第①③段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下 来，沉醉其中。”这句话时，下列哪一项处理方式最合适？(B)(2分) A.语速稍快，语调高昂，重读“沐浴”和“沉醉”，表现作者兴奋不已的心情。 B.语速平缓，语调轻柔，重读“慢慢”和“静”，表现作者内心的宁静与平和。 C.语速缓慢，语调低沉，重读“其中”，表现作者陷入深思的沉重感。 D.语速中速，语调平直，无需重读任何词语，表现作者客观冷静的态度。 10 24通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。(4分) 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 缕缕金色的霞光透过云层 (1)摇曳多姿，花穗带露，熠熠生辉 (2)晶莹动人，富有生机 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 (3)轻盈灵动，浪漫优美 晨光尽洒，蓝天白云下 (4)如雪飞扬，水中映出倒影 迷人，充满诗意、柔情 25.从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。(4分) 运用比喻(1分)，把飞舞的芦花比作纷飞的雪花、展翅的白蝴蝶(1分)，生动形象写出芦花轻盈洁 白、随风舞动的姿态(1分)，表达作者对芦花美景的喜爱(1分)。 26.从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。(4分) 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 (朱自清《春》) 都运用想象（虚写）(1分)。《芦花雪》由眼前芦花联想到穆桂英置身芦荡的画面(1分)：《春》由眼 前的花，想象树上结满果实的景象(1分)。二者都由实景生发想象，丰富内容，表达喜爱赞美之情（丛 分)。 27.结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 (2分) 作者沉醉于冬日芦苇荡素雅寂静的独特美景，沉醉于芦花纷飞带来的诗意柔情(1分)：同时沉醉于 这片土地承载的悠远历史与人文遐想，在自然景致中寻得内心安宁(1分)。 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