第六单元 写话 学写留言条（分层作业）语文统编版（五四制）二年级上册（新教材）

第六单元 写话 分层作业 学写留言条 今天，乐乐约了好朋友一起活动，可出门前突然出了点小状况，他得先处理一下才能赶过去。等他跑到朋友家，敲了半天门却没人应。怎样才能把情况告诉朋友，不让朋友白等、着急呢？让我们一起走进“留言条小课堂”，帮乐乐想办法吧。 作业内容 分层要求 要帮乐乐写好留言条，先得掌握它的基本写法。请你认真读一读、选一选，弄清楚一张留言条该有哪些内容，怎样写才能让人一看就明白。把这些小知识记在心里，后面的实战才能顺利过关。 【基础感知】 1. 留言条一般由标题、 、 、 、 五个部分组成。 2. 写留言条时，称呼要 写，后面加上 ；正文开头要 两格；写完事情后，要写上自己的名字，这叫 ，最后还要写上 。 3. 当我们有事情要告诉别人，但是对方 ，我们就可以写一张留言条。 4. 下面哪种情况适合写留言条？（ ） A. 上课举手向老师请教问题 B. 去邻居家借尺子，邻居家里没人 C. 和爸爸面对面说周末去公园 5. 留言条中，日期应该写在哪个位置？（ ） A. 最上面，标题的上面 B. 署名的下面 C. 正文的第一行 6. 写留言条给班主任李老师，称呼格式正确的是（ ） A. 李老师 B. 李老师： C. ：李老师 必做题 ☆☆ 现在，请你就用刚刚学到的本领，替乐乐写一张留言条。他临时遇到了状况，会晚一点到约定地点，可朋友又不在家。请你把要说的事情写清楚，贴在他家门上，让朋友一回来就能看到。 【能力进阶】 周六上午你和好朋友约好 10 点去小区广场踢毽子，可是早上你发现自己的毽子坏了，要去超市买新的，可能会晚到 15 分钟。你去好朋友家找他，他不在家。请你写一张留言条贴在他家门上，说清楚情况。 必做题 ☆☆☆ 写完之后，请你当一回“小老师”，对照要求检查自己的留言条，看看格式是否完整、事情是否说清楚。再想一想，生活中还有哪些时候需要给别人留话。用你学到的本领，帮更多人和朋友、家人顺利沟通吧。 【拓展运用】 和爸爸妈妈一起完成 “留言条大挑战”： （1）你给妈妈写一张留言条，告诉她你放学后去同学家做手工，下午 5 点前回家。 （2）请妈妈给你回一张留言条，你当 “小老师”，检查妈妈写的留言条格式对不对，把错误的地方指出来。 （3）小思考：生活中还有什么时候可以用留言条？和家人说一说。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 称呼、正文、署名、日期 解析 本题考查留言条的组成部分。留言条一共五个部分：标题、称呼、正文、署名、日期。 标题写 “留言条”；称呼是要找的人；正文写要说的事；署名写自己名字；写清楚留言的日期。 2. 顶格；冒号；空；署名；日期 解析 留言条格式知识点。 称呼要顶格写，写完称呼后面加上冒号； 正文另起一行，开头要空两格，把事情写明白； 正文结束，右下角写自己的名字，叫作署名； 署名的下方写上日期。 3. 不在 解析 留言条使用场景。当面找不到人、对方不在的时候，把要说的话写下来留给对方，就写留言条。如果人就在面前，直接口头说话就可以，不需要写留言条。 4.B 解析 情景选择题，判断留言条使用场景。 A 上课举手提问，可以当面说话，不用写留言条。 B 邻居不在家，见不到人，适合写留言条。 C 和爸爸面对面交谈，直接口头沟通。 只有见不到当事人，才需要写留言条，选 B。 5.B 解析 格式考查。留言条：右下角先写署名，日期写在署名的下面。A、C 位置都是错误。 6.B 解析 称呼格式。称呼要顶格写人名，人名后面紧跟冒号。 A 缺少冒号；C 冒号写在前面格式错误；B“李老师：” 格式正确。 【能力进阶】 示例： 留言条 小红： 本来我们约好周六上午 10 点到小区广场踢毽子。可是我的毽子坏了，我要去超市买新毽子，会晚到 15 分钟，请你稍等我一会儿。 乐乐 × 月 × 日 解析 格式：有标题 “留言条”；称呼顶格加冒号；正文空两格；右下角署名、署名下面写日期。 内容要写清：①原来约定的事情；②发生什么情况（毽子坏了，要去超市买）；③结果：晚到 15 分钟，请对方等待。 语句通顺，把事情交代清楚。好朋友名字可以更换，信息完整即可。 【拓展运用】 示例： （1）示例（写给妈妈的留言条）： 留言条 妈妈： 放学后我要去同学家做手工，我会在下午 5 点之前回到家里，请您不用担心。 小丽 × 月 × 日 （2）当小老师检查留言条，重点检查 4 处： ①称呼是否顶格，后面有没有冒号； ②正文开头有没有空两格； ③右下角有没有写留言人的名字（署名）； ④署名下方有没有写日期。 （3）示例：家里大人不在，要出门；同学不在家，要转告事情；家人临时外出留话，这些时候都可以写留言条。 解析 （1）本题考查独立写留言条。①格式要完整：标题、顶格称呼加冒号、正文空两格、右下角署名和日期；②正文写清关键信息：去哪里、做什么、几点回家；③语气通顺，让妈妈看明白情况，不担心。人物名字、日期可以替换，要素齐全就正确。 （2）本题是让学生巩固留言条格式，学会辨别格式对错。检查的时候按四点逐条核对： ①称呼：有没有顶格书写，称呼后面有没有加上冒号； ②正文：另起一行，开头是不是空两格； ③署名：右下角是否写清楚是谁写的留言； ④日期：写在署名的正下方。 找到哪里不符合规则，直接把错误告诉妈妈。通过当小老师，加深自己对留言条格式的记忆。 （3）本题属于口语思考题，加深对留言条使用场景理解。留言条核心使用条件：想转告事情，但是对方不在，没办法当面说话，锻炼联系生活思考的能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $