4.1 世界人口数量与分布 讲义 2026-2027学年中图版地理八年级上册

第一节世界人口数量与分布讲义

一、教学目标（地理四维目标）

本节依据《义务教育地理课程标准》，落实人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大核心素养，具体如下：

1. 人地协调观

结合世界人口数量变化和分布特点，认识人口增长应与资源、环境及社会经济发展相协调，树立正确的人口观与可持续发展观念；关注人口过快增长和负增长带来的不同问题，形成尊重自然规律、追求人地和谐的意识。

2. 综合思维

运用图文资料，从纬度、地形、海陆位置、社会经济等多要素综合分析人口分布规律及影响因素，理解自然环境与人类活动的相互关系，提升多因素关联分析的能力。

3. 区域认知

借助世界人口分布图，在图上准确找出四大人口稠密区和四大人口稀疏区，归纳其分布的地区差异，并能描述不同区域人口分布特点。

4. 地理实践力

学会计算人口密度、人口自然增长率等地理数据；能从地图、统计图表中提取有效信息、归纳规律、分析成因，并用地理语言表达读图结论。

二、教学重点与难点

1. 教学重点

• 世界人口增长的特点（时间上的阶段性变化）及人口自然增长率的计算与意义。
• 世界人口分布的特点，四大人口稠密区与四大稀疏区的分布及原因。
• 影响人口分布的主要因素（纬度、地形、海陆位置、社会经济）。

2. 教学难点

• 人口自然增长率与人口数量变化之间的关系（增长率大于0、等于0、小于0分别代表什么）。
• 多因素综合分析人口分布差异的原因。
• 不同国家人口增长差异与经济发展水平之间的关系。

三、课堂导入

【情境导入】教师出示“世界人口增长曲线图”和世界人口分布图，提问引导：

“同学们，我们生活在同一个地球上，但地球各个角落的人是不是一样多呢？请看这两幅图——一条曲线一路向上，几乎变成竖线；一幅地图有的区域红成一片，有的却几乎空白。为什么世界人口增长越来越快？为什么有的地方挤满人，有的地方却人烟稀少？”

由此引出本节课的学习主题——世界人口数量与分布，激发探究兴趣，进入新课学习。

四、新课讲授

知识点一  世界人口的数量变化

（一）世界人口的增长历程

世界人口的发展经历了漫长而缓慢的过程，不同历史阶段增长速度差异明显：

图1  世界人口增长曲线示意图

历史阶段	人口增长特点	原因
18世纪以前	增长十分缓慢	生产力水平低下，战争、瘟疫频繁，食物供应不稳定
工业革命以后	增长速度加快	生产力提高，生活条件改善
第二次世界大战之后	急剧增长	科技进步、医疗卫生条件改善，死亡率下降

1950年—1987年	从25亿增加到50亿，增长一倍	战后稳定发展、寿命延长
1999年10月12日	世界人口达到60亿	“60亿人口日”
2011年10月31日	世界人口达到70亿	“70亿人口日”
2022年11月15日	世界人口达到80亿	“80亿人口日”

结论：世界人口增长的总趋势是“先慢后快”，尤其是二战后呈急剧增长态势。

（二）人口增长的衡量——人口自然增长率

1. 概念：一个国家或地区人口自然增长的快慢，通常用人口自然增长率来表示。

2. 计算公式：

　人口自然增长率 = 人口出生率 − 人口死亡率

　其中：出生率 =（年出生人数 ÷ 年平均人口数）× 100%

　　　　死亡率 =（年死亡人数 ÷ 年平均人口数）× 100%

3. 人口自然增长率与人口数量的关系（重点难点）：

• 人口自然增长率 > 0：人口正增长，人口数量增加；
• 人口自然增长率 = 0：人口零增长，人口数量稳定不变；
• 人口自然增长率 < 0：人口负增长，人口数量减少。

【易错提醒】人口自然增长率下降 ≠ 人口减少。只要增长率仍大于0，人口数量就在继续增加，只是增加的速度变慢了。

（三）世界各地人口增长的速度不同

1. 人口自然增长率的地区差异：

• 增长率较高的大洲：亚洲、非洲、拉丁美洲（非洲最高，约2.3%）；
• 增长率较低的大洲：欧洲、北美洲（欧洲最低，约0.3%）。

2. 人口增长快慢与经济发展水平的关系（难点）：

• 人口增长快的国家：多为经济发展水平较低的国家。原因——经济发展、医疗卫生水平提高，出生人口增多、婴儿死亡率降低、人均寿命延长，但生育观念转变慢，人口增长速度加快。