4.2 城镇与乡村的景观特征及变化（第二课时） 教学设计 -2025-2026学年八年级地理上册 中图版（2024）

课题

城镇与乡村的景观特征及变化（第二课时）

课型

新授课

主备人

备课时间

课时

第2课时

教法

演示 讲授  启发引导

学法

自学 合作探究 归纳总结

课程标准

课程标准要求学生能够运用资料，描述城镇和乡村景观的主要差异，举例说明城镇化的过程及带来的影响。这旨在培养学生对地理景观的观察力与分析能力，让学生通过对城乡景观差异的探究，理解人类活动与地理环境的相互关系，增强学生对地理现象的认知，并能够从地理视角解释生活中的实际问题，提升学生的地理实践力与综合思维素养。

学情分析

八年级学生已具备一定的地理基础知识，对生活中的城乡景观有直观感受，但尚未从地理学科角度深入分析其差异及变化原因。他们好奇心强，对新鲜事物兴趣浓厚，具备一定的观察、分析和归纳能力，但在综合运用知识、深入探究复杂地理现象方面仍需引导。部分学生可能对城镇化进程有所耳闻，但对其具体内涵、过程及影响缺乏系统认知，教学中可充分利用学生的生活经验，通过案例分析、讨论等形式激发学生兴趣，引导其积极参与课堂探究。

素养目标

地理实践力：通过实地观察或分析图片、视频资料，准确描述城乡景观差异，提升学生观察和收集地理信息的能力；尝试调查本地城镇化现象，培养学生开展地理实践活动的能力。

综合思维：从自然和人文要素综合分析城乡景观差异形成的原因；理解城镇化过程中各要素相互作用及带来的影响，提升学生系统分析地理问题的思维能力。

人地协调观：认识到城乡景观是人类适应和改造自然的结果，理解城镇化发展应遵循人地协调的原则，培养学生可持续发展的观念。

区域认知：能够识别不同区域的城乡景观特征，理解区域差异对城乡发展的影响，增强学生对不同区域的认知能力。

重点难点

教学重点

比较城镇与乡村在人口密度、建筑风格、功能分区等方面的景观差异。

阐述城镇化的概念、主要表现及对社会经济、环境等方面的影响。

教学难点

分析城镇化过程中出现的问题，并探讨合理的解决措施，涉及多方面因

素的综合考量。

理解城乡景观差异及城镇化与地理环境、人类活动之间复杂的相互关系。

教学流程

环节

师生互动

新课导入

课程导入

展示图片，引发思考：教师展示一组城市繁华街道和乡村宁静田园的对比图片。（设计意图：利用直观形象的图片，迅速吸引学生注意力，激发学生对城乡景观差异的探究兴趣。）

提问引导：同学们，从这些图片中，你们能一眼看出城市和乡村有哪些不一样的地方呢？（师生互动：鼓励学生积极发言，描述自己观察到的差异，如城市高楼林立，乡村房屋较矮且分散；城市道路宽阔、车辆多，乡村道路相对狭窄等。教师对学生的回答进行肯定和补充，引导学生初步关注城乡景观差异。）

教学过程

城乡景观差异探究

分组讨论，对比分析：将学生分成小组，发放城乡景观对比表格，从人口密度、建筑特点、交通状况、公共服务设施等方面进行对比分析。（设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主探究能力，让学生在对比分析中深入理解城乡景观差异。）

小组汇报，教师总结：各小组代表汇报讨论结果，教师利用 PPT 展示详细的城乡景观差异，并进行总结和补充。（师生互动：在小组汇报过程中，其他小组学生可以提问和补充，教师引导学生完善答案，强化对重点内容的理解。例如，在讨论建筑特点时，引导学生思考为什么城市多高楼、乡村多平房，从土地资源、人口密度等方面分析原因。）