平均数的意义与计算（第一课时）（课件）-2026-2027学年五年级上册数学沪教版

年 级：五年级 学 科：数学（上教社） 单击此处添加文档标题 平均数的意义与计算 (第一课时） 1 统计表 统计图 复习 想一想，说一说 欢欢、乐乐和小海练习投壶，他们的成绩如下表所示（每轮投 10 支， 1 支入壶记 1 分）。 5 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 6 ＝35（分） 想一想，说一说 用哪个数来代表欢欢五轮投壶投中的水平？ 选“8” 用“5”代表 五轮投壶的平均成绩 想一想，说一说 用哪个数来代表欢欢五轮投壶投中的水平？ 欢欢投壶成绩统计图 一 二 三 四 五 轮次 0 1 2 3 4 5 6 8 9 10 成绩/分 7 五轮投壶的平均成绩 5 想一想，说一说 用哪个数来代表欢欢五轮投壶投中的水平？ 5 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 6 ＝35（分） 35 ÷ 5 ＝ 7（分） （5 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 6 ）÷5 ＝7（分） 五轮投壶的平均成绩 想一想，说一说 用哪个数来代表欢欢五轮投壶投中的水平？ 五轮投壶的平均成绩 （5 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 6 ）÷5 ＝7（分） 欢欢：（5 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 6 ）÷5 ＝ 7（分） （4 ＋ 6 ＋ 8 ＋ 8 ＋ 9 ）÷5 ＝ 7（分） 将一组数据的总和除以这组数据的个数，所得到的数叫作这组数据的平均数。 平均数 算一算，说一说 乐乐： 小海： 数据 总和 数据 个数 ÷ ＝ （6 ＋ 8 ＋ 7 ＋ 8 ＋ 8 ）÷5 ＝ 7.4（分） 8 统计表 统计图 条形统计图 折线统计图 统计量 平均数 想一想，说一说 画一画，标一标 根据例 1 的统计数据，分别制作欢欢和小海投壶成绩的折线统计图，并在折线统计图中标上平均数。 根据例 1 的统计数据，分别制作欢欢和小海投壶成绩的折线统计图，并在折线统计图中标上平均数。 画一画，标一标 画一画，标一标 根据例 1 的统计数据，分别制作欢欢和小海投壶成绩的折线统计图，并在折线统计图中标上平均数。 议一议 欢欢和小海的投壶平均成绩相同，你能根据折线统计图分析他们投壶成绩的发展趋势吗？ 练一练：课本第30页 五年级有 5 名数学教师和 6 名语文教师，在学校组织的射箭活动中，两组教师的成绩如下表所示。哪个组射箭的水平高一些？ 数学教师组：（9＋9＋5＋8＋9）÷5＝8（环） 语文教师组：（7＋10＋6＋7＋6＋9）÷6＝7.5（环） 8（环）＞7.5（环） 答：数学教师组射箭的水平高一些。 数学教师组：9＋9＋5＋8＋9 ＝40（环） 语文教师组：7＋10＋6＋7＋6＋9 ＝ 45（环） 40（环）＜45（环） 答：语文教师组射箭的水平高一些。 数学教师组：（9＋9＋5＋8＋9）÷5＝8（环） 语文教师组：（7＋10＋6＋7＋6＋9）÷6＝7.5（环） 8（环）＞7.5（环） 答：数学教师组射箭的水平高一些。 练一练：课本第30页 五年级有 5 名数学教师和 6 名语文教师，在学校组织的射箭活动中，两组教师的成绩如下表所示。哪个组射箭的水平高一些？ 小海班级同学的平均身高是 148cm，小明班级同学的平均身高是146cm，那么小海和小明比，谁的身高更高？（ ） A.小海更高； B.小明更高； C.两人一样高； D.无法确定。 选一选 D 平均数的意义与计算（第一课时） 回顾小结 18 3960.0 $