专题10 习作训练（期中专项训练）语文统编版四年级上册（新教材）

【专项训练】专题10 习作训练 方法解析： 在语文习作备考赛道上，写作专项是锤炼表达素养的良田，串联单元读写方法与完整篇章创作，是部编四年级上册期中复习的重中之重。本专题依托“讲、练、测”三维模式，拆解1—4单元必考习作的审题思路、行文框架与细节表达技巧，帮你攻克写作难点。“讲”梳理写作逻辑：“推荐一个好地方”锁定独特景致、分层阐述推荐缘由；“写观察日记”选定观察事物、持续记录形态变化；“小小‘动物园’”巧用动物喻家人、凸显鲜明性格；“我和____过一天”选用神话人物、创编完整奇幻情节。“练”分层夯实表达：从环境景物片段、人物细节刻画、事物变化记录、想象情节续写的短句练笔，逐步过渡到完整成文，打磨文字功底。“测”对标期中考点：通过补充景物描写、完善观察时间线、匹配人物及动物特点、丰富神话故事脉络等题型，全面检测审题立意、内容选材、篇章结构与卷面书写。以“讲”搭建写作思路，靠“练”熟练行文技法，用“测”补齐写作短板，把习作能力转化为期中得分强项，掌握写实与想象两类写法，学会用笔记录美景、观察、家人与奇妙幻想。 这是“专题10习作训练”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖新学知识盘点、习作内容盘点、复习要点梳理、习作指导、习作赏析，为习作学习筑牢根基；“考点演练”通过“推荐一个好地方”“我的家人”“写观察日记”“我和××过一天”等练习，综合提升习作能力，拓展写作思维深度；“考点检测”包含列提纲、把短文补充完整、修改习作、细节描写、首尾照应、习作练习等内容，分层检验学习成效，助力扎实掌握习作技能。 讲   考   点   讲   解 一、习作新学知识点(1到4单元)。 二、习作内容盘点(1—4单元) 1.推荐一个好地方 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。 你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。如，推荐一个古镇： ◇这个古镇很美…… ◇在那里可以了解以前人们是怎样生活的…… ◇这个古镇有很多好吃的…… 写的时候，如果有多个理由，可以分段说明。写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。 举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家。 2.我的家人 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？ 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写，结合具体事例写出家人的特点，注意把印象最深的地方写出来。 写好了读给同桌看，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 3.写观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以选择一个对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。 观察日记，主要记录观察对象的变化，还可以记下观察的过程，以及观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容写得准确、丰富。 4.我和_______过一天 我们读过很多故事，里面的人物各有特点：有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事呢？ 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。 三、复习要点梳理（1—4单元）。 习作一：推荐一个好地方 审题核心 选定亲身去过、熟悉的一处地点，不能写宽泛笼统的区域。写作核心是讲清推荐理由，既要写出景物、玩乐、美食等独特之处，还要结合自己在此处的真实经历与内心感受，分段把理由写充分，吸引同学一同前往。写完可朗读修改，班级开展推荐会分享交流。 核心技法 亮点分层法：分角度梳理地方特色，比如景色优美、趣味活动、特色美食，每一段写一条推荐理由，条理清晰。 亲身事例法：融入自己的游玩体验，像古镇漫步、书店阅读、林间玩耍的小事，让文字真实不空泛。 多角度描绘法：调动视觉、嗅觉、听觉刻画场景，勾勒地方画面，增强文字感染力。 素材方向 水乡古镇、游乐场、校园/社区书店、村外小树林、郊外湖边、山间花海、城市公园、文创小店 避错指南 ❌只堆砌景物事物，全程没有自己游玩的感受与经历，变成干巴巴的景点说明书。 ❌理由杂乱不分段，多条推荐内容揉在一段，层次混乱，读者抓不住重点。 ❌不写修改、分享环节，缺少习作完整流程意识。 习作二：我的家人 审题核心 选取家里一位或多位亲人，抓住人物独有的性格、爱好、特长，依靠真实生活小事凸显人物特点，写出你对家人真实、独特的感受，写完朗读给他人听取修改意见。 核心技法 事例凸显法：搭配1—2件日常小事支撑人物特点，比如奶奶擅长做饭、爸爸爱讲故事、妈妈坚持运动，用事件代替直白评价。 细节刻画法：抓住神态、动作、日常习惯描写，如“奶奶总是笑眯眯”，让人物形象立体鲜活。 对比区分法：多人写作时，每人突出专属特点，避免家人形象重复、千篇一律。 素材方向 擅长厨艺温柔和善的长辈、坚持练字的退休老人、热爱运动的妈妈、爱讲故事的司机爸爸、淘气机灵的弟弟妹妹 避错指南 ❌只简单贴标签（“妈妈很温柔”），没有具体事例支撑，人物形象单薄。 ❌多人写作时每位家人篇幅平均，没有侧重印象最深的亲人。 ❌语句不通顺，写完不朗读检查，忽略修改环节。 习作三：写观察日记 审题核心 选定一种事物开展连续观察，以日记格式完整记录，核心是写清事物随时间产生的变化，同步写下观察过程、自己的想法与心情，可搭配图画辅助记录，小组交流评比观察细节。 核心技法 时序记录法：按时间顺序记录事物变化，标注日期、天气，清晰展现生长、形态改变的全过程。 细节捕捉法：留心外形、颜色、动作细微变化，比如种子抽芽、树叶变色、月相更替、小动物习性。 真情随记法：记录观察时的好奇、惊喜、疑惑等内心想法，不只是客观记录事物。 素材方向 植物类：种子发芽、盆栽绿植、秋日树叶 天象类：月亮圆缺变化 动物类：小猫、小鱼、小鸟的生活习性 避错指南 ❌只单次观察，不记录连续变化，写成普通状物短文，不符合日记要求。 ❌缺少完整日记格式，不写日期、星期、天气。 ❌只写事物的样子，没有记录自己观察时的思考与感受。 习作四：我和___过一天 审题核心 挑选课内、课外神话/童话经典人物，保留人物原本的本领、性格，合理想象共处一天的完整故事，写清同行地点、所作所为、完整情节，写完倾听同学意见修改誊写，可搭配手绘插图。 核心技法 人物贴合法：紧扣人物原有特点创作情节，如孙悟空神通广大、哪吒敢做敢当，不违背人物设定。 完整叙事法：故事包含起因、经过、结果，一天的活动有清晰先后顺序，情节连贯。 想象落地法：把奇幻情节结合现实生活，比如和神话人物逛校园、参加运动会，想象合理不杂乱。 素材方向 神话人物：孙悟空、哪吒、嫦娥、神笔马良、盘古、精卫 童话人物：白雪公主、葫芦娃等 避错指南 ❌完全脱离人物原有性格、本领，人物形象和原著完全不符。 ❌情节碎片化，没有完整的一天活动脉络，故事没有开头结尾。 ❌写完不修改，卷面潦草，不会搭配图画丰富习作。 四、习作指导。 习作一 推荐一个好地方 1.点拨 （1）审题点拨：抓住“两个核心”，拒绝平铺直叙介绍景物 课本习作要求：写清推荐地点、独特之处，分条说充分推荐理由，吸引同学前往，写完朗读修改，开展班级推荐分享会。审题紧扣两大核心： “具象地点”而非宽泛区域：不能笼统写“古镇、公园、书店”，要写具体去处，如江南水乡古镇、村口小树林、社区绘本书屋、城郊游乐场。地点越具体，越容易写出专属画面，例如古镇的临水街巷、书屋靠窗阅读区、林间落叶小道，依托独有细节让推荐真实可感。 “推荐理由”而非景物罗列：不能像导游介绍一样单纯堆砌景物“有河、有桥、有商铺”，必须搭配自身游玩经历支撑理由。以古镇为例，不只写“小桥流水好看”，还要写“我沿着青石板漫步，坐在河边品尝桂花糕，听船夫摇橹的声响”，用亲身体验凸显这里值得一去，避免文章冰冷空洞。 （2）选材点拨：从三类场景选材，挖掘专属游玩记忆 不用挑选知名远途景区，身边亲身到访、留有回忆的场所更适合写作，课本给出四类参考场景，分三个选材方向： 风光治愈类：水乡古镇、郊外山野小树林、江边观景台。可写观景、散步、看落日的放松体验，例如“每到周末我都会去小树林捡金黄落叶，傍晚坐在树下看晚霞，所有烦心事都消散了”。 趣味玩乐类：大型游乐场、河边捞鱼步道、郊外采摘农场。侧重游玩趣事，例如“游乐场的过山车刺激好玩，我和好朋友反复打卡；农场里亲手采摘草莓，酸甜的果香至今难忘”。 书香安静类：社区书店、校园图书室。侧重沉浸式阅读体验，例如“书屋有柔软沙发，我能一下午安静读绘本，阳光透过玻璃窗落在书页上，格外舒心”。 避坑提醒：不要写从未亲身到访的远方景点，缺少真实经历会造成描写空洞；不要选毫无特色、无法提炼推荐亮点的普通场所。 （3）表达点拨：三种写作技巧，让推荐更有感染力 亮点分层，分段说理：景色、玩乐、美食、人文故事分开独立成段，一段集中写一条推荐理由，逻辑清晰。写古镇可分层：第一段写水乡风光，第二段写古镇人文历史，第三段写特色小吃，每条理由完整铺开。 多感官细节刻画：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉写景，贴合单元“边读边想象画面”学习要点。描写郊外农场示例：放眼是成片绿油油的麦田，鼻尖萦绕草莓清甜果香，风吹麦浪传来沙沙声响，小鸡在草丛叽叽喳喳觅食，多层次画面让读者身临其境。 融入亲身小事，以情动人：每条推荐亮点搭配一件真实小事，不用空泛夸赞。写书店可搭配“我在这里读到喜欢的童话，店员还会推荐新书”；写小树林搭配“和伙伴追逐蝴蝶，收集各式各样的树叶做标本”，借小事传递喜爱之情。 避错提醒：全文只写景、无自身游玩经历，变成景物说明文；多亮点混杂在同一自然段，层次混乱；流水账式记录游玩全程，没有挑选1-2处最喜欢的细节细化描写。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 古镇老街 水乡古镇老街是我最想郑重推荐给全班同学的好去处。一踏入老街，蜿蜒的青石板路顺着小河不断向前延伸，两侧白墙黑瓦的老式民居紧紧挨着水面，一只只乌篷船安静停靠在河岸边，轻柔的微风拂过河面，层层细碎波纹缓缓荡漾开来。整条老街藏着三处独一份的动人风景，我用亲身经历和大家细细分享。 第一处是临水街巷，午后温暖的阳光穿过老旧屋檐的缝隙，金灿灿洒在河面，船夫摇着木橹缓缓前行，“咿呀咿呀”的声响在巷子里回荡，岸边垂柳垂下细长枝条，随风轻轻拂过水面。第二处是沿街的特色小吃铺，软糯绵密的桂花糕裹着清甜花香，晶莹拉丝的麦芽糖甜而不腻，每次来到这里，我都会买上一块边走边品尝。第三处是临街的老手工艺铺子，白发老师傅现场制作栩栩如生的糖画，龙、兔子、蝴蝶的造型样样精美，上次我还亲手请师傅画了一只蝴蝶糖画，拿在手里舍不得吃完。 每到周末，我都会拉着奶奶来老街慢慢漫步，坐在石桥石阶上静静看流水，听街坊邻里闲聊家常。这里没有城市马路的汽车喧闹，只有慢悠悠、暖融融的烟火气息。等到傍晚时分，街边红灯笼全部点亮，暖光铺满整条街巷，温柔又治愈。如果你厌倦了嘈杂，想找一处安静又充满趣味的地方感受慢时光，一定要来古镇老街好好走一走。 佳作点评 本文严格贴合课本习作要求，熟练运用亮点分层法，从水乡风光、特色美食、传统手工三个维度分段梳理推荐理由，行文条理清晰。文章综合调动视觉、听觉、嗅觉多感官刻画场景，河水、橹声、糕点香气交织，画面感极强。文中融入逛街巷、吃糖画、石桥散步等大量亲身小事，避开空洞的景物罗列，以真实生活体验打动读者。开篇自然引入推荐地，结尾抒发内心感受升华推荐理由，完全匹配课本“分段说明理由、写完朗读修改”的习作标准，选材贴近生活，细节细腻饱满。 小区后山竹林 我真心向大家推荐小区后山的整片竹林，它是藏在城市高楼之间，专属于我们小朋友的清凉自然乐园。刚走进竹林入口，层层叠叠的翠绿竹叶完全遮挡住夏日烈日，燥热瞬间消失不见，一根根笔直挺拔的翠竹像列队站岗的士兵，阳光穿过叶缝，在地面投下星星点点的细碎光斑，格外好看。 清晨的竹林格外清幽，清脆的鸟鸣在枝头此起彼伏，地面铺满一层干枯泛黄的竹叶，踩上去发出“沙沙”的柔和声响。我常常带上捕虫网来到这里，蹲在竹节边寻找藏在缝隙里的小甲虫，还会捡拾形状、纹路各不相同的落叶，带回家做成精美的树叶标本。竹林深处藏着一方平整小石桌，写完繁重的作业后，我就带上课外书来到这里阅读，风吹竹叶发出的轻响，像天然舒缓的轻音乐，抚平我内心的烦躁。 雨后的竹林更有独特韵味，每一片竹叶都挂着晶莹透亮的小水珠，空气里弥漫着淡淡的草木清香。这里不需要长途奔波，下楼就能亲近自然，既能独自安静看书散心，也能约上伙伴自在玩耍。没有景区拥挤的人群，只有清风、翠竹与清脆鸟鸣相伴。不管是课余散心、安静阅读，还是收集自然小物件，后山竹林都是绝佳选择，真心推荐大家来感受这份独属于城市山野的温柔。 佳作点评 本文选材贴近学生日常，避开热门远途景区，选取家门口的竹林，拥有独一无二的个人游玩体验。全文灵活使用亲身事例串联全文，记录捡落叶、林间阅读、雨后散步等真实小事，拒绝干巴巴的景物说明书。按照清晨、雨后两个时段分层写景，多感官刻画竹林的光影、声响、气味，景物鲜活立体。每一段对应一条推荐亮点，逻辑清晰，结尾直抒内心喜爱，推荐理由充分饱满，完美规避“只写景、无个人感受”的高频写作误区，语言清新充满童趣。 街角绘本书屋 藏在小区街角的绘本书屋，是我心中独一无二的阅读宝藏地，今天我郑重把它推荐给所有热爱读书的同学。书屋面积不算大，轻轻推开木门，扑面而来的是纸张与油墨混合的淡淡清香，靠墙的整排书架摆满各式各样的儿童读物，靠窗的位置摆放几张柔软蓬松的懒人沙发，光是坐在沙发上，就让人觉得放松惬意。 这间书屋有三大迷人之处。第一是藏书种类十分丰富，童话故事、自然科普、写景散文应有尽有，我们四年级上册课本《走月亮》配套的风景绘本，在这里都能完整找到。第二是环境安静舒适，午后柔和的阳光透过玻璃窗落在书页上，坐在这里阅读一下午，也不会有人随意打扰。第三是店主阿姨温柔又耐心，每当我纠结不知道选什么书，她总会结合我们课内学习内容推荐合适读物，偶尔还会分享实用的读书小技巧。 每到周末写完作业，我都会准时来到这间书屋静静看书，看书看累了，就趴在窗边静静地观察街边来往的行人。这里没有喧闹嘈杂，只有文字带来的平静与治愈。如果你厌倦了在家独自刷题，想寻一处安静、温暖的阅读小天地，这家街角绘本书屋绝对值得前去打卡。 佳作点评 文章紧扣习作核心“具体地点+个人真实体验”，熟练运用亮点分层法，围绕书屋藏书、阅读环境、店主贴心服务三个亮点分段阐述，层次分明。多处调动嗅觉、视觉描写书屋氛围感，画面真实可感。全文结合自身课外阅读经历，细致写出读书时放松愉悦的内心感受，摆脱生硬景点介绍式写作。开篇快速抓住读者兴趣，中间细节充实饱满，结尾自然发出推荐邀约，完全匹配课本“分段写理由、写完朗读修改”的写作要求，选材贴合小学生学习生活，真情实感充沛动人。 习作二 我的家人 1.点拨 （1）审题点拨：抓住“两个核心”，塑造鲜活人物形象 课本习作要求：可选一位或多位家人，结合具体事例写出人物独有特点，写完读给同桌、家人听取修改意见。审题核心两点： “抓专属特点”而非笼统评价：不只用“温柔、勤劳、爱玩”简单贴标签，挖掘每位家人独一无二的特质。比如奶奶擅长烹饪、爸爸爱讲故事、姥爷坚持每日练字、妈妈热爱各类运动、妹妹淘气又聪慧，每位家人拥有专属标签，避免形象重复。 “靠事例支撑”而非空洞赞美：只用一两句话评价人物会单薄，必须搭配日常真实小事体现特点。写奶奶和善会做饭，就要写“奶奶总笑眯眯，一有空就给我做爱吃的家常菜”；写爸爸忙碌却贴心，就写“爸爸是卡车司机，平日工作奔波，回家总会抽空给我讲有趣故事”。 （2）选材点拨：围绕家中亲人，筛选典型生活小事 以朝夕相处的家人为写作对象，筛选日常小事作为素材，分人物整理素材方向： 温柔长辈：擅长厨艺、性格和善的奶奶；退休坚持练字、持之以恒的姥爷； 忙碌父母：工作繁忙、闲暇爱讲故事的司机爸爸；热爱运动、常带孩子锻炼的妈妈； 年幼弟妹：活泼淘气、头脑机灵的弟弟/妹妹。 避坑提醒：只写外貌，不搭配具体事例，人物没有记忆点；多位家人平均分配笔墨，不侧重印象最深的一位亲人。 （3）表达点拨：三种写作技巧，让家人形象立体饱满 事例凸显法：选取1—2件日常小事，完整还原场景、动作、神态，用事件印证人物性格。写爱运动的妈妈：妈妈每天早起跑步，周末带我跳绳、打羽毛球，不论刮风下雨都坚持锻炼，浑身充满活力。 细节刻画法：捕捉神态、习惯性动作细节。比如奶奶永远笑眯眯、姥爷握笔练字的姿势、妹妹蹦蹦跳跳调皮的模样，细小细节让人物更真实。 主次区分法：写多位家人时，重点刻画印象最深的一位，详细写事例；其余家人简略概括特点，文章详略得当。 避错提醒：全篇没有通顺语句自查，写完不朗读修改；人物特点前后矛盾，事例无法对应人物性格。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 “美食家”奶奶 我的奶奶是我生活里最熟悉、最亲近的长辈，她身上最鲜明的两个特点，一是待人永远温柔和善，二是厨艺格外出色，我们全家所有人，都格外爱吃奶奶亲手做的一日三餐。 奶奶脸上永远挂着笑眯眯的神情，待人包容又温和。前段时间我在楼下玩耍，不小心失手打碎了邻居奶奶摆在门外的花盆，我吓得躲在家里不敢出门，生怕被邻居责备。奶奶没有半句批评，温柔地牵起我的小手，带着我上门诚恳道歉，回家后还轻声安抚我，告诉我犯错勇敢承担，就是懂事的好孩子。每天天还没亮，奶奶就走进厨房忙碌，软糯香甜的南瓜粥、鲜香入味的红烧肉、清爽开胃的凉拌小菜，每一道家常菜都做得色香味俱全。每天放学刚走到楼下，我就能闻到厨房里飘出的诱人饭菜香气。 闲暇之余，奶奶还会耐心教我包饺子，手把手教我捏好看的花边，哪怕我包出来的饺子歪歪扭扭、馅料四处溢出，奶奶也不停夸奖我。她不懂书本上复杂的大道理，却用热气腾腾的一日三餐、温柔包容的陪伴，细心呵护着家里每一个人。拥有这样温暖、能干的奶奶，我每一天都觉得幸福满满。这就是我的奶奶，一位平凡普通，却闪闪发光的可爱长辈。 佳作点评 本文紧扣课本习作要求，集中刻画一位家人，没有简单贴“温柔、会做饭”的单薄标签，搭配打碎花盆主动道歉、每日下厨做饭、手把手教包饺子三件典型生活小事，完整凸显人物特点。文中捕捉“永远笑眯眯”的细腻神态，人物形象立体鲜活。叙事条理通顺，语言朴实真挚，完整抒发自己对奶奶独有的温暖感受。全文无空洞赞美，全部依靠真实日常事例支撑人物性格，写完通读语句通顺，详略安排得当，完美规避“只有评价、没有事例支撑”的写作误区，贴合课本习作全部指导要点。 爱运动的妈妈 我的妈妈是一位对各类运动充满无限热情的人，不管是刮风降温，还是阴雨绵绵，她从来不会中断每日锻炼，还总耐心拉着我一起出门强身健体。 每天清晨天刚蒙蒙亮，妈妈就换上运动服出门慢跑；傍晚吃完晚饭，她会下楼跳绳、打羽毛球。每到周末，妈妈还会带我去城市公园骑行、拉伸放松，细心教我标准的跑步、跳绳姿势，避免我运动受伤。有一个周末，我写完作业只想窝在家看平板，偷懒不愿出门锻炼，妈妈没有严厉批评指责我，而是温柔牵着我的手来到公园，陪我慢慢散步，耐心地跟我讲坚持运动能强健体魄、让人精神饱满的道理。 妈妈不光热爱各类运动，做任何事都格外有毅力。她坚持每日锻炼整整三年，体态舒展挺拔，每天都精神饱满。每次运动结束后，妈妈还会细心准备温水、新鲜水果，细心照顾我的身体。她用日复一日的行动告诉我，坚持做好一件小事，长期下来就能收获满满的改变。我爱热爱运动、温柔又有耐心的妈妈，她不光带我强健身体，更教会我持之以恒、不轻言放弃的珍贵品质。 佳作点评 文章精准抓住妈妈“酷爱运动、做事有毅力、温柔耐心”的专属人物特点，选用清晨慢跑、周末带我锻炼、劝导偷懒的我三件日常小事支撑人物形象，事例贴合小学生真实家庭生活。叙事顺序清晰有序，先写日常运动习惯，再写对我的耐心引导，最后升华人物身上可贵的品质。细节描写到位，人物性格鲜明不重复，语言流畅自然，读完能清晰地感受到作者对妈妈满满的喜爱。严格遵循课本“结合具体事例写出家人特点”的写作要求，详略安排合理均衡，是单人写家人的标准优质范文。 我们家的几个人 我的家里一共有四位成员，姥爷、爸爸、妈妈和四岁的小妹妹，每位亲人都拥有独一无二的性格与爱好，四个人凑在一起，家里永远热闹又充满温暖。 退休在家的姥爷，最大爱好就是每日练习书法，一年三百六十五天从不间断，书桌永远整齐摆放好笔墨纸砚，他写出来的毛笔字工整有力，闲暇时还会教我练字。爸爸是一名卡车司机，平日里常年在外奔波，工作十分忙碌，可只要下班回到家，就会卸下一身疲惫，给我讲述沿途路上遇到的新奇故事。妈妈热爱跑步、跳绳、羽毛球等各类运动，每到周末，总会带着我和妹妹出门锻炼身体。四岁的妹妹淘气又格外聪明，总能想出各式各样好玩的小游戏，偶尔调皮捣蛋惹大家哭笑不得，却总能用甜言蜜语哄得全家开心。 每到傍晚闲暇时分，姥爷坐在书桌前写字，爸爸给我们讲路上的见闻，妈妈带着我和妹妹在客厅运动，小妹妹围着我们蹦跳玩耍。四个人性格各不相同，却彼此包容、互相陪伴。平凡琐碎的日常里，藏着数不清的温情与快乐。这就是我温馨可爱的一家人，每一位亲人，都带给我独一无二的陪伴与欢乐。 佳作点评 本文按照习作要求选择多位家人同步写作，为每一位亲人提炼专属性格标签，人物形象互不重复。采用总分总清晰结构，开头总写家人各有特色，中间分段分别描写姥爷、爸爸、妈妈、妹妹，结尾总结家庭温情。每位人物搭配简短典型小事，简洁清晰凸显各自特质，主次均衡，没有流水账式堆砌人物。语言平实生活化，全文语句通顺流畅，适合朗读给家人评改，完全贴合课本多人习作写作指导，选材真实接地气，情感真挚温暖动人。 习作三：写观察日记 1.点拨 （1）审题点拨：抓住“两个核心”，分清日记与普通状物文 课本习作要求：选定事物开展连续观察，用日记记录变化、观察过程、内心想法，可搭配图画，小组分享评比观察细节。审题两大核心： “连续变化记录”而非单次静态描写：不能只写事物当下样子，要按时间记录形态改变。如种子发芽、树叶变色、月亮圆缺、小猫习性，重点体现不同日期的差别，贴合课本叶圣陶、法布尔长期观察的范例。 “完整日记格式”+内心感受：必须标注日期、星期、天气；除客观记录事物，还要写下观察时的好奇、惊喜、疑惑，不只是单纯记录外形。 （2）选材点拨：四类观察对象，贴近生活易实操 课本给出四类可观察事物，全部取材日常生活，方便长期连续记录： 植物类：花盆种子发芽、秋日树叶色彩变化、盆栽绿植生长； 天象类：月亮圆缺盈亏变化； 动物类：家养小猫、小鱼、小鸟的日常活动习性； 避坑提醒：选择变化周期极短、无明显改变的事物，很难写出观察重点；只观察一次，缺少前后对比，不符合“连续观察”习作要求。 （3）表达点拨：三种写作技巧，写好观察日记 时序记录法：严格按照日期先后记录，每一天单独一段，清晰地展现事物逐步变化的全过程，标注清楚时间节点。 细微捕捉法：留意颜色、大小、动作的微小改变，比如嫩芽从白色到嫩绿、树叶由绿转金黄、月亮从弯月变满月，细化细节体现观察细致。 随感融入法：记录观察时的心情与思考，比如看到种子破土而出时十分惊喜，发现小猫怕生人感到好奇，让日记富有真情。 避错提醒：缺失日记基础格式（无日期、天气）；只客观写外形，没有自己观察后的思考；缺少前后变化对比，等同于普通状物短文。 2.习作思路。 3.佳作欣赏。 绿豆发芽连续观察日记 10月2日 星期五 晴 这周语文老师布置了连续观察实践任务，要求我们记录事物变化。我从厨房抓了一把圆润饱满的绿豆，全部放进装清水的白瓷碗里。一颗颗绿豆披着深绿色光滑外衣，中间有一道浅浅白色细线，像紧紧闭着的小嘴巴。清水完全没过豆子，我把碗放在向阳窗台，静静等待它们发生变化。 10 月 3 日 星期六 多云 一大早我就冲到窗台观察绿豆，所有绿豆都喝饱清水，整体膨胀一倍，翠绿外衣被撑得裂开一道缝隙，露出里面雪白的豆瓣，豆瓣顶端钻出细细弯弯的小白芽，像一个个小巧的逗号。凑近碗边轻轻闻，能闻到淡淡的豆腥味。我倒掉旧清水，换上新的温水，在碗口盖上一层湿润纱布，保证湿度方便发芽。 10月5日 星期一 晴 仅仅过去三天，绿豆芽已经长到三厘米，底部长出细密缠绕的白色根须，豆瓣慢慢向两侧裂开，中间冒出嫩黄小巧的新叶片。温暖阳光照在嫩芽上，嫩绿透亮，处处充满蓬勃生机。我心里满是惊喜，一颗小小的干豆子，仅仅依靠清水滋养，就能奋力生长出新生命。 连续几天坚持观察绿豆发芽，我亲眼见证微小生命成长的全过程，也深刻懂得：只有坚持、细致地长期观察，才能发现藏在平凡日常里的奇妙秘密。 佳作点评 本文完全符合观察日记全部习作规范，完整标注日期、星期、天气，严格按照时间顺序记录绿豆连续生长变化，贴合课本叶圣陶、法布尔长期观察的学习范例。熟练运用时序记录法，清晰完整展现豆子泡发、破皮出芽、长出嫩叶的全过程，精准捕捉颜色、大小、气味等细微细节，比喻、拟人修辞让描写生动鲜活。文中同步记录观察时惊喜、好奇的内心想法，不只是单纯客观状物，规避“单次观察、缺少日记格式”的高频问题，条理清晰，适合小组内分享评比。 小猫生活习性观察日记 10月6日 星期二 晴 上周家里迎来一只新的小花猫，老师要求完成连续观察日记，于是我开启为期一周的小猫观察计划。小猫皮毛白棕相间，一双圆溜溜的琥珀色大眼睛格外灵动，白天它大多蜷缩在沙发角落沉沉睡觉，安安静静，很少吵闹。 10月8日 星期四 阴 一到傍晚，小猫就变得格外活泼好动，追着彩色毛线球蹦跳翻滚，肉垫爪子轻轻拍打线团，动作轻盈又敏捷。到喂食时间，它细嚼慢咽，吃完猫粮后，会抬起爪子反复擦拭脸颊，认真梳理全身毛发。如果听见门外传来脚步声，它会立刻竖起尖尖耳朵，警惕地望向门口。 10月10日 星期六 晴 经过四天持续观察，我总结出小猫的生活习性：白天嗜睡、傍晚活跃，天生爱干净，听觉十分灵敏，害怕巨大嘈杂的声响。它看似调皮好动，却格外黏人，我伏案写作业时，总会轻轻趴在书桌边安静地陪伴我。 持续耐心观察小花猫，让我读懂小动物独特的生活习惯。原来任何小动物身上都藏着有趣的秘密，只有长久、细心地留意，才能读懂它们独有的小世界。 佳作点评 文章选用家养小动物作为观察对象，分三天完整记录小猫昼夜作息、玩耍、进食、警觉等生活习性，紧扣“连续观察”习作核心要求。完整具备日记基础规范格式，客观细致记录外形、动作细节的同时，写下自己观察后的全新发现与内心感悟。全文细节捕捉细腻精准，动词运用生动，行文按照时间顺序稳步推进，没有单一静态的外貌描写。贴合课本动物类观察素材方向，适合小组交流分享，能清晰地区分普通状物短文与标准观察日记。 秋日树叶变化观察日记 9月28日 星期日 晴 小区道路两旁种满高大梧桐树，此刻树冠还是整片翠绿，叶片宽大厚实，摸起来表面光滑、质地硬挺，秋风轻轻一吹，整片树冠跟着轻轻摇晃。我挑选两片形状完整的梧桐树叶，夹进课外书本留存，打算每周固定前来，持续记录树叶的色彩变化。 10月4日 星期六 多云 时隔一周再来观察梧桐树，不少树叶边缘染上浅浅的淡黄色，黄绿两种颜色交错叠加，阳光照射下层次分明。地面飘落少量枯黄落叶，踩上去发出细碎沙沙声，空气中飘散着淡淡的枯叶清香。我又收集几片半黄半绿的树叶，和上周的绿叶放在一起对比。 10月11日 星期六 晴 又过去一周，大半梧桐树叶彻底变成金灿灿的黄色，部分叶片边缘染上淡淡的红，秋风一吹，大片黄叶纷纷纷飞飘落，像漫天飞舞的黄蝴蝶。我收集各色落叶，回家压平，准备制作专属秋日树叶标本。 连续三周观察树叶由绿转黄的全过程，让我亲眼看见秋天悄悄降临的痕迹。我终于明白，只要学会细致持续观察，路边普通的树叶，也藏着独属于季节的浪漫与美好。 佳作点评 本文选取课本推荐的植物观察素材，分三个时间节点完整记录树叶由绿转黄的完整变化过程，突出“连续观察、记录事物变化”习作训练重点。日记格式完整规范，调动视觉、触觉、嗅觉多角度刻画树叶形态、色彩、气味。融入收集落叶制作标本的亲身行动与内心感悟，不只是单纯罗列景物变化。行文时序清晰，语言优美富有画面感，规避缺少前后对比、无个人思考感受的写作漏洞，完全匹配第三单元观察习作全部训练目标。 习作四 我和_____过一天 1.点拨 （1）审题点拨：抓住“两个核心”，合理创编想象故事 课本习作要求：选择神话、童话经典人物，想象共处一天的完整经历，写清去向、事件、完整情节，写完听取同学意见修改，可搭配手绘插图。审题两大核心： “贴合人物原有设定”：不随意篡改人物性格、本领。如孙悟空神通广大、哪吒爱憎分明、神笔马良惩恶扬善、嫦娥温柔安静，所有故事情节要匹配人物原本特点。 “完整一日叙事”而非碎片化片段：故事拥有清晰的起因、经过、结尾，按时间顺序写完整一天的经历，交代清楚你们去哪里、做了哪些事、发生了什么有趣故事。 （2）选材点拨：课内课外经典人物，两大素材分类 课本示例人物分为神话、童话两类，优先选择四上第四单元课内神话人物，更容易把握人物特点： 神话人物：孙悟空、哪吒、盘古、精卫、女娲、神笔马良、嫦娥； 童话人物：白雪公主、葫芦娃； 避坑提醒：选择完全不了解、不清楚性格本领的人物，容易写得人设崩塌；情节杂乱无章，一天的活动没有先后顺序，故事零散不完整。 （3）表达点拨：三种写作技巧，让想象故事合理生动 人设贴合法：所有事件贴合人物专属能力，和孙悟空同行可写降妖、游览龙宫；和马良同行可写用神笔帮助他人，不出现违背人物设定的情节。 场景落地法：将奇幻想象结合校园、生活场景，比如和神话人物参加校园运动会、逛社区书屋，想象新奇又贴合小学生生活，不会脱离实际。 顺序叙事法：按照“早上—中午—傍晚”时间线推进故事，分段写不同时段的活动，条理清晰，故事完整。 避错提醒：人物性格、本领和原著完全不符；只有零散小事，没有完整开头结尾；写完不修改，卷面潦草，不会搭配图画丰富习作。 2.习作思路。 3.佳作赏析。 我和孙悟空过一天 清晨我刚从睡梦中醒来，一睁眼，床边竟然站着身披金甲、手持金箍棒的孙悟空，他挠挠后脑勺笑着告诉我，听闻我十分喜爱神话故事，特地从天庭下凡，陪我完整度过一天，看到大圣的瞬间，我又惊又喜，激动得说不出话。 早上吃完早饭，我带着孙悟空来到我们的校园，操场上所有同学见到齐天大圣，全都兴奋地围了过来。操场最高的树梢挂着活动气球，大家怎么都够不到，孙悟空脚下轻轻生风，纵身跳上高高的树枝，轻松取下所有气球，一一分给在场同学。中午回到我家，我拿出家里的面条招待大圣，他从未品尝过人间面食，捧着大碗吃得津津有味，不停夸赞面条美味。下午郊外乡间小路突降暴雨，河水暴涨漫过小桥，几位爷爷奶奶被困对岸无法通行，孙悟空拔下几根毫毛，吹一口气变出一座稳固木桥，护送老人平安过河。 傍晚天边铺满绚烂晚霞，孙悟空即将返回花果山，临走前送给我一根发光毫毛，叮嘱我做人要勇敢、心怀善意。 短短相处的一天，我亲眼见识大圣通天神通，更读懂他热心仗义、扶危济困的美好本心。这场奇妙又难忘的相遇，会永远珍藏在我的记忆深处。 佳作点评 本文选取四上课本重点课内神话人物孙悟空，全文情节全程贴合人物神通广大、热心仗义的原著设定，人物人设不崩塌。按照早上、中午、下午清晰时间线，串联逛校园、摘取气球、搭建木桥三件完整事件，故事拥有清晰起因、经过、结尾，情节连贯合理。将神话人物的神奇本领与校园、郊外现实生活场景结合，想象新奇又贴合小学生日常。结尾升华文章主题，抒发内心真实感悟，符合习作“写完修改、可搭配手绘插图”全部要求，叙事流畅自然，想象合乎逻辑。 我和神笔马良过一天 语文课学完《神笔马良》后，我一直期盼能和善良的马良相见。这天清晨，手握一支粗毛笔的马良，竟然安静地站在我家门口，主动邀约我和他共度完整一天。 上午，我们来到小区空地，看见几只流浪小猫没有遮风挡雨的小窝，一到雨天就无处躲避，马良立刻提起神笔，画出温暖柔软的小木屋，小猫立刻钻进屋里安稳休憩。路过街边农户菜地，农户挑水浇灌菜地十分费力，马良挥动画笔，画出自动灌溉水管，轻松浇灌整片菜地。中午我带马良回家品尝家常饭菜，饭后他坐在院子里，跟我细细讲述从前为贫苦百姓画画、对抗恶财主的经历。 下午我们来到郊外一片荒芜空地，这里寸草不生、毫无生机，马良挥动神笔，画出清澈溪流、成片树苗、成群飞鸟，片刻之间，荒地变成生机盎然的小树林。 天色慢慢变暗，马良与我挥手告别，临走前他认真告诉我：画笔真正强大的力量，从来不是神奇法术，而是心怀善意、主动帮助他人。这难忘的一天，让我深深明白，善良与无私奉献，才是世间最珍贵的本领。 佳作点评 文章紧扣神笔马良惩恶扬善、心系贫苦百姓的核心人物特质，全文所有情节围绕“用神笔帮助普通人”展开，完美贴合原著人物内核。按照清晰时间顺序搭建完整故事，救助流浪小猫、便利农户、改造荒地三件事件详略得当，想象落地现实生活，情节不杂乱空洞。叙事条理清晰，人物对话自然真实，结尾提炼故事感悟，升华文章立意。严格遵循第四单元想象习作全部指导要求，人物贴合原著、情节完整有逻辑，写完可自主修改润色、搭配手绘插画，是标准优秀想象类习作。 我和嫦娥过一天 夜里我趴在窗台上望着天上圆月，忽然身体变得轻飘飘，直直飞向夜空，广寒宫大门前，身着素雅白裙的嫦娥抱着雪白玉兔缓缓向我走来，温柔邀请我在月宫度过完整一天。 清晨，嫦娥牵着我的手观赏月宫成片桂花树，清甜桂花瓣随风轻轻飘落，空气中满是淡雅花香。毛茸茸的玉兔蹦蹦跳跳陪我四处游玩，我轻轻抚摸它柔软雪白的长毛，触感格外舒服。中午嫦娥端出亲手制作的桂花糕，软糯香甜，是人间很难尝到的独特滋味。下午我和嫦娥谈心，向她倾诉人间偶尔存在空气污染、河道垃圾的环境问题，嫦娥轻轻挥动衣袖，洒下柔和清辉，耐心地告诉我，美好洁净的家园，需要所有人共同用心守护。 傍晚天边浮现绚烂霞光，嫦娥挥手送我回到自家小院，赠予我一小袋桂花种子，叮嘱我把种子种下，用心守护身边的绿意环境。 这场温柔奇妙的月宫之旅，让我收获满满，也懂得整洁美好的环境，需要每一个人用心爱护。这独一无二的一天，带给我的所有美好回忆，我会永远好好珍藏心底。 佳作点评 本文选用课内经典神话人物嫦娥，贴合她温柔善良、安静细腻的人物设定，月宫场景想象细腻优美，桂花、玉兔、广寒宫构建唯美画面。全文按照清晨、中午、下午、傍晚完整时间线推进故事，情节连贯流畅，兼具奇幻美感与现实思考，巧妙将第一单元口语交际“保护环境”主题融入想象故事，立意独特深刻。语言柔和优美，细节丰富饱满，拥有完整开头与结尾，符合习作修改、手绘配图全部要求，想象合理，完全不脱离原著人物设定。 练   考   点   演   练 习作：推荐一个好地方 1.审题：填一填，审清习作要求。 （1）审内容：本次习作要将一个__________的好地方推荐给大家。 （2）审重点：把________________________写充分，写出这个地方的特别之处。 写的时候，如果有多个理由，可以________________________。 2.选材：按要求完成下面的练习，寻找自己的习作灵感。 （1）下列符合本次习作要求的“好地方”有( )(多选) A.可以学习的地方，如市图书馆。 B.可以吃美食的地方，如美食街。 C.好玩的地方，如游乐园。 D.自己熟悉的美丽的景点，如杭州西湖。 （2）按要求选择合适的推荐理由，填序号。(不能重复选择) ①美丽风景 ②历史意义 ③风土人情 ④美味特产 ⑤阅览分区 ⑥游乐设施 ⑦海量藏书 ⑧学习氛围 介绍图书馆：________ 介绍游乐场：________ 介绍名胜古迹：________ 3.构思：确定要推荐的好地方，填写你的推荐卡。(理由可不填完) 4.表达：使用恰当的写作技巧可以为习作增光添彩。请完成练习，学习方法。 （1）要抓住景点的特别之处。请根据下面的文段概括出一条推荐理由。 这个公园________________________。这里有数不清的争奇斗艳的花儿：春有桃花，夏开荷花，秋天桂花飘香，冬日红梅绽放。 （2）发挥想象，调动不同的感官，运用修辞手法，按一定的顺序表现景物的特点。我家门前的池塘宛如一幅美丽的乡村画卷。池塘里的水非常清澈，可以看到小鱼、小虾在水中嬉戏；微风吹过，池塘边的几棵柳树________________________(拟人)，岸边野花随风摇曳，________________________________________(嗅觉)。 5.修改提升题 阅读下面的习作片段，找出其中的问题，并进行修改。 【原文】 我推荐的地方是人民公园。这里有很多树和花，还有一个湖。我在湖边喂过鱼，很好玩。大家可以去看看。 【问题分析】 （1）内容过于简略，没有具体描写公园的景色和喂鱼的过程。 （2）缺乏自己的真实感受，无法让读者感受到公园的吸引力。 【修改后】 6.习作练习(任选一题)。 （1）我们身边藏着许多宝藏好去处：城市公园、社区书屋、河畔步道、乡村果园…… 有的风景优美，有的充满乐趣，有的能学到知识。请你推荐一处自己最喜欢的地方，参加班级“宝藏好地方推荐会”。 要求：①写清楚推荐的地方在哪里，抓住地方的特色；②写出2～3条推荐理由，理由分段写（亮点分层法），结合亲身经历（亲身事例法）；③恰当运用比喻、拟人，调动视觉、听觉、嗅觉等感官描写；④字数400字左右。 （2）搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？可以是著名风景区，如黄山、杭州西湖等；也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园、校园一角；也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景等。请写一处你最喜欢的自然景观，自拟题目，与同学们分享。 要求：①选好景物后，按一定顺序写。②笔墨多花在所写的自然景观的特色上，要写出自己的独特发现和体会。③采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。④450字左右。 习作二：我的家人 1.审题：巧判断（符合要求的打“√”，不符合的打“×”），明确本次习作的任务。 （1）本次习作可以选择一个家人来写，也可以选择几个家人来写。（） （2）爷爷、妈妈、哥哥、朋友，这些人物都可以写入本次习作中。（） （3）本次习作在写家人的特点时要把印象最深的地方写出来。（） 2.选材：做选择，关注材料的恰当性。 （1）给下面的家人选择对应的描写角度，将序号填在括号里。 A.习惯　B.性格　C.外貌　D.特长　E.喜好 ①姐姐从小水性就好，脚大力量足，只要用力一蹬，就能游出好几米。（） ②我的妈妈像绵羊一样温柔，给我讲故事的时候总是轻声细语的。（） （2）如果想写姐姐“爱唱歌”，下列材料不适合的一项是（） A.姐姐为了集体荣誉退出独唱节目。 B.姐姐平时喜欢哼唱歌曲。 C.每次家庭活动，姐姐总会一展歌喉。 D.为练习唱歌，姐姐克服重重困难。 3.构思：列提纲，理清行文思路。 我的家人 与众不同的特点 印象深刻的事 4.表达：按要求修改下面的习作片段。 原文：先说说我的妈妈吧！我的妈妈很辛苦，每天早早去上班，晚上忙到深夜才回来，一回家就倒头大睡。平时休息的时候，她还要辅导我学习。我爱妈妈！ 批注：作者抓住了妈妈任劳任怨的特点，但只是流水账般地叙述。如能抓住妈妈的动作、神态等细节具体描写，片段就出彩了。 修改后：先说说我的妈妈吧！我的妈妈很辛苦，每天早晨我还没有起床，她就已经去上班了，晚上总是忙到深夜才回来。有一次我半夜起来上厕所，_________________________ _______________。休息的时候妈妈还要辅导我学习。妈妈为了让我们一家过得更好而任劳任怨，我爱妈妈！ 5.给文章《我有一个幸福的家》的开头写一个相照应的结尾。 开头：我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。特别是妈妈，她像一头勤劳的牛，呵护着我的成长。从我刚出生到上幼儿园，她给我放音乐，讲故事，教我说话，陪我看图画书，对我寄予了无限的希望。 结尾： 6.读一读,体会作者是怎样通过具体表现把人物特点写清楚的,照样子把妈妈勤劳的特点写清楚。 我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。傍晚一家人散步时,爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面,步伐相当沉重。每走一步,他的肚子就会剧烈地抖动一下,很有节奏感。爸爸的状态,经常招来妈妈的“冷嘲热讽”。 提示→ 7.习作练习（任选一题）。 （1）在我们的学习和生活中，一定有许多人给你留下深刻的印象。或父母或朋友或同学或邻居或伙伴或老师……他们也许给过你帮助，也许给过你启示……自拟题目，写一篇500字以上的文章，用一两件事把这个人物的个性表现出来。 要求：有真情实感，不套写，不抄袭，不少于500字。 （2）同学们，在我们的成长旅途中，认识了许许多多的人。在这些人中有熟悉的、陌生的，有你的亲朋好友、老师同学，默默奉献的清洁工、无私奉献警察叔叔……有许多人给我们留下了终生难忘的印象。请你以“我最 （横线上可填感激、喜欢、敬佩、崇拜、熟悉……）的一个人”为题，写一篇作文。 要求：①字迹清晰，用蓝黑色笔来写；②先把题目补充完整再作文；③内容要真实、感人，不少于500字。 习作：写观察日记 1.审题训练：对本次习作的重点，下列说法错误的是哪一项？（ ） A.观察时，主要记录观察对象的变化。 B.观察时，要做到连续、细致，并记录过程和收获。 C.要运用多种感官进行观察，如用眼看，用耳听，用手摸等。 D.要重点记录观察者当时的想法和心情，并附上图画或照片。 2.思路训练：选一选，填一填，理清本次习作的思路。 第一步：选择观察对象，在方框里打“√”，并填写观察对象的名称。 □植物类： 。（如种子发芽，可观察颜色、长度、大小的变化） □动物类： 。（如小猫，可观察吃食、玩耍时的动作、叫声的变化） □其他类： 。（如月亮，可观察在不同时间形状的变化） 第二步：确定观察内容和记录方式。参考第一步中的提示，补全表格。 观察时间 ____月____日～____月____日 观察重点 记录方式 □图文结合 □表格 □多篇日记（可多选，在框里打“√”） 想法或启发 3.写法训练：典典利用课余时间培育了绿豆芽，下面是他的观察日记。 （1）根据下面的图片把观察日记补充完整，生动准确地写清楚绿豆芽的变化。 提示：可以运用比喻、拟人等修辞手法，注意用上加点词那样表达准确的词。 （2）典典的心情和想法也不断变化着，试着写一写。 看到绿豆芽发芽时，典典________________________________； 看到绿豆芽长大时，典典________________________________。 4.把下面的习作提纲补充完整。 5.修改提升题。 阅读下面的观察日记片段，找出其中的问题，并进行修改。 【原文】 绿豆发芽观察日记 10月7日 星期二 多云 我泡了一把绿豆。豆子泡大了，长出小芽。过两天芽变长了，长出小叶子，很有趣。 【问题分析】 （1）语句过于简略，缺少绿豆外形、泡发、出芽、长叶的完整变化过程，无时间分层； （2）缺少视觉、触觉细节，没有比喻、拟人修辞，看不出观察时的心情与新奇发现。 【修改后】 6.总分构段补写练习。 中心句：小区里的银杏树不仅金黄好看，还藏着许多乐趣。 要求：围绕中心句续写，运用细节描写，不少于三行。 7.习作练习。 植物王国里有无穷的奥秘，请选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后把你的发现、你的研究成果写下来。不少于400字。 习作：我和_____过一天 1.我会审题：明确本次习作的任务，选一选，填序号。 （1）根据本次习作要求，几个同学拟定题目并填写人物，下面不合适的一项是( )。 A.孙悟空 B.白雪公主 C.葫芦娃 D.爸爸 （2）关于本次习作的内容和重点，下面说法有误的一项是 ( )。 A.所选人物应是故事中的人物 B.人物特点可以和原作品完全不一样 C.故事发生在一天之中 D.要充分发挥想象力，把故事写清楚 2.我会选材：小语想写《我和孙悟空过一天》，请在合适的写作素材后打“√”。 （1）我和孙悟空一起降妖除魔，护送唐僧去西天取经。（ ） （2）孙悟空来到现实世界，和我一起去游乐场。（ ） （3）我喜欢孙悟空，因此把《大闹天宫》这部电影看了很多遍。（ ） （4）我和孙悟空一起来到了海底，参观了龙王的宫殿。（ ） 3.我会构思：展开想象，借助人物的超能力构思故事情节，列出习作提纲，梳理写作思路。 4.我会表达：习作开头要吸引人。请你根据提示补充下面的习作开头。 一天，我在梦中忽然听见“轰”的一声，睁开眼，一个身影出现在眼前。这个人________________________________________。 我仔细一看，这不是________________吗？我一直想________________。 提示：本次习作不仅要写出人物的特点，还要大胆想象，写一些富有新意的情节。 5.读下面的语段，体会神奇之处，照样子根据提示写一段话。 后羿带着我爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷，来到东海边，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开巨弓，一支一支地射向太阳，箭无虚发。刚才还耀武扬威的太阳都跌落山谷，最后只剩下两个了。后羿把弓箭递给我。咦？真怪，怎么弓箭没有我想象中的那么沉？我顾不上发问，连忙学着后羿的样子拈弓搭箭，“嗖”的一下子，箭射往天空，一个太阳躲闪不及，被我射了下来。 我跟着孙悟空来到了天宫，找到了太上老君。 。看着地球上的新冠病毒被消灭得干干净净，我高兴地笑了。 6.片段写作题 选择一个你和相处对象的关键场景，写一个150字左右的片段，注意把场景写具体，融入自己的动作、语言和感受。 7.习作练习。 你喜欢《西游记》中的孙悟空吗？你喜欢月宫中的嫦娥吗？假如让你和他（她）在一起待一天，你们之间会发生怎样的故事吗？请展开丰富的联想，写一写吧。要求：语句通顺，叙述条理，不要写错别字。350字左右。测   考   点   检   测 一、列提纲。 以《勤劳的爸爸》为题，根据所给的材料，写一份作文提纲。 材料：周末爸爸原本计划带我去郊外公园放风筝，邻居李爷爷打来电话，说家里的老花镜摔坏了，没法看药盒上的小字。爸爸得知后，立刻改变计划，带我一起去李爷爷家。爸爸细心帮李爷爷挑选合适的老花镜，还帮李爷爷把药名、服用时间写在便签上。忙完之后，李爷爷拿出水果想感谢我们，爸爸笑着婉拒了。回家路上，我疑惑地问爸爸放弃游玩，这么忙是为什么…… 二、把短文补充完整。 我和神笔马良过一天 下午，村里农户正发愁田地缺水，庄稼快要干枯，大家一筹莫展。财主却上门逼迫村民按期交租，丝毫不顾百姓收成。马良握紧画笔，正要挥笔画出灌溉水渠，我连忙拉住他提醒： 三、下面是习作《我和嫦娥过一天》中评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？并进行修改。 我和嫦娥飞到月宫桂树林，看到大片桂花树，我俩打算摘下许多桂花带回人间，做成香水拿去售卖赚钱。 问题梳理： 修改后段落： 四、拟题目 + 首尾照应训练 根据下面文章的结尾给习作名一个题目，并写出与文章结尾照应的开头。 题目： 开头： 结尾：家里的三种动物虽然有时候会有一些小矛盾，但大多数时候相处得很融洽。爸爸妈妈爱我这只小倔驴，我感到无比幸福！ 五、根据提示，补全下面习作。 漫步城市生态科普园 盼啊盼，经过一周的期待，周末终于能和好朋友一同前往城市生态科普园，这是我最想推荐给全班同学的宝藏好去处！ 走进科普园正门，同学们就像________________________________________。（刻画大家兴奋、雀跃的模样）我深吸一口气，清新草木香气扑面而来，满园绿意抚平所有烦躁。我们纷纷掏出笔记本与彩笔，边走边记录新奇植物，打算回去完成观察日记。 我走到园区中部的树木观赏区， 。（总起句，概括本段核心内容）这里最特别的植物是爬山虎，叶圣陶爷爷笔下的爬山虎在这里随处可见。藤蔓沿着围墙向上攀爬，细小的嫩红细丝紧紧扒住墙面，那些层层叠叠的绿叶挨挨挤挤，就像 。（运用比喻描摹叶片的形态）亲眼见到课本里描写的植物，我才算读懂爬山虎向上生长的秘密。 我们继续往前走，来到水生植物池。水池四周绿树环绕，清凉又安静，池内绿植种类繁多，长势繁茂。有________________________________________等水生植物。（填写水池里典型植物名称）我蹲在池边仔细观察睡莲，眼下花苞还紧闭着，园区科普牌上写着正午时分睡莲会缓缓舒展花瓣。看着圆圆的浮叶漂在水面，我忍不住想象花朵盛放时柔美灵动的模样，暗暗期盼下次再来能遇见满池睡莲盛开。 这次漫步生态科普园，________________________________________。（抒发游园收获与内心感悟）我不仅近距离认识了许多课本里提到的植物，学会了连续细致观察，还懂得了爱护绿植、守护自然环境的道理。这里既能放松玩耍，又能收获课堂之外的知识，真心推荐大家来这座藏着自然奥秘的乐园！ 六、习作练习（任选一题）。 （1）我们生活的自然界真的很奇妙，它无时无刻不在吸引着我们去观察。我想，善于观察的你，一定观察过你喜欢的动物，或者观察过你亲手种下的植物，或者观察过天象的变化，或者大自然的其他一切事物。请你写一篇连续的观察日记，写出你所观察的事物在一段时间内的变化，注意多角度描写，把观察到的现象写具体、写生动。书写要工整，不少于400字。 写作提示 ①要写连续观察的日记，不能只写一天的单则日记。 ②要写出观察对象一段时间内的变化，不能只写短时间内的变化，例如一个小时内云朵的细微变化。 ③要能从视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种角度写出观察到的现象。 （2）我们看过很多童话，里面的人物有哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主……你喜欢哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么事呢?请以“我和过一天”为题，写一篇作文。 写作提示 ①只能选择一位童话人物，例如白雪公主、小美人鱼等，不能选神话人物。 ②要写清楚故事发生的地点以及故事的起因、经过、结果。 ③“一起”说明要写“我”和童话人物的互动，或者分别写写“我”和童话人物都干了什么，不能只写某一方面。 答案 考点演练 习作：推荐一个好地方 1.（1）亲身去过 （2）推荐理由；分段说明 2.（1）ABCD （2）⑤⑦⑧；⑥；①②④ 3.推荐的地方：街角绘本书屋 所在位置：小区旁的街道 推荐的理由①藏书种类丰富，童话、科普类书籍应有尽有 ②环境安静舒适，靠窗有柔软的沙发，阳光充足 ③店主阿姨很温柔，会根据我们的学习情况推荐好书 4.（1）一年四季花开不断 （2）梳理着自己长长的秀发；送来阵阵淡淡的花香 5.修改后：我真心向大家推荐人民公园。一走进大门，满眼都是繁茂的花草，高大的树木撑开浓密绿荫。公园中央的湖面波光闪闪，湖水清清亮亮。上次我拿着面包屑来湖边喂鱼，刚撒下碎屑，一大群五颜六色的鱼儿立刻聚拢过来，你争我抢，有的还跃出水面，溅起细碎水花。看着热闹欢快的鱼群，我心里满是快乐。风景优美又充满乐趣，欢迎大家来人民公园游玩。 6.范文 推荐街角绘本书屋 我要向全班同学推荐街角的绘本书屋，它是藏在小区旁的阅读小乐园。 轻轻推开书屋的木门，淡淡的油墨书香扑面而来。靠墙立着高大的书架，上面摆满各类儿童读物，童话、科普、散文应有尽有。靠窗的位置摆放着几张软软的懒人沙发，坐上去浑身都放松，让人忍不住静下心来阅读。 书屋有三处特别吸引人。第一，藏书十分丰富，就连我们课本拓展阅读的绘本在这里都能找到。第二，阅读环境安静舒适。午后暖暖的阳光透过玻璃窗洒在书页上，在这里读书，没有人喧闹打扰。第三，店主阿姨十分温柔，每次我不知道选什么书，她就结合课内学习，为我推荐合适的读物。 每到周末写完作业，我就来到这里看书。累了便趴在窗边，静静地观察街上来往行人。沉浸书本的时刻，所有烦恼都烟消云散。这里没有吵闹嬉戏，只有文字带来的安宁。我跟着书中的主人公游历山川，认识奇妙的动植物，在文字世界收获快乐与知识。 如果你厌倦在家刷题，想寻一处温暖安静的阅读小天地，一定要来这间绘本书屋看一看。 赏析:本文紧扣“推荐一个好地方”习作主题，选取身边熟悉的绘本书屋作为推荐对象。从藏书、环境、店主三个角度分层说明推荐理由，条理清晰。调动嗅觉、视觉描写书屋场景，结合自己周末阅读的亲身经历，不是生硬的介绍。开头开门见山点题，中间分点写优势，结尾发出邀约。语言充满童真，真情实感。不足之处是可以增加一处读书的细节描写，让场景画面更加生动饱满。 习作二：我的家人 1.（1）√ （2）× （3）√ 2.（1）①D ②B （2）A 3.示例提纲 我的家人 与众不同的特点 印象深刻的事 我的妈妈 热爱运动，温柔有毅力 无论刮风下雨坚持锻炼，周末带着我跑步打球 4.修改后片段：先说说我的妈妈吧！我的妈妈很辛苦，每天早晨我还没有起床，她就已经去上班了，晚上总是忙到深夜才回来。有一次我半夜起来上厕所，看见客厅还亮着灯光，妈妈正揉着酸涩的眼睛，还在伏案处理工作。休息的时候妈妈还要辅导我学习。妈妈为了让我们一家过得更好而任劳任怨，我爱妈妈！ 5.结尾：妈妈就像一头勤劳的牛，默默为家庭付出。沐浴在妈妈的关爱下，我幸福地长大。我会好好学习，将来好好报答妈妈对我的爱。 6.示例：我的妈妈就像一只勤劳的蜜蜂。每天天还蒙蒙亮，她就开始在家里忙碌。她系上围裙穿梭厨房，锅碗瓢盆在她手中叮当作响。打扫卫生的时候，她弓着身子，不放过每一处灰尘，一刻也不肯停歇。家务做完，又马不停蹄地收拾我的学习用品，一整天忙忙碌碌，很少有休息的时候。 7.范文 爱运动的妈妈 我的妈妈是一个酷爱运动的人，不管刮风降温，她都不会停下锻炼的脚步，还常常拉上我一起运动。 每天天刚蒙蒙亮，妈妈就换上运动服出门慢跑。晚饭过后，楼下总能看见她跳绳、打羽毛球的身影。每到周末，妈妈就带我到公园骑行，还耐心教我标准的运动姿势，避免我运动受伤。 有一个周末，写完作业的我只想窝在家里看平板，百般不愿出门。妈妈没有严厉批评我，轻轻牵起我的手，带我来到公园散步。路上她慢慢跟我讲，坚持运动可以强健身体，让人精神饱满。 妈妈不光热爱运动，做事也十分有毅力。整整三年，她一直保持运动的习惯。每次运动结束，她还会备好温水和新鲜水果，细心照顾我的身体。 妈妈日复一日的坚持深深感染了我。她不只是带我锻炼身体，更教会我做事贵在坚持，不轻言放弃。我爱我的妈妈。 赏析：习作抓住妈妈热爱运动、有毅力的鲜明特点，选取清晨慢跑、劝导偷懒的我两件生活小事作为事例，不用空洞的标签式评价。动作、神态描写贴合家庭真实日常，人物形象鲜活。文章总分总结构清晰，开头点出人物特点，中间叙事，结尾升华品质。语言朴实流畅，情感真挚。缺点是可以再增加一处妈妈运动时的外貌细节，人物刻画会更加立体。 习作：写观察日记 1.D 2.示例：选择植物类；绿豆； 观察时间：10月2日—10月5日； 观察重点：绿豆泡发、出芽、长叶的形态变化； 记录方式：☑多篇日记； 想法或启发：小小的豆子只要有水，就能顽强生长，生命真奇妙。 3.（2）看到绿豆芽发芽时，典典心里充满惊喜，十分期待它继续长大；看到绿豆芽长大时，典典内心十分赞叹，感叹生命的力量。 4.蚕宝宝观察日记提纲（1）记录蚕宝宝刚孵化出来细小的样子，吃食桑叶的状态 （2）记录蚕宝宝一次次蜕皮，身体慢慢长大的变化 （3）记录蚕吐丝结茧的全过程，写下自己观察的感受 5.修改后：10月7日 星期二 多云 我抓来一把圆圆的绿豆，放进碗里加水浸泡。绿豆喝饱水，身子胀得圆滚滚，翠绿的外衣被撑裂开。过了一天，裂开的地方钻出细细白白的小嫩芽，像一个个小逗号。又过两天，嫩芽越长越长，豆瓣中间冒出嫩黄的小叶片。看着一天天变化的绿豆，我心里满是惊喜，真切感受到生命的神奇。 6.中心句续写：小区里的银杏树不仅金黄好看，还藏着许多乐趣。秋风一吹，金黄的银杏叶纷纷飘落，地上铺起一层金灿灿的地毯。我常常来到树下，捡拾形状精致的扇形落叶。有的叶子完整光洁，有的边缘带着浅浅缺口。我把好看的叶子夹进书本，做成树叶标本。偶尔风吹，无数黄叶漫天飞舞，站在树下，就好像下起一场金色的雨，好玩极了。 7.范文（474 字） 绿豆发芽观察日记 10月2日 星期五 晴 今天，我抓了一把圆润饱满的绿豆放进玻璃碗，倒入清水把豆子完全浸泡。一颗颗绿豆披着光滑的深绿色外衣，豆子中间有一道浅浅白白的细线，仿佛是它紧闭的小嘴巴。我把碗放到向阳的阳台上，满心期待绿豆能够快点发生奇妙的变化。 10月3日 星期六 多云 一大早，我就跑到阳台观察绿豆。绿豆喝饱清水，身体足足胀大了一倍，翠绿的外衣被撑出一道道缝隙，缝隙里钻出弯弯细细的小白芽，好似一个个小巧玲珑的逗号。我把碗里的旧水倒掉，盖上一层湿润的纱布保持湿度。凑近碗边一闻，还能闻到一股淡淡的豆腥味。 10月5日 星期一 晴 才过去短短三天，豆芽已经长到三厘米左右。豆芽底部长出许多细密缠绕的白色根须，豆瓣慢慢向两边分开，中间冒出嫩黄小巧的新嫩叶。温暖的阳光洒下来，嫩芽嫩绿透亮，处处都充满蓬勃的生机。 看着这些小小的干豆子，仅仅依靠清水的滋养，就努力生长出新的生命，我的心里满是惊喜与赞叹。连续几天坚持观察绿豆发芽的全过程，我深深体会到：生活处处皆学问，只要细心留意身边平凡的小事物，就能发现藏在角落里关于生命的有趣秘密。 赏析：本篇是标准的连续观察日记，格式完整，标注好日期、星期与天气。按照时间顺序完整记录绿豆泡发、出芽、长嫩叶的全过程。运用比喻修辞，抓住颜色、外形、气味等细节。不仅客观记录事物变化，还写出自己观察后的内心感悟，区别于简单的状物短文。文章条理清晰，语言浅显流畅，符合四年级习作要求。若增加触摸豆芽手感的细节，描写会更加丰富立体。 习作：我和____过一天 1.（1）D （2）B 2.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 3.示例提纲①孙悟空；②校园、郊外小河边；③摘高处气球、变出木桥帮助老人过河；④来到现实校园帮同学们解难，暴雨天变出木桥护送老人过河；⑤希望自己也能像大圣一样勇敢热心，乐于助人。 4.示例：身披金甲，手握金光闪闪的金箍棒；孙悟空；和你一起度过奇妙的一天。 5.示例：我跟着孙悟空来到了天宫，找到了太上老君。老君正守着炼丹炉炼仙丹。大圣开口向老君求取可以消灭病毒的神丹。老君听完，立刻打开丹炉取出一大包神药。我们捧着仙丹驾起筋斗云飞回人间，把仙丹撒向大地。看着地球上的新冠病毒被消灭得干干净净，我高兴地笑了。 6.片段示例（146字）孙悟空拉着我纵身一跃，跳到高高的大树上。风声在耳边呼呼作响，我紧张地紧紧拽住大圣的衣袖。树上挂着大家够不到的彩色气球，孙悟空伸出手，轻轻松松就把气球全部摘下来。往下一望，操场上的同学们全都仰起脑袋，兴奋地欢呼。我抱着一堆花花绿绿的气球，跟着大圣落回地面，把气球一个个分给同学们，心里激动又开心。 7.范文 我和孙悟空过一天 清晨醒来，我一睁眼，床边竟然站着手握闪闪发光金箍棒的孙悟空。他挠挠脑袋，咧开嘴笑着对我说，今天特地从天庭下凡，要陪我度过奇妙的一天。见到心目中的大英雄，我又惊又喜，激动得说不出话。 早上吃完早饭，我带着孙悟空来到我们的校园。操场高高的树梢上挂着许多彩色气球，同学们蹦蹦跳跳，却怎么也够不到。大圣脚下轻轻一点，纵身一跃就跳上大树，轻轻松松取下所有气球，一一分给在场的同学们。拿到气球的大家开心得欢呼起来，校园里到处都是欢声笑语。 中午回到家中，我端出香喷喷的面条招待孙悟空。他从来没有尝过人间面食，吃得津津有味，还连连夸赞人间的美食十分美味。下午，郊外突降暴雨，河水暴涨，小桥被洪水淹没，几位爷爷奶奶被困在河对岸，无法回家。孙悟空拔下几根身上的毫毛，轻轻吹一口气，瞬间变出一座稳固的木桥，护送老人们平安过河。 傍晚，天边铺满绚烂的晚霞，到了分别的时候，孙悟空准备返回花果山。临走前，他送给我一根闪闪发光的毫毛，还认真叮嘱我，做人一定要善良勇敢，多多帮助身边有困难的人。 这奇妙难忘的一天，我不仅见识到大圣超凡的本领，更懂得了要热心帮助他人。这段美好的经历，会永远深深留在我的记忆里。 赏析：本篇是想象习作，人物贴合原著孙悟空神通广大、热心仗义的特点。按照早上、中午、傍晚的时间顺序推进故事，把神话人物带入现实校园生活，想象合理不荒诞。故事起因、经过、结果完整，情节连贯。结尾升华主题，懂得乐于助人的道理。语言通顺，充满童趣。不足：可以再多一处人物对话，让故事的互动感更强。 考点检测 一、《勤劳的爸爸》提纲 中心：赞扬爸爸乐于助人、朴实善良的美好品质。 开头：我的爸爸是一个普通平凡的人，但是他心地善良，总愿意热心帮助身边邻居。 中间：周末爸爸原本打算带我放风筝，接到李爷爷求助电话；爸爸放弃游玩，带我来到李爷爷家，帮我挑选老花镜，抄写药名；李爷爷拿出水果感谢，爸爸婉言谢绝；回家路上我向爸爸提出心中的疑惑。 结尾：经过这件事，我读懂爸爸的善良。我要向爸爸学习，尽自己力量帮助有需要的人。 二、补写片段 下午，村里农户正发愁田地缺水，庄稼快要干枯，大家一筹莫展。财主却上门逼迫村民按期交租，丝毫不顾百姓收成。马良握紧画笔，正要挥笔画出灌溉水渠，我连忙拉住他提醒：“财主就在旁边盯着，如果你画出水渠，贪婪的财主一定会抢夺这处水源，占为己有，我们要想一个巧妙的办法。” 三、问题与修改 问题：人物设定偏离嫦娥善良高洁的形象，摘桂花卖钱赚钱的想法不符合人物性格，立意庸俗。 修改后：我和嫦娥飞到月宫桂树林，满树桂花芬芳扑鼻。我俩看着漫天飘落的桂花，打算收集一些桂花种子，带回人间播撒，让人间也飘满桂花的清香。 四、拟题目+开头 题目：我家的“小小动物园”开头：我的家就像一个热闹有趣的小小动物园，家里的每位成员，都像性格各不相同的小动物，而我就是家里那只倔强的小倔驴。 五、补全短文 一群快活的小鸟，蹦蹦跳跳四处张望 这里生长着许许多多课本中见过的植物，处处充满惊喜 一块碧绿柔软的巨大绒毯 荷花、芦苇、再力花 我的收获满满当当 六、习作练习 （1）观察日记范文 小猫观察日记 10月6日 星期二 晴 家里来了一只可爱的小花猫，我开启了为期一周的观察任务。小猫的皮毛白棕相间，一双琥珀色的圆眼睛闪闪发亮，模样十分讨人喜欢。白天的时候，它大多蜷在沙发的角落呼呼大睡，安安静静，一点也不吵闹，乖巧得像一团软乎乎的小毛球。 10月8日 星期四 阴 一到傍晚，原本贪睡的小猫就变得格外活泼好动。它追着彩色的毛线球蹦跳翻滚，肉垫小爪子轻轻拍打滚动的线团，玩得不亦乐乎。到了吃饭的时候，它细嚼慢咽，模样斯文。吃完食物，便抬起小爪子，认认真真梳理自己浑身的毛发。门外只要传来一点点脚步声，它就立刻竖起尖尖的耳朵，警惕地望向门口，留意周围的动静。 10月10日 星期六 晴 经过这几天持续的观察，我总结出小猫的生活习性：白天喜欢睡觉，到了傍晚就活力满满；它十分爱干净，听觉也格外灵敏。每当我伏案写作业，它不会跑来打扰，就悄悄趴在书桌旁边，安安静静地陪伴着我。 坚持细心观察小猫，让我发现小动物身上许许多多有趣的小秘密。原来美好与乐趣不一定都在远方，只要用心留意，身边普普通通的小动物，也藏着大大的乐趣，等待我们去发现。 赏析：这是一篇标准的连续观察日记，格式完整规范，标注清楚日期、星期与天气。按照时间顺序记录小猫睡觉、玩耍、进食、警觉的生活习性。抓住皮毛、眼睛、爪子、耳朵等细节，动词运用生动。既客观记录小动物的行为，又写出自己观察后的感悟，区别于简单的状物短文。全文条理清晰，语言浅显，贴合四年级习作要求。如果增加触摸小猫皮毛的触觉细节，文章会更加丰满。 （2）想象作文范文 我和神笔马良过一天 读完《神笔马良》的故事，我一直盼望能够遇见心地善良的马良。这天清晨，手握粗毛笔的马良竟然站在我家门口，笑着邀请我和他共度奇妙的一天。 上午，我们走到小区里，看见几只流浪小猫四处游荡，没有遮风挡雨的窝。马良立刻拿起神笔，唰唰几笔，画出一座温暖结实的小木屋，小猫看见新家，立刻钻进去安安稳稳地休息。路过郊外菜地，农户挑着沉甸甸的水桶浇灌田地，累得满头大汗。马良挥动画笔，画出自动灌溉水管，菜地马上得到了充足的水源，农户脸上露出了开心的笑容。 中午，我热情地邀请马良来家里吃午饭。饭后，我们坐在院子里乘凉，他跟我娓娓讲起从前对抗恶财主、帮助穷苦百姓的往事。 下午，我们来到一片郊外荒地。这里寸草不生，到处光秃秃的，毫无生机。马良挥动手中的神笔，画出清清的溪流，又画出成片树苗。眨眼之间，荒凉的空地就变成了生机勃勃的小树林。 天色渐渐暗了下来，到了分别的时候，马良向我挥手告别。临走前他认真告诉我：画笔真正的力量，不是神奇的法术，而是一颗愿意帮助别人的善心。 这难忘的一天，让我懂得了善良的珍贵。这次奇妙的相遇，会深深留在我的记忆中。 赏析：本文属于想象类习作，牢牢抓住神笔马良善良、乐于助人的人物特点，没有改动原著人物内核。按照上午、中午、下午的时间顺序推进情节，救助流浪猫、帮助农户、改造荒地三件事件逻辑通顺，把神话想象和现实生活结合。故事有完整的起因、经过、结果，结尾提炼主旨，升华善良助人的主题。语言通顺，充满童真。不足之处可以增加“我”和马良更多的对话互动，进一步增强故事代入感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $