专题 09 语言和综合实践（期中专项训练）语文统编版四年级上册（新教材）

【专项训练】专题09 语言和综合实践 方法解析： 在语文学习的广袤天地中，语言运用与综合实践好似搭建表达的阶梯，串联起文本感悟与迁移运用，是期中复习提分的重点。本专题聚焦部编五年级上册，以“讲、练、测”结合模式，细致拆解表达要点与实践活动内核，帮你攻克难点。这里，品读文本能深化理解感悟，习得路径可强化表达本领，归纳方法能拔高思辨水平，反复实操助筑牢答题根基。借“讲”梳理思路，凭“练”熟稔技法，用“测”查漏补缺，让语言实践素养转变为答题实力，于期中备考征程稳步前行。 这是“专题09语言和综合实践”的知识架构，围绕“讲、练、测”展开。“考点梳理”用于夯实基础，包含复习要点、新学知识盘点、内容盘点、交际指导、交际赏析等板块；“考点演练”通过“绿色校园行动、爱护眼睛、感悟生命力量、神话故事阅读、植物观察、活动通知……”等练习，实现综合提升与拓展深化；“考点检测”则依托“我们与环境、保护视力、劝说交际、自然观察活动、书籍信息阅读、征集启事、漫画阅读……”等内容，分层检验学习成效。 讲   考   点   讲   解 一、语言和综合实践复习要点。 1.交流平台：读写方法迁移与运用 围绕14单元课文，提炼“阅读方法理解”与“写作方法实践”核心要点，适配期中高频题型： 核心题型： 方法阐述题：直接作答课文中的读写方法，需分点清晰。 示例：《观潮》描写潮水时用了“潮前‑潮时‑潮后”的顺序，这种“按事件发展顺序描写”的方法，关键是什么？ 答题要点：①明确描写对象的变化阶段；②每个阶段抓住典型特点；③用时间词、连接词串联不同阶段。 实践应用题：结合课文方法仿写或创作。 示例：仿照《繁星》借景物抒发内心感受的写法，写一段夜晚望星空的片段。 答题要点：①选定观察场景；②刻画景物细节；③融入自身真情实感。 分析运用题：通过关键词句分析写法、人物形象或者表达效果。 示例：从《蟋蟀的住宅》“触须轻微地摆动”“今天做一点儿，明天做一点儿”等语句，体会作者的观察特点。 答题要点：①抓住细节词句，体会细致观察；②从时间线索体会连续、长期观察；③感受字里行间流露的喜爱与赞叹。 必背方法要点 阅读方法 体会边读边想象画面：《观潮》（潮水由远及近）、《繁星》（海上星空），调动视觉、听觉，想象文字描绘的景象。 学会多角度提问阅读：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》，可以针对内容、写法、联系生活提出问题，并筛选有价值问题帮助理解课文。 学习留心细致、连续观察：《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，抓住事物外形、动作变化，关注时间带来的改变。 感受神话大胆想象：《盘古开天地》《女娲补天》，体会神奇想象，感受鲜明的人物精神品质。 写作方法 写推荐一个好地方（第一单元习作）：需“独特特点+行文顺序+真情感受”相结合。 要点：①抓住地方与众不同的特色；②按照游览或者方位顺序展开；③写下自己真实体验，讲清推荐理由。 写"漫画"老师（第二单元习作）：需“人物特点+典型事例”相结合。 要点：①抓住家人最突出的性格、爱好特点；②选取印象最深的具体事例来表现特点；③简单写出自己的感受。 写观察日记（第三单元习作）：需“规范格式+记录变化+观察思考”相结合。 要点：①写清日期、星期、天气；②如实记录观察对象的变化；③写下自己看到、想到的内容。 写我和____过一天（第四单元习作）：需“人物原有特点+合理想象情节”相结合。 要点：①保留神话人物原本的性格、本领特点；②故事要有起因、经过、结果；③想象合乎逻辑，故事完整。 2.口语交际：情境适配与表达技巧 聚焦14单元“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”两大口语交际主题，梳理高频题型与表达策略： 高频题型分类 题型 典型场景 核心要求 建议提出题 向同学提出“保护环境的小建议” 建议具体可操作（如“外出尽量乘坐公共交通工具，绿色出行”），语气礼貌，贴合校园生活。 劝说题 劝说总揉眼睛的同学“爱护视力” 说清危害（“长时间看电子屏幕、揉眼睛，容易造成近视、眼睛发炎”），给出简单可行的做法。 观点讨论题 讨论“班级是否要开展‘垃圾分类’活动” 先清晰地表明观点（“我认为应当设立环保角”），再结合生活讲充分理由，不随意打断别人发言。 关键表达策略 “我们与环境”交际策略 开头：用身边现象引入（“我发现班级垃圾桶旁边经常散落废纸，我们一起来想想解决办法”）； 中间：分点提出可落地建议（①离开教室随手关灯，杜绝无人灯；②自备水杯，减少一次性塑料瓶使用；③小组轮流开展校园捡拾垃圾的小活动）； 结尾：发出行动呼吁（“让我们从小事做起，共同守护整洁的学习环境”）。 “爱护眼睛，保护视力”交际策略 关心开场（“我发现你总爱揉眼睛，是不是眼睛酸胀不舒服？”）； 讲清危害（“长时间看书、看平板，再经常用手揉眼睛，会损伤视力，看黑板会变得模糊”）； 给具体可执行方法（①读写每三十分钟，停下远眺放松五分钟；②读写姿势端正，不在昏暗地方看书；③认真做好每一次眼保健操） 3.句式运用：基础规则与易错提醒 结合1-4单元课文，掌握期中必考句式，规避常见错误： 必考句式及技巧 比喻句：喻体贴近事物特点，形象生动刻画对象 课文示例①：《观潮》“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”（把浪潮比作战马，写出大潮汹涌奔腾的气势）。 课文示例②：《爬山虎的脚》“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”（把细丝比作蜗牛触角，细致写出细丝纤细、柔嫩的外形）。 仿写示例：“漫天飘落的银杏叶犹如一只只金黄的蝴蝶，在空中轻轻飞舞。” 关联词运用：理清逻辑关系，做到搭配准确 “即使……也……”（假设关系）：《蟋蟀的住宅》“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”。 “一边……一边……”（并列关系）：《夜间飞行的秘密》“它一边飞，一边从嘴里发出超声波”。 句子改写（扩句/缩句） 扩句：增添恰当修饰词语。 例：“细丝摆动”→“嫩红的细丝在微风里轻轻摆动”。 缩句：保留句子主干“谁+干什么/怎么样”，删掉修饰成分。 课文例句：“那些嫩绿的爬山虎牢牢地巴住平整的墙壁。”→缩句：“爬山虎巴住墙壁。” 易错提醒 比喻句注意区分同类事物比较：“弟弟长得很像哥哥”不是比喻句，同类人不能构成比喻。 关联词逻辑不能错乱：“即使下大雨，我们也要按时到校”逻辑成立；不能写“虽然下大雨，我们也要按时到校”，关联词搭配错乱。 缩句不能丢掉核心主干：“勤劳的蟋蟀在平台上快乐地弹琴”，正确缩句为蟋蟀弹琴，不能缩写成“蟋蟀弹”，丢失宾语，句子表意残缺。 4.综合实践：活动流程与典型任务 围绕14单元主题，设计“潮景探秘、自然观察、神话故事会、环保护眼行动”四类实践活动，明确全阶段要点与答题逻辑： 活动全阶段要点 准备阶段： 确定主题（如“校园动植物观察实践”“神话故事会”“班级环保护眼小行动”）； 分工（①小组1：负责搜集资料；②小组2：负责现场记录；③小组3：负责展示分享）； 准备材料（观察笔记本、放大镜、彩笔；神话故事读本；护眼宣传卡纸等）。 实施阶段：按流程开展（①集合明确活动任务；②分组完成实践任务，做好过程记录；③小组内部交流初步收获）； 及时记录： 自然观察类：用表格记录观察对象、时间、变化特点，示例：“爬山虎：细丝嫩红，10月8日；细丝变灰巴住墙面，10月12日”。 环保讨论类：记录同学们提出的环境、护眼建议； 神话活动类：摘抄故事关键情节，简单写下人物特点。 总结阶段： 分享收获感受（“连续观察才发现，爬山虎是靠细丝一点点扒住墙壁向上爬的”）； 提出改进建议（“下次观察可以带上相机拍照，搭配文字记录；开展故事会可以增加角色扮演环节”）。 典型任务与答题逻辑 主题设计类：设计“神话奇趣故事会”活动方案 答题框架： ①活动名称（“神话奇趣故事会”）； ②活动目的（感受神话大胆神奇的想象，体会神话人物精神，锻炼口头表达能力）； ③活动流程（①主持人导入开场；②小组轮流分享《盘古开天地》《精卫填海》等神话故事；③交流自己最喜欢的神话人物，说一说理由；④评选“故事小能手”，教师总结）。 问题解决类：开展“我们与环境”讨论活动，部分同学不愿发言，怎么办？ 答题逻辑： ①找原因（害怕说错，没有想好观点，缺少生活体验）； ②提方案（①给出提示小问题引导思考；②小组先小声讨论，再推选代表发言；③发言不做对错评判，鼓励大胆说出真实想法）。 问题解决类：写观察日记实践，有同学只会写景物，写不出变化与发现，怎么办？ 答题逻辑： ①找原因：没有做到连续观察，不知道要记录事物变化； ②提方案：①给简易观察记录表，提示记录时间、样子变化；②参考课本《爬山虎的脚》的观察方法；③写完小组互相读一读，补充自己的发现与想法。 5.备考小贴士 方法落地：每天练1个“按顺序描写”片段（如“描写潮水变化/秋天校园景色”）+1次口语交际模拟（和家人练习提环保建议、劝说爱护眼睛）；善用关键词记忆法，如： 观察日记＝格式＋事物变化＋观察发现 推荐好地方＝特点＋顺序＋真情感受 神话想象＝人物原有特点＋完整故事情节 素材积累：整理3个课文比喻句范例（如《观潮》“浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进”；《爬山虎的脚》“细丝很像蜗牛的触角”；《暮江吟》“露似真珠月似弓”）；整理4条环保小贴士、5条护眼小常识（例如“外出绿色出行”“离开教室随手关灯”“读写间隔远眺放松”“不躺着看书”），标注对应适用题型。 易错复盘：整理错题，重点记录关联词搭配错误、缩句丢失主干、想象写作脱离人物特点、口语交际提建议空泛不具体等几类高频问题；针对性巩固练习：做关联词先理清逻辑关系再选词；缩句练习先锁定“谁、做什么”再删修饰；神话想象要保留人物原有本领性格；口语答题建议要做到具体、可操作。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.口语交际 （1）我们与环境。 （2）爱护眼睛，保护视力。 2.综合实践 （1）环境问题调查与环保倡议。 （2）动植物细致连续观察（写观察日记）。 （3）爱护视力调研与护眼宣传。 （4）神话故事分享实践活动。 （5）习作类实践：推荐好地方、想象创编故事。 三、口语交际内容盘点(1—4单元) 1.我们与环境：观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为破坏了我们的生活环境。 围绕下面的话题和同学交流。 ◇我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ ◇这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了创造更好的生活环境，我们可以做些什么？ 外出的时候，我们尽量乘坐公共交通工具，绿色出行。 最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 讨论后，可以选出十项简单易行的做法，印成《保护环境小建议》，在学校、社区等地方宣传。 说——围绕话题表达看法，不跑题； 听——判断别人的发言是否与话题相关。 2.爱护眼睛，保护视力 眼睛是心灵的窗户，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意爱护自己的眼睛吗？有没有不良的用眼习惯？ 让我们开展一次活动。先了解本班同学的视力情况；然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。 四、口语交际指导。 （一）我们与环境 1.交际要求。 围绕下面的话题和同学交流。 （1）我们身边存在哪些环境问题？ （2）为了保护环境，我们可以做些什么？ 2.交际内容。 观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 围绕下面的话题和同学交流。 ☆我们身边存在哪些环境问题? ☆为了保护环境，我们可以做些什么? 讨论后，可以选出十项简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。 3.交际指导。 （1）交际要求。 围绕下面的话题和同学交流。 ①我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ ②这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？为了创造更好的生活环境，我们可以做些什么？ （2）交际内容。 观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为破坏了我们的生活环境。 围绕话题和同学交流。讨论后，可以选出十项简单易行的做法，印成《保护环境小建议》，在学校、社区等地方宣传。 （3）交际指导。 ①观察身边环境，寻找环境问题。 ②说说我们身边存在哪些环境问题，以及带来的健康危害。 乱扔垃圾、白色塑料污染、汽车尾气、随意排放污水等，污染空气与水源，损害身体健康。 ③为了保护环境，我们可以做些什么？结合课本示例讨论可行做法。 外出的时候，我们尽量乘坐公共交通工具，绿色出行。 最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 ④拓展思考：想一想，身边还有哪些破坏环境的行为？ 针对发现的环境问题，提出对应的、简单可行的环保办法，号召大家共同守护环境。 ⑤交流发言规则： 围绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。 ⑥小组讨论，制定环保宣传小建议。 小组交流，针对环境问题提出简单易行的做法。 共同评判建议是否贴合生活、容易落实。 汇总筛选十条做法，整理成《保护环境小建议》，到学校、社区进行宣传。 4.交际赏析。 佳作一 在我们的校园和生活周边，存在着不少看得见的环境问题。每到上学放学的时候，校门口车辆聚集，大量汽车尾气飘散在空气里，吸入被污染的空气，容易让我们嗓子不舒服，还会伤害呼吸系统。校园的花坛、楼道角落，时常能看见被随手丢掉的零食包装袋，这些塑料垃圾很难腐烂降解，长时间留在土壤中，会破坏周边的花草植被。还有不少同学用完作业本就直接丢掉，造成纸张浪费，间接消耗树木资源。面对这些问题，我们小学生也可以贡献自己的力量。上下学如果距离不远，可以步行或者乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的产生；日常随身携带布袋，拒绝一次性塑料袋；作业本坚持双面书写，不随意浪费纸张。小小的举动积攒在一起，就可以让我们生活的环境变得更加洁净美好。 佳作二 读课本第一单元的课文，我沉醉于文中描写的优美自然风光。可是走出书本，我发现家附近的小河却完全是另一番模样。河岸两边散落着饮料瓶、零食包装袋，还有人把生活杂物丢进河里，原本清澈的河水变得浑浊，水面漂浮着各类垃圾，路过的时候还能闻到淡淡的异味。水里的小鱼越来越少，河边的花草也受到了影响。看到这样的景象，我心里十分难受。在此我提出几条保护环境的建议：①周末邀约家人、同学一起，开展小河周边垃圾清理活动，捡拾河岸的废弃物；②动手制作简易的保护环境提示牌，立在小河岸边，提醒路人不要随意丢弃垃圾；③向身边小伙伴、家里长辈宣传保护河道的知识，号召大家不往水中抛掷玩具、杂物；④发现有人肆意倾倒垃圾，及时礼貌上前劝阻。希望通过大家共同努力，让小河重新变回干净清澈的样子。 佳作三 保护环境小建议十条 1.减少一次性用品的使用，尽量不用一次性塑料杯、塑料袋、泡沫饭盒，外出自带水杯、布袋，从源头减少塑料垃圾的产生，减轻环境的处理压力。 2.养成文明投放垃圾的习惯，不随手乱扔纸屑、包装袋等废弃物，所有垃圾都投放到指定垃圾桶，不随意丢弃在路边、花坛、河道旁边，维护公共区域整洁。 3.日常学习懂得节约用纸，写字做到纸张双面利用。没有用完的草稿纸不要直接丢弃，可以收集装订成册继续使用，减少树木资源的消耗，践行绿色节约的理念。 4.爱护身边一草一木，不随意踩踏草坪，不攀折花草树枝。积极参与学校组织的植树、护绿活动，用心守护校园与社区的绿化，让绿色装点我们的生活。 5.树立节约用电意识，离开教室、房间的时候，及时关闭电灯，随手拔掉不用的电器插头，杜绝“无人灯”，减少电力资源无谓的损耗，从小事践行环保。 6.外出购物时自备布袋，不再使用难以降解的一次性塑料袋。购物前简单规划，不盲目购买物品，减少多余包装垃圾，降低白色污染对大自然带来的伤害。 7.珍惜宝贵的水资源，刷牙洗手时，不用水就及时关上水龙头，杜绝长流水。学会一水多用，洗手、洗菜的水可以拿来浇花，充分发挥水资源的价值。 8.提倡绿色出行，短途出行优先选择步行、骑自行车，出行距离较远可以选择公交车等公共交通工具，减少私家车使用，降低尾气对空气造成的污染。 9.主动学习垃圾分类相关知识，分清可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。严格按照标识投放各类垃圾，尤其妥善处理废旧电池等有害垃圾，不乱丢乱放。 10.拒绝焚烧垃圾、秸秆，少燃放烟花爆竹，远离露天烧烤，减少油烟废气；生活当中少用化学洗涤剂，降低污水污染，同时不大声喧哗，自觉规避噪声扰民，全方位守护我们赖以生存的生活环境。 （二）爱护眼睛，保护视力 1.交际要求。 眼睛是心灵的窗户，它很脆弱，容易受到伤害。开展一次班级活动：①了解本班同学的视力情况；②分小组分析班里同学视力情况与影响视力的原因，交流保护视力的方法；③全班讨论怎样保护视力，提出保护视力的建议。 交流注意事项：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组；不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。 2.交际内容。 眼睛是心灵的窗户，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意爱护自己的眼睛吗？有没有不良的用眼习惯？ 让我们开展一次活动。先了解本班同学的视力情况；然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。观察课本插图：躺着看平板、低头近距离写字，都是错误用眼方式；认真做眼保健操、端正坐姿看书，是正确的护眼行为。 3.交际指导。 （1）观察课本插图，辨别对错用眼行为。 图中两种错误习惯：躺着使用电子产品、身体趴伏，离书本距离太近。 图中两种正确习惯：端正坐姿读书、认真做眼保健操放松双眼。 （2）小组分工，统计本班同学视力情况。小组代表做好登记，分类记录近视、视力正常等情况。 视力情况 近视 远视 散光 弱视 正常 女生（人数） 男生（人数） （3）分组分析影响视力的原因，交流护眼办法。 重点分析日常不良用眼习惯： ※读写姿势不端正，弯腰、趴在桌上看书写字； ※长时间看手机、平板等电子产品； ※在光线太强或者光线昏暗的地方看书。 （4）拓展思考：除用眼习惯外，补充其他伤害眼睛的原因。 经常用脏手揉眼睛，手上细菌容易进入眼内，引发眼部发炎；户外活动不足，缺少自然光照射；睡眠不足，眼睛得不到充分休息。课间追逐打闹，意外磕碰眼部；风沙、小虫飞入眼睛，都会造成眼部损伤，损害视力。 （5）小组讨论，提出保护视力的可行建议。 交流发言遵守规则：小组讨论控制音量，不要打扰旁边小组；不重复别人已经说过的内容；想法相近时，先认同同伴观点，再补充自己的想法。 大家一起梳理简单可行的护眼办法，汇总形成班级护眼公约，提醒全班同学坚持执行，爱护双眼。 4.交际赏析。 佳作一 护眼建议 经过我们小组调查，班里不少同学出现了近视问题。通过交流，我们发现最主要的原因是大家长时间刷短视频、玩平板，眼睛一直紧绷得不到休息。还有很多同学在家写作业时，台灯摆放位置不对，光线昏暗，读写姿势歪歪扭扭，久而久之视力慢慢下降。对此我提出几条护眼建议：①严格控制电子产品使用时长，单次使用不超过二十分钟，用完立刻停下，向远处眺望放松眼睛；②读书写字保持端正坐姿，台灯放在合适位置，保证充足柔和光线，不在昏暗环境看书；③认真做好眼保健操，按压穴位动作标准，课间主动远眺，让眼睛及时休息。坚持做好这些小事，我们就能更好地守护视力。 佳作二 小组讨论片段 欢欢：我们统计完班级视力，发现班里近视的同学大多平时喜欢长时间看电子产品，一放假就抱着平板不放，用眼过度，视力下降很快。我们一定要减少电子产品的使用时间。 乐乐：我了解到，少数同学散光，一部分是先天因素造成的，还有一部分是长期歪头看书、趴在桌上写字，不良姿势慢慢造成的。 甜甜：我认同乐乐的说法。读写姿势真的特别关键，读写时胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，坚持正确坐姿，能很好预防视力变差。 亮亮：班里大部分同学视力还保持正常，这是非常好的事情。希望大家从现在养成护眼好习惯，坚持户外活动，好好保护心灵的窗户。 佳作三 在调查中我们了解到，有同学课间追逐玩耍，差点撞到眼睛，十分危险。眼睛十分脆弱，除了用眼习惯，我们还要防范外力伤害。我提出几条保护眼睛的建议：①课间跳绳、做游戏时，选择空旷安全区域，不要追逐猛跑，防止磕碰伤到眼睛；②大风沙尘天气上学，可以戴上帽子，防止风沙吹进眼睛；③如果有小虫、灰尘进入眼睛，千万不要用手揉搓。可以轻轻眨眼，或者找老师帮助，用清水冲洗眼睛。眼睛一旦受伤，会直接影响我们观察世界，我们时刻都要小心爱护。 练   考   点   演   练 一、口语交际练习。 1.绿色校园行动。 班级开展“校园环境观察员”实践活动，同学们巡查时发现几类问题：①部分同学喝完矿泉水随手把空瓶丢在操场草丛；②午休离开教室，不少座位上方电灯依旧亮着；③洗手后水龙头没有拧紧，水资源白白浪费。 （1）假如你是环境观察员，请选择其中一种现象，写一段劝说同学的话，语气委婉有礼，把道理讲清楚。 （2）除了口头劝说，请写出两条切实可行的班级环保小建议，助力美化校园环境。 2.爱护眼睛，科学用眼 你的好朋友小浩，课余总爱抱着平板看短视频、玩小游戏，常常趴在书桌前，一连看很久，最近总说眼睛酸胀干涩。 （1）请你真诚地劝说小浩，讲清错误用眼带来的危害。 （2）请你教给小浩一个实用的护眼小方法，写清具体操作步骤。 3.感悟生命力量 《一个豆荚里的五粒豆》中，落在裂缝里的那粒豌豆努力生根、发芽、开花，鼓舞了生病的小女孩，让她慢慢恢复健康。假如你来到小女孩家中，亲眼看见她望着盛开的豌豆花，你想对她说些什么？语言温暖真诚。 4.围绕“保护视力”开展小组讨论，请你结合课本所学，补全下面对话。 小泽：咱们班越来越多同学戴上近视眼镜。体育课跑步眼镜容易滑落，下雨天镜片会蒙上水雾，给生活带来好多麻烦。 小诺：我觉得大家视力下降，很多是不良习惯造成的，比如______________________ _________________________________________。 子轩：那我们要行动起来保护眼睛！看书、写作业一段时间后，要停下向远处眺望，放松眼部肌肉。 欣怡：我很赞同！平时我们还要注意________________________________，同时________________________________。 5.神话故事阅读沟通 语文课学完《盘古开天地》《精卫填海》之后，小宇十分痴迷神话故事，一有空就阅读中外神话读本，还会和同学交流故事人物。爸爸看见之后有些顾虑：“课本知识还没巩固，总看神话这类课外书，会耽误你的学习。” 如果你是小宇，你会怎样心平气和和爸爸沟通，讲清楚阅读神话的好处，争取爸爸的理解？写下你的话语。 二、综合实践。 1.班级植物观察活动数据分析。 班级开展为期两周的植物观察实践，全班42人提交观察日记，统计结果如下，请你根据表格概括出两个主要问题。 实践项目 做到的人数占比 未做到的人数占比 坚持连续观察，记录事物变化 25% 75% 观察日记写下自己的思考发现 30% 70% 观察日记写清完整日期、天气 20% 80% 2.策划“神话奇趣故事会”班级活动。 班级要开展神话故事会，请你写3条简明、可执行的活动小规则，保障活动有序开展。 规则1： 规则2： 规则3： 3.校园环保实践。 学校开展“我们与环境”主题实践，制作校园环保提示卡。请你写出两条校园常见破坏环境行为，并且给出对应的解决做法。 示例：乱扔零食包装袋——自觉投入垃圾桶，看到垃圾主动捡起 （1） （2） 4.活动通知信息提取。 下面是学校“自然观察成果展”的活动通知，请提炼两条关键信息（时间、地点、参与要求等）。 “自然观察成果展”通知 为锻炼同学们观察能力，学校将于10月22日下午2点，在一楼大厅举办自然观察成果展。请各班上交优秀观察日记、植物手绘作品，每班上交5份作品，10月18日前交给语文任课老师。 5.读文想象画面 《观潮》课文描写大潮来临：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。”请调动视觉、听觉，把脑海中浮现的画面写具体。 6.观察实践：校园自然小调查 四（2）班开展“小小观察家”综合实践活动，同学们走进校园开展观察活动，记录下三类现象。请你参与本次实践任务。 （1）同学们实地观察记录到三类现象：①爬山虎部分藤蔓干枯发黄；②花坛杂草丛生，挤占花草生长空间；③个别同学采摘树叶、踩踏绿化。这些现象反映出的问题有： 、 、 。 （2）小宇看完观察记录说道：“这些植物长不好，全部都是天气不好造成的，我们什么也做不了。”你觉得他的发言符合本次“小小观察家”实践活动主题吗？说说你的理由。 （3）针对以上校园绿化存在的问题，请你撰写简短易懂的爱护植物小贴士，张贴在校园宣传栏。 爱护植物小贴士 7.阅读下表，提取信息，回答问题。 班级针对同学们课内外阅读与提问习惯开展问卷调查。 调查项目 阅读时主动提出问题 读完只会复述故事 读书坚持做批注 读书很少动笔记录 占比 24% 76% 22% 78% 从这份调查表可以看出，本班四年级学生在阅读方面普遍存在哪些问题？写出两点。 8.材料解读：神话阅读交流会 学校举办神话阅读分享会，有部分同学拿到神话故事书，只看热闹情节，不会主动思考、提出问题。 （1）请用简洁语言概括这一现象。 （2）结合第二单元“阅读要敢于提问”的学习收获，说一说这样的阅读方式有什么不足，我们可以怎样改进？ 测   考   点   检   测 一、口语交际。 1.我们与环境 “当课间的校园到处飘着零食包装袋；教室无人时灯光依旧大放光明；绿化带里被踩出一条条小路……生活里的不少小行为，正在悄悄破坏我们身边美好的环境。” （1）践行校园环保，我们小学生能够落实哪些具体行动？写出至少三点。 （2）除了文段描写的现象，在校园或者小区里，你还观察到哪些破坏环境的行为？写两条。 2.爱护眼睛，保护视力 仔细观察图片，结合生活实际，说说为了保护眼睛，我们应该怎么做？请写出至少三条具体做法。 3.劝说交际 小强写完作业就抱着平板长时间刷短视频，常常趴在书桌前不肯放下，妈妈多次提醒他要休息眼睛，小强却不以为然。 （1）请你用温和诚恳的语气劝说小强，让他懂得爱护视力。 （2）请你给出两条简单可行的护眼小建议。 4.数据分析与表达 下面是某班四年级学生阅读提问习惯调查表，请概括出本班同学阅读存在的两点主要问题。 调查项目 主动提出问题 只读不提问题 会筛选有价值问题 只会摘抄不思考 占比 26% 74% 23% 77% 二、综合实践：自然观察活动 班级开展“植物观察实践”，朵朵计划连续观察家里的绿豆发芽，记录观察日记。下面是两地 10 月 8 日的天气情况。 地点 天气 温度 天气提示 家里阳台 晴 19℃26℃ 光照充足 卫生间角落 阴 18℃22℃ 缺少阳光，潮湿 请你结合观察知识，给朵朵提两条绿豆观察的小建议，并简单说明理由。 三、神话故事会宣传实践 班级要开展“神话奇趣故事会”，需要制作简易宣传小海报。 1.这张海报的主题可以定为： 。 2.开展神话故事会，海报上需要写明哪些活动要点，请写出两点。 3.除海报写明的内容外，请你为神话故事会再补充一条活动小创意。 四、图书平台书籍信息阅读 班级在阅读平台挑选神话课外读物，平台展示书籍信息如下： 【商品名称】《中国古代神话故事》（小学生拓展阅读版） 【内容介绍】精选《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》等经典神话故事；配有彩色插图；对难懂字词做注释；故事完整保留原著想象与人物精神；适合小学3‑6年级课外阅读。 【编者】语文教研编写组 【出版时间】2025‑06‑15 【价格】定价42元，限时活动价25元；优惠：满30元减5元 1.该商品的名称是 ，这套丛书的特点有（ ）（多选） A.收录盘古、精卫、女娲等经典神话。 B.配有彩色插图，难点字词带注释。 C.适合3‑6年级小学生阅读。 D.完全照搬原版，没有任何注释。 2.四上第四单元我们学过《盘古开天地》《________》《女娲补天》，它们都属于中国古代神话。 3.现在想要购买这本书拓展课内神话阅读，适不适合下单？结合材料说说你的理由。 五、班级观察日记征集活动启事 活动启事：“观察日记征集” ①征集对象：四年级全体同学； ②作品要求：写连续观察日记，可以写植物、小动物，要写清事物变化，写下自己的发现与思考； ③征集时间：10月12日—10月20日； ④提交方式：交给本班语文老师； ⑤优秀作品奖励：优秀日记在校宣传栏展示，颁发“小小观察家”纪念书签。 1.小明想要参加本次征集活动，他在10月22日才写完观察日记，请问还可以提交参赛吗？结合启事说明理由。 2.想要参加本次观察日记征集，写日记需要满足哪两个核心要求？ 六、“神话共读”读书活动综合实践 学校四年级组借神话单元学习，举办“神话共读”主题读书活动，活动海报信息如下： 1.海报主标题下方空缺副标题，请结合活动目的拟写一句简洁有吸引力的副标题（不超过 15 个字）。 2.判断下面说法不正确的一项是( )。 A.演讲稿要选择积极的神话故事，讲述时长 3 分钟以内 B.10月20日后，现场故事会展演已经结束 C.本次活动配合四年级上册神话单元学习开展 D.只要提交神话演讲稿，就一定能拿到纪念徽章 3.下面两句话中有一句病句，请找出病句，写出修改意见。 ①稿件要求：选取中外神话故事，内容积极向上。 ②凡在10月10日至10月16日提交演讲稿的同学，就能获得“神话阅读小达人”纪念徽章一枚。 第____句是病句，修改意见： 4.为本次“神话共读”活动写一条宣传标语，简洁有力，不超过25个字。 七、漫画阅读： 《窗边的观察》 1.观察漫画，请简要描述漫画画面内容，写出漫画反映的现象。 2.这幅漫画意在提醒同学们保护视力，你觉得漫画这样表现有什么好处？ 3.如果你就在旁边，你想对漫画里看书的小男孩说些什么？语气真诚友善。 八、校园广播站征稿启事阅读。 星光小学广播站结合四上1-4单元学习内容，面向全体四年级同学发布征稿启事： （一）征稿栏目与每日播出主题 周一《风光画廊》：摘抄、创作写景片段，分享《观潮》《走月亮》类自然美景描写，推荐优美游玩地点。 周二《自然观察员》：分享动植物连续观察日记、细致观察小发现（匹配第三单元观察主题）。 周三《笔墨星光》：刊登学生课内习作、阅读感悟、读书提问笔记（匹配第二单元阅读提问要素）。 周四《神话奇谈》：讲述中外神话故事、分享神话人物感悟（匹配第四单元神话单元）。 周五《绿色校园》：征集环保建议、爱护视力宣传短文、校园文明新风纪实（匹配单元口语交际）。 （二）投稿要求与方式: 投稿时间：周一至周五课间十分钟，稿件送至教学楼一楼广播室。稿件要求：内容贴合校园、课本学习，字数200字以内，书写工整。 1.小宇完成一篇绿豆生长连续观察日记，他应该向（ ）栏目投稿。 A.《风光画廊》 B.《自然观察员》 C.《神话奇谈》 D.《绿色校园》 2.朵朵写完《盘古开天地》读后感，想要收听自己的稿件，需要在（ ）收听对应栏目。 A.周一 B.周二 C.周四 D.周五 3.小林写好了一篇校园环保倡议书，打算投稿广播站，最合适的投递时间是（ ）。 A.午休就餐时间 B.上午课间十分钟 C.放学后傍晚 D.周末到校 4.广播站计划新增适配课本学习的栏目，请你设计新栏目名称，并结合四上 1-4 单元内容说明开设理由。 栏目名称： 设置理由： 答案 考点演练 一、口语交际 1.（1）示例：同学，矿泉水瓶扔在草丛里既不美观，塑料还很难降解，会伤害小草小花，请把空瓶子投进垃圾桶好吗。 （2）①安排同学轮流检查教室，离开教室随手关灯；②洗手后互相提醒拧紧水龙头，杜绝滴水浪费。 2.（1）小浩，长时间趴着看平板，眼睛得不到休息，很容易近视，看东西会模糊，我们要少玩一会儿。 （2）读写、看屏幕二十分钟，就抬头远眺远处景物五分钟，放松眼部肌肉。 3.示例：小姑娘，你看这株豌豆顽强地开花了。希望你也像豌豆一样勇敢坚强，早日战胜病痛。 4.示例：长时间看电子产品，读写姿势不正确；读写要保持正确坐姿；不在昏暗地方看书，认真做好眼保健操。 5.爸爸，阅读神话不是浪费时间。神话想象力丰富，可以拓宽我的视野，还能学习人物美好品质。我会先完成课内作业，再读课外书，不会耽误学习，请您放心。 二、综合实践练习 1.①大部分同学不能坚持连续观察，记录事物变化；②多数观察日记没有写清日期天气，缺少自己的思考发现。 2.规则1：分享神话故事声音洪亮，表达清楚；规则2：不随意打断别人的讲述，认真倾听；规则3：控制讲述时长，不超时。 3.（1）随意采摘花草——爱护绿植，不采摘花叶； （2）水龙头不关紧长流水——用完及时拧紧水龙头。 4.①10月22日下午2点在一楼大厅举办自然观察成果展；②各班10月18日前上交5份优秀作品给语文任课老师。 5.白色潮水白线快速移来，越变越粗横贯江面，白浪翻滚，轰隆隆的涛声震耳，高高的水墙奔涌向前。 6.（1）植物长势不好；杂草挤占花草；人为破坏绿化。 （2）不符合。除天气，人为破坏、杂草也会伤害植物，不能全部归为天气原因。 （3）爱护花草，不采摘树叶；及时清理花坛杂草；共同守护校园绿色。 7.①大部分同学阅读不会主动提出问题；②多数同学读书不做批注，缺少动笔思考。 8.（1）不少同学读神话只看热闹情节，不主动思考提问。 （2）不足：只看情节很难深入理解故事内涵。改进：读书多针对内容、写法提出问题，边读边思考。 考点检测 一、口语交际 1.（1）①不乱扔零食垃圾，垃圾入桶；②离开教室随手关灯；③不踩踏草坪绿化带。 （2）示例：①踩踏草坪抄近路；②教室洗完手水龙头不关紧。 2.①作息有规律，保证充足睡眠；②不用脏手揉眼睛；③不长时间玩电子产品；④不躺着看书。（写出三条即可） 3.（1）小强，长时间趴着看平板，眼睛负担很重，容易近视。我们看一会儿就停下来远眺，好好保护眼睛吧。 （2）①读写保持端正坐姿；②每看电子屏幕20分钟，远眺放松眼睛。 4.①大部分同学阅读不会主动提出问题；②多数人读书只会摘抄，不会思考筛选问题。 二、综合实践：自然观察活动 示例：①放在家里阳台，理由：光照充足，利于绿豆发芽生长；②坚持连续观察，记下绿豆每天的变化，写清日期、天气。 三、神话故事会宣传实践 1.示例：品读神话，感受想象魅力 2.示例：①活动开展时间；②活动地点。 3.示例：增加角色扮演，演绎神话小故事。 四、图书平台书籍信息阅读 1.《中国古代神话故事》；ABC 2.精卫填海 3.适合。这本书收录课内经典神话，带插图和字词注释，适合36年级，价格优惠，匹配课内神话单元拓展阅读。 五、班级观察日记征集活动启事 1.不可以。征集截止时间是10月20日，10月22日已经过了提交时间。 2.①写连续观察日记，记录事物变化；②写出自己的发现与思考。 六、“神话共读”读书活动综合实践 1.示例：品读经典神话，感受想象力量 2.D 3.②；修改意见：在“提交演讲稿的同学”前加上“完整”，句末改为“有机会获得”。 4.示例：共读奇妙神话，感悟经典力量。 七、漫画阅读 1.画面：小男孩趴在桌上埋头看书，老师在一旁提醒。现象：看书姿势不正确，伤害眼睛。 2.直观形象，让人一眼看清错误看书姿势，警示大家保护视力。 3.同学，不要趴着看书，姿势不对会损伤眼睛，端正阅读，好好爱护我们的眼睛。 八、校园广播站征稿启事阅读 1.B 2.C 3.B 4.示例：栏目名称《妙问小天地》；设置理由：匹配第二单元阅读提问单元，刊登同学们读书时提出的问题，激发思考。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $