浙江省宁波市鄞州区十三校2026-2027学年上学期九年级语文期中试卷

2026年九年级第一学期第一次学业水平质量监测 语文试卷 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，共5个板块，18道题目，满分为120分，考试时长为120 分钟。 2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作 答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3.请将姓名、考号等填写在答题卷的规定位置上。 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 【卷首语】山川有灵，承载千年风骨；草木无言，暗藏人间本心。从古贤登临抒怀，以山水寄情志，到当 代青年观风物悟担当，山河草木始终是中国人精神的底色。本次试卷以“山川草木，寸心家国”为核心 主线，层层递进考查积累、品读、思辨、表达能力，于文字山河中，体悟自然之美、生命之力、家国之 怀。 第一板块：拾萃草木言，积韵悟山河（18分) 【活动一】品语段，识草木(7分) 1.语段综合运用(7分) 阅读下面这段文字，完成各题。 四季流转，山河有韵，万物在时序里静静生长。春日风光涛旎，百花娉婷绽放，尽显轻盈温婉：夏 日草木葱茏，枝叶随风yao ye(①▲)，尽显生机b的（②▲：▲：冬日风雪初歇，天地素净苍 茫，尽显纯净温柔。心怀热爱的人，做事心无旁骛，从不觉前路miao mang(③▲)，在岁月山河中沉 淀自己、丰盈自己。自然总能治愈人心，当我们沉下心凝望风物、体悟时光，便能摆脱浮躁、坚定本心。 通过感受山川草木的灵性，使我们在平凡岁月里守住热爱，奔赴山海。 (1)根据拼音写汉字。(3分) ①yao ye(▲)②b6fa(▲)③miao mang(▲) (2)语段中画横线字读音正确的一项是（1分) A.娉婷(ping ting)B.娉婷(pTng ting) (3)语段中有一处语病，请找出并修改。(1分) (4)仿照文中画波浪线的句式及内容特点，为波浪句间划横线处补写内容，使语段衔接连贯。(2分) 【活动二】诵诗文，写短章(11分) 2.古诗文名句默写(8分) 山河藏诗意，草木寄深情。古人登临山水、静观四时，于草木风物间抒怀明志。请根据下表中的情境提示， 补写出对应的诗文名句。 情景主题 诗文名句 作者篇目 贬谪旷达·自然哲思 借山河景物暗含新旧更替、生生不息哲理的句子： 刘禹锡 (1)▲，(2)▲。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 羁旅山野·晨景秋思 以拂晓山野花木之趣反衬羁旅清冷孤寂的句子： 温庭筠 (3)▲，枳花明驿墙。 《商山早行》 忠君济世·山河悲慨 借苍茫苦寒的山水之景，抒发贬谪途中前路迷茫、 韩愈 身世悲凉的句子：(4)▲，雪拥蓝关马不前。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 明月寄思·人间期许 望月抒怀，寄寓人间美好的真挚祝愿的句子： 苏轼 (5)▲，(6)▲· 《水调歌头》 壮志凌云·行路追梦 抒发坚信理想终会实现，一往无前豪迈信念的句子： 李白 (7)▲，(8)▲。 《行路难》 3.主题小诗创作(3分) 古往今来，无数文人借山川草木落笔抒怀，以小诗寄寓家国情怀。请你围绕“山川草木，寸心家国”核心 主题，任选一个自然意象（例如山、竹、松、江河等），创作3-4行现代短诗。 要求：①选取合适自然意象；②恰当运用至少一种修辞手法：③情感表达贴合主题需要。 示例： 青松立在崖边， 托住漫天长风。 一身傲骨不折， 守护山河万里。 第二板块：研读山水诗，品言悟诗心(6分) 秋日赴阙②题潼关®驿楼 [唐]许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条④。 树色随山迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 [注释]①背景：公元832年秋，41岁的诗人赴长安参加科举考试，途经潼关，触景生情写下此诗。②阙：这里 指京城长安。③潼关：是从洛阳进入长安必经的咽喉重镇，形势险要，景色宜人，地位特殊。历代诗人路经此地， 往往要题诗纪胜。④太华、中条：华山和中条山，潼关境内名山。⑤渔樵：捕鱼、砍柴。 4.领联“残云归太华，疏雨过中条”被称千古名对，请结合句中关键字词，简要赏析写景之精妙。(3分) 5.律诗尾联通常有抒情议论之用，请基于你对本诗的认识，说说本诗尾联蕴含了诗人怎样的心绪。(3分) 第三板块：泛舟山水文，明意析情志(17分) [甲]欧阳修《醉翁亭记》（节选） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射 者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 [乙]曾巩《醒心亭记》 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰丰乐，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东， 几百步，得山之高，构亭曰醒心，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之 相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而 忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名 之以见其实，又善者矣。 虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者皆为才且良， 夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。 若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宴客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人， 而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且口而巩 也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且口！ [注释]①滋：滋生、弥漫。②洒然：洒脱舒畅的样子。③韩子：韩愈，字退之。④吸(mò)：死。⑤夷狄：古代 对周边少数民族的称呼。 【活动一】疏通文意(6分) 6.请借助文言字词学习方法，解释下列句中加点词语，完成表格。(4分) 文言语句 方法 联系内容 释义 泉水之涯 课内迁移法 横无际涯(《岳阳楼记》) (1) 构亭曰醒心 组词推断法 构筑 （2) 即丰乐以饮 联系成语法 可望而不可即 (3) ▲ 草树众而泉石嘉 查阅字典法 ①夸奖，赞许②善，美③吉庆，幸福④欢乐 (4) ▲ (填序号) 7.请用“/”为文中画横线句子断句，限断两处。(2分) 使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒 【活动二】品读悟境(7分) 8.《醒心亭记》中：“群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉。”以精简的文字描绘了景致特质， 请发挥想象，用生动的文字描绘句中呈现的画面。(3分) ▲ 9.《醒心亭记》一文画波浪线的两处缺失了同一个文言虚词，请结合文本表达需要，从下方三个选项中选择最 合适的一项填入其中，并说明理由。(4分) A.也 B.矣 C.欤 ▲ 【活动三】体悟情思(4分) 10.甲文中欧阳修自称“醉翁”，乙文曾巩却言其“洒然而醒”。两文所言“醉”与“醒”是否矛盾？请结合文 本谈谈你的理解。(4分) 第四板块：细品山河章，思辨见本心（26分) 【活动一】文学类文本（15分) 《雨天的刨木花》许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和 蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切 都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了 锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家， 迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一 圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满 地刨木花里的，是父亲。 ④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片…我们都没当真，也没指望 他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父 亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中 间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香。椅背处有父亲精心镶嵌的三根小 木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃一晃，那 椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝 盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧—哧—他的双 臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从 他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们一人一把椅子了。我心里充满 了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑦我没想到，父亲采取“农村包围城市”的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一 张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的 场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周。围 在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时 刻，小木桌和小木椅散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远 处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的香。 ⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我 已经为父亲感到骄傲。 ⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大 市场购买木材，是来自山区的松材类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天， 我们家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时 在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 ⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不再是木材市场上买的好材料，而是 我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容 易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树 干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样一沤，打出来的家具就不会生虫子了。沤过之后，艰难捞上 来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 ①在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的树 木或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父 亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他 不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天 进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ②即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿， 度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两 个小矮凳，一个鸡笼屉，一副固定的抵达我家平顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门， 两扇杂物间的门… ③父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份一木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨 天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 ④那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短 句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的：甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的：米白色的，琥 珀色的，浅棕色的…那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 ⑤诗意，常常是不安守本分的。 ⑥许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可 是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢一我们都将 创造出各自的刨木花。 11.文章随着时间的推进及事件的发展，“我”对父亲所作所为的内心感受不断变化，请根据文章内容，补全下 面图中的空缺 (4分) 觉出父亲理想主义 (1)▲ 开始渴望雨天的到来 (3) 爱好的卑微 (4)▲ “我”的情感 事件内容 父亲在一个个雨天 (2)▲ 父亲又打出了 父亲对着木材沉思，多年后嗅闻书页中 坚持做木工 几把小木椅 缺少精良的工具、 干透木浆味道， 材料和手艺 仿佛与父亲重逢 12.文中第⑥段画横线句：“米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。”朗读这句话 时，计划重读“迸溅”一词，请结合内容简述这样设计的理由。(3分) ▲ 13.赏析文中第⑦段画横线句子：“在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在 晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周。”（提示：从修辞手法角度切入）(3分) ▲ 14.本文中的父亲与名著《简·爱》中的简·爱，境遇各有不同，却有着相似的精神底色，请结合文本与名著 内容，说说你对这一共通精神特质的理解。(5分) 【活动二】非连续性文本阅读(11分) 阅读下面的文字，完成15-17题。 [材料一]赴一场”山水之约”：行程万里，此心“依旧（来源：《人民日报》，稍作改动） ①“旅游是修身养性之道，中华民族自古就把旅游和读书结合在一起，崇尚‘读万卷书，行万里路'。” 当主动赴一场“山水之约”，眼见山河之壮美、天地之辽阔，心有千万情绪交织、更有磅礴力量，真正追 求“游物”也“游心”的境界，做到游有所乐、研有所获、学有所得，带着奔涌力量逐梦而行。 ②眼见山水风光的奇绝壮美，涵养守护生态的“担当心”。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”我国山水 风光奇绝壮美、人文底蕴魅力十足，既是大家休闲游览的“胜地”，也是调研学习的“宝地”。广大青年 当眼见山水之美，在用心聆听一棵树的养护过程、一片林的守护经历、一个旅游热门景区的发展历程中， 不断涵养守护生态的“担当心”，让更多人在守护生态中真正受益，从而形成保护促发展的良性循环，让 自然之美更曼妙、更动人。 ③感受红色热土的跃动脉搏，永葆生生不息的“传承心”。“革命声传画舫中，初心如磐访旧踪。”近年 来，走进革命老区、重温长征路、置身博物馆来一场穿越时空的对话等旅游特色体验愈加火热。广大青 年当用心感受红色热土的跃动脉搏，抽出时间走进南昌八一起义纪念馆、井冈山革命烈士陵园、延安革 命纪念地…看历史的来路一步步如此清晰，听“革命理想高于天”的铿锵号角如此振奋人心，感受时 代变迁里永远不变的英雄气节、民族精神，用实际行动书写奋斗华章。 ④拥抱时代变化的惊喜无限，砥砺乘风破浪的“奋斗心”。对时代节奏的真切感受，总是在行走中有了 更深刻的共鸣。无论是吸引60万人参观爆火出圈的珠海航展，还是各地区一票难求的各类科技馆展出， 旅游的目的除了单纯的游山玩水、体验不同人文，也多了其他因素。广大青年当主动拥抱时代变化的惊 喜无限，从而能砥砺乘风破浪的“奋斗心”：主动走进酒泉卫星发射中心，从而了解载人航天历史：走进 中国科技馆，能够沉浸式体验科技的浪漫：走到贵州省黔南州平塘县的“中国天眼”，进而一睹“大国重 器”的风采：走上武汉长江大桥，驻足看“一桥飞架南北，天堑变通途”的现实图鉴…真正让“读万 卷书”与“行万里路”撞个满怀，让无数憧憬和梦想变成现实。 ⑤赴这场“山水之约”，于行走中汲取力量。行程万里，山河见证着初心的滚烫。 [材料二]青山为卷，草木作答（来源：人民论坛网赵逸凡，稍作改动） ①从呼伦贝尔草原到小兴安岭腹地，绿色的交响在祖国北疆回荡。8月15日，以“厚植中国式现代化 的绿色底色”为主题的2026年全国生态日主场活动在内蒙古呼伦贝尔市举办。同日，《中华人民共和国 生态环境法典》正式施行。 ②一草一木，标注法治高度。2026年8月15日，《中华人民共和国生态环境法典》正式施行。作为继 民法典之后我国第二部以“法典”命名的法律，这部“绿色法典”将“绿色低碳发展”独立成编，形成 以高水平保护促进高质量发展的制度闭环。 ③一草一木，见证转型深度。伊春拥有我国约一半的红松资源，以及亚洲面积最大、保存最完整的天 然红松原始林群落。过去，靠山吃山；如今，养山护山。2025年，全市桦树汁采集量同比增长116.79%， 企业产值增长99.9%：32家生产企业构建起绿色产业链，从单一饮品拓展至20余种品类。全市林业总产 值由2016年的28亿元增长到近40亿元。从“砍树人”到“看树人”，从“卖木头”到“卖生态”，伊春 的转型实践是全国绿色低碳发展的一个生动切片，绿水青山不是发展的“减速带”，而是高质量发展的“助 推器”。 ④一草一木，丈量民生温度。雄安新区府河河口湿地，7年前还是“上游的浑水直接灌进来，河滩上长 着几丛歪斜的芦苇”。修复团队定下铁律，将水生植物划为“绝对控制区”：鸟能进，人不能进。如今， 湿地内累计观测到鸟类80余种，其中国家一级保护鸟类5种、国家二级保护鸟类17种；底栖动物从5 种增至20种，鱼类从6种增至18种。物种的回归，是修复团队在这片土地上数年如一日坚守的硕果， 标注着生态修复的刻度。 ⑤一草一木，映照千秋。从伊春的红松到雄安的芦苇，从低碳生活到资源节约，中国式现代化的绿色 答卷，写在广袤大地上，也写在每个人的点滴日常中。 15.下列对两则材料内容理解与分析，正确的一项是（▲）(3分) A.材料一认为，赴山水之约的核心是欣赏自然风光，获取休闲愉悦的体验。 B.《中华人民共和国生态环境法典》将“绿色低碳发展”独立成编，形成生态保护的制度闭环。 C.雄安新区府河河口湿地设立“绝对控制区”，目的是完全禁止人类踏入这片湿地。 D.伊春实现产业转型，依托的是大面积砍伐红松，发展桦树汁相关产业链。 16.请从论证方法的角度赏析材料一第③段中“革命声传画舫中，初心如磐访旧踪。”一句的表达效果。(3分) 17.学校举办“山川草木，寸心家国”主题分享会，请结合两则材料，从青年行走山水的收获与责任两个角度， 写一段100字左右的微型演说词。(5分) 第五板块：挥毫寄草木，落笔抒寸心(50分) 18.阅读下面文字，按要求作文。 一粒种子，可以沉睡于泥土，静待破土；也可以在寒风中沉寂，丧失生机。种子的萌发，既需要水 土阳光的滋养，更依靠它自身向上生长的力量。人心之中，同样埋着属于自己的种子，或是坚守的信念， 或是不屈的底气，或是滚烫的热爱…它不会凭空开花，需要我们坚守本心，积蓄向上生长的力量。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）：③不少于600字；④文中不出现真实校名、人名。 2026年九年级第一学期第一次学业水平质量监测 语文试卷答案解析 书写分(3分) 第一板块：拾萃草木言，积韵悟山河（18分) 【活动一】品语段，识草木(7分) 1.(1)①摇曳②勃发③渺茫 [3分，每空1分，每空出现错别字即不给分] 考点：汉字字音字形，课内常用词语识记。 (2)B[1分，选错、多选不给分] 考点：现代汉语字音辨析（选自《你是人间的四月天》）。 (3)“通过感受山川草木的灵性，使我们在平凡岁月里守住热爱，奔赴山海。”一句中“通过…使…”同 时使用，造成句子缺少主语，删去“通过”或者删去“使”。 [1分，找出错误（誊抄病句或说明错误之处)0.5分，正确修改0.5分] 考点：病句辨析（主语残缺）。 (4)参考示例：秋日云天澄澈，山林清寂疏朗，尽显安然静美。 [2分，句式结构与画波浪线句一致：季节+景物特点，描绘景象（主谓）+尽显…1分，季节景物贴切、语 句通顺1分] 考点：语句仿写（排比），语言连贯，情境补写。 【活动二】诵诗文，写短章（11分) 2.(1)沉舟侧畔千帆过 (2)病树前头万木春 (3)槲叶落山路 (4)云横秦岭家何在 (5)但愿人长久 (6)千里共婵娟 (7)长风破浪会有时 (8)直挂云帆济沧海 [8分，每空1分，每空有一个错别字扣0.5分；有两个及两个以上错别字，该空不给分；漏字、加字， 该空均不给分] 考点：古诗词理解性默写，课内古诗文积累。 3.参考示例：江河奔涌向前， 携着滚滚浪潮。 一腔热血奔淌， 守护故土河山。 [3分，意象源于自然且合适1分：合理运用至少一种修辞1分：贴合家国主题1分。] 考点：现代小诗创作，意象选用，修辞手法运用，主题情感表达。 第二板块：研读山水诗，品言悟诗心(6分) 4.角度一：抓动词“归”和“过” “归”写残云向着华山汇聚，“过”写疏雨轻轻飘过中条山。(1分)诗人以拟人的笔法，赋予云、雨以人的 情态，写出景物灵动的动态，(1分)勾勒出清旷疏朗的关中山水图景，暗含诗人开阔旷远的心境。(1分) 角度二：抓意象：“残云”和“疏雨”或者抓形容词“残”和“疏” “残”写出云朵零落将散，“疏”写出雨丝零星稀少。(1分)以残云、疏雨两个意象描摹远山间清浅淡远的 景物，(1分)山水辽阔又不压抑，营造清旷疏朗的意境，烘托诗人漫游途中舒展淡然的心境。(1分) [3分，抓关键词结合文本进行释义1分，点明手法或描述景物画面特点1分，概括意境特，点或关联诗人 内心情感1分；若抓“残”和“疏”的残缺稀疏之感，联系诗人41岁仍在赴考，得出消极景象特征也可 酌情给分，最多给2分：若只是简单翻译句子，没有赏析则酌情给分，最多给1分。] 考点：古诗词炼字赏析，品味景物描写的妙处，体会诗歌意境与诗人情感。 5.诗人明日就要奔赴京城求取功名，可梦里还在梦见渔樵的隐逸生活。(1分)一方面有赴京应试，渴望实现 理想抱负的期待；(1分)另一方面又留恋山林渔樵的自在隐逸，暗含对官场的顾虑，向往山水闲适生活的矛 盾心绪。（1分) [3分，结合文本内容1分，点明对实现理想抱负的期待1分，点明对隐逸闲适生活的留恋/向往1分：或 点明对实现理想抱负的期待1.5分，点明对隐逸闲适生活的留恋/向往1.5分，结合文本不作要求。] 考点：律诗尾联作用，诗歌矛盾复杂的思想情感把握。 第三板块：泛舟山水文，明意析情志（17分) 【活动一】疏通文意(6分) 6.(1)边际(2)建造，修建(3)靠近(4)② [4分，每空1分，第(4)空不填序号、直接写正确答案的文字翻译得0.5分] 考点：文言实词释义；课内迁移、组词推断、联系成语、查阅字典等文言字词释义理解方法。 7.使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 [2分，每处正确断句1分] 考点：文言文句间停顿断句。 【活动二】品读悟境(7分) 8.参考示例：群山团团环绕，山间云烟缓缓弥漫飘荡，旷野无边无际。草木繁茂丛生，清泉山石秀美动人，一 派清幽开阔的山林景致。 [3分，翻译准确、内容完整2分，想象扩充画面1分] 考点：文言文翻译，语句画面补白描绘，语言表达。 9.选C(欤)。(1分)“欤”是句末语气词，多用于反问语气，加强反问的意味。(1分)文中这两句话已有反 问词“其可”，适合用句末反问语气词来呼应强化反问，(1分)强烈抒发能够同游醒心亭、又能将文章附于 欧阳修作品之后的欣喜与庆幸，饱含对欧阳修的仰慕赞叹。(1分)“也”多用来表判断、陈述，“矣”侧重 陈述已然事实或抒发感叹，因此选用“欤”最为合适。 [4分，选择正确1分，解释虚词“欤”的语气特色1分，结合文本语境（抓住反问体现或者正确翻译两 句话)辨析1分，点明作者情感表达1分：若选择A或B,但文本内容解读和情感表达分析合理，则可酌 情给分，最多给2分。] 考点：文言虚词辨析，结合语境体会语气词表达效果。 【活动三】体悟情思(4分) 10.不矛盾。（1分)甲文中欧阳修的“醉”：一是饮酒喝醉；二是沉醉于山水美景、百姓安乐的滁州太平景象， 是与民同乐：(1分)乙文中“洒然而醒”，是观赏醒心亭山水之后，内心豁然清醒：这份清醒是心怀天下，他 真正的快乐不局限一山一水，而是期盼百姓富足、天下安定。(1分)“醉”是外在状态，沉醉山水人间；“醒” 是内心家国格局，二者统一，表现欧阳修寄情山水，心忧天下的情怀。(1分) [4分，判断正确1分，结合甲文分析“醉”1分，结合乙文分析“醒”1分，说明两者不矛盾点1分。] 考点：文言文对比阅读，人物情感、人物形象理解。 第四板块：细品山河章，思辨见本心(26分) 【活动一】文学类文本(15分) 11.(1)没当真，没指望做出家具 (2)父亲做出了一把小巧可爱的木椅 (3)充满骄傲 (4)理解父亲，由衷感到骄傲 [4分，每空1分，意思概括正确或情感表述接近即可，第(4)空写出“理解父亲”即可得1分。] 考点：行文脉络的梳理与概括，文本信息的筛选与提取。 12.“迸溅”本意是向外飞溅、喷射，指向周围急速飞散喷射的动态过程。(1分)重读这个词，可以读出刨木 花大量翻涌飞溅出来的动态画面；(1分)表现父亲刨木头时力量十足，暗含我当时看父亲劳作内心的激动、 赞叹。(1分) [3分，“迸溅”本义解读1分，结合文本说明画面特点1分，说明父亲动作形象特点1分。] 考点：词语炼字赏析及语境含义，朗读重音设计。 13.运用拟人的修辞手法，赋予桌椅人格化。(1分)“亭亭”把小木桌当作人写，写出小桌崭新好看；“亲亲 密密”赋予小木椅人的情态，仿佛桌椅彼此依偎。(1分)生动写出桌椅温馨美好的画面，烘托家庭温暖幸福 的氛围，表达作者内心的喜悦骄傲。(1分) [3分，点明拟人的修辞手法1分，结合文本说明对象特点1分，说明家庭氛围特点或作者情感表达1分。] 考点：词语炼字赏析及语境含义，朗读重音设计。 14.二者都身处平凡甚至受局限的境遇，却始终坚守自我，追求精神的丰盈。(1分)文中父亲只是普通农民， 没有专业木工手艺，工具简陋，只能够利用雨天，却坚持木工爱好，坚守自己精神理想，不被现实境遇磨灭热 爱。(2分)简·爱简爱自幼父母双亡，寄居于舅母家，受尽歧视、冷漠与苛待，后又在洛伍德学校遭遇贫困、 压抑与磨难。但她不甘命运，坚守人格独立，追求精神平等，敢于反抗不公，无论身处卑微境遇，始终保有纯 粹、坚韧、向善向上的精神追求。(2分)现实处境困顿，依然保有内心的理想、人格，不屈服于现实，是二者 共通的精神底色。 [5分，概括说明两者共同，点1分，结合本文内容说明文中父亲符合两人共同点的形象特征2分，结合名 著内容说明简·爱符合两人共同点的形象特征2分。] 考点：人物形象分析，《简·爱》名著阅读，联读比较探究。 【活动二】非连续性文本阅读(11分) 15.B[3分，选错、多选不给分] 解析：A错：材料一山水之约不止欣赏风光，还要“游心”，有担当、传承、奋斗： C错：“绝对控制区”不是完全禁止所有人踏入整片湿地，修复团队依旧在这片土地上坚守： D错：伊春不再欧伐红松，从“砍树人”到“看树人”，从“卖木头”到“卖生态”，转型发展。 考点：非连续性文本信息筛选辨析。 16.运用举例论证。(1分)列举酒泉卫星发射中心、中国科技馆、中国天眼、武汉长江大桥等例子，给出青年 能够拥抱的体现时代变化的具体对象，(1分)生动形象、具体有力论证青年行走游历，可以拥抱时代变化， 砥砺奋斗心的观点，增强说服力和生动性。(1分) [3分，点明举例论证1分，结合文本分析手法体现1分，说明手法对观，点表达的作用1分。] 考点：议论文论证方法及作用。 17.参考示例：同学们，当我们踏足山水之间，既能领略自然之美，也能读懂山河背后的故事。行走山水，我 们看见生态之变，感受时代发展，收获精神力量。作为青年，观景之余，更要扛起责任：守护绿水青山，传承 家国情怀，把所见所感化为前行力量，以寸心守护大好河山！ [5分，符合演说词特征（有称呼、口语化、有现场感)1分，结合材料谈青年行走山水的收获2分，结合 材料谈青年行走山水的责任2分；若字数不足明显或远超要求则的情扣分，最多扣1分。] 考点：非连续性文本信息筛选整合，口语交际，演说词写作。 第五板块：挥毫寄草木，落笔抒寸心(50分) 18. 一类 O能够根据要求进行写作，情感态度价值观正确。 5045分 O能围绕中心选材，材料新颖、典型。 O立意深刻，能根据要求深入思考，思想深刻。 ○文体清晰，语言表达流畅，结构严谨。 O叙述事件，思路清晰，内容充实，符合表达需要，描写生动。 O文学创作，构思精巧，想象合理，形象鲜明，能运用个性化语言表情达意。 O议论文写作，观点鲜明，能围绕中心论点展开议论，并运用适切的素材充分 论证，论证方法恰当，逻辑清晰。 二类 ○能够根据要求进行写作，情感态度价值观正确。 4440分 O能围绕中心选材，材料普通。 O立意较为深刻，能根据要求深入思考，思想较深刻。 O文体清晰，语言表达通顺，结构完整。 ○叙述事件，思路清晰，内容较为充实，符合表达需要。 ○文学创作，构思精巧，想象合理，形象鲜明。 O议论文写作，观点鲜明，能围绕中心论点展开议论，论证方法恰当。 三类 ○能够根据要求进行写作，情感态度价值观正确。 39^35分 ○能围绕中心选材，材料平淡。 ○文体清晰，语言表达基本通顺，结构基本完整。 O叙述事件，内容一般，基本符合表达需要。 O文学创作，构思合理，形象比较鲜明。 O议论文写作，观点基本明确，能围绕论点展开议论。 四类 ○能够根据要求进行写作，情感态度价值观正确。 3430分 O能围绕中心选材，材料贫乏或空泛。 O文体欠清晰，语言表达有部分问题，结构欠完整。 ○叙述事件，内容不够充实，主题不够鲜明。 O文学创作，部分构思不合理，形象不够鲜明。 ○议论文写作，观点不够明确，论述不够严谨。 五类 有以下情况之一： 290分 ①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足200字。