第五章跨学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案课件--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

跨学科实践活动 探寻低碳生活的行动方案 九年级化学沪教版上册 1 了解自然界中的碳循环，能综合考虑社会生活实际设计低碳行动方案，从个人、国家和国际层面体会低碳行动的意义和价值。 了解碳中和、碳达峰， 初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度。 2 3 学习目标 聚焦二氧化碳性质，整理能产生二氧化碳的反应和能吸收二氧化碳的方法,理解低碳行动原理。 ·导引课 我们可以尝试运用学习的化学知识和方法，以及其他学科的知识，提出合理的低碳行动方案，改善我们的生存环境。 地球是我们共同的家园，保护环境是我们应尽的责任。2020年9月我国明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标。身为一名有责任心的中学生，我们如何通过自己的行动强化大家的节能减排意识呢？ ？ 探索新知 探索新知—— 探索新知 低碳行动、碳达峰、碳中和 1.大力植树造林 2.严禁乱砍滥伐森林 全球变暖 低碳行动 人类可持续发展 增加二氧化碳吸收 减少二氧化碳排放 减缓 采取 影响 减缓 低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施    某一个时刻，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。 探索新知 低碳行动、碳达峰、碳中和 碳达峰 指某个地区或行业，年度碳排放量达到历史最高值，是碳排放量由增转降的历史拐点，标志着经济发展由高能耗、高排放向清洁的低能耗模式转变。    探索新知 低碳行动、碳达峰、碳中和 碳中和 是指某个地区在一定时间内(一般指一年)人为活动直接和间接排放的二氧化碳，与其通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“净零排放”。 通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。 二氧化碳对生活和环境的影响 探索新知 温室效应的产生原理 温室效应的危害 过量的二氧化碳会产生温室效应，导致冰川加速融化，海平面会逐渐上升台风暴雨更加频繁，一些地区更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。 探索新知 二氧化碳对生活和环境的影响 你了解自然界的碳循环过程吗？你能将CO2的物质转化关系与自然界中的碳循环联系起来吗？ 探索新知    探索新知 任务一 ——了解自然界中二氧化碳的排放与吸收途径 第一步 查阅资料，了解自然界的碳循环过程，并画出碳循环过程图    消耗CO2的化学方程式 碳吸收的途径 探索新知 任务一 ——了解自然界中二氧化碳的排放与吸收途径 第二步 将涉及二氧化碳的物质转化关系与自然界中的碳循环联系起来，写出二氧化碳的排放与吸收途径及相关原理    生成CO2的化学方程式 碳排放的途径 探索新知 任务一 ——了解自然界中二氧化碳的排放与吸收途径 你知道各国出台了哪些相关政策，研究出哪些创新技术来减少二氧化碳排放与增加二氧化碳吸收吗？ 探索新知    查阅资料，了解减少二氧化碳排放与增加二氧化碳吸收的相关政策与创新技术 相关政策和创新技术 减少 二氧化碳的排放 增加 二氧化碳的吸收 探索新知 任务二 ——了解相关政策与创新技术 你能通过实验，说明人类活动对空气中二氧化碳含量的影响吗？ 探索新知    探索新知 任务三 ——探究人类活动如何影响空气中二氧化碳的含量 第一步 通过小组合作，设计测定二氧化碳含量的方法，并填写任务单。 实验原理 实验仪器及试剂 实验装置图    探索新知 任务三 ——探究人类活动如何影响空气中二氧化碳的含量 第二步 通过小组合作，完成“探究人类活动如何影响空气中二氧化碳的含量”的实验，并填写任务单。 实验步骤简述 实验现象 实验结论 探索新知 1.化学吸收法： 原理：2KOH+CO2 = K2CO3+H2O 将一定体积的空气经氢氧化钾溶液吸收CO2后，体积减少，通过化学方程式的计算即可以得出CO2的量。(这种方法在CO2浓度低时由于体积测量误差较大而影响准确度) 奥氏气体分析仪 定量测定二氧化碳的含量    2.利用二氧化碳传感器： 二氧化碳检测仪能够进行二氧化碳精确检测，采用红外进口二氧化碳传感器，信号稳定，二氧化碳检测仪具有灵敏度及精度高等优点。 定量测定二氧化碳的含量 探索新知 人类活动对碳排放有很大的影响，你能提出合理方案提高人们低碳行动的意识吗？ 探索新知    第一步 以小组为单位进行前期调研活动，并完成任务单 探索新知 基于碳中和理念设计低碳行动方案前期调查 成员   组长   调查目的与背景 调查目的   调查背景   调查的主要问题   调查的目标   调查方法   调查过程简述               调查结果与建议           任务四 ——设计低碳行动方案    第二步 结合相关政策和创新技术，通过小组讨论形成可行的低碳行动方案，并简要说明这些方案能够减少排放二氧化碳的原因。 探索新知 任务四 ——设计低碳行动方案 低碳行动方案 解释说明 · 探究课    第一步 各小组展示本组形成的低碳行动方案，注意阐述方案的设计意图或亮点。 探索新知 任务一 ——低碳行动方案的展示与优化    第二步 给其他组的设计方案提出改进建议。 探索新知 任务一 ——低碳行动方案的展示与优化 评价人员： 班 组 评价时间： 年 月 日 被评价作品组别 第1组作品 第2组作品 第3组作品 存 在 问 题 有效性 可行性 创新性 改进建议    第三步 收集同学们的建议，回顾已学知识或查找资料，优化低碳行动方案。 探索新知 任务一 ——低碳行动方案的展示与优化 环节标题文字 家庭低碳行动方面 具体措施 预计减少二氧化碳排放量 (kg) 任务二 ——估算低碳行动方案的效果 小组查阅资料, 结合本小组低碳方案从家庭生活的某一方面估算：实施低碳行动方案的一个月内，大约可以减少多少二氧化碳产生。 · 展示课    第一步 各小组展示本组形成的低碳行动方案，注意阐述方案的设计意图或亮点。 探索新知 任务一 ——低碳行动方案的展示与交流    第二步 给低碳行动方案设计打分。 探索新知 任务一 ——低碳行动方案的展示与交流 评价人员： 班 组 评价时间： 年 月 日 评价标准 第1组作品 第2组作品 第3组作品 创新型 方案是否提出了新颖的低碳理念或方法 5 方案是否能够吸引目标群体的注意并激发他们的兴趣 5 可行性 提出的行动措施是否实际可行，考虑到了实施的资源、时间和经济成本 5 是否有具体的实施方法 5 持续性 是否考虑了长期效果，而不仅仅是一次性的活动 5 是否有机制确保行动方案能够持续执行和维护 5 合计评分    结合其他小组的汇报结果，完善本小组的统计数据，估算出，小明低碳生活的一天，共减少二氧化碳排放量是多少 探索新知 任务二 ——家庭低碳行动方案的效果统计 具体措施 预计减少二氧化碳排放量 (kg) 上午 起床：小明使用自然光唤醒自己，避免使用闹钟 上学：小明骑自行车去学校 课堂学习：他使用电子教材和在线资源，减少纸张的使用 中午 午餐：小明自带便当，避免购买外卖，减少塑料包装的使用 下午 放学：小明再次骑自行车回家。 家庭作业：他尽量使用电子设备完成作业，减少纸张消耗 晚上 休闲活动：他选择阅读书籍或玩棋盘游戏，而不是看电视或玩电子游戏 就寝：小明确保所有电器在不用时关闭，以节省能源 其他习惯 购物：小明购物时总是携带环保袋，避免使用一次性塑料袋 节水：小明在洗澡和刷牙时注意节约用水。 合计： 我的经验 我可以更好    回顾整个项目过程，你认为有哪些你做得比较好？又有哪些是可以改进的呢？请写下来。 探索新知 任务三 ——复盘与反思    制作展板或开展讲座，在学校和社区等地宣讲并践行低碳行动。 课后作业 谢谢观看 Lavf57.67.100 $