任务群三 任务二 重点难点突破-【艺术生文化课考前100天】2027年高考语文艺术生文化课考前100天

任务二重点难点突破 突破一特定指向信息归纳概括一重审题、巧提炼、强意识 【典题印证】 1.①与弟弟离别已达十年之久，人间发生了沧桑巨变；②姐弟俩 多年来都处于颠簸状态，多次错过了见面的机会；③革命尚未 成功，局势风云变幻，弟弟决定参军，“我”既担心他的安危，又 为他有责任和担当而高兴。 2.①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参 观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；②达吉雅娜是本 文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅 力；③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间， 因为她，本文作者还曾与同学争论。 突破二分析文本线索一巧切入、读文本、析作用 【典题印证】 1.①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外 的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小 巷，最后进人家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将 建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现 这座古城经久不衰的生命活力。 2.线索：气味。作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的 生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格， 便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 突破三分析句段作用一思维准、要点全、分析透 【典题印证】 引入林徽因的故事使文章生动，并作为例证有力证明了线条可 以体现时代的精神气质；深化了主题，借线条这一象征符号寄托 对新生共和国的美好期待。 突破四分析谋篇布局特点一审题干、明角度、巧分析 【典题印证】 ①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头， 是本文的核心意象；②围绕这一核心意象，文章按照时间顺序， 安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤 头”相关；③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头” 的深厚感情，呼应题目，升华主题。 突破五分析探究主题情感意蕴一把握准、理解深、多角度 【典题印证】 1.①弟弟在上海生活时，“我”对弟弟前途未卜的流浪生活充满 慌乱和忧郁。②弟弟在山西生活时，“我”很开心，也很放心， “我”坚信胜利一定属于像弟弟一样的年轻战士们。③“我”的 感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体 的热望。 2.赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含 的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。 突破六赏析散文的语言一理解准、界定清、步骤明 【典题印证】 1,运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞手法，生动有力地展现了 线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书 法艺术中的重要作用。 2.①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急 一1] 切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表 现急于分享的兴奋心情。 【跟踪训练】 1.①文章起于芦苇（巴茅），结于芦苇（巴茅），行文中写到芦苇 (巴茅)，这使文章首尾呼应，结构严谨，完整统一。②将生于 水乡泽国深山老林的本色芦苇（巴茅）与生在闹市区情深意长 的芦苇（巴茅）进行对比，表现了情商在城市建设中化平凡为 神奇的重要作用，深化了文章主题。③运用拟人手法，将芦苇 (巴茅)人格化，进而表现其给城市居民带来的温暖、慰藉和快 乐，更能引发读者共鸣。 解析：本题考查分析文章重要语段的作用的能力。从结构看， “就像芦苇或者巴茅”与文章开篇“离开广元，心头回味的是一 片芦苇荡”形成呼应，使文章结构完整；从主题看，“就像芦苇 或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那叫本色”与“生在闹市 区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市 的情深意长”是对比手法，表现了情商在城市建设中化平凡为 神奇的重要作用，深化文章主题；从手法看，“有了表情，会笑， 会唱歌，会舞蹈”“情深意长”运用了拟人手法，将城市中的芦 苇（巴茅）人格化，形象生动地表现其给城市居民带来的温暖、 慰藉和快乐，表达作者对它的喜爱之情，更易引发读者共鸣。 2.①匠心独运，精心布局，铺设具有诗意的景观，带给人们闲适 旷达的感觉。②避免雷同，放大格局，富有人情味、亲和力，能 够接纳和激励他人。③确立文化主题，彰显文化意蕴，抚慰人 的心灵。④唤醒民俗民风，令人产生故土家园之感。⑤开展 可以提升人们幸福指数的接地气、聚人气的活动。 解析：本题考查整合文中信息，对作品进行个性化阅读和有创 意地解读的能力。结合“显然是经过了精心布局，一条弯弯曲 曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现”“何等闲适旷 达”“广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上就是选择了诗与 远方。这个创意足够‘极简’，也足够有情商”可知，要匠心独 运，精心布局，铺设具有诗意的景观，带给人们闲适旷达的感 觉；结合“一定亲切柔软，能够让人放松下来”“有情商的城市， 一定是有人情味的，格局断不会小。格局说到底，讲的是亲和 力”可知，要放大格局，富有人情味、亲和力，能够接纳和激励 他人；结合“不同站，点外立面的设计也各有表现的主题…坐 一趟地铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心灵总有 几分得了抚慰的感动”可知，要确立文化主题，彰显文化意蕴， 抚慰人的心灵；结合“被一种城市温情折服，可能源于某处景 致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风”可知，要唤醒民俗 民风，令人产生故土家园之感；结合“通过各种接地气、聚人气 的活动，读书把越来越多人联结在一个幸福的点上”可知，要 开展可以提升人们幸福指数的接地气、聚人气的活动。 3.①以时空转换为线索组织全文。时间由白天到暮色四合，空 间由街巷到半园，脉络清晰。②以情感变化为另一条线索组 织全文。情感由重逢的兴奋到沉醉愁思直至安定满足，层层 铺展，过渡自然。 4.①巧妙地使用游踪（时空转换）和感情变化两条线索来贯穿全 文。②组织材料由面及点，有详有略。先略写街巷自然之景， “面”上写；再详写半园人文之景，“点”上写。③实中寓虚，虑 实相生。实写苏州城寒冬之景如此美好，暗藏对苏州春天景 色之期待：冬天如此，春天更是如此。 5.①土地；②广义的“米”的类型；③米的交易与人们的生活； ④米的命运；⑤米的“远亲”—麦子；⑥敬畏粮食，感恩故乡。 6.本文表达了对米的感恩和敬畏之情，指出物质富裕后不能过 度物质消费，敬畏粮食才能感受到生命的永恒的充实与安宁。 7.a句运用连锁式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰 显以高林树为代表的村民们治沙精神之难能可贵和治沙功绩 之辉煌卓越。b句运用对比手法，突出了沙漠环境的恶劣和在 沙漠中生活的艰难。 8.手法：修辞手法—比喻、设问。表现手法—铺陈、欲扬先 抑。好处：衬托达拉特旗这个地方因风沙造成的环境恶劣，渲 染了风沙给人们带来的巨大危害，与后文该地的变化形成鲜 明对比，突出高林树等村民治沙的功绩。 9.①拟人：“那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无助地挣 扎”，形象地表现出小树苗在沙漠中艰难生长的情态。②比 喻：“黄沙早已被逼到遥远的天边，成了绿洲上一条金色项 链”，极力写出沙漠被改造后的美景。③夸张：“黑黝黝的玉米 地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开”，写出玉米 地浓密的特点。④排比：“一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜 蓿、一万头奶牛…”，突出了三十年后官井村的巨大变化。 10.主体叙事以第一人称“我”贯穿全文，所见所感真实可信；中 间穿插第三人称“他”，借村主任、高老汉的二儿子之口叙说 治沙情况，自然得体。 板块三古代诗文阅读 任务群四文言文阅读 高考真题体验 1.BDF解析：句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻 辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！“鲁国”是主 语，“有”是谓语，“患”是宾语，句子完整，可在B处断开；“君臣 父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，可在D处断开；“妇人” 为主语，可在其前断开，即在F处断开。故选BDF。 2.D解析：A项，正确。句意：郑伯去往晋国。/派使者到秦国 去接受土地。/臣请求前往楚国。B项，正确。y心，参与y心， 等待。句意：妇人参与什么呢？/恐怕时光不会等待我。C 项，正确。句意：你为什么哭泣？/靠什么来排解忧闷？D项， 错误。好像/如果。句意：好像真有这样的人、这样的事一 样。/如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过 客)的主人。 3.B解析：B项，材料二中“漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太子幼。” 是对邻妇“何啸之悲也？”之问的回答，这也正是她“倚柱而啸， 啸声如此悲惨”的原因。而后文她所说的“…践吾葵，使我 终岁不食葵…令吾终身无兄”是对邻妇“此乃鲁大夫之忧， 妇人何与焉！”的反驳，是她为解释观，点所举的具体事例，并非 她“倚柱而啸，啸声如此悲惨”的原因。故选B。 4.(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情 天天发生。 (2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同 伴问她：“为什么哭泣？” -12 解析：(1)“饽”，糊涂；“日”，名词作状语，天天。(2)“中夜”，半夜； “何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何而泣”，为什么哭泣。 5.观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人 不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对 于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求 其真实性。 解析：观，点：从对刘向、韩婴的角度看，崔述指出《春秋传》中的 “嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”只是假设之辞，但后 来刘向、韩婴却将其衍变为漆室女、监门女之事，并采入《列女 传》K韩诗外传》，导致虚言变实事，这说明刘向、韩婴未加辨析 就直接采信了这类故事，是不妥的。从对后人的角度看，崔述 提到“传之益久，信者愈多，遂至虚言竞成实事。乃世之士但见汉 人之书有之，遂信之而不疑”，表明后人因书中有记载就采信，没 有保持应有的质疑精神，所以崔述认为后人也不应盲目信从。 认识：①崔述通过分析“借物喻意”故事的衍变，如从《春秋传》 的假设之辞到刘向、韩婴的采信编入书，再到后人以讹传讹， 说明古书中存在虚构成分，警示我们不能看到古书记载就全 盘接受，需仔细甄别。②“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及 焉”这类故事，虽是为表达忧虑等意图而假设，但它传达出对 国家、大局等关切之情，我们应关注其内涵，而非纠结故事是 否真实发生。 【参考译文】 材料一： 郑伯到晋国去，子大叔相礼，见到范献子。范献子说：“对 王室（之乱）该怎么办？”回答说：“我对自己的国家和家族都不 能顾及，哪敢关心王室之事呢？不过人们有句话说：‘寡妇不 操心纺织，却担心宗周的削弱，是害怕灾祸会降临到她自己身 上。’现在王室确实动乱不安，我们这些小国非常害怕。（但如 何解决王室之乱，)这该是大国要操心的事，我辈又哪里知道 呢？您还是早作打算吧！ 材料二： 鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女子。当时正是鲁国穆 公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女靠着柱子 长啸，一旁的人听到，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个 妇女平常跟她在一起玩，对她说：“你的啸声听起来为什么这 样悲惨！”漆室女说：“我担忧鲁君年老、太子年幼的事啊！”邻 居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，我们妇人 参与什么呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。从 前，晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑， 踩坏了我家的葵菜，使我家一整年吃不到葵菜。又有一次，邻 居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往 追赶，途中正碰上大雨，洪水暴发，我哥哥落入水流中淹死，使 我终身失去了哥哥。现在鲁君年老糊涂，太子年幼无知，在无 知和糊涂之间，奸恶欺诈的事天天发生。鲁国一旦有了什么 灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我 们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。” 材料三： 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿绩麻，到 了半夜，她哭了起来。她的同伴问道：“你为什么流泪呢？”婴艺术生文化课考前100天语文 D.作者说“光阴是阴阳二极，是人生的正负两 面“挖光阴不但要挖光也要挖阴”，这启发 人们无论身处顺境还是逆境，都要努力 拼搏。 2.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确 的一项是() A.文章第②段通过比喻和比较，形象地解说 了“什么样的日子是‘宽裕’的”，“什么样的 日子是‘紧巴巴’的”，具体而生动 B.文章的第⑧段借助议论和抒情两种表达 方式，抒写出了自己对生活的深刻体验， 为下文进一步揭示“寻找阳光”的内涵做 铺垫 C.作者善于借生活中的点滴和小故事表达哲 思，比如用童话《火龙衣》说明“日子要过 好，就得行动起来，就得挖光阴”的生活 道理。 D.这篇议论性散文围绕“过日子”展开联 想，循着“日子→寻找阳光→过日子的艰 难→怎样过日子”来组织文章，思路清晰 条理。 3.文中第④段，母亲说：“年好过，月好过，日子 难过。”这句话有什么含义？请简述。 4.文章以“正在挖光阴呢，我顺口答道”结尾，有 什么艺术效果？请简要分析。 任务二 重点难点突破 ■突破一特定指向信息归纳概括一重审 题、巧提炼、强意识 【命题特点】 “特定指向信息归纳概括”类题目是根据散 文“形散神聚”的特点命制的，概括散文的“形” 和“神”是散文常见的命题角度。 -82 【典题印证】 1.（2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成 题目。 “九一八”致弟弟书 萧红 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我 想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中 只有那么一个短促的时间是与你相处的，现 在想起就像连你的面孔还没有来得及记住， 而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离 开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和 一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我 离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的 大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看 我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信 给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时 收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因 为那信不是你写的，而是在那信里边你所说 的话，都不像是你说的。比方说一生活在 这边，前途是没有希望的… 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心 里边都不表示什么同情，因为我总有一个印 象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时 候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱 桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花 否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回 信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样 的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 但是没有读过你的几封这样的信，我又 走了，越走越离得你远了。 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子， 海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘 飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往 前走了。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京 的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要 到东京去看看，我想这一次可以见到你了。 这是多么出奇的一个奇遇。 我一到东京就写信给你，约你第三天的 下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六 点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多 等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。 到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或 者已经不认识我。第二天，我想还是到你住 的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在 月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静 悄悄的，好像你在里边睡午觉的。 半年之后，我还没有回上海，你又来了 信，说你已经到了上海，是到上海找我的。 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受 不住。 但你说：“你可以过得惯，为什么我过 不惯？” 等我一回到上海，你每天到我的住处来， 我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了 慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到 哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们 都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充 满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的 地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没 有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天 到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落 叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着 寒战。 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上 来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可 吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就 —83 板块二现代文阅读Ⅱ 休息。 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时 候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢 喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这 么懒。” 不多时就“七七”事变，很快你就决定了， 到西北去，做抗日军去。 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年 我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样 黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同 你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里， 你就走了。那时我心里不知道想什么，不知 道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚 惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新， 事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真 所谓有如梦寐了。 可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然 长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。 我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我 又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑， 你的眼里充满了禁果。 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告 诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你 一封信，我想没有两天就可见到你了。那时 我心里可开心极了，因为我看到不少和你那 样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着 跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐 的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿 枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡 的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能 看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到 了你一样。因为你也是他们之中的一个，于 是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一点也没有的。 而至今已经四年了，你到底没有信来。 艺术生文化课考前100天语文 我本来不常想你，不过现在想起你来了， 你为什么不来信。 今天又快到“九一八”了，写了以上这些， 以遣胸中的忧闷。 愿你在远方快乐和健康。 1941年9月 (有删改) 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是 . 一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 ①第一次之所以有 考生的答案要点 “世事恍恍惚惚地就过了” ①“恍恍惚惚”是回忆 的情感状态，是因为与弟 的内容，回忆的事件 弟多年不见，弟弟的容貌、 背后体现的是对时间 回忆的一些事件“恍恍惚 流逝之快、与弟弟相 惚”。②第二处是“只觉得处时间之短的感慨， 恍恍惚惚的”，这是弟弟决 考生没有答出这些， 定参军抗日之时“我”的心因此不得分。答案② 理状态，既对弟弟抗战充 分析事件背后隐含的 满担忧和不舍，又无法阻 心情，但不全面，可以 止弟弟。 得2分。 我来解答： 2.(2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 我认识他是在我们家附近的街心花园 里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园 接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他 的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶 奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着 卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲 了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三 -84 角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他 写的，他叫普希金。” 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我 的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫 的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不 开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努 力，终于遂了我们的夙愿。 穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在 脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们 诉说一个古老的故事。没有其他参观的人， 雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意 言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛 看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满 的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟 爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害， 被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里 完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记 得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中 的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同 学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为 了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性； 我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥 涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与 虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的 感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜 却具有永久的魅力。 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢 裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅 娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于 列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的 气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向 我们介绍普希金在流放中的生活。 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。 在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探 讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有 火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡 遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂 的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗， 作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世 界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普 斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三 卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我 以为应该为普希金出全集，让后人了解一个 完整的、复杂的、真正的普希金。 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺 院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起， 竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里， 鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金 的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描 绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终 前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众 说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹 特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是 莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社 交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信 时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。 几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷 舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说： “我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金 是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。 监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮 辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的奥 论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样 视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情 景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛 苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显 然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、 事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子 弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和 黑暗室息而死的。普希金是被来自社会的巨 大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个 人的。 8 板块二现代文阅读Ⅱ 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们 在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里 沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一 句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受 到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸 人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往 是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命 运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林 荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不 住的思绪… (有删改) 作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想 到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生的答案要 ①因为普希金在米哈伊 点①理解准确，可得 洛夫斯克村完成了《叶甫盖 2分；要点②隐含了 尼·奥涅金》的重要章节，而 作者钟爱女主人公 达吉雅娜是书中的重要人 和上大学期间的回 物，作者自然会想到她；②作 忆两个意思，因缺少 者因为钟爱达吉雅娜，曾经 分层意识，导致答案 为了她与同学们争论，所以 要点不全，概括不 作者访问米哈伊洛夫斯克村 准，扣2分。因此， 自然就会想起她。 本题只能得4分。 我来解答： 【解题技法】 1.加强审题训练，明确题干具体的概括对 象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、 结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。 2.解题三步骤 (1)理思路，定区间。不论是概括哪一类指 向信息，为了确保不遗漏要点，都必须厘清全文 思路，这样才能明确所要概括的信息对应的文 艺术生文化课考前100天语文 中具体位置。 (2)准检索，活用法。信息检索提炼“三 方法”： 有些信息包含在重要句子中，概括时可摘 摘取法 录句子或句子中的重要词语。 需要概括的内容往往不集中在某处，这时 合并法 最好的方法就是将有关的信息分别摘取出 来并组合在一起。 需要概括的内容，文中无明显的对应关键 层析法 句时，则可将原文内容分层，层层分析后归 纳概括。 (3)巧提炼，组答案。在确定信息所在的区 间后，要逐段（层）提炼，分类整合。分类整合的 标准有两个：一是看赋分。一般而言，若赋分为 6分，应有3个要点。二是合并同类、求同存异。 就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息， 这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免 答案要点交叉重复。 在提炼概括的过程中，需要具备归纳概括 “三意识”： 解 要有层解决 次意识策略 切分层次，合并“同类项” 纳概括 要有逻解决 辑意识策略 认真审题，统一标准 括意识策略留主舍次，寻我“上位 要有概解决 [失分警示]针对特定指向信息归纳概括类 题目，考生存在的问题如下： 1.不明指向，不知该去文本中哪里检索信 息。如“典题印证”第1题的考生答案要点①。 2.缺少分层意识，概括不准、不全。如“典 题印证”第2题的考生答案要点②。 突破二分析文本线索—巧切人、读文 本、析作用 【命题特点】 行文思路是作者写作时为了深化和表达思 想感情而遵循的思维活动的路径，回答的是先 .8 写什么、后写什么的问题；而线索则是贯穿文章 始终的某个共同的东西，回答的是围绕什么展 开写作思路的问题。高考常就散文线索自身设 题，考查重点往往是分析线索的作用。 一般来说，散文常用的线索有人物线索（人 物的见闻感受或者事迹)、物品线索（某一有特 殊意义的物品)、感情线索（作者或作品中主要 人物的思想感情变化)、事件线索（中心事件）、 时间线索等。 【典题印证】 1.(2020·新高考卷I)阅读下面的文字，完成 题目。 建水记)（之四） 于坚 看哪，这原始之城，依然像它被创造出来 之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后 面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六 里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南 阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20 世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东 井、洗马塘、小桂湖…沿着迎晖路向西，来 到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种 由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文 明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明 月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的 城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。 一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞 阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门 闾巷…主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅 馆…风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可 以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶 了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷 千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游 了…忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝 卖杏花”那类女子—建水的卖花女与江南 的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种 积极性，结实、健康、天真一正挑着一担子 火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街 中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几 个来解渴。 街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶 老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。 满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈… 令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门 不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快 七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺 面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的 端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干 酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四， 叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住 抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！ 这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面， 馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘 每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几 口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋， 送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是 条梁山泊好汉。 临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分 钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵 屠…正在案上忙着呢。如果是七月的话， 在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环 顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来 的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房 里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中 央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一 条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密 麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦， 只是标出一些大单位的地，点和最宽的几条 街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象， 似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城 毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里 -87 板块二现代文阅读Ⅱ 的范围内有30多条街巷，550多处已经被列 为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏 的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名 无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、 水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰 草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、 媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、 闲云野鹤、翩潮少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎 背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发 童颜…此起彼伏，鳞次栉比。 在这个城里，有个家的人真是有福啊。 他们还能够像四百年前的祖先们那样安居 乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交 啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙 井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有 的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜 脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭 瓜…一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世 居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭 蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两 只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地 推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大 门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的 黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的 花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休 已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中 央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫 庇瞌睡呢。 (有删改) 【注】建水：县名，在云南省，旧称临安。 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别 加以简析。(6分) 艺术生文化课考前100天语文 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 题干已经明确指出“采用 空间和时间两条线索行文”， ①本文采用的 在具体解答的时候需要结合 空间线索体现：临 具体的内容阐述空间线索和 安车站下车，经过 时间线索分别指什么。空间 太史巷、东井、洗马 线索主要体现在作者的行踪 塘、小桂湖…沿 转换上，那么考生可从前到后 着迎晖路向西，来 梳理文中表示地点或处所的 到迎晖门，穿过拱 词语，如临安车站、城门、街面 形的门洞进城… 等，指出作者从哪里开始写， 进入城门…街面 到哪里结束。时间线索与时 上…临安饭店后 间有关，这里作者更多的是注 面，穿过几条巷子 重大的时间概念之间的转换， 走上十分钟，就是 文中提到了两个大的时间点， 龙井菜市场…推 一是古代，一是当下，呈现出 开安装着铜质狮头 时间的延续，作者将建水同时 门环的双开核桃木 置于历史文化传承与当下日 大门。②时间线 常生活中来描写。该考生答 索：“明洪武二十年 案的失误在于：①对空间线索 建城”“20世纪初 的概括较为啰唆，欠条理。 建造的临安车站下 ②只罗列了几个时间，没有回 车”从古至今。 答出采用这种线索的好处，答 案要点不全。 我来解答： 2.(江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这 条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个 洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他 的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的 排油烟机管道，灌满了厨房。 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自 其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎 -88 么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、 八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这 家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧， 从不将就。时间长了，我对他们生出一些好 感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点 不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐 一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到， 是出力气千活的人的胃口和口味，实打实的， 没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落 下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二 是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象， 是小康的生活气息。 ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人 还增添了两次草药的气味。草药的气味也是 浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是 因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日 三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清 淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮 长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了 四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是 这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的 气味：耐心，持恒，积极，执着。 ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚 而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人 的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒 不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛， 带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？ 果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也 消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房 来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这 是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄 地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一 股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面， 和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断 定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也 将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来 到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要 温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐 想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按 着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次， 有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时 也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不 起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的， 从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼 间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但 是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而 至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 ⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝 不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子， 又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别 甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它 一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。 它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也 有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味 全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们 这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚 集在了一处。 ⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。 原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都 安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油 垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐 的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中 洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不 是透明，它有它的颜色。 (有删改) -8 板块二现代文阅读Ⅱ 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什 么作用？(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 本文主要写了闻到的比邻 本文的线索 而居的各家的气味及由此引发 是“气味”。以 的思考，通篇都围绕“气味”着 “气味”为线索， 笔，所以“气味”为本文的线索。 将全文很好地串 考生这点回答正确。但是在回 联起来，结构严 答线索的作用时，重点回答了 谨，同时很好地 其在结构上的作用，对于它在 表达了思想 内容上的作用一笔带过，因此 感情。 扣分。这个答案只能得3分。 我来解答： 【解题技法】 1.“4看”找线索 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》 看标题 的标题所揭示的对白杨树的赞美就是文 章的情感线索。 有些时间、空间词语很可能就是“时间线 看时间、 索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就是 空间词语 用的空间线索。 文章中某一“物”若反复出现，很可能就 看“物” 是线索。如《小狗包弟》就是以“小狗包 弟”这一常出现的“物”为线索的。 文中议论、抒情的句子中蕴含的“情”往 看议论、 往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》 抒情 中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表 明了文章的线索是悲愤之情。 2.“2方”析作用 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰， 结构方面 情节集中；③使行文富于变化。 ①表达某种情感或思想；②揭示主题； 内容方面 ③呈现某种情景或状态。 艺术生文化课考前100天语文 3.两大解题步骤 通读全文寻线索。线索贯穿文章始终，故通 第一步读文本是寻找线索的第一步。寻找线索的方 法参见上文“‘4看’找线索” 第二步 依据文本析作用。确定线索后，结合文本， 从内容和结构两方面分析线索的作用。 [失分警示]解答线索类题目，考生存在的 问题： 1.不能准确把握文章的线索，也就理不清 作者的情感思路，造成断章取义等错误。有的 线索明确了，但却在文中找不到具体体现点。 如“典题印证”第1题中考生答的时间线索。 2.分析作用，思考角度不全，套用术语 过多。 ■突破三 分析句段作用一思维准、要点 全、分析透 【命题特点】 分析句段作用就是选择“牵一发而动全身” 的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作 用。这些句段往往是全文行文思路上的重点句 子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用， 表达上富有特色。 【典题印证】 (2020·天津卷)阅读下面的文章，完成 题目。 线条之美 梁衡 我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个 细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。 但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆 了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细 腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖 去掉，就剩下左右两条对称的孤线。但这线条 的千净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或 是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂 颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案 头，常会忍不住抬头看两眼。 -9 初中学几何时就知道，空间中先有一个，点； 点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹 者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在 我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正 在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主 客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是 因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结 果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、 没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审 美的美。 点动生线，线动生面，在大千世界里，这线 永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含 而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦 横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏 着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不 要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线， 就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。 那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几 十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花 开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然 中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一 枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体 的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也 吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“潮 若惊鸿，婉若游龙…髣髴兮若轻云之蔽月，飘 飘兮若流风之回雪…秾纤得衷，修短合度。 肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。 张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景， “天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒 而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字， 作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现 手法。 线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之 不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的 是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线 的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针 垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来， 再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳， 或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年 来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈， 一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间 做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停 地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上 绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两 个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么 能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐， 那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在 不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神 经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不 绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。 线条魅力的最高体现在于我们的人体。 人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵 的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小 伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如 水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他 们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专 门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台 上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、 杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣 赏、开发与利用。 线的魅力不止于具体的人或物，还常常注 入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域， 成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、 魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每 一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的 标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计 国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病 在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周 之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎 么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍 去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料 板块二现代文阅读Ⅱ 时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线， 就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带 着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓 上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、 石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千 年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一 格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已 是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中 国的如日初升呢？ 美哉！博大精深的线条。 (选自《人民日报》，有删节) 文末引入林徽因的故事有何效果？(4分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 此考生答案分析作用 ①引入林徽因的故 不透彻：答案要点①没有 事增加了文章的趣味 分析出拓展了文本什么内 性，拓展了文本内容。 容；答案要点②也没有写 ②引入林徽因的故事能 出表现了文章怎样的主 更好地表现文章主题。 题。因此只能得1分。 我来解答： 【解题技法】 1.要点要全—掌握五大句段的常见作用 ①开篇点题，开头句段的作用往往是总领全 文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感 (奠定感情基调)。②开篇不点题，那么，开头 句段的作用就是开启（引出）下文，或与下文 形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景 开篇 物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是 铺垫；从景物描写上看，其作用是勾勒环境、 提供背景、营造（渲染）某种氛围等。④开篇 设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共 鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 艺术生文化课考前100天语文 续表 ①结构上承上启下（总结上文，领起下文）， 起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵 中间 (由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面 转向反面等)。 ①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化 主题。③照应前文，结构严谨。④发人深 结尾 思，意蕴深远（给读者留下思考、回味的 空间)。 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进 烘托、总分印证关系。②对全文中心起强 插人段 化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成 波澜 ①在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情 反复出 等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼 现的句 应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹 子 之效。 2.分析要透— 明确四大分析角度 虽然不同位置的句段在文中的作用有所不 同，但解答此类题均应从内容、主题，结构、思 路、表达技巧和读者情感或心理几方面人手。 :内容角度就是要考虑该内容对人物刻 画、情感表达、基调奠定等方面的作 内容、主题→用。主题角度可考虑对主题的强化、 深化、突出、揭示等作用。 结构角度可考虑设置悬念、做铺垫、 结构、思路→ 伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承 上启下等作用。思路角度可考虑暗示、 揭示了什么样的思路等作用。 + 不是所有的句段都有表达上的特点。 如果特点较突出，则要从该技巧出发， 表达技巧 考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、 象征等作用，也要注意表达技巧自身 的作用。 读者情感 :从这个角度可考虑加深印象、激发 或心理 情感、产生共鸣、发人深思、催人 ;想象、回味不尽等作用。 3.思路要清 明确答题两大步骤 第一步：明确 :因为不同位置的句段在文中的作用有 句段位置，读 所不同，明确句段位置就显得特别重 懂句段内容 ?要，而读懂句段内容又是分析句段作 !用的前提。 第二步：确定 分析角度，结 依据句段位置，确定分析句段作用的 合文本分析 角度，然后结合文本具体内容分析作答。 [失分警示]对句段作用类题，考生能找到 很多答题信息点，但组织答案时往往出现重 复、不准确、不全面、缺乏条理性或分析不透彻 等问题。具体原因是考生没有对文本进行深 入思考，或者是对句段所处位置的类型及其表 达效果不熟悉。如“典题印证”中考生答题时 没有联系文章的上下文分析。 突破四分析谋篇布局特点一审题干、明 角度、巧分析 【命题特点】 谋篇布局，从字面上理解，可以分解为“谋 篇”和“布局”两个方面。写文章时，在下笔之前 要先构思文章的主旨，明确文章的写作目的，这 就是“谋篇”；再考虑先写什么，后写什么，即想 清楚文章的结构，这就是“布局”。 【典题印证】 (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成 题目。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬， 我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见 多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火 车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜 晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神 下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许 多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我 和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站 叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边 儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密 的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林 中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼 故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个 人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不 敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑 2 他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢 都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后 却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好 奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将 耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从 道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动 静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆 黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换 另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯 息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登…由轻 到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都 感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们 都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光 束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。 光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑 暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽， 呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛 然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位， 挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大 锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲 近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学 着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰， 那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图 标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我 有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的 事情将要发生… 十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军 制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一 批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负 责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰 色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用 红线绣的镰刀锤头图案。 -9 板块二现代文阅读Ⅱ 既然已经站在了军旗下，自然也希望有一 天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特 殊的亲近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟 他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对 他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途， 绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上 了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是 坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。 他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢 地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到 身边的活物充饥…后来一位老首长把这个挎 包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎 包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和 菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都 要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就 是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着 一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是 用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心 肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜， 三个人却说什么也舍不得吃… 又过了几年，我复员回到工厂千锻工。锻 工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了 水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号， 还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打 铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打 铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成 全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科 人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握 大锤，对镰刀锤头有了一种说不出的特殊 感情。 (有删改) 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的 光”是如何统摄全文的。(6分) 艺术生文化课考前100天语文 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 ①全文围绕 分析文章标题的统摄作 “记忆里的光”来写 用，首先需要理解标题的含义， “我”少年、青年、中 然后分析标题与文章行文的安 年的人生片段。 排、文章主旨的表达之间的关 ②最后以“少年时 系。此考生不知道答题角度， 代拿镰刀，青年当 答案要点①是概括文本内容， 兵，中年以后握大 没有具体揭示“光”的内涵，“围 锤，对镰刀锤头有 绕”二字没有解释明白，所以不 了一种说不出的特 得分；答案要点②中的“呼应题 殊感情”来呼应 目”可以得1分。 题目。 我来解答： 【解题技法】 一、审读题干，明确思考方向 题干示例 题型特点 考查特点 1.请梳理本文的行文 思路（脉络）并概括其 结构特点。 2.文章是怎样构思题干中有“思 综合考查， 的？请简要概括。 路”“构思”“结 考查构思的 3.从文章谋篇布局的 构”“谋篇布 特点和妙处 角度，分析题目“记忆 局”等标志词 里的光”是如何统摄 全文的。(2020·高 考全国卷ⅢT9) 1.本文在组织材料上 有什么特色？请简要 单一考查， 分析。 题干中有“组 考查结构中 2.本文在叙事上有什 织材料”“叙 某一专项的 么特点？请简要说明。 事”等标志词 特点和作用 3.本文的开篇与结尾 有何特点？ 二、明确思考角度，紧密结合文本分析 1.整体上的谋篇布局 文章的结构布局，大体可分为纵式和横式。 (1)纵式结构 比如叙事散文往往按照事件发展顺序，安 排“开端、发展、高潮、结局”四个环节，这便是一 种纵式结构。另外，以逻辑顺序来安排结构，段 落之间呈现出因果、正反、主次、叙议等结构关 系，表现为认识的不断深化，也是纵式结构。 (2)横式结构 如果某篇散文是以空间的转移为线索来行 文，各个部分之间是并列或对比关系，可称之为 横式结构。 2.局部的谋划 (1)开篇的谋划 大凡好文章都讲求开头如凤头一般精美漂 亮。因此，谋划一个好的开篇极为重要。具体 答题时，需要从文章的内容、结构等方面作答， 可根据文本内容来拟定答案。 (2)结尾的谋划 在阅读时，考生如果注意体味结尾的作用，便 能从中体会作者的匠心，从而提高分析概括和欣赏 能力。注意答题时，一定要结合文章内容来回答。 (3)过渡句段的勾连 除了关注开头、结尾的作用外，还要注意审 视过渡句、段在行文中的作用。一篇散文好比 一架运转正常的机器，文中的一个个段落就好 比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅 各自发挥作用，还相互衔接吻合。文章里的“小 零件”即过渡句和过渡段。做题时，要对文章上 下文内容进行仔细分析，具体回答怎样承上、如 何启下。 3.行文线索的贯串（前面已经复习过） 4.行文思路与技巧 (1)常见的行文思路 从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、 由具体到抽象等。 (2)行文思路技巧 善用抑扬、巧设伏笔、虚实映衬等。要特 别注意散文“由实至虚”的思维特点。散文阅 读的关键点不是所记叙、描写的客体（实体）， 而是在记叙、描写中所体现的作者（主体）的思 想、感情（虚体）等。其文体思维一般是先实写 后虚写。 5.组织材料技巧 散文中涉及的技巧与小说叙事艺术技巧类 似，包含叙述顺序、叙述视角、叙述人称、叙述安 排上的技巧（对话、心理、回忆、叙述与写景结 合、回忆与现实交织、时空集中)等。 注意：答题时不要只用套语，需要结合文本 具体分析。 [失分警示]针对谋篇布局类题目，考生答 题时的常见问题有： 1.不知道什么样的题为谋篇布局类题。 2.不知道“谋篇布局”的角度包含哪些方面， 如“典题印证”要求“从文章谋篇布局的角度”分 析，答案所包含的要点应有时间顺序、呼应等。 3.在结合文本具体分析时，不知道怎么组 织答案。“典题印证”中，考生答案的错误之一 便是没有解释“记忆里的光”的内涵。 突破五分析探究主题情感意蕴—把握 准、理解深、多角度 【命题特点】 文学类文本阅读对主题的考查包括直接考 查和间接考查。但不论哪种考查，其实都是考 查考生是否真正读懂了文本，是否真正理解作 者的写作意图。 【典题印证】 1.(2022·全国乙卷)（文本《“九一八”致弟弟书》 见本板块二任务二突破一“典题印证”第1题) 对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我” 都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有 不同的感受。请对此加以分析。(6分) 95 板块二现代文阅读Ⅱ 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生并没有结合题干要 ①在上海时， 求“放在周围年轻人的群体 “我”的心理感受是 生活中来叙述”进行分析。 迷茫抑郁难受，找不 答案要点①理解有点牵强， 到前进的方向。当 没有“迷茫”，也不是“找不到 时青年人粗直、勇 前进的方向”。原文就有表 敢、有力量，但随风 示作者心理感受的词语“慌 “流浪”，没有方向。 乱”“忧郁”，结合文本分析即 ②在山西时，“我”的可。答案要点②的“紧张着 心理感受是紧张着急”理解错误，原文后面有 急又开心。因与弟 “我也没能看见你，但我不知 弟离得“近”却没有 为什么竟很放心，就像见到 见面而着急；因“年 了你一样。因为你也是他们 轻的孩子们，他们快 之中的一个，于是我就把你 乐而活泼”而开心。 忘了”，可见作者并不着急， “开心”是对的。因此得2分。 我来解答： 2.(2019·江苏卷)阅读下面的文章，完成题目。 表妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大 的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好 有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩， 带来水草野树，带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人，一前一后，前边的 挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣 服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。 后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前 边的不让。前边的女人看来四十往里，后边 的四十以外。前边的女人不走现成的小路， 从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来 的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里， 全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。 后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的 地方。前边的说： “这里比屋里清静，出来走走，说说话…再 艺术生文化课考前100天语文 呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。” 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了 的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的 工夫也节约了。 看起来后边的是位客人，转着身子看这 个新鲜地方，有一句没一句地应酬着： “水倒是清的，碧清的…树也荫凉… 石头要是走惯了，也好走…” “不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭 断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服？” “一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗 也不行。喀，现在一天是一天的事情，真是日 日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大 本事，天天洗这么多。” 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜 欢欢的： “事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的 两顿都马马虎虎。本来还要带孩子，现在托 给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手，又做饭又带 孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客 人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里 好。把左手搭在树权上，右手背在背后，都要 用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来： “也难为你，也亏得是你，想想你在家里 的时候，比我还自在呢。” 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来： “做做也就习惯了。不过，真的，做惯了 空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地 方，又没有什么好玩的，不比城里。” 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的 派头，给人家看，也压压自己的烦恼： “说的是，”右手更加用力贴在后腰上， —96 “空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是 好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下 乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。” 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸 的，单夸她的头发。主人插嘴问道： “你那里工资还好吧？” 提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋 怨道： “饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也 有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀！” “还吃着大锅饭。” “不做也拿六七十吧？” “铁饭碗！” 客人差不多叫出来，她得意。主人不住 手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不 平”来： “你好脾气，要是我，气也气死了，做多做 少什么也不拿。” “大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇 女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都 洗不过来。” “那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。 主人不忙正面回答，笑道： “还要苦干个把月，洗衣机买是买来了， 还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝 纫机，还可以翻一番呢！” “翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。 主人停止揉搓，去抓棒槌，这工夫，伸了伸两 个手指头。 客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当 然不会是二十，那么是二百…听着都吓得 心跳，那顶哪一级干部了？厂长？…回过 头来说道： “还是你们不封顶好，多劳多得嘛。” “不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混 日子。” 客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服， 主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说： “懒懒散散，两只手一懒，骨头都要 散…乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水 也碧清…三表妹，等你大侄女中学一毕业， 叫她顶替我上班，我就退下来…我到乡下 来享几年福，你看怎么样？” (选自《十月》1984年第6期，有删改) 小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表 达了哪些思想感情？(6分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 考生能从人物角度、情 节角度来挖掘主旨意蕴，但 ①“表妹”勤劳 是忽略了文本出处中的时代 能干，歌颂了她身 背景“1984年”。联系这个 上具备的人性之 时代背景可知，作者在文中 美；②通过二人对 表达了对变革时代的讴歌。 话，特别是城乡收 而且作者刻画“表妹”这样一 入的对比，肯定了 个人物形象，是对通过勤劳 农村的发展之快。 致富的这一类人的肯定。因 此，此答案只能得3分。 我来解答： 【解题技法】 解决主题情感意蕴理解类题，可从以下角 度人手： 1.解读题目。有的标题除了表面意思外， 还有比喻义或象征义，其中便隐含着文本的主 题，即使没有点明主题，也往往与主题有着千丝 万缕的联系，是最佳的思考切人点。 2.分析首尾段。首尾段往往揭示或暗含主 题，所以一定要重点品悟。 3.分析议论抒情语句。散文中的议论抒情 -9 板块二现代文阅读Ⅱ 语句，往往直接反映了作者的观点态度。抓住 了这些语句，就抓住了文章的主旨。小说中人 物的语言、观点往往也是小说的主旨情感所在。 4.因题材而异。①写人叙事类文本的主 旨，一般是作者对人物做出的评价或赞美，或对 事件意义的揭示、评价，或从人物事件中生发出 对社会、人生等的感悟和认识。②写景状物类 文本的主旨，一般是作者借景、物抒发对社会、 人生的某种感悟。③哲理性文本的主旨，一般 是作者对人生、社会、生活的揭示或评价。 5.借助背景。借助注释与出处，了解相关 的时代背景，由此推断作者的写作意图。忽略 背景、注释等隐性信息，对作者的观点态度的把 握就会不到位，容易断章取义。 6.主旨意蕴的深刻除了从以上方面解读 外，还需要从作者的角度解读。 (1)从作者的背景探寻文学类文本的主题 意蕴。知人论世，关注作家的思想感情、思维方 式，以及他（她）所处的社会环境、他（她）的作品 所反映的社会生活背景。 (2)抓住作者的思想倾向。①抓住文本中 不同的人、事、物，分析作者对他们的情感态度； ②抓住文本中流露作者思想倾向的关键词语或 语句来探寻文本的主旨意蕴。 要有深挖意识。找到角度后，再探寻背后 隐含的信息，多问“为什么”：为什么写这个人 物？为什么写这个环境？为什么写这个故事？ 主旨意蕴自然就显现出来了。 [失分警示] 1.考生如果对文章的主题情感把握不准， 答题时就会出现牵强附会甚至离题千里的问 题。如“典题印证”第1题对人物感受容易判断 错误，要在全面梳理文意的基础上概括。 2.情感意蕴理解肤浅。考生如果没有深入 理解文本内容，就不能理解事、景、人、物等背后 隐含的意思。如“典题印证”第2题，考生对文 艺术生文化课考前100天语文 本内容理解不深入，便会出现对主旨情感理解 肤浅的问题。 ■突破六赏析散文的语言一理解准、界定 清、步骤明 【命题特点】 文学类文本阅读对语言的考查往往有两大 角度：一是理解或赏析语句，二是赏析语言特 色。语言之妙，指文章遣词造句的妙处（作用、 效果)，针对第一个角度命题。鉴赏语言特色， 主要从分析文本全篇或某段的语言特色（风格） 及表达效果这两个角度进行考查。 【典题印证】 1.(2020·天津卷)（文本《线条之美》见本板块 任务二突破三“典题印证”) 请赏析文中画线句子。(5分) 【考场传真】 阅卷点评 考生答案 此考生答案存在的主要问 题是对画线语句赏析不透：第 画线语句运 一，手法分析有遗漏，除了拟人， 用拟人手法，将还有通感(“或如晴空霹雳，或如 书法艺术说成 灯下细语”，将视觉转换成听 “狂舞”，形象地 觉)、排比（书不完、变无穷、说不 写出了书法艺术 够、赏不尽)；第二，赏析对象错 给人的美感。 误，这里作者写的是线条，表现 的是线条在书法艺术中的魅力。 所以此题只得1分。 我来解答： 2.(2018·浙江卷)阅读下面的文字，完成题日。 汴京的星河 叶文玲 孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的 梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰 -98 望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着 发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮 的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有 嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树 下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些 调皮的小仙女随意抛撒的宝石珠贝。我很想 什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一 抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿 过云端，落到人间。 傻念头想过万万千，我却从不以为可笑， 倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。 大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别 人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地 大喊大叫。 现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看 见了天上落下的星河—一那明亮得耀眼的 珠宝。 那是在汴京—开封。这个赫赫有名的 宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的 星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯 宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。 素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华 皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼 的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。 非是我这个初来乍到的外来客言锌夸 大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣， 在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的 古城神韵和京都风光。 这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了 那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯 的街。 先说那街。 汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路 这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那 厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别 是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话 小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至 连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊： 是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的 “酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？ 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城 竟拥集了这么多的“闲人”。 紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长 而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那 琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升 平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！ 那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四 溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享 盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无 虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天 下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这 胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开 放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东 农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领 举家老小来开封大饱眼福和口福吗？ 今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最 主要目的，就是来观灯。 再说那灯。 我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙 亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。 说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟， 待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻 道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！ 纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地 站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚， 黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的 欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。 好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也 许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓 浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。 汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术 -99 板块二现代文阅读Ⅱ 异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个 是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇 斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相 辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态， 大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见 高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道 它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此 时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然 失色，端端地消淡了许多光华。 古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯 技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天 工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技 术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的 奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如 炬；那能与人对话的机器娃蛙灯前趋后仰，憨 态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿 梭，熠熠生辉。 呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那 些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些 巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新 鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。 一点不错，尽管灯节是古老传统，但人， 毕竟是20世纪80年代的人，现代人最仰慕的 还是科学技术和现代文明啊！ 兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到 了一幅教我怦然心动的景象—一一间小木楼 的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸 将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫 灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极 精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠 旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花， 一团流云… 我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍 的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。 许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清 姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被 艺术生文化课考前100天语文 身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一 团艳艳的红云… 那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前， 直伴着我进入梦境。 午夜，我果然重温了少年时的梦—我 见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来， 变成了“灯雨”，洒落在汴京城… (本文有删改) 作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎 样的语言特点？(4分) 【考场传真】 考生答案 阅卷点评 语言特点一般从用词、句式、 修辞、叙述人称、语言风格等角度 赏析。答案一般由明确特色、举 ①画线部 例分析内容、分析表达效果三部 分用词华丽， 分构成。然后，根据赏析角度，逐 辞彩纷呈。 一分析重要语句中的文字，总结 ②语气急切， 语言特点。这个考生的答案要点 表达出了急切 ①得1分，要点②只答出了“语气 的心情。 急切”，没有具体分析，可得1分； 另外，考生还漏掉了修辞手法。 因此只能得2分。 我来解答： 【解题技法】 、“多看十多联”准解句子含意题 第一步 :1.看句中关键词。2.看句子所指对象。 “多看”，理解 3看句子是否运用某种技巧（尤其关 表层意 :注句子是否使用修辞手法)。在此基 :础上，初步感知句子大致的意思。 :1联系该句位置特点挖掘：①段首、 文首统领句，关注下面语段；②段 第二步 末、文末总结句，关注上面语段； “多联”，挖掘 ③中间衔接句，关注上下文。2联 深层意 系相邻句子及文中关键语句体会。 3.联系段落的中心理解。4.联系背景 :思考。5.联系主旨总结。 【提示】1.对使用了技巧的句子，一般结合 上下相邻句子还原其本意即能揭示出含意，如 将比喻句陈述为不使用比喻的句子。 2.“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全 都会用到，要根据句子特点和文本内容灵活 运用。 二、语言特色鉴赏“4角度” 1.用词之美 角度 特点或作用 动词、 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。 形容词 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具 有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有 叠字、 音乐美；③组成整齐的句式，使语言具有 叠词 建筑美；④能使意思强化，起到强调作 用；⑤能使上下文联系紧密，给人一气呵 成之感。 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈 反复 的抒情性和感染力。 使用成语 富有文采，典雅优美。 或古语 2.句式之美 角度 特点或作用 长短句结合 行文错落有致，生动活泼，富于变化。 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵 整散句结合 和谐。 3.风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、 细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙 谐等。 4.手法之美 角度 特点或作用 如比喻、排此、拟人、对偶、反问等。修辞手 修辞 法可以修饰文字词句，使语言表达得准确、 之美 鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人 入胜。 00 续表 角度 特点或作用 如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、 描写 嗅、听结合（有色有声），对比衬托，铺陈渲 之美 染等，使描写细致生动，形象鲜明。 三、解题三步走 从用词、句式、修辞或风格等角度，用 第一步 一两个词概括。概括时既要考虑到一般 概括特点 文本语言的特征，又要充分考虑所给语 言片段的特征。 第二步 结合文本具体表现，紧扣内容（关键词、 关键句)析作用（对主旨的体现、对情 举例分析 感的表达)。 题自所涉及的语言特色一般是多方面的， 第三步 答题时应先答最主要、最突出的，然后 再答次要的。答案要分点表述，形成合 规范作答 理的顺序。另外，指明效果时用词要准 确，要注意运用术语。 [失分警示]针对赏析散文语言类题目，考 生存在如下问题： 1.对于语言之妙，往往赏析不透，表现为赏 析角度不全、理解深度不够。 2.结合文本内容分析文本某一独特的语言 风格时，考生往往因不知道判断语言风格的具 体方法，而无从分析或分析不全面。 【跟踪训练】 一、(2023·江苏南京模拟)阅读下面的文字，完 成1~2题。 一座城市的情深意长 常克 ①离开广元，心头回味的是一片芦苇荡。 四川广元是历史文化名城，有剑门雄关、昭化码 头等古迹，也有现代化的闹市繁华，但我心头久 留的，却是那片连绵的芦苇荡。 ②从雄奇峻峭的剑门关回到广元城区，朋 友们决定去逛逛最热闹的老街。司机很热情地 对我们说，这个地方叫上下河街，广元的商业中 心，就是这里了，现在才八，点来钟，正热闹。 板块二现代文阅读Ⅱ ③人来人往，霓虹灯光芒四射，广元的老城 闹市区，这个时间正欢快得手舞足蹈。转悠几 条街，眼睛渐渐有些倦怠。正想回宾馆，有朋友 往前一指说，前面好像到嘉陵江边了，过去看 看。我们漫不经心越过街区，走下临江护堤的 石梯。宽阔的嘉陵江奔涌而过，而我们第一眼 看见的，居然是一片无边无际的芦苇荡，黑压压 的，在夜色中犹如浓墨泼洒，波澜壮阔，妙不可 言。那一瞬间，我们都惊呼起来。 ④那芦苇生得实在有气势，高出人大半头， 估计得有一两公里长，顺着嘉陵江岸一直延伸。 显然是经过了精心布局，一条弯弯曲曲的木板 栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现。可以想 象，逢入秋或春花烂漫，这一片芦苇荡中，当有 多少人流连，一拨拨来，一群群去，看花絮如雪， 听江声杳渺，蒹葭苍苍，在水一方，何等闲适 旷达！ ⑤疑问也正在于此：这么好的芦苇荡，印象 中应该生长在城市外围，或者乡村的湖塘、远山 的田垄、人迹罕至的荒郊…此时此刻，在城市 的核心区，如此喧嚷的通衢，居然也能“遇见”， 大感意外。 ⑥再转念一想，城市芦苇荡，这个题材应该 不止临江铺设景观那点事。貌似草叶几枝，实 则四两拨千斤，神来之笔。 ⑦什么叫城市的情商？这就是！ ⑧越来越多面貌雷同的都市，繁华无处不 在，久之倒觉得乏善可陈。宝马香车高厦丽楼 早就不是话题，缺的是钢筋水泥之下的那份体 贴，那种淡淡的笑意—一姑且称作城市的情商 吧。正如一个人，纵然锦衣玉食雍容华贵，但老 正襟危坐，也就索然无味矣。 ⑨体现城市情商者，不一定浓烈惊艳，也不 一定成为地标，但一定亲切柔软，能够让人放松 艺术生文化课考前100天语文 下来。入则芳草萋萋，别时落霞与孤鹜齐飞，求 的就是那种意境。 ⑩城市情商对应出城市格局。有情商的城 市，一定是有人情味的，格局断不会小。格局说 到底，讲的是亲和力，讲的是以点带面，讲的是 对他人的接纳和激励。城市有情商，才会让人 觉得日子越来越滋润，心里头多半都月色溶溶 或者遍地阳光。 ①回到家乡后专门查资料，才知我们眼里 那一湾芦苇，应该叫巴茅，只是和芦苇长得极 像。巴茅居然可以变身为城市景观！难以想 象，2014年5月长廊竣工之前，那一带曾是荒 芜的河滩，乱草丛生，一地垃圾。建一处临江 长廊，本可以有更多奇花异木的选项，但广元 选择了长在山沟里的巴茅，实际上就是选择了 诗与远方。这个创意足够“极简”，也足够有 情商。 ②有情商，是城市之幸。到过重庆的人，会 觉得重庆地铁和轻轨特别好玩，它们在山峦起 伏的城市中纵横捭阖，或上天，或瞬间入地，被 形象地比喻为三百六十度立体魔幻现实主义效 果，已成为外地游客玩转山城的必修课。让人 觉得特别贴心的是，每条线路的颜色都有对应 表现和形象命名，比如三号线是琉璃蓝，五号线 是浅葱蓝…不同站，点外立面的设计也各有表 现的主题，比如牛角沱站是时光隧道夜景主题， 江北机场站是青花瓷中国风主题…坐一趟地 铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心 灵总有几分得了抚慰的感动。 ③被一种城市的温情折服，可能源于某处景 致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风…只 要用心，城市便可暗含情商。一场全民阅读活 动，湖北十堰市从2000年坚持至今。通过各种接 地气、聚人气的活动，读书把越来越多人联结在 1 一个幸福的，点上。这座城市也许没有想到，不经 意间，他们同样诠释了城市的情商。 ④让城市温暖起来，无须轰轰烈烈。每一种 安顿都来自家园的呼唤，那些让人嫣然一笑的都 市情愫，无论白天黑夜，会在心头热乎乎地弥漫。 就像芦苇或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那 叫本色；生在闹市区，那就有了表情，会笑，会唱 歌，会舞蹈，会流露出一座城市的情深意长。 (有删改) 1.文章最后一段以芦苇（巴茅）结尾，有何作用？ 2.如何做才能让一座城市情深意长？试结合文 本，谈谈你的理解。 二、(2023·河北石家庄调研)阅读下面的文字， 完成3~4题。 借问春风来早晚 叶小龙 今年六月离开苏州迁回了南方，因一个缘 故，我又在这雾霾与冷雨纷飞的季节回到苏州 短暂滞留数天。对于这个深爱过的城池，虽然 五年来的冬天于我无异于酷刑，可此刻，我只想 忘却这雾和冷，忘却冷风无情地往我怀里钻，带 着小别离后、游子归家般雀跃的心情重新投到 这城池里的一花一木、一物一景的怀抱里。 我穿着街，走着巷，开始“享受”着冬雨打在 脸上、头发上，还有我厚厚的驼绒大袄上。我只 顾贪婪地望着马路两边歪斜着脖子、斑驳的树 干、只剩下不多几片叶子的梧桐树，只顾闻那满 树黄叶与晶莹剔透花瓣的蜡梅的清香。这清香 啊，不是庸脂俗粉扑脸扑面的甜香，不是十月里 金桂浓烈到让人几要眩晕的浓香，更不是桃李 02 花招蜂惹蝶的蜜香。这香啊，仿佛让冰雨彻底 洗干净了，又仿佛被花神抽去了骄矜之气似的， 就这么幽幽地、忽有忽无、时断时续地钻入你的 鼻孔。你仿佛一口气就可将这香气吞入口、咽 下肚，一股脑就消失得无影无踪。只待你换一 口气，它又悄然而至。 走着走着，我忘却了天是冷的，我甚至有点 窃窃地盼着这雨就这么下着，让我踏入的每一 处园林，经过的每一座小桥，驻足停望的每一片 瓦当，因为这雨的滋润，生长出厚厚的、软如绿 色毯子的青苔。这一层又一层厚厚的苔痕，是 梦里怎么也抹不掉的姑苏颜色。我的姑苏梦 里，那绵密的绿啊，那雕着花草鱼虫，好似还沁 着瓦匠汗滴、油光锃亮的黑瓦啊，一层又一层、 一波又一波，翻如泉涌般照入我这游子般敏感 而易动的心房，直击我无眠的愁思深处。 在这桥是断桥、水是断流、雨是媚眼秋波的 季节里，我躲在一处小小的园林里，因为小，只 称得“半园”的所在里。这半壁园林，仿佛蓦然 间被人无端截去半襟衣袖似的，却依然有高耸 的围墙，只是什么都只有一半：半个船厅、半个 水榭、半边曲廊、半亭，连园东北部的重檐楼阁 也是二层半。 我慢慢地走在曲曲折折的游廊上，临水的 紫藤花潜匿着，我知道只要春风又绿江南岸，那 紫藤花就开成了“水似晨霞照，林疑彩凤来。清 香凝岛屿，繁艳映莓苔”。到那时节，花下仕人 娇娥争相来访之际，又必是“密叶隐歌鸟，香风 流美人”般的衣香鬓影吧。可这时，它仿佛沉沉 睡在春梦里，任谁也唤不醒，甚至连半颗嫩芽出 来报个信都懒怠啊。 “先生要进来喝茶么？”一个长裙曳地的小 娘鱼（小姑娘）出来唤我。跟着小娘鱼，拾步而 进，却是一个不大的厅堂，上面高悬“且住为佳” 1 板块二现代文阅读Ⅱ 四字牌匾。可不是呢，人生碌碌，无处安放的岂 止脚步，大约还有旅人的心吧，既如此，那就且 住为佳吧。 盛着明晃晃、光亮亮茶汤的玻璃盏端上来 了，细细篾片编成的食盘也端上来了，热腾腾、 香喷喷的点心：松松软软的是桂花糕，印成梅 花模样的是绿豆糕，糊满芝麻、蓬蓬松松的可 不是蟹壳黄，那油腻腻如凝脂般暗红色的必是 枣泥糕了。满满当当一大盒，冒着热气，搛起 一个，一口下去，满口满嘴满胃都是姑苏老 味道。 吃着茶和点心，蓦地，叮叮琮琮响起古筝 声，却是一个着旗袍的女子，十指娴熟地弹着 我听了千百遍的《姑苏好风光》，我的心仿佛也 被这音乐、这茶点填满了似的充盈而富足。我 知道，只要一回到这熟悉的所在，所有因劳碌 奔波而千疮百孔的心就一点点地被修复，仿佛 重新被塑造出一颗平静、安适而柔软的心，忘 记了愤懑、疲惫和焦虑，也许，这才是真正的 “安住”吧 就这样，不被打扰地、静静地看暮色渐渐四 合。花园里、湖岸上的灯逐一亮了起来，黑瓦上 落了不知是银杏还是什么树的黄叶子在灯光里 透着一抹蜜色的光。鸭子游累了，双双躲到水 榭底下，静静依傍着，不再喧哗。只有风仍然在 搅动着树枝，投在湖面上，一片幻影。 这一切都让我无由地安定与满足，如果可 以，我愿意停在这蜜色的光里，住在荡漾的波纹 里，留在这寒冬里的姑苏幻影里，不再醒来，直 到春暖花开。白居易诗云：借问春风来早晚，只 从前日到今朝。是啊，眼看就要春暖花开了吧？ 你看，那毛茸茸、一颗一颗尖着花苞的紫玉兰早 已捎来春消息。 (本文有删改) 03 艺术生文化课考前100天语文 3.综合全文，试从线索方面简析本文结构上的 特征。 4.简要分析本文的构思特色： 三、阅读下面的文字，完成5~6题。 米的恩典 甘典江 ①在所有的汉字当中，我最敬重的一个字， 是“米”。 ②甲骨文中，“米”字像琐碎纵横的米粒，典 型的一个象形字。《说文解字》曰：“米，果实也。 象禾实之形。”意思是，米是谷物和其他植物去 壳后的籽实。 ③断奶之后，我们开始要吃饭了。民以食 为天，说明吃饭是天大的事。多少年以来，中国 人见面都要问候一句：“吃了吗？”难怪古代的圣 人早就明察：仓廪实而知礼节。 ④吃饭要靠天，更要靠地。没有谁能够管 得了天，但是，地，却是被人牢牢控制住了。 ⑤在中国的传统中，土地是万有之源，万物 都从中孕育化生。《易经》云：“安土敦乎仁，故 能爱。”安土便能乐业，就会诞生故乡，同时，还 象征着淳朴的道德选择与坚守的精神意志。土 地联系着历史与道德、政治与民生，而其中的媒 介与命脉，即白花花香喷喷的米。一切财富与 权力，最终都可以通过米来衡量与转化，以“石” 计量。 ⑥广义的“米”，包括稻米、高粱、玉米、小 米、黄米等等，一般而言，主要指稻米，即大米。 在南方，稻田随处可见，甚至陡斜的山坡也被开 垦出一圈一圈的梯田。在雾气中，在月光下，那 1 些成片的梯田，像大地的行为艺术，在视觉上极 为震撼，彰显着人的力量和创意。 ⑦二十世纪八十年代，母亲带我去粮店买 米，揣着一册购粮本。彼时，每个人的粮食，都 是一个定数，有钱也多买不到一两。卖米的工 作人员常常带着居高临下的目光，我们则像是 等待赈济的灾民，需要他们来拯救。我突发恐 惧：要是哪天他们关门不卖米了，我们又怎 么办？ ⑧幸好，某一天，人们又做起了交易，在农 贸市场，大米开始自由流通，只要有钱，想买多 少买多少。望着那些被解放了的大米，我觉得 生活才真正开始。 ⑨吃饱饭后，人性苏醒了。接着，我们各式 各样的欲望，日益膨胀。不知不觉之间，人们见 面，不再问候吃饭，而是关心挣钱发财。很快， 米的命运也发生了变迁，它们被包装进入超市。 在某种意义上，这时候的米，面目全非，与土地 紧密的关系已经断裂。顾客从一袋米中，看不 到四季的替换，闻不着泥巴、雨水和阳光的气 味，也无视农夫的喘息与农妇的忧伤。可怜的 米，被抽象成了一种消费符号。 ⑩每次不得不去超市，面对琳琅满目的商 品，我都在猜想：假如苏格拉底看到这一切，不 知还会发出怎样的感叹。在两千多年前，他就 对物质消费不屑一顾：“我们的需要越少，就越 接近神。别人为食而生，我为生而食。”也就是， 对于这位伟大的哲学家来说，生活更重要的是 精神与理性。 ①许是因为苏格拉底的提醒，我开始尽量 少去超市，实在要去，也要扪心自问一番：是不 是因为听从了大米的召唤？我越来越相信：过 度的物质消费，是一种恶习，甚至，是对人类独 立于物质的高贵精神的冒犯。 ②每一粒大米，无论是干瘪的还是饱满的， 一起经历了四季的轮回，演绎了生命的涅槃，见 证过土地的馈赠，追逐过阳光雨露，都领受了人 的安抚和神的祝福。在此意义上，它们都是平 等的，都有权利进入人的胃，化为人的血肉与 精气。 ③联想到米的“远亲”—一麦子。西方人 眼中的麦子具有神性，因为麦子经过“施洗” 已经脱胎换骨，变成了有信仰的面包。我想， 倘若真有神灵可以降福于诸般良善与恩惠、 纯洁与正义，那么它可以启示麦子，同样也能 祝福大米。 ④粮食是至善至美的对象，敬畏粮食，就是 遵守心灵的律法，可以凭此找回自我，梳结人与 大地的伦理，并抵达感恩的故乡。 ⑤从一粒大米的恩典中，我领受了永恒的 充实与安宁。 (选自《人民日报》，有删改) 5.文章由“米”主要联想到了哪些与之相关的 内容？ 6.请概括文章的主旨。 四、阅读下面的文字，完成7~10题。 沙海一苗树 梁衡 没有在沙漠里生活过的人，不知道绿色就 是生命的火种。 库布其大沙漠浩瀚无垠。a.沙漠中的达拉 特旗如海中一叶，官井村就是这叶上的一痕。 但只这一痕，就有一百六十一平方公里。四十 年前这里曾是飞沙走石一片混沌。村民住房一 1 板块二现代文阅读Ⅱ 律门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高， 你根本推不开门，人将被堵在屋子里。村里所 有院子都没有院墙，如有墙，一夜狂风满院沙， 墙有多高沙有多深。b.苏东坡形容月光下的院 子，竹柏交影，如积水空明。而风沙过后的院 子，沙与墙平，月照明沙静无声。我曾有在沙漠 边生活的经历，风起时帽檐朝后戴，走路要倒 行。就是进了村也分不清房子、行人。过去像 达拉特旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风 沙起时，人们赶车出门，就如船在海里遇到台 风，车仰马翻，淹没沙海。平时小孩子出门玩 耍，也有被风卷沙埋而失踪的。人在这样的地 方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽。 村里有个汉子名高林树，一个名字中有三 个木，也该他命中有树。全家人实在过不下去 了，就逃到三十里开外一处低沙壕处。一次赶 车外出他向人家要了棵柳树苗，就势插在沙窝 子里。借着低处一点水汽，这树竟奇迹般地成 活了。一年，两年，三年，五年，柳树长到一房 高。外来的人站在沙丘上，手搭凉棚四处一望， 直到天边也就只能看到这么一点绿，别看只这 么一点绿，它点燃了不知多少远行人生的希望。 能在这树荫下、沙壕里，喝口水，喘喘气，比空中 加油还宝贵。这是茫茫沙海中的唯一坐标，这 里就称为“一苗树壕”。时间一长这个地名就传 开了。民间口语真是传神，不说“一棵”而说“一 苗”，那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中 无助地挣扎。但这苗绿色的生命启发了高老 汉，他想有一就有十，就有百，栽树成瘾，几近发 狂。凡外出碰到合适的树苗，不管是买、是要， 总要弄一点回来。平时低头走路捡树籽，雨后 到低洼处寻树苗。功夫不负有心人，渐渐这条 老沙壕染上一层新绿。有树就有草，草下的土 也有了点潮气。1990年，当地人永远记住了这 5 艺术生文化课考前100天语文 个年份。高林树在树荫下试种了一片籽麻，当 年卖油料竟得了一万两千元。那年头，国家兴 起改革，允许有人先富，一个万元户在城里也是 让人眼热心跳，更不用说在寸草不生的沙窝子 里淘出这么大一个宝。远近的村民纷纷效仿， 进壕栽树，种树种草种庄稼。一晃过去快三十 年。三十年后是什么样子呢？ 2018年8月底，塞上暑气初消，秋风乍起，我 有缘来造访这个远近闻名的一苗树壕官井村。 高老汉已八十多岁，不再见客。村主任和老人的 二儿子领我登上全村最高处，天高云淡，浩浩乎 绿盖四野。一物降一物，原来这沙子也有能制服 它的宝贝。杨、榆、柳等高大乔木如巨人托天，而 柠条、沙柳、花棒、首蓿等灌草则铺开一张硕大的 地毯。正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间 的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱 吃的沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒， 如孩子的小手举着一大块巧克力。黄沙早已被 逼到遥远的天边，成了绿洲上一条金色项链。这 时一丝风也没有，天地静得出奇。黑黝黝的玉米 地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不 开。眼前这一百六十平方公里的土地早已不是 一苗树、一点绿了。村主任自豪地说，这一带壕 里产的沙柳苗抗旱、抗虫，成活率高，全国凡有沙 漠的地方都用我们的苗。我们现在是拿“万”字 来说话一现有沙柳苗基地七，点六万亩，林地十 六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万 亩苜蓿、一万头奶牛…全村已人均收入两万 元。我听着他不停地“万”着，笑道：“你现在已算 不清，有多少万个‘一苗树’了。” 他又指着远处的沙丘说，生态平衡，这沙漠也 10 不敢全治完，留一点在那里可以储存水分，发展旅 游，也好让下一代知道过去这里曾是什么样子。 我问高老汉的儿子，你爹当年栽的那“一苗 树”呢？他说，早已长到两抱粗，那年我哥结婚， 砍倒做了家具。我说那是个标志，砍了多可惜。 他说，要是知道现在有这么多人来参观，肯定不 会砍。不过事后又补栽了一棵。我就急切地跟 他去看，这是一棵榆树，也快有两抱粗，枝叶如 盖，浓荫覆地。榆树是个好树种，木硬枝柔，抗 风耐旱，特别是到春天时榆钱满树，风吹四方， 落地生根，子子孙孙繁衍不息。我说，这树上一 定要挂个牌子：一苗树。让人们不要忘记当年 那百里沙海中一点绿。 大沙漠的变绿，原来是从这一苗树开始的。 (有删改) 7.赏析文章第二段画横线句子的表达效果。 8.文章第二段画波浪线句子运用了什么手法？ 有何好处？ 9.文章运用多种修辞手法使语言生动活泼、富 有表现力，请从文中举出三处运用手法不同 的例子，简要分析。 10.这篇文章在人称使用上有什么特点？请简 要说明。 06