四川省内江市第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

内江一中高2029届10月语文试题 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中重提伟大长征精神的这一内涵，并指出，“伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现”。 “苦不苦，想想长征二万五”“继承红军传统，发扬长征精神”等口号，激励着亿万中国人民在一段段新长征路上克服了一个个困难，夺取了一次次胜利。伟大长征精神也在新长征中不断被发扬光大。伟大长征精神作为中国共产党人红色基因和精神谱系的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力。 新长征与长征是一脉相承的，新长征之于长征，既有形象的借喻，又有精神的传承。 在形象的借喻方面，主要体现为新长征对长征的生动借用，将新长征路上党所面临的复杂艰巨任务，形象比喻为长征中红军所征服的雪山、草地、娄山关、腊子口、六盘山等艰难险阻。比如，2016年，习近平总书记在宁夏考察时，以“就像六盘山是当年红军长征要翻越的最后一座高山一样”来形象地比喻，“让贫困人口全部脱贫，是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座高山”。 在纪念红军长征胜利80周年大会上，他再次指出，今天的长征同当年的红军长征相比，同改革开放以来我们已经走过的新长征之路相比，虽然在环境、条件、任务、力量等方面有一些差异，甚至有很大不同，但都是具有开创性、艰巨性、复杂性的事业。在新长征中，“我们还有许多‘雪山’‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’‘腊子口’需要征服”。 将新长征中遇到的问题与长征中的具体景物、事件有机联系起来，以比喻的形式将新长征的宏大叙事具象化，既丰富了新长征的形象化、艺术化表达，又以广大人民群众喜闻乐见的语言形式，使人民群众更容易接受，从而增强了新长征的号召力、感染力。 在精神的传承方面，主要体现为新长征中对长征精神的传承和弘扬，红军长征迸发出的激荡人心的强大力量，凝结成伟大长征精神，跨越时空，成为连接新长征与长征的精神纽带。弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。 习近平总书记指出：“不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。” （摘编自李东方《长征与新长征——对党的文献中“长征”概念演变情况的历史考察》） 材料二： 到底什么是长征精神呢？长征精神主要包括“不屈不挠”“艰苦奋斗”和“无私奉献”三种精神品质。长征精神是一个民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质，在新时代、新时期建设中国特色社会主义、实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义。 新时代如何继承和发扬长征精神呢？ 首先，我们应当继续坚持“不屈不挠”的意志品质。新时代，虽然我们处于一个相对和平的环境，但是一些西方资本主义邪恶势力依然没有放弃对我国渗透、破坏。我们要完成“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的伟大使命，还需要我们共产党人克服一切阻碍和困难，坚守初心，以坚韧不拔的意志力和战斗力开创民族复兴的新局面，创建中国特色社会主义的新时代。 其次，我们要继续保持“艰苦奋斗”的作风。目前，我们社会主义事业已经取得了相当大的成就，我国也已经进入了一个新的时代，但是，相对于世界发达国家来说，我们仍然有很多不足之处，仍然还有很多领域没有达到世界先进水平，现代化水平不够充分，因此，保持长期的艰苦奋斗是必须的。艰苦奋斗，就是要不怕苦、不怕累，以顽强的斗志投入到我们的国家建设中来。 最后，我们要继续发扬“无私奉献”的精神。在时代使命的召唤下，我们毅然领命前行，那就需要“无私奉献”，需要“舍小家为大家”，国家利益、集体利益高于一切的大局意识，需要无我、忘我的精神，把老一辈的奉献精神继续传承和发扬下去。 作为教育人，我们在自己的教育中应该传承好、发扬好长征精神，才能够让教育的初心和使命在新时代焕发新的活力与光芒。 第一要坚持“育人”的初心不变。教育首先在于育人。只有让学生拥有美好的心灵、丰饶的思想、优秀的品德，才能够实现真正的“立德树人”的目标，才能够让学生健康生活，让人们品德善良、行为端正，让社会平安和谐。 第二要坚持“教书”的使命不改。育人之后，更重要的是对知识的传递、对文化的传承。知识的传递是教育中“教书”的第一要务，也是最基础的部分。教育的重要功能是传承先进的文化。文化是一个民族的根，是一个民族发展流转的脉。 第三要坚持“创新”的意识。“创新是一个民族不竭的动力”，具有创新精神的团体和企业总能够最先占领市场，赢得先机；没有创新精神的企业总是在历史中被有创新意识的企业取代。创新的源泉在于教育，教育培养的人才具有创新性，那么社会的创新性就高。因此，教育人不能丢弃“创新”的教育意识。 第四要坚持“智能”的科技应用。进入新时代，智能化成为全球科技角逐的战场。AI技术的应用让我们的生活更加智能而便捷。作为教育人，应当首先在教育上应用这些先进的智能设备和设施，通过“智能”发展学生的“智能”（智力和能力），从小培养学生的科技意识，树立科学精神，培养科技能力。 总之，虽然新时代有新的形势，但是长征精神仍然能够在新时代焕发出活力，指导我们投身于新时代的“革命事业”，使共产党人的初心在新时代绽放出更强的光芒，让我们的使命在新时代呈现出更强的动力，那么，人民幸福、民族复兴的伟大事业才能够更好地完成。 （摘编自谭维明《新时代如何传承长征精神》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（  ）（3分） A．长征精神是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现，激励着亿万中国人民，所以没有长征精神就没有中国共产党，就没有新中国。 B．“让贫困人口全部脱贫，是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座高山”，材料引用这句话旨在说明让贫困人口脱贫是最重要的事情。 C．如果没有西方资本主义邪恶势力对我国的渗透、破坏，我们要实现中华民族伟大复兴的历史使命就没必要发扬不屈不挠、攻坚克难的精神。 D．一个团体和企业如果具有创新精神，就可能最先占领市场，赢得先机，教育是培养创新人才的重要方式，教育人要坚持创新的教育意识。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．爱国主义精神作为中国共产党人红色基因和精神谱系的重要组成部分，成为中国人民不断攻坚克难的强大精神动力。 B．材料将新长征中遇到的问题比喻为长征中的具体景物、事件，有利于丰富新长征的形象化表达，增强了新长征的感染力。 C．虽然我国发展取得了一定成就，但与发达国家相比，我国仍有很多领域未达到世界先进水平，我们仍需艰苦奋斗精神。 D．新时代是智能化的时代，教育人应在教育上应用先进的智能设备，培养学生的科技意识和科技能力，使之树立科学精神。 3．下列不适合作为论据来支撑材料二“继承和发扬长征精神”的一项是（  ）（3分） A．某地高三学生为了备战高考，自发组织“学习长征队”，每天坚持早晨六点到校，晚自习至深夜，用“不掉队”的信念激励彼此。 B．某村党支部书记带领村民开垦荒山种植经济林，连续三年吃住在山上，终于让全村实现脱贫，被村民称为“新时代的愚公”。 C．某科技公司鼓励员工“内部创业”，允许失败但不允许放弃，最终研发出具有自主知识产权的人工智能芯片，打破国外垄断。 D．某中学在艺术节排演话剧《长征》，学生们为了真实再现历史场景，查阅了大量史料，并亲手制作服装道具，演出获得好评。 4．请简要概括材料二的行文思路。（4分） 5．有人说，在新的时代，我们的工作重心是大力发展经济，让人们过上幸福生活，我们已经不再需要长征精神了。请结合两则材料谈谈你对这种观点的看法。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 花市 贾大山 今天城里逢集，街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。 “老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！” 花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。这个姑娘集集来卖花，经常赶集的人都认识她，但不知道她叫什么名字。姑娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意。 “那一盆多少钱？”老头抬起下巴朝花车儿上一指，打断她的话。 那是一盆令箭荷花。在今天的花市上，这是独一份儿。葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，那花朵大，花瓣儿层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一样。姑娘说： “老大爷，那是令箭荷花。” “我要的就是令箭荷花！” “它贵。” “有价儿没有？” 姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。老头瘦瘦的，大约60多岁，白布褂子，紫花裤子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸脯，不像是养种花草的人。姑娘问： “老大爷，你是哪村的？” “严村的。” “哪村？” “严村，城北的严村。” “晓得晓得。”一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，那里的人们身上不缺‘胡萝卜素’……” 看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去。严村是个苦地方，多少年来，那里的人们每年分的口粮只能吃七八个月，不足部分，就用胡萝卜接济。 在人们的笑声中，老头红了脸，好像受了莫大羞辱。他一横眉，冲着姑娘说： “多少钱，有价儿没有？” “15。”姑娘止住笑说。 “多少？”人们睁大眼睛。 “15。”姑娘重复道。 “太贵了，坑人哩！”老头站起身。 “是贵。这东西不能吃，不能喝，一块钱一盆也不便宜。可是老大爷，人各一爱，自己心爱的东西，讲什么贵贱呀？想便宜买胡萝卜去，15块钱买一大车，一冬天吃不完。——你又不买，偏偏想来挨坑，那怨谁呢？” 姑娘的巧嘴儿又把人们逗笑了。老头也咧着大嘴笑了说： “不买不买，太贵太贵。” “你给多少？”姑娘赶了一句。 “10块钱。”老头鼓鼓肚子。 “再添两块，12块钱叫你搬走。”姑娘最后表示慷慨。 “10块，多一分钱也不买。”老头坚定地说。 “12，少一分钱也不卖。”姑娘也不相让。 “不卖，你留着自己欣赏吧！”老头白了姑娘一眼，终于走了，但他不住回头望一望那盆令箭荷花。 上午10点钟，集上热闹起来，花市上也站满了人。那些买花的，看花的，和猪市、兔市、木器市上一样，大半是头上戴草帽或扎手巾的乡下人。原来乡下人除了吃饭穿衣，他们的生活中也是需要一点花香的。 姑娘的生意很好，她正忙着，听见人群里有人嚷道：“姑娘，拿来，买了！”抬头一看，那老头又回来了，脸上红红的，好像刚刚喝了酒。 “12，给你！”老头忍疼说，“你说得对，人各一爱。我只当耽误了八天工，只当闺女少包了半垄棉花，只当又割资本主义尾巴呢，割了我两只老母鸡！” 姑娘笑了笑，把那盆令箭荷花搬到他跟前去。正要付钱，一个眉目清秀的干部打扮的年轻人挤上来说： “多少钱？多少钱？” “12。”姑娘答。 “我买我买！”年轻干部去掏钱包。 “我买了，我买了！”老头胳膊一乍，急忙护住那盆花。 年轻干部手里摇着黑色纸扇，上下看了老头一眼，似笑非笑地说： “老头，你晓得这是什么花？” “令箭荷花！” “原产哪里？” “原产……原产姑娘家里！” 年轻干部哈哈大笑。笑罢，用扇子照老头的肩上拍了两拍，说：“墨西哥。——让给我吧，老头。” “我买的东西，为什么让给你？” “唉，你买它做什么！” “你买它做什么？” “我看。” 年轻干部笑了一下，弯腰去搬那盆花。老头大手一伸，急忙捉住他的手，向后一扔，也给他笑了一下：“我也看！” 人群里爆发了一片笑声。姑娘没有笑，手拿着一块小花手绢，在怀里扇着风，冷冷地注视着年轻干部的行动。年轻干部无可奈何，用扇子挡着嘴，对老头嘀咕了几句什么。老头立刻冷着脸说： “不行不行，明天也是我的生日，我也爱花！” “你这个人真难说话！这么贵，你吃它喝它？” “咦，我不吃它喝它，你那个上级吃它喝它？” 人们听得明白，就又笑起来了。年轻干部不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说： “你是哪个村的？” “严村的。” “你们村的支书是谁？” 老头眨眨眼睛，向众人说：“你们看这个人怪不怪，我买一盆花，他问我们村的支书是谁做什么？” 这一回，人们没有笑。乡下人自有乡下人的经验，他们望着年轻干部的脸色，猜测着他的身份、来历，纷纷说： “老头，让给他吧，与人方便自己方便。” 老头听人劝说，心里好像活动了一点。他望着那盆令箭荷花，用手捻着胡子，又咂起嘴唇儿。年轻干部冷冷一笑，乘势说： “就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，我出13块钱买了！” 说着，把钱送到姑娘脸前。 姑娘不接他的钱，手拿着小花手绢，依然那么扇着，冷冷地盯着他。他还想说什么，那老头一跳脚，从怀里掏出一把崭新的票子，扯着嗓子嚷道： “你要那么说，我出14块钱！” “我出15块钱！” “我出……” “你这个人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的气，瞪了老头一眼说，“看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，10块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！” 年轻干部气得脸色发白，用扇子指着姑娘的脸，一时不知说什么好： “你你……” “我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，还问我们治保主任是谁吗？” 人们明白姑娘的心思，一齐仰着脖子大笑起来。在笑声中，人们都去摸自己的钱包，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了。她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A.小说开篇描摹花市花香弥漫的景象，既交代了故事发生的环境，烘托出热闹鲜活的市井氛围，也为下文买花风波的展开做铺垫。 B.众人因“严村吃胡萝卜”打趣发笑，既交代了严村昔日贫瘠的背景，暗含乡亲们对贫困生活的自嘲，也暗示了老头买花的虚荣。 C.年轻干部询问老头籍贯、村支书姓名，并非无意闲谈，而是依仗身份暗含威慑，体现出部分基层干部居高临下不良姿态。 D.小说情节主要通过卖花姑娘与老农、年轻干部等人的对话来展开，省去大量背景交代，笔墨更加集中紧凑。 7.关于小说中买花争执的情节，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A.老头最初与姑娘讨价还价、坚决只出10元，后来又不断加价争抢鲜花，前后言行矛盾，体现出乡下人反复无常、固执冲动的性格特点。 B.年轻干部熟知令箭荷花的原产地，看似学识广博，实则以此嘲讽老农见识浅薄，细节中尽显其虚荣浅薄、轻视底层百姓的心态。 C.围观群众的态度全程一致，从最初打趣看热闹，到后来劝说老头退让，充分体现出乡村民众麻木懦弱、畏惧权势的普遍心理。 D.姑娘全程冷静旁观争执，最终主动降价成全老头，彻底断绝了年轻干部争抢的念头，其行为单纯出于善良，不带有任何反抗意味。 8.小说中卖花姑娘蒋小玉是一个立体鲜活的人物形象，请结合全文简要概括。（4分） 9.小说以一场小小的花市买花风波折射时代风貌，请结合文本探究小说的主旨意蕴。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ （选自陶渊明《五柳先生传》，有删改） 材料二： 陶渊明，字元亮，或云潜，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣。博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。颜延之与渊明有旧交，过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。 （选自萧统《昭明文选》，有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出断句处正确一项（   ）（ 3分） 亲旧知其A如此B或置酒C而招D之E造饮F辄尽G期在H必醉 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（ 3分） A．许，处所，与《出师表》“遂许先帝以驱驰”的“许”意思不同。 B．善，善于，与《论语》“择其善者而从之”的“善”意思相同。 C．聊，暂且，与成语“民不聊生”的“聊”意思不同。 D．若，如果，与《桃花源记》“仿佛若有光”的“若”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（ 3分） A．五柳先生喜欢读书，读书时不求甚解，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘记了吃饭。 B．五柳先生居室简陋，只有空空荡荡的四面墙壁；穿的衣服上面打了许多补丁，可是他安之若素。 C．陶渊明生性嗜酒，每次饮酒时就期望一醉方休，担任彭泽县令时，他把公田都用来种秫酿酒。 D．陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好处时，就抚弄以寄托情感。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （2）颜延之与渊明有旧交，过浔阳，日造渊明饮焉。 14．陶渊明为什么辞去彭泽县令的职位？请结合材料二概括说明。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成15-16小题。 过桐庐 姜　夔 横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。 记取合江江畔树，他年此处好垂纶。 钓台① 范成大 山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。 各向此心安处住，钓台无意压云台②。 【注】①钓台：位于桐庐富春江畔的严子陵钓鱼处。严光，字子陵，会稽余姚人，曾与光武帝刘秀游学，在刘秀即位后改名换姓，避而不见，后又拒绝刘秀投官，于富春山隐居避世。②云台：汉代官中高台名，后用以借指朝廷。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.姜诗首句“横”“仰”体现观赏视角变化，透露诗人身在景中的自在闲适的行游状态。 B.姜诗第二句写出船顺风而行的轻盈迅捷，“不藉人”语义双关，意味颇深。 C.范诗以“山林”“朝市”呼应“钓台”“云台”，传达对人生境遇的感受和思考。 D.范诗寓情于景，委婉含蓄，富于哲理，与姜诗的直抒胸臆，立意显豁，有所不同。 16.两首诗都使用了严子陵隐居垂钓的典故，但寄寓的情感态度有所不同，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在招聘会上，一家企业的经理引用了曹操《短歌行》中的“_______________，_______________”两句，表示自己像周公一样热切殷勤地接待人才。 （2）《归园田居》（其一）中，“______________，______________”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情 （3）小刚周末去爬山，爬到半山腰时太阳已缓缓露出轮廓，看到眼前美景，听到鸡鸣之声，他情不自禁地吟出李白《梦游天姥吟留别》中的“______________，______________”两句。 （4）白居易《琵琶行》中“____________，___________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 作为一年四季中的第二个季节，夏天最显著的气候特征，便是气温高，万物生长繁茂，呈现（ ）的景象。夏日阳光充足，有益于植物生长，但炎热酷暑，时有暴雨，也给人们的生产生活带来不便。 不过，人作为万物之灵长，自有“逢山开路，遇水搭桥”的办法。除了可用物理方法降温呐凉以外，先贤早就发现，心理调节，也可抵御外界那气势凶凶的热浪。白居易的《苦热题恒寂师禅室》写道：“人人避暑走如狂，独有禅师不出房。可是禅房无热到，但能心静即身凉。”在白居易看来，凭蔽外界的纷扰，保持内心的宁静，可以让身处苦热之中的你有凉爽之感。 。 在中国文化里，夏意味着“火”与“热”，而火、热，既可由外在客观环境导致，也可由内在主观情绪所引发。虽然夏暑之类的“外热”要躲避防范，但人主观的“内热”之病也不可忽视。如果说，人间世事与自然界一样也有寒暑冷暖，那么，凡尘社会夏季高温的指针，则多在欲望和利益的刻度上摆动。避夏，①尤其是中国文化里的避夏，②就包括避开旺盛的欲望之火，③让情绪平淡下来，④从而驱散炎夏带来的蒸腾暑气，⑤获得轻松自适、平和宁静的一段时光。 宋代诗人唐庚的佳作《醉眠》，便颇有几分此类“自在”的意趣：“山静似太古，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。”正因为诗人对尘世的喧嚣与嘈杂安之若素，能够超脱于欲壑难填的苦恼之上，才会在夏日中不觉得时光的难熬，反而能感受到躺在凉席上的舒坦，产生“梦中频得句，拈笔又忘筌”的心境，品味到契合生命自然的音韵旋律。 18.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A.日薄西山 B.欣欣向荣 C.生机勃勃 D.郁郁苍苍 19.文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（4分） 20.文中第三自然段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A.白居易通过写诗，创作了俗语“心静自然凉” B.俗语“心静自然凉”，便源自此诗 C.白居易运用“心静自然凉”这一俗语来写诗 D.在白居易的诗中，不乏“心静自然凉”之类的俗语 22.文中末段加点的“反而”一词，有人认为也可以用“从而”代替，你是否同意？请简要说明理由。（4分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“心境决定风景。”你怀着怎样的内心世界，便会看到怎样的人生风景。 也有人认为：“风景塑造心境。”你所经历的山川湖海、人间万象，会沉淀为你内心的底色。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $